成功需要勤奮和毅力，付出總有回報。閱讀是提高語言表達能力的有效途徑之一，下面分享一些閱讀的方法和技巧。以下是小編為大家整理的健康生活習慣，希望對大家的身體健康有所幫助。

理科申請書匯總篇一

1、在學習中養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

高中更強調(diào)學習主動性和自學能力的提高，課前預(yù)習是必要的，預(yù)習不是隨便翻翻書，而是要認真閱讀課本。目標明確的聽課總能更多地有效解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題，提高學習成績。

2、在學習中養(yǎng)成良好的聽課習慣。

我們的學習還離不開老師的傳授和指導，認真聽課是我們學習中少走彎路，順利學好理科的保證。在聽課中，一定要積極主動地學習老師講授的知識，大膽回答老師提出的問題。此外聽課的精力要集中在理解上，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

課堂要重視老師所講的典型例題，講解過程也是注重知識的靈活運用，會經(jīng)常運用一題多解、一題多思、一題多變等解題方法，我們要有選擇地記下來。

3、養(yǎng)成及時的反思、總結(jié)、回顧習慣。

一是聽課后反思，老師課堂上講的東西，不能以聽懂為滿足，課后要認真琢磨，看是否有未“消化”的問題，晚自習時，復(fù)習當天的學習內(nèi)容。

二是做課外題，做題后及時的總結(jié)回顧，對同類題歸類，總結(jié)出解題方法，避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)，做重復(fù)的無用功。

4、學習方法的完善和思維習慣的改良。

“學習有法，但無定法，貴在得法”。要想學會學習，不僅要向別人學習好的學習方法，還要善于總結(jié)自己的學習之道。

理科申請書匯總篇二

學習理科孩子應(yīng)該有的一些學習習慣，這些結(jié)論都是以我個人的見解和視角，去看待孩子在理科學習過程中產(chǎn)生的問題，經(jīng)過思考總結(jié)出的一些原因...來看下面：

在理科學習中孩子應(yīng)有的一些學習習慣。

不要臆想式閱讀。

看錯題，漏條件，想當然。

這種問題的孩子的解釋口吻你會發(fā)現(xiàn)一般是我還以為如何如何，我看成了什么什么，孩子在做題時候會經(jīng)常漏條件，犯“想當然”的問題。

出現(xiàn)的少則以，如果每次考試都會出現(xiàn)，那您真得重視了。

嚴格來講，絕對的粗心是沒有的，出現(xiàn)這樣的問題其實主要是孩子的思維模式在作祟。

時刻讓孩子明確做理科題目時，不要用語文，英語的思維去做題，因為這兩科做題最常見的思維模式就是閱讀理解當中的從“上文推下文”，需要我們大量的臆想式閱讀，但做理科的題目一定要注重審題，出題人往往會在這個點上給孩子“挖坑”，這個題究竟有哪些條件，出題人想讓我們到底求什么東西，孩子在做題時一定要時時提醒自己，不要自己“意淫"。

少八卦，多追問，不預(yù)設(shè)。

家長們一定要明確一點，我們說的臆想式的思維模式要是建立起來對理科將是災(zāi)難性的結(jié)果，你會發(fā)現(xiàn)好像怎么給孩子補課都很難提高成績，尤其孩子越大這種思維模式會更難改變。

有這種思維模式的`孩子往往會把自己想象的條件賦予這個題目中(也許他自己審題的時候都察覺不到)，結(jié)果可想而知，與作者的本意可能相去甚遠了。

還有，在提問方面，孩子一定要會”問問題“，這個是什么意思呢?聯(lián)系實際教學過程，有的孩子問的問題真是讓人哭笑不得，我有時也很尷尬。

比如有孩子問，為什么硫磺是黃色的?我頓時尷尬了，雖然我可以通過大學的知識給你解釋清楚，但對于學習成績提高一點幫助都沒有，知道這個東西并不能絕對說不好，關(guān)鍵這種問題完全表示這個孩子沒有會提問題的思維，完全不像一個上過學的孩子，現(xiàn)在不是問那種十萬個為甚么的時候了，你問的問題要更有針對性，對你學習成績的提高有幫助，做題有啟發(fā)性才行。

關(guān)于預(yù)設(shè)條件的話題，我這里再舉一個初中孩子自己預(yù)設(shè)條件的計算出現(xiàn)錯誤的一個數(shù)學題目，更直觀簡單的說明這個問題。

三角形abc，已經(jīng)知道了ab、ac的長度，求bc長度?

現(xiàn)在看來這個就是勾股定理，用ac的平方減去ab的平方的到bc的平方，然后再開根號即可。

正式的草稿紙。

1，所謂“正式”是想規(guī)避孩子們出現(xiàn)上述的一些問題：算錯了，沒看清，抄錯了……。

2，草稿紙和卷面一定要做到同樣有序。

關(guān)于草稿紙的使用，以后我會請北大畢業(yè)的博宇老師來分享，為我們廣大的家長朋友書寫一篇關(guān)于草稿紙使用的文章。

記筆記的方法。

1，上課正確記筆記的方法經(jīng)過老師討論和很多大牛的分享，我個人覺得最好的是抓重點，然后課后再進行整理。

上課的重點不是說記了多么全面好看的筆記，而是注意聽課，記錄的應(yīng)該是老師重點強調(diào)，課本里沒有的東西。

2，對于檢驗聽課效果的訓練方法：孩子要學會復(fù)述。

就是說在課上完后，在不看筆記的前提下，1-3min之內(nèi)將本節(jié)課學的知識有邏輯的復(fù)述出來。

這個我們聽起來好像不是很難，但實際上你會發(fā)現(xiàn)一個人把一件事情在3min之內(nèi)有邏輯的敘述出來其實是很困難的，更別說一個孩子要有邏輯的敘述一節(jié)課所學習的主要內(nèi)容。

這件事情的意義在于既檢驗了孩子們聽課環(huán)節(jié)的吸收程度，也培養(yǎng)了孩子的表達能力，更主要的是理科學習中的“邏輯”的訓練。

此次海邊高中春季的作業(yè)任務(wù)中也有記筆記這個重要的一環(huán)，老師們經(jīng)過充分的討論設(shè)計，之后也會有記筆記的模板整理出來供孩子們學習，我們也會不斷優(yōu)化筆記環(huán)節(jié)的模式設(shè)計，期待孩子們呈現(xiàn)出更好的作品。

良好的學習習慣是如何養(yǎng)成的最后總結(jié)。

1，解決多科目比較差的方法：集中優(yōu)勢兵力，單點突破。

2，時間是必須的，客觀規(guī)律不容違背，養(yǎng)成良好的學習習慣我們必須經(jīng)歷四個時期。

強制期——激勵期——震蕩期——習慣期。

3，理科學習中三個重要的學習習慣。

不要臆想式閱讀。

有正式的草稿紙。

學會記筆記，會復(fù)述。

理科申請書匯總篇三

尊敬的老師：

羅玉塵同學系本校高二（6）班的學生，根據(jù)目前其學習中所出現(xiàn)的一些問題，作為家長，我們和孩子進行的深入的分析和探討，我們認識到讓孩子選擇學習理科是有偏差的，對此，我們感到深深的憂慮，并懇請學校能夠再給孩子一個機會，讓孩子改學文科。

孩子在初中的時候，對物理中的一些難題、綜合題的駕馭能力很好，加之我們自身對理科的`偏好，一直武斷地認為孩子是個學理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績不盡人意，但我們只是認為是學生努力未到、缺乏練習和特長生訓練影響所致。填報志愿時想當然地選擇了理科！

然而，高二以來，孩子花了很大的精力在物理、化學方面，我們也為孩子請了物理家教，可是成績卻意想不到地在下滑。反之，孩子對枯燥的政治卻感到易懂易學。此外，孩子喜歡數(shù)學（月考成績77），英語的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識到學習文科更具優(yōu)勢。孩子非?？释芨膶W文科，并對文科各科的。學習充滿決心和信心！

至此，我們對自己的后知后覺，以及當初在分班時沒能和老師進行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學校領(lǐng)導和老師帶來的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學校領(lǐng)導能夠多加諒解和支持，在孩子求學之路的關(guān)鍵時候幫扶一把。

我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！

申請人：

日期：

理科申請書匯總篇四

尊敬的老師：

羅玉塵同學系本校高二（6）班的學生，根據(jù)目前其學習中所出現(xiàn)的一些問題，作為家長，我們和孩子進行的深入的分析和探討，我們認識到讓孩子選擇學習理科是有偏差的，對此，我們感到深深的憂慮，并懇請學校能夠再給孩子一個機會，讓孩子改學文科。

孩子在初中的時候，對物理中的一些難題、綜合題的'駕馭能力很好，加之我們自身對理科的偏好，一直武斷地認為孩子是個學理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績不盡人意，但我們只是認為是學生努力未到、缺乏練習和特長生訓練影響所致。填報志愿時想當然地選擇了理科！

然而，高二以來，孩子花了很大的精力在物理、化學方面，我們也為孩子請了物理家教，可是成績卻意想不到地在下滑。反之，孩子對枯燥的政治卻感到易懂易學。此外，孩子喜歡數(shù)學(月考成績77)，英語的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識到學習文科更具優(yōu)勢。孩子非?？释芨膶W文科，并對文科各科的學習充滿決心和信心！

至此，我們對自己的后知后覺，以及當初在分班時沒能和老師進行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學校領(lǐng)導和老師帶來的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學校領(lǐng)導能夠多加諒解和支持，在孩子求學之路的關(guān)鍵時候幫扶一把。

我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！

家長。

理科申請書匯總篇五

申請書。

的使用范圍廣泛，申請書也是一種專用書信，它同一般書信一樣，也是表情達意的工具。下面我們來看看理科轉(zhuǎn)文科申請書，歡迎閱讀借鑒。

尊敬的學校領(lǐng)導：

我是高二（6）班學生，由于文理科分班時考慮欠周到，盲目跟形勢，忽略了自己的學科差異，導致現(xiàn)在學習非常吃力，理科多數(shù)課聽不懂，經(jīng)與家長商量，結(jié)合自身實際，特申請轉(zhuǎn)入文科學習，望領(lǐng)導批準為謝。如果此申請能獲得準許，我定將努力學習，絕不辜負老師厚望，以優(yōu)異成績來回報學校領(lǐng)導和老師的耐心教育。

此致

敬禮

申請人：

20xx年x年x日。

尊敬的校領(lǐng)導、老師：

我是原高一（×）班學生。轉(zhuǎn)眼間我已在××中學習生活1年了。在高一一年學習中，老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，學校也開展了豐富多彩的活動，我取得了良好的學習成績并且個人素質(zhì)也得到了提升。

升入高二后，我們面臨著選擇學科的問題。當初選則學科時，我考慮并不充分。單純的想到我在初中80中和高中八十中都在理科實驗班學習，并且現(xiàn)班中大部分同學都選擇理科，我又有一些從眾心理，所以錯誤得選擇了理科。在暑假期間有許多前輩向我傳授經(jīng)驗，我也查閱了大量資料。仔細考慮后我認為我選擇文科有以下幾個原因：

1.我一直對政治、經(jīng)濟、心理抱有濃厚的興趣，經(jīng)常閱讀《環(huán)球時報》，《讀者》，《環(huán)球》等報紙雜志，并且經(jīng)常收看各類新聞節(jié)目。相比理科的物理、化學，我對文科的政治、歷史、地理更為感興趣。我對文科的興趣高于理科。

2.中的文科教學質(zhì)量過硬。我對中的文科教學有信心。

綜合以上原因及一些其他因素，我認為我更適合在文科班繼續(xù)我的學習。固向老師提出申請，懇請老師準許我由文科班轉(zhuǎn)向理科班，使我有機會走一條更適合我的道路，以后得到更大的發(fā)展。

申請學生：

20xx年x年x日。

尊敬的學校領(lǐng)導：

x同學系本校高二（6）班的學生，根據(jù)目前其學習中所出現(xiàn)的一些問題，作為家長，我們和孩子進行的深入的分析和探討，我們認識到讓孩子選擇學習理科是有偏差的，對此，我們感到深深的憂慮，并懇請學校能夠再給孩子一個機會，讓孩子改學文科。

孩子在初中的時候，對物理中的一些難題、綜合題的駕馭能力很好，加之我們自身對理科的偏好，一直武斷地認為孩子是個學理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績不盡人意，但我們只是認為是學生努力未到、缺乏練習和特長生訓練影響所致。填報志愿時想當然地選擇了理科！

然而，高二以來，孩子花了很大的精力在物理、化學方面，我們也為孩子請了物理家教，可是成績卻意想不到地在下滑。反之，孩子對枯燥的政治卻感到易懂易學。此外，孩子喜歡數(shù)學（月考成績77），英語的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識到學習文科更具優(yōu)勢。孩子非常渴望能改學文科，并對文科各科的學習充滿決心和信心！

至此，我們對自己的后知后覺，以及當初在分班時沒能和老師進行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學校領(lǐng)導和老師帶來的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學校領(lǐng)導能夠多加諒解和支持，在孩子求學之路的關(guān)鍵時候幫扶一把。

我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！

申請人：

20xx年x年x日。

理科申請書匯總篇六

尊敬的校領(lǐng)導、老師：

我是原高一（x）班學生xx。轉(zhuǎn)眼間我已在xx中學習生活1年了。在高一一年學習中，老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，學校也開展了豐富多彩的活動，我取得了良好的學習成績并且個人素質(zhì)也得到了提升。

升入高二后，我們面臨著選擇學科的問題。當初選則學科時，我考慮并不充分。單純的。想到我在初中80中和高中八十中都在理科實驗班學習，并且現(xiàn)班中大部分同學都選擇理科，我又有一些從眾心理，所以錯誤得選擇了理科。在暑假期間有許多前輩向我傳授經(jīng)驗，我也查閱了大量資料。仔細考慮后我認為我選擇文科有以下幾個原因：

1、我一直對政治、經(jīng)濟、心理抱有濃厚的興趣，經(jīng)常閱讀《環(huán)球時報》，《讀者》，《環(huán)球》等報紙雜志，并且經(jīng)常收看各類新聞節(jié)目。相比理科的物理、化學，我對文科的政治、歷史、地理更為感興趣。我對文科的興趣高于理科。

2、xx中的文科教學質(zhì)量過硬。我對xx中的文科教學有信心。

綜合以上原因及一些其他因素，我認為我更適合在文科班繼續(xù)我的學習。固向老師提出申請，懇請老師準許我由理科班轉(zhuǎn)向文科班，使我有機會走一條更適合我的道路，以后得到更大的發(fā)展。

申請學生：

20xx年x年x日。

理科申請書匯總篇七

尊敬的學校領(lǐng)導：

我是高二（6）班學生xxx，由于文理科分班時考慮欠周到，盲目跟形勢，忽略了自己的學科差異，導致現(xiàn)在學習非常吃力，理科多數(shù)課聽不懂，經(jīng)與家長商量，結(jié)合自身實際，特申請轉(zhuǎn)入文科學習，望領(lǐng)導批準為謝。如果此申請能獲得準許，我定將努力學習，絕不辜負老師厚望，以優(yōu)異成績來回報學校領(lǐng)導和老師的耐心教育。

申請人：

20xx年x年x日。

理科申請書匯總篇八

1、漸進性：

理科的學習是由淺入深，由表及里，由低級向高級發(fā)展的，所以要充分掌握基礎(chǔ)的概念，才能進行運算。

2、邏輯性：

理科學習邏輯性很強，學科知識之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。

3、技能型：

理科學習既需要理解,也需要動手。許多專業(yè)的課程都需要通過實驗、操作運算、制圖等來完成。因此，不僅要學習課本上的'理論知識，還要通過實驗、實踐等進行強化訓練。

4、自學性：

理科自學一定要和老師的講課進度基本同步，要根據(jù)課程的教學進度來安排自學。