最新高考語文典型范文范本(優(yōu)質(zhì)15篇)

總結(jié)是對我們經(jīng)歷的一段時間內(nèi)所學到的知識、經(jīng)驗和感悟進行梳理和歸納的過程。寫總結(jié)時，我們可以運用一些具體的例子和事實，以加強觀點的可信度和說服力。小編為大家搜集了一些精選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

高考語文典型范文范本篇一

1、有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特征。

2、仔細觀察課文，體驗語言正確的特征。

3、產(chǎn)生觀察興趣，學習觀察方法。

教育要點：

有情感朗讀課文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點。

教育難點：：

產(chǎn)生觀察興趣，學習觀察的方法。教育準備：課件教育過程：

雷雨之前。

在雷雨中。

雷雨過后。

（和學生一起回答板書雷雨前烏云大風雷電雷電）小組討論這些變化有什么特點？你認為哪些詞用得好？為什么？用你喜歡的符號畫出來。重點說明黑沉寫了什么？壓給你的感覺怎么樣？亂擺說明了什么？比較一下大風前后有什么區(qū)別？垂字又說明了什么？用越這句話怎么能用你的聲音來表現(xiàn)雷雨前的天氣特征呢？（師范讀）學生試讀、單獨讀、模仿讀、集體讀?？偨Y(jié)：作者不僅仔細觀察，而且語言準確、生動、形象?？偨Y(jié)學習方法，尋找特點—勾詞—朗讀體驗。

老師：你能用這種學習方法自己學以下部分嗎？

（板書：雷雨中雷雨樹家）在桌子上交流，畫出喜歡的話嗎？你為什么用得很好？如何用朗讀的方式來表達？嘩看不見說明雨很大，雨很多很著急。讀重音。漸漸地表明雨從大到小的過程，雨停止，語速慢。朗讀比賽，看誰讀得好？為什么？團隊評價最好的東西。播放課件，讓學生真正體會到雷雨變化的全過程。

2、你觀察過其他天氣現(xiàn)象嗎？把你的觀察寫在日記里吧！

高考語文典型范文范本篇二

1、體會文章表達的積極進取、熱愛生命的人生態(tài)度。

2、結(jié)合實際體驗，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

（一）讓學生通過對文本的多種形式的閱讀（默讀、朗讀、品讀），在自主學習中體會作者積極進取、熱愛生命的人生態(tài)度。

（二）以生動、形象的圖片，激發(fā)學生的想象和體驗，引導學生聯(lián)系生活實際，共同探討、感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

一、導入新課：

同學們，進入中學生活，你的人生又翻開了新的一頁。追求美好的人生，是我們共同的目標。然而，人生是一個令人深思的話題。第單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，將引導你體味人生、關(guān)愛人生。今天老師就和同學們一起學習第三課《生命生命》。

（說明：導語設(shè)計注意中、小學語文的銜接；并用x飽滿的語言使學生入境傳情。）。

二、通過多種形式的閱讀，讓學生在自主學習中體會文章內(nèi)容：

1、學生默讀課文。初次感知課文，教師提出默讀要求：

（1）結(jié)合文后注釋理解詞義。

（2）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（指導學生學會看文后注釋，注意中、小學語文的銜接；整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容。）。

學生通過投影復習、反饋文中字詞；概括文章的主要內(nèi)容。

2、再次默讀課文。品讀文章，提高讀書質(zhì)量，默讀要求：

（1）在文中勾畫出你認為寫得精彩的語句。

（2）找出作者對人生的思考和感悟的句子。

學生交流：

1、朗讀自己勾畫的認為寫得精彩的語句，說出自己喜歡的理由，并試著有感情的朗讀，處理好朗讀技巧。

2、交流自己找出的作者對人生的思考和感悟的句子。理解這些句子的含義，

并結(jié)合作者的身世，體會文章表達的積極進取、熱愛生命的人生態(tài)度。通過學生自主學習，感悟文章的優(yōu)美語言和表達的思想內(nèi)容。

3、齊讀課文。

（師）：杏林子本人就是一個熱愛生命、珍惜時間、不懈努力，為生命而奮斗的榜樣。讓我們和作者一起感受這支生命的贊歌。

在前兩次默讀、同學交流、語段理解試讀的基礎(chǔ)上，出聲齊讀文章，再次加深對文章的理解。從而增強對生命意識的體會和認識。

4、出示投影奧斯特洛夫斯基的名言：

“人最寶貴的是生命。生命，對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不應為虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞愧……”

（補充名句，激發(fā)學生情感，加深對主題的理解。）。

三、拓展延伸，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

1、說。

投影展示五幅圖片，教師先示范（選一幅圖）：

（師）：我看到了白茫茫的'雪地上，有一串串深深淺淺、歪歪斜斜的腳印伸向遠方。我們想到生命是一場艱難的跋涉，那深深淺淺、歪歪斜斜的腳印正記錄著我們?nèi)松臍v程。

其余四幅同學討論、交流，激發(fā)學生的想象和已有的體驗，學生談了關(guān)于生命的不同認識和感受，言之有理，都應給予認可。

2、寫。

通過課文、圖片、同學們的交流，結(jié)合你自己的實際體會，寫出你對生命的認識和感悟。

學生當場寫作，并進行全班交流，共同體驗生命內(nèi)涵的豐富性。

老師也交流自己寫的對生命的認識和感悟。

四、結(jié)束語：

同學們，今天我們在一起欣賞生命。其實欣賞生命的過程，也是在欣賞多姿多彩的自己。盡管只有短短的45分鐘時間，老師非常有幸能和同學們共度了一段難忘的生命時光。愿同學們在以后的學習、生活中熱愛生命、珍惜時間，以自己不懈的努力書寫自己人生的篇章。

五、布置作業(yè)。

以“生命”為主題的綜合性作業(yè)：

1、查詢有關(guān)生命的形成和起源。

2、摘抄有關(guān)生命的名言、警句。

3、收集珍愛生命的名人佚事。

4、上網(wǎng)搜索感悟生命的精美散文。

高考語文典型范文范本篇三

1.全概率公式應用題。

練習題：有兩只口袋，甲袋裝有a只白球，b只黑球，乙袋中裝有n只白球，m只黑球，(1)從甲袋中任取1球放入乙袋，然后再從乙袋中任取1球，求最后從乙袋中取出的是白球的概率。

(2)從甲袋中任取2球放入乙袋，然后再從乙袋中任取1球，求最后從乙袋中取出的是白球的概率。

(3)從甲袋中任取3球放入乙袋，然后再從乙袋中任取1球，求最后從乙袋中取出的是白球的概率。

2.一個正態(tài)總體方差的區(qū)間估計。兩個正態(tài)總體的區(qū)間估計不考。

3.二維連續(xù)型隨機變量聯(lián)合概率密度函數(shù)及其性質(zhì)，邊緣概率密度函數(shù)的求法，判斷兩個。

隨機變量的獨立性。

4.已知二維連續(xù)型隨機變量的聯(lián)合概率密度函數(shù)，求兩個隨機變量的數(shù)學期望，協(xié)方差。5.6.7.8.一個正態(tài)總體均值的假設(shè)檢驗，方差未知。兩個正態(tài)總體的假設(shè)檢驗不考。切比雪夫不等式。會求兩隨機變量的函數(shù)的相關(guān)系數(shù)。樣本方差與樣本二階中心矩的關(guān)系。

9.常見分布如均勻分布、正態(tài)分布、泊松分布的數(shù)學期望和方差；數(shù)學期望與方差的性質(zhì)。

10.條件概率公式、加法公式。

11.矩估計、無偏估計。

1.全概率公式應用題。

練習題：有兩只口袋，甲袋裝有a只白球，b只黑球，乙袋中裝有n只白球，m只黑球，(1)從甲袋中任取1球放入乙袋，然后再從乙袋中任取1球，求最后從乙袋中取出的是白球的概率。

(2)從甲袋中任取2球放入乙袋，然后再從乙袋中任取1球，求最后從乙袋中取出的是白球的概率。

(3)從甲袋中任取3球放入乙袋，然后再從乙袋中任取1球，求最后從乙袋中取出的是白球的概率。

2.一個正態(tài)總體方差的區(qū)間估計。兩個正態(tài)總體的區(qū)間估計不考。

3.二維連續(xù)型隨機變量聯(lián)合概率密度函數(shù)及其性質(zhì)，邊緣概率密度函數(shù)的求法，判斷兩個。

隨機變量的獨立性。

4.已知二維連續(xù)型隨機變量的聯(lián)合概率密度函數(shù)，求兩個隨機變量的數(shù)學期望，協(xié)方差。

5.一個正態(tài)總體均值的假設(shè)檢驗，方差未知。兩個正態(tài)總體的假設(shè)檢驗不考。

6.切比雪夫不等式。

7.會求兩隨機變量的函數(shù)的相關(guān)系數(shù)。

8.樣本方差與樣本二階中心矩的關(guān)系。

9.常見分布如均勻分布、正態(tài)分布、泊松分布的數(shù)學期望和方差；數(shù)學期望與方差的性質(zhì)。

10.條件概率公式、加法公式。

11.矩估計、無偏估計。

高考語文典型范文范本篇四

1.下列句子，沒有語病的一項是()。

a.為滿足與日俱增的客流運輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新車上線運營。

b.有關(guān)部門負責人強調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規(guī)定。

c.神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶，境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風沙草灘區(qū)，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，一旦破壞，短期內(nèi)難以一時恢復。

d.最近紐約市頒布了一項禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴重的肥胖現(xiàn)象。

【名師剖析】本題考查考生正確辨析病句的能力。正確辨析病句是高考的必考點，本題與往年大致相同，考查的是“沒有語病的一項”，保持了考查的延續(xù)性與穩(wěn)定性。a項成分殘缺，“緩解”沒有與之搭配的賓語，應為“緩解地鐵線路載客(難的壓力)”。c項結(jié)構(gòu)混亂，“短期內(nèi)難以一時恢復”，“短期”、“一時”只能取其中一種，可改為“短期內(nèi)難以恢復”或“一時內(nèi)難以恢復”;“神木縣屬……過渡地帶”也不太規(guī)范，改為“神木縣地處……過渡地帶”為好。d項語序不當，應改為“頒布了一項關(guān)于禁止……現(xiàn)象的禁令”。

【參考答案】b。

2.下列句子中，沒有語病的一項是()。

a.中國科學院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。

b.長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年后將會滅絕。

c.專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低，對人體健康影響不大。

d.今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。

【名師剖析】本題重點考查考生正確辨析病句的能力。a項句式雜糅，研究發(fā)現(xiàn)的是后文的三種情況，而“引起廣泛關(guān)注”的主語是前文中的三種情況，此“三種情況”既已經(jīng)作為“研究發(fā)現(xiàn)”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最后一句。c項關(guān)聯(lián)詞語使用不當，最后一句主語為“茶湯”，前一個分句的主語是“茶葉”，應將“即使”調(diào)至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語。d項邏輯順序錯誤，“排查在前、排險在前、預警在前”應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。

【參考答案】b。

3.下列句子中，沒有語病的一項是()。

a.北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路，將于20xx年申遺的“中國大運河”，包括京杭大運河、隋唐大運河以及浙東運河所組成。

b.《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌，透過劇情的審美體驗，讓人們信服了一個事實、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。

c.成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不畏艱難而奮斗的人，才能登上成功的高峰。

d.我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。

【名師剖析】本題考查考生辨析病句的能力。a項句式雜糅，可從“包括……”或“由……所組成”中任選一種說法。b項“透過……讓……”句缺少主語，可刪去“讓”。d項語序不當，可將“是一個巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋”改為“是一個由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋”。

【參考答案】c。

高考語文典型范文范本篇五

施利華，泰國著名商人，是擁有億萬資產(chǎn)的風云領(lǐng)頭人物。1997年的一次金融危機使他破產(chǎn)了，面對失敗，他只說了一句：“好哇!又可以從頭再來了!”他從容地走進街頭小販的行列叫賣三明治。幾年后，施利華靠三明治實現(xiàn)了東山再起的夢想。1998年，泰國《民族報》評選“泰國十大杰出企業(yè)家”，結(jié)果，施利華名列榜首。以笑容面對挫折，以樂觀面對失敗，定能為自己開辟一條成功之路。

巴黎圣母院的敲鐘人卡西莫多，已成為丑陋的代名詞，他那幾何形狀的臉，四角形的鼻子，馬蹄形的嘴，草似濃密的紅眉毛下小小的左眼，完全被肉瘤遮住的右眼足以使我們這些讀者“觸目驚心”，但他是美麗的，他誠實善良的心靈，寬廣的胸懷讓他美麗起來，美麗得讓我們贊嘆。他是坦然的，心境平和，所以他美麗。面對缺陷，你是否準備好了勇氣和積極的心態(tài)?簡?愛，一個貧窮、矮小、不漂亮的姑娘，但她在面對缺陷時所表現(xiàn)出來的堅強、善良、勇敢、執(zhí)著使我們覺得她是那么美麗，她贏得了眾多讀者的喜愛和贊頌。

1894年9月17日，在中日黃海海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮“致遠”艦一直沖殺在前。后在日艦圍攻下，“致遠”艦多處受傷，船身傾斜。鄧世昌對全艦官兵道：“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已!”“然雖死，而海軍聲威弗替，是即所以報國也!”他毅然駕艦全速撞向日第一游擊艦隊旗艦“吉野”號，決意與敵同歸于盡。倭艦官兵見狀大驚失色，拼命逃竄，并向“致遠”艦連連發(fā)射魚雷，“致遠”艦躲過一條泡沫飛濺的魚雷后，不幸被另一枚魚雷所擊中而沉沒。鄧世昌墜落海中后，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，并說:“我立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為!”他養(yǎng)的愛犬“太陽”亦游至其旁，口銜其臂以救，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然沉沒于波濤之中，與全艦官兵250余人一同壯烈殉國?！翱犊皣y，誓死表忠心”，他的死比泰山還重，為后人留下了永恒的精神力量。

深秋，廣袤的北海，朔風蕭瑟，衰草連天;人跡罕至，冷落荒涼。一位須發(fā)斑白的老者，伴著一群瘦骨伶仃的綿羊，朝夕出沒在這里。他揮動一條羊鞭，耳畔仿佛縈繞著家園的歌聲;握持一支旌節(jié)，眼前仿佛浮現(xiàn)出故國的父老。十九年了，那羊鞭已改換數(shù)度，那節(jié)旄也脫落凈盡。然而，那顆赤誠的心卻永不退色!曾經(jīng)的他，為漢使的謀反事敗仰天長嘆而自盡未成;曾經(jīng)的他，幽囚于地窖中啃嚙冰雪，吞咽氈毛而饑寒不死;曾經(jīng)的他，睥睨佳肴美酒、高官厚祿而訣絕叛臣。他以錚錚鐵骨敲響一曲千古絕唱——“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，令流云為之徘徊，壯士聞而下淚。于是，當他抬起刻滿皺紋的臉龐，悵望南歸的大雁一直消失在天邊，兩顆眸子閃動著無限依戀的淚光的時候，他那單瘠的背影就與枯瘦的羊群定格成一道悲壯的風景。

米勒是19世紀法國著名的作家。他生于農(nóng)家，年輕時跟人學畫，因為不滿其老師浮華的藝術(shù)風格，便離開了他的老師。后來，他在巴黎以畫裸體畫糊口，漸漸地他對此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉(xiāng)下。在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。人的一生都會遇到千辛萬苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書寫輝煌的人生。

明代開國皇帝朱元璋，出身貧寒，少年時候就放牛，給有錢人家打工，甚至還為了果腹而出家為僧。但朱元璋胸有大志，風云際會，終于成就一番霸業(yè)。

朱元璋當了皇帝以后，有一天，一位兒時的窮伙伴進京來求見他。朱元璋很想見見舊日的老朋友，可又怕他講出什么不中聽的話來。憂郁再三，總不能讓人說自己富貴了不念舊情吧，還是讓傳了進來。

那人一進大殿，即大禮下拜，高呼萬歲，說：“我主萬歲!當年微臣隨駕蘆州府，打破罐州城。湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩子當兵，多虧菜將軍?！?/p>

朱元璋聽他說得動聽含蓄，心里非常喜歡，回想起當年大家饑寒交迫時有福同享、有難同當?shù)那樾?，心情很激動，立即重重封賞了這個老朋友。

消息傳出，另一個當你那一塊放牛的伙伴也找上門來，見到朱元璋，他高興得忘乎所以，生怕皇帝忘了自己，指手畫腳地在金殿上說道：

“我主萬歲!你不記得了嗎?那時候咱倆都給人家放牛，有一次我們在蘆葦蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著吃，還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里，你只顧從地下抓豆子吃，結(jié)果把紅草跟卡在喉嚨里，還是我出的主意，加你用一把青菜吞下，才把那紅草根帶下肚子里。”

當著文武百官的面，朱元璋又氣又惱，哭笑不得，喝令左右：“哪里來的瘋子，來人，把他轟出去。”

作家馮驥才在美國訪問時,有一個美國朋友帶兒子去看望他。說話間,那個孩子就爬上馮驥才那張有些搖搖晃晃的床鋪,站在上面拼命地跳。這時,如果馮驥才直接喊出話,讓孩子下來,勢必會使他的父親難堪,也會讓朋友覺得他不夠熱情。于是,他笑著對朋友說:“請你的孩子到地球上來吧!”那位朋友也沒有對孩子指責,而是順著馮驥才的思路,同樣不失幽默地回答道:“好的!讓我和孩子商量商量!”

東晉詩人陶淵明任彭澤縣令時，有一次，郡里的督郵到彭澤檢查公務。郡里派人送信給陶淵明，要求他做好迎接準備，也就是備好禮品，備好美食佳肴，穿戴整齊，恭恭敬敬地來迎接。陶淵明氣得將信撕得粉碎。他大聲說：“我決不為小小縣令五斗米的薪俸，就低聲下氣地向那些家伙獻殷勤!”說完，脫下官服，摘下官帽，交出官印，就辭官回家了。沒有高尚的氣節(jié)就無法做出這樣的舉動。陶淵明“不為五斗米折腰”的故事世代相傳，這正是人們對高尚品德和氣節(jié)的追求與向往。

明朝滅亡后，王夫之在家鄉(xiāng)湖南衡陽抗擊清兵，失敗后，隱居石船山，從事思想方面的著述。他晚年身體不好，生活又貧困，寫作時連紙筆都要靠朋友周濟。每日著述，以至腕不勝硯，指不勝筆。在他71歲時，清廷官員來拜訪這位大學者，想贈送些吃穿用品。王夫之雖在病中，但認為自己是明朝遺臣，拒不接見清廷官員，也不接受禮物，并寫了一副對聯(lián)，以表自己的情操：清風有意難留我，明月無心自照人。清指清廷，明指明朝，王夫之借這副對子表現(xiàn)了自己的晚節(jié)。為了事業(yè)與理想，為了保持自己的氣節(jié)與情操，有多少像王夫之這樣的人啊!他們的高風亮節(jié)將光耀千古。

1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進行國事訪問后，原西德總理維利?勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。當時的西德總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，東西方和平人民無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。歷屆日本政府從首相到閣員，從來沒間斷過參拜供奉著甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。對此，包括中國、韓國、朝鮮以及東南亞各國，政府和民間都表示了極大的憤慨。

有一頭驢，掉到了一個很深很深的廢棄的陷阱里。主人權(quán)衡一下，認為救它上來不劃算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，還有人往陷阱里面倒垃圾，驢很生氣：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要自己了，就連死也不讓死得舒服點，每天還有那么多垃圾扔在身旁。

可是有一天，它的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它決定改變一下自己的態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所淹沒，并從垃圾中找些殘羹來維持自己的體能。終于有一天，垃圾成為它的墊腳石，使它重新回到了地面上。

現(xiàn)實有太多的不如意，不要抱怨，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下，讓它成為你人生成功的墊腳石，讓你登上世界之巔。

南開中學的創(chuàng)辦者張伯苓16歲時以優(yōu)異的成績考入北洋水師學堂，學習駕駛。畢業(yè)后，他參加了“甲午海戰(zhàn)”，但軍艦一出海就被擊沉，這對他觸動很大。1899年英國強租我國威海衛(wèi)軍港，張伯苓親眼看見，第一天在港口升起的清朝國旗第二天就降下來了。強烈的愛國心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學校。他四處奔走，籌集資金，終于在1907年辦起了南開學校。張伯苓一生全力辦教學為國家培養(yǎng)了大批的人才。只有祖國的富強，個人才有尊嚴。為此，張伯苓堅持自己的追求，不余遺力地創(chuàng)辦學校，希望能以教育培養(yǎng)振興中華的人才。

曾因目睹一起翻車事故，江西南昌縣農(nóng)民李學華決心要為鄰里鄉(xiāng)親把路修好，他取出1萬元存款，16年義務修路。16年間，除了農(nóng)忙時下地干活，其余的時間老李都在忙修路，每月的'花費少則1000元，多則過萬。單純的動機，沒有曲折的劇情，李學華的故事反而愈發(fā)顯得不可理解。在老李生活的塘南鎮(zhèn)，幾乎人人都知道這個“修路的”，有些人認為他“傻”，還有的認為他是得了政府的錢。每天開車經(jīng)過李學華修過道路的司機都夸李學華做了好事，但還是沒有人去搭把手幫著修路。老李修的路修了壞，壞了修，老李的腰身也漸漸不那么硬朗了。盡管口頭上說不在乎別人是不是在他修路的時候搭把手幫個忙，其實，老李內(nèi)心里還是巴望著能夠有人加入到他的行列?！拔矣X得肯定還是有人愿意幫著我一起修路的，說不定明天就能有人來呢。”

1970年出生的庫緹斯出生時脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成形，既無法行走，也無法安裝假肢。17歲時，庫緹斯接受截肢手術(shù)，成為一個只有上半身的半身人。1996年，庫緹斯走上激勵演講的道路，他先后到過190多個國家進行演講，獲得了“激勵大師”的稱號，迅速成為世界級著名殘疾演講大師。同時，他還獲得乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動項目的二級教練員稱號，并獲得澳大利亞殘疾人網(wǎng)球賽的冠軍。他用自己的親身經(jīng)歷，激勵過200多萬人。無論何時何地,他都能笑對人生。庫緹斯半個身體里藏著一個大寫的男人，精神不倒，希望無垠，夢想燦爛。

1830年11月初，費列德利克?肖邦(波蘭作曲家、鋼琴家)決定到外國深造，為祖國爭光。出發(fā)前夕，朋友們?yōu)樗e行了一個送別晚會。肖邦滿懷感激之情，接受了朋友們贈送的滿裝著祖國泥土的銀杯，表示永遠不忘可愛的祖國。肖邦輾轉(zhuǎn)于維也納、倫敦、巴黎等地，通過他的藝術(shù)，增進西歐人民對當時正在受難的波蘭人民的同情和了解?？墒?，在不安定的生活中，他得了重病。1849年秋天，肖邦臨終時告訴從華沙趕來的姐姐，波蘭反動政府是不會允許把他的遺體運回華沙的，他要求：“至少把我的心臟帶回去?！毙ぐ畹男呐K，按照他的遺愿被送到華沙，它象征著肖邦對祖國的忠誠和熱烈的愛。

著名數(shù)學家蘇步青早年留學日本，1931年獲得博士學位。日本不少名牌大學以高薪聘請他，但他想到出國留學是為了祖國掌握科學，就一一辭謝，毅然回國?；貒?，他在浙江大學執(zhí)教，竟一連四個月領(lǐng)不到工資，窮得連飯都難吃飽，而當時日本的帝國大學還答應他保留半年的工資。貧賤難移愛國心，蘇步青毫無再去日本之意?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國大學又打電報，請他前去任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務!”他這種對祖國的忠誠及愛國精神，贏得了無數(shù)人的敬仰。

高考語文典型范文范本篇六

語文的文言文閱讀主要先看題目，大致的閱讀一番，將不是很明白的詞或字圈出來，最后聯(lián)系上下文進行疏通理解?；卮饐栴}時抓住主要關(guān)鍵字，注意擬聲詞等等。接下來小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

文言詞類活用。

一、名詞的活用。

1.名詞用作狀語。

2.名詞用作動詞。

3.名詞使動用法。

4.名詞意動用法。

二、動詞的活用。

(1)動詞用作名詞。

(2)動詞使動用法。

(3)動詞為動用法。

三、形容詞的活用。

(1)形容詞用作名詞。

(2)形容詞用作動詞。

(3)形容詞使動用法。

(4)形容詞意動用法。

四、數(shù)詞的活用。

數(shù)詞用作動詞(或形容詞、名詞)。

文言四大特殊句式。

1、判斷句。

(一)用語氣助詞“者”和“也”幫助判斷。

(二)用名詞性謂語直接判斷。

(三)用“乃”、“即”、“則”、“皆”、“必”等加強判斷的肯定語氣。

(四)用否定副詞“非”表示否定判斷。

(五)少數(shù)時代較晚的文言句中有用判斷詞“是”構(gòu)成判斷的。

2、被動句。

(一)用介詞“于”引進動作行為的主動者。

(二)用介詞“為”引進動作行為的主動者，或用“為......所”、“為所”表示被動。

(三)用“見”“見......于......”“受......于......”表示被動。

(四)有少量用“被”表示被動的句式。

(五)用主動句形式表示被動意念的被動句。這類被動句沒有表示被動的形式標志，完全靠主謂之間的語義關(guān)系來辨認，古人稱之為“施受同辭”

3、省略句。

(一)省主語。

(二)省謂語。

(三)省賓語。

(四)省略介詞或介賓短語(以“于”和“以”為最多)。

4、倒裝句。

(一)謂語前置，也叫“主謂倒裝”

(二)賓語前置：1.疑問句中疑問代詞賓語前置。

2.否定句中代詞賓語前置。

3.用助詞“之”、“是”或“惟......是......”等幫助賓語前置。

4.介詞賓語前置。

(三)定語后置。

(四)介詞結(jié)構(gòu)后置。

現(xiàn)代文閱讀有論述類文本閱讀和實用類，實用類二選一。相對于現(xiàn)代文閱讀來說是比較簡單的。主要是看清題目以及問題，回答的時候不要跑題讀清楚題干，答題點不要有遺漏。

語文的文言文閱讀主要先看題目，大致的閱讀一番，將不是很明白的詞或字圈出來，最后聯(lián)系上下文進行疏通理解。回答問題時抓住主要關(guān)鍵字，注意擬聲詞等等。

高考語文的語言文字的運用一共有四道題，主要考察學生平時語言的理解與運用，修改病句找到錯誤?？雌饋砗唵?，其實有時候也是比較難的，很多病句讀起來很通順，實際上在文字結(jié)構(gòu)中他就是一個病句，所以我們要認清句子結(jié)構(gòu)去排查。

語文中古詩閱讀主要講的是對古詩的理解，作者的生平和理想與志愿。還要讀出其中的感情。

默寫考的就是平時老師讓背的古詩了，這要靠平時的積累，每個字都要記得不能馬虎，不光記住文章還要記住每個字的寫法。

高考語文滿分是150分，高考時間也是150分鐘，因此每一分和每一分鐘是一一對應的，但在答題時卻不能按部就班的按照這個方法去答題，否則會死的很慘。

高考60分的作文，用一節(jié)課40-45分鐘寫足矣;5分的默寫題，2分鐘完全能搞定;19分的文言文閱讀題，17分鐘左右就ok;第三道大題10分鐘也差不多;其余的時間用來做剩下的現(xiàn)代文閱讀題以及涂答題卡，同時還要留有檢查的試卷的時間。

高考做語文的最佳狀態(tài)就是做完題剩幾分鐘，剛剛好，有時做完試卷的感覺很重要，全身心的投入到做題的狀態(tài)中去，做完稍作檢查后剛好交卷。

高考語文典型范文范本篇七

一、名詞的活用。

1.名詞用作狀語。

2.名詞用作動詞。

3.名詞使動用法。

4.名詞意動用法。

二、動詞的活用。

(1)動詞用作名詞。

(2)動詞使動用法。

(3)動詞為動用法。

三、形容詞的活用。

(1)形容詞用作名詞。

(2)形容詞用作動詞。

(3)形容詞使動用法。

(4)形容詞意動用法。

四、數(shù)詞的活用。

數(shù)詞用作動詞(或形容詞、名詞)。

文言四大特殊句式。

1、判斷句。

(一)用語氣助詞“者”和“也”幫助判斷。

(二)用名詞性謂語直接判斷。

(三)用“乃”、“即”、“則”、“皆”、“必”等加強判斷的肯定語氣。

(四)用否定副詞“非”表示否定判斷。

(五)少數(shù)時代較晚的文言句中有用判斷詞“是”構(gòu)成判斷的。

2、被動句。

(一)用介詞“于”引進動作行為的主動者。

(二)用介詞“為”引進動作行為的主動者，或用“為......所”、“為所”表示被動。

(三)用“見”“見......于......”“受......于......”表示被動。

(四)有少量用“被”表示被動的句式。

(五)用主動句形式表示被動意念的被動句。這類被動句沒有表示被動的形式標志，完全靠主謂之間的語義關(guān)系來辨認，古人稱之為“施受同辭”

3、省略句。

(一)省主語。

(二)省謂語。

(三)省賓語。

(四)省略介詞或介賓短語(以“于”和“以”為最多)。

4、倒裝句。

(一)謂語前置，也叫“主謂倒裝”

(二)賓語前置：1.疑問句中疑問代詞賓語前置。

2.否定句中代詞賓語前置。

3.用助詞“之”、“是”或“惟......是......”等幫助賓語前置。

4.介詞賓語前置。

(三)定語后置。

(四)介詞結(jié)構(gòu)后置。

現(xiàn)代文閱讀有論述類文本閱讀和實用類，實用類二選一。相對于現(xiàn)代文閱讀來說是比較簡單的。主要是看清題目以及問題，回答的時候不要跑題讀清楚題干，答題點不要有遺漏。

語文的文言文閱讀主要先看題目，大致的閱讀一番，將不是很明白的詞或字圈出來，最后聯(lián)系上下文進行疏通理解?；卮饐栴}時抓住主要關(guān)鍵字，注意擬聲詞等等。

高考語文的語言文字的運用一共有四道題，主要考察學生平時語言的理解與運用，修改病句找到錯誤?？雌饋砗唵危鋵嵱袝r候也是比較難的，很多病句讀起來很通順，實際上在文字結(jié)構(gòu)中他就是一個病句，所以我們要認清句子結(jié)構(gòu)去排查。

語文中古詩閱讀主要講的是對古詩的理解，作者的生平和理想與志愿。還要讀出其中的感情。

默寫考的就是平時老師讓背的古詩了，這要靠平時的積累，每個字都要記得不能馬虎，不光記住文章還要記住每個字的寫法。

高考語文滿分是150分，高考時間也是150分鐘，因此每一分和每一分鐘是一一對應的，但在答題時卻不能按部就班的按照這個方法去答題，否則會死的很慘。

高考60分的作文，用一節(jié)課40-45分鐘寫足矣;5分的默寫題，2分鐘完全能搞定;19分的文言文閱讀題，17分鐘左右就ok;第三道大題10分鐘也差不多;其余的時間用來做剩下的現(xiàn)代文閱讀題以及涂答題卡，同時還要留有檢查的試卷的時間。

高考做語文的最佳狀態(tài)就是做完題剩幾分鐘，剛剛好，有時做完試卷的感覺很重要，全身心的投入到做題的狀態(tài)中去，做完稍作檢查后剛好交卷。

高考語文典型范文范本篇八

高考在即，調(diào)整心態(tài)，以良好的狀態(tài)迎接考試對高三學生來說顯得尤為重要。為此，記者采訪了煙臺一中心理咨詢室的蔡婭麗老師，請她為考生考前的三大典型心理癥結(jié)開出良方。

張雨，市區(qū)某高中畢業(yè)班學生。在最后一次高三適應性考試中，學習成績一直名列前茅的他成績出現(xiàn)滑坡。這次意外“失手”讓張雨的自信心轟然間倒塌，笑容在這個一直被看好的“優(yōu)等生”臉上消失了，取而代之的是煩躁、緊張、情緒大起大落。

專家點評：以小夸大要不得。

蔡老師告訴記者，大考前一次成績的失利，很容易讓像張雨這樣的學生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，陷入自暴自棄的情緒。實際上，考生應該相信天道酬勤，平穩(wěn)心態(tài)，找出自己的長處，認真總結(jié)失利的教訓。一味地患得患失，以小夸大，是不足取的。

［癥狀二］失眠，焦躁不安。

林鳳，市區(qū)某高中高三學生。接受記者采訪時，林鳳告訴記者她已經(jīng)近2個月沒睡過好覺了，白天總感覺頭腦不清醒，反映遲鈍?！懊刻煸缟弦黄鸫玻揖秃ε掳滋煊忠蝽?，晚上剛躺下又擔心會睡不著”，這樣反反復復，林鳳覺得自己“筋疲力盡”，不知道“能不能撐到高考”。

專家點評：失眠后切莫心理暗示。

蔡老師表示，失眠往往產(chǎn)生于對考試過于緊張的心理，以及對失眠后果的過于擔心。其實完全一整晚沒有睡著的.情形很少存在。即使真的失眠，它一般也不會影響考生在考試中智能的正常釋放。失眠的真正危害在于失眠者過度夸大了它所產(chǎn)生的消極影響，因此考生在考前和考試中應不斷給自己積極的心理暗示。

［癥狀三］亂猜測，無心學習。

王哲，市區(qū)某高中畢業(yè)班學生。王哲的歷次?？汲煽冸m不太穩(wěn)定，但班主任一直鼓勵他說考上本科是不成問題的。面對即將來臨的高考，王哲卻學不下去了，總擔心萬一優(yōu)勢科目發(fā)揮不好怎么辦，弱科考砸了怎么辦。到心理咨詢室時，他甚至問咨詢老師“要是自己不去考試，會發(fā)生什么”之類的問題。

專家點評：不要去想渺茫的未來。

高考在即，考生適當?shù)木o張和重視是必要的，但過度關(guān)注結(jié)果，胡亂猜測未發(fā)生的事情，只能拖自己的后腿。蔡老師提醒廣大考生，不要去想渺茫的未來，要清醒地抓住現(xiàn)在的每一秒鐘，全心學習，安心考試，結(jié)果才不會讓自己失望。(記者高偉通訊員姜景陽)。

高考語文典型范文范本篇九

學習中的“混淆點”就是幾個相近或相似的知識點之間互相混淆。“混淆點”的形成是對知識點理解不深，記憶不準確，表現(xiàn)為概念模糊，做題時混淆使用。我們的策略是對知識點應該及時復習鞏固，做題時要多加思考與細心。

比如2：排列與組合中，有順序與無順序的問題;。

比如3：橢圓與雙曲線中，定義1、定義2、標準方程、a,b,c三者關(guān)系、離心率、準線方程的相似與不同點。

比如4：指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)中，圖形、定義、單調(diào)性的相似與不同點;。

比如5：概率中，等可能事件、獨立重復事件、對立事件、互斥事件的相似與不同點;。

(二)突破計算關(guān)。

突破“計算關(guān)”，對一些成績中等和中等偏下的學生來說尤其重要。在平時，我?？吹接行┩瑢W拿著發(fā)回來的卷子，看到自己會做而做錯的題目，一拍腦袋“哎，氣死我了!這一題不該被扣分的?！庇行┩瑢W在仔細檢查后，發(fā)現(xiàn)不是由于自己粗心馬虎寫錯一個符號或數(shù)字，就把一道題的計算過程復雜化了，走了不該走的彎路，而導致不必要的計算過程錯誤，要知道每一道題的做題過程都是有各自的規(guī)律的，該寫的步驟一定要寫，否則就會失去得分點，不該寫的地方你多寫了，一方面你繞彎路了，而且還給自己增加出錯的機率。黃華數(shù)學老師認為，粗心馬虎也好，計算走彎路也好，歸根到底，一句話，還是基礎(chǔ)知識不夠扎實，應用不夠熟練，做題的技巧方法不夠。

首先，要認識到扣分的地方在哪里，錯誤的關(guān)鍵在哪里，是公式定理知識點沒記清楚，互相混淆代入時錯了，還是粗心大意寫錯一個符號少寫一個數(shù)字錯了，如果是前者，趕緊把各章節(jié)的公式定理細細地整理梳理一遍，然后，再作相應的題把它應用自如如果是后者，就要在做題過程中要細心細心再細心，做完題后，更要檢查一遍，這對于找回關(guān)鍵的幾分關(guān)系重大，或許正是這關(guān)鍵的幾分，使你能夠進入你理想中的某所大學，或許正是這關(guān)鍵的幾分，使你能夠進入清華北大，所以，千萬別忘了在做完題后的檢查。

眾所周知，學好數(shù)學要多做題，多做題能熟能生巧，但是多做題并不等于濫做題、盲目做題，而是要多做典型有代表性的題，比如說每年的真題，各個區(qū)的模擬考試題，會做的就不做，專門做不熟的、針對自己薄弱的題型，反復做，只有熟能生巧后才能做題材速度上去，才能從量變到質(zhì)變產(chǎn)生一個飛躍。

黃華數(shù)學老師所說的“多”是指題目類型，而不僅僅單純只是題目數(shù)量多。數(shù)學中題目多，通過合并，題目類型就有限了，只要把各種類型的題目各自做一定數(shù)量，加上細心領(lǐng)悟分析，就會發(fā)現(xiàn)題目的規(guī)律，進而歸納和總結(jié)出不同類型的題。

(四)善歸納總結(jié)。

在復習過程中，不僅要做典型的題，而且還要善于歸納總結(jié)。有些同學就只喜歡做難題，而忽略了基礎(chǔ)忽略了做題后的歸納與總結(jié)，總結(jié)出解題過程中的方法與技巧，總結(jié)出知識點內(nèi)在的區(qū)別與聯(lián)系。

實際上，所謂的難題、綜合題都是由幾個知識點綜合在一起，如果你把基礎(chǔ)打扎實了，各個知識點弄通了，難題綜合題也就迎刃而解了，你沒有發(fā)現(xiàn)嗎?每個大題都有2-4個小問題，每個小問題單獨掰開來看就是一個基礎(chǔ)題，只不過是一個小問可能與前一個小問有關(guān)聯(lián)而已。只要你善于去歸納總結(jié)，你就會發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到它們的關(guān)鍵的核心問題。

比如1：函數(shù)的關(guān)鍵是y與x的對應關(guān)系;。

比如2：解析、立體的關(guān)鍵是結(jié)合平面圖形;。

比如3：三角的關(guān)鍵是圖象分析;。

比如4：概率的關(guān)鍵是排列組合的應用和各種事件的區(qū)分;。

比如5：數(shù)列的關(guān)鍵是找到各項與序號的規(guī)律與關(guān)系。

這些知識點之間有區(qū)別又有聯(lián)系，在做題時常常會模糊不清，所以我們就要歸納和總結(jié)出它們各自己的特點，歸納與總結(jié)出它們所包含的典型題、同一類型的題以及這些題型的解題模式與方法技巧，這些歸納總結(jié)就象黃華數(shù)學老師總結(jié)的“魔法數(shù)學--模塊化、技巧化”一樣，不僅是把知識點歸類，也要把題目歸類，做題的方法歸納與技巧歸納?？偨Y(jié)出典型題的做題技巧，總結(jié)出解題的思路與方法，每位同學做題的量要是因人而異，做題的難易程度也應根據(jù)自己的情況。對選擇題、填空題、應用題、解答題，各種題型的答法技巧也應注意總結(jié)，只有把把各個知識點連成線，線成網(wǎng)，最后串成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這樣才能達到舉一反三、融會貫通，通能應變。

高考語文典型范文范本篇十

1、學習用較快的速度閱讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容。

（二）過程與方法目標。

1、培養(yǎng)學生通過抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。

2、培養(yǎng)學生的合作意識和傾聽別人意見的習慣。

（三）情感態(tài)度與價值觀。

1、透過文中動物的做法，感受到動物之間的親情，進而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護，激發(fā)學生回報父母的情感。

2、透過文中人物的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

教學重點：了解故事的內(nèi)容及意義。

教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關(guān)系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。

教師：教學ppt文本。

學生：文具盒水彩筆。

（一）歌曲導入（獨唱《一個真實的故事》，教師由歌曲過度到教學中。）。

（二）學習《金色的腳印》。

1、我會想我會讀。

ppt出示“思考問題”

（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，想想本文主要講了一件什么事情？

2、交流分享。

（1）抽生回答兩個問題。（板書）。

（2）你從哪些語句中體會到愛的？（抽生回答，ppt出示精彩語段，引導學生有感情地朗讀。）。

3、小結(jié)：（凸顯主題“愛，讓靈性綻放”）。

（三）學習選文。

1、我會讀（ppt出示“閱讀要求”）。

（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，想想本文主要講了一件什么事情？

2、小組選學選文，學后組內(nèi)交流自己的閱讀收獲。

3、我會做。做一份“讀書卡”或者“閱讀海報”。

4、回報展示選學成果。

5、在展示中，小組成員補充閱讀中的勾畫的能體現(xiàn)“愛”的語段。（全班視情況朗讀）。

（6、交換自己感興趣的文章。待定）。

1、背景音樂情感升華。

2、ppt推薦課外閱讀篇目。

2、課結(jié)束分享對聯(lián)。

高考語文典型范文范本篇十一

在往年的填報中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進入985/211院校，由于分數(shù)沒有優(yōu)勢，所以家長們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來實現(xiàn)“幫助”孩子進入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢專業(yè)。因為家長和孩子都期望入學之后，利用在大二時的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來扭轉(zhuǎn)孩子這個“專業(yè)調(diào)劑”的局面。

解讀：家長和孩子們要注意，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校確實大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，以抵消考生在填報志愿時的盲目性。

一些高校有相關(guān)政策：允許在大學一年級學生中5%的優(yōu)秀學生，根據(jù)學習成績重新選擇自己喜愛的專業(yè)。但實際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學生并不多，各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個政策目的在于激勵，讓品學兼優(yōu)學生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機會，希望學生進入大學后不要放松學業(yè)。

因此，家長和考生們一定慎重自己的專業(yè)選擇與填報上的研究，盡量讓孩子在1~6個專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業(yè)調(diào)劑”上。

當然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開始實行大類招生，弱化專業(yè)間差距。在本科階段，對學生的培養(yǎng)也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過自學相關(guān)課程，也可以彌補專業(yè)間的差距。

實際上，以考生和家長對志愿填報短期的了解，很難達到所謂的的“科學利用每一分”。志愿填報涉及的信息和數(shù)據(jù)非常多，僅僅是了解其規(guī)則就會花費考生和家長大量的時間，也可以找一些有報考經(jīng)驗的朋友幫忙，還有很多志愿填報機構(gòu)也可以幫助家長們參考相關(guān)填報信息。

高考語文典型范文范本篇十二

解讀：當下，錄取分數(shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標，因此諸多名牌大學的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。

實際上，專業(yè)的錄取分數(shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”;另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實力強有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般，所以家長們，一定要注意。

考慮是否能被某院校的某個專業(yè)錄取，不僅要參考這個專業(yè)的往年錄取分數(shù)，重要是要掌握這個院校的“錄取原則”。

比如錄取原則是“分數(shù)優(yōu)先”的院校，我們只考慮自己對專業(yè)的喜歡擅長度的高低順序排序就可以了;但是如果是“專業(yè)級差”的錄取原則下，就要考慮第一個專業(yè)的錄取概率是否能滿足，即要兼顧這個專業(yè)是否是自己喜歡的專業(yè)(或是自己能學習的專業(yè))，否則在下一個專業(yè)錄取時，專業(yè)級差讓考生的分數(shù)優(yōu)勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風險加大。

所以考生和家長一定要注意對于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業(yè)錄取，避免專業(yè)調(diào)劑或是退檔。

高考語文典型范文范本篇十三

首先，正確斷句。這是文言文理解中最重要的步驟，這就要求我們平時在學習文言文時積累的常識和語感了。斷句正確，解釋句子中有不知道意思的詞，我們對句子的整體把握也不會錯。

第二，日常生活中的積累是不可少的。我們平時用的成語，里面的字基本和古文里面是一樣的，當我們遇到不知道意思的字，可以聯(lián)系成語，解釋一下。比如：李清照的《聲聲慢》：“滿地黃花堆積、憔翠損，如今有誰堪摘?”里面的“堪”與成語“不堪設(shè)想”中的“堪”意思一樣，都是“能夠”的意思。所以，我們?nèi)粘３烧Z的積累很重要。

第三，聯(lián)系上下文推測詞義。一句古文中我們一般只有一兩個字、詞不知道意思，使我們對這一整句話的理解產(chǎn)生了疑問，而且通常我們不知道意思的詞正是這話的核心。所以我們怎么辦呢?我們不能緊張，也別放棄。如果我們聯(lián)系前后句推測不出意思，那我們就繼續(xù)往后讀，等理解全文之后，我們基本就知道這句話要表達的意思了。再根據(jù)整句話的意思猜測這個詞的意思。這需要我們靈活的思維，和文言文的閱讀經(jīng)驗。

通常文言文考試中的最后一道選擇題都是考察對原文的理解。也是考生最浪費時間的一道題。其實理解了原文的意思，我們很容易排除兩個選項。剩下兩個就需要認真比較和思考了。我們要根據(jù)全文排除選項，因為這道題的考察側(cè)重的不是對字和句的考察了，而是對全文的考察。大家注意結(jié)合全文，不是其中的一句或者一段。

高考語文典型范文范本篇十四

由于高中物理知識點多，難度大，導致很多人對物理產(chǎn)生了恐懼心理，很多同學到了高二學到電學的時候，往往就什么都聽不懂了。以下是?？嫉娜蟮湫臀锢碓囶}解析，希望對考生有幫助。

其實，單就高考來說，物理能不能在短時間內(nèi)提高成績，關(guān)鍵是對高考考點的把握。現(xiàn)在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到高考的要求。

從近兩年的物理來看，盡管2010年的高考是課改后的第一屆，但是考試考察的內(nèi)容和方式基本上于2009年保持不變?？偣?20分的試卷，選擇共八道題，占據(jù)了48分，實驗兩道題占18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。

選擇題中，純粹考察基礎(chǔ)知識的題目有大概5道，從以下章節(jié)中抽?。合鄬φ摗⒐鈱W、原子物理、萬有引力與航天、機械振動與機械波、交變電流。這些考題的特點是：知識點相對獨立，沒有綜合應用，題型簡單、易掌握。因此我們在復習的時候只需要把這些知識點吃透就沒問題了。而搞定這些知識點最好的辦法，除了老師的講解，就是做題，做歷年北京市的高考原題、所有期中、期末的考試題，以及所以有區(qū)的模擬題，每章最多50道。把這些題弄明白了，考試沒有理由在這些提、題上丟分。30分到手，輕而易舉。

余下的三道選擇題中，有兩道會涉及到力學和電學的主干知識，需要較強的綜合應用能力，比如機械能守恒定律、電磁感應等等。這些問題需要較強的基礎(chǔ)知識，如果后面的大題能解，那么這兩道題根本就是小菜一碟。

最后一道選擇題有很強的'綜合性，可能是考察一種解決問題的方法，比如2010年的，就是考察用圖象法表示物理公式。而2008、2009兩年考察的是推測的能力?？梢哉f這道題完全是能力的體現(xiàn)，考的是智力和應變能力，知識點倒是次要的。

綜上所述，一個成績中等偏下的學生，在經(jīng)過一個月的特訓以后，選擇題達到做對6道的水平是非常輕松的。

再看實驗題。實驗題會考兩道，基本上一道電學一道力學，力學實驗共有八個、電學實驗七個。并且上一年考過的實驗，接下來的幾年肯定不會再考。因此只剩下十個左右的實驗。每個實驗有三到五個固定的考點，也就是無論怎樣出題，都離不開這幾個知識點。對于實驗的復習，其實只有一個字，那就是背。背完了把各城區(qū)的期中、期末考試、模擬考試上面的題研究明白。16分以上，穩(wěn)穩(wěn)收入囊中。至于花費的時間，一個月最多了。

好了，現(xiàn)在你還沒做大題，分數(shù)大約是五十多分。你答卷所花費是30分鐘左右的時間。用于復習的時間是兩個月，每天拿出90分鐘足矣，還是挺值的哦。

計算題，就是我們整天學的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恒、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎(chǔ)，那么肯定沒問題。16分等于白撿。

第二道，肯定是應用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應、復合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當然，你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎(chǔ)較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習，一般在各種參考書上都會找到相應的模型。總的來說，這道題再難你至少也得拿下10分吧。

第三道，現(xiàn)在的命題者是越來越傾向于給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設(shè)有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎(chǔ)是一定能做出來的。后面的問就量力而為吧。除非你基礎(chǔ)特別好，或者已經(jīng)做完其他兩科并檢查過一遍然后沒有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。

當然，你可能基礎(chǔ)要好一些。那么，請在清理完基礎(chǔ)知識以后，拿出更多的時間去研究各種模型，做各種綜合題吧，因為在最后的考試中，你總會發(fā)現(xiàn)，其實那些題你都做過。

高考語文典型范文范本篇十五

由于第一輪復習戰(zhàn)線拉得較長，部分知識和方法可能有遺忘現(xiàn)象，所以在第二輪復習階段中，一定要學會總結(jié)。

(一)提高解題能力，總結(jié)解題技巧。

1.分析與解決問題的能力：加強閱讀分析能力的訓練，有意識地提高自己分析問題的能力。課堂上要深刻體會老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時的“突破口”、“切入點”，不斷修正自己分析問題中的漏洞和不足，平時做題時要養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習慣，強化數(shù)學思想和方法在解題中的指導性。

2.運算能力：所謂運算能力，就是運用所學知識進行分析、計算的能力，定時定量做一些客觀題和中檔題，訓練解題速度和提高準確率，這關(guān)系考試的成敗。

3.邏輯思維能力：適量做一些綜合題，提高解題思維能力并及時總結(jié)易錯點及解題的常規(guī)方法。解題中注意解題格式的規(guī)范性與解題步驟的嚴密性、邏輯性，避免出現(xiàn)步驟混亂、語無倫次等現(xiàn)象，更不要只求答案不重過程。注重優(yōu)化解題方法，提高解題質(zhì)量。

4.語言表達能力：規(guī)范步驟的同時，注意做到解題過程中，數(shù)學語言和符號語言的準確應用與簡練表達，避免漏洞百出、拖泥帶水、主次不分。

5.空間想象能力：這主要針對立體幾何問題而言，多借助于實物模型進行空間想象和思維，遇疑必究，逐步培養(yǎng)想象能力，不可知難而退。

總之，平時做題應力爭做到想明白、說清楚、反應快、計算準，注意思路的清晰性、思維的嚴密性、敘述的條理性、結(jié)果的準確性。

(二)查漏補缺，總結(jié)“糾錯”經(jīng)驗。

發(fā)現(xiàn)了錯誤及時改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了出錯的機會就大大減少了。做練習時，遇到不會的或拿不準的題目要標上記號。不管對錯都要留下自己的思路，等老師講評時心中就有數(shù)了，起碼能夠知道當時解題時的思維偏差在何處，對偶爾做對的題目也不要輕易放過，還能夠檢測出在哪些地方復習不到位，哪些地方有疏漏。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不會的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三，觸類旁通”，及時歸納。做一道題可從不同角度想出多種方法，與做多道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出課標相關(guān)要求，都會在平時復習中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。

(三)總結(jié)交匯點，做到觸類旁通。

高考數(shù)學的一個主要命題原則就是在知識交匯點處命題。故對一些常見交匯形式應心中有數(shù)，在復習過程中，要注意打破知識之間的界限，在知識交匯點處多留意，其重點在：(1)函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列、不等式、直線或圓錐曲線的交匯處;(2)圓錐曲線與方程、不等式的交匯處;(3)數(shù)列與不等式、算法的交匯處;(4)向量與三角、解析幾何的交匯處。這些都是高考命題的重點知識的交匯點，復習時應注意加強上述各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系。此外，還要關(guān)注一些新的交匯方式。

總之，二輪復習指導思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪學習成果，強化知識系統(tǒng)的記憶;既不能片面追求解題技巧，又不能防止機械地就題做題，更不能眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。只有一步一個腳印，踏實的走下去，逐漸提高、培養(yǎng)思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。