最新看圖把故事編完整范文范本(通用8篇)

學習經(jīng)驗的總結對于提高學習效果和方法的調整非常重要，我們應該及時總結學習的經(jīng)驗和教訓。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

看圖把故事編完整范文范本篇一

教學目標：

1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

3、可以把整個故事連貫起來講，并可以想象故事的發(fā)展。

教學重點：

1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

教學難點：

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。一起來看哦！

學生自由暢談。

導入新課：一起來認識漫畫，先認識一下漫畫作者：（德）?！W·卜勞恩。他最著名的作品就是這個《父與子》。

二、走進漫畫。

1、看：仔細觀察漫畫每一幅圖的內容。

2、看：漫畫里有幾個人，分別是誰，有什么關系？他們在干什么？會說些什么呢？

學生自由表述。

3、想：發(fā)生了什么事情？接下來會發(fā)生什么事情？

學生自由表述。

三、小組交流。

1、漫畫故事大家齊分享。

出示合作要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。

（2）講的時候要清楚，說清楚事情的發(fā)生、發(fā)展。

2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。

四、班級交流。

1、每組推薦一個代表上臺展示，各組代表競爭故事大王獎。

獲獎標準：

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）故事清楚有條理，想象故事很合理。

（4）表演形象，表現(xiàn)大方。

2、做文明聽眾。

（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。

（2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。

（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做評委。

4、宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。

5、頒獎。請評委宣布故事大王的.獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

6、展示最優(yōu)秀的故事續(xù)寫。（出示原著圖片）。

五、課堂總結。

父與子的故事千千萬萬，書籍有神奇的吸引力，我們平時要多讀書，讀好書，和家人一起多讀書，讓書香彌漫在我們的童年里。

看圖把故事編完整范文范本篇二

目標：

1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發(fā)展語言表達能力。

準備：由易到難的五幅相關的圖片，（在前段時間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。）。

過程：

（一）豐富詞匯及句式的練習：

1、我喜歡×××（詞匯練習）。

2、因為···所以···（語句練習）。

3、抽象畫的聯(lián)想（編故事的能力練習）。

出示一張只畫了一條線的白紙。

（二）將五幅畫同時出示（圖片個別講述）：

第一幅：直線。

第二幅：一間小房子。

第三幅：小兔、小雞和小姑娘。

第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友。

第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚。

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當?shù)倪M行調整；如：大組幼兒來編景物少的圖片（這樣可訓練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的'思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創(chuàng)編內容。

（三）完整講述圖片的連續(xù)性及相關性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創(chuàng)編內容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。）。

（四）經(jīng)過教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事，并將它記錄下來。（將其放在家長園地內，做為相互交流的內容展示出來。

看圖把故事編完整范文范本篇三

一天，小豬的媽媽摘了一個大西瓜，小豬和媽媽吃完了西瓜里面的果實，之后，小豬說：“媽媽，你現(xiàn)在有時間嗎，能不能幫我把西瓜洗干凈。”媽媽說：”好的?！眿寢屜赐晡鞴现螅∝i找了一個朋友，把木板放在西瓜皮上，就成了翹翹板，它們玩呀玩呀，連回家都忘了。

過了一天，小豬去采蘑菇，老天爺漲洪水，居然把橋沖斷了。小豬靈機一動，就把西瓜放在水上，成了“西瓜船"，它再跳到西瓜里,開開心心的劃到對岸去了，采好蘑菇又劃著”西瓜船“高高興興地回家了。

晚上，小豬把枕頭和被子放進西瓜里，西瓜就這樣成了床，然后，小豬鉆進被窩慢慢地入睡了。

又過了一天，小豬出去玩，回來的時候下起了傾盆大雨，小豬就用兩根竹桿頂著西瓜的邊沿，舉在頭上，成了“西瓜雨傘”，高高興興地回家了?；氐郊依?，身子一點兒也沒被雨淋濕。

這個故事告訴我們，只要善于動腦，任何東西都可以變成好玩的玩具和好用的工具。

沙沙沙，沙沙沙，一陣陣涼風吹過，吹走了烈日熏烤出的逼人的熱浪，幾近干枯的樹葉又驕傲地揚起了頭，恢復了她美麗的容顏。天空像一個巨大的.盆，很深很深，大星星、小星星爭相點亮了手中的蠟燭，幾個不安分的流星，唰地從天空飛過，拖著長長的尾巴，飛向那無邊的盡頭，消失在茫茫的群星之中。一輪明月從樹梢慢慢地升上來，透過片片樹葉和枝椏照射到草坪上。頓時，草坪就像一個自然搭成的舞臺。

“汪汪!”寧靜的夜空下，小黃狗的叫聲格外清脆。“汪……汪……”小黑狗、小花狗迅速加入了小狗大合唱，拉開了今夜動物聯(lián)歡會的序幕。

“吱吱吱……吱吱吱……”蟈蟈展開翅膀，撥動著他熟悉的琴弦。

“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮幫子，敲起了歡快的大鼓。

小猴子在樹上跳來跳去，他在查看有誰在偷懶。

鼓噪了一天的蟬兒們顧不得休息，趕緊加入這熱鬧的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫個不停。

老黃牛剛要入睡，被這美妙的歌聲感動了，他輕輕地搖動尾巴，就像一位老音樂家，不時地發(fā)出一聲低低的和聲。

小溪叮叮咚咚，起勁地為這場聯(lián)歡會奏起木琴。

幾只鳥兒被驚醒了，在樹上飛來飛去，踮起腳尖，邊唱邊跳。

吃飽了的螞蟻走出洞穴，牽著手，挺著大肚子，跳起了歡快的舞蹈。

沒有主持人，沒有廣告。歌聲此起彼伏，沒有停歇。

月兒戀戀不舍地越走越遠，一輪朝霞冉冉升起。

“果果兒……”高音歌唱家大公雞一曲清脆的《天亮了》，結束了一夜精彩的晚會。

看圖把故事編完整范文范本篇四

2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、學習有序、仔細的'觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

汽車模型。

1、引出課題；

2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述；

3、情景表演；

4、指導幼兒看幼兒用書講述；

5、評價、結束課。

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

看圖把故事編完整范文范本篇五

星期一上午，第二節(jié)課是語文課。這是大家最喜歡上的一節(jié)課。

準備上課了，別的小朋友都在準備語文書，小明也準備把書拿出來。

小明把書包翻開一看，語文書沒在書包里。他又把書包里的書都倒出來整理了一遍，還是沒有找到語文書。小明仍然不死心，心想：“抽屜里會不會有語文書呢？”

小明又把抽屜找了一遍，還是沒有找到語文書。這時，他又著急又緊張，心怦怦地跳個不停。

突然，小明想到了一個辦法。他問同桌：“我們倆能看一本語文書嗎？”同桌答應了。

這時，老師走了過來，看到他們倆端著一本書，問道：“小明，你忘記帶語文書了嗎？”小明說：“老師，我不小心把書忘在家里了?！崩蠋熡H切地說：“沒關系，知錯就改就是好孩子?！?/p>

從此以后，小明每次上語文課，再也沒有忘記帶語文書。

下一篇：冬至作文200字。

看圖把故事編完整范文范本篇六

（1）在看圖講述時，用循序漸進的提問來引導孩子。

根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

（2）在看圖講述時，要用語言引導孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。

首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。

（3）看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。

對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3—6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

看圖編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。孩子們一般要到五六歲時才能進行這種活動。

首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他(它)們正在干什么？這是什么時間？在什么地方？以前他(它)們可能干了什么？以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

（3）怎樣編故事。

一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

家長在和孩子看圖編故事時，首先要了解孩子喜歡昕什么故事，其次是圖片和故事要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的`故事有三類：

一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變萬化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關系。

二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當父母的自己要具有較好的感受表達能力。

三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角：孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當合理的情節(jié)。故事的結局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關聯(lián)。實踐證明：訓誡或教訓若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。

看圖把故事編完整范文范本篇七

父子倆先來一張，這是在北京“前門”附近的瑞蚨祥內閑逛時拍的，這個百年老店號稱始于1862年。

兒子的“回眸一笑”

老北京的四合院。

妻和子在北京展覽館門口合影，當時我們準備去皇帝碼頭坐船進北京動物園。

兒子在北京動物園大象館，兒子最喜歡看猴子表演節(jié)目，他喜歡動物園這個地方。

護國寺小吃。北京的小吃以地安門、簋街、護國寺、隆福寺較為集中，有面茶、豌豆黃、炒肝、羊雜湯等等。王府井的據(jù)說貴而不好吃，專騙外地游客！

我和兒子在故宮博物院內。

兒子再來一張，他的“剪刀石頭布”技術相當高。

還認識我是誰嗎？

北京大學博雅塔。

傳說中的北京大學的未名湖，如水墨畫一樣，擔心“唐突了佳景”，所以就放這一張不含人物的純風景畫吧！

北京大學門口?？墒莾鹤幽愕哪抗獬蚰睦锬兀?/p>

在潘家園古玩市場發(fā)現(xiàn)的一幅畫，上篇博文忘記發(fā)了，補。

下榻的七天快捷酒店。

天津的`公交站牌前，供勞累的人歇腳，這點很不錯，比北京、鄭州強。但多數(shù)車和北京一樣沒有空調，有空調的一般兩元，京津的多數(shù)公交都不是無人售票，而且按歷程收費，不如鄭州的多數(shù)都是一元。鄭州的多數(shù)公交車都有空調而且才一元。在天津，旁邊一哥們熱得直接脫了上衣，實在彪悍！

泥人張，天津的古文化街上好幾家，可惜，去的時候已經(jīng)下班了。

一位師傅給人現(xiàn)場捏自畫像，自稱“泥人朱”，收費300元！

不知道這個算不算天津的標志性建筑，不過絕對算一景，叫“世紀鐘”。

算了，網(wǎng)速慢，發(fā)了一個多小時，今天就發(fā)到這里吧！

看圖把故事編完整范文范本篇八

習作要求：

《綜合學習五》中“我的小筆頭”的習作要求是這樣的：“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導學生根據(jù)圖畫編一則小故事。

教材分析：

教材順應三年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫教材時，安排了想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路，教材在插圖上還配上了長頸鹿和羊爭論的對話。

教學設計思想：

1、使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；

2、讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義；

4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工設計、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學活動流程設計：

第一步：實際投入，誘發(fā)思考。

美術課上，出示教材中提供的圖畫，引導學生觀察思考：

讓學生自愿結組，小組內每個人選一個喜歡的角色，為自己設計、制作一個頭飾。教師指導學生描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。

第二步：實際表演，投入情感。

實踐活動課上，把學生帶到一片樹林里的草地上，讓學生在草地上分角色來表演童話故事。每位學生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動物角色，依照教材中提供的對話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。

第三步：演后交流。

口語交際課上，班上召開一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學可以補充?？茨膫€小組的故事最精彩、最有意思，并蘊含著深刻的生活哲理。

然后，請大家思考一下：假設你們小組的故事再修改一下，你認為哪里寫得不夠生動、不夠具體？可以從每個小動物的語言或神態(tài)入手。

第四步：撰寫劇本。

寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動，有沒有圍繞一個中心來寫？有沒有反映一定的生活哲理？再請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見，再反復修改。

第五步：“誰喜歡我的劇本？”

如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動果實，讓更多的人生活的更美好！