2023年家庭教育案例范文(模板11篇)

旅游是一種通過(guò)前往不同地方、體驗(yàn)不同文化和風(fēng)景來(lái)放松和享受的活動(dòng)。9、完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的思考和體會(huì)。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事，希望能給大家?guī)?lái)一些啟迪。

家庭教育案例篇一

社會(huì)、學(xué)校、家庭是孩子成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所,家庭作為孩子重要以及時(shí)間最長(zhǎng)的生活環(huán)境,對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的、無(wú)可比擬的作用。下面是本站小編為大家整理的學(xué)生家庭教育案例，供大家分享。

去年我接任四(8)的班主任工作和數(shù)學(xué)科教學(xué)，當(dāng)時(shí)我對(duì)班上很多同學(xué)的情況(不管是學(xué)習(xí)方面、生活方面、行為習(xí)慣方面)都不了解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得多數(shù)同學(xué)還是能按時(shí)完成作業(yè)，而且效果不錯(cuò)。但慢慢的我就發(fā)現(xiàn)張倫海同學(xué)的家庭作業(yè)完成得較好，但在課堂上做的作業(yè)效果不好，而且速度較慢，我就問(wèn)他原因，他什么已不說(shuō)就哭了。于是我就和他媽媽聯(lián)系，要求下午放學(xué)后來(lái)學(xué)校接孩子，以便于和家長(zhǎng)交流。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，知道了孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣------在讀一、二年級(jí)時(shí)，每天下午放學(xué)后都是班主任老師守著同學(xué)們完成作業(yè)后才回家，在家中幾乎不做作業(yè)?，F(xiàn)在讀四年級(jí)了回家后還要家長(zhǎng)陪著做作業(yè)，而且家長(zhǎng)讀題指導(dǎo)才完成，差一天不陪就做不好了。當(dāng)我了解孩子的這個(gè)習(xí)慣后，就知道他的依賴思想特嚴(yán)重，而且不善于獨(dú)立思考。我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子已經(jīng)讀四年級(jí)了，什么事情你們不能為他包辦代替，要給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他學(xué)會(huì)自己的事自己處理，不要啥事都想依賴別人，特別是在學(xué)習(xí)方面一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)不可能天天陪著他，總有自己的事要去干。家長(zhǎng)就說(shuō)讓他嘗試一下吧，就這樣一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)孩子的家庭作業(yè)效果不是很好，我問(wèn)他，是你獨(dú)立做的嗎，他說(shuō)，媽媽只在旁邊看著我做，不懂的才問(wèn)她。我就鼓勵(lì)他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，只要你繼續(xù)努力，你一定會(huì)進(jìn)步的。就這樣半學(xué)期過(guò)了，我再次和家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)，謝謝老師的指導(dǎo)和提醒，我采取了你說(shuō)的教育方法，孩子的轉(zhuǎn)變很大，基本上能獨(dú)立做作業(yè)，有時(shí)還會(huì)幫助我做些家務(wù)活，雖然成績(jī)不是很好，但是他慢慢的養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，我非常欣慰，我會(huì)堅(jiān)持的。

現(xiàn)如今的張倫海同學(xué)在我們班上已是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。在學(xué)習(xí)方面，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題，能獨(dú)立完成自己的家庭作業(yè)。在生活方面，能自己洗衣、做飯，還能幫助他媽媽做家務(wù)活。在品行方面，能做到尊老愛(ài)幼，遵守學(xué)校的一切。

規(guī)章制度。

已很少和同學(xué)們發(fā)生矛盾?，F(xiàn)在還是學(xué)校少先隊(duì)大對(duì)部的一員呢參加檢查同學(xué)們的兩操已算是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子。

能把他所學(xué)的知識(shí)用到社會(huì)實(shí)踐中去，才能體現(xiàn)他的價(jià)值。還教育孩子要有愛(ài)人之心，助人之德，要愛(ài)父母、老師、同學(xué)、親友，不能自私自利。但是她在教育孩子的同時(shí)，已要求自己要以身作則，她在孩子的面前從不說(shuō)臟話，不抽煙、喝酒、不打牌等。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，她堅(jiān)持不看電視和玩手機(jī)。還要求孩子要養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。

還有我班的徐鍵萍同學(xué)，不管是哪一科的的作業(yè)都寫(xiě)得工工整整，干干凈凈，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和她爸爸的教育是分不開(kāi)的。據(jù)他爸爸說(shuō)是，有一天放學(xué)后她和往常一樣不會(huì)主動(dòng)的做作業(yè)，他爸當(dāng)時(shí)就想起一個(gè)念頭----何不讓孩子學(xué)著自己管理自己，就沒(méi)有叫她做作業(yè)，孩子在玩的過(guò)程中已經(jīng)忘記了做作業(yè)這件事，到了晚上9:30時(shí)，孩子問(wèn)他幾點(diǎn)了，他告訴了孩子的時(shí)間，孩子很生氣的責(zé)怪了他為什么不叫她做作業(yè)，于是家長(zhǎng)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行了教育，并告訴她學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，需要自己主動(dòng)、自覺(jué)完成，而不是靠家長(zhǎng)的再三催促。聽(tīng)了她爸爸的話后，她低下了頭哭了。經(jīng)過(guò)這件事后，她每天放學(xué)回家的第一件事就是把作業(yè)先做了。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要，它是做好一切事情的前提。作為家長(zhǎng)、老師的我們更應(yīng)該注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

“望子成龍，望女成鳳”讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是每個(gè)父母的心愿。實(shí)現(xiàn)這一心愿的關(guān)鍵在于教育，那么教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育更為重要，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心健康以及各方面的能力培養(yǎng)都是我們心中揮之不去的負(fù)擔(dān)。下面我作為家長(zhǎng)就孩子的教育談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)。

我們家有兩個(gè)孩子，沒(méi)有獨(dú)生子女那么驕縱。我認(rèn)為孩子的思想品德教育應(yīng)該從小事抓起，從家里做起，我規(guī)定我的孩子在家必須做一些自己力所能及的事情，比如：掃地、洗碗、洗衣服、整理自己的房間等一系列家庭瑣事，這些并不是助長(zhǎng)我做家長(zhǎng)的懶惰性，而是為了提高孩子的獨(dú)立性，責(zé)任感。雖然一開(kāi)始她笨手笨腳做得并不是很好，但我并沒(méi)有打擊她的自信心，反而是不斷表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她，慢慢地，感覺(jué)她就長(zhǎng)大了，做起這些事情來(lái)儼然一副大人的樣子。這讓我十分驚喜：看來(lái)我的放手是對(duì)的，凡事只要她邁出了第一步，就會(huì)不斷進(jìn)步!

子學(xué)習(xí)壓力很大，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們?cè)谑孢m的環(huán)境里心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間，我們盡可能地不打擾、不開(kāi)電視、不發(fā)出任何響聲，只是在旁邊靜靜地看書(shū)看報(bào)、織毛衣等，并隨時(shí)解答孩子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的提問(wèn)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我們家，晚上做作業(yè)時(shí)爸爸陪兒子，媽媽陪女兒，各負(fù)其責(zé)。我認(rèn)為愛(ài)的教育是父母給孩子最好的教育，我們教育孩子家庭成員之間要相互尊重、相互愛(ài)護(hù)、以禮相待，即使我們夫妻之間有矛盾，也從不當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，避免給他們的身心帶來(lái)不好的影響。我還教育孩子無(wú)論何時(shí)何地，對(duì)社會(huì)、對(duì)老師、對(duì)他人都要懷著一顆感恩的心，帶著一顆誠(chéng)實(shí)、善良的心去面對(duì)、去相處。作為家長(zhǎng)我們?cè)谶@些方面也盡可能以身作則地給孩子們做好榜樣，當(dāng)好孩子們的第一任教師。

周末的時(shí)間我會(huì)帶孩子去參加一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁Ｍ⒆幽軌蛉姘l(fā)展，女兒很聽(tīng)話，不論學(xué)什么她都會(huì)認(rèn)真專(zhuān)注地學(xué)，并能取得可喜的成績(jī)。我總是鼓勵(lì)女兒積極地參加學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)舉辦的各種活動(dòng)，為的是鍛煉她的自信心和膽量，讓她懂得參與的快樂(lè)。我告訴她，結(jié)果并不重要，重要的是參與的過(guò)程，只要盡心盡力、問(wèn)心無(wú)愧就好。

以上是我在日常生活中教育孩子的一些親身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教育孩子是多方面的、是具體的，也是因人而異的，每個(gè)家庭環(huán)境不同，孩子具體情況也不同，教育的具體方式也不同，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中我也會(huì)有困惑，但我會(huì)一如既往的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)更合格的、優(yōu)秀的好家長(zhǎng)，爭(zhēng)取把自己的孩子教育得更好。

孩子是我們每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，教育子女是我們每個(gè)父母的天職，家長(zhǎng)教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。以下是我的一些育兒體會(huì)，從三個(gè)方面來(lái)闡述：

一、加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，做孩子的朋友。

于是，我放下家長(zhǎng)的架子經(jīng)常有意無(wú)意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy。漸漸地，孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng)，而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想，回到家看著我的臉色，小心翼翼地告訴我時(shí)，我會(huì)很平靜地跟他交流一下為什么沒(méi)考好，是因?yàn)椴粫?huì)做呢還是其它原因?因?yàn)槲蚁衽笥阉频呐c他交流，所以他也會(huì)告訴我說(shuō)：“這道題是不會(huì)做，那道題是粗心，如果不是自己太粗心，成績(jī)一定會(huì)達(dá)到多少分?！边@時(shí)我就會(huì)順勢(shì)地鼓勵(lì)他：“不要緊，知道自己的缺點(diǎn)，以后自己上課聽(tīng)仔細(xì)，不懂及時(shí)問(wèn)老師，計(jì)算時(shí)細(xì)心點(diǎn)，下次一定會(huì)考出好成績(jī)?！?/p>

二、注重孩子的品德教育和良好性格的發(fā)展。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里都是萬(wàn)般的寵愛(ài)，也造就他們以自我為中心，從來(lái)不考慮別人，也不懂得關(guān)心別人。作為家長(zhǎng)，我也是處處注意自已的一言一行，不把自已一些情緒、工作壓力帶給他，以自已良好行為來(lái)影響他，凡事都從正面去教育孩子，遇到周遭有一些負(fù)面的不良的影響，也會(huì)指出和他一起來(lái)討論，讓他懂得判斷是非的能力。

只要有時(shí)間都會(huì)抽空和他溝通，讓他說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情和同學(xué)相處等等，有的時(shí)候遇到問(wèn)題，還會(huì)幫他分析一下，所以女兒也很樂(lè)意與我交流。作為家長(zhǎng)，我也一直要求自已保持積極向上的心態(tài)，樂(lè)觀的對(duì)待每一天,每一件事情，我想這樣也能潛移默化的影響到孩子。俗話說(shuō)得好：“性格決定命運(yùn)”。良好性格的形成，我相信對(duì)孩子一生有益。

三、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文不僅要掌握課本上的知識(shí)，還要了解和課文相關(guān)的，書(shū)本上沒(méi)有的其他知識(shí)，要引申出去。從細(xì)微之處做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

家庭教育案例篇二

在幼兒家庭教育中發(fā)揮家長(zhǎng)榜樣力量、尊重幼兒獨(dú)立地位、發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)和引領(lǐng)作用、統(tǒng)籌社會(huì)資源支持,從而形成以家庭為核心,整合家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的力量,促進(jìn)教育合力的形成。下面是本站小編為大家整理的幼兒家庭教育案例，供大家分享。

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的兩個(gè)環(huán)境是幼兒園和家庭，但家長(zhǎng)們往往把幼兒園當(dāng)做了教育幼兒的主體。但其實(shí)這是很片面的，家庭教育和幼兒園教育有不同的特點(diǎn)，有各自的優(yōu)勢(shì)也有各自的缺陷。而家長(zhǎng)應(yīng)該重視的不僅是幼兒園環(huán)境，還應(yīng)該有給孩子潛移默化的家庭環(huán)境。

家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。首先，每個(gè)幼兒是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著與其他幼兒不同的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，然后在幼兒園中教師往往按著普遍的大眾的教學(xué)方法教導(dǎo)著每一個(gè)兒童，在幼兒園中存在很多性格不一，習(xí)慣不一的幼兒，但是老師只能在照顧大部分幼兒的前提下花較少的時(shí)間對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行特別指導(dǎo)，這往往是不夠的，于是便出現(xiàn)了家園合作，家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)委員會(huì)等等一系列的活動(dòng)，都是為了對(duì)幼兒實(shí)行更好的家庭教育，有效的實(shí)現(xiàn)家園合作。使幼兒得到更好更全面的發(fā)展。

在一方面，在實(shí)施計(jì)劃生育后，我國(guó)大多都是獨(dú)生子女家庭。父母不一定具備正確的教育理念，難免對(duì)幼兒有所溺愛(ài)和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。在家庭這個(gè)小環(huán)境中，家長(zhǎng)忽視了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，所暴露出來(lái)的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間、家長(zhǎng)與教師間或家長(zhǎng)之間的矛盾。對(duì)此大家都抱怨重重又苦無(wú)良策。我們只有意識(shí)到孩子所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子今后的身體、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系有多么重要的負(fù)面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動(dòng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象，簡(jiǎn)單粗暴的打罵不僅無(wú)法解決問(wèn)題反而可能使情況惡化。比如我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，兩個(gè)孩子在幼兒園發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，更多表現(xiàn)出來(lái)的不是寬容不是理解，更多的認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，都是對(duì)方的錯(cuò)，然后在幼兒園的大環(huán)境中，這樣的問(wèn)題是容易被忽略的，這便需要家長(zhǎng)的合作，需要家長(zhǎng)配合并在家庭中就要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒有寬容理解的心態(tài)。因此，家庭教育在矯正幼兒?jiǎn)栴}行為中起到了至關(guān)重要的作用。

家庭教育方式直接影響孩子的行為,特別對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，0～6歲是一個(gè)人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個(gè)階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會(huì)成為人格健全的人，否則，兒童可能會(huì)出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問(wèn)題。0～6歲時(shí)期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭教育方式在幼兒行為問(wèn)題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭的教育方式往往讓人不太滿意。因此，通過(guò)探討家庭教育方式對(duì)幼兒行為的影響，使我們對(duì)這一問(wèn)題有一個(gè)清醒、全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于防止幼兒行為問(wèn)題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。

并且家庭教育具有啟蒙性，長(zhǎng)期性，全面性等特點(diǎn)。首先是啟蒙性，幼兒對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和了解，人格、品格的形成的起點(diǎn)都是從家庭教育開(kāi)始的，幼兒生長(zhǎng)的首要環(huán)境便是家庭。家庭教育和學(xué)校教育是不同的，孩子在沒(méi)有上學(xué)之前，是以在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說(shuō)小孩愛(ài)發(fā)脾氣，如果開(kāi)始引導(dǎo)好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛(ài)發(fā)脾氣的性格。第二便是長(zhǎng)期性，家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過(guò)程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來(lái)說(shuō)，所起到的作用要比學(xué)校教育還要深遠(yuǎn)。第三全面性，家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管，學(xué)校不管的，家長(zhǎng)也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美等都離不開(kāi)家庭對(duì)他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育呢?不是說(shuō)是要讓幼兒在家庭中學(xué)習(xí)多少知識(shí)，掌握多少數(shù)字語(yǔ)言，做多少作業(yè)，而是應(yīng)該從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和習(xí)慣教學(xué)。

那家庭教育應(yīng)該用什么樣的方式呢?什么是家庭教育方式?家庭教養(yǎng)方式指的是父母對(duì)待孩子比較穩(wěn)定的教養(yǎng)觀念和已經(jīng)習(xí)慣的教育行為。它是指父母在撫養(yǎng)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種行為傾向，是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有這樣幾種類(lèi)型：積極型、嚴(yán)厲型、成就壓力型、溺愛(ài)型和極端行。最后概括分民主型、專(zhuān)制型、溺愛(ài)型和忽視型。

權(quán)威型：權(quán)威型的父母要求孩子無(wú)條件地服從自己。無(wú)視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯(cuò)，過(guò)于苛求孩子把事做好，經(jīng)常懲罰斥責(zé)孩子。這種教養(yǎng)方式以家長(zhǎng)說(shuō)了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為，他們?cè)趯W(xué)校中卻有較好的表現(xiàn)。在權(quán)威型家庭中充滿著嚴(yán)肅的命令、規(guī)范和要求，父母對(duì)幼兒的行為有著絕對(duì)的控制，他們不能隨意做自己喜歡的事，只能聽(tīng)從父母的安排，久而久之，幼兒就會(huì)習(xí)慣性地、盲目地按父母的指令做事，逐漸失去自我和喪失自信，遇事后只能習(xí)慣性地等待著父母替自己解決，而不會(huì)主動(dòng)去處理問(wèn)題，最后只能成為父母?jìng)€(gè)人意愿的"執(zhí)行者"和思想的"代言人"。權(quán)威型的家長(zhǎng)往往按照自己的主觀意愿行事，很少或根本不會(huì)從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。他們總是一廂情愿地讓幼兒學(xué)這學(xué)那，在孩子身上投注了極大地期待和希望，希望自己的孩子能成為"人中龍鳳"，但是，每個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，都有其自身發(fā)展的特點(diǎn)，于是當(dāng)孩子沒(méi)有能達(dá)成父母的這些希望時(shí)，他們就會(huì)恨鐵不成鋼，對(duì)孩子大聲責(zé)罵，甚至是奉行棍棒教育。久而久之，孩子在父母面前會(huì)越來(lái)越"乖"，而在外面則會(huì)變得越來(lái)越霸道，欺軟怕硬，他們相信暴力才能解決問(wèn)題。

兔跳跳，不善于想象，欣欣說(shuō)："媽媽都不讓我這么做。"是啊，父母的一句不允許，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路，湮滅了幼兒的無(wú)盡得想象，也阻礙了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

忽視型：這類(lèi)家庭教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)不干預(yù)孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的事自己定，不過(guò)問(wèn)或者很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差?，F(xiàn)在的生活節(jié)奏在不斷地加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力在不斷增加，這就迫使許多年輕父母要將大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在自己的工作上，于是對(duì)于幼兒的關(guān)心就少了，有的父母認(rèn)為只要滿足幼兒的物質(zhì)要求就可以了，其他的方面都可以忽略不計(jì)。可是他們是否知道，幼小的孩子并沒(méi)有很強(qiáng)的名牌意識(shí)，他們覺(jué)得有的吃有的穿就可以了，在物質(zhì)方面并不會(huì)刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說(shuō)話，需要得到父母的關(guān)心和愛(ài)，這是任何物質(zhì)所無(wú)法取代的。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將他托付給奶奶撫養(yǎng)，雖然經(jīng)常看到文文穿得比其他小朋友好，也經(jīng)常帶高檔的玩具來(lái)幼兒園，但卻很少看到他笑，也不愿意和小朋友一起玩，常常一個(gè)人躲在角落里。文文奶奶說(shuō)："文文的父母常年在外地工作，一年也難得回來(lái)幾次，雖然他們常常給文文寄回來(lái)漂亮的衣服和高檔的玩具，但文文卻一點(diǎn)也不開(kāi)心，只有在爸爸媽媽回家的那幾天才能看見(jiàn)文文發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心和喜悅。"像文文這樣的孩子由于得不到親情地關(guān)愛(ài)，往往生活在自己的世界中，不關(guān)心他人，交不到朋友，變得不和群和孤僻。

在這幾種教育方式下，我們更倡導(dǎo)與建議家長(zhǎng)采用民主權(quán)威型，幼兒才能形成自信、樂(lè)觀、向上、獨(dú)立、寬容、勇于創(chuàng)新的個(gè)性，才能健康地成長(zhǎng)。因此，父母在尋求合適教養(yǎng)方式的時(shí)候，一定要以幼兒為前提，為幼兒提供自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，與同齡人交流的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒合理施愛(ài)，父母要以身作則，為幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣作用，并將不同的教養(yǎng)方式融合使用，才能讓幼兒健康成長(zhǎng)和形成優(yōu)良的個(gè)性。

在家庭教育過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子受到挫折，父母要及時(shí)疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整情緒。鄭州心理咨詢中心專(zhuān)家給出以下四種方法：

(1)情緒宣泄法。當(dāng)孩子感覺(jué)心理受挫時(shí)，父母要及時(shí)采取合理的方式，通過(guò)正常的途徑，讓他們釋放，保持心理平衡，不鉆“牛角尖”，不走極端，引導(dǎo)他們“做情緒的主人，不做情緒的奴隸”。如可通過(guò)交談傾聽(tīng)，還可以借助各種活動(dòng)，將因緊張情緒所積累的能量排遣出去。

(2)遷移法。父母要盡量使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別的活動(dòng)上去，暫時(shí)避開(kāi)挫折情境，如讓其回憶一些愉快的事，也可聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打球、散散步等。

(3)心理咨詢法。父母可以通過(guò)找專(zhuān)業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢，對(duì)孩子的內(nèi)心沖突和苦惱給以分析、研究、勸解、安慰、鼓勵(lì)，減輕其情緒壓力，改變其認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，用新的、正常的經(jīng)驗(yàn)代替舊的、反常的經(jīng)驗(yàn)，使孩子擺脫矛盾，恢復(fù)心理平衡，并幫助孩子在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面取得更有效的發(fā)展和成就。

(4)父母要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，降低對(duì)孩子的期望值，有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子施以心理教育，教育孩子保持一顆平常心。父母可讓孩子多與同學(xué)交往，通過(guò)平等相處，使孩子感受同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之、互相謙讓?zhuān)耘囵B(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。

其實(shí)挫折教育也是家庭教育中不可或缺的一種教育方法，讓孩子正確的對(duì)待生活中的一切挫折和困難，教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)挫折和困難，這比讓孩子考100分對(duì)孩子更有用。

啟蒙性:教給幼兒的東西，必須是周?chē)钪心芙佑|到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西。

復(fù)雜性:復(fù)雜性首先是指家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅有撫養(yǎng)的任務(wù)，還要通過(guò)教育，使幼兒在體育、智育、德育、美育諸方面得到和諧的發(fā)展。其次是指幼兒是有思想感情的活生生的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)變化中，而家庭內(nèi)外環(huán)境對(duì)孩子的影響，有好的，也有壞的，要教育他們成才并不是一件容易的事。親切性:因?yàn)楦改概c子女是血緣關(guān)系，加之孩子年幼，活潑可愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒有著天然的溫存、體貼之心，親切、輕柔的話語(yǔ)和動(dòng)作。

生活性:孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的過(guò)程是潛移默化，熏陶感染的過(guò)程。寓教育于生活之中是其特點(diǎn)之一。細(xì)致性:幼兒的行為表現(xiàn)，看起來(lái)都是些具體小事，但任何一件小事都關(guān)系著孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)給予細(xì)致的照料和教育，切不可粗枝大葉。權(quán)威性:親子情感，子女在生活上對(duì)父母的依賴，以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼兒家庭教育具有權(quán)威性。

家庭教育是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，但是會(huì)不會(huì)愛(ài)卻是需要學(xué)習(xí)的。特別是如何克服家庭教育中一些不合理的教育方式，是每一個(gè)家長(zhǎng)都必須認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題。一要克服不講究教育效果。家長(zhǎng)在對(duì)幼兒教育中，一定要注意方式方法，講究教育的效果。父母同孩子交流過(guò)程中，應(yīng)多提建議少命令。一忌嘮嘮叨叨。不要對(duì)孩子三叮嚀，四囑咐，左說(shuō)右講，以至讓孩子對(duì)家長(zhǎng)正確的行為指導(dǎo)，產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)幼兒的自信心產(chǎn)生影響，達(dá)不到教育的目的。二忌脾氣急躁。對(duì)孩子要有足夠的耐心，不要用成人的心理衡量幼兒，不能因孩子一時(shí)不能理解某個(gè)問(wèn)題，就訓(xùn)斥或責(zé)罵。這樣易使孩子形成對(duì)家長(zhǎng)的“仇視”，把家長(zhǎng)放在孩子的對(duì)立面。三忌前后不一致。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)不要自相矛盾，前后不一致，不然會(huì)讓孩子無(wú)所適從，產(chǎn)生是非標(biāo)準(zhǔn)的模糊。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用家庭教育中的靈活性特點(diǎn)，對(duì)孩子從情感入手，采取遇事施教，小處啟發(fā)等方法。

二要克服重智育輕德育傾向。眼下越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子參加諸如書(shū)法、美術(shù)、鋼琴等興趣班，在智力上投入較大的心力。這些方面，只要孩子有興趣，家長(zhǎng)注意防止對(duì)幼兒教育過(guò)分超前、低齡幼兒教育高齡化外，其他也無(wú)可厚非。但同時(shí)不能忽視對(duì)幼兒的品德培養(yǎng)。目前家庭多是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子情感的單向性輸入，養(yǎng)成孩子單向的愛(ài)，片面的愛(ài)，這種心理錯(cuò)位，容易促使幼兒在家中以“自我為中心”，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有集體意識(shí)和合作精神。如果不加以糾正，孩子進(jìn)入社會(huì)后就會(huì)產(chǎn)生交往困難。因此，父母教育孩子不僅要注重智力投入，更要注意孩子品德的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和被愛(ài)。

又要考慮孩子的性格獨(dú)立的一面。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力，讓他們有小主人的意識(shí)。家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆有?，安排生活、學(xué)習(xí)等不把他放在眼里，要么不理不睬，要么高壓制服等，這些都會(huì)影響孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康。家長(zhǎng)對(duì)孩子的意見(jiàn)既要耐心傾聽(tīng)并滿足合理愿望，又不姑息、遷就。不要無(wú)原則地迎合孩子的要求，更不能包辦代替孩子做的事情，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子慷慨、誠(chéng)信、細(xì)心、整潔的良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子的社會(huì)化發(fā)展。

父母是孩子真正的啟蒙老師，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，父母在子女的教育上一定要講究方法，否則很可能適得其反，尤其是對(duì)于嬰幼兒，不科學(xué)的家庭教育甚至?xí)o孩子造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，我們?cè)谶@里為您提供的是一些家庭教育的基本原則：

第一，平等原則。

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力;而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的，必須服從自己，這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。

第二，尊重原則。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否則就對(duì)孩子大聲呵斥，這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，而且缺乏自信心。第三，感情交流原則。

很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書(shū)你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么?”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要，孩子和家長(zhǎng)若沒(méi)話說(shuō)，長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。

第四，自由原則。

很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇，應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

第五，統(tǒng)一原則。

家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。

第六，榜樣原則。

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。

第七，信任原則。

謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)候就很信任他(她)，孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

第八，寬容原則。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵，大錯(cuò)大棒伺候”。

第九，鼓勵(lì)原則。

許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的?”當(dāng)孩。

子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話，卻大大傷害。

了孩子的心，在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

第十，方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t。

教育方法要隨孩子年齡的增大而不斷改變，嬰幼兒時(shí)期的孩子成長(zhǎng)很快，家長(zhǎng)們尤其要注意這一點(diǎn)。

總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè)觀，他(她)富有愛(ài)心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。

父母是孩子的啟蒙老師，良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)家庭教育也是完成幼兒心理和行為塑造的重要環(huán)節(jié)。因此，我們針對(duì)女兒的特點(diǎn)，以周?chē)钪心芙佑|到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的事物，來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)她，讓她盡可能的充分理解。下面根據(jù)平時(shí)我女兒的情況，在家庭教育方面談一些體會(huì)。

幼兒的家庭教育不僅具有啟蒙性、復(fù)雜性、細(xì)致性和生活性，而且整個(gè)家庭教育的過(guò)程是對(duì)孩子的潛移默化、熏陶感染的過(guò)程，因此作為家長(zhǎng)應(yīng)做到“三克服”和“五原則”：

一、要克服講究教育效果。家長(zhǎng)在對(duì)幼兒教育中，一定要注意方式方法，講究教育的效果。父母同孩子的交流過(guò)程中，應(yīng)多提建議少命令。我女兒平時(shí)任性、耍小脾氣時(shí)，我們?cè)诟嬲]她對(duì)錯(cuò)之后，一般采取冷處理的態(tài)度，千萬(wàn)不能針尖對(duì)麥芒，對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。在她情緒緩和、心情不錯(cuò)時(shí)，再心平氣和地以朋友的身份與她進(jìn)行交流，這樣的結(jié)果一般都比較好。

二、要克服重智育輕德育的傾向。眼下越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子參加各種各樣的興趣班，在智力方面投入較大的心力。這方面，我覺(jué)得只要孩子有興趣，無(wú)可厚非。我女兒也參加了多個(gè)興趣班，孩子的自信心和能力都有較大的提高，但與此同時(shí)不能忽視對(duì)孩子的品德培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和被愛(ài)。這方面我們一般借助于兒童故事書(shū)籍和日常生活中的她看到的一些事情，比如給她講完每個(gè)故事后，都要向她提出如“如果是你，你覺(jué)得怎么做才對(duì)呢?”等問(wèn)題，激發(fā)她從故事人物的角度和身份去了解和體會(huì)故事中的含義。

三、克服不能擺正幼兒在家庭中的位子。要擺正孩子在家庭中的位子，既要考慮孩子年齡小的一面，又要考慮孩子性格獨(dú)立的一面。從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)的能力，讓孩子有小主人的意識(shí)。比如，平時(shí)我們?cè)诎才排畠荷?、學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的時(shí)候，一定會(huì)征求她的意見(jiàn)，讓她說(shuō)說(shuō)她的想法和安排。如果合理，我們一般都會(huì)滿足，不合理的我們都要告訴她原因，讓她理解。不能無(wú)原則地迎合孩子的要求，隨機(jī)引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)孩子慷慨、誠(chéng)信、細(xì)心、整潔的良好習(xí)慣。

在日常孩子的家庭教育中，我們除了做到以上“三克服”外，還有必要注意家庭教育的一些基本原則：

第一、平等原則。

孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，

培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢(qián)養(yǎng)孩子，孩子就必須服從自己，這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人，尊重孩子，孩子才會(huì)尊重我們，否則，就會(huì)讓孩子沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，人云亦云，而且缺乏自信心。

第二、感情交流原則。

我經(jīng)常下班回家，一般都習(xí)慣與女兒聊一聊幼兒園今天的事，或者把自己工作上、報(bào)紙上發(fā)生一些有趣的事跟她講一講，每次女兒都非常樂(lè)意地說(shuō)和認(rèn)真地聽(tīng)，還常常發(fā)表一些“高見(jiàn)”。因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要，孩子和家長(zhǎng)若沒(méi)有話說(shuō)，長(zhǎng)期下去，孩子與家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬，對(duì)孩子性格的培養(yǎng)非常是不利的。

第三、統(tǒng)一原則。

家庭教育應(yīng)與幼兒園統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從，作為家長(zhǎng)應(yīng)全力配合老師的教育，包括全力支持孩子參加園內(nèi)組織各種活動(dòng)等。另外家庭成員之間教育觀念應(yīng)統(tǒng)一，否則孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。

第四、鼓勵(lì)原則。

當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步或者遇到一點(diǎn)小挫折和困難的時(shí)候，一定要多多鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要“吝嗇”那些贊揚(yáng)的溢美之詞。

第五、寬容原則。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況是孩子，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)我覺(jué)得應(yīng)寬容地對(duì)待。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)先讓她明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果，并告訴她知錯(cuò)能改才是最棒的。

以上是本人一些淺薄的體會(huì)。總之，我覺(jué)得不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快、健康、樂(lè)觀，并富有愛(ài)新，充滿信心，對(duì)前途滿壞希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。

家庭教育案例篇三

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子健康成長(zhǎng)的重要奠基人。撫養(yǎng)和教育好孩子，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和家庭，對(duì)造就中國(guó)特色社會(huì)主義合格人才，對(duì)提高民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”有著重要作用。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于家庭教育成功案例，歡迎閱讀!

接納應(yīng)該成為每位家長(zhǎng)教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問(wèn)題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問(wèn)題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說(shuō)的“將心比心”。

經(jīng)常聽(tīng)許多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問(wèn)題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽(tīng)從父母的一切命令，讓好好讀書(shū)就好好讀書(shū)，不許亂說(shuō)亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處置。無(wú)論是冷漠還是溺愛(ài)，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來(lái)展開(kāi)，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢(qián)，下回沒(méi)有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無(wú)法與智力同步成長(zhǎng)發(fā)育。

有的孩子是父母的“儲(chǔ)蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來(lái)“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來(lái)你怎么報(bào)答?”這樣的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了可以給自己光耀門(mén)楣，否則就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質(zhì)上也是一種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來(lái)的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無(wú)法成為正常的人。

日常生活中經(jīng)常還會(huì)有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時(shí)候自言自語(yǔ)地說(shuō)：這道題太難了!媽媽接過(guò)來(lái)說(shuō)：“肯定上課你沒(méi)注意聽(tīng)講，否則怎么會(huì)覺(jué)得難呢?”這種反應(yīng)就不是同理心，就沒(méi)有接納孩子當(dāng)下的情緒是何想法，給孩子的感受是指責(zé)。這種做法使本來(lái)就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法。如果對(duì)媽媽的不滿情緒積累到一定程度，就會(huì)討厭媽媽?zhuān)瑡寢尯秃⒆拥臏贤ㄒ欢〞?huì)出現(xiàn)梗阻。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例：案例一、孩子考試沒(méi)考好，作為家長(zhǎng)，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢?家長(zhǎng)甲;又沒(méi)考好，你怎么這么笨?這么讓我失望啊!

家長(zhǎng)乙：你能不能說(shuō)一說(shuō)這次考試為什么沒(méi)考好?家長(zhǎng)丙：沒(méi)事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長(zhǎng)?。何抑罌](méi)考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績(jī)。世上無(wú)難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力，四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長(zhǎng)的回應(yīng)沒(méi)有接納孩子的情緒，把孩子沒(méi)考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子;流露出自己的失望情緒，不但解決不了問(wèn)題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長(zhǎng)以問(wèn)題開(kāi)始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺(jué)得你不了解她，感覺(jué)不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長(zhǎng)的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長(zhǎng)、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無(wú)所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長(zhǎng)的回應(yīng)，語(yǔ)氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績(jī)”這句話既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。

案例二：孩子說(shuō)“我今天不想寫(xiě)作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢?

家長(zhǎng)甲：我看你是欠揍!你敢不寫(xiě)作業(yè)，看我怎么收拾你!

家長(zhǎng)乙：不寫(xiě)作業(yè)可不行，不想寫(xiě)作業(yè)就是走下坡路的開(kāi)始，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長(zhǎng)丙：澳，要是今天沒(méi)作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量，一個(gè)是情緒的你，想逃避作業(yè);一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂(lè)的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲。這三位家長(zhǎng)的回應(yīng)哪一個(gè)世界那孩子了呢?第一位家長(zhǎng)沒(méi)有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽(tīng)后情緒會(huì)更消極，更沒(méi)有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了。第二位家長(zhǎng)也沒(méi)有接納孩子，而是扮演了說(shuō)教者的角，。孩子聽(tīng)后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長(zhǎng)先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的提示，孩子就會(huì)找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學(xué)，從入學(xué)那天開(kāi)始，就以愛(ài)哭出名。別人不小心碰了他一下，會(huì)哭;東西找不到了會(huì)哭;天氣太冷會(huì)哭;別人幫他聽(tīng)寫(xiě)，他寫(xiě)不上會(huì)哭;鉛筆沒(méi)有鉛了會(huì)哭??總之，班里每天都會(huì)聽(tīng)到他的哭聲。與家長(zhǎng)了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學(xué)校，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚。家長(zhǎng)很無(wú)奈，流露出很反感的情緒。

作為教育工作者，我知道，我要用科學(xué)的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過(guò)兩個(gè)案例，我們可以感覺(jué)到接納的重要性?？梢哉f(shuō)，接納，特別是接納孩子的情緒是家長(zhǎng)與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問(wèn)題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問(wèn)題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問(wèn)題，否則就可能引發(fā)逆反、對(duì)抗情緒。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，接納并不等同于贊同，更不等于縱容，只是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注、考慮孩子的目的、情緒和當(dāng)下需求，設(shè)身處地的“辨識(shí)”、體會(huì)孩子明確表達(dá)或隱晦表達(dá)的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

每一位家長(zhǎng)都要明白，孩子認(rèn)為最大的愛(ài)就是對(duì)自己的理解!理解帶給人的感覺(jué)，往往要比血緣關(guān)系給人帶來(lái)的愛(ài)的感覺(jué)更大、更強(qiáng)烈。沒(méi)有理解就沒(méi)有愛(ài)!當(dāng)你想要改變孩子的情緒、觀點(diǎn)或狀態(tài)的時(shí)候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個(gè)步驟，孩子就不可能被你說(shuō)服。

美國(guó)新總統(tǒng)布什提名趙小蘭擔(dān)任新政府勞工部長(zhǎng)，并獲得參議院通過(guò)，趙小蘭成為美國(guó)歷史上第一位擔(dān)任內(nèi)閣部長(zhǎng)的美籍華人。趙小蘭的經(jīng)歷，被認(rèn)為是最成功的美國(guó)故事之一。而趙氏家族將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)與西方社會(huì)的管理方法結(jié)合的家庭教育方式，更被僑界推崇備至?！皼](méi)有那樣成功的家庭教育。很難有趙小蘭今天的成就?！币恍┛量痰拿襟w談及趙小蘭的成功時(shí)也無(wú)不贊揚(yáng)道，“趙小蘭那種不亢、不卑、帶有適度的矜持與華裔尊榮的氣質(zhì)，來(lái)自她那特殊的家庭教育?！崩喜际苍谌螘r(shí)曾對(duì)太太芭芭拉強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該向趙家學(xué)學(xué)怎樣教育孩子!趙小蘭的父親趙錫成，早年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，曾任交大美洲校友會(huì)董事長(zhǎng)，現(xiàn)任美國(guó)福茂航運(yùn)公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理，成為航運(yùn)財(cái)經(jīng)界的名人。

1963年，趙小蘭隨父母移居美國(guó)。趙小蘭回憶說(shuō)，許多年以前，她年輕的父母充滿希望與夢(mèng)想，離開(kāi)了戰(zhàn)亂中的故土。三年之后，她才得以與父親重逢。當(dāng)時(shí)，她與母親和妹妹一起，乘貨輪目睹自由女神像，進(jìn)入紐約港，來(lái)到了美國(guó)，他們打三份工，母親經(jīng)常為生計(jì)擔(dān)憂，一家人都思念遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的親人?！拔议_(kāi)始上三年級(jí)，一個(gè)英文單詞也不會(huì)，每天我就把黑板上的所有內(nèi)容抄下來(lái)?！壁w小蘭說(shuō)，每天晚上，辛苦工作一天的父親要把所有內(nèi)容譯成中文，讓她明白課程的內(nèi)容。趙家雖然富裕，但孩子卻多半進(jìn)公立學(xué)校。每天早上鬧鐘一響孩子便自覺(jué)起床，由姐姐帶頭趕校車(chē)上學(xué)。孩子們?cè)谕獾幕ㄙM(fèi)，不論大小，都要拿收據(jù)回家報(bào)帳。趙小蘭念大學(xué)時(shí)還向政府貸款，靠暑假打工還錢(qián)。但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，父母從不含糊：“你們要學(xué)東西，絕對(duì)不省。只要既然說(shuō)要學(xué)，就有責(zé)任學(xué)好!”趙小蘭多才多藝，能打高爾夫球、騎馬、溜冰、彈得一手好琴，都得益于特殊的家庭教育。趙家雖然有管家，但父母仍然要求孩子自己洗衣服、打掃房間。閑暇時(shí)，還要六個(gè)孩子分擔(dān)家里的瑣事。每天早晨上學(xué)之前，她們要檢查自家游泳池的設(shè)備，撈掉臟東西。周末，則要把兩英畝大小的院子里的雜草和蒲公英拔掉。很難相信，趙小蘭家門(mén)前長(zhǎng)達(dá)120英尺車(chē)道的柏油路，是幾個(gè)姐妹自己鋪成的。晚餐之后，趙家極少開(kāi)電視，母親跟著孩子一起讀書(shū)，父親處理公務(wù)。他們每年安排兩次全家的旅游，從選擇地點(diǎn)、訂旅館房間，乃至吃飯的餐館，完全由孩子負(fù)責(zé)。每個(gè)星期天，午餐后的點(diǎn)心時(shí)間，則舉行每周一次的家庭會(huì)議，每個(gè)孩子說(shuō)自己新的想法、收獲、提出計(jì)劃，當(dāng)人們驚訝趙家姐妹的紀(jì)律與服從的時(shí)候，要知道那是經(jīng)由親子間充分溝通所獲得的共識(shí)，如同她母親所講“家園!家園!這個(gè)園地是一家人的，每個(gè)人都有責(zé)任!”趙小蘭的母親朱木蘭女士，在50多歲以兩年全勤的紀(jì)錄，獲得了碩士學(xué)位。

善于發(fā)現(xiàn)，艱難供學(xué)。蘇步青是父母的第十三個(gè)孩子，小名尚龍。因?yàn)檗r(nóng)村各方面條件差，前面的孩子死的死，送的送。連同蘇步青也只剩下一女二男。父親蘇宗善當(dāng)時(shí)雖只40多歲，但因常年在水稻田勞作得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。這自然給家庭的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。

生活艱難。母親蘇林氐偶然抱兒子串門(mén)，見(jiàn)到一位風(fēng)水先生搖頭晃腦賺錢(qián)還容易，便建議手腳不便然而識(shí)文斷字的丈夫做風(fēng)水先生，好歹也是個(gè)糊口的行當(dāng)。蘇宗善聽(tīng)妻子講得有理，便找來(lái)了一本風(fēng)水書(shū)研讀。蘇步青在父親懷里睜著黑溜溜的眼睛看著父親出神。蒙朧中似乎有一種神秘的力量召喚著他的心靈，其實(shí)那是一種求知欲、好奇心。只是他不知怎樣表達(dá)出來(lái)。直到一天晚上，父親背罷上句忘記了下句，兒子立刻信口背出了下句和以下很長(zhǎng)一段。父親驚喜萬(wàn)分，先是將兒子高高舉過(guò)了頭頂，繼而搓著手在屋里走來(lái)走去，他感到兒子是自己的希望：蘇家振興有望了!于是給兒子起名蘇步青。父親拿過(guò)一碗水，讓兒子手指蘸著水，教兒子在桌面上畫(huà)，寫(xiě)：山、水、田、土......一張小方桌，一盞菜油燈，一本風(fēng)水書(shū)，成了兒子的啟蒙課本。母親不再抱怨耗油多，也不在意丈夫當(dāng)不上風(fēng)水先生。她感到兒子將來(lái)肯定比風(fēng)水先生有出息。蘇步青7歲那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本殘缺不全的《三國(guó)演義》，連猜帶想，一邊放牛一邊看。夫妻倆商定：再窮也得供兒子讀書(shū)!父母心急如焚地籌齊了學(xué)費(fèi)。第二天蘇步青穿著母親半夜燈下縫好的衣服，父親擔(dān)著米，懷里揣著路上充饑的糠菜團(tuán)子和給兒子的幾個(gè)雞蛋，走一百多里的山路，進(jìn)了平陽(yáng)縣第一高等小學(xué)。

含辛茹苦，決不放棄。平陽(yáng)縣第一高等小學(xué)(今平陽(yáng)縣中心小學(xué))，是有錢(qián)人孩子讀書(shū)的地方。學(xué)生們衣著講究。矮小黃瘦的蘇步青，成了同學(xué)們嘲弄和欺侮的對(duì)象。見(jiàn)他蚊帳有補(bǔ)丁，同學(xué)將他的鋪蓋扔出門(mén)，他只能睡在樓梯口。一次做夢(mèng)從山上摔下來(lái)，原來(lái)是自己滾下樓梯。這時(shí)他多么想念溫暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是長(zhǎng)久之計(jì)，沒(méi)敢回家。同學(xué)不與他玩，他一個(gè)人，身處縣城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。許多他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事成了他心中的問(wèn)號(hào)：包子里還有菜與肉?狗皮膏藥怎么可治病?油條怎么一點(diǎn)點(diǎn)面可以發(fā)成這么大?因?yàn)橄胫@些新奇的東西，他開(kāi)始完不成作業(yè)，遲到曠課，常常被懲罰一連幾小時(shí)立壁角。因此他三年中都是最后一名。這時(shí)有人勸蘇宗善：“兒子讀不好書(shū),讓他回來(lái)。你家經(jīng)濟(jì)那么困難，何必花那冤枉錢(qián)!”“不,他能讀好的!”蘇宗善堅(jiān)定地回答，“只是還沒(méi)有碰到可以開(kāi)他竅的老師!”假期他與兒子談心，將兒子轉(zhuǎn)到新辦的平陽(yáng)縣第三高等小學(xué)。

入學(xué)時(shí)教國(guó)文的謝先生看到一篇作文，不相信出自于小小的蘇步青之手，這種懷疑傷害了蘇步青的心。一直到五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校來(lái)了一位地理老師陳玉峰。老師告訴他在宇宙中地球不過(guò)像粒沙子。他驚奇極了，迷上了地理課。老師耐心地回答他沒(méi)完沒(méi)了的提問(wèn)，使蘇步青與陳老師越來(lái)越接近。老師還給他講了同樣是農(nóng)家孩子同樣被同學(xué)看不起的牛頓的故事。蘇步青從此奮發(fā)，立志向牛頓學(xué)習(xí)，此后年年頭榜。陳老師也成為他永志難忘的恩師。1931年，他從日本獲得理學(xué)博士學(xué)位回鄉(xiāng)探親，他在人群中看到陳老師，立刻恭恭敬敬將老師請(qǐng)到上座：“沒(méi)恩師教誨，學(xué)生不敢奢望有今日?！崩蠋熜φf(shuō):“有這樣的學(xué)生，也算不枉度一生?！弊詈筇K步青雇了小轎，隨行30里，將老師送回家。

蘇步青1915年考入溫州浙江省第十中學(xué)(現(xiàn)溫州一中)。蘇步青沉醉在1300年浩瀚的歷史煙海里。扎實(shí)的文史基礎(chǔ)為他獻(xiàn)身數(shù)學(xué)提供了很大的幫助。一直到蘇步青名滿世界，他堅(jiān)定認(rèn)為：一個(gè)人的素質(zhì)是渾然一體的，天地間智慧更是融會(huì)貫通的，他的吟詩(shī)填詞，出口成章，對(duì)調(diào)節(jié)思維方式開(kāi)拓思維空間起到意想不到的作用。因此他反復(fù)告誡理工科學(xué)生要培養(yǎng)文史修養(yǎng)。

憂國(guó)為國(guó)，獻(xiàn)身數(shù)學(xué)。蘇步青中學(xué)二年級(jí)時(shí)，省十中來(lái)了位從東京留學(xué)歸來(lái)的滿腔熱血的數(shù)學(xué)老師楊霽朝?！疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)!在座的每位都有救亡圖存的責(zé)任!要救國(guó)就要振興科學(xué)發(fā)展實(shí)業(yè)，就要學(xué)好數(shù)學(xué)!”他的一席話將蘇步青說(shuō)得熱血沸騰。他繼而引入正題，說(shuō)明數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和對(duì)國(guó)富民強(qiáng)的巨大作用。這奠定了蘇步青獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的志向。

從此他迷上數(shù)學(xué)。15歲的他，每道題一步步推導(dǎo)、演算、論證。他越來(lái)越覺(jué)得數(shù)學(xué)像一級(jí)級(jí)臺(tái)階，通向高深奇妙的境界。老師讓學(xué)生測(cè)山高，計(jì)算田畝，做趣味數(shù)學(xué)題，使蘇步青趣味盎然地在數(shù)學(xué)的山路上疾步攀登。蘇步青三年級(jí)時(shí)調(diào)來(lái)洪彥遠(yuǎn)校長(zhǎng)，見(jiàn)各科老師都推薦蘇步青為榜樣，覺(jué)得奇怪，便親自到蘇步青班教幾何。三角形一個(gè)外角等于不相鄰的兩內(nèi)角之和這道證明題，蘇步青就用了二十四種方法證明，使校長(zhǎng)深深欣賞這位學(xué)生?？飚厴I(yè)時(shí)省教育廳突然取消為第一名免學(xué)雜費(fèi)膳費(fèi)。這給蘇步青帶來(lái)了生活問(wèn)題。校長(zhǎng)調(diào)走前叮囑新任校長(zhǎng)，無(wú)論如何要培養(yǎng)蘇步青。校長(zhǎng)調(diào)至教育部，特地寄來(lái)二百大洋，讓他東渡扶桑。當(dāng)時(shí)蘇步青一句日語(yǔ)都不懂，報(bào)考日本高等學(xué)校，必須過(guò)日語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)、講等關(guān)口。蘇步青向房東老大娘學(xué)日語(yǔ)，三個(gè)月后考入東京高等工業(yè)學(xué)校,考分第一。后入東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系。他為讀原著幾何學(xué),便到教堂從當(dāng)教徒入手，學(xué)意大利語(yǔ)。也用了三個(gè)月，他能看原著。

1927年3月蘇步青在帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)，4月直上研究生。期間他有41篇仿射微分幾何影射微分幾何研究論文，發(fā)表在日、美、英的數(shù)學(xué)刊物上?；貒?guó)后他任浙大教授、數(shù)學(xué)系主任、浙大教務(wù)長(zhǎng)......1951年籌建中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)所，1952年全國(guó)院系調(diào)整,他到復(fù)旦大學(xué)任教、任教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職。1982年出版《仿射微分幾何學(xué)的研究》一書(shū)。為數(shù)學(xué)界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

家庭教育案例篇四

孩子的成長(zhǎng)要經(jīng)歷各種事情，有11件事是家長(zhǎng)在教育和育兒途中經(jīng)常做的。要點(diǎn)是，做了還對(duì)惡劣結(jié)果不得而知。本文為您列出這些事情，為家長(zhǎng)敲響警鐘。

孩子想要玩泥巴，我們說(shuō)：太臟了，不許玩!

注解：剝奪了孩子玩的權(quán)利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知，縮小了孩子的探索空間。

孩子想自己吃飯，我們說(shuō)：搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!

注解：孩子的自主意識(shí)、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺。

3.孩子有些不舒服，我們說(shuō)：寶貝，我們上醫(yī)院，打點(diǎn)針就好了!大夫，用點(diǎn)好藥!

注解：我們的盲目和無(wú)知直接導(dǎo)致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。

孩子想要自己洗碗，我們說(shuō)：別把衣服弄臟了;水這么冰;別把碗打碎了……。

注解：孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng)，因?yàn)槟?，愉快的勞?dòng)變成了苦差，四肢肌肉萎縮，毫無(wú)陽(yáng)剛之氣。

孩子上學(xué)了，我們說(shuō)：你要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，不懂不要亂講……。

注解：孩子不敢問(wèn)為什么，怕老師說(shuō)，怕同學(xué)笑話;孩子只知道接受、從眾，沒(méi)有創(chuàng)造力，甚至沒(méi)有自己的見(jiàn)解和思想。

孩子說(shuō)，爸媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，也要做點(diǎn)力所能及的事，我們說(shuō)：好孩子，你讀好了書(shū)就行，什么都不要你做。

注解：一個(gè)培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會(huì)，做一個(gè)頂天立地的男(女)子漢的機(jī)會(huì)就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài)，成長(zhǎng)為一個(gè)畏縮的人，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

注解：在孩子心里，他們看不到愛(ài)，他們認(rèn)為你所付出的一切原來(lái)只是一場(chǎng)交易，自己只是父母的私有財(cái)產(chǎn)，是父母光宗耀祖的工具罷了。

孩子不知通過(guò)什么途徑想到感恩，他對(duì)你們說(shuō)：爸媽我愛(ài)你們，你們辛苦了!我們說(shuō)：愛(ài)什么愛(ài)，你拿什么來(lái)愛(ài)?讀好書(shū)，聽(tīng)話就是最好的愛(ài)。

孩子學(xué)習(xí)很好，脾氣也很壞，懶得出奇，我們說(shuō)：沒(méi)事，大了就好了，只要學(xué)習(xí)好，什么都無(wú)所謂。

注解：我們忘記了，一個(gè)人先要成人才能成人的道理，我們舍本逐末，把孩子健全的人格的培養(yǎng)任意地踐踏。

至于發(fā)現(xiàn)麻煩越來(lái)越大，越來(lái)越多!

注解：欲訴無(wú)人能說(shuō)，悔，腸子都悔青了!或者干脆做個(gè)“祥林嫂”。

或者他文憑比你高、錢(qián)賺得比你多，可是孩子跟你沒(méi)話說(shuō)，甚至不著家，我們說(shuō)：這是代溝，孩子跟我們沒(méi)有共同語(yǔ)言。

注解：可是，你難道沒(méi)有反省過(guò)，這是多么的悲哀：我們辛苦養(yǎng)大的孩子對(duì)我們只有義務(wù)，卻缺少溫情!我們?cè)究梢院秃⒆右煌砷L(zhǎng)，我們?cè)究梢院秃⒆幼雠笥眩尯⒆涌鞓?lè)，讓自己幸福的。

家庭教育案例篇五

“望子成龍，望女成鳳”讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是每個(gè)父母的心愿。實(shí)現(xiàn)這一心愿的關(guān)鍵在于教育，那么教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育更為重要，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心健康以及各方面的能力培養(yǎng)都是我們心中揮之不去的負(fù)擔(dān)。下面我作為家長(zhǎng)就孩子的教育談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)。

我們家有兩個(gè)孩子，沒(méi)有獨(dú)生子女那么驕縱。我認(rèn)為孩子的思想品德教育應(yīng)該從小事抓起，從家里做起，我規(guī)定我的孩子在家必須做一些自己力所能及的事情，比如：掃地、洗碗、洗衣服、整理自己的房間等一系列家庭瑣事，這些并不是助長(zhǎng)我做家長(zhǎng)的懶惰性，而是為了提高孩子的獨(dú)立性，責(zé)任感。雖然一開(kāi)始她笨手笨腳做得并不是很好，但我并沒(méi)有打擊她的自信心，反而是不斷表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她，慢慢地，感覺(jué)她就長(zhǎng)大了，做起這些事情來(lái)儼然一副大人的樣子。這讓我十分驚喜：看來(lái)我的放手是對(duì)的，凡事只要她邁出了第一步，就會(huì)不斷進(jìn)步!

子學(xué)習(xí)壓力很大，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們?cè)谑孢m的環(huán)境里心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間，我們盡可能地不打擾、不開(kāi)電視、不發(fā)出任何響聲，只是在旁邊靜靜地看書(shū)看報(bào)、織毛衣等，并隨時(shí)解答孩子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的提問(wèn)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我們家，晚上做作業(yè)時(shí)爸爸陪兒子，媽媽陪女兒，各負(fù)其責(zé)。我認(rèn)為愛(ài)的教育是父母給孩子最好的教育，我們教育孩子家庭成員之間要相互尊重、相互愛(ài)護(hù)、以禮相待，即使我們夫妻之間有矛盾，也從不當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，避免給他們的身心帶來(lái)不好的影響。我還教育孩子無(wú)論何時(shí)何地，對(duì)社會(huì)、對(duì)老師、對(duì)他人都要懷著一顆感恩的心，帶著一顆誠(chéng)實(shí)、善良的心去面對(duì)、去相處。作為家長(zhǎng)我們?cè)谶@些方面也盡可能以身作則地給孩子們做好榜樣，當(dāng)好孩子們的第一任教師。

周末的時(shí)間我會(huì)帶孩子去參加一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁Ｍ⒆幽軌蛉姘l(fā)展，女兒很聽(tīng)話，不論學(xué)什么她都會(huì)認(rèn)真專(zhuān)注地學(xué)，并能取得可喜的成績(jī)。我總是鼓勵(lì)女兒積極地參加學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)舉辦的各種活動(dòng)，為的是鍛煉她的自信心和膽量，讓她懂得參與的快樂(lè)。我告訴她，結(jié)果并不重要，重要的是參與的過(guò)程，只要盡心盡力、問(wèn)心無(wú)愧就好。

以上是我在日常生活中教育孩子的一些親身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教育孩子是多方面的、是具體的，也是因人而異的，每個(gè)家庭環(huán)境不同，孩子具體情況也不同，教育的具體方式也不同，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中我也會(huì)有困惑，但我會(huì)一如既往的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)更合格的、優(yōu)秀的好家長(zhǎng)，爭(zhēng)取把自己的孩子教育得更好。

家庭教育案例篇六

人這一生當(dāng)中要接受三種教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。而對(duì)一個(gè)孩子最重要的便是人生開(kāi)始階段的家庭教育。如何教育孩子也成為了現(xiàn)在家庭的難題，但有個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)ド钏?，為什么有的家庭的孩子可以那么?yōu)秀呢?他們的父母是怎么做到的呢?以下是本站小編為大家整理的關(guān)于成功的家庭教育案例，大家在閱讀之余也要學(xué)習(xí)這些家長(zhǎng)的育兒經(jīng)，并找出自身的不足，樹(shù)立正確的育兒觀!

袁隆平(1930—)，農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專(zhuān)家。江西德安人。1953年西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)。歷任研究員、湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)科院名譽(yù)院長(zhǎng)、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任，1995年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。袁隆平長(zhǎng)期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實(shí)踐。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢復(fù)系”三系法利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1986年提出雜交水稻育種分為“三系法品種間雜種優(yōu)勢(shì)利用、兩系法亞種間雜種優(yōu)勢(shì)利用到一系法遠(yuǎn)緣雜種優(yōu)勢(shì)利用”的戰(zhàn)略設(shè)想。被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”。

袁隆平祖籍江西德安，是鐘靈毓秀的廬山腳下一個(gè)山清水秀的小縣城。德安西部青竹板地勢(shì)西北高東南低，丘陵起伏，氣候溫暖濕潤(rùn)，適宜種植水稻。他的先祖世代在此躬耕壟田，繁衍生息，19世紀(jì)后期棄農(nóng)經(jīng)商，因經(jīng)營(yíng)有方，家道日盛。他的祖父袁盛鑒，在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民國(guó)時(shí)期當(dāng)選為江西省第一屆議會(huì)議員，歷任德中縣高等學(xué)校校長(zhǎng)、農(nóng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廣東瓊崖行政長(zhǎng)官秘書(shū)長(zhǎng)等職;父親袁興烈曾任高等小學(xué)校長(zhǎng)、督學(xué)，后就讀南京東南大學(xué)中文系，畢業(yè)后任北平鐵路局高級(jí)職員。

袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，屬馬，被稱為“調(diào)皮的小馬駒”。少年時(shí)他經(jīng)常闖禍遭罰，做事又顯得笨手笨腳。父母想訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)他的積極性，要他幫助拿碗，碗?yún)s摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。但是父母不因?yàn)樗牧藮|西便停止差使他，相反更頻繁地讓他參與。他好奇心特強(qiáng)，有什么問(wèn)題必追根究底，父母往往不厭其煩地給予解答。母親賢惠善良，酷愛(ài)花卉。母親伺弄花卉的時(shí)候，小馬駒在一旁手忙腳亂地“幫忙”。他愛(ài)動(dòng)腦子，感興趣的必親自體驗(yàn)。比如第一次看到蕎麥粉，他想弄點(diǎn)嘗嘗，結(jié)果弄得整個(gè)成了白粉人;看到木匠釘釘子時(shí)嘴銜鐵釘，他也拿一個(gè)銜在嘴里，一個(gè)跟斗，鐵釘?shù)暨M(jìn)肚子，送到醫(yī)院才取出來(lái)。袁隆平7歲時(shí)隨父母逃難乘船渡浣江時(shí)，被四弟不小心碰了一下掉入江水，幸被船工救起，于是他下決心一定要學(xué)會(huì)游泳。到重慶后，去長(zhǎng)江邊照?qǐng)D例一步步練習(xí)分解動(dòng)作。一個(gè)暑假下來(lái)，仰泳蛙泳來(lái)往自如。后又學(xué)自由泳。10歲時(shí)能橫渡長(zhǎng)江。他還參加比賽，出人意外地游出了“漢口賽區(qū)一百米、四百米自由泳第一名”的成績(jī)。他從小就是這樣，一旦認(rèn)定目標(biāo)，就百折不回地不達(dá)目的誓不罷休。

讀中學(xué)期間他好學(xué)勤思，成績(jī)優(yōu)異，志趣高遠(yuǎn)，愛(ài)好廣泛，課余博覽群書(shū)，思維比一般同學(xué)敏捷活躍。他喜歡從不同角度思考問(wèn)題，喜歡提問(wèn)，琢磨為什么。這種尋根究底的執(zhí)著在以后的科研中起了至關(guān)重要的作用。

多年后，同行們引用學(xué)術(shù)用語(yǔ)與他開(kāi)玩笑:“袁教授，你有那么多常人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，是不是遠(yuǎn)緣雜交造成的?”袁隆平回答：“差不多吧，母親江蘇人氏，父親江西人，個(gè)性不同，父親小聰明多，母親聰慧善良?！边@雖然是說(shuō)笑戲言，但事實(shí)上他確實(shí)從父母身上得到了豐厚的給養(yǎng)。

父親袁興烈是一位正直愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子。當(dāng)年平漢鐵路被日寇占領(lǐng)，他毅然投筆從戎，參加了馮玉祥將軍領(lǐng)導(dǎo)的西北軍，在抗日烽火中成了上校秘書(shū)，抗戰(zhàn)勝利后在南京政府中任僑務(wù)科長(zhǎng)。這給了袁隆平深刻的印象，他有了立志報(bào)效祖國(guó)的宏愿。他在南京中央大學(xué)附屬高中部畢業(yè)時(shí)，父親希望他考南京名牌大學(xué)，學(xué)數(shù)理化。他卻另有打算。他那根深蒂固的憂國(guó)愛(ài)民振興中華的情懷，那種探索自然奧秘的獻(xiàn)身熱望使他決定學(xué)農(nóng)。開(kāi)明民主的父母見(jiàn)勸說(shuō)無(wú)效，便尊重他的意愿，長(zhǎng)嘆一聲道:“俗話說(shuō)望子成?龍?，我是望子成?農(nóng)?了。好在我們?cè)蚁茸媸来鷦?wù)農(nóng)，但愿你這個(gè)農(nóng)民與祖先不同，能超越祖輩，成為新型農(nóng)民?！彼販厣倌甑膲?mèng)，考入重慶相輝農(nóng)學(xué)院(1950年改成西南農(nóng)學(xué)院)，主修遺傳育種學(xué)，奠定了他成為“雜交水稻之父”的人生軌跡。

他非常努力地學(xué)習(xí)遺傳學(xué)，為日后的科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他畢業(yè)后被分到安江農(nóng)技學(xué)校當(dāng)教師。教課以外，他不忘自己的理想，在學(xué)校里開(kāi)始試驗(yàn)，先搞無(wú)性雜交。他認(rèn)定以染色體基因遺傳學(xué)說(shuō)指導(dǎo)選育良種，從分子角度找問(wèn)題，搞清作物遺傳內(nèi)因，是今后發(fā)展的方向。就這樣，他的科研選題，從大處著想，與國(guó)家的興旺與人民生活密切相關(guān)。學(xué)校試驗(yàn)田頻繁出現(xiàn)他的身影，六年無(wú)功，他卻沒(méi)有被一次次失敗壓倒?！捌缴蹇嗪嗡?，水稻為伴書(shū)作友?！?966年，《水稻的雄性不孕性》發(fā)表在《科學(xué)通報(bào)》上。1972年，雜交水稻被國(guó)家列為全國(guó)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，全國(guó)協(xié)作攻關(guān)，他選擇了海南島為育種基地。他在海南期間父親病危，父親理解、支持兒子，不讓家人通知他。結(jié)果等袁隆平回來(lái)，父親已經(jīng)病逝幾個(gè)月了。

袁隆平堅(jiān)信“天下之大事必做于細(xì)，天下之難事必做于易”。他以超乎尋常的智慧、堅(jiān)忍不拔的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和樂(lè)觀向上的情操，“十年磨一劍”，研究終于初見(jiàn)成效。1973年水稻畝產(chǎn)從300公斤提高到500公斤。他沒(méi)有停止腳步，大膽提出一個(gè)新的雜交水稻發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想。一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，被廣大農(nóng)民親切地稱為“中國(guó)神農(nóng)”。

有這么一組數(shù)字：《大頭兒子和小頭爸爸》系列書(shū)累計(jì)印數(shù)近300萬(wàn)冊(cè)，156集同名動(dòng)畫(huà)片在多家電視臺(tái)熱播;有這么一件趣事，曾有個(gè)小男孩氣呼呼地對(duì)父親說(shuō)：“你再打我，我就不要你了，去找?小頭爸爸??！薄按箢^兒子”這個(gè)大腦瓜里裝滿奇思妙想的孩子，和他的小頭爸爸、圍裙媽媽一起，演繹了一個(gè)個(gè)溫馨美麗的故事，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的心。生活中真的有大頭兒子嗎?大頭兒子的媽媽——作家鄭春華生活中又是怎樣一位母親呢?創(chuàng)作的靈感確實(shí)源自這位女作家的大腦袋兒子。十多年前，每逢節(jié)假日，鄭春華和先生都要帶著平日全托的兒子外出痛痛快快地玩耍。一家人在草坪上、在大海邊盡情嬉戲。有時(shí)，鄭春華在一旁靜靜地看著，父子倆的歡聲笑語(yǔ)會(huì)引起她莫名的感動(dòng)。作為少兒讀物的編輯，她曾聽(tīng)到孩子們太多的抱怨：“爸爸回家只知道看報(bào)紙?！薄鞍职忠醋闱虮荣?，我就不能看動(dòng)畫(huà)片了?！薄鞍职謴膩?lái)不跟我玩，不關(guān)心我?！?/p>

讓孩子從小讀到最優(yōu)秀的故事。大頭兒子出世的時(shí)候，鄭春華已是以《圓圓和圈圈》、《紫羅蘭幼兒園》等兒歌、童話而引人矚目的青年女作家了。作家媽媽有著講不完的故事，兒子才半歲，她便把他抱在膝上講故事。一次，鄭春華捧著雜志給兒子講故事，偶然翻到自己的作品，就把名字指給兒子看。以后兒子一翻開(kāi)書(shū)，就找媽媽的名字，還從此迷上了認(rèn)字。那時(shí)大頭兒子才三四歲。無(wú)論到哪里玩，他只要看到字就要求大人念給自己聽(tīng)。字認(rèn)多了，兒子出去玩都帶著書(shū)，會(huì)一個(gè)人安靜地看上半天。有時(shí)大頭兒子到媽媽的出版社玩，最吸引他的不是花園里的假山、大人們給的零食，而是堆滿了書(shū)而顯得逼仄的圖書(shū)門(mén)市部。他一頭扎進(jìn)花花綠綠的書(shū)堆里，叔叔阿姨們逗他也不搭理，直到出版社下班的鈴聲響了，才老大不情愿地站起來(lái)。

不過(guò)，書(shū)蟲(chóng)兒子也有讓媽媽煩惱的時(shí)候，他趴著看書(shū)，蜷著看書(shū)，上學(xué)前吃早飯時(shí)看書(shū)，作業(yè)顧不上做還看書(shū)。每次吃飯作家媽媽就成了女巫，歇斯底里地尖叫三遍，兒子才邊嘟噥著“煩死了”，邊戀戀不舍地放下書(shū)本。直到一個(gè)夜晚，當(dāng)媽媽的突然發(fā)現(xiàn)兒子淚水漣漣，手邊是一本美國(guó)作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》，心里掠過(guò)一陣欣喜。四歲半的兒子被一個(gè)優(yōu)秀的兒童故事打動(dòng)了。鄭春華她把兒子柔軟的身子摟在懷里，任兒子放聲大哭。她仿佛聽(tīng)到，一顆文學(xué)的種子輕輕落到兒子稚嫩心靈的聲音。

孩子的優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)比缺點(diǎn)多。和所有的孩子一樣，大頭兒子成長(zhǎng)之路也有磕磕絆絆。進(jìn)入小學(xué)不久，鄭春華就發(fā)現(xiàn)個(gè)性很強(qiáng)的兒子，和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學(xué)前的“吻別”，意識(shí)到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學(xué)的孩子一樣，心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個(gè)班級(jí)，可兒子卻不愿意，垂下了大腦袋：“新老師不會(huì)要我的，我很皮的?！编嵈喝A耐心地說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)新老師了，她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，滿懷信心地去新班級(jí)了。

當(dāng)媽媽的當(dāng)然知道，換了班級(jí)兒子還會(huì)遇到各種挫折，兒子這個(gè)班里調(diào)皮蛋的“四大天王”，怎么改得了頑皮的天性?關(guān)鍵是保護(hù)好孩子的自信心?！澳愕膬?yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多”，這是鄭春華家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)經(jīng)常說(shuō)的話，她總是想方設(shè)法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當(dāng)聽(tīng)到這話，兒子黑亮的眼睛瞬時(shí)放出異樣的光彩。

發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂(lè)的家庭不同，鄭春華覺(jué)得自己的童年充滿愛(ài)的缺失和遺憾。那時(shí)工作忙碌的父母很少陪伴她，她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以，當(dāng)兒子降臨人世，她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學(xué)什么，而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。

孩子的優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)比缺點(diǎn)多。和所有的孩子一樣，大頭兒子成長(zhǎng)之路也有磕磕絆絆。進(jìn)入小學(xué)不久，鄭春華就發(fā)現(xiàn)個(gè)性很強(qiáng)的兒子，和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學(xué)前的“吻別”，意識(shí)到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學(xué)的孩子一樣，心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個(gè)班級(jí)，可兒子卻不愿意，垂下了大腦袋：“新老師不會(huì)要我的，我很皮的?！编嵈喝A耐心地說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)新老師了，她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，滿懷信心地去新班級(jí)了。

當(dāng)媽媽的當(dāng)然知道，換了班級(jí)兒子還會(huì)遇到各種挫折，兒子這個(gè)班里調(diào)皮蛋的“四大天王”，怎么改得了頑皮的天性?關(guān)鍵是保護(hù)好孩子的自信心?！澳愕膬?yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多”，這是鄭春華家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)經(jīng)常說(shuō)的話，她總是想方設(shè)法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當(dāng)聽(tīng)到這話，兒子黑亮的眼睛瞬時(shí)放出異樣的光彩。

發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂(lè)的家庭不同，鄭春華覺(jué)得自己的童年充滿愛(ài)的缺失和遺憾。那時(shí)工作忙碌的父母很少陪伴她，她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以，當(dāng)兒子降臨人世，她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學(xué)什么，而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。

那天，兒子告訴她，他喜歡班上的一個(gè)女孩子，因?yàn)槟桥⑾裥∝埶频暮軠仨?，還建議媽媽去看一看。過(guò)了不久，兒子又說(shuō)，自己長(zhǎng)大了要和那個(gè)女孩子結(jié)婚。鄭春華一點(diǎn)都不大驚小怪，而是說(shuō)：“可以啊，等你到了結(jié)婚的年齡，如果你還喜歡她，媽媽完全同意?！眱鹤娱_(kāi)心地倒在床上。當(dāng)兒子童言無(wú)忌時(shí)，鄭春華不但沒(méi)有責(zé)怪兒子，而是為兒子已經(jīng)知道去“愛(ài)”別人而欣喜。她深知，一個(gè)生活在濃濃愛(ài)意氛圍中的孩子，愛(ài)的種子會(huì)不知不覺(jué)在心中發(fā)芽。

對(duì)于孩子，理解并不意味著遷就。一次，兒子在班上吃東西，班主任走過(guò)去，兒子指著前面的女孩，說(shuō)是她給的，老師便過(guò)去批評(píng)那位女生。鄭春華剛好目睹了這一切，心里挺不是滋味。雖然孩子的舉動(dòng)可能是無(wú)意識(shí)的，但懂得承擔(dān)責(zé)任比功課優(yōu)秀更重要。她考慮了整整一星期，給兒子講了一個(gè)故事：媽媽單位里搞活動(dòng)，媽媽在車(chē)上拿出一包話梅分給大家吃，結(jié)果有位同事吃完了就把核吐在地上。社長(zhǎng)看到了過(guò)來(lái)批評(píng)她，她說(shuō)話梅是媽媽帶來(lái)的。社長(zhǎng)就過(guò)來(lái)批評(píng)媽媽了……兒子的臉漲紅了，說(shuō)：“這是叛徒行為!”鄭春華立即不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“那你好像也當(dāng)過(guò)這樣的叛徒?！眱鹤诱Ｖ诹恋难劬?，若有所悟。她相信，雖然兒子還小，但以后遇到負(fù)有責(zé)任的事時(shí)，也會(huì)勇于承擔(dān)。和兒子共同成長(zhǎng)。兒子不僅給了鄭春華創(chuàng)作的靈感，而且激勵(lì)著她和兒子共同成長(zhǎng)。一本本新作誕生了，一個(gè)個(gè)兒童文學(xué)大獎(jiǎng)獲得了。兒子在成長(zhǎng)，當(dāng)媽媽的不愿讓自己融化掉，她要繼續(xù)建造自己的世界。因?yàn)樵谒磥?lái)，孩子需要的是一個(gè)能讀懂他并理解他的朋友，而不是需要一個(gè)為了愛(ài)掏空了自己的母親。如今大頭兒子已成了陽(yáng)光大男孩，而“大頭兒子”家族又添了新的成員：“大頭兒子和動(dòng)物”“大頭兒子大海邊”……長(zhǎng)不大的“大頭兒子”，會(huì)讓一代又一代的同齡孩子著迷。新作不斷的同時(shí)，家里又添了個(gè)被大頭兒子稱為“小餅干”的妹妹，一個(gè)和哥哥一樣愛(ài)聽(tīng)故事的小女孩，一個(gè)小鳥(niǎo)般不停嘰嘰咕咕的女孩子。女兒的童言稚語(yǔ)，又在不斷變成作家媽媽筆下動(dòng)人的兒歌和優(yōu)美的童話。

著名教育家陳鶴琴在對(duì)孩子細(xì)心觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是兒童生來(lái)喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂(lè)了，他會(huì)聽(tīng)母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽(tīng)各種優(yōu)美的聲音。聽(tīng)到節(jié)奏歡快的音樂(lè)，他會(huì)手舞足蹈;在吵鬧中，聽(tīng)到抒情的樂(lè)曲，他也會(huì)漸漸安靜下來(lái)。兩三歲時(shí)，能用手腳隨著音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。等到進(jìn)了幼兒園的時(shí)候，他對(duì)于音樂(lè)的需求范圍來(lái)得更大，聽(tīng)見(jiàn)人家唱歌，看見(jiàn)他人奏樂(lè)，甚至黃鳥(niǎo)兒在枝頭吱喳吱喳地鳴叫，微風(fēng)把葉兒吹得嘩啦嘩啦地響，他都會(huì)留意傾聽(tīng)。這一切樂(lè)的律動(dòng)和歌的抑揚(yáng)的曲調(diào)都會(huì)吸引他。他常常不由自主地摹仿，不時(shí)地叫著唱著，哼著不成調(diào)的曲子。到了小學(xué)，更知道怎樣利用他那天賦的歌喉和節(jié)奏積極、主動(dòng)地參加各種音樂(lè)活動(dòng)了。平日里無(wú)論是游戲、走路或休息，都本能地愛(ài)唱著歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。

陳鶴琴因此得出結(jié)論：喜歡音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占有極重要的地位。為此，他有意識(shí)地用音樂(lè)來(lái)豐富孩子的生活，其中，最讓孩子們感到其樂(lè)無(wú)比的是晚飯后的家庭音樂(lè)會(huì)。

陳家居住在上海寓所時(shí)，每天晚飯之后的一段時(shí)間，往往是一家人最熱鬧、最快樂(lè)的時(shí)光。這時(shí)候，七個(gè)孩子和爸爸媽媽聚在一間屋子里。媽媽和大女兒秀霞彈琴，大家一起唱歌。唱中國(guó)歌曲，也唱外國(guó)民歌。一首唱罷一首又起，歌聲琴聲，匯成了一種和諧歡快的氣氛。有時(shí)候，孩子們要求爸爸表演。陳鶴琴就彈起那把從美國(guó)帶回來(lái)的曼陀鈴，唱超在英國(guó)曾同黑人一起彈唱過(guò)的民歌。孩子們或托腮靜聽(tīng)，或輕輕哼唱。陳鶴琴的嗓子并不算太好，但他激情飽滿，唱得非常投入，具有感染力。陳鶴琴說(shuō)：“家庭中有了歌聲，如有了生氣一般，試想一個(gè)家庭，吃完晚飯后，父母子女團(tuán)聚一室，同唱同歌，這是何等有趣的事情!一日之間，有了這種團(tuán)聚，不但于精神上發(fā)生無(wú)窮的快樂(lè)，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可沒(méi)有樂(lè)歌。”

總之，小孩子應(yīng)有音樂(lè)的環(huán)境。今天，許多家長(zhǎng)都非常重視對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在陶冶情操、開(kāi)啟智力、促進(jìn)孩子全面發(fā)展等方面的作用。然而，壓抑限制孩子對(duì)音樂(lè)的欲望和需要，以及不顧幼兒身心特點(diǎn)、揠苗助長(zhǎng)、扼殺興趣的做法也還是屢見(jiàn)不鮮的。愿陳鶴琴的兒童音樂(lè)教育思想能夠帶給我們思考和啟迪。愿更多的家長(zhǎng)能順應(yīng)和發(fā)展兒童的天性，讓音樂(lè)伴隨兒童健康成長(zhǎng)。

善于發(fā)現(xiàn)，艱難供學(xué)。蘇步青是父母的第十三個(gè)孩子，小名尚龍。因?yàn)檗r(nóng)村各方面條件差，前面的孩子死的死，送的送。連同蘇步青也只剩下一女二男。父親蘇宗善當(dāng)時(shí)雖只40多歲，但因常年在水稻田勞作得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。這自然給家庭的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。

生活艱難。母親蘇林氐偶然抱兒子串門(mén)，見(jiàn)到一位風(fēng)水先生搖頭晃腦賺錢(qián)還容易，便建議手腳不便然而識(shí)文斷字的丈夫做風(fēng)水先生，好歹也是個(gè)糊口的行當(dāng)。蘇宗善聽(tīng)妻子講得有理，便找來(lái)了一本風(fēng)水書(shū)研讀。蘇步青在父親懷里睜著黑溜溜的眼睛看著父親出神。蒙朧中似乎有一種神秘的力量召喚著他的心靈，其實(shí)那是一種求知欲、好奇心。只是他不知怎樣表達(dá)出來(lái)。直到一天晚上，父親背罷上句忘記了下句，兒子立刻信口背出了下句和以下很長(zhǎng)一段。父親驚喜萬(wàn)分，先是將兒子高高舉過(guò)了頭頂，繼而搓著手在屋里走來(lái)走去，他感到兒子是自己的希望：蘇家振興有望了!于是給兒子起名蘇步青。父親拿過(guò)一碗水，讓兒子手指蘸著水，教兒子在桌面上畫(huà)，寫(xiě)：山、水、田、土......一張小方桌，一盞菜油燈，一本風(fēng)水書(shū)，成了兒子的啟蒙課本。母親不再抱怨耗油多，也不在意丈夫當(dāng)不上風(fēng)水先生。她感到兒子將來(lái)肯定比風(fēng)水先生有出息。蘇步青7歲那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本殘缺不全的《三國(guó)演義》，連猜帶想，一邊放牛一邊看。夫妻倆商定：再窮也得供兒子讀書(shū)!父母心急如焚地籌齊了學(xué)費(fèi)。第二天蘇步青穿著母親半夜燈下縫好的衣服，父親擔(dān)著米，懷里揣著路上充饑的糠菜團(tuán)子和給兒子的幾個(gè)雞蛋，走一百多里的山路，進(jìn)了平陽(yáng)縣第一高等小學(xué)。

含辛茹苦，決不放棄。平陽(yáng)縣第一高等小學(xué)(今平陽(yáng)縣中心小學(xué))，是有錢(qián)人孩子讀書(shū)的地方。學(xué)生們衣著講究。矮小黃瘦的蘇步青，成了同學(xué)們嘲弄和欺侮的對(duì)象。見(jiàn)他蚊帳有補(bǔ)丁，同學(xué)將他的鋪蓋扔出門(mén)，他只能睡在樓梯口。一次做夢(mèng)從山上摔下來(lái)，原來(lái)是自己滾下樓梯。這時(shí)他多么想念溫暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是長(zhǎng)久之計(jì)，沒(méi)敢回家。同學(xué)不與他玩，他一個(gè)人，身處縣城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。許多他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事成了他心中的問(wèn)號(hào)：包子里還有菜與肉?狗皮膏藥怎么可治病?油條怎么一點(diǎn)點(diǎn)面可以發(fā)成這么大?因?yàn)橄胫@些新奇的東西，他開(kāi)始完不成作業(yè)，遲到曠課，常常被懲罰一連幾小時(shí)立壁角。因此他三年中都是最后一名。這時(shí)有人勸蘇宗善：“兒子讀不好書(shū),讓他回來(lái)。你家經(jīng)濟(jì)那么困難，何必花那冤枉錢(qián)!”“不,他能讀好的!”蘇宗善堅(jiān)定地回答，“只是還沒(méi)有碰到可以開(kāi)他竅的老師!”假期他與兒子談心，將兒子轉(zhuǎn)到新辦的平陽(yáng)縣第三高等小學(xué)。

入學(xué)時(shí)教國(guó)文的謝先生看到一篇作文，不相信出自于小小的蘇步青之手，這種懷疑傷害了蘇步青的心。一直到五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校來(lái)了一位地理老師陳玉峰。老師告訴他在宇宙中地球不過(guò)像粒沙子。他驚奇極了，迷上了地理課。老師耐心地回答他沒(méi)完沒(méi)了的提問(wèn)，使蘇步青與陳老師越來(lái)越接近。老師還給他講了同樣是農(nóng)家孩子同樣被同學(xué)看不起的牛頓的故事。蘇步青從此奮發(fā)，立志向牛頓學(xué)習(xí)，此后年年頭榜。陳老師也成為他永志難忘的恩師。1931年，他從日本獲得理學(xué)博士學(xué)位回鄉(xiāng)探親，他在人群中看到陳老師，立刻恭恭敬敬將老師請(qǐng)到上座：“沒(méi)恩師教誨，學(xué)生不敢奢望有今日?！崩蠋熜φf(shuō):“有這樣的學(xué)生，也算不枉度一生。”最后蘇步青雇了小轎，隨行30里，將老師送回家。

蘇步青1915年考入溫州浙江省第十中學(xué)(現(xiàn)溫州一中)。蘇步青沉醉在1300年浩瀚的歷史煙海里。扎實(shí)的文史基礎(chǔ)為他獻(xiàn)身數(shù)學(xué)提供了很大的幫助。一直到蘇步青名滿世界，他堅(jiān)定認(rèn)為：一個(gè)人的素質(zhì)是渾然一體的，天地間智慧更是融會(huì)貫通的，他的吟詩(shī)填詞，出口成章，對(duì)調(diào)節(jié)思維方式開(kāi)拓思維空間起到意想不到的作用。因此他反復(fù)告誡理工科學(xué)生要培養(yǎng)文史修養(yǎng)。

憂國(guó)為國(guó)，獻(xiàn)身數(shù)學(xué)。蘇步青中學(xué)二年級(jí)時(shí)，省十中來(lái)了位從東京留學(xué)歸來(lái)的滿腔熱血的數(shù)學(xué)老師楊霽朝?！疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)!在座的每位都有救亡圖存的責(zé)任!要救國(guó)就要振興科學(xué)發(fā)展實(shí)業(yè)，就要學(xué)好數(shù)學(xué)!”他的一席話將蘇步青說(shuō)得熱血沸騰。他繼而引入正題，說(shuō)明數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和對(duì)國(guó)富民強(qiáng)的巨大作用。這奠定了蘇步青獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的志向。

從此他迷上數(shù)學(xué)。15歲的他，每道題一步步推導(dǎo)、演算、論證。他越來(lái)越覺(jué)得數(shù)學(xué)像一級(jí)級(jí)臺(tái)階，通向高深奇妙的境界。老師讓學(xué)生測(cè)山高，計(jì)算田畝，做趣味數(shù)學(xué)題，使蘇步青趣味盎然地在數(shù)學(xué)的山路上疾步攀登。蘇步青三年級(jí)時(shí)調(diào)來(lái)洪彥遠(yuǎn)校長(zhǎng)，見(jiàn)各科老師都推薦蘇步青為榜樣，覺(jué)得奇怪，便親自到蘇步青班教幾何。三角形一個(gè)外角等于不相鄰的兩內(nèi)角之和這道證明題，蘇步青就用了二十四種方法證明，使校長(zhǎng)深深欣賞這位學(xué)生?？飚厴I(yè)時(shí)省教育廳突然取消為第一名免學(xué)雜費(fèi)膳費(fèi)。這給蘇步青帶來(lái)了生活問(wèn)題。校長(zhǎng)調(diào)走前叮囑新任校長(zhǎng)，無(wú)論如何要培養(yǎng)蘇步青。校長(zhǎng)調(diào)至教育部，特地寄來(lái)二百大洋，讓他東渡扶桑。當(dāng)時(shí)蘇步青一句日語(yǔ)都不懂，報(bào)考日本高等學(xué)校，必須過(guò)日語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)、講等關(guān)口。蘇步青向房東老大娘學(xué)日語(yǔ)，三個(gè)月后考入東京高等工業(yè)學(xué)校,考分第一。后入東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系。他為讀原著幾何學(xué),便到教堂從當(dāng)教徒入手，學(xué)意大利語(yǔ)。也用了三個(gè)月，他能看原著。

1927年3月蘇步青在帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)，4月直上研究生。期間他有41篇仿射微分幾何影射微分幾何研究論文，發(fā)表在日、美、英的數(shù)學(xué)刊物上?；貒?guó)后他任浙大教授、數(shù)學(xué)系主任、浙大教務(wù)長(zhǎng)......1951年籌建中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)所，1952年全國(guó)院系調(diào)整,他到復(fù)旦大學(xué)任教、任教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職。1982年出版《仿射微分幾何學(xué)的研究》一書(shū)。為數(shù)學(xué)界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

美國(guó)新總統(tǒng)布什提名趙小蘭擔(dān)任新政府勞工部長(zhǎng)，并獲得參議院通過(guò)，趙小蘭成為美國(guó)歷史上第一位擔(dān)任內(nèi)閣部長(zhǎng)的美籍華人。趙小蘭的經(jīng)歷，被認(rèn)為是最成功的美國(guó)故事之一。而趙氏家族將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)與西方社會(huì)的管理方法結(jié)合的家庭教育方式，更被僑界推崇備至。“沒(méi)有那樣成功的家庭教育。很難有趙小蘭今天的成就。”一些苛刻的媒體談及趙小蘭的成功時(shí)也無(wú)不贊揚(yáng)道，“趙小蘭那種不亢、不卑、帶有適度的矜持與華裔尊榮的氣質(zhì)，來(lái)自她那特殊的家庭教育。”老布什在任時(shí)曾對(duì)太太芭芭拉強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該向趙家學(xué)學(xué)怎樣教育孩子!趙小蘭的父親趙錫成，早年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，曾任交大美洲校友會(huì)董事長(zhǎng)，現(xiàn)任美國(guó)福茂航運(yùn)公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理，成為航運(yùn)財(cái)經(jīng)界的名人。

1963年，趙小蘭隨父母移居美國(guó)。趙小蘭回憶說(shuō)，許多年以前，她年輕的父母充滿希望與夢(mèng)想，離開(kāi)了戰(zhàn)亂中的故土。三年之后，她才得以與父親重逢。當(dāng)時(shí)，她與母親和妹妹一起，乘貨輪目睹自由女神像，進(jìn)入紐約港，來(lái)到了美國(guó)，他們打三份工，母親經(jīng)常為生計(jì)擔(dān)憂，一家人都思念遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的親人?！拔议_(kāi)始上三年級(jí)，一個(gè)英文單詞也不會(huì)，每天我就把黑板上的所有內(nèi)容抄下來(lái)。”趙小蘭說(shuō)，每天晚上，辛苦工作一天的父親要把所有內(nèi)容譯成中文，讓她明白課程的內(nèi)容。趙家雖然富裕，但孩子卻多半進(jìn)公立學(xué)校。每天早上鬧鐘一響孩子便自覺(jué)起床，由姐姐帶頭趕校車(chē)上學(xué)。孩子們?cè)谕獾幕ㄙM(fèi)，不論大小，都要拿收據(jù)回家報(bào)帳。趙小蘭念大學(xué)時(shí)還向政府貸款，靠暑假打工還錢(qián)。但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，父母從不含糊：“你們要學(xué)東西，絕對(duì)不省。只要既然說(shuō)要學(xué)，就有責(zé)任學(xué)好!”趙小蘭多才多藝，能打高爾夫球、騎馬、溜冰、彈得一手好琴，都得益于特殊的家庭教育。趙家雖然有管家，但父母仍然要求孩子自己洗衣服、打掃房間。閑暇時(shí)，還要六個(gè)孩子分擔(dān)家里的瑣事。每天早晨上學(xué)之前，她們要檢查自家游泳池的設(shè)備，撈掉臟東西。周末，則要把兩英畝大小的院子里的雜草和蒲公英拔掉。很難相信，趙小蘭家門(mén)前長(zhǎng)達(dá)120英尺車(chē)道的柏油路，是幾個(gè)姐妹自己鋪成的。晚餐之后，趙家極少開(kāi)電視，母親跟著孩子一起讀書(shū)，父親處理公務(wù)。他們每年安排兩次全家的旅游，從選擇地點(diǎn)、訂旅館房間，乃至吃飯的餐館，完全由孩子負(fù)責(zé)。每個(gè)星期天，午餐后的點(diǎn)心時(shí)間，則舉行每周一次的家庭會(huì)議，每個(gè)孩子說(shuō)自己新的想法、收獲、提出計(jì)劃，當(dāng)人們驚訝趙家姐妹的紀(jì)律與服從的時(shí)候，要知道那是經(jīng)由親子間充分溝通所獲得的共識(shí)，如同她母親所講“家園!家園!這個(gè)園地是一家人的，每個(gè)人都有責(zé)任!”趙小蘭的母親朱木蘭女士，在50多歲以兩年全勤的紀(jì)錄，獲得了碩士學(xué)位。

愛(ài)迪生8歲那年上學(xué)了。他不僅沒(méi)有表現(xiàn)出特別的才能，反而常常會(huì)使老師恩格爾深感不快。有一次上算術(shù)課，老師在講解數(shù)學(xué)題，愛(ài)迪生突然向老師發(fā)問(wèn)?quot;老師，2+2為什么等于4?”老師覺(jué)得愛(ài)迪生又笨又調(diào)皮，他反問(wèn)道：“不等于4難道等于5?”愛(ài)迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘，他想了又想，忍不住又問(wèn)老師：“2+2為什么不可以等于5呢?”老師恩格爾大為惱火，他厲聲訓(xùn)斥道：“愛(ài)迪生，你故意搞亂，給我滾出去!”愛(ài)迪生遭到責(zé)罵，委屈地奔出教室。

愛(ài)迪生回家后告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)蚁胍兰臃ǖ牡览?，可老師卻罵我?！眿寢屄?tīng)了兒子的敘述很是生氣，他找到學(xué)校：“恩格爾先生，你作為一個(gè)教師太不了解學(xué)生的心理?！倍鞲駹栒f(shuō)：“我只管教書(shū)，不管什么學(xué)生的心理”。愛(ài)迪生母親說(shuō)：“你這樣教孩子，孩子怎么學(xué)得會(huì)?”這位老師帶著愛(ài)迪生到一位有名的醫(yī)生那里，請(qǐng)他檢查一下愛(ài)迪生的頭腦，因?yàn)閻?ài)迪生的腦袋是扁的。這位醫(yī)生檢查后說(shuō)：“里面的腦子壞了。”恩格爾告訴愛(ài)迪生母親：“你的孩子又笨又調(diào)皮，不管我怎么教，他都學(xué)不會(huì)。我不愿意教這樣的學(xué)生?！?/p>

結(jié)果，愛(ài)迪生離開(kāi)了這所學(xué)校，由媽媽教他讀書(shū)。愛(ài)迪生母親曾經(jīng)當(dāng)過(guò)小學(xué)老師，是個(gè)知書(shū)達(dá)理的人。他給兒子講文學(xué)、歷史，講許許多多科學(xué)知識(shí)。當(dāng)同齡的孩子還在讀童話的時(shí)候，愛(ài)迪生已開(kāi)始閱讀《英國(guó)史》、《大英百科全書(shū)》等大部頭著作。在母親的辛勤栽培下，愛(ài)迪生的求知欲越來(lái)越強(qiáng)，他一邊讀書(shū)，一邊在地窖里建起了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)室。雖然家境貧寒，他沒(méi)能像其他孩子一樣接受系統(tǒng)的正規(guī)教育，12歲那年到火車(chē)上當(dāng)了一名報(bào)童，但母親已在他幼小的心田里播下了科學(xué)的種子。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鉆研，他終于成為最著名的大發(fā)明家。他一生為人類(lèi)貢獻(xiàn)了一千多項(xiàng)發(fā)明。

阿甘出生于40年代，智力低下，智商只有75，并患有嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎。阿甘母親并沒(méi)有對(duì)阿甘失去信心。她給他穿護(hù)腿，處處關(guān)愛(ài)他，從不批評(píng)他的想法。

別人罵阿甘時(shí)，她總能為阿甘撐腰，有時(shí)干脆地說(shuō)：“愚蠢的人就是要干愚蠢事!”在母親的精心培育下，阿甘一天天長(zhǎng)大了。當(dāng)他拿掉護(hù)腿后，他跑得飛快，這使母子倆非常高興。讀中學(xué)時(shí)，“飛毛腿”阿甘加入了橄欖球隊(duì)，后來(lái)得到體育獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入大學(xué)，成為全美橄攬球明星，受到肯尼迪總統(tǒng)的接見(jiàn)。大學(xué)畢業(yè)后，阿甘入伍參加越戰(zhàn)并成為模范士兵，約翰遜總統(tǒng)親自授予他榮譽(yù)勛章。在部隊(duì)醫(yī)院養(yǎng)傷時(shí)，阿甘學(xué)會(huì)了打乒乓球，回國(guó)后，他教醫(yī)院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他們的士氣。

以后，阿甘加人乒乓球隊(duì)訪問(wèn)中國(guó)，還受到了尼克松的接見(jiàn)。阿甘為兌現(xiàn)對(duì)死去的戰(zhàn)友的承諾，買(mǎi)了一條捕蝦船，不料生意就此興旺起來(lái)。他還買(mǎi)了蘋(píng)果電腦公司的股票，雖然他以為那是一家果品公司。母親死后.阿甘浪跡天涯，徒步橫穿美國(guó)，引發(fā)了全國(guó)性的慢跑時(shí)尚。

一、孩子成績(jī)差得讓父親絕食。

賈容韜有一女兒賈蕾，兒子賈毅，女兒大兒子2歲。為了一雙兒女的學(xué)習(xí)，賈容韜投入了大量的金錢(qián)和時(shí)間，結(jié)果卻令他很失望。一次考試賈蕾只考了70分，為此賈容韜傷心得躺在床上唉聲嘆氣，兩天兩夜不吃不喝，對(duì)女兒說(shuō)：“你差30分才夠100分，我至少要絕食三天?！辟Z毅抱怨父親“只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)女兒，算什么父親?跟只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人沒(méi)啥區(qū)別?！?/p>

賈容韜又傷心又委屈，喊道：“我為誰(shuí)呀?不就是為你們嗎?”他跳下床，抄起東西就摔，當(dāng)然是抓醬油瓶子，揀不值錢(qián)的東西撒氣。

女兒成績(jī)不好，兒子也不爭(zhēng)氣。一是上網(wǎng)玩游戲，二是與同學(xué)打架，并且屢教不改，差點(diǎn)被學(xué)校開(kāi)除。

二、驚回頭，養(yǎng)兒不是養(yǎng)豬。

1999，賈容韜出差到鄭州去看表哥時(shí)，發(fā)現(xiàn)往日溫馨整潔的家，如今冷鍋冷灶的，桌上積滿了灰塵，墻角掛著蛛網(wǎng)，表哥獨(dú)自病懨懨地躺在床上，混濁的淚水無(wú)聲地從蠟黃的臉上流下來(lái)，說(shuō)：龍龍以前是多好的孩子啊，后來(lái)我明明看到他講究吃穿，不走正道，卻因?yàn)楣ぷ髅](méi)有管他。是我害了他呀，也毀了這個(gè)家!原來(lái)，表哥的兒子龍龍寄宿在學(xué)校，離開(kāi)了父母的管束，像脫韁的野馬，交了一些不三不四的朋友，后來(lái)竟染上了毒癮，導(dǎo)致因犯搶劫罪被判刑四年，表嫂氣瘋了，脫光衣服在大街上亂跑，被送進(jìn)了精神病院。

回家后，賈容韜想起表哥的泣血哭號(hào)，一整夜翻來(lái)覆去睡不著：任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗!想著如果任由犯有“游戲海洛因”病癥的兒子賈毅，如果任由他滑下去，終有一天會(huì)變成龍龍那樣……想著想著，冷汗順著他的脊背往下淌。

三、要教育孩兒，自己需先受教育。

賈容韜心想，求人不如求己，與其把孩子推給學(xué)校，推給別人，還不如把自己變成教育內(nèi)行。為此他毅然實(shí)施三戒——戒煙、戒酒、戒麻將，又訂了幾種雜志報(bào)紙，買(mǎi)來(lái)了一大堆名人傳記和教育專(zhuān)著，將全部業(yè)余時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。過(guò)去，賈容韜和孩子聊天談心，總是那句重復(fù)了幾千遍也不嫌煩的“要努力學(xué)習(xí)呀”，現(xiàn)在他說(shuō)提“李政道當(dāng)年……，林肯小時(shí)候……”。

當(dāng)賈容韜第一次問(wèn)兒子心情好不好時(shí)，賈毅大吃一驚：最近我沒(méi)有和別人打架呀，也沒(méi)有考試呀!他小心翼翼地看著父親說(shuō)：“有啥事?直說(shuō)吧!”

賈容韜被兒子噎得喘不過(guò)氣，訕訕地說(shuō)：“以前我不知道兒子不是豬，不對(duì)，我是說(shuō)養(yǎng)兒子不是養(yǎng)豬，不能喂飽就萬(wàn)事大吉，還要關(guān)心兒子的喜怒哀樂(lè)。以后我要像歌詞里說(shuō)的那樣，快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福。”賈毅沉默了一會(huì)兒，紅著眼睛說(shuō)：“老爸，謝謝你明白兒子不是豬。比起衣食，我真的更需要精神上的關(guān)愛(ài)，盼望遇事可以和老爸商量，煩惱了可以向老爸訴說(shuō)。”

賈容韜眼眶也濕潤(rùn)了：這么多年來(lái)，兒子是第一次和自己掏心掏肺地說(shuō)話!

期末考試，賈蕾數(shù)學(xué)只考了60多分，回到家里，她先讓母親做了幾個(gè)好菜，然后在飯桌上不停地給父親夾菜說(shuō)：“爸，吃得飽飽的，把四天的飯都吃進(jìn)去?！?0多分，按慣例，賈容韜會(huì)絕食四天。不料父親始終微笑著，賈蕾越發(fā)臉白，暗想：這是暴風(fēng)驟雨前的平靜!賈容韜沒(méi)生氣，是因?yàn)閯傋x完教育家魏書(shū)生的書(shū)。魏老師說(shuō)：考砸了，正是孩子最痛苦、最傷心的時(shí)候，做父母的再打罵一頓，再給壓力，那不是往孩子傷口撒鹽嗎?有本事的父母應(yīng)該幫孩子拿出提高成績(jī)的具體措施和方法，沒(méi)本事的至少要鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子。

賈容韜收起數(shù)學(xué)試卷，很義氣地對(duì)女兒說(shuō)：勝敗乃兵家常事。初中時(shí)你多輝煌啊，數(shù)學(xué)還考過(guò)滿分呢。以你的聰明，只要用心，下次一定能考好。賈蕾簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，用懷疑的目光看著父親：你不絕食?賈容韜一本正經(jīng)地說(shuō)：你考砸了，我為什么要挨餓?賈蕾“哇”地一聲哭了：爸爸，只要你相信我，我就有信心!自信的孩子一定能成功。高考時(shí)，賈蕾數(shù)學(xué)考了138分(滿分150分)，順利考上了重大大學(xué)——上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。

四、家庭和諧，孩子才能健康成長(zhǎng)。

在此之前，賈容韜夫妻之間的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，倆人還去過(guò)民政局鬧離婚，只是因?yàn)橘Z容韜的一個(gè)離了三次婚的朋友跟他說(shuō)起離婚后的生活的時(shí)候，說(shuō)是“如狼似虎”——走了一只狼，又來(lái)一只虎，一屆不如一屆，家庭才沒(méi)有解體。為了給孩子營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，賈容韜下決心和妻子建立友愛(ài)互助的關(guān)系。為此，賈容韜下決心改變自己的壞脾氣，他在床頭寫(xiě)了一句話：“憤怒過(guò)后是后悔!”每當(dāng)他要對(duì)妻子發(fā)火時(shí)，就趕緊往屋里跑，對(duì)著床頭大聲吼：“憤怒過(guò)后是后悔!”堅(jiān)持一段時(shí)間后，賈容韜的脾氣不再暴躁了，心胸也寬廣了，而且變得越來(lái)越理解妻子，甚至發(fā)現(xiàn)她很美麗。

五、幫助孩子戒網(wǎng)癮，關(guān)掉工廠做陪讀。

雖然這時(shí)候賈毅與父親的關(guān)系親如哥們，學(xué)習(xí)也比以往認(rèn)真了很多，但網(wǎng)癮一時(shí)還戒不了，后來(lái)居然被學(xué)校警告。賈容韜為此驚出一身冷汗。他考慮到賈毅住在學(xué)校，身邊總有網(wǎng)友鼓動(dòng)他去網(wǎng)吧，而賈毅的自控力又比較差，所以他決定關(guān)掉紅紅火火的工廠，和妻子一塊兒去給兒子做陪讀。妻子起初有點(diǎn)不情愿，但賈容韜態(tài)度堅(jiān)決：賺錢(qián)的機(jī)會(huì)以后還有，兒子的教育可誤不得。當(dāng)賈毅看著父母背著一大堆行李來(lái)陪讀時(shí)，馬上沉下臉來(lái)：你們想當(dāng)看守嗎?賈容韜誠(chéng)懇地說(shuō)：你馬上就要考大學(xué)了，到那時(shí)，咱們父子天各一方，今后在一起的日子恐怕少之又少，咱們要珍惜父子情分，多做兩年伴，再說(shuō)了，我也想靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)。

賈容韜夫婦在學(xué)校旁邊租了一處房子，妻子負(fù)責(zé)伙食，丈夫負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)移兒子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣。為此，賈容韜在家里支起了乒乓球桌，經(jīng)常和兒子切磋球藝。每天清晨，賈容韜陪兒子去跑步。三個(gè)月后，賈毅不但乒乓球藝提高了不少，打球的興趣越來(lái)越濃，而且在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)包攬了長(zhǎng)短跑冠軍，這給了他極大的自信。也因此，賈毅去網(wǎng)吧的次數(shù)漸漸少了。

一天多次沒(méi)去網(wǎng)吧的賈毅，在同學(xué)的鼓動(dòng)下，又在網(wǎng)吧玩了一個(gè)通宵，第二天清晨才低著頭走進(jìn)家門(mén)。賈容韜不但沒(méi)有批評(píng)他，還端上熱飯熱菜，說(shuō)：賈毅，雖然你又去網(wǎng)吧了，但你的進(jìn)步是驚人的，進(jìn)網(wǎng)吧的次數(shù)已經(jīng)大大減少了，這證明你是有毅力的人，離成功不遠(yuǎn)了!連網(wǎng)魔這么強(qiáng)大的敵人你都能戰(zhàn)勝，還有什么困難不能克服呢?賈毅激動(dòng)得大喊：老爸萬(wàn)歲!賈容韜熱淚盈眶。后來(lái)，賈毅不但戒掉了網(wǎng)癮，同他姐姐賈蕾一樣，也考上了重點(diǎn)大學(xué)。

在美國(guó)，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞?愛(ài)德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員……。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒(méi)有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯?菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開(kāi)設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問(wèn)。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)校”，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

注重教子做人。中國(guó)傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國(guó)歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無(wú)一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容;歷史上的慈父良母也無(wú)一不是在教子做人方面為世人稱頌。北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒希瑢⒈偭⒂谔梦莸臇|壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。唐太宗晚年預(yù)感余日無(wú)多，便認(rèn)真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對(duì)李治說(shuō)：“修身之法，治國(guó)之道都說(shuō)在這本書(shū)里，我死時(shí)不用再作其他遺言了?！碧谶€告誡說(shuō)：“要建立一個(gè)國(guó)家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個(gè)穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬(wàn)愛(ài)惜，千萬(wàn)謹(jǐn)慎!”古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說(shuō)：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳!”清朝畫(huà)家關(guān)板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書(shū)：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來(lái)往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^(guò)故事、詩(shī)歌、戲劇、歷史、演說(shuō)、技藝音樂(lè)來(lái)教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀(jì)英國(guó)思想家約翰?洛克(1632——1704)主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說(shuō)：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的?！庇梢梢?jiàn)，古今中外家教都把教子做人作為重點(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

注重言傳身教。家長(zhǎng)的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過(guò)著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見(jiàn)父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說(shuō)：“伯父來(lái)，不得說(shuō)我們沒(méi)米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢(qián)”。有一次一個(gè)土豪想用金錢(qián)賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來(lái)他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。托樂(lè)斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f(shuō)得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果。”

注意教育方法。國(guó)外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé);敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚;寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信。”這首育兒歌，含有豐富的哲理，說(shuō)明家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。美國(guó)兒童心理學(xué)家詹姆斯?畢伯庫(kù)克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格;關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難;善于和孩子交流和溝通思想感情;家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循;尊重孩子的興趣和愛(ài)好;按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求;致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂(lè)的家庭氛圍。

我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國(guó)歷來(lái)教育兒童的方法，用書(shū)作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來(lái)的，則其功德，當(dāng)不在禹下?！蔽覀兛梢耘e一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說(shuō)：“更可恨者，凡子有過(guò)，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也?！边@里指出父母對(duì)子女教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗，家中就會(huì)出敗子。成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、社會(huì)巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長(zhǎng)光靠老經(jīng)驗(yàn)不能勝任對(duì)子女的教育，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。

2.晉江市內(nèi)坑鎮(zhèn)有一個(gè)五口之家，家中三個(gè)女兒，可以說(shuō)是個(gè)個(gè)都是“女中豪杰”，為什么這么說(shuō)呢?大女兒現(xiàn)就讀某重點(diǎn)大學(xué)，二女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)在是某重點(diǎn)高中高二年段的前三名，三女兒在全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中一次獲全國(guó)金牌，一次銀牌，全省信息技術(shù)競(jìng)賽第一名，其他地市級(jí)的競(jìng)賽幾乎都是第一名，學(xué)習(xí)綜合成績(jī)一直是年段前幾名，用這位“英雄”家長(zhǎng)的話說(shuō)，“是民辦學(xué)校給我?guī)讉€(gè)女兒提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是民辦學(xué)校教師的責(zé)任心與教育水平培養(yǎng)了我三女兒”。其實(shí)也不盡然，這位家長(zhǎng)的思想水平和對(duì)小孩的管理可謂是獨(dú)出心裁，“親切，民主，平等，尊重，理解，鼓勵(lì)”(三女兒在日記中對(duì)自己父母親的評(píng)價(jià))是他們兩夫妻的特點(diǎn)。平時(shí)，在對(duì)小孩的管理中，他們對(duì)女兒們有的不僅是說(shuō)教，更重要的是讓自己的女兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了什么?三個(gè)女兒從小似乎都很爭(zhēng)氣，都能理解父母親的用心。這位爸爸曾經(jīng)在學(xué)校舉行的家長(zhǎng)會(huì)中作為家長(zhǎng)代表這樣說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)家庭都會(huì)遇到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，父母都希望孩子門(mén)門(mén)功課好，得高分。然而，事情也不是這么輕而易舉。有時(shí)，父母也會(huì)因孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)忽高忽低而困惑，每一次測(cè)驗(yàn)最好全班第一，特別是在初中階段，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是至關(guān)重要的，決不能掉以輕心。在孩子學(xué)習(xí)上取得高分時(shí)，父母也要激勵(lì)孩子不斷向前，不能以此而感到滿足;當(dāng)孩子沒(méi)有取得好分?jǐn)?shù)時(shí)，父母也不能訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)當(dāng)要幫助孩子找出問(wèn)題，想辦法助孩子一臂之力，克服困難。我每當(dāng)在孩子學(xué)習(xí)上取得不夠理想成績(jī)時(shí)，總是鼓勵(lì)孩子，敗不餒，要經(jīng)得起考驗(yàn)。我常常對(duì)孩子說(shuō)：讀書(shū)的過(guò)程是培養(yǎng)一個(gè)人的奮斗的精神，進(jìn)取精神，事事如意，實(shí)屬不易。學(xué)習(xí)上取得理想的成績(jī)，當(dāng)然是一件令人高興的事，但這只是孩子成長(zhǎng)中的一部分內(nèi)容，并不代表孩子的全部，最重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的志向與意志品質(zhì)。這是構(gòu)成孩子具有健康向上的人格品質(zhì)，讓孩子懂得追求是人生境界的動(dòng)力。我們不能以孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的成敗來(lái)影響孩子的成長(zhǎng)，更不能扼殺孩子的情感世界。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上所遇到的一切情況，作為家長(zhǎng)只能尊重事實(shí)，化激勵(lì)為動(dòng)力，不斷煥發(fā)孩子向上進(jìn)取的情感，讓孩子在學(xué)生時(shí)代度過(guò)各種經(jīng)歷考驗(yàn)，讓孩子變得成熟起來(lái)，成長(zhǎng)得更健全，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是思想，情感都得到和諧發(fā)展，這是我們今天做家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性。這是時(shí)代的呼喚，也是家長(zhǎng)一種社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。因此，我們必須要在日常生活中，有藝術(shù)地與孩子溝通，讓孩子沐浴在家長(zhǎng)愛(ài)的陽(yáng)光下，迅速成人成才，成為社會(huì)有用之人?！蹦愫茈y想象這個(gè)只有初中畢業(yè)文化的家長(zhǎng)在管理孩子上的高度境界與藝術(shù)感。但是，他確實(shí)是一位成功的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校要開(kāi)展的各項(xiàng)工作，他總是第一個(gè)站出來(lái)響應(yīng)，并能及時(shí)的提出自己不同的見(jiàn)解與想法。他說(shuō)“民辦學(xué)校的師資、責(zé)任心及對(duì)孩子個(gè)性與能力的培養(yǎng)都有獨(dú)特的地方，為了孩子的將來(lái)，我是更信任民辦學(xué)校的教育能力與水平!”

3.張弛，是劍橋大學(xué)有史以來(lái)最年輕的中國(guó)籍博士生，年僅22歲。他的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對(duì)兒子的家庭教育時(shí)，一連說(shuō)了幾個(gè)“要”和“不要”：“在學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心?！币虼?。他在實(shí)踐中注重了以下幾點(diǎn)：一是孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng);二是孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng);三是教育孩子學(xué)會(huì)做人，及愛(ài)心的培養(yǎng);四是獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng);五是與孩子平等溝通、“面與面”的交流;六是對(duì)孩子實(shí)行積極暗示;七是適時(shí)適度夸獎(jiǎng)和欣賞孩子，八是培養(yǎng)自信;培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí);九是培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì);十是家校實(shí)施教育一致。該家庭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果證明了美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾?戈?duì)柭囊痪湓挕叭说某晒?，智商指?shù)只占20%，而情商等因素占80%”

我國(guó)有位著名作家，中學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)竟得過(guò)零分;一位杰出數(shù)學(xué)家，卻因吶于言語(yǔ)而不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。浙江海寧曾有過(guò)一位農(nóng)家女孩，上小學(xué)三年級(jí)時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，她對(duì)任何樂(lè)曲能“過(guò)耳不忘”，只要聽(tīng)一遍，就能當(dāng)即在風(fēng)琴上演奏，而她在這之前沒(méi)有得到過(guò)任何音樂(lè)訓(xùn)練，但她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻很普通。我有一位朋友，他可稱得上是一位語(yǔ)言大師、社交天才，但他的樂(lè)感差得驚人，哼一句最熟悉的歌詞，也總是五音不全。人的智力是由許多復(fù)雜的因素組合而成的，而性格、興趣、意志、情緒等非智力因素則更是七彩紛呈，難辨高下。作為父母，必須努力了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，這是成功教育的基礎(chǔ)。

父母看不到自己孩子的優(yōu)勢(shì)，甚至對(duì)自己孩子失去信心，這是許多父母容易犯下的大錯(cuò)，容易傷害孩子的自尊心和自信心。自尊和自信來(lái)源于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的確認(rèn)，以及隨之而來(lái)的對(duì)自我價(jià)值的肯定。確認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)是人的“精神生長(zhǎng)點(diǎn)”。稱職的父母必須獨(dú)具慧眼，把握孩子的這一最重要的“精神生長(zhǎng)點(diǎn)”。

家庭教育案例篇七

接納應(yīng)該成為每位家長(zhǎng)教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問(wèn)題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問(wèn)題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說(shuō)的“將心比心”。

經(jīng)常聽(tīng)許多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問(wèn)題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：

有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽(tīng)從父母的一切命令，讓好好讀書(shū)就好好讀書(shū)，不許亂說(shuō)亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨便處臵。無(wú)論是冷漠還是溺愛(ài)，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。

有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來(lái)展開(kāi)，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢(qián)，下回沒(méi)有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形發(fā)展，使他們的品格無(wú)法與智力同步成長(zhǎng)發(fā)育。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來(lái)的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無(wú)法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長(zhǎng)大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛(ài)而情感人格殘缺，導(dǎo)致自卑、自閉，心靈無(wú)法健康成長(zhǎng)。

一、孩子考試沒(méi)考好，作為家長(zhǎng)，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢？家長(zhǎng)甲；又沒(méi)考好，你怎么這么笨？這么讓我失望?。?/p>

四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長(zhǎng)的回應(yīng)沒(méi)有接納孩子的情緒，把孩子沒(méi)考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問(wèn)題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長(zhǎng)以問(wèn)題開(kāi)始回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺(jué)得你不了解她，感覺(jué)不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長(zhǎng)的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長(zhǎng)、進(jìn)步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無(wú)所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長(zhǎng)的回應(yīng)，語(yǔ)氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績(jī)”這句話既深入對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。

案例二：孩子說(shuō)“我今天不想寫(xiě)作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢？

家長(zhǎng)甲：我看你是欠揍！你敢不寫(xiě)作業(yè)，看我怎么收拾你！

家長(zhǎng)乙：不寫(xiě)作業(yè)可不行，不想寫(xiě)作業(yè)就是走下坡路的開(kāi)始，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長(zhǎng)丙：澳，要是今天沒(méi)作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量，一個(gè)是情緒的你，想逃避作業(yè)；一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂(lè)的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

這三位家長(zhǎng)的回應(yīng)哪一個(gè)世界那孩子了呢？第一位家長(zhǎng)沒(méi)有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽(tīng)后情緒會(huì)更消極，更沒(méi)有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了。第二位家長(zhǎng)也沒(méi)有接納孩子，而是扮演了說(shuō)教者的角。孩子聽(tīng)后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長(zhǎng)先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的提示，孩子就會(huì)找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學(xué)，從入學(xué)那天開(kāi)始，就以愛(ài)哭出名。別人不小心碰了他一下，會(huì)哭；東西找不到了會(huì)哭；天氣太冷會(huì)哭；別人幫他聽(tīng)寫(xiě)，他寫(xiě)不上會(huì)哭；鉛筆沒(méi)有鉛了會(huì)哭……總之，班里每天都會(huì)聽(tīng)到他的哭聲。與家長(zhǎng)了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學(xué)校，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚。家長(zhǎng)很無(wú)奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學(xué)的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過(guò)兩個(gè)案例，我們可以感覺(jué)到接納的重要性?？梢哉f(shuō)，接納，特別是接納孩子的情緒是家長(zhǎng)與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問(wèn)題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問(wèn)題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問(wèn)題，否則就可能引發(fā)逆反、對(duì)抗情緒。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

晦表達(dá)的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

每一位家長(zhǎng)都要明白，孩子認(rèn)為最大的愛(ài)就是對(duì)自己的理解！理解帶給人的感覺(jué)，往往要比血緣關(guān)系給人帶來(lái)的愛(ài)的感覺(jué)更大、更強(qiáng)烈。沒(méi)有理解就沒(méi)有愛(ài)！當(dāng)你想要改變孩子的情緒、觀點(diǎn)或狀態(tài)的時(shí)候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個(gè)步驟，孩子就不可能被你說(shuō)服。孩子們需要的不僅是物質(zhì)性的東西，還應(yīng)有心靈上的愛(ài)撫，他們只有在愛(ài)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。相對(duì)于物質(zhì)的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們?nèi)狈Φ氖桥c父母之間的交流，缺乏的是來(lái)自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無(wú)一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立人格的人才能發(fā)現(xiàn)他們的這種饑渴，在面對(duì)孩子們的情感饑渴時(shí)不會(huì)手足無(wú)措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺(jué)，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細(xì)微的行動(dòng)去摩撫孩子們受到創(chuàng)傷的心靈。

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

少有合格的父母”，那么在父母?jìng)兏吆啊熬染群⒆印敝?，還是先救救父母?jìng)冏约喊桑?/p>

班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)。

家庭教育案例篇八

一、4班張琳琳。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中展現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

一、案例。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是她最重要的事情。在當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有什么事比一個(gè)好文憑、一份好工作還有一個(gè)好的未來(lái)更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時(shí)候，不知是不是剛到了一個(gè)新的學(xué)校，不能適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，總之，她的成績(jī)一下子就退步了許多。我很為替她擔(dān)心，我們?cè)诮淌谒R(shí)的同時(shí)，也要默默地鼓勵(lì)她、支持她，不要讓她對(duì)自己失去信心。于是，我給她寫(xiě)了一封信，放在她的書(shū)桌上。信的大概內(nèi)容是：某某同學(xué)：

你已是初一的學(xué)生了，身體長(zhǎng)高了，學(xué)習(xí)難度也增大了。聽(tīng)說(shuō)你最近遇到了一些困難，信心不足！我想說(shuō)些心里話跟你交流，我怕說(shuō)得多了，你會(huì)說(shuō)我煩；管少了，你又會(huì)說(shuō)我不關(guān)心，真是進(jìn)退兩難！今天，我就給你寫(xiě)封信吧！

媽媽管你、關(guān)心你是我們的責(zé)任與義務(wù)！“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人非常重要，特別是青少年時(shí)代，就像是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿著美好和希望。俗話說(shuō)得好“少壯不努力，老大徒傷悲”。現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，我不能想象一個(gè)沒(méi)有大學(xué)文憑、沒(méi)能掌握一技之長(zhǎng)的人怎能立足社會(huì)？只要你付出了，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研了，即使取得點(diǎn)滴進(jìn)步，那也是很值得的！我們會(huì)為你自豪！

最后，祝你進(jìn)步！

這是我第一次以書(shū)信的方式來(lái)鼓勵(lì)我的女兒，也是我給她寫(xiě)的第一封信。希望她在學(xué)習(xí)上不要放棄、取得進(jìn)步；在生活上也能夠獨(dú)立自主，讓家長(zhǎng)少操一點(diǎn)心。我認(rèn)為平凡之中也有高大，大事要從點(diǎn)滴做起。慢慢進(jìn)步、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終一定會(huì)取得成功！

二、教育過(guò)程。

1、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。

一個(gè)個(gè)淺淺的微笑、一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)、一件件小小的禮物，這樣會(huì)使孩子很自然地感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你再忙再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

3、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我常常會(huì)鼓勵(lì)女兒，她一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對(duì)挫折。

在人的一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

5、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自己的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力。

三、反思。

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中階段，就像一只已經(jīng)學(xué)會(huì)飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現(xiàn)在懂的知識(shí)也已經(jīng)比較多了，該懂的道理也都已經(jīng)懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該給他們更多的空間和時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去自己成長(zhǎng)。

楊朝群魯村中學(xué)英語(yǔ)教師。

家庭教育案例篇九

我班級(jí)內(nèi)xxx，男11歲，在老師眼里，他是一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”,他不遵守課堂和課間紀(jì)律，聽(tīng)課注意力不集中，時(shí)而前后搖擺著座椅，時(shí)而扭轉(zhuǎn)頭和同學(xué)說(shuō)話，即使在老師督促下，注意力仍然很難集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不肯踏實(shí)努力做事，作業(yè)常不完成，懶得做一些動(dòng)腦思考的題目，只愿意完成部分的語(yǔ)文、英語(yǔ)的抄寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)上需要背、默的練習(xí)，一律是空白的。他個(gè)子不高，肢體動(dòng)作靈活，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡打籃球，所以還經(jīng)常忘記時(shí)間，在操場(chǎng)與上體育課的同學(xué)打籃球，所以成績(jī)平平。而且脾氣大，常鬧事，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，經(jīng)常與家長(zhǎng)反著干，因此，經(jīng)常惹得家長(zhǎng)為他擔(dān)心。

[案例分析]造成xxx學(xué)習(xí)散漫，逆反心里強(qiáng)的原因是多方面的。首先從他的家庭情況來(lái)分析。xxx生活在一個(gè)單親家庭，父親常年酗酒，和母親經(jīng)常動(dòng)手打架，在兩年前，xxx父親因病去世，母親在外做鐘點(diǎn)工，由于工作時(shí)間關(guān)系，很晚回家?；臼且粋€(gè)人在家，xxx有時(shí)在姥姥家，姥姥總是覺(jué)得xxx沒(méi)有爸爸，比較可憐，所以溺愛(ài)嬌寵，導(dǎo)致xxx在家一直處于以“我”為中心的氛圍中，對(duì)他的教育，家長(zhǎng)并沒(méi)有找到存在問(wèn)題的根源，教育之中總夾雜著溺愛(ài)。其家庭教育以母親管教為主，姥姥和姥爺?shù)慕逃?，孩子心里根本不服氣，隨著時(shí)間推移，孩子在校的表現(xiàn)越來(lái)越不能令老師和家長(zhǎng)滿意，老師重視他的學(xué)習(xí)情況和行為規(guī)范存在的問(wèn)題，反映后，母親常常會(huì)耐心地教育一番，但還是經(jīng)常找理由庇護(hù)，尤其是其孩子與別的孩子爭(zhēng)吵時(shí)，找出不正確的理由庇護(hù)。其母親只重視他的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)好就一切好，就在母親這種包庇、包容下他學(xué)會(huì)說(shuō)謊，編出一套美麗謊言，掩蓋自己，甚至用一番哄話，先奪取母親的信任，然后編出假話，母親也真信了他。而有時(shí)母親知道真相后，不是一頓揍，就是說(shuō)，我也沒(méi)辦法了，打也打了，有時(shí)身上打青了都不管用，無(wú)藥可救了。母親對(duì)他也束手無(wú)策。

根據(jù)孩子在學(xué)校和家庭方面的表現(xiàn)，我做了以下分析：孩子有多動(dòng)、暴力行為，孩子情緒不穩(wěn)定，身體觸覺(jué)過(guò)度敏感，而這些嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)和交往。隨著年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，這樣也是一個(gè)惡性循環(huán)的過(guò)程，而且孩子不愿意同家長(zhǎng)和老師同學(xué)交流，這些都影響著孩子健全個(gè)性的形成。加上家庭教育方式不當(dāng)，造成了孩子的抵觸情緒，因此在家庭教育過(guò)程中，已經(jīng)很難取得良好的教育效果。

教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程，因此，對(duì)特殊孩子的教育更應(yīng)注意三位一體結(jié)合。因此，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，共討教育方法，共同尋找孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根源，經(jīng)過(guò)談話，其母親深刻意識(shí)到自己在教育方面的失誤與不足。于是我同其家長(zhǎng)商量后，我們開(kāi)始激發(fā)其改變孩子的強(qiáng)烈愿望，增長(zhǎng)其對(duì)孩子改變自我的信心和希望，對(duì)不良行為采取相應(yīng)措施。如：鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合的方法，經(jīng)常觀察其行為過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他曠課去打籃球，我就對(duì)他說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，籃球打的好。第二天，他對(duì)我說(shuō)，除了籃球打的好外，其他方面我也有優(yōu)點(diǎn)，你今天再給我找出一個(gè)，我及時(shí)抓住最需要解決的行為問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行良好的行為促進(jìn)。在教育時(shí)，盡可能地避免負(fù)面行為，更多地鼓勵(lì)，積極地評(píng)價(jià)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心，給他更多的關(guān)注和期望。樹(shù)立他在班級(jí)體學(xué)生中的威信，改善在人際關(guān)系和班級(jí)中的地位。

家庭教育案例篇十

家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)?！?，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于成功家庭教育案例，歡迎閱讀!

1、卡爾威特-1820xx年德國(guó)牧師，在結(jié)婚前就有了把孩子培養(yǎng)成才的計(jì)劃，兒子小卡爾威特，15歲獲哲學(xué)博士，16歲獲法學(xué)博士。世界著名大學(xué)哈佛大學(xué)生。1820xx年著“卡爾威特的教育”。

2、劉衛(wèi)華、張欣武-藝術(shù)雜志編輯。女兒劉亦婷，哈佛大學(xué)生。在懷孕時(shí)就得到朋友送的“早期教育和天才”一書(shū)，就決心有計(jì)劃的培養(yǎng)女兒成才。

3、李振霞-1957年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)研究生班，1961年調(diào)入中央黨校任教，1991年任海南省委黨校副校長(zhǎng)。在那個(gè)“。

讀書(shū)。

無(wú)用”風(fēng)行的年代，作為四個(gè)孩子的母親，她歷盡艱辛，不僅把兒女全都培養(yǎng)成了國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的博士，她和丈夫也同樣成果累累，創(chuàng)造出了“親子共贏”的家教最佳效果。著“我把四個(gè)子女培養(yǎng)成博士”。

4、王福志-河北秦皇島市昌黎縣人。高中文化，農(nóng)民。有了孩子就決心把孩子培養(yǎng)成才。兒子王京14歲參加高考就超過(guò)重本線，15歲補(bǔ)清華大學(xué)錄取沒(méi)去。20xx年秦皇島市狀元，16歲再次考入清華。二兒子十歲上初二。

5、趙鎖仙-山西大同。大女兒聘聘南開(kāi)大學(xué)本科，北大研究生，二女兒婷婷清華大學(xué)。著“姐姐北大妹妹清華”。

6、陳宇華-廈門(mén)市1990年文科每保送人大，后申請(qǐng)到美國(guó)斯坦福大學(xué)，哈佛大學(xué)研究生。華有網(wǎng)總裁。著“千萬(wàn)別管孩子”。

7、高燕定-原中科院專(zhuān)家，女兒五歲時(shí)去美國(guó)，女兒哈佛大學(xué)。著“人生設(shè)計(jì)在童年”。職業(yè)規(guī)劃師。

一、注重教子做人。

中國(guó)傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國(guó)歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無(wú)一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容;歷史上的慈父良母也無(wú)一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。”刻在碑上，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。

唐太宗晚年預(yù)感余日無(wú)多，便認(rèn)真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對(duì)李治說(shuō)：“修身之法，治國(guó)之道都說(shuō)在這本書(shū)里，我死時(shí)不用再作其他遺言了?！碧谶€告誡說(shuō)：“要建立一個(gè)國(guó)家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個(gè)穩(wěn)固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬(wàn)愛(ài)惜，千萬(wàn)謹(jǐn)慎!”

古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說(shuō)：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳!”清朝畫(huà)家關(guān)板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書(shū)：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！?/p>

古希臘著名的教育家、哲人。

柏拉圖。

有句。

名言。

：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來(lái)往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^(guò)故事、詩(shī)歌、戲劇、歷史、演說(shuō)、技藝音樂(lè)來(lái)教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀(jì)英國(guó)思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說(shuō)：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見(jiàn)，古今中外家教都把教子做人作為重點(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

二、注重言傳身教。

家長(zhǎng)的言傳身教是家教成功的必要條件。

林則徐。

的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過(guò)著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見(jiàn)父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說(shuō)：“伯父來(lái)，不得說(shuō)我們沒(méi)米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢(qián)”。有一次一個(gè)土豪想用金錢(qián)賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來(lái)他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。

托樂(lè)斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f(shuō)得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！?/p>

三、注意教育方法。

國(guó)外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé);敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚;寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說(shuō)明家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。

美國(guó)兒童心理學(xué)家詹姆斯·畢伯庫(kù)克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

1、喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格;。

2、關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難;。

3、善于和孩子交流和溝通思想感情;。

4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循;。

5、尊重孩子的興趣和愛(ài)好;。

6、按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求;。

7、致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂(lè)的家庭氛圍。

魯迅。

先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國(guó)歷來(lái)教育兒童的方法，用書(shū)作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來(lái)的，則其功德，當(dāng)不在禹下?！?/p>

我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說(shuō)：“更可恨者，凡子有過(guò)，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也?！边@里指出父母對(duì)子女教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗，家中就會(huì)出敗子。

成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、社會(huì)巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長(zhǎng)光靠老經(jīng)驗(yàn)不能勝任對(duì)子女的教育，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。教育部、全國(guó)婦聯(lián)和團(tuán)中央聯(lián)合舉辦的更新家庭教育觀念報(bào)告會(huì)就如何真正教育好孩子，走出家庭教育的誤區(qū)，解決家庭教育實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立符合時(shí)代要求的、正確的家庭教育新觀念，是當(dāng)務(wù)之急。成功培養(yǎng)了孩子的家長(zhǎng)們的科學(xué)教子經(jīng)驗(yàn)也許能對(duì)您有所啟發(fā)，找到您所需要的東西。

家庭教育案例篇十一

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，良好的家庭教育對(duì)孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。所以，做父母的我們應(yīng)當(dāng)重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處世的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。

我家孩子今年11歲，是新星雙語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)一名成績(jī)優(yōu)異、品學(xué)兼優(yōu)、性格開(kāi)朗的小女生。從早慧班開(kāi)始，我們一直就讀于這所學(xué)校，我覺(jué)得孩子的教育、孩子的發(fā)展離不開(kāi)老師的辛勤培育，也離不開(kāi)良好的家庭教育，我對(duì)于孩子的培養(yǎng)，主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

第一，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。家庭和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)心、同情心、責(zé)任心的人，在集體生活中會(huì)有集體榮譽(yù)感。在生活中，我與家人之間的關(guān)系一向非常和諧，即便是偶爾鬧些小矛盾，為了孩子的健康成長(zhǎng)，也會(huì)立即化解。而且家人也都非常默契地注意到了這一點(diǎn)，所以，在我家孩子的眼中，不存在家庭矛盾這樣的問(wèn)題。

第二，獎(jiǎng)罰有度，實(shí)事求是，孩子發(fā)脾氣時(shí)冷處理。孩子做對(duì)了，我們要及時(shí)夸獎(jiǎng);孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)地糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在的教育提倡多稱贊孩子，但在稱贊孩子方面要實(shí)事求是，不能為了達(dá)到目的一味盲目地夸獎(jiǎng)稱贊。當(dāng)然批評(píng)要有度，如果批評(píng)過(guò)度，甚至詆毀打罵孩子，慢慢孩子就會(huì)變得叛逆。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候還是堅(jiān)持講道理說(shuō)服教育，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬。當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣時(shí)，要冷靜處理，讓孩子自己去鬧，做個(gè)旁觀者，等孩子把不良情緒發(fā)泄過(guò)后，冷靜下來(lái)的時(shí)候和她交流，這樣孩子更容易接受，效果也會(huì)好一些。

第三，父母要以身作則，以自己的人格影響孩子，給孩子樹(shù)立好榜樣。父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長(zhǎng)大成人，接觸最多、相處時(shí)間最長(zhǎng)的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子,所以我們無(wú)論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在日常生活中，我比較重視個(gè)人修養(yǎng)：尊老愛(ài)幼，同情弱者，說(shuō)話講究分寸，在潛移默化中，姬楚源也成了這樣一個(gè)孩子，平時(shí)遇到有困難的同學(xué)，她總是熱情幫助;遇到有困難的家庭，她也會(huì)伸出援助之手。去年陰陽(yáng)趙老家鄰居一家四口急性肉毒素中毒，住進(jìn)北京301醫(yī)院，她急得像熱鍋上的螞蟻，一直催我們?nèi)铱禳c(diǎn)捐錢(qián)，而且又把自己所贊零花錢(qián)全部拿出來(lái)捐贈(zèng)，在她的帶動(dòng)下，我們?nèi)夜蚕蜞従泳璜I(xiàn)2700元錢(qián)。

第四，培養(yǎng)孩子的自信心。姬楚源從小膽子比較小，缺乏自信心，上課很少主動(dòng)舉手回答老師的提問(wèn)。后來(lái)我與老師進(jìn)行了溝通，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和老師的點(diǎn)名提攜下，孩子慢慢開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題了。記得有一次放學(xué)回家的路上，她興奮地給我講她今天上課舉手回答了一個(gè)少有同學(xué)知道答案的提問(wèn)，老師說(shuō)回答正確，孩子特有成就感。我也借此機(jī)會(huì)給孩子講要相信自己，要積極思考老師的提問(wèn)，把你的想法表達(dá)出來(lái)。這一次就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在很大程度上提高了孩子的自信心和思考回答問(wèn)題的積極性。現(xiàn)在的她比起之前判若兩人，不但敢于表達(dá)自己的想法，而且經(jīng)常代表班級(jí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第六，重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，輕視考試成績(jī)?，F(xiàn)實(shí)生活中，有一部分家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，甚至對(duì)老師的提醒、批評(píng)不屑一顧，可一到考試結(jié)束，就迫不及待地給老師打電話、發(fā)微信詢問(wèn)成績(jī)，殊不知，這樣不但會(huì)引起老師的反感，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是百害而無(wú)一利。我始終認(rèn)為，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，功夫應(yīng)該下在平時(shí)，所以，我對(duì)于孩子作業(yè)的檢查、輔導(dǎo)，以及作業(yè)的質(zhì)量，對(duì)知識(shí)的掌握程度，要求都是比較嚴(yán)格的，甚至?xí)豁?xiàng)一項(xiàng)地檢查，一題一題地講解……這樣，平時(shí)知識(shí)掌握牢固了，考試就輕松自在多了，孩子不會(huì)有壓力，家長(zhǎng)更不會(huì)有顧慮。同時(shí)，對(duì)于孩子的成績(jī)，考試結(jié)束，我就不再過(guò)多地評(píng)論，三言兩語(yǔ)總結(jié)一下就完事，更沒(méi)有進(jìn)行過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，所以，在我們家姬楚源看來(lái)，學(xué)習(xí)就是學(xué)生的任務(wù)，像大人上班一樣自然，學(xué)好了才算是完成了本職工作。

第七，做好家校溝通工作。在家庭教育好孩子的同時(shí)，我會(huì)及時(shí)地與老師進(jìn)行溝通。因?yàn)楹⒆优c老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們家長(zhǎng)，要想全面地了解孩子，除自身抽空與孩子交流之外，更好的辦法是多與老師交流。在平時(shí)接送孩子的時(shí)候，我會(huì)利用老師不太忙的時(shí)間，主動(dòng)問(wèn)孩子的情況，一般兩周和老師交流一次;而如果是老師主動(dòng)找我交流的，一般情況下就是問(wèn)題比較嚴(yán)重了，我會(huì)及時(shí)地批評(píng)教育孩子。有時(shí)孩子處于自我保護(hù)的本能，會(huì)把責(zé)任推卸到別人身上，這個(gè)時(shí)候我從思想意識(shí)里更相信老師，試想：老師平時(shí)工作那么忙，主動(dòng)與我們家長(zhǎng)交流，難道會(huì)是無(wú)中生有?這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)要做的，就是配合老師教育好自己的孩子，而不是替孩子開(kāi)脫，袒護(hù)孩子。

總之，在家庭教育的過(guò)程中，既有酸甜也有苦辣，既有成功的喜悅，也有失敗的懊悔，但是過(guò)程是美好的，在以后的日子里，我仍會(huì)配合學(xué)校教育，摸索前行，將孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀!