特殊貢獻員工申請書簡短 特殊貢獻員工申請書簡短怎么寫(2篇)

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特殊貢獻員工申請書簡短一

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根據(jù)《中華人民共和國民法典》和有關(guān)法律、法規(guī),甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商一致,自愿簽訂本勞務(wù)合同,共同遵守本合同所列條款。

本合同自????年?月?日至????年??月?日止。

其中試用期自????年?月?日至????年??月?日。

乙方同意根據(jù)甲方工作需要，由甲方勞務(wù)乙方擔任????????????崗位工作，甲方可以根據(jù)經(jīng)營需要及乙方工作能力調(diào)整工作崗位。

根據(jù)甲方的崗位作業(yè)特點，乙方的工作區(qū)域或工作地點為??????????。甲方可以更具工作需要及乙方工作能力調(diào)整乙方工作地點。????????

乙方工作應(yīng)達到???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

標準。

甲方安排乙方每天_____小時工作制度。乙方有權(quán)享受法定節(jié)假日。

甲方根據(jù)經(jīng)營需要，可調(diào)整變動工作時間，包括變更日工作開始時間和結(jié)束時間，在照顧乙方有合理的休息時間的情況下，工作時間可作不連貫的變更或要求乙方在法定節(jié)假日及休息日到崗工作。乙方無特殊理由應(yīng)服從甲方安排。

甲方為乙方提供必要的工作條件和工具，建立健全生產(chǎn)工藝流程，制定操作規(guī)程、工作范圍和勞動安全衛(wèi)生制度。

甲方負責對乙方進行職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)、勞動安全、勞動紀律和甲方規(guī)章制度的教育。

甲方根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和企業(yè)經(jīng)營實績狀況實行勞務(wù)報酬支付制度，并根據(jù)乙方所擔負的職務(wù)和其他條件確定相應(yīng)的勞務(wù)報酬。經(jīng)營狀況發(fā)生變化及根據(jù)乙方工作表現(xiàn)，甲方可以調(diào)整勞務(wù)報酬標準。

乙方在試用期期間的勞務(wù)報酬為_______元/月，轉(zhuǎn)正后勞務(wù)報酬為_______元/月。

甲方每月????日前以貨幣形式支付乙方上個月的薪酬。

甲方根據(jù)公司發(fā)展及乙方在公司的工作年限、擔任的職務(wù)及對公司的貢獻，從乙方的工作態(tài)度、工作能力和工作業(yè)績等方面的綜合考慮，適當予以獎勵乙方。

乙方承諾自己系離退人員，社會保險等已經(jīng)繳納完畢，或不需要甲方交納。否則給甲方造成損失的，應(yīng)雙倍賠償甲方支出的相關(guān)費用。

乙方非工作原因造成的傷害、自己發(fā)生的疾病及離開工作場所受到的任何損害與甲方無關(guān)。乙方工作中因故意或重大過失造成自己損害的，應(yīng)自負責任，給甲方造成損失的，應(yīng)雙倍賠償甲方的損失。

甲方根據(jù)公司的經(jīng)營需要，依法制定規(guī)章制度和工作紀律。

乙方違反工作紀律和甲方的規(guī)章制度，甲方有權(quán)根據(jù)規(guī)章制度進行處理，直至解除本合同。

乙方應(yīng)遵守甲方工作紀律的規(guī)章制度，遵守勞動安全衛(wèi)生、生產(chǎn)工藝、操作規(guī)程和工作規(guī)范；愛護甲方的財產(chǎn)，遵守職業(yè)道德；積極參加甲方組織的培訓，提高自身素質(zhì)。

乙方應(yīng)保守甲方的商業(yè)秘密及知識產(chǎn)權(quán)（包括但不限于經(jīng)營資料、公司文件等）。

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，可以變更勞務(wù)合同約定的內(nèi)容。

變更勞務(wù)合同，應(yīng)當采用書面形式記載變更的內(nèi)容，經(jīng)甲乙雙方簽字或者蓋章生效。??

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。

乙方有下列情形之一的，甲方可以隨時解除勞務(wù)合同：

（一）在試用期間被證明不符合錄用條件的；

（二）違反甲方的規(guī)章制度，按照甲方的規(guī)章制度應(yīng)當解除勞務(wù)合同的；

（三）工作失職，營私舞弊，給甲方的利益造成損害的；

（四）乙方同時與其他甲方建立勞務(wù)關(guān)系，對完成工作任務(wù)造成嚴重影響，經(jīng)甲方提出，拒不改正的；

（五）不能按照甲方要求完成工作任務(wù)的。

（五）被依法追究刑事責任的。

有下列情形之一的，勞務(wù)合同終止：

（一）勞務(wù)合同期滿，或者勞務(wù)合同約定的終止條件出現(xiàn)的；

（二）乙方死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；

（三）甲方歇業(yè)、解散的；

（四）甲方被依法宣告破產(chǎn)、被吊銷營業(yè)執(zhí)照或者被責令關(guān)閉的；

（五）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。

乙方提出解除勞務(wù)合同條件

（一）應(yīng)提前七天通知甲方；

（二）應(yīng)按照甲方要求做好工作交接；

（三）在完成上述兩項條件的情況下，甲方結(jié)算乙方勞務(wù)報酬，否則有權(quán)拒絕。

本合同期限界滿前30日，雙方協(xié)商確定是否繼續(xù)勞務(wù)合同。

甲乙雙方都同意續(xù)訂勞務(wù)合同的，應(yīng)續(xù)訂本合同并及時辦理續(xù)訂手續(xù)或者簽訂新的勞務(wù)合同。

甲方未按約定支付工資的，乙方有權(quán)要求甲方按照約定支付。

乙方違反本合同或者甲方規(guī)章制度，給甲方造成損失的，應(yīng)賠償甲方的損失。

乙方違反本合同約定條件解除勞務(wù)合同或違反保守商業(yè)秘密事項，給甲方造成經(jīng)濟損失的，應(yīng)依法承擔賠償責任。

甲乙雙方約定本合同增加以下內(nèi)容：

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雙方因履行本合同發(fā)生爭議，雙方協(xié)商解決；協(xié)商不成的，當事人一方可以向甲方所在地人民法院提起訴訟。

本合同的附件如下員工手冊、公司規(guī)章、部門規(guī)章、崗位規(guī)章、????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

等系本合同組成部分，與本合同具有同等效力。

本合同未盡事宜或與國家、_____市有關(guān)規(guī)定相悖的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字蓋章后生效。

甲方（公章）：__________________?????????乙方（簽字）：__________

授權(quán)代表人：__________

簽訂日期：______?年____月___日

簽訂地點：________________________

特殊貢獻員工申請書簡短二

男，7歲，小學一年級學生，上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內(nèi)到處爬，在桌面上、墻上亂畫，到同學的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學的頭發(fā)和衣服，上課從不聽講，作業(yè)從來不寫，一分鐘都沒辦法安靜。課間操時，要么在隊伍中穿梭，要么躺在地上。課間活動時經(jīng)常傷害他人，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學一周不到就將班上的同學都打了個遍，其中一個孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵，發(fā)生了流血事件。因此班上的孩子時時告他的狀，也不太喜歡和他玩。老師找他談心時，他根本不能傾聽，無法集中注意力，往往是“顧左右而言他”，無法與其交流，如果訓斥，則咬牙切齒，眼睛翻白，不予理睬，讓人束手無策。

2、家庭生活背景

父母都是靖江人，屬于外來務(wù)工家庭。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒，平時很少和孩子交流。小的時候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，由于農(nóng)村老人對男孩子的溺愛，可以說是無任何約束和管制，什么都玩，什么都敢干，三歲時就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕，也不注意自身安全，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長對其思想品質(zhì)、行為習慣等方面也很少關(guān)心，是那種典型的“自由生長”。

3、學校教育背景

(1)老師看顧某

初進校園，就發(fā)現(xiàn)他很好動，眼神不定。進入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬，喜歡到別的同學座位下去搗亂，拿同學抽屜、書包里的東西，拽你的胳膊，拖他的腿，嚴重干擾課堂，有時甚至讓課堂教學無法進行，對老師的批評根本不予理睬，更不能接受，無法與其交流。

(2)同學看顧某

上課影響他人學習，很討厭;欺負同學，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生，習慣很不好，不愿意和他玩。

二、問題分析

(一)基本需要滿足的缺失

1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活，晚上九點左右才會接他回家，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖。因為顧某上課不聽講，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，作業(yè)無法完成，又不聽母親的話，因此對其不是打就是罵，漸漸地對其失去信心，索性放任自流，任其發(fā)展。顧某因此也對父母存在敵對情緒。

2、歸屬的需要：由于顧某學習習慣不好，成績差，同學們不愿與其交朋友。再加上經(jīng)常被老師批評教育，潛移默化地影響了其他同學，同學們對他的疏遠，造成了顧某歸屬需要的缺乏。

3、隨著自我意識的發(fā)展和獨立意識的增強，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯。再加上自控力比較薄弱，就想通過怪異的行為獲得大家的關(guān)注，但又因此受到同伴的排斥。所以說表現(xiàn)自我、獲得承認與尊重的需要無法獲得滿足。

4、成就的需要：顧某在學習上沒有成功感，沒有享受過成功的喜悅，因為不遵守課堂紀律，一開口大聲講話就受到老師的制止，使他喪失了積極進取的信念，從而對課堂學習不感興趣。

(二)不良后果

基本需要滿足的缺失，使顧某心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差，如下課打鬧、上課破壞課堂紀律、自己不學習也不讓別人學等，更加重了周圍環(huán)境對他的拒絕，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學習的動力，沒有了辨別是非的能力，不知道頑劣的行為會給自己和他人帶來的危害，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學生”。

(三)診斷

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)狀，顧某基本屬于不良習慣造成的學習適應(yīng)障礙，導致自信的喪失，榮譽感的缺失。