愛如磁場學習報范文(精選10篇)

總結可以幫助我們更好地了解自己，進而更好地改善自己和提升自身競爭力。在寫總結時，我們可以適度運用一些引用和舉例，來支持和豐滿我們的寫作內容。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。

愛如磁場學習報篇一

工程電磁場是電路、電子類專業(yè)的重中之重，也是最為基礎的一門課程之一。在學習這門課程過程中，我深深地體會到了它的重要性，我也經歷了苦痛的學習過程。但是，通過長期的學習與努力，我收獲了不少，下面我將分享我所學到的一些心得體會。

一、培養(yǎng)邏輯思維，掌握基本原理。

學好工程電磁場，必須要對基本原理有深刻的了解。這不僅需要我們在學習過程中擁有扎實的數(shù)學功底，還必須具備很強的邏輯思維能力。我們需要掌握麥克斯韋方程組的基本概念和意義，理解電場、磁場、電磁波的產生與傳播過程，以及它們之間的關系。只有深入掌握這些基本原理，才能夠在之后的學習中更加深入地理解和運用它們。

二、注重實踐應用，通過模擬練習鞏固知識。

學習知識點之后，我們需要通過實踐應用來鞏固所學的知識。這可以通過計算機仿真軟件來進行模擬練習，這樣不僅可以加深對知識的理解，還能夠提高自身的實戰(zhàn)能力。因為，在實際電路設計中，如果我們不能充分地應用所學知識，很難做出好的設計。

三、注重電磁場的物理圖像，加強空間認知。

精通工程電磁場需要強大的空間認知能力。在學習這門課程時，我們不僅要看懂各種方程和公式，還必須要能在腦海中描繪出電場和磁場的物理圖像。這個過程需要進一步鍛煉我們的空間想象力，加油多做題，多畫圖，廣泛查閱各種電磁場的應用實例，把所學知識運用到實際工程當中。

四、加強自我學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習工程電磁場的過程中，自我學習能力和良好的學習習慣非常關鍵。我們不僅需要在上課時認真聽聽講，還需要自主地查找各類資料，積極交流思想和情況，定期總結自己的知識點，及時彌補漏洞，全面復習鞏固已經掌握的知識點。只有通過不斷的努力，才能在學習工程電磁場的過程中不斷突破自我。

五、良好的團隊合作精神。

在學習工程電磁場過程中，我們常常需要與其他同學進行合作研究和探討。這時候，良好的團隊合作精神就非常關鍵，因為這樣不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加深對知識的理解，還能讓我們從不同的角度去思考問題，并不斷提升自己的解決問題的能力。實現(xiàn)團隊合作的過程也讓我們在工程電磁場學習過程中收獲了很多。

總之，學習工程電磁場是一項較為復雜的工作，需要我們具備很多的基本知識和技能。只有通過不斷的學習和不斷地跟進各種新的知識，才能夠在這個領域掌握更深入更全面的知識。因此，我們需要充分發(fā)揚自己的聰明才智，并多學習、多思考、多嘗試，不斷提升自己的學習水平。

愛如磁場學習報篇二

xx，女，xx年8月出生，^v^黨員，20xx年12月參加公安工作，現(xiàn)任指揮中心內勤、秘書調研科科員。該同志參加工作以來，始終以一名^v^員的標準嚴格要求自己，工作中愛崗敬業(yè)，積極肯干，克己奉公，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，特別是在服務群眾，執(zhí)法辦案方面，勇創(chuàng)新、固模式，充分發(fā)揮領導的參謀助手作用，在平凡的崗位上，創(chuàng)造了卓有成效的成績。多次被評為“先進個人”、“十佳信息化應用標兵”、“黨委信息工作突出個人”等。

指揮中心內勤工作繁雜瑣碎，檢查、考核、迎檢，制作報表，情報信息收集，矛盾糾紛排查，日常接處警警情分析，領導或上級交辦的事情落實，相關中心工作等等，都需要兼顧好，處理好，做到“十個手指彈鋼琴”。平時非常注重認真處理好上下、橫向關系，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，全心全意為基層服務，及時準確地做好上傳下達和下情上報工作，確保信息暢通和工作落實。及時了解中心民警開展各類工作的情況，去粗取精，把有價值的資料及時反映給領導，及時上報縣局。截至目前，共整理上報各類信息210條，其中被中央級媒體采用20條，省級媒體采用50余條，市級媒體采用100余條，并通過將民警日常工作點滴結合起來，撰寫了《云夢青年暈倒拉薩街頭，警方查找助其回老家》、《云夢破獲詐騙案205起，挽回經濟損失500余萬元》等新聞宣傳。

作為秘書科民警，xx擔當著全局性會議籌備的重任，從領導講話、議程安排、通知擬發(fā)、會務管理、拍照記錄等等各個環(huán)節(jié)，都離不開我們秘書科民警忙碌的身影。日常工作中，從局黨委（擴大）會議到各類專題調度會議，我們全年約需籌備30余場次，撰寫各類領導講話40余篇，而且多數(shù)會議都是緊急決定召開的，會議籌備時間緊促。為了確保每次會議的成功召開，加班是必然的，但作為孩子的母親，我們心里卻是矛盾的，加班后顧不上吃飯，就是為了趕緊回家將孩子哄睡。有時周末一接到單位電話，孩子就警覺地放下手中的玩具，拉著我的手用那無辜的眼神央求道：“媽媽不去加班好不好，你都好久沒陪我啦！”我們只能連哄帶騙的聽著孩子的哭鬧聲急匆匆的下樓，心里是對孩子、對家人滿滿的愧疚；日復一日、年復一年，奔波在單位與家庭的兩點一線，變化的是孩子的成長、是父母的漸老、是我們身材的走樣，而不變的是我們對工作的執(zhí)著、是同事們同甘共苦烙下的深厚的情誼。

歲月錚錚，鐵骨柔情。警中玫瑰，風雨同舟。xx就是這樣一個扎根基層，愛崗敬業(yè)的人民警察。她幾年如一日，默默地守護著一方熱土，譜寫著一名人民衛(wèi)士的赤子忠誠，用青春和熱血為金色盾牌增光添彩。

愛如磁場學習報篇三

電磁場理論是工程學中最基礎、最重要的一門學科，它在通訊、電力、計算機和自動控制等領域中都有廣泛的應用。對于工科學生來說，學習電磁場是必不可少的一部分。在這個過程中，我深切體會到了學習工程電磁場的重要性和難點，也獲得了許多心得體會，下面將分享一下我的經驗。

第二段：理解電磁場的本質。

電磁場是一種類比于重力場的物理場，是由電荷和電流所產生的。它與物質相互作用，是一種能量的傳遞形式。在學習電磁場時，我們需要首先了解它的本質，從宏觀和微觀兩個層面去理解它。在深刻領悟這一點后，我們才能更好地應用電磁場理論。

第三段：掌握矢量分析。

在學習電磁場過程中，我們經常要用到矢量分析，如矢量叉積、矢量點積等等。這需要我們在數(shù)學方面有很好的基礎，并能運用矢量分析工具對電磁場問題進行分析和求解。因此，在學習電磁場的時候，我們要強化矢量分析這個基礎知識，做到靈活掌握，才能更加深入地理解電磁場理論。

第四段：通過實驗深入學習。

學習工程電磁場除了理論知識的學習外，實驗也是必不可少的一部分。通過實驗，我們可以更加直觀地了解電磁場理論，更好地理解和掌握其應用。在實驗中，我們可以通過實際操作，驗證理論，發(fā)現(xiàn)實驗誤差，并對學習到的理論知識進行進一步的修正和完善。因此，學習工程電磁場時，我們要注重實驗環(huán)節(jié)，不斷應用理論知識來解決實際問題。

第五段：結語。

總的來說，學習工程電磁場需要我們在理解其本質、掌握矢量分析、通過實驗深入學習等方面下功夫。它是一門綜合性很強的學科，需要我們從數(shù)學、物理、工程等多個方面進行綜合學習。在學習中我們可以遇到各種各樣的問題，遇到問題要學會堅持、擁有耐心，并考慮多種解決方法來解決。一定要善于思考，注重實踐，并與同學進行積極交流和討論。相信通過不斷地努力，我們一定能夠掌握工程電磁場這一重要的知識。

愛如磁場學習報篇四

在工程學中，電磁場是一門必修課程。學習工程電磁場不僅是理論知識的積累，更是對于未來工程實踐的基礎和鍛煉。在這門課程中，我積累了很多知識，也體會到了很多心得與感悟。

電磁場這門課程一開始的時候，我對于其中的公式和概念并不是很熟悉，難度非常大，感覺一臉懵逼。但我并沒有放棄。我開始堅持每天的課后復習，不是單純地看，而是嘗試著去理解，做一些相關題目，通過實踐和思考達到掌握的效果。隨著學習的深入，我漸漸地適應了這門課程，并且有了一些小的突破。我發(fā)現(xiàn)，學習的途中，唯有耐心與不懈的努力才是成功的關鍵。

第二段：電磁場中理論和實踐的結合。

在課上，我們學習了很多關于電磁場的理論知識，比如庫倫定律、安培定理等，但理論如果不能與實踐相結合，只停留在書本上是沒有意義的。我們還要參加實驗，將電磁場的科學理論真正轉化為實踐技能。通過實驗，我們可以更加真實地感受到電磁場在現(xiàn)實中的運用，掌握更深刻的知識和技能，達到理論與實際結合的效果。

第三段：認認真真的聽課與積極參與討論。

電磁場這門課程需要我們花費比較多的時間去研究和探索，只有認真的聽課才能提高學習效率。對于不理解的地方，可以積極舉手提問，在課后可以結合教材、資料、搜索引擎等多種資源進行深入了解。通過課堂討論，我們可以深入思考和碰撞自己的觀點，拓寬我們的視野和思路。有時候，一個觀點的碰撞可以激發(fā)出意想不到的想法。課堂是我們學習的平臺，認真聽課和參與討論是獲得知識和提升自身能力的重要方法。

第四段：找到適合自己的學習方法。

每個人的學習習慣都不相同，而找到一個適合自己的學習方式是很重要的。對于我個人而言，我比較傾向于學習教材和參考書，重點理解概念和公式的含義，這樣我可以自己思考一些問題和思路，鞏固所學知識。而有些同學則比較喜歡通過觀看視頻、聽老師的講解來學習，不同的方法適合不同的人。通過多種學習方法嘗試，最終找到適合自己的方法是提高學習效率的關鍵。

第五段：對未來的看法與展望。

電磁場是一門重要的基礎課程，也是我們日后從事電氣和電子專業(yè)需要掌握的專業(yè)課程之一?；A是未來職業(yè)道路的基石，所以我們必須要好好學習，深入研究。電磁場的學習也是我們今后學習和工作中鍛煉自己思考、解決問題能力的好機會。在未來的實踐和工作中，我也會更加深入學習電磁場相關知識，為掌握更多高效的實踐技能和擴展自己的專業(yè)領域做出貢獻。

總之，在學習工程電磁場的過程中，我認識到了自己的不足，通過不斷的努力才有所提高，也堅定了我繼續(xù)學習和探索相關領域的信心。希望未來的我能夠用所學知識為將來的工作和事業(yè)做出更大的貢獻。

愛如磁場學習報篇五

男漢族^v^黨員現(xiàn)就讀于x學校x班。曾先后擔任過校學生會科技部部長、創(chuàng)新社社長、院學生會副秘書長、院學生會主席、現(xiàn)任班級組織委員、院畢業(yè)生就業(yè)自主管理委員會主任。曾獲得過全國機器人大賽游中國長假游二等獎、江蘇省優(yōu)秀學生干部、校優(yōu)秀學生干部、校一等獎學金、校三好學生、?？萍脊?jié)先進個人、校暑期社會實踐先進個人、優(yōu)秀志愿者等榮譽稱號。

作為一名當代大學生，我始終保持著一種積極向上的心態(tài)，在各方面都嚴格要求自己。在這樣的信念下，我刻苦學習，認真工作，積極參加各種課余實踐，課余時間積極閱讀各種各樣的書籍，不斷提高自己的綜合素質。一步步走來，雖然風雨兼程，坎坷伴隨，但卻在自己的青春篇章上踏踏實實地寫下了每一頁。

思想上，我是一個積極要求進步的人。平時積極關注時事政治，并能從身邊的紙片入箱，不踐踏草地等小事做起，用細微的行為感染著身邊的同學，并經常和學弟學妹們交流學習心得和過往的認知與經驗。并且積極向黨組織靠攏，剛進大學就遞交了入黨申請書，時刻以一名優(yōu)秀^v^員的標準嚴格要求自己，無論在工作、學習還是在生活中，都起到了良好的模范帶頭作用，現(xiàn)已成為一名正式黨員。

知識學習是大學生的主題之一。在過去的三年里，我平時上課認真聽講，積極參與課堂教學活動，課余經常在圖書館專研各種各樣的書籍，學習相關專業(yè)材料。或許我的學習時間投入在同學中不是最多的，但我可以勇敢的說每一本教材我都認真學習過研究過，每一次考試我都沒有死記硬背過。在“學習不為今日的考試，只為明天的應用”這樣的學習理念指導下，我將精力更多的放在書本知識如何在實踐中應用上。在這三年中，值得可慶的是我的學習成績一直名列前茅，獲得了校一等獎學金，三好學生等榮譽稱號，在專業(yè)學習和實踐實習上具有很強的模范帶頭作用。

能力鍛煉是大學生的另一主題。我曾擔任過院學生會主席，在任期中我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，并積極創(chuàng)新工作方式方法，努力提高學院學風建設，豐富同學課余文化生活。因此在去年的評優(yōu)中我獲得了?！皟?yōu)秀學生干部”、院“十佳學生干部”等榮譽稱號。在社會實踐實習方面，先后在多家公司實習，工作努力仔細，獲得實習公司的一致好評。

平時，我積極樂觀，性格開朗，待人友善，能積極主動的幫助同學，樂于從生活點滴幫助他人;在生活中我勤儉樸素，沒有鋪張浪費習慣和虛榮攀比的不良思想，一直堅持理性消費，實事求是。課余時間，我積極參加各種各樣的社會實踐，理論聯(lián)系實際，學以致用。利用暑期積極參加社會實踐活動，提高自己的綜合能力。我也積極參與學院科研活動，努力提高自己的科研水平。在院科技創(chuàng)新中，成果突出，獲得全國機器人大賽游中國長假游二等獎、?？萍脊?jié)先進個人，也在《核心價值》上發(fā)表過論文。

在學校的這三年來我不斷地鍛煉自己、提高自己。大學是人生的一個重要轉折點，是人生價值得以初步實現(xiàn)的地方。無論過去有過多少曲折和艱辛，無論擁有過多少星輝和花朵，那都已經成為了昨天，我更相信“夜正長，路也正長”，我會用“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！钡臒崆楹蛻B(tài)度，以“沒有最好，只有更好”的標準繼續(xù)我的人生征程。

愛如磁場學習報篇六

xx，女，^v^黨員，交通管理工程大隊12中隊交管三區(qū)隊學生。自入校以來，該同志獲得國家獎學金1次，校級一等獎獎學金5次，校級二等獎獎學金1次，被評為校級“三好學生”2次，校級“優(yōu)秀學生干部”兩次，獲20xx年全國大學生英語競賽中獲得c組三等獎，獲20xx年?？萍冀煌ù筚愔幸坏泉劊@首屆“青年服務國家”首都大學生創(chuàng)新大賽二等獎；參與20xx年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃并順利結項。

入校以來，該同志始終堅持認真深入學習黨的理論知識，堅持用理論武裝頭腦。在黨支部定期召開的學習交流會上，該同志都會積極參與，踴躍發(fā)言。思想上積極要求進步，時刻以一名黨員的標準規(guī)范自身行為，并定期向黨組織匯報思想動態(tài)。自覺向身邊優(yōu)秀黨員看齊，不斷反省自身的優(yōu)缺點在反思中不斷進步。

該同志在中學階段便養(yǎng)成了良好的學習習慣，進入大學后，不忘學生的天職，始終將學習放在首位。學習上，該同志學習成績優(yōu)異，在區(qū)隊和中隊中成績始終名列前茅，并高分通過大學英語四六級，曾獲得國家獎學金和校級獎學金。此外，該同志多次參與制作科研項目，并數(shù)次獲獎。在系部老師的指導下，該同志還參與編纂專業(yè)著作，在此過程中不斷學習和培養(yǎng)科研精神，提升科研能力，全面發(fā)展自己。

該同志在大學期間，曾任職于校團委組織部，后擔任大隊團總支組織部部長和黨支部宣傳委員，工作認真負責、嚴謹，有較強的組織能力和執(zhí)行能力，積極組織開展團會、團日活動等各類具有黨團特色又不失活力的團學活動，在調動學生參與熱情的同時讓學生更進一步了解黨和團的理論，得到了學生的好評。

該同志始終堅信實踐是檢驗真理的唯一標準。該同志多次去當?shù)氐墓矙C關部門實習，了解家鄉(xiāng)公安工作現(xiàn)狀，虛心學習、踏實工作，努力增強公安業(yè)務技能，得到了當?shù)貙嵙暀C關的肯定。另外，該同志還參與大隊組織的交通志愿者活動和交通宣講，走上馬路、走進學校，普及交通安全知識，貢獻一份力量。

“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！痹撏拘愿耖_朗，始終堅信“三人行，必有我?guī)煛保诨ハ鄬W習^v^同進步；樂于助人，積極幫助區(qū)隊同學學習和生活上的困難，有良好的群眾基礎。該同志鼓勵同學在日常表現(xiàn)和學習等方面積極上進，其所在宿舍連續(xù)四年被大隊評為“內務示范宿舍”和“學習標兵宿舍”。

愛如磁場學習報篇七

這是一節(jié)公開課，在正式上課之前，在教學的各個環(huán)節(jié)上花了比較長時間進行了思考與推敲，方案可以說是變了又變，改了又改，在前前后后的反反復復的實踐中，有了很多感悟。歸納起來有如下幾點感受頗深。

公開課最后的亮相，其實不是最重要的。最重要的是緊張準備的過程中，對教學有了更多的思考和深刻的領悟，對自己有了精益求精的要求。而這些內容和體驗在書本中是難以深刻讀懂的?，F(xiàn)在留于形式的種種繼續(xù)教育該怎么做？該追求什么樣效益？值得反思。所以我個人認為公開課、觀摩課之類的活動是青年教師成長的最好實踐平臺之一。

探究教學中最難的是什么？可能是猜想。它需要細心的觀察、獨到的視角、認真地思辨、豐富的想象等等。所以教學中如何培養(yǎng)學生的猜想能力對培養(yǎng)的學生各種綜合能力有很好的啟迪作用。

探究教學中學生最喜歡是什么？可能是各種實驗活動。好的實驗不僅能揭示出現(xiàn)象背后的本質，更重要的是能深深吸引學生的注意力，能引發(fā)學生思考，能用最有力的證據(jù)說明問題——事實勝于雄辯。能給學生以會心的微笑，甚至是一種心靈的震憾！

探究教學中對教師最具挑戰(zhàn)的是什么？探究教學活動，更多的是強調學生的學習自主性。因此課堂上會出現(xiàn)很多來自學生中的各種各樣問題，老師如何面對這些問題？是避而不答，還是迎難而上，這是兩種截然不同的態(tài)度。探究教學活動需要的就是教師要傾聽學生中不同聲音，回避問題，還算是探究教學嗎？所以面對問題，如何應對？是探究教學中教師面臨的最大挑戰(zhàn)，它要求教師要有豐富的知識儲備和經驗積累，教師的專業(yè)化成長不是一句空話。

探究教學活動學生最需要是什么？最需要的是時間。課堂上給學生更多的活動時間、交流時間、思考時間，給學生以信任。否則探究活動至多是留于形式，而不是教與學方式的根本轉變。

科學探究教學活動給教學管理者帶來的最大擔心是什么？上級主管部門如何評價教學問題。從長遠目標看，探究教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力無疑是大有好處的。但由于探究教學活動與課時之間有矛盾，會打破傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)中的種種應試訓練。所以，目前的教學評價，能適應新的課堂教學改革嗎？評價從來就是一種激勵機制，沒有合理的評價機制做保證，教學改革會面臨各個方面的阻力。

愛如磁場學習報篇八

收音機電波愛拼才會贏。

學生輕松地給出了大致相同答案：電波傳到收音機，收音機中一曲《愛拼才會會贏》催人奮進。

學生的答案，顯然，達到我要引導的方向，即收音機發(fā)出聲音與電波的存在聯(lián)系在了一起。收音機能檢驗出是否存在電波。

于是我設置如下一組問題。

問題1：上述第一次實驗，收音機中發(fā)出“喀喀”聲意味著什么？

學生一下子意識到，斷續(xù)接觸，有電波產生（學生更熟悉用電波一詞來表達電磁波）。

問題2．導線接通意味著什么？斷開又意味著什么？斷斷續(xù)續(xù)接觸又意味著什么？

猜想：變化的磁場就是電波？或者變化的磁場產生了有電波？

這是從一個現(xiàn)象的某個觀察角度所引發(fā)的猜想。如果能夠從不同的現(xiàn)象、不同的角度進行觀察、思考、猜想，讓不同的猜想互相碰撞或相互印證，無疑對探究的深入推進，從而尋找更為普遍規(guī)律的猜想十分有意義。

正是基于這種的認識，在接下來的教學環(huán)節(jié)中設計了另一個實驗探究情境——演示一個電磁感應現(xiàn)象。實驗如右圖所示。第一次在a線圈通入直流電，b中小燈泡不亮（如圖甲）。第二次在a中通入交流電，b中小燈泡發(fā)光（如圖乙），這實驗在交流電教學中做過，學生很熟悉。如果問學生，為什么第二次小燈泡發(fā)光，第一次不發(fā)光。學生回答肯定是，因為第二次磁通量發(fā)生了變化，第一次磁通量沒有變化。這個看似完美的回答，卻沒有揭示問題的本質?？茖W探究的關鍵恰恰就在于能否從平凡現(xiàn)象中找到不平凡之處，能否從別人沒有看出問題的地方看出問題。在這個探究環(huán)節(jié)，為了達到這個目的，在后續(xù)教學行進過程，學生在討論中、在困惑中、在希望中，我時不時地拋出了預先設置的如下探究引導問題。

問題1：小燈泡發(fā)光，意味著什么？——學生很快意識到b環(huán)中有電流。

問題2：b環(huán)中的有電流又意味著什么？——相互討論之后，認識到是電子的定向移動。

問題3：什么力驅動b環(huán)中電子做定向移動？——學生感到困惑，但是學生從電子帶電這一特征，還是猜想電子可能是受電場力的驅動作用。

此時，有學生立刻反駁，第一次a中電流也產生了磁場，如果磁場產生了電場，那第一次情況下，b中也應該有電流，小燈泡也應該會亮。

學生之間激烈爭論著，學生之間不同的思想火花互相碰撞著，終于有學生看到第一次與第二次實驗差別之處，正是這種差別的認識，學生的認識得到了提高，猜想往前推進了一步，意識到可能是變化的磁場產生了電場。

盡管還有不少學生感到不可思議，但我提醒學生將第一個探究情境中的猜想與第二個情境中的猜想作一對比，學生立刻感覺到兩個情境中所引發(fā)的猜想有不謀而合之處。相互印證，學生疑惑頓開，感覺分析有道理，變化磁場應該會產生電場。

有了認識上的突破，我“乘勝追擊”，通過電場與磁場現(xiàn)象的類比分析，學生很快大膽提出了相反的猜想，即變化的電場也應該會產生磁場。

為了論證這一猜想正確性，我建議學生能否設計一個實驗加以驗證。學生你一言我一語提出各自的想法，終于有了一個設計芻型，經老師完善之后，其實驗裝置如下圖所示。原理是電子感應圈產生的交變電壓加到兩平行金屬板上，兩板之間產生了一個交變的電場，若交變的電場產生了變化磁場，則置在其中的線圈中應有感應電流，串在線圈中的微安表指針要發(fā)生偏轉。

原理分析完畢，我忙于器材的連接，教室一片寂靜，學生的目光聚焦在我的一舉一動之上，從學生臉部表情，讀出了學生焦急期待的心情。我接通電子感應圈電源的瞬間，投影到大屏幕上電流表的指針果然發(fā)生了偏轉，一種期待成功的心愿得到的實現(xiàn)，發(fā)自內心的激動，學生暴發(fā)出陣陣掌聲，師生情感交流得到了升華，探究氣氛達到一個高潮。至此，學生深信無疑麥克斯韋電磁場理論的正確性。

愛如磁場學習報篇九

麥克斯韋電磁場理論是電磁學的最核心內容，其地位相當于經典力學中的牛頓運動定律所處的地位，所以它是本節(jié)教學中要重點突出的內容。但是由于其內容非常抽象，學生要深刻理解它比較困難，因此，在教設計上要把握好三個方面：第一，內容如何定位。對學生來講，知識掌握的要求程度定位在定性了解的層面上。第二，如何化抽象為形象，考慮從多個層面突破教學中存在的`知識抽象的難點。其一，實驗探究層面突破——利用身邊豐富的電磁波教學資源，來認識電磁波的廬山真面目，化抽象為具體。其二，媒體層面上突破——利用多媒體，建立與機械波形成相類似的電磁波形成的認識過程，呈現(xiàn)電磁波的形成過程“看不見”的另一面，化抽象為形象。其三，情感、興趣…等角度。第三，考慮如何轉變教學方式與學習方式。利用探究式教學方式，還原認識事物的原來面目。麥克斯韋從理論出發(fā)大膽預言電磁波的存在——這是一個偉大的猜想！是一個很好從理論上進行科學探究案例。

要達到以上的目標，下面就本人對這一節(jié)課在的教學前與后所引發(fā)的思考作一闡述。

愛如磁場學習報篇十

電磁波對學生而言，既熟悉又陌生。雖然人們天天都離不開它，但是學生對它的廬山真面目還是霧里看山。如何創(chuàng)設一個情境，引發(fā)學生思考，從而把本質的問題暴露出來，這是我課前一直琢磨的問題。首先，我考慮的是所設計的情境要有哪些方面的要求？——盡可能是實驗情境、真實性要強、簡單熟悉生活化、現(xiàn)象明顯、可操作性強、參與面廣、最好能帶給學生驚喜、與電磁波有密切聯(lián)系等。于是我想到了用收音機來設計探究實驗的方案，但是如何用收音機設計一個能揭示電磁波本質問題的實驗構想，卻費了我不少心思。后來，從電燈的開與關時，收音機出現(xiàn)“喀喀”干擾聲得到啟發(fā)——這個情境就是一個絕妙的情境！所以我在這節(jié)課引入環(huán)節(jié)上，要求每一位學生自帶一臺小收音機，上課時要求學生打開收音機并調節(jié)到中波無臺處，然后請每一個學生用一根導線與一只舊干電池，配合收音機做兩次實驗。

如何解釋上述現(xiàn)象？

問題一出，學生就開始了議論，并且大多認為，因為有電所以有“喀喀”聲。議論的焦點大多集中在第一個現(xiàn)象上，對第二個現(xiàn)象沒多大注意。至此，我感覺到學生觀察、思維中存在的不足已經暴露出來了，學生沒有抓住關鍵現(xiàn)象進行比較、進行思考?，F(xiàn)在該到了教師在“學生——現(xiàn)象之間”應起的“穿針引線”作用時候了，于是我及時拋出了一個問題：“兩次實驗同是所謂有‘電’，為什么現(xiàn)象是：一次有聲一次無聲！”學生為之一震！先前不以為然的臉部表情卻一掃而光！取而代之的是滿臉的困惑。隨后在課堂上引發(fā)了學生探究問題的極大興趣和欲望，達到了預期的效果——即激發(fā)學生更深一層的思考，進入理性思考氣氛之中。