無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

最新取消課后延時(shí)申請(qǐng)書匯總一

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?/p>

所以光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

5.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

電影錄像對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對(duì)于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對(duì)其作品的理解，激起他們的情感共鳴。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì)，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同，用筆的不同，內(nèi)容針對(duì)的讀者的不同。這比光說要有效果的多。

6. 教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

7.角色互換，拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

8、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。

評(píng)價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念.

最新取消課后延時(shí)申請(qǐng)書匯總二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)城區(qū)交通管理，依法維護(hù)交通秩序，保障公民生命財(cái)產(chǎn)安全，打擊非法載客營(yíng)運(yùn)行為，積極創(chuàng)建省級(jí)文明城市，根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸條例》有關(guān)規(guī)定，市政府決定：在枝江城區(qū)范圍內(nèi)依法取締三輪車非法營(yíng)運(yùn)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

一、適用范圍對(duì)象

凡在枝江城區(qū)行駛運(yùn)營(yíng)的正三輪客運(yùn)機(jī)動(dòng)車均屬取締對(duì)象。從20xx年12月1日起，枝江城區(qū)東起金山大道、西至東干渠、南起沿江大道、北至滬渝高速公路范圍內(nèi)禁止正三輪客運(yùn)機(jī)動(dòng)車通行。

二、補(bǔ)償和安置辦法

枝江城區(qū)范圍內(nèi)禁止正三輪客運(yùn)機(jī)動(dòng)車通行后，對(duì)城區(qū)20xx年10月1日前購(gòu)買車輛并登記在冊(cè)且在20xx年11月30日前停運(yùn)交車的殘疾人自駕三輪車車主，實(shí)行補(bǔ)償和就業(yè)安置。具體政策為：

(一)回購(gòu)車輛。凡屬馬家店街道辦事處戶籍、辦有本人牌證的殘疾人三輪客運(yùn)機(jī)動(dòng)車車主，統(tǒng)一按購(gòu)車發(fā)票原價(jià)回購(gòu)其車輛。對(duì)不屬馬家店街道辦事處戶籍的，一律勸返回各自所在鎮(zhèn)按相關(guān)政策予以安置。

(二)轉(zhuǎn)崗安置和補(bǔ)助。對(duì)有就業(yè)能力和就業(yè)愿望的殘疾人車主，由市政府統(tǒng)一安排責(zé)任單位負(fù)責(zé)落實(shí)合適的工作崗位后按不低于本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放其工資待遇(20xx年為每月1020元)，男至60周歲、女至55周歲。同時(shí)，在轉(zhuǎn)崗安置期間，對(duì)重度殘疾人車主給予一次性補(bǔ)助1萬元，中輕度殘疾人一次性補(bǔ)助5000元。

(三)社會(huì)保險(xiǎn)。為切實(shí)解決殘疾車車主的后顧之憂，鼓勵(lì)殘疾人車主積極參加各類社會(huì)保險(xiǎn)。原已參加各類保險(xiǎn)的，不重復(fù)參保。沒有參保的，按公益性崗位相關(guān)要求參保。對(duì)于參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的殘疾車車主，給予每位車主5000元的參保補(bǔ)助。上述符合低保條件的殘疾車車主家庭，鎮(zhèn)、街道及時(shí)將其納入低保范圍。

(四)凡被取締殘疾人三輪車車主已購(gòu)置新型助殘車的，一律不得從事載客營(yíng)運(yùn)并簽訂承諾書。否則，取消轉(zhuǎn)崗安置、安置補(bǔ)助和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)助。

三、實(shí)施時(shí)間

凡屬本通告范圍內(nèi)的殘疾人三輪車車主，應(yīng)于20xx年11月30日前主動(dòng)交車回購(gòu)，逾期未交車的，取消補(bǔ)償和安置。禁行范圍內(nèi)利用三輪車和助殘車非法載客營(yíng)運(yùn)的，一律由公安、交通部門暫扣其車輛60日，并依法給予處理。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，市政府已成立工作專班，工作專班辦公室設(shè)市公交客運(yùn)管理處。辦公電話：45011。

特此通告

年11月19日