一個良好的方案不僅能夠解決當前問題，還能為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。方案的制定應該充分考慮資源的利用和配置。接下來是一些方案案例分享，希望能夠給大家提供一些思路。

語文知識競賽活動方案篇一

為了更好務實語文基礎(chǔ)知識，激發(fā)學生學習語文的興趣，鼓勵學生多讀課外書，不斷開拓視野，豐富知識，提高學生的語文素養(yǎng)，為此，學校開展立足課內(nèi)，兼顧課外，多側(cè)面的語文知識競賽活動。

二、內(nèi)容及要求年級一年級內(nèi)容文中出現(xiàn)過的成語、諺語、歇后語（30分）+必背古詩前30首（20分）+課外閱讀知識（30分）+閱讀理解（20分）要求課內(nèi)與課外相結(jié)合，兼顧《語文課堂作業(yè)本》二年級以書中出現(xiàn)的和課外積累的成語為主，包括歇后語、成語、名人名言（35分）+必背古詩后40首（15分）+課外閱讀知識（30分）+閱讀練習（20分）課內(nèi)與課外相結(jié)合，用好《成語》積累書。三年級書中的名人名言、諺語、歇后語等（20分）+本學期所背的課外知識（30)+課外閱讀知識(30)+閱讀練習(20分）課內(nèi)與課外相結(jié)合，知識性與趣味性相結(jié)合四年級古詩積累（20分）+名言警句、諺語古詩以曾學過的和必背古詩等（10分）+課外閱讀知識（50分）80首為主，名言警句以書本中+閱讀練習（20分）出現(xiàn)的人物為主、提高課外閱讀的比重。五年級課外閱讀知識競賽（80)+閱讀練習(20分）綜合考察閱讀理解能力、關(guān)于讀物要孩子喜聞樂見、推薦書目的書競賽時間：201___年6月8日上午8：009：00（暫定）評獎辦法：各年級設(shè)一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，其他同學成績等級由任課教師評定。

語文知識競賽活動方案篇二

中華文化博大精深，中國的成語魁寶名揚四海，傳承至今，為了增強我校學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，激發(fā)愛國主義情感，豐富學生的業(yè)余生活，特組織此次活動。

1.主辦：語文教研組。

2.競賽對象：七、八年級全體學生各班以班為單位在初選的基礎(chǔ)上，每班選6名同學參加決賽。

3.比賽時間：十四周星期二下午。

4.比賽地點：學校操場。

5.會場布置：x班。

6.主持人：xxx。

7.參賽形式及規(guī)則：

（1）、速寫成語。

以每個班為方陣，限時一分鐘，寫出盡可能多的規(guī)定范圍內(nèi)的成語，寫對一個加一分（有錯別字不計分）。

（2）、必答題。

每個代表隊共同討論，推選一名選手作答，并允許一名選手補充。答對加5分，答錯或答不全不加分。

（3）、搶答題。

規(guī)則：必須等主持人讀完題并說開始后才可以搶答.不用舉手，直接站起來搶話筒回答.答對加3分.答錯扣2分。若有兩組或兩組以上同時搶話筒回答且回答正確，則每組加2分。組內(nèi)人同時答對不重復累加。

（4）、你說我猜。

每組出兩人，一人面對臺下同學，另一人則相反，一人舉成語，隨機挑選成語，一人用所學知識或相關(guān)的歷史故事解釋，但不能出現(xiàn)成語本身的字。時間以1分鐘為限，以猜對多者為勝。供選擇的成語：（一共15個成語，猜過的成語作廢，每猜對一個加2分）。

8、出題老師分工：

9、評委：xxx。

（1）各班確保選手準時參賽。

（2）比賽過程中維持好賽場秩序及場地清潔。

設(shè)團體獎和個人獎。按總分的高低評選出每個年級的班級一二三等獎，進行發(fā)獎狀或獎品。評出5名最佳選手。

語文知識競賽活動方案篇三

1、成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。

例：粗茶淡飯（山珍海味）。

答案：流芳百世（遺臭萬年）指鹿為馬（點石成金）精雕細刻（粗制濫造）。

雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。

2、說出有“舌”字的成語，說得最多的勝出。

答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結(jié)舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學舌等。

3、各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。

例如：一是一，二是二。

答案：一不做，二不休一心一意。

二一添作五。

三心二意三下五除二三人同行，必有我?guī)煛?/p>

四通八達。

五花八門。

六六大順。

七上八下。

八仙過海，各顯神通。

九九歸一九牛二虎之力。

十拿九穩(wěn)。

4、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里）陳殘云（風卷殘云）王任重（任重道遠）。

劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）。

5、成語填空。

第一組：（心)服（口）服（以）德（報）德（以）訛(傳）訛。

（以)牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計(就）計。

第二組：神（乎)（其）神精（益）（求）精痛（定）(思）痛。

欺（人)（自）欺日（復）（一）日微（乎）(其）微。

8、怪體詩如何讀？

龍

虎虎。

望

山山山。

湖湖湖湖湖。

海海海海。

會

仙仙仙仙仙仙仙仙。

（一龍二虎望三山，五湖四海會八仙）。

1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？

a、琵琶b、古箏c、揚琴(a)。

2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝"十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”，請問，“箜篌”是什么樂器：

a、撥弦樂器b、擊弦樂器(a)。

3、"有板有眼"的"板"是我國傳統(tǒng)音樂節(jié)奏中的：

a、強拍b、弱拍(a)。

4、我們常說"隔著門縫看人”，當我們隔著門縫看人時，看到的人：

a、比原來扁了b、和原來一樣c、比原來寬了(b)。

5、在古代，“爵”是一種什么器皿？

a、食器b、酒器(a)。

6、“白雪公主”這個形象最早來自于：

a、格林童話b、安徒生童話c、伊索寓言(b)。

7、在“精衛(wèi)填?！钡墓适吕?，"精衛(wèi)”是。

a、一個人b、一只鳥c、一只猴子d、一條龍(b)。

8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠嫁匈奴單于，是因為：

a、王妃對她的陷害b、畫師歪曲她的形象c、大臣說她的壞話(b)。

9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？

a、漁夫b、皇后c、王子(c)。

11、“臥薪嘗膽”說的是：

a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾踐(d)。

12、買櫝還珠這則成語是用來比喻有些人。

a、只注重事物外表，不重內(nèi)涵b、為了賺錢不擇手段c、善于掩蓋事物本質(zhì)(a)。

13、屈原是春秋時代哪國人？

a、吳國b、楚國c、越國d、齊國(b)。

14、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：

a、人參b、冬蟲夏草c、靈芝(c)。

a、因蜀錦而得名b、因錦江而得名(a)。

16、李白筆下的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”指的是哪個風景區(qū)？

a、華山b、黃山c、峨眉山d、天姥山d、廬山(d)。

17、《西游記》中的火焰山位于：

a、甘肅b、新疆c、青海(b)。

18、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？

a、劉備b、諸葛亮c、司馬光d、司馬遷(b)。

19、"紅娘”是哪部作品中的人物？

a、西廂記b、牡丹亭c、桃花扇(a)。

20、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？

a、駕車b、騎馬c、奔跑d、飛行(c)。

21、"來龍去脈”的成語產(chǎn)生于：

a、歷史研究b、風水勘探c、政治事件(b)。

22、維納斯是希臘神話中的。

a、智慧女神b、愛神和美神c、自由女神(b)。

1、相傳我國古代能作“掌上舞”的人是：(c)。

a、楊玉環(huán)b、貂蟬c、趙飛燕d、西施。

2、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？(b)。

a、皇帝b、諸侯王c、貴族d、重臣。

3、我國古代詩歌史上被稱為“雙璧”的一篇是《孔雀東南飛》，另一篇是：

a、木蘭詩b、木蘭辭c、琵琶行(a)。

4、“采菊東籬下，悠然見南山”的生活方式被現(xiàn)代人所向往。請問：被稱為“菊月”的月份是：

a、八月b、九月c、十月(b)。

5、李清照的《如夢令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？

a、晚春b、盛夏c、初秋d、寒冬(a)。

6、"司空見慣"中的"司空"是指：

a、唐代一位詩人b、唐代一位高僧c、一種官職(c)。

7、以下哪件事是《水滸》中梁山好漢武松所為？

a、倒撥垂陽柳b、汴京城賣刀c、醉打蔣門神(c)。

8、“名花解語”是用來形容什么的？

a、女子非常美麗b、花艷麗c、花通人性d、美女善解人意(d)。

9、“程門立雪”這個典故講的宋朝的。楊時，為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事，那么楊時等待的目的是：

a、拜訪b、請罪c、道謝d、辭別(a)。

10、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：

a、半截劍b、半段槍c、半面d、半瓶醋(d)。

11、什么時候適合用“七月流火”來形容？

a、炎炎夏日b、夏去秋來c、春去夏來d、秋去冬來(b)。

12、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是：

a、衣服穿得太多b、勞動太賣力氣c、打仗拼死廝殺d、答不出皇帝的問題(d)。

13、京劇中，飾演性格活潑、開朗的青年女性的應是：

a、青衣b、花旦c、彩旦(b)。

14、柳永詞云，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，多么迷離傷感。請問，人們常提到的“楊柳”是指：

a、一種樹木的名稱b、兩種不同的樹木的名稱c、與樹木無關(guān)(b)。

15、"成也蕭何，敗也蕭何”說的是誰的經(jīng)歷？

a、劉邦b、項羽c、韓信d、張良(c)。

16、“期期艾艾”這個典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個人說話時的什么毛??？

a、口吃b、好說謊c、喜歡罵人d、喜歡無病呻吟(a)。

17、西方童話中，貓頭鷹常以最聰明的角色出現(xiàn)，是因為貓頭鷹：

a、頭腦聰明b、活得長久c、與人長得相似d、經(jīng)常保持思考的表情(b)。

18、民間故事《梁祝》突出反映了我國現(xiàn)行《婚姻法》的哪項基本制度？

a、男女平等b、一夫一妻c、婚姻自由(c)。

1、"東床快婿”原本是指：（高級）。

a、司馬相如b、王羲之c、劉邦d、諸葛亮(b)。

2、“東山再起”這個典故出自：

a、曹操b、劉備c、謝安d、孔子(c)。

3、“冬天到了，春天還會遠嗎”是誰說的？

a、席勒b、雪萊c、歌德d、徐志摩e、舒婷(b)。

a、鬼節(jié)b、死節(jié)c、冥節(jié)d、聰明節(jié)e、寒食節(jié)(e)。

5、“破釜沉舟”這個成語出于哪次戰(zhàn)爭？

a、赤壁之戰(zhàn)b、長平之戰(zhàn)c、巨鹿之戰(zhàn)d、官渡之戰(zhàn)e、淝水之戰(zhàn)(c)。

6、古代六藝，"禮、樂、射、御、書、數(shù)"中的"御"是指：

a、下棋b、種花c、武術(shù)d、駕車e、舞蹈(d)。

7、"心比天高，身為下賤”是《紅樓夢》中對誰的判詞？

a、晴雯b、襲人c、黛玉(a)。

8、由成語“墻頭馬上”的原意可知，元朝白樸所著的《墻頭馬上》屬于什么類型的雜劇？

a、武俠b、言情c、戰(zhàn)爭d、倫理e、歷史(b)。

9、歷史上曾有的“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”對聯(lián)是在：

a、東林書院b、岳麓書院c、石鼓書院d、白鹿書院e、應天書院(a)。

10、古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花”形容女性之美，其中“閉月”是指：

王昭君b、楊玉環(huán)c、貂蟬c、西施e、趙飛燕(c)。

a、一種鬼怪b、一種遠古動物c、人類d、樹(c)。

12、“斯芬克斯之謎”中的“斯芬克斯”的身軀是：

a、馬b、獅子c、老虎d、蛇(b)。

13、文學史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是。

a、阿普列尤斯b、契訶夫c、奧維德d、卡夫卡(d)。

14、《悲慘世界》的主人公冉阿讓因為偷了什么東西而服了19年的苦役？

a、一瓶葡萄酒b、一杯牛奶c、一片面包d、一塊餅干(c)。

從上面剩下的題目選。

1、第一次搶答。

你知道下面的慣用語是什么嗎？

把在團體中起主導的人喻為（主心骨）。

把足智多謀的人喻為（智多星）。

把接待賓客的當?shù)刂魅擞鳛椋|道主）。

把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）。

把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）。

把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）。

把世故圓滑的人喻為（老油條）。

把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢）。

把技藝不精、勉強湊合的人喻為（三腳貓）。

2、第二次搶答。

數(shù)字猜成語（小黑板）。

12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）333555（三五成群）。

3.5（不三不四）510（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸進尺）。

3、第三次搶答。

說出歇后語的后半部分：

矮子坐高凳--夠不著八月的核桃--擠滿了人(仁)。

稻草人救火--引火上身、同歸于盡擦脂粉進棺材--死要面子。

炒咸菜放鹽巴--太閑(咸)了廁所里掛個鐘--有始有終。

外甥打燈籠--照舅豬鼻子插蔥--裝象。

語文知識競賽活動方案篇四

語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了拓展學生的知識面，豐富學生學習生活，同時為了提高我校的語文成績，提升學校的綜合地位，根據(jù)學校教務處的安排特舉辦新豐鎮(zhèn)中心小學語文知識競賽的活動，制定如下計劃。

學生分年級組進行比賽。低、中、高三個學段的各年級教研組長交換出試題并閱卷。出題具體要求如下：

（1）一、二年級側(cè)重于字、詞、句的掌握。三、四年級側(cè)重進行句群結(jié)構(gòu)法訓練、段的閱讀。五、六年級側(cè)重進行篇的閱讀和理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

（2）每個學段出題時，課本知識（包括課文作者、資料袋等）占試卷比重40%。難易程度視各年級學情而定。閱讀方面，視各年級學情而定。

（3）各年級教研組長務必于x月x日前將試題的電子文檔上交，一、二、三年級上交王愛華老師，四、五、六年級上交xx老師。

全鎮(zhèn)一至六年級部分學生，以班為單位，每班5人。

x月x日下午12點10分一、二年級13點30分三四年級14點50分五六年級（如有特殊情況另行通知）。

教學點與中心校同時進行。

略

本次活動設(shè)一、二、三等獎，發(fā)給獎狀。

語文知識競賽活動方案篇五

為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，考察學生對語文知識的領(lǐng)悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，學校語文教研組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。

競賽時間：學生競賽時間為x月xx日（周x）下午第一、二節(jié)課。

競賽地點：教學樓三樓遠教室。

參加對象：一至六年級部分學生，以班為單位，每班5人。

批改時間：x月x日為下午教研活動活動時間。

批改人員：語文組老師。

評卷要求：公平、公正、公開。

競賽形式：以一張試卷筆試為方式。

競賽內(nèi)容：積累運用、閱讀欣賞、習作園地。

獎勵辦法：分年級組評比，每年級組評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名進行發(fā)獎。

語文知識競賽活動方案篇六

本著素質(zhì)教育應從日常教學和生活抓起的原則，豐富學生的學習和生活，讓知識與實踐相通，同時也為活躍校園的文化氣氛，提高學生的學習熱情和學習效率，我校特在每年的四五月份舉辦語文周活動。此次活動不僅力求從形式上改變學生對語文學習的錯誤認識，而且也致力于激發(fā)學生的學習動力，發(fā)揚百年回浦在新世紀所煥發(fā)的濃郁的文化氣息和人文精神，更有助于弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。

我們的節(jié)目不是走過場，更不是裝門面，而最主要的目的是為學生的進一步發(fā)展提高提供有效的指導，讓學生在活動中有實質(zhì)性的收獲。比如，以往的演講比賽中，觀眾只能看到選手在臺上一時的表演，選手也只能靠現(xiàn)場的臨時發(fā)揮。而我們的演講比賽，既有現(xiàn)場的激烈比賽，也有賽前的技術(shù)性指導和針對性輔導，而且在比賽中還有教師的及時點評和語言知識題的考查等等，所以，我們的活動更注重實踐性和指導性。

（一）人員安排。

每個活動、每個節(jié)目都有專人負責，上到活動總策劃，下到每個板塊的指導老師、文學社團干部和各班學習委員，使每個活動都高效并高質(zhì)量地完成。

在語文周正式舉辦的前一月，召開活動籌辦委員會第一次全體會議，會議分成兩類：一是籌委會成員與學生的對話交流會，目的是盡量從學生那里吸收良好的創(chuàng)意，彌補前一次的缺漏，增加新鮮的內(nèi)容，使整個活動歷久彌新，真正深入全校師生的心里；二是籌委會成員的內(nèi)部會議，目的是研討如何提高活動舉辦的質(zhì)量和效果，并對新的創(chuàng)意進行可行性分析，對新的節(jié)目進行修改和完善。同時，采取承包制，讓每個語文教師承包活動任務。

（二）節(jié)目編排。

籌委會第一會議一周后，承包人在第二次籌辦委員會上提出整體構(gòu)思與策劃方案并在會上討論、修改。每個活動既講究知識性、文化性，也追求活動的現(xiàn)場氣氛，所以盡量多讓知識跟形象的表現(xiàn)形式結(jié)合起來。同時，也讓一部分文娛積極分子參與到活動中來，發(fā)揮他們在語言類節(jié)目上的特長，如相聲、小品等節(jié)目的人才。

（三）活動預算。

每一次活動必須首先進行較詳細的預算，以利于整個活動的協(xié)調(diào)安排。力求辦一屆精致、經(jīng)濟、“驚人”的語文周，營造一個良好的學習氛圍。

（一）媒體宣傳。

利用學校的宣傳欄和廣播進行前期宣傳。宣傳欄的平面宣傳要給人以震撼的效果，所以，將整體的活動安排制作成海報，進行整版大篇幅的宣傳，同時，給每班發(fā)送宣傳海報；利用廣播在宣傳發(fā)動周的每日進行活動的推介宣傳。

（二）人員宣傳。

通過語文教師和學生干部進行動員宣傳。語文教師主要是宣傳活動細節(jié)，并進行有效指導，同進，也為活動發(fā)掘人才；學生干部則在班級參賽人員的組織和協(xié)調(diào)上起輔助作用。

（三）選手推介。

分為班級推薦和自我推薦兩種形式，將團體項目和個人項目有效地協(xié)調(diào)好。

在活動正式開展前，舉行一部分的文化宣傳講座，為活動的開展作鋪墊。如針對演講比賽由教師先期開一個關(guān)于演講常識和技能的講座，擺脫形式上的束縛，使學生真正在活動中受益，為進一步的發(fā)展提供輔導。

附：節(jié)目編排及細則。

1、“識文斷字”——漢語知識規(guī)范標兵評選。

（1）字音。

a.“她的名字叫做……”——讀準字音。

必答：每人必讀四組詞語，第一組為常用詞語，第二組為次常用詞語，第三組為外來詞組，第四組為成語，每組準確讀出得2分，讀錯不給分。

抽答：選手抽讀一組詞語，讀對得3分，讀錯扣2分。（還根據(jù)具體情況增加搶答題和場外觀眾互動題）。

b.“誰讓我更富生機？”——讀有感情。

給出一個語段，每組5分。選手有感情地朗讀，讀完后，評委點評并亮分。

（2）字形。

a.“別讓我在錯誤中游離”——認準字形。

分為選擇題、語段題和圖片題。選擇題，每人四組，每組3分，辨別正誤并說明理由；語段題，每人二段，每段有三個錯誤，指出一個給1分；圖片題共三組，為搶答題，答對加5分，答錯扣5分。

b.“別讓我成為打舌結(jié)”——巧讀繞口令。

繞口令分成三個等級，以選手念讀的質(zhì)量高低來打分，每題7分。

c.“讓你猜猜我是誰”——猜字謎。

分為必答題與搶答題。必答每人共四題，限時2分，每題答對加6分；搶答題共3組，每題答對加6分，答錯扣4分。

（3）“別讓我孤單”——對聯(lián)。

此題難度較高，是共答題，由評委按等級評選出每位選手答題質(zhì)量的優(yōu)劣，按7、5、4、3、2、1的順序加分。

（4）典故、意象。

此題為自救題，在前幾輪比賽結(jié)束后，選手可以自愿選擇是否答此題，答對者可加10分，答錯者則扣10分。

此活動為個人賽形式，選手在以上三大關(guān)上進行角逐，總分累積，高者為勝。

2、“筆走龍蛇”——書法比賽（細則略）。

3、“語文樂園”——語文知識大觀園（細則略）。

1、“書聲如歌”——朗誦比賽。

（1）賽前預熱。

教師先對參賽選手進行朗誦技巧的培訓。

（2）比賽內(nèi)容。

a.自選篇目朗誦表演。

b.抽簽朗誦規(guī)定語段。

c.語段朗誦分層斷句說明題。

d.評委點評和亮分。

三個環(huán)節(jié)的綜合能力為其最終的得分。

（3）獲獎選手發(fā)言。

（4）主評人總結(jié)發(fā)言。

2、“精言妙語”——演講比賽。

（1）賽前預熱。

教師先對參賽選手進行演講技巧的培訓。

（2）比賽內(nèi)容。

a.自選篇目演講表演。

b.抽簽演講規(guī)定語段。

c.語境測試題（在特定語境下，讓選手說一句話，考查選手的機智與口才）。

d.評委點評和亮分。

（3）獲獎選手發(fā)言。

（4）主評人總結(jié)發(fā)言。

3、“口吐蓮花”——辯論賽。

（1）賽前選拔。

（2）組隊。

（3）培訓演練。

（4）比賽過程（略）。

4、“風雅再現(xiàn)”——課本劇表演（略）。

1、“五鳳樓手”——文學創(chuàng)作一支筆：散文、詩歌、小說、其他。

分為散文、詩歌、小說、其他（除前三類以外的文學樣式）四部分，對參賽選手的文章進行評比，每項評出最有文采、最具思想、最有感情等一支筆獎項。

2、“奇文共賞”——文學經(jīng)典閱讀月。

（1）閱讀篇目推薦。

活動前一個月，教師推薦本學期主要閱讀書目，共讀幾本經(jīng)典讀物。

（2）文學沙龍。

組織愛好文學的學生，對所閱讀的作品內(nèi)容、文化及文學價值等進行研討。

（3）書評、讀后感。

全體同學將閱讀所得賦諸文字，參加評比。

（4）教師講座。

感受老師眼中的經(jīng)典閱讀，師生間形成一種交流文學、熱愛文學的氣氛。

3、“精研覃思”——探究學習成果展示。

集中展示學生在探究學習中所形成的優(yōu)秀成果。

1、“文化盛宴”——文化系列講座。

在語文周期間，組內(nèi)教師分階段、有針對性地開有關(guān)漢字文化、傳統(tǒng)文化、西方文化、文藝評論、影視文學、創(chuàng)作理論等文化講座，在學校形成一個良好的學習氛圍。

2、“古韻新聲”——古詩詞吟詠大賽。

分為吟詩、唱詩和背詩三板塊。根據(jù)選手所吟唱詩歌的效果的好差分別給分，再根據(jù)其所背篇目的多少加分，前部分占70%，后部分占30%，最后按總分的高低評出名次。

3、“經(jīng)典相隨”——名著電影欣賞。

集中欣賞三部經(jīng)典名著電影。

4、“知行天下”——文化知識競賽。

以小組的形式開展文化常識的知識競賽。

1、“語文之星”——語文知識全能大賽。

由在整個語文周中表現(xiàn)出色的參賽選手組成，選出5位，進行一次綜合實力的較量。

2、“意氣風華”——風雅班級評比。

對所有有選手參賽的班級進行語文素養(yǎng)的評比，評比分為物質(zhì)環(huán)境的評比（教室、寢室設(shè)計所體現(xiàn)的人文含量）和文化素養(yǎng)的評比（班級每一人次參與語文周的比賽加1分，獲獎的，按一等獎10分，二等獎7分，三等獎5分，算出班級綜合素質(zhì)分）。

3、“生花口吻”——辯論賽總決賽（閉幕式）。

語文知識競賽活動方案篇七

為了豐富學生的學習生活，提高學生的語文知識水平，激發(fā)學生語文學習興趣，特舉行此活動。

第十七周星期四下午3：15—5：1。

三至六年級每班各派四名學生參加。

學校遠教室。

三年級出題：孟妮，閱卷：四年級語文教師。

四年級出題：楊懷全，閱卷：三年級語文教師。

五年級出題：王志全，閱卷：六年級語文教師。

六年級出題：王成群，閱卷：五年級語文教師。

王成群。

各年級取一等獎1名，（星期五中午12：00前交比賽結(jié)果。）。

語文知識競賽活動方案篇八

語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了拓展學生的知識面，豐富學生學習生活，同時為了提高我校的語文成績，提升學校的綜合地位，根據(jù)學校教務處的安排特舉辦新豐鎮(zhèn)中心小學語文知識競賽的活動，制定如下計劃。

1、試題要求。

學生分年級組進行比賽。低、中、高三個學段的各年級教研組長交換出試題并閱卷。出題具體要求如下：

（1）、一、二年級側(cè)重于字、詞、句的掌握。三、四年級側(cè)重進行句群結(jié)構(gòu)法訓練、段的閱讀。五、六年級側(cè)重進行篇的閱讀和理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

（2）、每個學段出題時，課本知識（包括課文作者、資料袋等）占試卷比重40%。難易程度視各年級學情而定。閱讀方面，視各年級學情而定。

（3）、各年級教研組長務必于x月x日前將試題的電子文檔上交，

一、二、三年級上交王愛華老師，四、五、六年級上交xx老師。

2、參加對象。

全鎮(zhèn)一至六年級部分學生，以班為單位，每班5人。

3、競賽時間。

x月x日下午12點10分一、二年級13點30分三四年級14點50分五六年級（如有特殊情況另行通知）。

4、順序：

完小、教學點與中心校則同時進行。

5、監(jiān)考安排：

中心校：x、x、x。

東聯(lián)：x；x；x；

竹林：x；x：x。

6、獎勵辦法。

本次活動設(shè)一、二、三等獎，發(fā)給獎狀。

7、成績匯總：xx。