在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫一
教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課是四年級《認識方程》的第一課時《用字母表數(shù)》。由于學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的,而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與原來的認識和習(xí)慣不同,而這些知識和規(guī)律又是認識方程的主要基礎(chǔ)。
用字母表示數(shù)這一內(nèi)容,看似淺顯,平淡,但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,也是認識過程上的一次飛躍。因此,我設(shè)立了如下的教學(xué)目標:
知識技能目標:
①借助生活中的實例,體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。
②在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。
過程方法目標:
①在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,體驗用字母表示數(shù)的簡明性。
②培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。
情感態(tài)度目標:
①學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
②在合作學(xué)習(xí)及相互交流中,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點、難點:
重點是理解字母表示數(shù)的意義。
難點是探索規(guī)律,并用字母表示一般規(guī)律的過程。
“教無定法”,只有方法得當,才會有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維活動的特點,我采用了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。
首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手,讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中,就在我們身邊,再通過一系列活動,學(xué)生合作交流、自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù),含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略,發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力,從而達到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
(一)激發(fā)興趣,引入課題。
1、屏幕出示一條新聞。
(1)你發(fā)現(xiàn)了哪些新的表達方式?
(2)根據(jù)以上信息和你的生活經(jīng)驗,你認為字母可以表示什么?
(3)引入課題。
意圖:用一條新聞引入新課,能很快地引起學(xué)生的興趣,而且從新聞中感受到字母與生活的聯(lián)系,會激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、觀察魔盒,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)(出示魔盒)你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互說進、出的數(shù)字。
(2)師:你們能想辦法將你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來嗎?
(3)學(xué)生自學(xué)書上86頁的簡便寫法。
意圖:從找規(guī)律入手,讓學(xué)生親身體會用字母表示數(shù)的簡明性和必要性,并強調(diào)表示的規(guī)范性,讓學(xué)生既能從實驗中得到數(shù)學(xué)規(guī)律,又要掌握數(shù)學(xué)表示的嚴密性。
(二)暢想年齡,主動探究
1、提出問題,感悟新知:
(1)師生交朋友并讓學(xué)生分別提供自己的年齡。選用一個學(xué)生提供的數(shù)據(jù)進行下列的學(xué)習(xí)。
(2)師提供信息:老師比你們大____歲。
(3)讓學(xué)生推算當他幾歲時,那年老師多少歲?
(4)引導(dǎo):能否用一個式子概括出同學(xué)們的所有算式?
(5)提示:如果你們的年齡為a歲,那么老師的年齡是多少歲呢?
(6)拓展:當老師m歲時,請你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。
(7)討論:字母在這里的取值范圍。
意圖:從實際出發(fā),以小學(xué)中的算術(shù)為基礎(chǔ),通過活動,讓學(xué)生初步體會用字母表示數(shù)的方法及字母所代表的數(shù)值范圍。
2、嘗試練習(xí),親身體驗運用字母的優(yōu)越性。
3、兒歌激趣,繼續(xù)探究
(1)大家學(xué)得可真好,老師送給你們一首兒歌:“1只青蛙1張嘴,2只青蛙2張嘴,3只青蛙3張嘴,……”你能繼續(xù)往下說嗎?這首歌能唱完嗎?
(2)你能用一句話結(jié)束這首兒歌嗎?先同桌交流。
(3)學(xué)生匯報自己的想法。
意圖:從兒歌入手,學(xué)生感覺比較親切,也降低了學(xué)生對字母表示數(shù)的難度與知識間的銜接,并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
(三)智力大比拼闖關(guān)游戲
(課件展示闖關(guān)內(nèi)容)
意圖:通過闖三關(guān)游戲,讓學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的方法與格式,由淺入深,加深知識的應(yīng)用,讓學(xué)生在活動中體會到知識學(xué)習(xí)后成功的喜悅感與成就感,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)學(xué)生舉例,加深理解。
師:你能舉出咱們生活中用字母來表示的例子嗎?(學(xué)生相互交流課前搜集的資料)
意圖:結(jié)合實際,讓學(xué)生體會用字母表示的簡明性,加深印象與知識的應(yīng)用。
(五)課堂總結(jié),放眼生活
1、評評我自己(課件出示):如果讓你用以上三個字母來評價你自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,你會用哪個字母?為什么?
2、師進行總結(jié),放眼生活。
(六)生活拓展(課件出示):預(yù)測身高。
用字母表示數(shù)這一內(nèi)容,它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。因此,在本節(jié)課的設(shè)計中為體現(xiàn)課改精神,以構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式,立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知水平,我采用多樣性的教學(xué)方式,讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義及作用,并使學(xué)生在獲取知識的同時,抽象思維能力得到提高,成為學(xué)習(xí)的真正主人
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!今天我要說的是《用字母表示數(shù)》這節(jié)課,下面我將會從以下幾方面進行說課。
教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是冀教版七年級數(shù)學(xué)第五章第一課時《用字母表數(shù)》。由于學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的,而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與原來的認識和習(xí)慣不同,而這些知識和規(guī)律又是學(xué)習(xí)代數(shù)、方程、以及函數(shù)的主要基礎(chǔ)。
《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容,看似淺顯,平淡,但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,也是認識過程上的一次飛躍。因此,我設(shè)立了如下的教學(xué)目標:
知識技能目標:
①借助生活中的實例,體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。
②在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。
過程方法目標:
①在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,體驗用字母表示數(shù)的簡明性。
②培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。
情感態(tài)度目標:
①學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
②在合作學(xué)習(xí)及相互交流中,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我們大家都知道,數(shù)學(xué)來源于生活,而又服務(wù)于生活,本節(jié)課的內(nèi)容都是生活實際中的問題,所以我確立了如下教學(xué)重點。
教學(xué)重點:理解字母表示數(shù)的意義。
而又因七年級學(xué)生思維推理能力及語言表達能力和符號感較弱,而探索規(guī)律的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),所以把教學(xué)難點確立為如下。
教學(xué)難點:探索規(guī)律,并用字母表示一般規(guī)律的過程。
“教無定法”,只有方法得當,才會有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維活動的特點,我采用了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。
首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手,讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中,就在我們身邊,再通過一系列活動,學(xué)生合作交流、自主探索進一步了解字母可以表示數(shù),含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略,發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力,從而達到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
(一)激發(fā)興趣,引入課題。
(良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的開始對整節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的,它可以讓學(xué)生懷著良好的心情和好奇心不知不覺地進入角色,在這個環(huán)節(jié)中不是讓學(xué)生懂得怎樣用字母表示數(shù),而是讓學(xué)生知道為什么要這樣表示?)
師:多媒體出示數(shù)青蛙歌謠。
生:全體根據(jù)生活經(jīng)驗詠讀歌謠,認真觀察對比歸納出規(guī)律,把這一規(guī)律表示出來。
師:好,那么我們今天就來探究數(shù)學(xué)知識中用字母表示數(shù),板書課題-----用字母表示數(shù)。
設(shè)計意圖:從兒歌入手,學(xué)生感覺比較親切,也降低了學(xué)生對字母表示數(shù)的難度與知識間的銜接。
(二)合作學(xué)習(xí),領(lǐng)悟新知。
1、提出問題,感悟新知:
師:出示問題(1)讓學(xué)生分別提供父親的年齡。選用一個學(xué)生提供的數(shù)據(jù)進行下列的學(xué)習(xí)。
(2)提問:比較父親比×××同學(xué)大____歲。
(3)讓學(xué)生推算在一年后,父親的歲數(shù)是多少歲?2年后,3年后,……。
(4)引導(dǎo):能否用一個式子概括出同學(xué)們的所有算式?
(5)提示:如果你們的年齡為a歲,那么你父親的年齡是多少歲呢?
(6)拓展:老師比同學(xué)們大24歲,當老師b歲時,請你用含有的字母的式子表示自己歲數(shù)。
生:交流口答。
設(shè)計意圖:從實際出發(fā),以小學(xué)中的算術(shù)為基礎(chǔ),通過活動,讓學(xué)生初步體會用字母表示數(shù)的方法。
2、數(shù)數(shù)猜猜,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:提出要求(1)動手操作,擺出一個正方形。
生:動手操作
師:(2)提出問題:擺1個正方形需要多少根小棒?(4根)那擺2個這樣的正方形需要多少根小棒?擺10個呢?請算一算。擺a個呢?
生:交流討論2×4=8(根) 10×4=40(根)
師:(3)電腦演示:分析過程及表格
正方形個數(shù)數(shù)
1
2
3
……
a
小棒根數(shù)
1×4
2×4
3×4
……
a×4
設(shè)計意圖:從找規(guī)律入手,結(jié)合學(xué)生的實驗體會用字母表示數(shù)的方法,并強調(diào)表示的規(guī)范性,讓學(xué)生既能從實驗中得到數(shù)學(xué)規(guī)律,又要掌握數(shù)學(xué)表示的嚴密性。
師:出示(5)練習(xí):填空:
(1)1只手有5個手指,2只手有10個手指,n只手有______個手指。
(2)我們每76年才見到一次的哈雷彗星,在公元s年出現(xiàn)后,再一次出現(xiàn)將是公元___年。
生:交流口答。
師生:(6)小結(jié):從這個例子,我們可以看出,用字母表示數(shù)之后,有些數(shù)量之間的關(guān)系用含有字母的式子表示,看上去更加簡明易記。
設(shè)計意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的方法與格式,由淺入深,讓學(xué)生體會到知識學(xué)習(xí)后成功的喜悅感與成就感,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)應(yīng)用新知,體驗成功。
師:歸納公式:既然用字母表示數(shù)有這么多的好處,那我們就將以前學(xué)過的有關(guān)圖形的計算公式、運算律用字母表示來表示。(圖形中用“a表示邊長(或長),b表示寬,c表示周長,s表示面積?!保?/p>
正方形周長 c=4a;長方形周長______;正方形面積______;長方形面積_________
加法交換律 a+b=b+a;加法結(jié)合律_______;乘法交換律________;乘法結(jié)合律_______;乘法分配律___________;
生:口答。
師:問對比:比較加法交換律的文字敘述和字母表示,哪一種表示方法好?好在什么地方?
生:討論試答。
師:小結(jié):計算圖形周長時,我們只要將相應(yīng)數(shù)字代入公式即可解決,用字母表示數(shù),使數(shù)量關(guān)系的表示簡單明了。(板書)。
設(shè)計意圖:通過合作、對比,使學(xué)生進一步理解一些公式與運算律的字母表示方法,加深學(xué)生對公式和運算律的認識,從而加強學(xué)生對新舊知識的聯(lián)系。
(四)鞏固練習(xí),加深理解。
師;出示1、填一填:
(1)如果圓的半徑是a厘米,那么這個圓的周長為 厘米,面積是 平方厘米.
(2)某型號計算機的原價是m元/臺,現(xiàn)在下調(diào)220元.下調(diào)后的價格是 元/臺.
(3)如果m是整數(shù),那么與m相鄰的兩個整數(shù)的和可以表示為
生:口答。
師:提問2、說一說:你能仿照“數(shù)青蛙”這首兒歌,自己編一首兒歌,并用含有字母的式子結(jié)束全歌嗎?
生:交流討論,試說。
設(shè)計意圖:通過練習(xí),突出字母表示數(shù)的意義和應(yīng)用,加深理解。鞏固新知,加深對字母表示數(shù)的認識
(五)歸納總結(jié),反思自我。
1、你還有什么問題要向同學(xué)和老師請教嗎?
2、總結(jié):用字母不僅可以表示數(shù),還可以簡明地表示一些數(shù)量關(guān)系,圖形的計算公式,運算律等等……
3、贈言:科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時,寫下了一個公式:a=x+y+z,a代表成功,x代表艱苦的勞動,y代表正確的方法,z代表少說空話。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程的意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而培養(yǎng)歸納、整理、表達的能力。
(六)、 布置作業(yè):教材142頁習(xí)題1題。
設(shè)計意圖:習(xí)題讓學(xué)生在課后鞏固本節(jié)的知識,以達到牢固掌握的目的。總之,在整個教學(xué)過程中,我將學(xué)生積極主動的探究貫穿始終,注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程中,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識。
板書設(shè)計
用字母表示數(shù)
(一)激發(fā)興趣,引入課題。 (三)應(yīng)用新知,體驗成功
數(shù)青蛙 小結(jié)
(二)合作學(xué)習(xí),領(lǐng)悟新知。 (四)鞏固練習(xí),加深理解
字母的式子 字母式
數(shù)數(shù)猜猜,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
用字母表示數(shù)這一內(nèi)容,它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。為體現(xiàn)課改精神,以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式,立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知水平,采用多樣性的教學(xué)方式,讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義,并使學(xué)生在獲取知識的同時,抽象思維能力得到提高,成為學(xué)習(xí)的真正主人。
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!今天我要說的是《用字母表示數(shù)》這節(jié)課,下面我將會從以下幾方面進行說課。
教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是冀教版七年級數(shù)學(xué)第五章第一課時《用字母表數(shù)》。由于學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的,而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與原來的認識和習(xí)慣不同,而這些知識和規(guī)律又是學(xué)習(xí)代數(shù)、方程、以及函數(shù)的主要基礎(chǔ)。
《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容,看似淺顯,平淡,但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,也是認識過程上的一次飛躍。因此,我設(shè)立了如下的教學(xué)目標:
知識技能目標:
①借助生活中的實例,體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。
②在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。
過程方法目標:
①在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,體驗用字母表示數(shù)的簡明性。
②培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。
情感態(tài)度目標:
①學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
②在合作學(xué)習(xí)及相互交流中,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我們大家都知道,數(shù)學(xué)來源于生活,而又服務(wù)于生活,本節(jié)課的內(nèi)容都是生活實際中的問題,所以我確立了如下教學(xué)重點。
教學(xué)重點:理解字母表示數(shù)的意義。
而又因七年級學(xué)生思維推理能力及語言表達能力和符號感較弱,而探索規(guī)律的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),所以把教學(xué)難點確立為如下。
教學(xué)難點:探索規(guī)律,并用字母表示一般規(guī)律的過程。
“教無定法”,只有方法得當,才會有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維活動的特點,我采用了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。
首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手,讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中,就在我們身邊,再通過一系列活動,學(xué)生合作交流、自主探索進一步了解字母可以表示數(shù),含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略,發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力,從而達到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
(一)激發(fā)興趣,引入課題。
(良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的開始對整節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的,它可以讓學(xué)生懷著良好的心情和好奇心不知不覺地進入角色,在這個環(huán)節(jié)中不是讓學(xué)生懂得怎樣用字母表示數(shù),而是讓學(xué)生知道為什么要這樣表示?)
師:多媒體出示數(shù)青蛙歌謠。
生:全體根據(jù)生活經(jīng)驗詠讀歌謠,認真觀察對比歸納出規(guī)律,把這一規(guī)律表示出來。
師:好,那么我們今天就來探究數(shù)學(xué)知識中用字母表示數(shù),板書課題-----用字母表示數(shù)。
設(shè)計意圖:從兒歌入手,學(xué)生感覺比較親切,也降低了學(xué)生對字母表示數(shù)的難度與知識間的銜接。
(二)合作學(xué)習(xí),領(lǐng)悟新知。
1、提出問題,感悟新知:
師:出示問題(1)讓學(xué)生分別提供父親的年齡。選用一個學(xué)生提供的數(shù)據(jù)進行下列的學(xué)習(xí)。
(2)提問:比較父親比×××同學(xué)大____歲。
(3)讓學(xué)生推算在一年后,父親的歲數(shù)是多少歲?2年后,3年后,……。
(4)引導(dǎo):能否用一個式子概括出同學(xué)們的所有算式?
(5)提示:如果你們的年齡為a歲,那么你父親的年齡是多少歲呢?
(6)拓展:老師比同學(xué)們大24歲,當老師b歲時,請你用含有的字母的式子表示自己歲數(shù)。
生:交流口答。
設(shè)計意圖:從實際出發(fā),以小學(xué)中的算術(shù)為基礎(chǔ),通過活動,讓學(xué)生初步體會用字母表示數(shù)的方法。
2、數(shù)數(shù)猜猜,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:提出要求(1)動手操作,擺出一個正方形。
生:動手操作
師:(2)提出問題:擺1個正方形需要多少根小棒?(4根)那擺2個這樣的正方形需要多少根小棒?擺10個呢?請算一算。擺a個呢?
生:交流討論2×4=8(根) 10×4=40(根)
師:(3)電腦演示:分析過程及表格
正方形個數(shù)數(shù)
1
2
3
……
a
小棒根數(shù)
1×4
2×4
3×4
……
a×4
設(shè)計意圖:從找規(guī)律入手,結(jié)合學(xué)生的實驗體會用字母表示數(shù)的方法,并強調(diào)表示的規(guī)范性,讓學(xué)生既能從實驗中得到數(shù)學(xué)規(guī)律,又要掌握數(shù)學(xué)表示的嚴密性。
師:出示(5)練習(xí):填空:
(1)1只手有5個手指,2只手有10個手指,n只手有______個手指。
(2)我們每76年才見到一次的哈雷彗星,在公元s年出現(xiàn)后,再一次出現(xiàn)將是公元___年。
生:交流口答。
師生:(6)小結(jié):從這個例子,我們可以看出,用字母表示數(shù)之后,有些數(shù)量之間的關(guān)系用含有字母的式子表示,看上去更加簡明易記。
設(shè)計意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的方法與格式,由淺入深,讓學(xué)生體會到知識學(xué)習(xí)后成功的喜悅感與成就感,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)應(yīng)用新知,體驗成功。
師:歸納公式:既然用字母表示數(shù)有這么多的好處,那我們就將以前學(xué)過的有關(guān)圖形的計算公式、運算律用字母表示來表示。(圖形中用“a表示邊長(或長),b表示寬,c表示周長,s表示面積?!保?/p>
正方形周長 c=4a;長方形周長______;正方形面積______;長方形面積_________
加法交換律 a+b=b+a;加法結(jié)合律_______;乘法交換律________;乘法結(jié)合律_______;乘法分配律___________;
生:口答。
師:問對比:比較加法交換律的文字敘述和字母表示,哪一種表示方法好?好在什么地方?
生:討論試答。
師:小結(jié):計算圖形周長時,我們只要將相應(yīng)數(shù)字代入公式即可解決,用字母表示數(shù),使數(shù)量關(guān)系的表示簡單明了。(板書)。
設(shè)計意圖:通過合作、對比,使學(xué)生進一步理解一些公式與運算律的字母表示方法,加深學(xué)生對公式和運算律的認識,從而加強學(xué)生對新舊知識的聯(lián)系。
(四)鞏固練習(xí),加深理解。
師;出示1、填一填:
(1)如果圓的半徑是a厘米,那么這個圓的周長為 厘米,面積是 平方厘米.
(2)某型號計算機的原價是m元/臺,現(xiàn)在下調(diào)220元.下調(diào)后的價格是 元/臺.
(3)如果m是整數(shù),那么與m相鄰的兩個整數(shù)的和可以表示為
生:口答。
師:提問2、說一說:你能仿照“數(shù)青蛙”這首兒歌,自己編一首兒歌,并用含有字母的式子結(jié)束全歌嗎?
生:交流討論,試說。
設(shè)計意圖:通過練習(xí),突出字母表示數(shù)的意義和應(yīng)用,加深理解。鞏固新知,加深對字母表示數(shù)的認識
(五)歸納總結(jié),反思自我。
1、你還有什么問題要向同學(xué)和老師請教嗎?
2、總結(jié):用字母不僅可以表示數(shù),還可以簡明地表示一些數(shù)量關(guān)系,圖形的計算公式,運算律等等……
3、贈言:科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時,寫下了一個公式:a=x+y+z,a代表成功,x代表艱苦的勞動,y代表正確的方法,z代表少說空話。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程的意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而培養(yǎng)歸納、整理、表達的能力。
(六)、 布置作業(yè):教材142頁習(xí)題1題。
設(shè)計意圖:習(xí)題讓學(xué)生在課后鞏固本節(jié)的知識,以達到牢固掌握的目的??傊谡麄€教學(xué)過程中,我將學(xué)生積極主動的探究貫穿始終,注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程中,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識。
板書設(shè)計
用字母表示數(shù)
(一)激發(fā)興趣,引入課題。 (三)應(yīng)用新知,體驗成功
數(shù)青蛙 小結(jié)
(二)合作學(xué)習(xí),領(lǐng)悟新知。 (四)鞏固練習(xí),加深理解
字母的式子 字母式
數(shù)數(shù)猜猜,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
用字母表示數(shù)這一內(nèi)容,它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。為體現(xiàn)課改精神,以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式,立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知水平,采用多樣性的教學(xué)方式,讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義,并使學(xué)生在獲取知識的同時,抽象思維能力得到提高,成為學(xué)習(xí)的真正主人。
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫四
光伏發(fā)電因其綠色環(huán)保、無污染、可再生等特點,在當前我國全面建成小康社會重要攻堅時期的社會經(jīng)濟形勢下,大力發(fā)展光伏發(fā)電已經(jīng)成為推進能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進各個地區(qū)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展的重要改革措施。隨著光伏發(fā)電的進一步推廣和應(yīng)用,電子信息工程技術(shù)將會起到越來越重要的作用,研究電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的實踐應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文從相關(guān)概念切入話題,探討光伏電場中應(yīng)用電子信息工程技術(shù)的重要意義,并對其應(yīng)用的基本原理和具體應(yīng)用措施進行簡要的分析。
電子信息工程;光伏電場;實踐應(yīng)用
光伏發(fā)電是當前較為前沿和具有廣闊發(fā)展前景的新型發(fā)電方式,其因為自身的綠色、無污染及可再生等特點受到社會各界的廣泛關(guān)注。由于我國疆域遼闊,緯度跨越較大,光照資源極其豐富,所以在我國研究光伏發(fā)電相關(guān)問題具有十分重要的現(xiàn)實意義。據(jù)專家估計,到十三五結(jié)束時,我國的光伏發(fā)電將會占到全國總電力裝機的6%左右,大量的光伏電場將會相繼建成并且投入使用。在光伏電場中,電子信息工程技術(shù)也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,成為影響光伏發(fā)電技術(shù)不斷向前進步的重要因素之一,研究電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的應(yīng)用不僅僅能夠促進光伏發(fā)電技術(shù)的發(fā)展,對于電子信息工程技術(shù)本身也具有重要意義。
光伏發(fā)電中的“光伏”,實際上指的是光生伏特效應(yīng),即我們常說的光伏效應(yīng),它指的是半導(dǎo)體在受到光照射時能夠產(chǎn)生電動勢的現(xiàn)象。當前最為廣泛的應(yīng)用就是制作各種光電池等等,進一步發(fā)展為光伏發(fā)電。光伏發(fā)電中的光主要指的是太陽光,光伏發(fā)電指的就是利用光生伏特效應(yīng)基本原理,利用特制的太陽能電池,將太陽光能直接轉(zhuǎn)化為電能的全部過程。由于太陽光是一種非常綠色環(huán)保,不會產(chǎn)生污染并且從某種程度上來說是取之不盡、用之不竭的能源,所以當前光伏發(fā)電已經(jīng)成為受到廣泛關(guān)注的一種新型能源利用方式。電子信息工程則是依托于計算機技術(shù)發(fā)展的一門應(yīng)用學(xué)科,它只要研究的對象是電子信息的處理和控制等等。基于電子信息業(yè)在當前已經(jīng)成為全國五大支柱產(chǎn)業(yè)之一,電子信息工程專業(yè)在當前也成為非常熱門的學(xué)科和專業(yè)。而光伏電場中的電子信息工程技術(shù)應(yīng)用在當前仍然局限在電子信息工程技術(shù)專業(yè)本身的特點和范疇內(nèi),其主要發(fā)揮的作用仍然是信息的獲取和處理。
電子信息工程技術(shù)在光伏電場中得以廣泛應(yīng)用,對于光伏發(fā)電的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:首先,它能夠在獲取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)方面更加精確,為光伏電場作業(yè)提供更加準確的數(shù)據(jù)依據(jù)。要知道,光伏發(fā)電中基本上都是電子元器而很少有機械原件,相較起來更容易發(fā)生各種故障,需要做好更為精準的監(jiān)控和控制。并且在光伏電場中,各項傳感器測量的參數(shù)需要非常精確,參數(shù)的細微差別將會對整個發(fā)電系統(tǒng)的監(jiān)控和處理都產(chǎn)生巨大的影響。其次,它大大解放了人力和物力資源,能夠以充足的資源投入到更多的方面去確保光伏發(fā)電系統(tǒng)的正常運行。在計算機沒有廣泛應(yīng)用之前,發(fā)電站的數(shù)據(jù)監(jiān)測和處理只能夠依靠人力,不僅給工作人員帶來了巨大的工作壓力,也容易出現(xiàn)各種細微的謬誤。電子信息工程技術(shù)作為一項在當前非常成熟的技術(shù),無論是數(shù)據(jù)監(jiān)測還是數(shù)據(jù)采集又或者是數(shù)據(jù)統(tǒng)計都非??旖莺途_,解放了大量的人力物力。
電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的實際應(yīng)用主要表現(xiàn)在四個方面,分別是數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。首先,數(shù)據(jù)測量中的實際應(yīng)用。傳感器是光伏發(fā)電中最重要的部分之一,其主要承擔(dān)的是數(shù)據(jù)測量的重要任務(wù)。傳感器測量的數(shù)據(jù)是否準確將會對整個發(fā)電系統(tǒng)產(chǎn)生巨大影響。電子信息工程技術(shù)的發(fā)展使得傳感器測量的周期性誤差、偶然性誤差、量化性誤差都進一步降低,測量數(shù)據(jù)更加精確。其次,數(shù)據(jù)采集中的實際應(yīng)用。傳感器可不僅僅是進行數(shù)據(jù)測量,其在測量出數(shù)據(jù)以后,會進一步進行數(shù)據(jù)采集并進行傳送。在電子信息工程技術(shù)廣泛應(yīng)用之前,數(shù)據(jù)的采集和傳輸需要進行模擬轉(zhuǎn)換,需要將數(shù)據(jù)先轉(zhuǎn)化為模擬信號,再轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息,很容易出現(xiàn)失真情況。而電子信息工程技術(shù)可以將數(shù)據(jù)直接傳輸,最大可能地確保數(shù)據(jù)的精確性。再次,數(shù)據(jù)分析中的實際應(yīng)用。這里的數(shù)據(jù)分析并不像字面上說的那樣僅僅進行數(shù)據(jù)的分析,電子工程技術(shù)發(fā)展到今天甚至能夠直接根據(jù)數(shù)據(jù)進行決策。舉例來說,光能相較于水能來說,可控性更差,所以很容易出現(xiàn)孤島現(xiàn)象,而利用電子信息工程技術(shù),光伏并網(wǎng)的決策系統(tǒng)就能夠在受到異常波形時及時作出分析和決策。最后,數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的實際應(yīng)用。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計依賴于人力,容易出現(xiàn)錯誤。而數(shù)據(jù)統(tǒng)計在光伏發(fā)電中起到的作用是非常重要的,電場通過長期對數(shù)據(jù)的測量、收集和分析,能夠據(jù)此作出進一步的決策和改善。電子信息工程技術(shù)的發(fā)展能夠有效地統(tǒng)計電場運行以來的各項數(shù)據(jù),對光伏發(fā)電過程不斷改進,使其能夠更加穩(wěn)定、高效率地運行和發(fā)展。
當前的時代是計算機的時代和網(wǎng)絡(luò)的時代,嚴格意義上來說電子信息工程技術(shù)已經(jīng)不是一門前沿的學(xué)科,而成為在現(xiàn)實生活中應(yīng)用非常廣泛的成熟學(xué)科。但是由于電子信息工程技術(shù)本身無窮無盡的發(fā)展?jié)摿?,其可以與很多前沿的學(xué)科和實踐活動相結(jié)合,形成創(chuàng)新性的實踐應(yīng)用,在光伏電場中發(fā)揮重要作用就是電子信息工程技術(shù)近些年來與實踐領(lǐng)域相結(jié)合的最好例證。當前電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的實際應(yīng)用主要是在處理數(shù)據(jù)方面,最得到廣泛應(yīng)用的是在數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的應(yīng)用,其仍然沒有擺脫電子信息工程技術(shù)本身的特點。未來隨著電子信息工程技術(shù)的不斷發(fā)展和光伏發(fā)電的不斷發(fā)展,相信二者會有更多的結(jié)合,為全面發(fā)展我國社會經(jīng)濟提供重要的基礎(chǔ)性保障。
[1]王本煜。電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的應(yīng)用[j]。電子制作,2015,0(12):111~112.
[2]白波,王蔚瓊,張主杰,劉炎東。關(guān)于光伏電場中的電子信息工程技術(shù)分析[j]。中國新通信,2015,05,(07):165~166.
[3]秦志龍。計及相關(guān)性的含風(fēng)電場和光伏電站電力系統(tǒng)可靠性評估[d]。重慶:重慶大學(xué),2013,08(11):101~102.
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫五
1、在游戲活動中學(xué)習(xí)10的形成,認識數(shù)字10,理解10的實際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力
每張座位上貼上1—9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動物)
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧!
2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號。
師:我們每人都掛了一個卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?
3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗證。師:請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
二、學(xué)習(xí)活動,認識數(shù)字10
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
2)認識數(shù)字10并理解10的實際意義
師:天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時又飛來了一只,合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?
10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)
數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
3)游戲:老師請你們吃糖果,請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進操作板。
如(教師:請拿出一顆糖果放在第6個格子里。)
4)操作練習(xí)。請把數(shù)量為10的圈出來
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫六
和孩子一起進行親子游戲,不僅能夠讓孩子感受到游戲的歡樂,還能和家長們一起,讓孩子們體會親子之間的美好。
數(shù)字布墊。
1、在游戲開始之前,寶寶們先和家長一起鋪好數(shù)字布墊。
2、活動組織人,給家長和孩子講述游戲的規(guī)則。
3、家長和寶寶一起事先體驗下游戲如何進行。
4、游戲開始,家長和寶寶抱在一起,從數(shù)字墊的空白部分開始,等待發(fā)號施令。
5、活動組織人喊出一個數(shù)字,在5秒之內(nèi),家長和寶寶一起抱著滾到那個數(shù)字的位置。
6、在5秒之內(nèi),如果未完成,就表示挑戰(zhàn)失敗,如果占據(jù)的數(shù)字位置不對,挑戰(zhàn)也失敗。
7、每個家庭挑戰(zhàn)5個數(shù)字,全部完成的獲勝。
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫七
活動目標:
1、在游戲活動中學(xué)習(xí)6的形成,認識數(shù)字6,理解6的實際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備:
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點。
活動過程:
1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),認識數(shù)字6)
(1)律動:師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?
(3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。
(4)數(shù)數(shù):有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6,認讀數(shù)字6。
2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿卜分成6份了。
幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔:復(fù)習(xí)認識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點,我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認一認它們背后1-6的數(shù)字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)
有關(guān)數(shù)字絲綢之路合作協(xié)議書如何寫八
_________廣播電視局網(wǎng)絡(luò)信息中心(以下簡稱甲方)與有線數(shù)字電視用戶_________(以下簡稱乙方)就申請安裝有線數(shù)字電視達成以下協(xié)議:
第一條申請
1.乙方申請開戶時,需持本人有效身份證到甲方指定的服務(wù)網(wǎng)點辦理開戶手續(xù)。
2.原有線電視用戶可直接申請,并于_____個工作日內(nèi)予以開通,初次入網(wǎng)的用戶需繳納有線電視初裝費、入網(wǎng)費。
3.收視有線電視境外電視節(jié)目需按規(guī)定進行審批。
第二條收費
1.乙方收看日照有線數(shù)字電視,除基本節(jié)目外,其他節(jié)目可以自行選擇,按節(jié)目資源收費標準實行年度一次性預(yù)繳收視費,逾期沒有續(xù)繳費的用戶,甲方將暫停提供服務(wù)。原有線模擬電視基本節(jié)目資費標準不變。
2.本協(xié)議代為甲方有線數(shù)字電視費用托收協(xié)議,由甲方提供收費數(shù)據(jù)給銀行作為劃款的依據(jù)。乙方同意其付款銀行通過電腦網(wǎng)絡(luò)將自己的賬戶款自動劃至甲方賬戶。并保證提供給甲方的資料正確、真實。
3.乙方應(yīng)確保在甲方指定的繳費銀行賬戶上有足夠的資金,如因賬戶凍結(jié)或余額不足等原因而未能劃款向甲方銀行支付收視費,甲方有權(quán)暫停服務(wù),并每天按應(yīng)交費總額的_________‰收取違約金。
4.乙方對有線數(shù)字電視收費有疑問,可向甲方查詢,甲方有責(zé)任向乙方提供相關(guān)費用查詢。
第三條使用與維修
1.收看數(shù)字電視必須是在數(shù)字電視已開通的范圍內(nèi)、辦理各種注冊手續(xù)并按時繳納費用的有線電視合法用戶。
2.甲方承諾向乙方提供有線數(shù)字電視服務(wù),乙方有權(quán)監(jiān)督服務(wù)質(zhì)量,并提出批評、建議及申告。
3.機頂盒及軟件實行_____年內(nèi)包修、_____天內(nèi)包換服務(wù)(非人為損壞)。包修期以外,負責(zé)終身維修,收取維修成本費。
4.乙方私自更改有線電視線路、變更機頂盒使用注冊地址和不良操作,導(dǎo)致收視效果不好,甲方不承擔(dān)責(zé)任。
5.甲方傳輸?shù)挠芯€數(shù)字電視節(jié)目,若因國家政策變更、不可抗力因素、資費調(diào)整等客觀原因而無法繼續(xù)提供給乙方時,甲方有權(quán)暫停或調(diào)整節(jié)目的內(nèi)容、頻道以及節(jié)目數(shù)量,并且甲方將以業(yè)務(wù)通告的方式通過公共媒體通知乙方。
6.有線數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡(luò)如發(fā)生意外、出現(xiàn)信號異常情況,甲方應(yīng)及時處理,乙方收視費不做延續(xù)。
7.乙方因故需要報停、恢復(fù)、節(jié)目變更、機頂盒轉(zhuǎn)讓、過戶和遷移,應(yīng)到甲方營業(yè)廳辦理相關(guān)手續(xù),繳納相關(guān)費用。
8.凡因乙方開戶時登記不詳,聯(lián)系電話、通信地址和郵編不準確,或變更后未及時辦理手續(xù),造成服務(wù)延誤,甲方不負責(zé)任。
9.協(xié)議履行過程中如發(fā)生爭議,雙方協(xié)商解決,協(xié)商不成時,雙方都可向人民法院提起訴訟。
10.團購用戶除此協(xié)議外,需與甲方另行協(xié)議。
11.租用機頂盒的有線電視用戶,除此協(xié)議外,需同意甲方機頂盒租用細則所列的條款。
甲方(簽章):__________________乙方(簽章):__________________
代表人(簽章):________________聯(lián)系電話:______________________
簽訂地址:______________________簽訂地址:______________________
簽訂時間:______年______月____日簽訂時間:________年____月____日
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