2023年寫作品的梗概范文簡短(大全14篇)

具有高度概括性和歸納性的寫作材料，就是總結(jié)。如何提高寫作水平是許多人關(guān)注的話題，下面給出幾點建議供參考。以下是小編為大家整理的校園趣事，讓我們一起回憶那段美好的時光。

寫作品的梗概范文簡短篇一

1948年，董存瑞所在的解放軍部隊準(zhǔn)備攻打熱河的隆化。敵人妄想阻止我軍前進，在隆化城旁造了許多的碉堡。為了減少部隊的傷亡，所以，就要把它們一一炸掉，給大部隊前進掃清障礙。

董存瑞所在的二排，在這次戰(zhàn)斗中的任務(wù)就是炸碉堡。戰(zhàn)斗打響了，二排的戰(zhàn)士們，一起去炸碉堡，董存瑞在炸碉堡時，把耳朵震得嗡嗡響，頭被氣浪震得發(fā)暈，但他仍然堅持著，先后又炸了二個碉堡，其他戰(zhàn)士也炸了很多碉堡，我們的部隊隨著沖鋒號的響聲沖了出去，可是在干河的那座橋上，幾塊磚掉了下來，接著一個槍管出來了，向我軍陣地掃射，董存瑞所在的連隊不得不停下來，連長命令二排戰(zhàn)士在15分鐘內(nèi)炸掉這座橋型碉堡，友軍在東南角進攻，也在院中被阻，這時二排戰(zhàn)士自告奮勇去炸碉堡。

可是，第一名和第二名，還沒到橋下就犧牲了，董存瑞立刻拿起炸藥包沖向橋頭碉堡，從敵人的槍林彈雨中沖了過去，腿被子彈射中，受傷了，但是他沒有倒下，繼續(xù)向前，一直沖到橋的下面，他把炸藥包兩次放在橋沿上，都滑了下來，他心急如焚，心想，每耽誤一分鐘就會有許多同志的犧牲，所以他用手托起炸藥包，拉著了導(dǎo)火索，董存瑞向戰(zhàn)友們大聲喊道：“同志們，為了勝利，前進!”之后“轟”的一聲，碉堡被炸毀了，董存瑞也犧牲了，戰(zhàn)士們一齊沖向了隆化，一會兒，隆化中學(xué)升起了五星紅旗，隆化解放了。

隨后戰(zhàn)友們和師首長，來到橋型碉堡廢墟旁，脫下了帽子，為董存瑞致敬。董存瑞的犧牲重如泰山。他用自己寶貴的生命換來了我們今天的幸福生活，換來了今天的和平安寧，人民安居落業(yè)，國家繁榮昌盛。我們永遠(yuǎn)也不會忘記他，他永遠(yuǎn)活在我們心中。

寫作品的梗概范文簡短篇二

這個寒假，我讀了《水滸傳》這本書。讀了這本書，我的收獲很多。

還有黑旋風(fēng)喜遇及時雨等故事。三是讓我知道了梁山好漢每一個人的由來。他們大多數(shù)是違反了官府的命令或者打了敗仗無路可走，只能落草為寇了。四是讓我懂得了一個道理：團結(jié)就能戰(zhàn)勝無數(shù)困難。

王進贏了史進，史進拜王進為師，學(xué)了不少武功。然后講的九紋龍史進大鬧史家村，接著講吳用等七個好漢聚集在東溪村還有武松打虎，又講了宋公明三打祝家莊和鉤鐮槍巧破連環(huán)馬，最后講的取青州虎歸水泊，還有梁山泊好漢排座次。

讀《水滸傳》我學(xué)到了很多知識，讀這本書還讓我感受到了許多快樂！

寫作品的梗概范文簡短篇三

看了《湯姆·索亞歷險記》后，我的感受很深。

我真的很羨慕湯姆，他可以逃學(xué)，可以離家出走，可以去當(dāng)“強盜”也可以玩好多好玩的東西，這些東西都是我們得不到的，這些事情都是我們辦不到的。

在我們小學(xué)生的世界中，或許只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，寫作業(yè)、寫作業(yè)、再寫作業(yè)，一個星期才兩三節(jié)體育課，到了復(fù)習(xí)階段也會被霸占，可在湯姆的世界中，卻與我們?nèi)徊煌?/p>

小說剛一開頭就是湯姆被姨媽“追殺”的情景，當(dāng)波莉姨媽找到房間里時，躲在壁櫥里偷吃蜜餞的湯姆不小心動了一動，就被姨媽聽見，把他揪了出來。這時湯姆已經(jīng)把蜜餞吃完了，可姨媽看到了他手上、嘴上、衣服上的那一大片，問他是什么，他卻說不知道，姨媽氣急了，正當(dāng)她拿起了鞭子要抽打湯姆時，卻被一句“瞧你身后事什么?”給阻止了，波莉姨媽真氣，氣她為什么還會被這種老把戲所騙。

湯姆·索亞是個淘氣的孩子，可他是百分百的孩子。他用自己的想法來理解大人的世界，用自己的方式來讀懂大人的世界?；蛟S他不是學(xué)習(xí)最好的孩子，可他定是個最會玩的孩子。

在書里，湯姆與女生交往過，與朋友“鬼混”過，還用自己的玩具換得一本《圣經(jīng)》，這是連學(xué)校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的好學(xué)生也羨慕的事。

湯姆本人是一個天真活潑又調(diào)皮的典型美國少年，他正直、天真、率直、樂觀，有一點叛逆思想，他的夢想是當(dāng)綠林好漢。正是因為他的性格，所以很多人都喜歡他，我也是，因為我也想成為像他那樣的人，可以隨心所欲，辦許多別人都不敢辦，不能辦的事，在自己的世界里生活地悠閑自在，根本不需要在乎別人說的，我真想過這樣的生活!

湯姆·索亞，給了我很多啟示，也給予我很多快樂，我真想和他一樣，每天都那么快樂地生活。

寫作品的梗概范文簡短篇四

桑提亞哥老人住在風(fēng)景優(yōu)美的墨西哥灣，以捕魚為生，但近期卻一直運氣不佳，已經(jīng)很久沒有捕到魚了。上了年紀(jì)的他身邊沒有任何親人，只有一個叫曼諾林的孩子一直關(guān)心他。這個孩子從5歲開始就和老人一起出海捕魚，他們結(jié)下了深厚的情誼。

在第85天，老人獨自駕船出海了。大海一如既往的平靜、美麗，空中還不時有軍艦鳥盤旋。老人將掛有沙丁魚的釣鉤拋到海里，他在等侍著。就在這時，他發(fā)現(xiàn)原來筆直地垂在水里的一根釣絲突然傾斜了，是大魚上鉤了嗎？經(jīng)過漫長的等待的老人心中欣喜異常。第85天了，老人終于釣到了一條魚。他欣喜若狂，想要把這條魚拉到水面上來，憑經(jīng)驗判斷，這一定是一條大魚！

一天一夜過去了，大魚它好像是累了，終于露出了頭。讓老人吃驚的是，這魚非常大，比老人的還長兩英尺。長時間的較量終于結(jié)束了，老人迎來了從來沒有過的好運氣：收獲了一條比來沒有過的好運氣：收獲了一條比自己的小船還要長的馬林魚，他捕魚這么多年還從來沒有見過這么大的魚?？删驮诶先擞么现菞l大馬林魚往回返的時侯，魚血的腥味先后引來了幾條大鯊魚。人鯊大戰(zhàn)開始僅剩的利器也被鯊魚弄壞了，真是禍不單行。不一會兒，又來了一群鯊魚，它們窮兇極惡而且來者眾多。

老人雖然成功回到了港口，但他苦心捕到的大馬林魚已經(jīng)被鯊魚吃得只剩一副骨頭架子了。雖然大馬林魚只剩下了骨頭架，他仍然得到了全村人的敬佩。

寫作品的梗概范文簡短篇五

從前，有個孩子叫尼爾斯，他十分淘氣，經(jīng)常捉弄小動物。一天，尼爾斯得罪了小精靈，小精靈將他變成了一個小人兒。他來到院子里，發(fā)現(xiàn)雄鵝莫頓要和大雁一起飛走。尼爾斯拼命地抱住鵝的脖子，想把莫頓拉回家，可是莫頓去意已決，尼爾斯只好跟著莫頓開始了他的騎鵝之旅。

雁群在維姆布湖面的浮冰上熟睡后，狐貍斯密爾偷襲雁群并叼走了一只大雁。尼爾斯奮不顧身地救回了大雁，贏得領(lǐng)頭雁阿卡的信任。在維姆布湖附近的農(nóng)莊里，尼爾斯把松鼠寶寶送到了被抓的母松鼠身邊，感動了農(nóng)莊的主人。農(nóng)莊主人將松鼠母子放歸了大自然。從此，尼爾斯在動物界出名了，并被動物們尊稱為“大姆指”。

尼爾斯一路上幫助了很多小動物。在格里敏大樓里，他幫助黑老鼠對抗入侵的灰老鼠;在厄蘭島上，尼爾斯和莫頓一起救治了受傷的小灰雁鄧芬，此后鄧芬便和莫頓一樣成了雁群中的一員;在小卡爾斯島上，尼爾斯幫助山羊懲罰貪婪的狐貍，設(shè)計讓狐貍掉入“地獄之洞”;在陶庚湖的農(nóng)莊里，尼爾斯解救綠頭鴨雅洛，讓他重獲自由;在斯康森公園，尼爾斯鋸掉鋼絲救出了被關(guān)在籠子里的小雕高爾果，在得知阿卡是高爾果的養(yǎng)母后，尼爾斯又幫助高爾果和阿卡和好如初。

雁群在拉普蘭大峽谷度過了美好的夏季，又要飛回南方了。尼爾斯回到家鄉(xiāng)后，阿卡用一袋金幣答謝尼爾斯的真誠相待，可尼爾斯卻拒絕了!

尼爾斯悄悄回家看望父母，發(fā)現(xiàn)父母正要殺掉莫頓和鄧芬。他克服心理障礙，出面阻止父母殺自己的朋友。就在尼爾斯決心救下朋友的那一刻，他變回了原來的樣子，一家人得以團聚。

寫作品的梗概范文簡短篇六

《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活與驚心動魄的冒險。

湯姆幼年喪母，由波利姨媽收養(yǎng)，一天深夜，湯姆與好朋友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生，羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝醉了的莫夫?波特發(fā)生爭執(zhí)，喬埃把醫(yī)生殺死后，又嫁禍給波特。

因為害怕被發(fā)現(xiàn)，他們倆帶著另一個小伙伴逃到荒島當(dāng)海盜，村民們以為他們死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在”自己的葬禮”上。過了一段時間，法庭公開審判兇殺案，法官對波特的罪行作出判決，湯姆進行了激烈的思想斗爭后，指認(rèn)了兇手，但狡猾的喬埃在法庭上逃走了。

不久后，湯姆與貝奇到山上野餐，是在一個山洞里迷路了，后來湯姆憑借著自己的毅力與智慧，成功帶領(lǐng)貝奇逃出山洞，出來后，撒切爾法官把山洞封上了，可是喬埃還在里面，被活活餓死了。

后來湯姆與哈克再次回到山洞，找到了兇手藏的寶藏。

這本書給我最大的啟示是遇到困難時不要氣餒，不要輕言放棄，只要堅持不懈，有追求，有夢想，終有一天會闖出一片屬于自己的天空。

寫作品的梗概范文簡短篇七

《三國演義》是由羅貫中所著，講的是三國之間爭霸的故事。故事十分精彩，是“四大名著”之一。

事情發(fā)生在東漢末年，那時候朝廷昏庸，搞得民間民事紛爭。這時，一個名為張角的男人站了出來，他發(fā)動了農(nóng)民起義，開始反朝廷。朝廷這邊也開始發(fā)兵反擊，但是張角這邊兵力匱乏，很快敗下陣來。這一戰(zhàn)損失了朝廷大半兵力。

此后，朝廷間出現(xiàn)了一位位高權(quán)重的官人——董卓在這一帶興風(fēng)作浪，搞得民不聊生。其手下有一名大將，該人虎體狼腰、武藝高強，那就是華雄。華雄當(dāng)時稱霸一方，沒有人能打過他。因此，曹操和袁紹都拿他沒辦法。這時，關(guān)羽走了出來，在一杯酒尚未冷卻之前，取了華雄的項上人頭，這就是“溫酒斬華雄”。這邊，王允巧施連環(huán)記，利用貂蟬誘惑呂布和董卓，借呂布之手殺了董卓。從此，天下太平。

董卓死后，群雄逐鹿。曹操和袁紹、袁術(shù)占了天下，稱霸一方。后來發(fā)生兵變，曹操又與袁紹鬧了起來，袁紹起兵討伐曹操，從此爆發(fā)了“官渡之戰(zhàn)”：袁紹的軍師許攸投奔曹操，與曹操燒了烏東——袁紹的糧倉，袁紹兵敗，曹操成功占領(lǐng)兗州。孫策這邊成功平復(fù)江東，劉備也占據(jù)四川一帶。三足鼎立。

從此，天下分為三國——魏、蜀、吳。三國之間戰(zhàn)亂不斷，發(fā)生了許多戰(zhàn)爭。到了后期，各個國的開國皇帝已死，吳國人才已沒，只有孫皓每天在朝廷花天酒地，不務(wù)正業(yè)，魏國的司馬家族獲得了王位。蜀國的諸葛亮逝世，只有劉禪在位，其部下姜維在不斷討伐魏國，可昏君劉禪樂不思蜀，蜀國滅亡。吳國孫皓投降，吳國滅亡。

從此，天下歸晉，戰(zhàn)亂平息，天下太平。

寫作品的梗概范文簡短篇八

小時候，總喜歡在山腳下，我喜歡望著那高高的山，去問自己，山的那邊是什么??？曾經(jīng)的我很傻，傻傻的以為只要我爬過了一座山，就可以看到山那邊的景象。只是，等我已流盡了淚流干了汗水之后才突然明白，山那邊還是山，有時候不同的是，另一座山更高，另一個座山上的花朵開的更妖嬈。我所有的期待和辛苦全都落空，還換來媽媽的一頓痛罵。那個時候，我卻還是一直這樣問著自己，山那邊的那邊到底是什么?。课以谏侥_下徘徊，問著那些花兒草兒，可是他們也沒有給我想要的答案。孩提時期的我，那么天真，那么可愛，固執(zhí)的堅持以后一定要走出山，走出山那邊的另一座山，然后去往我想要的地方。

村里的人說，讀書厲害的就能走出山外，走出一座又一座的山，去往外邊的大城市。逐漸長大的我，開始對山那邊的那邊有了一個新的定義———大城市。我拼了命的學(xué)習(xí)，拼盡全力去在一次又一次的考試中脫穎而出，他們都說，你以后一定能走出大山?？墒俏液髞聿虐l(fā)覺，不是讀書有多厲害就能走出大山，只是外面的城市太遠(yuǎn)了，而一座座山的那邊還是山。

上了初中的我，還是生活在大山的庇護下，學(xué)習(xí)成績中等，卻也懂得一些知識，開始立志要成為一名支教老師，以后要走出大山，然后再回來，把我所學(xué)到的教給那大山里的孩子，我要告訴她們，山那邊的那邊是山，但當(dāng)你翻過一座又一座的山后，你就會明白那所謂的大城市在哪里了。我要教給他們所有，讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，學(xué)會來之不易的生活，還有一顆積極向上的心態(tài)，要立志走出大山，把自己所擁有的東西奉獻給自己的大山。讓未來生在這大山里的孩子也能看到外頭的世界。

“姐姐，山的那邊是什么啊？”

“是未來的希望，你要努力哦！”

在山的那邊六年級作文2。

我們生活在城市里，城市的基礎(chǔ)設(shè)施都很完善，我們的生活安居樂業(yè)，有便利的交通，有很大的商場，每家每戶都有網(wǎng)絡(luò)有電視機，有電腦，冰箱空調(diào)等設(shè)施，可以說我們的城市生活是很美好的。但是在山的那邊卻有一些孩子不能享受這樣的生活，他們甚至沒有電沒有水。他們沒有辦法享受這些，只能在大山里面生存，這些大山里的孩子下面向我們而言都是很慘的。

他們沒有享受很好的教育資源，他們的老師大部分都是支教或者是土生土長在那里的，人民沒有受過很高等的教育，他們的教室也沒有像我們這樣有很多的燈和很多的空間，他們甚至沒有黑板，他們的桌子和椅子可能都是破破爛爛的，缺胳膊少腿。他們的燈有時候也沒有電，所以就只能在陰暗的教室里，在窄小的房間里學(xué)習(xí)，甚至有時候也沒有能夠?qū)懽值姆酃P。在山的那邊，他們的生活是艱難的，他們的學(xué)習(xí)生活也是枯燥的，但是他們依然有孩子享受知識，想要接受良好的教育，這些渴望都是難得的。

因為沒有足夠的收入來源，他們的生活也比較窘迫，有的家里可能有幾只牛，幾只羊幾只豬，就像是比較富有的家庭了，有些家庭甚至有很多空巢老人，也有一些留守兒童。那些大人都外出打工，將老人和小孩留在家里，孩子們不僅僅要每天學(xué)習(xí)完成作業(yè)還要負(fù)責(zé)家里的糧食和動物的養(yǎng)殖，還要做很多注重的家務(wù)活。他們的生活是艱難的，因為沒有充足的水，所以他們也不能經(jīng)常的洗澡和洗漱，因為平常他們的衣服也不能總是換新的，甚至要將一件衣服穿很久。

在山的那邊有很多人是很艱難的，他們在艱難的生活著。所以我們要更加珍惜我們所擁有的東西，對我們來說這些都是來之不易的，都是我們的先輩，我們的前輩，包括我們的長輩創(chuàng)造給我們的。

在山的那邊六年級作文3。

世界上最使人奮發(fā)向上的呼喚是在山那邊傳來的呼喚。——題記。

世界上最美好的呼喚是母親的呼喚；人生中最真誠的呼喚是朋友的呼喚；但是最能使人奮發(fā)向上的是——山那邊的呼喚。

人的一生中，需要不同的呼喚。從幼兒時期到現(xiàn)在，所需的呼喚是各種各樣的。上述的三種呼喚之間存在著妙不可言的關(guān)系。

母親的呼喚是兒時最依戀的聲音。每當(dāng)感到恐懼時，母親的呼喚往往能帶來光明。小時候，母親就如一個超人，幫助我打敗一個個惡魔，所以母親的呼喚應(yīng)所當(dāng)然成了我夢中的牽掛。

上了初中，世界是不再是動畫片、毛絨玩具。甚至說似乎沒有了這些。取而代之的除了作業(yè)還是作業(yè)。但又有什么辦法呢？只能整天低著頭做那似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。老師告訴我們：“要努力，要加油，考上理想的高中。”父母告訴我們：“好好學(xué)習(xí)?！本枚弥?，眼睛上架上了一副如啤酒瓶底一般的眼鏡，但是對山那邊的世界卻越來越有興趣。每當(dāng)學(xué)習(xí)疲勞時，看看學(xué)校旁邊的那座青山，心中往往會想：“山那邊是什么呢？”時間流逝，心中的“山那邊”不再局限于山，而有了更大的抱負(fù)。

于是，我便努力努力再努力，極力想看到山的那一頭。山似乎在我耳邊呼喚著我：“來呀，這邊的世界很精彩。”我便是憑著這一股動力沖破壓了，奮發(fā)向上。

呼喚，各種各樣；人生，五彩繽紛；體驗，豐富多彩。這一切的一切全掌握在你的手中。

在山的那邊六年級作文4。

我雖然不是鳳凰，但有涅磐的勇氣。即使我沒有蛻變，但我心中早已迸射出新的活力。

步入萬山圈子中，一山翻過一山攔。想知道山的那邊，我需登上眼前的峰，所以，我必須有撼動長城的魄力。我知道沿途多荊棘，但我甘愿揮汗如雨，因為我相信山的那邊有等我傾聽的怒吼。那突破渴望的力量早已穿越云層奔向宇宙的盡頭。如果沒有改變，世界將會怎樣？西方有著名的文藝復(fù)興，中國更是有轟轟烈烈的白話文運動。因此我看到了“蒙那麗莎的微笑”，聽到了“俯首甘為孺子牛的心聲。改變一下，也許會有更多精彩。魯迅為何棄醫(yī)從文？因為他知道哪里才是他的手術(shù)臺。紅軍為何要長征？因為他們知道厚積而薄發(fā)才是硬道理。改變一下，也許會更加接近成功。東晉陶淵明棄官歸鄉(xiāng)，于是才有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然。唐代李白放棄朝廷，選擇浪跡天涯，于是才有“我本楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘”的浩然之氣。改變一下，也許會更加快樂。

改變是通俗的白話文，淺顯卻又充滿意蘊；改變是印象派的寫生畫，飄渺卻又真實；改變是優(yōu)美的十四行詩，簡約卻有不簡單。改變是一把手術(shù)刀，是一塊風(fēng)向標(biāo)，可是一條捷徑，割去影響發(fā)展的毒瘤，引領(lǐng)你走向通往羅馬的筆直大道。

山的那邊，有我向往的城池，有心愛的雪白裙子，還有石榴花開的林陰路。山的那邊……。

所以，請允許我改變。改變習(xí)慣，除糠糟，取精華；改變性格，善知意，樂其多；改變生活，實在生，快樂活；改變世界，多和平，少疾貧。一切皆可改變，寧做新世紀(jì)的主祭人，不做落寞王朝的皇帝。

山的那邊……。

噫乎！休聽道人說，莫如躬自見。

寫作品的梗概范文簡短篇九

雀芹家門口有一棵大桂花樹，大家都很喜愛。因為桂花樹高而且大，開出來的花也香。

8月中的某一天是要搖桂花的。大家要先洗腳，洗好了才能上席子搖花?？捎袃蓚€人卻沒有被邀請，分別是不愛干凈的長腿二鬼和愛干凈的婉玲。

長腿二鬼不被邀請很好理解。但婉玲很愛干凈，卻受冷漠，從來不受歡迎，是因為她沒有爸爸。婉玲的媽媽走了，只剩外婆照顧她。等婉玲上學(xué)了，卻發(fā)現(xiàn)自己備受疏遠(yuǎn)，她不想上學(xué)了，可外婆打她，她只好去了。這該搖花了，可沒人邀請自己，婉玲自己先去洗腳，主動上席子，卻令搖花的孩子們尷尬了。

那以后，婉玲喜歡上了荒野空曠的感覺，經(jīng)常在荒野玩；后來婉玲又喜歡上了火的律動，天天帶著火柴，到荒野放火，又用樹枝把它拍滅。

有一天，婉玲發(fā)現(xiàn)了桂花樹下著了火，便急忙叫人，可她嬌弱，聲音小，沒人聽見，只好自己拿起飄在河上的大樹枝拍打，再拿起一桶桶水滅火。后來，大人們終于聞訊趕來，幫著一起滅了火。可大家卻懷疑火是婉玲放的，婉玲很傷心。還好后來人們知道火是長腿二鬼放的，便愧疚地決定找婉玲道歉。

誰料第二天天亮了，起得早的人發(fā)現(xiàn)：婉玲準(zhǔn)備離開小鎮(zhèn)了。大家趕忙去追船挽留。后來，婉玲搭船返回了小鎮(zhèn)，大家也接受了她，在這一年應(yīng)該搖花的時間邀請了她。

婉玲不再受大家的冷漠了，大家也都愿意與她玩了。

讀禁毒作品。

攝影作品征集啟事。

網(wǎng)站作品版權(quán)合同。

文學(xué)作品使用合同。

寫作品的梗概范文簡短篇十

放暑假了，媽媽送了我一本名著—《湯姆.索亞歷險記》。

《湯姆.索亞歷險記》是美國小說家馬克.吐溫代表作之一。作品濃縮了美國社會生活中貧富懸殊的生活狀態(tài)、死板的學(xué)校教育、枯燥的宗教生活等內(nèi)容，幽默而辛酸地揭示了美國當(dāng)時存在的社會問題。作者滿懷而真摯的愛，塑造了湯姆.索亞這一形象。

他調(diào)皮，喜歡過新鮮刺激的冒險生活。哈克貝利.費思也是作者著重刻畫的人物，他沒上過學(xué)，沒接受過教育，卻擁有一顆正直勇敢的心。對這兩個人的角色塑造使作品更加鮮活生動。作品對兒童世界充滿了童真童趣，令人欣然忘憂。湯姆的調(diào)皮正好體現(xiàn)了孩子的天真爛熳，這種童真時代過去了就無法再尋，長大后找到的只是一些甜蜜的回憶。

童年的世界是一個妙趣橫生的世界，是一個調(diào)皮耍賴并可以盡情犯錯誤的年代，我相信，無論你的童真是快樂還是痛苦，回想起來你也會很開心。人總是會長大，除了長高長壯外，人的思想也會長大，對世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚。

看完《湯姆.索亞歷險記》，我真羨慕湯姆能有如此豐富有趣的經(jīng)歷，更希望自己也能象湯姆一樣機智勇敢，富有正義感。

有人說：童年就像一壺甜酒，時隔越長，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。已經(jīng)長大的我們，被現(xiàn)實生活壓抑得太久，但令我們歡呼雀躍的是，有人實現(xiàn)了我們夢想中的自由。湯姆?索亞的經(jīng)歷告訴我們，只要有理想，有快樂，美夢便會成真。終有一天，我們的天性可以自由地發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于自己的一片天空，創(chuàng)造出屬于自己的夢。

寫作品的梗概范文簡短篇十一

你見過這樣好的一個哥哥嗎？他們家在鄉(xiāng)下，很貧窮，只能有一個孩子去上學(xué)，哥哥說：“妹妹去！”哥哥怕妹妹上學(xué)放學(xué)摔跤，每天親自送妹妹、接妹妹；有人夸妹妹漂亮，哥哥可以高興上三天。他（她）們是誰？就是本文的“主人公”——《青銅葵花》啦！

哥哥青銅是一個啞巴，一家人住在一個叫“大麥地”的村子。本來青銅是一個獨生子，可是小女孩葵花的爸爸死于大麥地的大河里，成了孤兒（葵花的媽媽在葵花三歲的時候就去世了）。大家都想領(lǐng)養(yǎng)這個孩子——多好的一個女孩呀！可是葵花向往著青銅一家，為什么？因為葵花仿佛見過青銅的奶奶，多慈愛的微笑，葵花感覺好溫暖啊。就這樣，青銅多了一個妹妹——葵花。

葵花當(dāng)然也很愛自己的哥哥。有一次，媽媽把對于它們家極為寶貴的幾毛錢塞給了葵花，讓她去買頭繩?？墒强ㄒ豢吹桨櫚櫚桶偷拿?，心里有了一個念頭：“我要教哥哥識字！”她激動極了，又責(zé)怪自己：這個想法怎么之前沒有想到呢？葵花快速去買了一個白白的田字簿和一支長長的鉛筆。爸爸問葵花要干嘛，她笑了笑，對哥哥一本正經(jīng)的說：“從今天起，我要教你識字！”哥哥呆住了，又一再拒絕?？擅妹靡廊粓远ǖ卣f：“我要教你識字！”哥哥哭了……倆人在識字時，哥哥仿佛不是哥哥，而是弟弟；妹妹仿佛不是妹妹，而是姐姐。

城市女孩葵花跟隨爸爸來到干校生活，她認(rèn)識了一個不會說話的男孩"青銅"。后來爸爸的死使葵花成了一個無依無靠的孤兒，于是葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大。在粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養(yǎng)葵花用盡了心力。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的青銅心如刀絞，他望著蘆蕩的盡頭，居然開口說話，他高喊了一聲：“葵花!”喊聲震動了所有人的心靈，我也是無比驚訝。

青銅葵花，永遠(yuǎn)是盛開的葵花！

寫作品的梗概范文簡短篇十二

1、老師這節(jié)課先請你們來欣賞一篇佳作，讀一讀，談一談你的理解和想法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來評點。這篇習(xí)作有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？

二、再次習(xí)作。

學(xué)生列好提綱，開始作文。

教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。

三、修改評議。

1、請拿出你的習(xí)作，回顧本次習(xí)作的具體要求，先自己進行修改。

修改步驟：

(1)修改錯別字。

(2)修改不通順的句子。

(3)修改啰唆的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點和不足。小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作。通過欣賞佳作，增強學(xué)生的自信心，體驗習(xí)作的樂趣。同時引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

四、欣賞佳作。

(一)全班推薦佳作，引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)。

1、大屏幕展示佳作，師生共評改。

2、引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改習(xí)作。

3、讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會，謄抄習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。

(二)習(xí)作講評。

1、肯定長處，培養(yǎng)自信。

2、學(xué)生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。

五、總結(jié)點評。

1、指出共同存在的問題，下次習(xí)作注意。

2、表揚表現(xiàn)突出者、習(xí)作進步者……給每個學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

六、謄寫習(xí)作。

規(guī)范、工整地把習(xí)作抄寫在作文本上。

[成功之處]本節(jié)課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、獨立作文的能力。在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題、確立中心、選材等方法。習(xí)作指導(dǎo)時不但要重視師生之間的交流，更要重視學(xué)生之間的交流，并在作文要求允許的最大范圍內(nèi)給學(xué)生表達的自主權(quán)，以培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新精神和求異思維能力。

[不足之處]語言表達還有待加強，過渡語銜接得不是很流暢。寫作指導(dǎo)不應(yīng)該只是作文課才講，應(yīng)該滲入到平時的每一節(jié)語文課中。這一點，在以后的語文課教學(xué)中我會注意。

寫作品的梗概范文簡短篇十三

1、分享文學(xué)作品的主要內(nèi)容，交流時做到語言簡明，表達流利。

2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)習(xí)用簡明的語言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

3、學(xué)會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。

4、能根據(jù)別人的反饋，對梗概進行修改。

5、交流文學(xué)作品梗概，交流時做到語言簡明，內(nèi)容充實連貫。

6、會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。

1、學(xué)習(xí)用簡明的語言概括原文主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。

1、閱讀理解。

以《魯濱遜漂流記》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，學(xué)會寫故事梗概，培養(yǎng)分析概括能力和精煉的語言表達能力。

2、表達運用。

通過分享交流閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人作文的長處，將所學(xué)的作文技巧運用到自己的習(xí)作中去，并以此修改總結(jié)作文，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

1、寫故事梗概要注意什么呢？

2、交流明確：

（1）不改變原作品的主要內(nèi)容、中心思想。

（2）語句簡潔、通順、連貫。

3、請同學(xué)們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結(jié)自己的寫作方法。

4、小組內(nèi)討論交流，探討交流寫作方法。

5、交流，總結(jié)、歸納故事梗概的寫作方法。

第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人物所經(jīng)歷的'事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

第三步：錘煉語言，表達連貫。將抽取出來的部分連接起來，適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚、連貫，成為一段通順的話。

6、通過交流分享，總結(jié)作品梗概的寫作方法。

第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

第二步：篩選概括，合并成段。

第三步：錘煉語言，表達連貫。

7、我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請大家用今天所學(xué)到的方法寫一寫、說一說最近讀的一本書的梗概。

寫作品的梗概范文簡短篇十四

傳播是人類與生俱來的，而媒體卻是一個歷史性的產(chǎn)物。

當(dāng)號子、烽火狼煙、魚肚尺素、鴻雁傳書、招幌等古老媒體成為人們美好記憶的時候，當(dāng)報刊、廣播、電視等現(xiàn)代媒體讓人頗為傾心的時候，數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卻把人們對新事物的欣喜若狂攪得天翻地覆了。msn、icq、qq、博客、播客、微博、公民新聞網(wǎng)站等自媒體的層出不窮，令人們目不暇接。我們不得不說：媒介真的就是信息！

歷史上，人們的需求似乎都不是自己真實的需求，正如消費社會，太多的需求是被他人創(chuàng)造和培養(yǎng)出來的一樣。其實，人們對媒體的接近權(quán)與傳播權(quán)也是被提醒的權(quán)利。在生產(chǎn)力極其低下的時代，人們絕不會想去擁有媒體接近權(quán)與傳播權(quán)。只有當(dāng)技術(shù)進步、經(jīng)濟水平提高、物質(zhì)產(chǎn)品豐富、精神需求擴大的情況下，一些政治家與學(xué)者們突然告訴人們，“傳播權(quán)是與生俱來的權(quán)利”。于是，對媒體接近權(quán)與傳播權(quán)的奮爭，似乎成為人類政治變革中的重要主題，也必然是民主平等應(yīng)有之義。因此，西方資產(chǎn)階級民主革命以來，媒體便成為一個重要的武器，不斷地變換角色，不斷地改弦易張，不斷地進退自若，成為極具魔力的法杖，令人們對之心神俱醉。媒體接近權(quán)與傳播權(quán)，從此，成為一代代人求之不得的夢想。

自媒體時代的到來，終于遏止了這個夢想的無限蔓延。如同中國古人的飛天傳說一般，隨著嫦娥衛(wèi)星的成功發(fā)射，夢想竟為現(xiàn)實！

“自媒體”這一概念最早出現(xiàn)在2002年dan〃gillmor對其“新聞媒體3.0”概念的定義中，“1.0”指傳統(tǒng)媒體或舊媒體（oldmedia）,“2.0”指新媒體（newmedia），“3.0”指自媒體（wemedia）。2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯對自媒體進行如此界定：wemedia是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。美國著名硅谷it專欄作家丹〃吉爾默（dangillmor）的專著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》（“wethemedia：grassrootsjournalismbythepeople，forthepeople”），充分體現(xiàn)著自媒體的特點：即全民新聞報道，全民受眾即時接受全民生產(chǎn)者新聞。在自媒體時代，個體提供信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播內(nèi)容兼具私密性和公開性的信息傳播方式，多元聲音來自多元世界，自媒體有別于由專業(yè)媒體機構(gòu)主導(dǎo)的信息傳播，它是由普通大眾主導(dǎo)的信息傳播活動，由傳統(tǒng)的“點到面”傳播，轉(zhuǎn)化為“點到點”的一種對等的傳播概念。總之，自媒體的特點是平民化、個性化、簡易化、快捷性、交互性，人人隨時接近媒體，人人隨時傳播信息。

似乎，這的確是一個最好的時代。

然而，自媒體時代的全民報道與草根新聞也存在明顯缺陷與諸多困惑。首先，新聞?wù)鎸嵭允艿絿?yán)重挑戰(zhàn)。丹〃吉爾默提出“自媒體”概念時，就曾指出，“草根新聞的興起伴隨著嚴(yán)重的道德問題，包括真實性和公然欺騙?！边@一方面是大眾沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，新聞報道的標(biāo)準(zhǔn)意識不強，隨心所欲發(fā)布信息，不加甄別；另一方面是技術(shù)突破了慣常的新聞監(jiān)管體系，新聞不論真實與否，只能在事后加以控制；更重要的是接受者成為虛假信息的二手傳播者，出于對“腥星熱”的熱衷，轉(zhuǎn)發(fā)信息時喪失了責(zé)任意識。其次，媒體可信度較低。由于新聞?wù)鎸嵭源嬉桑又畧蟮勒叩牟莞矸?，無法讓自媒體在嚴(yán)肅的政治、經(jīng)濟、文化、社會生活信息傳播中，成為民眾信息獲得的依靠與必然選擇，因而造成自媒體公信力降低，很難在市場經(jīng)濟中發(fā)展壯大，其成功的商業(yè)運作模式也是迄今仍在艱難探索的問題。最后，自媒體會無限放大社會矛盾，激化沖突。由于自媒體完全解放了人們的媒體接近權(quán)與傳播權(quán)，從政黨或組織派別爭論的平臺演變?yōu)楸娐曅鷩W的油鍋。各色私人小恙被布之于眾，加以放大，各種攻訐謾罵，如同熱鍋的響油，喧鬧不休，影響人們的正常生活。似乎，這又是一個最壞的時代。

破壞了人們親和友善的關(guān)系，那種往昔過去的好時光，令人每每在回憶中，黯然神傷。

《一本書學(xué)會新聞寫作》系列叢書，正是應(yīng)時之作，為這個最好的時代與最壞的時代獻上一把最有力的抓手，讓自媒體時代的草根新聞，變成媒體接近權(quán)與傳播權(quán)大放異彩的全民專業(yè)報道。如同喻國明教授的形象比喻：全民diy應(yīng)該是專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、有效的diy。

本叢書是以新聞采寫為研究對象，采取旅游全攻略的架構(gòu)，利用工程技術(shù)的思路，兼？？專業(yè)新聞理念與業(yè)余記者思維精粹，接軌不同行業(yè)與類型新聞采寫方略，引領(lǐng)非專業(yè)人員進入新聞采寫的奇峰異洞，細(xì)語全民專業(yè)報道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民diy時代非科班出身的合格記者。

我們正在盡力去做，而做的結(jié)果只能由眾人評判。盡管心有余，卻力有不逮。但為這個瞬息萬變時代的眾生，奉上一把有用高效的抓手，是而且將一直是：我們的使命與圖騰。

劉建華。

目錄。

第一章消息寫作。

第一節(jié)消息及其文本格式。

第二節(jié)消息寫作。

第三節(jié)倒金字塔結(jié)構(gòu)。

第四節(jié)消息結(jié)尾第二章。

故事性導(dǎo)語。

第一節(jié)常見的故事性導(dǎo)語第三章。

新聞報道的其他結(jié)構(gòu)類型。

第一節(jié)金字塔結(jié)構(gòu)。

第二節(jié)沙漏式結(jié)構(gòu)。

第三節(jié)《華爾街日報》體第四章報道角度。

第一節(jié)選擇報道角度。

第二節(jié)一事一報第五章。

新聞背景。

第一節(jié)什么是新聞背景。

第二節(jié)如何使用新聞背景第六章。

使用引語。

第一節(jié)引語。

第二節(jié)如何選擇直接引語第三節(jié)如何使用直接引語第七章。

新聞?wù)Z言的使用。

第一節(jié)新聞的語言運用的基本要求。

第二節(jié)新聞報道如何遣詞。

第三節(jié)新聞報道如何構(gòu)詞。

第四節(jié)新聞報道構(gòu)建段落技巧第八章。

新聞的表達方式。

第一節(jié)描寫細(xì)節(jié)、展示場景。

第二節(jié)敘述故事用事實說話第九章。

特稿寫作。

第一節(jié)什么是特稿。

第二節(jié)如何組織特稿素材。

第三節(jié)特稿如何開頭。

第四節(jié)特稿主體結(jié)構(gòu)。

第五節(jié)特稿的結(jié)尾第十章。

人物報道。

第一節(jié)人物報道。

第二節(jié)人物報道如何選材。

第三節(jié)如何寫人物報道第十一章。

分類新聞寫作。

第一節(jié)會議及演說新聞寫作。

第二節(jié)科技新聞寫作第三節(jié)財經(jīng)新聞寫作。

第四節(jié)體育新聞寫作。

第五節(jié)故事與災(zāi)難新聞寫作。

第六節(jié)刑事犯罪新聞寫作。

第七節(jié)司法新聞寫作。

第八節(jié)醫(yī)療衛(wèi)生新聞寫作第十二章。

深度報道寫作。

第一節(jié)深度報道。

第二節(jié)寫作深度報道的前期準(zhǔn)備。

第三節(jié)深度報道的寫作第十三章。

連續(xù)報道與系列報道的寫作。

第一節(jié)如何寫連續(xù)報道。

第二節(jié)如何寫系列報道第十四章。

調(diào)查性報道寫作。

第一節(jié)調(diào)查性報道及線索來源。

第二節(jié)調(diào)查性報道如何進行調(diào)查。

第三節(jié)調(diào)查性報道寫作步驟。

第一章消息寫作。

第一節(jié)消息及其文本格式。

一、消息。

消息是新聞報道的一種最常用的文本，它是對社會新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的重要客觀情況所做的迅速及時、簡明扼要的報道。

消息在新聞報道中的作用和新聞報道文體中的地位，決定了它有以下特點：集中報道最重要的新聞事實；簡明快速報道動態(tài)新聞；具有相對固定的文體結(jié)構(gòu)。

通常要有以下四部分構(gòu)成：標(biāo)題、訊頭、導(dǎo)語、主體。

第二節(jié)。

消息寫作。

一、訊頭。

訊頭是任何消息的起頭第一筆，是消息這種新聞文體的標(biāo)識，是新聞消息的外在特征，也稱為消息頭，是消息正文新聞來源、發(fā)稿單位名稱、發(fā)稿時間、地點、類別的交代。這是消息體裁的標(biāo)志。其作用在于明確表明某條消息的版權(quán)關(guān)系，強調(diào)其新聞價值。其表現(xiàn)形式一般為“某某社某某地某某日（時）電”。由本報記者采訪、寫作、編輯、播發(fā)的稿件，其消息頭可直接用“本報訊”。

訊頭用于“本報”發(fā)稿，其最基本最常見的格式是“本報訊”，并衍生出“本報今天消息”、“本報某地訊”、“本報某地某時訊”、“本報記者某地某事報道”等格式。電頭則用于通訊社發(fā)稿，其基本格式是“某通訊社某地某時電”，并衍生出“某通訊社某地某場所某日某時電”等強調(diào)性格式。報紙的外地稿源，也多以電頭形式處理，如“本報某地某時電”。

（訊頭是消息的體裁標(biāo)志，寫作消息首先要寫訊頭，它的形式主要有“本報訊”、“某某社某某地某某日某某時電”，及“本臺消息”等）。

二、導(dǎo)語。

1、導(dǎo)語及其作用。

2、概括式導(dǎo)語。

概括式導(dǎo)語，也被稱為直接式導(dǎo)語或硬新聞導(dǎo)語，第一句話就開始集中描述新聞事件的主題，交代最主要的新聞要素。

當(dāng)重大的新聞事件發(fā)生時，記者的第一條新聞需要概括地告訴讀者發(fā)生了什么，涉及到什么人，在哪里，什么時候，為什么和怎么樣。此后才會有深入的與事件和當(dāng)事人相關(guān)的詳實的新聞報道。這類硬新聞通常會使用概括式導(dǎo)語，簡明的提供新聞報道的要旨。概括式導(dǎo)語一般都比較簡短，干凈利落的完成導(dǎo)語，更詳細(xì)的內(nèi)容在主體部分展開。

路透社（1963年）11月22日電肯尼迪總統(tǒng)今天遭到刺客槍擊身亡。

新華社3月11日電據(jù)日本共網(wǎng)社報道，日本氣象廳透露，11日下午2點46分左右，東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏7.9級特大地震，東京有強烈震感。氣象廳已發(fā)布海嘯預(yù)警。

本報訊（2011年06月17日京華時報）昨天，農(nóng)業(yè)部宣布，6月中旬起，農(nóng)業(yè)部將會在全國范圍內(nèi)組織展開為期一個月的植物生長調(diào)節(jié)劑和水溶肥料的專項檢查。據(jù)悉，決定展開此項檢查的直接誘因是今年5月江蘇鎮(zhèn)江發(fā)生西瓜使用“膨大劑”導(dǎo)致出現(xiàn)西瓜炸裂的事件。

以上的導(dǎo)語都是概括式導(dǎo)語，這種導(dǎo)語也是消息中使用最多的一種導(dǎo)語形式。這種導(dǎo)語非常適合硬新聞（hardnews），即關(guān)系到國計民生以及人們切身利益的新聞，也就是一切重要的新聞，比如重要會議的報道、重要政策的頒布、社會生活發(fā)生的重要變動、災(zāi)難、戰(zhàn)爭、重要的事件新聞，這種新聞一般時效性較強，受眾需要快速了解新聞信息。

（概括式導(dǎo)語是最常用的導(dǎo)語形式，要簡潔，一般是一句話，快速結(jié)束導(dǎo)語，將更詳細(xì)的新聞要素放在主體中。）。

三、概括式導(dǎo)語的寫作步驟。

第一步，找出最值得關(guān)注的要素。在將要報道的新聞中，哪些要素是最重要？哪些與媒體的目標(biāo)讀者接近？哪些是特異的？那些有趣味的？事件是否有不同尋常之處？是否有可能影響非常大的內(nèi)容？明確新聞報道中的這些問題。此外，這里需要考慮新聞事件中的5個“w”和1個“h”，誰？什么時間？什么地點？發(fā)生了什么？怎么發(fā)生的？為什么發(fā)生？這6個問題能夠滿足讀者對重要信息的獲知要求，但在導(dǎo)語中要與上面提到的問題結(jié)合，將最有新聞價值的要素寫進導(dǎo)語里。

第二步，列關(guān)鍵詞。將以上問題的答案或者部分問題的答案作為關(guān)鍵詞列出。

第三步，判斷事件和誰有關(guān)。事件的當(dāng)事者是誰？對誰可能產(chǎn)生影響？

第四步，選擇合適的導(dǎo)語形式。根據(jù)新聞報道自身的特點，選擇使用概括式導(dǎo)語還是其他類型的導(dǎo)語。

第五步，組織導(dǎo)語句子。將關(guān)鍵詞，加上新聞發(fā)生的時間、地點等要素，組織成句子。導(dǎo)語一般使用的是主語-謂語-賓語的主動語態(tài)結(jié)構(gòu)，但還是要根據(jù)具體的新聞事件，以將新聞中的重要要素表達清楚為原則。

第六步，閱讀導(dǎo)語。最后將寫好的導(dǎo)語讀一遍，看看句子是否通順、流暢，寫得是否吸引人。

下面是一條簡單的消息：

印尼一輛水泥車失控撞進人群導(dǎo)致16人死亡。

據(jù)法新社7月13日消息印尼一家醫(yī)院13日稱，一輛拉載水泥的卡車失去控制，撞進一座正在舉辦藝術(shù)展覽的建筑，造成16人死亡，包括一名兒童。

據(jù)這家醫(yī)院的醫(yī)生說，事故12日夜晚發(fā)生在東爪哇省的牙威（ngawi）鎮(zhèn)?！翱ㄜ嚪共⒆策M人群。一袋袋的水泥壓在人們身上，使他們斃命?！彼€說，其中一名死者是3歲大的女孩，其他死者都是男性另外還有4人受傷。

報道稱，目前還不清楚卡車為何失控。（2011年7月13日《環(huán)球時報》）。

第一步，找出最關(guān)鍵的新聞要素，然后列出關(guān)鍵詞，卡車失控，撞進人群，16人死亡；事件的當(dāng)事者死亡16人，4人受傷；這樣的硬新聞選擇使用概括式導(dǎo)語，將關(guān)鍵詞加上新聞時間、地點、人物的要素，組成句子，可以寫成印尼某地一輛卡車失控，撞進正在參觀展覽的人群，造成16人死亡，4人受傷。最后閱讀、修正導(dǎo)語，使其流暢。