總結(jié)讓我們在喧囂的生活中停下腳步，審視自己的成長軌跡。如何提高理解能力才能更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和要點(diǎn)，下面我來分享一些提高理解能力的方法。以下是一些整理好的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。

高中體育說課稿范文怎么寫篇一

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和科學(xué)健身的能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》教學(xué)必修模塊田徑中的內(nèi)容—綜合素質(zhì)練習(xí)，田徑是一切運(yùn)動的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)的好壞，直接影響學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，身體素質(zhì)練習(xí)在教學(xué)中占重要地位。其技術(shù)動作并不復(fù)雜，主要是通過練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育，提高心血管、呼吸系統(tǒng)等機(jī)能，比較全面地發(fā)展身體的力量、速度、靈敏等素質(zhì)，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

本單元的內(nèi)容是高中《體育與健康》課中的必修模塊田徑的內(nèi)容，是學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是一切運(yùn)動的基礎(chǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固提高田徑中柔韌、力量的基本知識，再次在學(xué)生的思維中鞏固正確的概念。

2、通過兩周的練習(xí)，使大部分學(xué)生鞏固田徑內(nèi)容的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

根據(jù)每個項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，可確定不同的重難點(diǎn)，如：

短跑的重點(diǎn)是：力量和速度耐力。

短跑的難點(diǎn)是：爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性。

耐力跑的重點(diǎn)：發(fā)展奔跑能力。

耐力跑的難點(diǎn)：控制跑的節(jié)奏，掌握呼吸方法。

可通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

生理方面：本單元的課是針對高中年級的學(xué)生設(shè)計(jì)的，學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中階段相比，骨骼變粗，硬度增加，抗壓抗折的能力提高。心臟容積、輸出量，肺的容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的`絕對值都有所增大。

心理方面：認(rèn)知方面：這一時期的學(xué)生已有自己的見解，在授課時對學(xué)生的見解和建議要認(rèn)真對待，尊重學(xué)生的正確意見。情感方面：這一時期的學(xué)生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學(xué)使學(xué)生融入運(yùn)動中，減緩壓力，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)效率。對在練習(xí)在出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理等要正確引導(dǎo)、鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生批評時要注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

本課采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，利用講解、示范、啟發(fā)、問答和糾正錯誤等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用，利用循序漸進(jìn)的練習(xí)過程，使學(xué)生能恢復(fù)身體素質(zhì)，努力完成教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，可將本單元的課分四節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，而每節(jié)課的教學(xué)又分為引入情境階段、激發(fā)動機(jī)階段、技能學(xué)習(xí)階段、總結(jié)整理階段。

引入動機(jī)階段包括。

1、課堂常規(guī),包括整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好等，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。

2、向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。

激發(fā)動機(jī)階段包括：

1、學(xué)生熱身，進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，防止運(yùn)動損傷出現(xiàn)。

2、(新內(nèi)容的輔助練習(xí))進(jìn)一步熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

技能學(xué)習(xí)階段：

1、教師向?qū)W生講解示范動作，學(xué)生模仿教師動作。講解時注意重點(diǎn)和難點(diǎn)，示范時注意分解動作和示范速度，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔，使學(xué)生看的更清楚。

2、集體練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)動作和形成動作。

3、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)、觀察學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，通過提問，了解學(xué)生練習(xí)感受。使學(xué)生基本形成動作。

總結(jié)整理階段：

1在音樂的伴奏下，教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操，使學(xué)生身心放松。

2教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況，回收器材，宣布下課。

高中體育說課稿范文怎么寫篇二

2,教材分析:。

(1)上述兩項(xiàng)內(nèi)容,分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào),靈敏,力量等自身特性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn),也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則.

(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,提高動作質(zhì)量,為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動作作準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”,能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育.

(3)負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的速度,力量,靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性,可直接為生活,勞動和軍事服務(wù).

3,教學(xué)目標(biāo):。

(1)認(rèn)知目標(biāo):理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu).

(2)技能目標(biāo):學(xué)會魚躍前滾翻和負(fù)重搬運(yùn)動作,發(fā)展?jié)L翻和負(fù)重搬運(yùn)能力.

(3)情感目標(biāo):初步具有開拓創(chuàng)新,勇敢果斷,互幫互助,團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì).

4,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。

制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提,而教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)確定是否得當(dāng),是上好課的關(guān)鍵.

a,魚躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn):躍起遠(yuǎn)撐;難點(diǎn):屈臂團(tuán)身的時機(jī).

b,負(fù)重搬運(yùn)的重點(diǎn):創(chuàng)造,協(xié)作,安全;難點(diǎn):協(xié)調(diào),配合.

二,說教學(xué)方法。

(1)教學(xué)觀念:“興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí).本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”,通過教學(xué),使學(xué)生既懂又會,掌握靈活的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的“智育”因素,為終身體育服務(wù).通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,不怕挫折和失敗,敢于競爭,敢于拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神.

(2)教學(xué)方法:。

采用“創(chuàng)造嘗試法”,魚躍前滾翻采用“自由組合,分組不輪換的教學(xué)方法:”聽講解---看示范(教師,學(xué)生)---分組練---糾動作“.

負(fù)重搬運(yùn)采用”四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法“.其方法:”聽清問題---獨(dú)立思考---分組討論---創(chuàng)造動作---嘗試練習(xí)---集體練習(xí)“.

(3)教學(xué)手段:。

教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動能力為主體,給學(xué)生多肯定,多鼓勵,多啟發(fā),多引導(dǎo),多比較,增信心,使學(xué)生產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí).

在教學(xué)的過程中,采用講解法,示范法,提問法,對比法,以及分組練習(xí)等方法,使學(xué)生掌握動作要領(lǐng),突破難點(diǎn).

(4)場地器材。

設(shè)計(jì)一個簡潔,合理,美觀,實(shí)用的場地,是完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一個重要保證.

本課場地設(shè)計(jì)是:籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個,中間放置大墊子9塊,小墊子9塊,完成魚躍前滾翻后,撤掉墊子,在籃球場兩邊線之間做負(fù)重搬運(yùn)練習(xí),做到一場多用,在負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)中利用大墊子當(dāng)”擔(dān)架"進(jìn)行練習(xí),做到一物多用.

使用器材:大墊子9塊,小墊子9塊.

文檔為doc格式。

高中體育說課稿范文怎么寫篇三

對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為線索，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等幾個方面加以說明：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)的理念為基本，以發(fā)展學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體需要，逐漸改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的運(yùn)動時間體驗(yàn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與體育鍛煉的能力。

排球《正面雙手墊球》是出自人教版《體育與健康高中全一冊》第八章第三節(jié)的內(nèi)容，排球運(yùn)動中的基本技術(shù)是組成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。墊球是排球比賽中運(yùn)用最多的一項(xiàng)技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。這一內(nèi)容在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

高一年級的學(xué)生，有一定的自制力和調(diào)節(jié)力，有克服困難的恒心和毅力，肌肉的增長速度逐步加快，大腦機(jī)能迅速發(fā)展，興奮和抑制過程逐漸平衡，同時喜歡從事運(yùn)動;但是，由于本結(jié)課內(nèi)容部分學(xué)生在初中時期，有過接觸，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不認(rèn)真聽講，在上課前，教師應(yīng)該提前強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，可采用分層練習(xí)法。

基于對教材和學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

【知識與技能】。

學(xué)生能夠做出原地正面雙手墊球的動作。能夠說出動作要領(lǐng)。

【過程與方法】。

通過練習(xí)，提高學(xué)生的點(diǎn)球技巧，發(fā)展學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：

【重點(diǎn)】。

擊球點(diǎn)和手臂觸球的部位。

【難點(diǎn)】。

兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送和全身協(xié)調(diào)用力。

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。

3.預(yù)防與糾正錯誤法：用正確的方式幫助學(xué)生掌握正確的動作方式。

我認(rèn)為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學(xué)過程：

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

這個環(huán)節(jié)我會用清晰明亮的語言，把學(xué)生的思緒轉(zhuǎn)移到課堂中來。

在導(dǎo)入部分我會采用展示圖片的形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生講述中國女排的事跡和展示中國女排點(diǎn)球動作的圖片，偶像效應(yīng)和愛國情懷，引起學(xué)生的共鳴，順勢引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)意圖】這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，同時檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個相對安全的環(huán)境中進(jìn)行活動和學(xué)習(xí)。

高中體育說課稿范文怎么寫篇四

評析：

此課非常成功地展示李老師的教學(xué)能力。

4、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)得都比較合理，在課堂組織和課的結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍的調(diào)動，練習(xí)時間的掌握也非常合理，最重要的是李老師對一堂課的掌控能力（基本功--表揚(yáng)和評價(jià)、應(yīng)變能力、重難點(diǎn)的把握能力）有獨(dú)特之處。此為亮點(diǎn)之四。

建議：在游戲環(huán)節(jié)中，注意加強(qiáng)學(xué)生對游戲過程與場地器材的設(shè)置問題的交流與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓他們參與我們課堂游戲的創(chuàng)設(shè)。

高中體育說課稿范文怎么寫篇五

本課以“注重實(shí)踐、學(xué)以致用”為指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)主導(dǎo)作用，同時也和學(xué)生們一起參與到教學(xué)活動中。針對學(xué)生中的籃球基礎(chǔ)的差異性，在教學(xué)過程中給予不同的要求，確保每位學(xué)生能夠在自身的基礎(chǔ)上有所提高，讓學(xué)生學(xué)會觀察、模仿、思考、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)生間互幫互助、團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能解決問題的能力。使學(xué)生在課堂中所學(xué)的的技術(shù)動作，能夠很快的運(yùn)用到課外實(shí)踐活動中去。

本次課的教學(xué)對象是高一男生，由于高一學(xué)生來自不同的學(xué)校，原有的籃球基礎(chǔ)差距較懸殊，教學(xué)內(nèi)容又側(cè)重于進(jìn)攻配合，所以給本課教學(xué)帶來一定的難度。根據(jù)這一特點(diǎn)，主要采用分層教學(xué)，進(jìn)行個體的區(qū)別對待，爭取把每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來。

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，多在實(shí)踐中找到有效的學(xué)習(xí)方法來掌握知識技能，預(yù)計(jì)使85%的學(xué)生學(xué)會交叉步突破的動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，提高籃球綜合技術(shù)水平。

課的開始部分，以節(jié)奏鮮明的音樂，進(jìn)行搏擊操的準(zhǔn)備活動，使學(xué)生在音伴下，迅速的使身體各關(guān)節(jié)活動開，并把精神面貌調(diào)整到最佳狀態(tài)。根據(jù)高一學(xué)生的籃球基本技術(shù)的掌握情況，第一部分進(jìn)行了行進(jìn)間投籃，以分組的形式進(jìn)行學(xué)練。教師在巡視中，根據(jù)學(xué)生練習(xí)實(shí)際情況提出不同的要求。在游戲過程中，也同樣進(jìn)行籃球基本技術(shù)的滲透，通過比賽對抗形式，既提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時又活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生的學(xué)練更有積極性、主動性。在交叉步突破的教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過有目的的觀察、模仿;并經(jīng)過認(rèn)真地練習(xí)、自評，深入理解動作要領(lǐng)，再進(jìn)行多實(shí)踐、多比較、多練習(xí)等方式來完成教學(xué)任務(wù)、較好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，在輕松優(yōu)美的音樂下使學(xué)生的身心得到充分放松來結(jié)束本次課的教學(xué)。

高中體育說課稿范文怎么寫篇六

《接傳球跳起投籃》是籃球運(yùn)動中一個比較重要的進(jìn)攻技術(shù)，編排在高一年級體育與健康課本學(xué)期籃球教學(xué)單元的第12次課，是新授課。

學(xué)生在低年級掌握了傳接球和原地跳起投籃等基本技術(shù)，但學(xué)生對進(jìn)攻的基本組合技術(shù)的運(yùn)用上卻缺少認(rèn)識。本課通過練習(xí)接傳球跳起投籃讓學(xué)生嘗試在有配合的情況下完成有效的進(jìn)攻技術(shù)組合，使學(xué)生形成將基本技術(shù)結(jié)合運(yùn)用的意識和能力。所以說本課的內(nèi)容在整個籃球教學(xué)單元里起著承上啟下的作用。是學(xué)生在掌握籃球單個技術(shù)動作后向復(fù)雜多變的組合性動作過渡中起著重要的橋梁作用。

2、根據(jù)水平目標(biāo)確定教材。

接傳球跳起投籃》結(jié)合了水平四學(xué)習(xí)過的傳接球技術(shù)和原地跳起投籃的技術(shù)。學(xué)習(xí)籃球組合技術(shù)動作對學(xué)生的身體和心理有一定的要求，同時也具有較強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，所以選擇接傳球跳起投籃這樣的教學(xué)內(nèi)容，既符合高一學(xué)生的身體發(fā)育水平又能更好地吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。

3、教材處理的指導(dǎo)思想和依據(jù)。

新課程改革的基本理念教材的處理首先考慮到體現(xiàn)出新課程改革的基本理念，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

學(xué)生身心發(fā)展特征根據(jù)高一年級學(xué)生對籃球運(yùn)動的參與性強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)的積極性較高的特點(diǎn)，在課堂中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的練習(xí)為主，安排學(xué)生有興趣的小競賽。給學(xué)生學(xué)習(xí)留有充分的活動時間和空間，提倡學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

改變舊的教學(xué)模式籃球教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸——接受的單一教學(xué)模式，改變過于注重講解、示范的教學(xué)形式，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力，讓學(xué)生采用適合自已的方式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：接傳球與起跳投籃技術(shù)動作的連接。

確定原因：學(xué)生在接傳球后跳起投籃的動作容易產(chǎn)生脫節(jié)，這是由于學(xué)生的接球和起跳之間缺少一個調(diào)整的動作。

解決方法：學(xué)生在接球后要做一個小跳步，使接球后整個身體狀態(tài)處在基本的持球動作，然后完成跳起投籃。在起跳前要讓學(xué)生明確“三威脅”持球基本動作的要義。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：接傳球跳起投籃動作的連貫性和穩(wěn)定性，提高命中率。

確定原因：學(xué)生在接球與跳起投籃時重心的控制不好，以及起跳后出手時機(jī)的掌握不恰當(dāng)，會影響動作的完成效果。

解決方法：練習(xí)的時候提醒學(xué)生接球后主動降低身體重心，起跳時身體要垂直，出手時動作要順暢柔和，講究出手的力度和角度。通過教師的講解示范，同學(xué)間的相互觀察，和學(xué)生主動去研究技術(shù)動作掛圖，結(jié)合教師的講評提示。學(xué)生會在練習(xí)中尋找到難點(diǎn)的解決方法從而順利地完成技術(shù)動作。

5、場地器材。

籃球28個，錄音機(jī)一臺，籃球場兩個，技術(shù)動作掛圖一份。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解接傳球跳起投籃的動作概念；

（2）掌握接傳球跳起投籃的技術(shù)動作。

2、技能目標(biāo)：

（1）通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、彈跳力等身體素質(zhì)；

（2）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將基本單個技術(shù)動作進(jìn)行組合運(yùn)用的能力；

（3）通過讓學(xué)生觀看技術(shù)掛圖的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）采取分組練習(xí)和進(jìn)行分組比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識。

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)和成功體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，形成終身體育的意識和習(xí)慣。

1、學(xué)生生理和心理情況。

本校高一年級的學(xué)生身體素質(zhì)較好，能自覺遵守課堂紀(jì)律。對于籃球技術(shù)動作有很高的學(xué)習(xí)熱情。在籃球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)中有較高的領(lǐng)悟能力，對于新的技術(shù)動作有積極的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)。

學(xué)生在水平四的籃球課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些基本的籃球技術(shù)動作。通過前幾次課的情況來看，學(xué)生具備了一定的籃球運(yùn)動的基本素質(zhì)。對于傳接球以及原地跳起肩上投籃的動作完成情況來看完全可以過渡到新的組合性的技術(shù)學(xué)習(xí)。

3、存在的差異性。

學(xué)生當(dāng)中存在運(yùn)動能力的差異，一部份學(xué)生是校籃球隊(duì)或村籃球隊(duì)的成員，有一定的籃球底子，對于完成基本籃球動作可以作為教師的示范助手，另一部分較少進(jìn)行籃球運(yùn)動的學(xué)生在短時間內(nèi)對于掌握一些基本動作有點(diǎn)吃力。根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過對技術(shù)動作的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使學(xué)生努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)方法。

本課采用的教學(xué)方法有，講解示范法、語言提示法、巡回指導(dǎo)法、啟發(fā)法、區(qū)別對待法、掛圖輔助教學(xué)法等。一般是按照講解示范——嘗試練習(xí)——拓展延伸的方法進(jìn)行的。

本課的教學(xué)內(nèi)容是新授課，所以老師先通過講解示范讓學(xué)生建立初步的動作概念；然后學(xué)生嘗試練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中老師要注意觀察每個學(xué)生練習(xí)的`情況，用語言提示的方法對學(xué)生進(jìn)行激勵和明確動作要領(lǐng)；通過在練習(xí)場邊擺放技術(shù)動作掛圖的方式讓學(xué)生主動去尋找解決錯誤動作的方法，加深對動作的理解。

對于掌握動作較好的學(xué)生提出更高的要求，比如練習(xí)時先做擺脫防守的動作再做接傳球跳起投籃，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要降低練習(xí)的難度，比如放慢動作的速率，減低動作的幅度。

通過讓學(xué)生比賽投籃的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果；把接傳球跳起投籃延伸到籃球攻防的練習(xí)中明確了這一技術(shù)動作的實(shí)戰(zhàn)意義，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、學(xué)習(xí)方法。

本課采用的學(xué)習(xí)方法有，直觀法、模仿法、比較法、討論法、總結(jié)歸納法、游戲競賽法。

學(xué)生通過認(rèn)真觀察老師的示范和講解明確動作要領(lǐng)和方法；通過嘗試練習(xí)體會動作；通過觀察其他同學(xué)練習(xí)動作進(jìn)行比較尋找出做好正確動作的方法；學(xué)生自主地進(jìn)行討論和交流并通過觀看技術(shù)動作掛圖的方式總結(jié)歸納出適合自已完成動作的經(jīng)驗(yàn)；通過游戲的形式展現(xiàn)出學(xué)生的合作精神和學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)構(gòu)。

內(nèi)容安排。

學(xué)生活動。

教師活動。

組織和活動要求。

設(shè)計(jì)思路。

引起興趣階段。

教學(xué)常規(guī)。

準(zhǔn)備活動。

1、體育委員整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)。

2、伴隨音樂做徒手操練習(xí)。

3、游戲（傳球追擊）：指定五名學(xué)生作為追擊手，其余的學(xué)生要逃避追拍，五名追拍者以傳球?yàn)樽放牡奈ㄒ环椒?，?dāng)持球者拍到逃避者的身體后逃避者變?yōu)樽放恼?，持球者只能在接球時前跳一步不能持球追拍，只能靠傳球向逃避者追擊。

1、師生問好。

2、講解本課內(nèi)容。

3、檢查服裝安排見習(xí)生。

4、帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操。

5、講解游戲。

組織：四列橫隊(duì)。

1、學(xué)生認(rèn)真聽講，明確本課的內(nèi)容和要求。

2、盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，營造良好的課堂氣氛。

1、課的開始選用氣氛較熱烈活潑的音樂，讓學(xué)生盡快進(jìn)入較興奮的狀態(tài)。

2、用游戲的方法可以使學(xué)生提高興趣，為熱身和過度到主教材的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

實(shí)踐探索階段。

1、復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球。

2、復(fù)習(xí)原地跳起投籃。

3、學(xué)習(xí)接傳球跳起投籃。

4、分組進(jìn)行投球比賽。

5、結(jié)合攻防練習(xí)移動中接傳球跳起投籃。

1、觀察老師示范，認(rèn)真聽老師講解。

2、分組復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球。

3、分組復(fù)習(xí)原地跳起投籃。

4、練習(xí)接傳球跳起投籃。

5、分組進(jìn)行投籃比賽。

6、結(jié)合攻防練習(xí)移動中接傳球跳起投籃。

1、講解和示范接傳球跳起投籃動作的要領(lǐng)和方法。

2、巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3、參與學(xué)生的練習(xí)。

4、讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師要鼓勵學(xué)生相互進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，讓學(xué)生主動去觀看掛圖。

3、教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，給予更多的幫助和鼓勵，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的要求。

1、突出學(xué)生的教學(xué)主體，淡化競技體育的教學(xué)方式。

2、注重學(xué)生的自主性和探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

3、重視技能形成的規(guī)律，培養(yǎng)有特點(diǎn)的學(xué)生。

心理放松階段。

1、集體放松練習(xí)。

2、點(diǎn)評。

3、布置課后作業(yè)。

4、回收器材。

1、在音樂伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

2、聽教師點(diǎn)評本課，并進(jìn)行認(rèn)真的思考。

3、聽老師布置課外作業(yè)。

4、回收器材。

1、帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松練習(xí)。

2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

3、要求學(xué)生在課外練習(xí)課堂上所學(xué)的技術(shù)動作。

1、配合音樂，教師要通過語言營造輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生的身心得到放松。

1、課的結(jié)束部份選用舒緩柔和的音樂。

2、講評簡單扼要突出重點(diǎn)。

課后小結(jié)。

1、教師評價(jià)。

教師通過口頭評價(jià)的方法激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生練習(xí)的氣氛，鼓勵學(xué)生盡情地展現(xiàn)自已的能力。

2、學(xué)生評價(jià)。

學(xué)生通過自我評價(jià)和互相評價(jià)進(jìn)一步提高自身的技術(shù)動作水平，主自探究完成技術(shù)動作的方法，通過合作的途徑解決一些學(xué)習(xí)上的難題。

1、充分利用原有的資源。

本校有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地五個外加三個半場，上籃球課的場地比較充裕；籃球運(yùn)動是本校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校對籃球教學(xué)的投入是相對充分，場地器材能滿足教學(xué)的要求。

2、人力資源是課程資源的重要部份。

高一年級的學(xué)生有?；@球隊(duì)的成員，在課堂上可以作為體育骨干充當(dāng)教師的幫手，對教師的示范和幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生迅速掌握和提高技術(shù)動作發(fā)揮一定的作用。

3、靈活運(yùn)用各種教學(xué)輔助器具。

課堂上可以運(yùn)用的教具有錄音機(jī)和技術(shù)掛圖，這對調(diào)節(jié)課堂氣氛和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識有很好的輔助功能。另外本校體育組長期訂閱籃球雜志，雜志當(dāng)中有精美的球星海報(bào)，采用在練習(xí)場四周張貼懸掛籃球明星海報(bào)的方式可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

高中體育說課稿范文怎么寫篇七

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生為本，體現(xiàn)合理的教與學(xué)的相互關(guān)系。一方面營造輕松活躍的課堂氣氛，一方面保障學(xué)生的身體機(jī)能和運(yùn)動能力得到適度的鍛煉和提高，樹立“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)理念。

二、總體目標(biāo)、

——培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動。

三、教材分析：

健美操動作組合，根據(jù)已學(xué)過的“中學(xué)生活力操水晶級”前三節(jié)加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已掌握其動作的基本步伐和簡單的手臂動作，對健美操的有關(guān)基礎(chǔ)知識已有了初步的掌握，學(xué)習(xí)第四節(jié)新內(nèi)容，只要將基本步伐重新組合，稍作方向的變化，就可完成新的動作組合練習(xí)。

排球的腳步移動，是完成其他各種動作的基礎(chǔ)。本次課采用教師的手勢信號，學(xué)生積極的練習(xí)步伐及組合，既發(fā)展學(xué)生的下肢力量，提高身體素質(zhì)，又能將移動步法應(yīng)用到排球?qū)崙?zhàn)中去，提高學(xué)生排球墊球的基本功。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1參與目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的興趣與愛好，發(fā)展體能，

獲得運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識。

2技能目標(biāo)：通過教學(xué)使85%的以上的學(xué)生能較好的完成健美操的組合練習(xí)，20%的學(xué)生動作規(guī)范，具有一定的表現(xiàn)力；85%以上的學(xué)生學(xué)會排球的幾種基本移動步法，30-40%的學(xué)生能夠?qū)⒁苿硬椒ㄟ\(yùn)用到實(shí)踐中去。

4心理健康目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情緒，提高她們的自信心，培養(yǎng)自控、積極進(jìn)取的良好心理素質(zhì)。

5社會適應(yīng)目標(biāo)：通過運(yùn)動運(yùn)動實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，建立同學(xué)間和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。

五、學(xué)情分析：

本次課授課對象為高一(5)(6)班女生，共47位學(xué)生，她們思路敏捷，活潑好動，接受新事物快，有較強(qiáng)的組織能力和集體榮譽(yù)感。但由于是高一新生，外表上害羞，自我表現(xiàn)欲望不強(qiáng)。通過前段時間的教學(xué)，部分的學(xué)生的自信心有所提高，學(xué)習(xí)新動作敢主動要求表演、做示范，對新動作的掌握較快。

六、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

健美操：動作的熟練性與節(jié)奏感。

排球的移動：將移動步法積極運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2．難點(diǎn)：

健美操：動作的銜接要連貫，協(xié)調(diào)有力。排球:移動選位與上下肢的協(xié)調(diào)。

七、教法與學(xué)法：

依據(jù)運(yùn)動技能形成規(guī)律，在教學(xué)中，教師將采用提出目標(biāo)、要求，學(xué)生先觀摩后模仿，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)、師生同練、師生評價(jià)等教學(xué)方法，努力促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

八、課的教學(xué)流程（見第三頁）。

九、課的具體教案（見第四頁）。

十、預(yù)計(jì)負(fù)荷：平均心率：105次/分左右練習(xí)密度：40%左右。

十二、課的小結(jié)。

通過本次課與前幾次健美操課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對健美操配合音樂練習(xí)上，節(jié)奏感有了明顯的提高，身體協(xié)調(diào)性有了明顯的改善，在接受健美操新動作速度有所加快。課中，復(fù)習(xí)排球墊球采用三種練習(xí)方式，學(xué)生配合積極、主動，取得不了不錯的教學(xué)效果。

高中體育說課稿范文怎么寫篇八

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。而武術(shù)教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是國家教育部重點(diǎn)推行的大課間體育活動項(xiàng)目。學(xué)生通過練武術(shù)得到美育熏陶，還可以激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念教學(xué)程序、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行說課。本次授課的內(nèi)容是七年級，人數(shù)40人。

武術(shù)健身操《英雄少年》以長拳基本動作和運(yùn)動風(fēng)格為基礎(chǔ)，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素，姿勢舒展大方，動作剛勁有力，有助于中學(xué)生在全面提高身體素質(zhì)的鍛煉過程中，豐富武術(shù)技法，了解武術(shù)文化內(nèi)涵，本套操音樂伴奏雄壯有力，熱情奔放，體現(xiàn)出中學(xué)生英姿勃發(fā)、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

武術(shù)健身操特點(diǎn)：具有廣播體操相同的健身價(jià)值，還有自衛(wèi)防身的實(shí)用價(jià)值，以及傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的社會價(jià)值。

1、七年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

2、一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我認(rèn)真堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，以教風(fēng)‘激趣、拓智、導(dǎo)行、高效’為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，采用情境教學(xué)的模式，運(yùn)用集體與分組教學(xué)的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，讓學(xué)生在愉快的情境中積極主動的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握武術(shù)健身操第一-二節(jié)動作名稱和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：胸前叉掌丁歨抱拳弓步分掌弓步架按。

教學(xué)難點(diǎn)：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

1、教法。

根據(jù)體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，首先采用情境激勵法和情緒教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握動作要領(lǐng)采用分解法教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)過程中采用糾正法，最后采用考核法教學(xué)。

2、學(xué)法。

主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、小組比賽法。

最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

1、開始部分：整裝待發(fā)（3′）。

體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)考勤、師生問好、教師安排見習(xí)生；

教師情境導(dǎo)入。

教師出示圖畫，同學(xué)們認(rèn)識嗎？成龍－國際功夫巨星、李連杰－功夫皇帝。億萬人民喜歡他們，原因是什么？是武術(shù)的魅力，你們想學(xué)武術(shù)嗎？非常好，老師相信你們！下面，宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求等。

2、準(zhǔn)備部分：愉悅熱身（5′）。

教師帶頭蛇形跑，慢慢的跑成四方形、三角形、圓環(huán)等多種圖形，最后跑成大圓便步走，在圓上邊走邊做徒手操，結(jié)束后，進(jìn)行熱身游戲，教師先出示英雄少年武術(shù)操部分手型、步型，學(xué)生圍成圓便步走，教師喊出各種手型、步型，學(xué)生快速做出動作，通過此游戲，為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、基本部分。

首先讓學(xué)生以小組的形式自編一節(jié)操，讓他們體會本堂課以自己為主體的課堂，然后把成果展示給大家，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)節(jié)后。

教師示范表演（2′）。

生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

學(xué)生嘗試（20′）。

（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。（3′）。

組織形式：學(xué)生邊看邊聽邊模仿老師的動作。

武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著習(xí)武之人的內(nèi)心世界。在模仿時要求先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。熟練后強(qiáng)調(diào)形神到位，在這個過程中教師隨時用語言提示激勵，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

（2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動作。（6′）。

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，學(xué)生之間開始用口令控制練習(xí)，此時發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，針對性指導(dǎo)，確保讓每一名學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅，鼓勵學(xué)生練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

（3）自由體驗(yàn)（6′）。

組織形式：給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。根據(jù)學(xué)生個體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生，鼓勵他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。

集體練習(xí)，匯報(bào)表演。（5′）。

組織形式：

（1）學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。教師放音樂。

（2）學(xué)生相互觀察、交流、探討。

表演后，教師及時評價(jià)，使學(xué)生在此過程中體驗(yàn)成功與快樂。

4、歡慶勝利10′。

我安排了學(xué)生非常喜歡的游戲《迎面接力》，輸?shù)男〗M為我們表演武術(shù)健身操，重在發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

1、身心調(diào)整，滲透武德大約3分鐘。

伴著輕松的音樂，模仿老師共做太極拳放松，調(diào)整學(xué)生身心，拓展武術(shù)知識。

2、評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生談體會、說收獲。教師適時滲透武德教育大。

約2分鐘。

3、教師每課寄語。

4、宣布下課，送還器材，師生“抱拳禮”道別（30″）。

1、85％以上學(xué)生武術(shù)操動作。

2、運(yùn)動強(qiáng)度，最高心律160次／分，平均心律110次／分，練習(xí)密度40％。

本節(jié)課的體育教學(xué)，在活潑、有趣、團(tuán)結(jié)的氛圍中完成了運(yùn)動參與、運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、展示等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

尊敬的評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級的武術(shù)。

下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

武術(shù)運(yùn)動是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目，有著強(qiáng)身健體，強(qiáng)國健民的作用，也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容，采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作，結(jié)合示范等直觀教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

四年級學(xué)生對中國功夫有極大的好奇心，對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給學(xué)生帶來了極大的吸引力。

針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價(jià)等教學(xué)方法，為學(xué)生掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。

根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、在水平二學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，能自由組合三到五個武術(shù)動作；

2、通過活潑有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識；

3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動作方向和動作的銜接.

難點(diǎn)是動作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習(xí)，使學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。

接下來，充分利用學(xué)生喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個游戲?yàn)椋骸俺壈舭衾恰?。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，學(xué)生做小羊?！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老師報(bào)一個數(shù)字（比如五點(diǎn)了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高團(tuán)結(jié)合作意識，同時進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上，兩人一組進(jìn)行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時，要求學(xué)生將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：

首先通過教師的語言與示范讓學(xué)生學(xué)會武術(shù)基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)學(xué)生做模仿練習(xí)，讓學(xué)生體會動作的精氣神。

然后在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓學(xué)生在練習(xí)中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。

最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí)，將基本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動作，讓學(xué)生體會武術(shù)動作的流暢與美觀。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學(xué)推向一個高潮，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)武積極性。這時，教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí)，就能滿足學(xué)生自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習(xí)方法如下：

（１）、分成五組自己進(jìn)行基本動作組合練習(xí)。

（２）、小組為單位展示自編動作。

（３）、由教師評價(jià)選擇出每組做的最好的一名學(xué)生委認(rèn)為小組長。

（４）、由選出的小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

（５）、各小組展示本小組的武術(shù)動作。

（6）選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組，師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生的自尊與自信，自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部調(diào)整身心、課后延伸：

通過教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、學(xué)生評教師等多元化評價(jià)方法對課進(jìn)行總結(jié)；利用教師的展示進(jìn)一步提高學(xué)生對武術(shù)的興趣。

我的說課完畢，有不足之處懇請?jiān)u委老師提出寶貴意見！謝謝。

高中體育說課稿范文怎么寫篇九

說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，小編精心為你整理了小學(xué)體育田徑說課稿，希望對你有所借鑒作用喲。

（一）一，指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持“健康第一”的原則，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二，說教材。

（一）教材分析。

本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。

技能目標(biāo)：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：身體動作的變化。

難點(diǎn)：克服身體向內(nèi)傾斜，擺臂動作。

三，說教法。

本課用游戲來主導(dǎo)，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí)，其次采用了游戲法，示范法，對比法，展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重，難點(diǎn)。

四，說學(xué)法。

根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動的特點(diǎn)。通過對學(xué)生進(jìn)行觀察比較，討論交流，游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。

五，說學(xué)情。

五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的活動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

六，說場地與器材。

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=,小圓r=），40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個籃球。

七，說教學(xué)程序。

本節(jié)課我主要通過四個部分來完成教學(xué)：

（1）準(zhǔn)備活動部分。

按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。在這環(huán)節(jié)中，主要通過模仿小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，而且又能達(dá)到熱身的效果，為新課做好鋪墊。

（2），探索新知部分。

這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習(xí)來完成教學(xué)。第一個游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。，通過這個游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時針跑動，學(xué)生聽教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個縱跳，通過這個游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。

學(xué)生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)生找到解決問題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，觀察，糾正，表揚(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。

（3），鞏固提高部分。

由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學(xué)生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時候球在哪個學(xué)生的手上哪個學(xué)生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。

（4）恢復(fù)身心部分。

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。

謝謝！

（二）一、教材分析：

本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性?！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。

投擲在田徑運(yùn)動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析：

2、四年級學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：

3、情感目標(biāo)：a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：

b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)：a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；

b、投擲壘球時的出手時機(jī)；

本課難點(diǎn)：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

b、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

四、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

五、場地與器材準(zhǔn)備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好；

2）隊(duì)列練習(xí)：配以《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）。

教學(xué)步驟：

1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；

3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。

3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”,學(xué)生們演各種“小魚”,在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

教學(xué)步驟：

1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動的模仿練習(xí)；

3）教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲；

組織隊(duì)形（同上）。

通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。

教學(xué)步驟：

1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；

2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；

4）學(xué)生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學(xué)生獨(dú)立完成；

6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：a、看誰“造船”造得高；b、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。

組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子。

教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）。

教學(xué)步驟：

1）教師講解、示范；

2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；

3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時練習(xí)。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學(xué)步驟：

1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；

2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠(yuǎn)度；

3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲；

4）理解道理后，面對氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；

5）教師巡視，個別指導(dǎo)；

6）教學(xué)情況反饋。

高中體育說課稿范文怎么寫篇十

一、上課的內(nèi)容：

高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，為主教材，耐久跑為輔教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析：

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；()90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價(jià)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程：

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

整堂課練習(xí)密度約為：28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

十、場地器材設(shè)計(jì)：（略）

高中體育說課稿范文怎么寫篇十一

一、課的內(nèi)容:。

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球，跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩?，耐久跑為輔教材。

二、教材分析:。

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳，接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球，傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時間，空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性，成功率。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析:。

本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考，判斷，概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力?；@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味，周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

四、教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的`技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用，耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球，移動，跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合，技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價(jià)能力。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想:。

1、反彈傳接球采用嘗試，比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中，在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收，放，松，緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo):。

本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)，想象，演示，分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程:(略)。

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):。

整堂課練習(xí)密度約為:28--31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍:。

1，激發(fā)興趣;2，積極思維;3，協(xié)作互助;4，守紀(jì)，緊張，奮進(jìn)，活潑。

十、場地器材設(shè)計(jì)(略)。

高中體育說課稿范文怎么寫篇十二

快速跑這樣中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，這樣我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作這樣整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，然后可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習(xí)這樣在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動員的錄像及雅典奧運(yùn)會劉翔打破110米欄奧運(yùn)會記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)這樣一種課程資源，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，然后學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強(qiáng)，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí)；

學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

e) 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，提高學(xué)生主動參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實(shí)行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

（一） 課的導(dǎo)人階段 （2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

（二） 激發(fā)求知欲階段（熱身部分） （6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

（三） 運(yùn)動參與體驗(yàn)階段（基本部分） （27分鐘）

1、 擺臂練習(xí) （4分鐘）

學(xué)生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；

2、 跑的專門訓(xùn)練（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運(yùn)動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進(jìn)行。

3、讓距離跑 （7分鐘）

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲：障礙接力（8分鐘）

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學(xué)生主動參與，積極思維的能力。

（四） 恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的交流，學(xué)生之間的相互評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人，然后從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制？

解決辦法：

1、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力；

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。