數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述范文(精選15篇)

寫作時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。在寫總結(jié)過(guò)程中，我們可以尋求他人的意見和建議，從不同角度思考問(wèn)題。閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和視野，讓我們更好地認(rèn)識(shí)到總結(jié)的重要性和作用。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇一

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等院校研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。尤其是理工科中相對(duì)“冷門”專業(yè)的研究生就業(yè)形勢(shì)更是嚴(yán)峻，如何提高理工科研究生就業(yè)率已成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。本文以上海大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物學(xué)專業(yè)為例，對(duì)理工科研究生就業(yè)指導(dǎo)路徑進(jìn)行了探討。

近些年來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力突飛猛進(jìn)，為更好的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國(guó)高等教育事業(yè)不斷推進(jìn)，研究生教育也得到快速發(fā)展，研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，各高校不同類型的研究生百花齊放，爭(zhēng)相斗艷。然而，縱觀近年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，即使是碩士畢業(yè)的研究生也難以找到自己理想的工作，而相對(duì)“冷門”專業(yè)的研究生，比如生物學(xué)專業(yè)，他們以基因工程為主要標(biāo)志的學(xué)科領(lǐng)域，專業(yè)就業(yè)范圍狹窄，就業(yè)形勢(shì)更是不容樂(lè)觀，面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此，如何增強(qiáng)理工科研究生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，確保他們高質(zhì)量就業(yè)已成為高校培養(yǎng)者的重要任務(wù)之一。

一、做好分層分類指導(dǎo)，突出教育專業(yè)性。

研究生的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，應(yīng)當(dāng)貫穿于高校研究生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，分層次、分階段的進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐教育。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，與生物學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，將適用于理工科學(xué)生群體的實(shí)踐案例與操作方法進(jìn)行重點(diǎn)教授，以滿足學(xué)生就業(yè)的需要。

首先，做好研究生一年級(jí)學(xué)生職業(yè)啟蒙教育。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助同學(xué)們?cè)诹私庾晕?，分析自我的基礎(chǔ)上做好未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在課堂教學(xué)中要盡量避免傳統(tǒng)的“灌湯”式教學(xué)方式，應(yīng)從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，綜合運(yùn)用性格測(cè)試，師生互動(dòng)，小組討論等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，幫助研究生三年級(jí)學(xué)生求職做好準(zhǔn)備。學(xué)?？沙浞终{(diào)動(dòng)校友資源幫助即將畢業(yè)的研究生做好求職培訓(xùn)課程，例如簡(jiǎn)歷制作，面試技巧，職業(yè)禮儀等培訓(xùn)，整體提升生物學(xué)專業(yè)研究生的就業(yè)能力。同時(shí)可利用行業(yè)企業(yè)人力資源，搭建宣傳平臺(tái)，通過(guò)企業(yè)介紹、招聘宣講，幫助學(xué)生更深入的了解本專業(yè)就業(yè)前景與行業(yè)發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體手段，深入挖掘就業(yè)信息。

三、積極引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)渠道。

研究生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展建設(shè)的棟梁人才，他們的創(chuàng)業(yè)牽動(dòng)著整個(gè)國(guó)家未來(lái)的科學(xué)發(fā)展。而且，理工科研究生在讀期間主持或參與科研項(xiàng)目與課題，動(dòng)手操作能力與邏輯思維能力較強(qiáng)，這些獨(dú)特的經(jīng)歷為他們將來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了天然的優(yōu)勢(shì)和極大的可能性。因此，我院打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極探索校企聯(lián)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才，鼓勵(lì)和引導(dǎo)研究生尋找突破，嘗試?yán)碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，走出獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽小組、研究生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、體驗(yàn)式教學(xué)等方式開發(fā)培養(yǎng)研究生的.創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，提高研究生的創(chuàng)業(yè)興趣。第二，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，提供資金支持，為研究生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供便利條件，比如設(shè)立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)基金貸款，利用企業(yè)資源提供資助等方式解決研究生自主創(chuàng)業(yè)的資金問(wèn)題。

四、校企聯(lián)合培養(yǎng)，打造全面人才。

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的方式，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式。

通過(guò)校企合作定向培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，從相互共同需要出發(fā)合作培養(yǎng)合格人才，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。學(xué)?？沙浞掷萌瞬艃?yōu)勢(shì)，與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、信息引進(jìn)等方面進(jìn)行廣泛合作，及時(shí)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和學(xué)科前沿，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果;企業(yè)培養(yǎng)一批專業(yè)的精英隊(duì)伍，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展;學(xué)生能有效提升其綜合素質(zhì)，包括動(dòng)手能力、實(shí)踐能力與應(yīng)用能力等，培育他們的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，拓展發(fā)展空間。

五、鼓勵(lì)繼續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)研究生已不再是所謂“香餑餑”，留學(xué)海歸的“海龜派”以其更加熟練的專業(yè)知識(shí)與綜合能力，贏得用人單位的青睞與重用。側(cè)重研發(fā)的生物學(xué)專業(yè)研究生，要想成為本專業(yè)的精英人才，必須要具備非常專業(yè)的理論和技能知識(shí)，因此選擇讀博和出國(guó)深造進(jìn)一步提高他們的科學(xué)思維和能力是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。尤其是美國(guó)、日本等較發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，生物技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展相對(duì)成熟，出國(guó)留學(xué)的研究生不僅能夠接受更加系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，而且他們的國(guó)際化思維、創(chuàng)新精神、生存能力、語(yǔ)言溝通能力等方面也會(huì)有極大的提高，這些無(wú)疑能夠?yàn)槿蘸罂蒲泄ぷ鞯拈_展積累寶貴財(cái)富。

六、引導(dǎo)基層就業(yè)，協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展。

畢業(yè)后的大學(xué)生迫切需要一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，但目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及畢業(yè)生單一的就業(yè)流向?qū)е聳|部沿海地區(qū)人才相對(duì)飽和，而基層單位和西部貧困地區(qū)人才匱乏，生物方面精英人才更是稀缺，迫切需要有知識(shí)、有文化的青年人注入新鮮活力。學(xué)院采取有效措施鼓勵(lì)并引導(dǎo)生物學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)，通過(guò)宣傳教育幫助研究生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，并圍繞基層對(duì)研究生的能力需求，開設(shè)滿足基層需求的實(shí)踐課程，形成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，服務(wù)于生物學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變，從職業(yè)需求的角度提升建設(shè)水平，從而增強(qiáng)研究生到基層就業(yè)的能力。

總之，如何做好“冷門”專業(yè)研究生的就業(yè)工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人的共同努力。作為人才輸出的高等院校應(yīng)以高度的責(zé)任感與使命感，努力創(chuàng)造條件，落實(shí)工作責(zé)任，提高服務(wù)水平，積極引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)理工科研究生實(shí)現(xiàn)更多、更高質(zhì)量的就業(yè)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇二

第一段：引言（200字）。

應(yīng)用數(shù)學(xué)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的一門重要學(xué)科。在過(guò)去的幾年中，我對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并從中受益匪淺。在此，我將分享一下我對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的體會(huì)和心得。

第二段：數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用（200字）。

應(yīng)用數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際問(wèn)題而發(fā)展起來(lái)的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，通過(guò)數(shù)學(xué)模型可以預(yù)測(cè)股市的波動(dòng)；通過(guò)概率論可以計(jì)算賭博的輸贏概率；通過(guò)微積分可以計(jì)算物體的速度和加速度等。這些應(yīng)用使我更加深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。

第三段：數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)（200字）。

應(yīng)用數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思維能力是指通過(guò)數(shù)學(xué)的方法和思維方式去理解和解決問(wèn)題的能力。而解決問(wèn)題的能力是通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問(wèn)題，再回歸數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行求解。通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)，我逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。這讓我能夠更好地分析和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

第四段：數(shù)學(xué)的啟發(fā)（200字）。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的能力、邏輯思考的能力和推理能力。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我能夠?qū)?wèn)題拆分為多個(gè)小問(wèn)題并逐步解決，這種分析問(wèn)題的能力在其他學(xué)科和實(shí)際生活中同樣適用。邏輯思考的能力讓我能夠清晰地表達(dá)我的思想和觀點(diǎn)，并且能夠看出觀點(diǎn)之間的關(guān)系，使我能夠更加有條理地整合信息。推理能力則讓我能夠通過(guò)已知條件推導(dǎo)出未知結(jié)論，這種推理思維在解決問(wèn)題時(shí)非常有幫助?？偠灾?，數(shù)學(xué)的啟發(fā)擴(kuò)大了我的思維空間，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具，更是一種思維方式。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我相信，只要我們能夠用心去學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，我們就能夠更好地理解和解決各種實(shí)際問(wèn)題，并為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇三

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和意義：

主要內(nèi)容如下：

第一章為緒論。對(duì)移動(dòng)通信的概念和移動(dòng)通信的終極目標(biāo)進(jìn)行了介紹。

第二章是移動(dòng)通信發(fā)展史。本章主要介紹了移動(dòng)通信產(chǎn)生的背景及發(fā)展史，和每個(gè)階段的技術(shù)要求和特點(diǎn)。

第四章第四代移動(dòng)通信國(guó)內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)。本章主要介紹了第四代移動(dòng)通信目前國(guó)內(nèi)外的發(fā)展態(tài)勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)。

第五章對(duì)第四代移動(dòng)通信的思考和展望。本章主要介紹對(duì)于第四代移動(dòng)通信的發(fā)展思考，和對(duì)未來(lái)的美好展望。

第六章對(duì)本文主要的貢獻(xiàn)和研究工作進(jìn)行總結(jié)。

二、文獻(xiàn)綜述：

在第三代移動(dòng)通信逐步商業(yè)化之際，第四代移動(dòng)通信技術(shù)已成為行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。相信不久的將來(lái)4g將將成為移動(dòng)通信的主流，會(huì)使我們未來(lái)的生活更加美好。

論文是在經(jīng)過(guò)多次查詢和搜索，找到許多關(guān)于第四代移動(dòng)通信技術(shù)方面的文獻(xiàn)和參考資料的情況下，通過(guò)認(rèn)真分析，總結(jié)概括了第四代移動(dòng)通信的相關(guān)知識(shí)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇四

主要實(shí)習(xí)內(nèi)容：電器維修。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況：通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)和兩個(gè)月的緊張培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了電路圖的分析和工作原理，當(dāng)看到一份電路圖是能自己分析出各個(gè)不分電路和工作原理及在電路中的作用，學(xué)會(huì)了家電的維修思路和故障的排除方法，學(xué)會(huì)了基本電子元器件的焊接和各種機(jī)器拆裝方法和技巧。能自己獨(dú)立的維修機(jī)器。

課程設(shè)計(jì)的背景：根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實(shí)踐的動(dòng)手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，我校決定行一次有效的畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)：掌握家用電器的各個(gè)部分電路的分析和工作原理，學(xué)會(huì)家用電器故障的排除方法和維修的思路。

課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容：在畢業(yè)之前于xx年在海信電子有限公司實(shí)習(xí)過(guò)一個(gè)月，通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)電視機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程和原理有了一定的了解，以及未來(lái)趨向等方面有了更加具體的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)短短的兩個(gè)月的培訓(xùn)，像一個(gè)小小的切口，通過(guò)它，我看到了什么是優(yōu)秀，什么是愛崗敬業(yè)，什么是xx客服的好員工。兩個(gè)月里，從原理到實(shí)踐，那么多優(yōu)秀的維修工程師熟練地講著自己工作中的經(jīng)驗(yàn)。談到公司，談到工作，他（她）們眼睛里閃爍著自信的光芒；談起未來(lái)，談起我們，他（她）們言語(yǔ)里盡是關(guān)照。

作為一個(gè)即將畢業(yè)的的大學(xué)生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動(dòng)手能力還很弱的情況下，我更樂(lè)意從最基本的東西學(xué)起、做起，比如元器件的認(rèn)識(shí)與焊接等。每位師傅對(duì)我都能盡心盡力地指導(dǎo)和幫助，都盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點(diǎn)一滴的溫暖讓我很感激她們。

實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是xx客服人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會(huì)不由自主地年輕起來(lái)，你的腳步會(huì)不由自主地跟著大家快起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！

要想長(zhǎng)久的留住客戶，絕對(duì)不是靠壓低價(jià)格，還要靠品牌和實(shí)力，服務(wù)和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強(qiáng)實(shí)力的途徑啊！競(jìng)爭(zhēng)如激烈，我們靠什么勝出？最簡(jiǎn)單的道理就是企業(yè)要跟隨市場(chǎng)的發(fā)展，市場(chǎng)需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶n+100個(gè)最優(yōu)的服務(wù)！我們必須有熟練的維修技術(shù)。

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數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇五

互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)在于，通過(guò)具體學(xué)科的教學(xué)交互活動(dòng)的安排，以達(dá)到充分利用數(shù)字互動(dòng)媒體設(shè)備與數(shù)字信息資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)能力以及利用數(shù)字化設(shè)備與信息資源的信息素養(yǎng)能力。因此，在互動(dòng)媒體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中包含的步驟有:教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)、師生交互設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者交互設(shè)計(jì)、交互內(nèi)容設(shè)計(jì)以及交互媒介工具設(shè)計(jì)。

(一)教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)。

教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)是在互動(dòng)媒體環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)來(lái)明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，進(jìn)而結(jié)合目標(biāo)和客體去設(shè)計(jì)必需的、合理的活動(dòng)情景主題，明確大致的活動(dòng)流程，將教學(xué)目標(biāo)具體化從而在后續(xù)環(huán)節(jié)中便于操作和執(zhí)行。教學(xué)活動(dòng)所具備的情景主題，為師生之間、學(xué)習(xí)者及其群體之間的共同理解與經(jīng)驗(yàn)分享創(chuàng)造了寶貴的交互機(jī)會(huì)。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)旨在促使學(xué)習(xí)者通過(guò)原有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的回憶與提取，為學(xué)習(xí)目標(biāo)提供共同經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有助于為良好的互動(dòng)關(guān)系建立基礎(chǔ)。

(二)師生交互設(shè)計(jì)。

互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，人際交互的主導(dǎo)核心仍然是師生雙方。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知機(jī)能的發(fā)展、知識(shí)的建構(gòu)、技能的獲得、情感態(tài)度的變化等，都有賴于教學(xué)活動(dòng)中交互操作的結(jié)果。在互動(dòng)媒體環(huán)境中，教師與學(xué)生盡管處于同一個(gè)時(shí)空維度中，但互動(dòng)媒體的信息傳播方式卻可以使雙方有多維度的交流和互動(dòng)———不僅有教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生等多向的面對(duì)面、言語(yǔ)書面信息傳播方式，還有師生之間、學(xué)習(xí)者之間通過(guò)多媒體的人———機(jī)———人的交互傳播模式，從而使得交互的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性更強(qiáng)。這種師生間的交互形式以互動(dòng)媒體為依托呈現(xiàn)出言語(yǔ)書面交互、實(shí)驗(yàn)操作交互、教師主導(dǎo)交互、學(xué)生主導(dǎo)交互的形式。

(三)學(xué)習(xí)者交互設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)者交互的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)者團(tuán)體之間的具體安排和組織。基于教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)的安排可供學(xué)習(xí)者交互選擇的方式有合作式交互、競(jìng)爭(zhēng)式交互以及角色式交互。合作式交互可以使學(xué)習(xí)者在個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉，通過(guò)小組討論、溝通、展示、匯報(bào)，進(jìn)一步完善和深化學(xué)習(xí)目標(biāo)的建構(gòu)。競(jìng)爭(zhēng)式交互能夠使學(xué)習(xí)者間形成進(jìn)取的氛圍，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。角色式交互可以使學(xué)習(xí)者端正認(rèn)知態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(四)交互內(nèi)容設(shè)計(jì)。

交互內(nèi)容是學(xué)習(xí)者在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)和參考的信息資源，這些信息資源涉及目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)、支撐內(nèi)容設(shè)計(jì)、交互規(guī)則設(shè)計(jì)。針對(duì)具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，交互內(nèi)容首先讓學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)目標(biāo)并獲取最基本的信息資源。作為設(shè)計(jì)者要明確針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)所需資源的類型、來(lái)源、獲取途徑、使用方法，以及資源在目標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程中所發(fā)揮的作用。同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的分析上，設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)支撐內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者興趣的提升以及提高信息搜集等能力，并針對(duì)學(xué)習(xí)者在使用資源過(guò)程中給予必要的建議。此外，師生互動(dòng)雙方的應(yīng)有相關(guān)的活動(dòng)控制評(píng)價(jià)信息，并提供相應(yīng)的可供參考的交互規(guī)格說(shuō)明，包括互動(dòng)方案指南或行動(dòng)操作手冊(cè)。在交互規(guī)則執(zhí)行過(guò)程中要關(guān)注以促進(jìn)學(xué)習(xí)者融入學(xué)習(xí)過(guò)程為目的、利用多樣化、及時(shí)化的評(píng)價(jià)手段，融評(píng)價(jià)于學(xué)習(xí)之中，從而實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)的目的。

(五)交互媒介工具設(shè)計(jì)。

交互媒介工具設(shè)計(jì)是要明確教師和學(xué)習(xí)者之間使用哪些基于互動(dòng)媒體系統(tǒng)的、適合的信息展示工具、溝通工具以及管理評(píng)價(jià)工具。展示工具的作用在于使學(xué)習(xí)者以能恰當(dāng)?shù)姆绞浇佑|、介入、加工、內(nèi)化教學(xué)信息內(nèi)容。溝通工具的設(shè)計(jì)是為了強(qiáng)化在教學(xué)活動(dòng)展開的過(guò)程中，教師、學(xué)習(xí)者與資源之間能夠建立更好的交流和互動(dòng)。這就要求在互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)系統(tǒng)中要有具體的通訊工具、信息共享工具、協(xié)同學(xué)習(xí)工具等綜合、詳細(xì)、合適的考慮。管理評(píng)價(jià)工具是在前兩者基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的進(jìn)一步深化，通過(guò)管理評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)能夠觀測(cè)整個(gè)體系中存在的問(wèn)題，并給與設(shè)計(jì)者相應(yīng)的反饋。

二、基于互動(dòng)媒體支撐下課堂教學(xué)的優(yōu)越性。

從互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，這種課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)已經(jīng)沖破了教師四面圍墻的束縛，使教育信息化的目標(biāo)逐漸清晰。

(一)以人為本的教育理念。

一般課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重視的是知識(shí)的消化與技能的熟練，強(qiáng)調(diào)在知識(shí)消化過(guò)程中的心理機(jī)制和技能訓(xùn)練過(guò)程中的反應(yīng)與強(qiáng)化。互動(dòng)媒體支撐下的教學(xué)交互設(shè)計(jì)則更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在情景之下的學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)中去利用既有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)以人為本來(lái)發(fā)展學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新運(yùn)用的能力、信息構(gòu)建的能力。這種理念擺脫了僵化的說(shuō)教，代之以靈活、多變的示范。

(二)多元化的教育方式。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇六

姓名：

目前所在： 海珠區(qū) 年 齡： 21

戶口所在： 廣州 國(guó) 籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族

身 高： 153 cm 體 重：

人才類型： 在校學(xué)生

應(yīng)聘職位： 財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)助理：

工作年限： 0 職 稱：

求職類型： 實(shí)習(xí) 可到職日期： 一個(gè)星期

月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 廣州,,

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：

工作描述： 推銷是一種技巧性很高的藝術(shù)，推銷員從尋找顧客開始，直至達(dá)成交易獲取定單，不僅要周密計(jì)劃，細(xì)致安排，而且要與顧客進(jìn)行重重的心理交鋒。從中能提高與人溝通協(xié)作能力，鍛煉交際技巧，培養(yǎng)出積極主動(dòng)的工作熱情和付出精神以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

離職原因：

畢業(yè)院校： 廣東商學(xué)院

專 業(yè) 一： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 粵語(yǔ)水平： 優(yōu)秀

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀

在工作和生活中，認(rèn)真細(xì)心，吃苦耐勞，嚴(yán)格要求自己，善于總結(jié)并勇于迎接新挑戰(zhàn)。目前正在籌備參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試,已經(jīng)通過(guò)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》。

我叫王超萍，是廣東商學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院的學(xué)生，專業(yè)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，在校曾擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部干事，曾多次協(xié)助舉辦科研學(xué)習(xí)類講座、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高自身的組織能力，與人溝通協(xié)作能力，有團(tuán)隊(duì)合作精神。參加校級(jí)學(xué)生科研課題立項(xiàng)研究，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、分析能力和創(chuàng)新能力。大二時(shí)，在校做過(guò)英語(yǔ)測(cè)試報(bào)營(yíng)銷員，鍛煉交際技巧，有積極主動(dòng)的工作熱情、付出精神以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇七

姓??? 名：

性??? 別：女

?

出生日期：1981-12-07民??? 族：漢戶??? 籍：中國(guó)?天津市身??? 高：162cm婚姻狀況：未婚體??? 重：50kg政治面貌：其它學(xué)歷：本科畢業(yè)時(shí)間：2003-07-01畢業(yè)院校：河北工業(yè)大學(xué)身 份 證：專業(yè)：工科?應(yīng)用數(shù)學(xué)&國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)有職稱：初級(jí)第二專業(yè)：無(wú)?現(xiàn)住地點(diǎn)：天津市

?
應(yīng)聘職位類型：	其它專業(yè)人員	求職類型：	全職
月薪要求：	面議	具體職位一：	注冊(cè)安全工程師
具體職位二：		具體職位三：
具體職位四：		具體職位五：
希望工作地區(qū)：	天津市?天津	其他工作地區(qū)：	其他

人才類型：	普通求職	相關(guān)工作時(shí)間：	4年
外語(yǔ)語(yǔ)種：	英語(yǔ)	外語(yǔ)水平：	無(wú)
其它外語(yǔ)語(yǔ)種：	無(wú)	其它外語(yǔ)水平：	無(wú)
普通話水平：	標(biāo)準(zhǔn)	計(jì)算機(jī)能力：	良好

?

1999年9月--2003年7月???河北工業(yè)大學(xué)????應(yīng)用數(shù)學(xué)&國(guó)際貿(mào)易

?

2005年通過(guò)經(jīng)濟(jì)師中級(jí)職稱 2006年通過(guò)注冊(cè)安全工程師考試 尋求天津市掛靠機(jī)會(huì)

具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力,能妥善處理工作中遇到的問(wèn)題.

?

注冊(cè)安全工程師

?

工作態(tài)度端正,認(rèn)真細(xì)致,專業(yè)技能完善,具有良好的'大局觀和處理事物的能力. ?

?

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇八

1.幾載青春，幾載情誼，同學(xué)少年總相憶。

2.畢業(yè)了，身邊的朋友一個(gè)個(gè)各奔東西，開始學(xué)會(huì)自己撐起生命的暖色。

3.畢業(yè)了，真的就這樣，也就是這樣，也只有這樣!

4.天下沒有不散的宴席，天下有不散的你我之間的情。

5.這個(gè)初夏，演繹著悲歡離合。

6.畢業(yè)了，心中有太多太多的不舍!

7.最后的時(shí)刻到了。

8.還記得我們之間的約定嗎?十年之后，在母校見面。

9.畢業(yè)了!真的就這樣一切都結(jié)束了!朋友們，祝我們以后順利幸福!

10.畢業(yè)了，過(guò)了新鮮期，愛情是不是就像換衣服。誰(shuí)還買單。

11.畢業(yè)了，不再為作業(yè)，論文煩惱了，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。

12.雖然每一年都看著一撥又一撥的學(xué)長(zhǎng)們離開，卻總也不明白畢業(yè)為什么會(huì)有這么多的感慨，當(dāng)指針轉(zhuǎn)向我們的時(shí)候，我們才覺得那樣的真切。

13.混個(gè)小學(xué)畢業(yè)也不容易，整六年啊。

14.畢業(yè)了，在那校園里面還殘留著我們多少身影，還有多少回憶，而我們卻要離開。

15.畢業(yè)了，說(shuō)的話可能會(huì)傷到別人，生活中。但有時(shí)候，沉默會(huì)讓人傷得更深。

16.年少時(shí)的我們已經(jīng)長(zhǎng)大夏末的回憶。

17.你們每一個(gè)人都在我心里，深深的刻下了痕跡。

18.畢業(yè)，青春散場(chǎng)了。

19.畢業(yè)了，曾經(jīng)在一起的打打鬧鬧也已經(jīng)遠(yuǎn)去。

20.畢業(yè)了，唱不到結(jié)局卻又難以割舍。今生未完成的歌。

21.其實(shí)有時(shí)候要想想，是真的愛的深，還是因?yàn)椴桓市摹?/p>

22.世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。

23.畢業(yè)后，我們還會(huì)不會(huì)再見?

24.畢業(yè)了，想笑就笑，想哭就哭。不要因?yàn)槭澜缣搨危沧兊锰搨瘟恕?/p>

25.混個(gè)大學(xué)畢業(yè)也不容易，整四年啊。

26.彼此的友誼，應(yīng)天長(zhǎng)地久。

27.有時(shí)候很懷疑,是不是上帝把我的幸福分給了別人,所以剩下的只有悲傷。

28.曾經(jīng)的歲月隨風(fēng)而逝……就如那夏日即將落幕的黃昏。

29.夏末人已不再……。

30.這個(gè)初夏好想哭。

31.再執(zhí)著的未來(lái)，也會(huì)有以往;再優(yōu)美的旋律，也會(huì)有情殤。

32.畢業(yè)?對(duì)我來(lái)說(shuō)不可怕，可怕的是分別。

33.畢業(yè)了，青春在無(wú)形之中離去，我們即將翻開人生的另一頁(yè)。

34.大學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

35.畢業(yè)了，不要再坐到教室里聽老師講課了，卻要開始為生活奔波了。

36.畢業(yè)了，帶不走的東西都賣了，可那些沉甸甸的回憶卻揮散不去。

37.我一向很理智唯獨(dú)這次沒有。

38.畢業(yè)了，流了淚之后，總在受了傷。死性不改，以為堅(jiān)持了就是永遠(yuǎn)。

39.當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會(huì)場(chǎng)上，一瞬間竟有落淚的沖動(dòng)，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。

40.畢業(yè)了，結(jié)束了!可是到底是結(jié)束，還是另一個(gè)新的開始?

41.也許一個(gè)轉(zhuǎn)身，真旳是永遠(yuǎn)的別離。

42.就算只有自己的影子陪伴，也不要忘記對(duì)自己微笑。

43.畢業(yè)了，滿足是最真實(shí)的財(cái)富。貪婪是最真實(shí)的貧窮。

44.突然想著，畢業(yè)了還能這么快樂(lè)的在一起耍么。

45.畢業(yè)就像一個(gè)大大的句號(hào)。

46.小學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

47.原來(lái)愛情從來(lái)都沒有離開過(guò)，只是我記得你卻忘記了。

48.各自安好。

49.畢業(yè)了，真的就這樣，也就是這樣，也只有這樣!

50.畢業(yè)了，我們說(shuō)好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來(lái)了。

51.真的就這樣一切都結(jié)束了!

52.畢業(yè)了，也許還會(huì)懷念寢室臥談會(huì)那輕松，愉悅的感覺。

53.告白和告別，一字之差。一個(gè)羞澀，一個(gè)悲痛。

54.最后一個(gè)夏天，我們就要說(shuō)再見。

55.畢業(yè)了，還會(huì)懷念我們第一天的自我介紹，我們的軍訓(xùn)，我們的……。

文檔為doc格式。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇九

下面就是為各位應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)的'不也是帶來(lái)的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，應(yīng)用數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專門人才，下面就是為各位人才帶來(lái)的應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，請(qǐng)看：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

我是中山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)20xx屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了很高的精力和熱情。

在四年的大學(xué)生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識(shí)，并積極參加學(xué)校的各種體育活動(dòng)。尤其熱愛運(yùn)動(dòng)和自身的鍛煉。作為即將要跨出校門，邁向社會(huì)的大學(xué)生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

我們也知道當(dāng)今社會(huì)需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也努力學(xué)習(xí)課外知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。

四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕.

希望通過(guò)我的這封自薦信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴校的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。期待您的回復(fù)。

最后祝貴校的事業(yè)蒸蒸日上--穩(wěn)步發(fā)展！

此致

敬禮

自薦人：xxx

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇十一

文獻(xiàn)綜述：

不定積分是大學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的知識(shí)，但是當(dāng)今許多大學(xué)生學(xué)習(xí)不定積分的時(shí)候，感覺學(xué)習(xí)和理解的難度很大，所以不定積分有一定的研究?jī)r(jià)值。不定積分是導(dǎo)數(shù)運(yùn)算的逆運(yùn)算，要想學(xué)好不定積分，必須要理解原函數(shù)f(x)的意義，知道原函數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的原函數(shù)。然后就是理解不定積分的概念，掌握不定積分的線性性質(zhì)，學(xué)會(huì)定義求簡(jiǎn)單函數(shù)的不定積分。

本文研究了不定積分的幾種解題方法，在前人的研究成果上作進(jìn)一步的探索與探究。社會(huì)在不斷的進(jìn)步，許多高科技的技術(shù)，都涉及到不定積分，研究不定積分也是社會(huì)發(fā)展的需要。人類在17世紀(jì)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了微積分，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為人類精神上的重大發(fā)現(xiàn)。后來(lái)人類創(chuàng)立了微積分學(xué)，專門研究微積分，是數(shù)學(xué)有了重大發(fā)展和進(jìn)步，解決了許多以前人們無(wú)法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可見微積分在數(shù)學(xué)中的重要地位，而不定積分是微積分中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是最重要的知識(shí)之一。

人們常用的不定積分的解題方法有：一.利用不定積分的定義性質(zhì)和基本積分公式求不定積分;二.利用換元積分法求不定積分;三.利用分部積分的方法求不定積分;有時(shí)有一些特殊函數(shù)也有一些特殊的解題方法，例如有理函數(shù)和無(wú)理函數(shù)，可以用有理函數(shù)的積分法和無(wú)理函數(shù)的積分法。由此可見前人對(duì)不定積分的解題方法和思路有了一定的研究成果，但是后人也不會(huì)停下腳步，繼續(xù)研究下去。

不定積分的解題方法和思路有很多種，這就要求學(xué)生有很高的抽象思維和邏輯理解能力，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)不定積分的過(guò)程中計(jì)算和理解的難度比較大，很多老師講課的時(shí)候，學(xué)生根本就沒聽懂，所以對(duì)不定積分和不定積分的計(jì)算方法的'研究，不管是從客觀需求還是客觀實(shí)際上都有著必然的研究需求。

選題背景和意義：

不定積分不僅是整個(gè)積分學(xué)和積分變換的基礎(chǔ)，而且也是求解微分學(xué)方程和積分方程等必不可少的知識(shí)工具。不定積分還是微分學(xué)和定積分之間的聯(lián)系紐扣，不定積分的計(jì)算方法也是多種多樣。不定積分計(jì)算的困難首先是由其定義和概念本身帶來(lái)的，因?yàn)椴欢ǚe分是求導(dǎo)的逆運(yùn)算，，所以就造成它的計(jì)算是非構(gòu)造性的一類運(yùn)算，運(yùn)算起來(lái)比較困難，因此正確的運(yùn)用不定積分的計(jì)算方法很重要，要從被積函數(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，從不同角度去思考。計(jì)算不定積分的時(shí)候，有很多技巧性和靈活性的運(yùn)用，方法越多，解題的思路就越開闊，慢慢的積累解題經(jīng)驗(yàn)，研究解題規(guī)律，提高我們的邏輯思考能力。這就是選題的意義所在。

研究目標(biāo)與任務(wù)：

一.研究目標(biāo)。

研究不定積分的計(jì)算方法，總結(jié)和歸納最基本的不定積分的計(jì)算方法，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律和一些解題技巧，而不定積分的基礎(chǔ)就是常見不定積分的解題方法，要根據(jù)不同的題型的特點(diǎn)用不同解題方法，遇到題目仔細(xì)分析，達(dá)到熟練運(yùn)用不定積分的計(jì)算方法，并且能靈活運(yùn)用那幾種巧妙的解題方法，這就是研究的目標(biāo)。

二.研究任務(wù)。

1.利用不定積分的定義概念和基本積分公式求不定積分。

2.利用換元積分法求不定積分。

3.利用分部積分法求不定積分。

4.有理函數(shù)積分法。

5.無(wú)理函數(shù)積分法。

6.特殊不定積分的計(jì)算方法--利用倒代換求不定積分。

三.研究方法。

歸納總結(jié)法﹑網(wǎng)絡(luò)搜集法﹑參考文獻(xiàn)法﹑獨(dú)立思考法﹑教師指導(dǎo)法。

四.研究進(jìn)度工作。

20xx年1月至2月，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面文獻(xiàn)資料，與指導(dǎo)教師擬定題目.

20xx年3月，搜集與論文相關(guān)的文獻(xiàn)資料，擬定論文設(shè)計(jì)思路，填寫《湖北師范學(xué)院文理學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告》，交指導(dǎo)教師和院系指導(dǎo)委員會(huì)審核批準(zhǔn).

20xx年4月到5月上旬，撰寫論文初稿，及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，匯報(bào)寫作進(jìn)展，遇到難以解決的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，完成初稿，交指導(dǎo)教師審閱.

20xx年5月中旬接受指導(dǎo)教師修改意見，反復(fù)修改，最后定稿.

20xx年5月下旬至6月上旬準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯，答辯結(jié)束后，把畢業(yè)論文正本和各種表格裝進(jìn)檔案袋。

五.參考文獻(xiàn)。

1.同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室.高等數(shù)學(xué)[m].高等教育出版社，2008.

2.華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系.數(shù)學(xué)分析(上冊(cè))[m].3版，北京：高等教育出版社，2001.

3.王怡.不定積分計(jì)算方法及教法探討[j].資治文獻(xiàn)雜志編輯部(管理版)，.

4.曹春芳.不定積分的計(jì)算思路和技巧[j].科技創(chuàng)新報(bào)，.

5.尚馥娟.關(guān)于不定積分的解題方法[j].河北自學(xué)考試第二期，2006.

6.候英.微分法在不定積分計(jì)算中的應(yīng)用[j].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品第26期，2008.

7.復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系.數(shù)學(xué)分析[m].高等教育出版社，2002.

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇十二

xxx：

我叫xxx。我是xxx大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生。我出生在農(nóng)村，從小就繼承了父輩們能吃苦耐勞，勤奮樸實(shí)的傳統(tǒng)。無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上都嚴(yán)格要求自己。五年來(lái)，在師友的真誠(chéng)幫助和個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、心理學(xué)及教育學(xué)等理論。同時(shí)也具備了優(yōu)異的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等能力，出色的教師素質(zhì)，具有良好的語(yǔ)音面貌，自然大方的教態(tài)，并在教學(xué)中善于創(chuàng)新。在課余時(shí)間我閱讀了大量書籍，熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和辦公自動(dòng)化，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。

在xxx大學(xué)讓我切身地體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作為一名人民教師的神圣，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在素質(zhì)修養(yǎng)方面，都受益匪淺。我深知，教師最重要的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。個(gè)人的知識(shí)固然重要，但是傳授、解惑是關(guān)鍵。這幾年中，我一直在不斷提高自己的教師基本技能。在讀書期間我一直從事家教工作，在這過(guò)程中我逐步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，取得很好的教學(xué)效果，受到學(xué)生與家長(zhǎng)很高的評(píng)價(jià)。

此致

敬禮！

xxx。

xx年xx月xx日。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的自薦書。

本人是xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了很多的精力和熱情。

在四年的大學(xué)生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識(shí)，并積極參加學(xué)校的各種體育活動(dòng)。尤其熱愛籃球。作為正要跨出校門邁向社會(huì)的大學(xué)生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。

當(dāng)今社會(huì)需要的是高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也努力學(xué)習(xí)課外知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

大學(xué)四年生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但所謂士為知己者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

希望通過(guò)我的這封自薦書，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴校的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜，期待您的回復(fù)！

此致

敬禮！

求職人：

xxx年xx月xx日。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇十四

姓名：

性別： 男性

年齡： 25

身高： 168 cm

民族： 漢族

戶口所在地： 臨汾

目前居住地： 長(zhǎng)治

畢業(yè)院校： 韶關(guān)學(xué)院沁縣師范分院

學(xué)歷： 大專

學(xué)科專業(yè)：物理

專業(yè)名稱： 初等教育 ：

計(jì)算機(jī)水平：非計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用二級(jí)

個(gè)人主頁(yè)：

希望從事行業(yè)： 教師

希望應(yīng)聘職位： 教師

希望工作類型： 全職

希望工作地點(diǎn)： 長(zhǎng)治

20xx年3月——20xx年1月：小學(xué)任職六年級(jí)

本人是長(zhǎng)治學(xué)院沁縣師范分院20xx級(jí)應(yīng)屆?？粕?，自從踏入大學(xué)校門的第一天起，我從未停止過(guò)前進(jìn)的步伐，作為一名初等教育專業(yè)的學(xué)生，我廣收博采，刻苦鉆研。

本人在工作實(shí)踐中，積極上進(jìn)，誠(chéng)實(shí)肯干，將我的能量于熱情投入到了蒸蒸日上的事業(yè)中，在強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心的指引下，我辦事穩(wěn)重，敢于接受挑戰(zhàn)，并能主動(dòng)的適應(yīng)客觀環(huán)境。我堅(jiān)信：給我多大舞臺(tái)，我就能表演的多精彩。

我愿用生命傾注事業(yè)，用汗水揮灑人生。堅(jiān)信定會(huì)在平凡的三尺講臺(tái)上寫出不平凡的人生。希望您能給我一次機(jī)會(huì)，今天您給我機(jī)會(huì)，明天我將是您的驕傲。

中學(xué)數(shù)學(xué)教師,小學(xué)數(shù)學(xué)教師

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)綜述篇十五

應(yīng)用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)歷范文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)為您提供。請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀為參考資料，在求職中你知道怎樣寫的.嗎。許多求職者都在為寫求職信而煩惱，現(xiàn)在大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供一份為參考，注意寫求職信時(shí)請(qǐng)以自己的真實(shí)情況填寫。

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