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社交調研報告范文怎么寫篇一

^v^十六屆六中提出“構建和諧社會”的新時期奮斗目標，其中會議精神還強調：注意促進人的心理和諧，他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。

和諧社會體現(xiàn)在人與人之間的和諧，人與自然的和諧，個體身體與心理的和諧，國家與國家之間的和諧，民族與民族之間的和諧。綜上可知“心理和諧是和諧社會至關重要的一個方面。而中學生作為建設的后備，除了要學習好過硬的專業(yè)知識之外，培養(yǎng)良好的心理素質，具有良好的心理承受能力也顯得猶為重要。

因此，我利用寒假期間到原初中就讀的廣東惠州市第七中學開展對中學生心理健康以及戀愛觀的問卷調查，旨在由此窺探出在校中學生的壓力承受能力以及心理健康狀況。當今中學生的早戀情況，以了解中學生的心理狀況，同時助其所在學校如何加強對學生的心理健康教育提供科學的依據(jù)。

問卷調查，問卷內容包括學習態(tài)度、學習壓力、緩解壓力的方法以及中學生對戀愛現(xiàn)象和戀愛觀教育的看法。

座談會形式，以過來人的身份解答他們對學習以及生活上的疑難問題，發(fā)現(xiàn)部分對成績提高和開學后的生活很感興趣。

旁聽課程，觀察中學生的上課情況，了解他們的學習狀況。

初三（九年級）即將參加中考的中學生。

在整理調查問卷的數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)的結果表明其中約69%的中學生認為自己的主要壓力來源是學習和考試，又以女生比例較；不容忽視的是有約28%認為壓力主要來源于親子之間的交往和家庭環(huán)境，此項以男生比例較。而其中約63%的中學生從不或很少與家長、老師溝通來緩解壓力，他們只選擇與同學或朋友溝通、傾訴。

通過對他們學習、考試的態(tài)度調查結果表明，有約76%的被者認為學習有時候是一件很累很煩的事情，說明在讀中學生有很一部分不能真正感受到學習的樂趣，是導致學習沒有突破的重要原因。約76%的被者也承認自己在考試前感到過緊張焦慮以及很在意自己的學習成績，又以女生所占比例較。近80%的被學生知道家長對自己的期望是進入高一級的重點學校和將來能找到好工作，其中約74%認為家長要求適中，23%認為要求過高，但這23%的被學生對自己的前景抱有信心，但其中54%認為信心不強。

被者中約52%希望自己取得進步和好成績時能得到家長和老師的贊同與表揚，約41%同時希望得到物質的獎勵。

對中學生戀愛觀的調查結果顯示，約70%的被中學生幾乎沒有接受過有關戀愛觀的家庭教育，只有27%曾經(jīng)接過為數(shù)不多的練；愛觀教育；而65%的被者也認為學?；旧喜贿M行戀愛觀教育，家庭與學校的教育缺失也使得戀愛在學生頭腦中存在無限的未知與好奇。54%的被者認為學校對中學生早戀現(xiàn)象應予以正確的引導而非盲目地一味對；約68%的受者認為戀愛對自身學習的影響不能確定，因人而異，此項以女生比例較。約48%的被中學生認為中學生戀愛是自己的事，是正?，F(xiàn)象；38%表示不清楚，沒有考慢。

學習和考試的壓力一直以來都是學生的主要壓力來源，這是不足為奇的，特別是受的面臨中考壓力、開學問題的初三（九年級）學生，在壓力的狀況下近90%的人經(jīng)常或偶爾有早晨起來還沒睡醒或白天眼睛易疲勞以及不能集中精神學習的情況；近70%的被者不順心時容易生氣，說明壓力給中學生的身體健康和心理健康都帶來了一定的傷害。其中值得注意的是親子間的交往以及家庭環(huán)境成為了當今中學生的第二壓力來源，少有的溝通交流使得中學生與家長不能夠相互理解，給中學生帶來不少的心理壓力，這種現(xiàn)象又以出現(xiàn)在男中學生為主。而這種學業(yè)壓力得不到排遣，又與父母關系不融洽，父母對其精神生活的不夠關心的.情況又導致了中學生過早戀愛的出現(xiàn)，家庭與學校對中學生戀愛觀教育的缺失，使中學生對戀愛的好奇與向往度增高。

中學生戀愛的動機其實十分單純，更多是感情上的依賴河慰藉。家庭是青少年成長的主要環(huán)境，正確的家庭教育對青少年的身心健康發(fā)展起到舉足輕重的作用，而中學生處于長身體與成熟心志的重要階段，容易產生叛逆心理，父母的正確引導與溝通交流顯得猶為重要。父母應當哦引引導孩子多交朋友，使中學生的精神世界豐富，支持孩子的學習以及正確的選擇，對孩子取得的進步予以表揚，鼓勵孩子面對挫折與困難。

另外，家長可以告訴孩子路有幾條，而該走哪條路由孩子自己選擇，把父母一代的符合傳統(tǒng)社會期望的判斷向孩子闡明，講清楚、到位，讓其理解，讓其找一個與自己相近的，正確的價值觀念，而不是將自己的價值觀念強加給孩子，否則會助長中學生的叛逆心理，結果只會適得其。

學校教育是家庭教育的延續(xù)和補充，學校是青少年成長的搖籃，學校不僅負有對學生進行科學文化知識教育的責任，還有責任提高學生的心理素質。在應試教育的模式下，學生的負擔過重，師長期望過高，學生自己支配的時間過少，外部的評價過低使得許多在讀中學生對學習失去興趣，認為學習有時候是一件很累很煩的事情，完全為考試而學；師長對考試成績的過分重視，使中學生失去自主學習的動力，同時增加了學生的心理壓力。這一切既不利于學生對知識的獲取，也不利于學生心理的健康發(fā)展；因此，為了減少學生對學習產生煩躁的情緒，老師不應該盲目地應用“題海戰(zhàn)術”，而應多加觀察學生，采用因人而異的方法，根據(jù)學生的自身情況和愛好培養(yǎng)起學生對學習的興趣，減少他們面對考試時焦急情緒。

同時，學校應當開展一系列的心理健康教育，重視學生的心理健康發(fā)展，指導學生如何面對現(xiàn)實，如何調控情緒，如何從失敗與挫折中磨練意志，以此提高學生抗挫折的能力，心理調節(jié)能力與應急能力等。學校還沒設立固定的心理咨詢室或情感宣泄室，助學生解決心理問題，排遣壓抑情緒，為學生營造一個輕松愉快和生動活潑的學習氛圍。此外，面對日益普遍的中學生早戀現(xiàn)象，學校不應該對此避而不談或一味對，而應該把早戀的利弊向學生闡述清楚并加以正確引導，否則只會更加引起學生們對早戀的好奇與嘗試；學校還應正確地教會學生區(qū)分戀人與伙伴地關系，因為一些心理學家發(fā)現(xiàn)早戀只是中學生尊尋求心靈慰藉地方式，“心向往之”的思慕之情。

社會各界要高度重視學生的心理健康教育，這已成為社會不可忽視的問題，心理學界稱中學階段為“心理危險期”，特別需要父母的理解，除了家庭、學校要積極予以正確教育外，社會各界廣泛借助于各種傳媒，宣傳一些積極、正確的知識，為學生的健康成長提供良好的土壤。

總而言之，在我國構建和諧社會的重要歷史階段，心理和諧是社會和諧的基礎和前提，而廣中學生正處于心理發(fā)展的重要且特殊階段，迫切需要正確的教育和引導，社會各界都應重視且積極參與到中學生的健康心理教育上來，一起為構建和諧社會而努力奮斗！

社交調研報告范文怎么寫篇二

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社交調研報告范文怎么寫篇三

人生活在社會中，離不開與他人的交往與協(xié)同，如何處理好各種人際關系就成為世人皆要碰到的，誰也回避不了的事情。根據(jù)調查反映，當代大學生人際關系狀況并不理想。根據(jù)調查結果表明，占44％的同學反映，跟宿舍同學存在人際關系緊張現(xiàn)象，75％的同學反映曾經(jīng)跟同學有過關系緊張的現(xiàn)象。

從踏入大學校門的那天起，大學生就會遇到各方面的人際關系：師生之間、同學之間、舍友之間，以及個人與班級、學校之間的關系等等。面對如此眾多的人際關系，有的同學因為處理不當，整日郁郁寡歡，心情沮喪；有的同學因為人際關系緊張，精神壓力很大，導致程度不同的心理病癥；而更多的同學則由于不知如何處理復雜的人際關系，而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。

案例一：某同學來自某大城市一個富裕家庭,是獨生子女,入學一年，與宿舍的同學的關系很差，因為有一位同學晚上睡覺打呼嚕吵到她，她就跟那位同學發(fā)生了爭吵；因為有一位同學擅自用了他的電腦，她又跟那位同學爭吵；因為有一位同學說她不節(jié)省，浪費電，她又跟她吵起來了，等等，現(xiàn)在跟班里的同學關系也弄得很差。

案例二：某位同學反映，她跟宿舍里的其他三位同學相處的很不愉快，跟宿舍三位同學都發(fā)生了矛盾。一次，她跟外校的男朋友打完電話后，宿舍的同學就七嘴八舌的跟她說，她每次打電話的時間很長，經(jīng)常霸占了電話，說電話的聲音很大聲，經(jīng)常吵到她們學習，她一時氣不過，就跟她們吵起來了，以后打電話就特意把那個聲音提高，時間拖長，跟宿舍的同學的關系就越來越差了。

案例三：有位同學反映，宿舍有四個人，但有兩個同學做得特別差，從不掃地，從不注意個人的衛(wèi)生，不僅懶，在別人打掃衛(wèi)生時還在一邊說風涼話，而且也很不節(jié)省，經(jīng)常浪費電，浪費水，跟他們商量時，他們就說不是經(jīng)常在宿舍，不關他們的事，要不就是假裝聽不到。有時班里有活動的時候，那兩位同學也會找借口推托，然后就不參加班里的活動。

案例四：有位同學反映，他們宿舍有一位同學，說他經(jīng)常在學校自修，所以每月交電水費時他就只交２０％，這樣還不算，他在宿舍時，我們所有人都不可以吵鬧，要是吵到他了就罵我們，在宿舍里好像個皇帝那樣子，任何人都要遷就他。

為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？根據(jù)調查，我們不難發(fā)現(xiàn)，在大學生中間存在這樣的問題，影響著人際關系的良好發(fā)展。

第一：以自我為中心。以自我為中心的人表現(xiàn)為只從自己的經(jīng)驗和角度去認識人和事，而不能意識到別人對同一事物的看法和觀點，對人或事的看法帶有強烈的主觀性。常常只在乎自己的想法，在待人、接物、處事當中只關心自己的興趣和需要，而忽視別人的處境和利益，很少站在別人的立場為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂，并且自私自利。隨著社會的發(fā)展，在大學校園里，獨生子女越來越多，一部分的同學有這樣的傾向，導致了人際關系的緊張。

第二：性情孤僻，自我封閉。有些人性格孤僻，不愿與他人交往，或者把自己的真實思想、情感掩蓋起來，不關心周圍的同學，冷眼看世界，周圍的同學也很難與他交談，對班里的事情表現(xiàn)的很冷淡，對任何事情不發(fā)表意見，也不表示贊同。

第三：對人有偏見，有嫉妒心理。有些人經(jīng)常在待人處事時很容易偏激，對他人言行敏感、多疑與不信任，猜疑是大學生之間進行交往的大敵。有些人因為他人的長處、成績會有偏見而產生嫉妒的心理，會心懷不滿，甚至在行為上冷嘲熱諷和采取不道德行為；有些人會因為別人的家庭情況比自己好進而產生嫉妒。

社交調研報告范文怎么寫篇四

據(jù)統(tǒng)計，大學生在宿舍中的活動時間除去睡眠，每天仍有小時，在大學生的生活、學習環(huán)節(jié)中居于首位。大學生宿舍成員間相互交往與接觸的程度是高校其他學生組織無法相比的。在宿舍里，他們朝夕相處，在密切的交往中，成員間各自的思想特點，個性愛好，品行修養(yǎng)得到充分暴露，也使別人獲得深入的了解，往往在不知不覺中發(fā)生著相互的影響。宿舍是大學生進行思想交流最活躍，最寬松的場所，乙是信息溝通最不受拘束的渠道，大學生在宿舍中的表現(xiàn)可以說是大學生思想、行為與情感的晴雨表。近年來，由于宿舍內部關系不和諧造成的眾多高校慘案，使得宿舍人際關系越來越受到人們的重視。那么，目前大學生宿舍的關系到底如何？又有哪些因素影響了宿舍人際關系？影響的程度如何？為了解答這一系列問題，鄭州輕工業(yè)學院經(jīng)管學院工商管理03-1班《鄭州市大學生宿舍內部人際關系》調查小組專門做了此次調查。

（一）調查方式與方法）。

我們小組調查的是鄭州市大學生群體，其中抽取了鄭州市四所大學，分別是鄭州大學（重點大學）、鄭州輕工業(yè)學院（理工類大學）、河南財經(jīng)學院（文史類大學）、河南農業(yè)大學（農醫(yī)類大學），作為我們的抽樣范圍。所有樣本從這四所大學中抽取，采用的是自填問卷的調查方式，調查員即我們的組員。我們每人根據(jù)工作安排在這四所大學內發(fā)放問卷，當場發(fā)當場收，這樣可以保證問卷的回收率和質量。

（二）調查對象。

這項研究的樣本是根據(jù)隨機抽樣的原則，從已選定的四所大學（鄭州大學、鄭州輕工業(yè)學院、河南財經(jīng)學院、河南農業(yè)大學）住校大學生中抽取的。我們共發(fā)放問卷400份回收396份，占問卷總數(shù)的，由于問卷數(shù)量有限，我們只將填答不全的問卷設置缺失值，并未當作無效問卷。所以有效率就等于回收率。其中男生199人，女生197人，一年級學生42人，二年級學生197人，三年級學生137人，四年級學生21人，其他5人。獨生子女64人，占總數(shù)的，非獨生子女332人，占總數(shù)的。主要性格內向的184人，外向的204人。

（三）資料收集方法與過程。

1、研究的主要變量。

本文考慮的是各種因素對大學生宿舍人際關系（因變量）的影響。所考察的自變量主要有：

性別：分為男、女，直接從問題1的答案得到該變量為一定類變量。

年級：分為一年級、二年級、三年級、四年級、其它，直接從問題2的答案得到該變量為一定序變量。

城鄉(xiāng)差別：分為大城市、中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村，直接從問題4的答案得到該變量為一定類變量。

獨生子女：分為獨生子女、非獨生子女。直接從問題6的答案得到該變量為一定類變量。

主要性格：分為外向、內向，直接從問題7的答案得到該變量為一定類變量。

2、資料收集過程。

我們首先確定鄭州市四所大學（鄭州大學、鄭州輕工業(yè)學院、河南財經(jīng)學院、河南農業(yè)大學），再從每一所大學隨機抽取100名學生。共抽取學生400名，這些學生就構成本次調查的樣本。調查采用自填問卷的方式進行，問卷由我們組員發(fā)給被隨機抽取的學生，染他們當場填答，填答完后仍由調查員收回。實發(fā)問卷400份，回收396份，回收率99%。未收回問卷主要是因為被調查者私自收藏所致。從總的情況看，學生填答問卷是很認真的，問卷質量較高。

（一）資料分類。

1、統(tǒng)計資料。

有效問卷396份，其中男生199人，女生197人。一年級學生42人，二年級學生197人，三年級學生137人，四年級學生21人，其他5人。獨生子女64人，占總數(shù)的，非獨生子女332人，占總數(shù)的。主要性格內向的184人，外向的204人。

2、典型資料。

由于此次調查的大學生未發(fā)現(xiàn)很典型的案例，所以這項資料暫無。

（二）資料分析。

1、我們調查之前提出的研究假設中認為宿舍成員的性格對宿舍的關系影響很大，性格外向的與宿舍成員的關系較和諧，反之，結果也相反。下面是調查后統(tǒng)計的資料中顯示性格外向的學生和宿舍成員間的關系非常融洽的比例高于性格內向的學生，他們的比例分別是和。性格外向的學生和宿舍成員間的關系比較融洽的比例高于性性格外向的學生和宿舍成員間的關系。他們的比例分別為和。性格外向的學生和宿舍成員間的關系一般的比例低于性格內向的學生比例。他們的比例分別為和。根據(jù)表1分析可知性格外向的學生與宿舍成員的關系較好，而性格內向的學生與宿舍成員關系則較一般。

2、下面再看一下家庭經(jīng)濟狀況的不同及其與宿舍成員的關系有無影響。

家庭經(jīng)濟狀況一般的學生與宿舍成員的關系在比較融洽以上的所占比例是。家庭經(jīng)濟狀況困難的學生與宿舍成員的關系在比較融洽以上的所占比例是。由此可看出家庭狀況中等、一般的學生與宿舍成員的關系最好，家庭經(jīng)濟狀況良好的次之，家庭經(jīng)濟狀況困難的學生與宿舍成員的關系最差。

3、再看一下學生對宿舍能否做到團結的看法。

由表3可看出認為宿舍完全可以做到團結的有174人，占總數(shù)的，認為有可能做到團結的有172人，占總數(shù)的，認為不可能團結的只占總數(shù)的。由此可以看出目前大部分大學生對宿舍關系的看法還是很積極的。

（一）研究結論。

根據(jù)此次調查得出的結果看，當前大學生宿舍人際關系狀況還是比較好的，影響大學生宿舍人際關系的主要原因并不是什么巨大的利益沖突，無外乎一些生活瑣事，如對宿舍成員的生活習慣以及日常行為的觀點不一致引發(fā)的一些小爭執(zhí)，這些現(xiàn)象表現(xiàn)在女生身上更為明顯。還有一個現(xiàn)象是調查中發(fā)現(xiàn)的，那就是我們調查的四所學校中都存在異性留宿的情況，且比例還有挺大（）。

（二）思考。

建立良好的宿舍人際關系是每個大學生的必修課，在宿舍人際交往中沒有萬全之策。若在保持自身人格完整的同時，關心他人的需要，與別人溝通。平等真誠地對待朋友，將心比心，培養(yǎng)自己的角色互換心理，就能消除隔閡，獲得真正的友誼。建立起和諧的大學生宿舍人際關系。

社交調研報告范文怎么寫篇五

為了更好地制定20xx年軟件技術專業(yè)培養(yǎng)方案，在20xx年三月我們對軟件技術專業(yè)進行了市場調研，主要調研了北方軟件、軟博科技、日易科技等軟件企業(yè)，現(xiàn)將調研結果總結如下：

一、調研的目的。

此次進行調研的主要目的是了解軟件行業(yè)的人才需求目標，能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改人才培養(yǎng)方案和進行課程建設。

二、調研的主要方式。

3、利用自己的人際關系，與已經(jīng)就業(yè)的學生進行聊天交流，借此向其了解有關本專業(yè)的專業(yè)計劃的問題，了解企業(yè)中的工作流程。

三、調研的主要內容。

1、軟件行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

近年來，我國軟件和信息技術服務業(yè)發(fā)展迅速，但產業(yè)規(guī)模和。

撐的產業(yè)發(fā)展格局;人才結構矛盾突出，高層次、復合型、領軍型人才依然缺乏;以市場為導向、政產學研用結合的支撐體系有待完善，產業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力亟需提升。

社交調研報告范文怎么寫篇六

人際交往是人類存在于社會生活中的必修課，學校的教育往往教學生學科知識、組織考試，但是對學生的心理健康夠關注嗎？大學生這樣一個處于社會和校園邊界的群體，感受到的人情世故和壓力是極其特殊的。良好的人際關系不僅是大學生心理健康水平、社會適應能力的重要指標，是大學生成才的重要保證，也是今后事業(yè)發(fā)展的基石。因此，此次調查了大學生的人際關系，并希望能給存在人際關系困擾的大學生帶來一定的幫助。

中國在校大學生的人際交往能力屬于中等偏下水平,同時可以看出一般人在新環(huán)境中比較拘束,適應較慢。在異性和非同齡人面前會有所緊張,不夠大膽,不主動交往,甚至有少數(shù)同學有自閉心理。人際交往能力和方法的欠缺是影響大學生人際交往的原因之一。不少大學生缺乏交往的經(jīng)驗，尤其是成功的經(jīng)驗。他們想關心人，但不知從何做起，想贊美人，可怎么也開不了口或詞不達意，交友的愿望強烈，然而總感到?jīng)]有機會。交往中想表現(xiàn)自己卻不能如愿，內心想表示溫柔，言語卻是硬邦邦的，這些情況阻礙了他們和他人交往的順利進行。但絕大多數(shù)人都知道社交能力的重要性,想有所提高。

1.調研形式：問卷調查。

2.調查時間：2014年5月30日。

3.調查人數(shù)：51人。

4.問卷分析：

其中7人比較善于交往,占;。

23人社交能力還可以,占；

15人社交能力較差，占；

6人社交能力是相當差的，占。

5.結果分析：

從數(shù)據(jù)歸納來看，反映出％的大學生的人際關系困擾較少，說明大部分的大學生在與朋友相處上的困擾較少。善于交談，性格比較開朗，主動關心別人，對周圍的朋友都比較好，愿意和大家在一起，彼此相處都不錯。一般來說，不存在或較少存在交友方面的困擾，善于與朋友相處，人緣很好，獲得許多人的好感與贊同。

但不可忽視的，還有的人存在著困擾，甚至有嚴重的困擾。

6.調研問題節(jié)選：

分析及解決。

問題1：害羞對于大學生而言是一個很普遍的問題。凡事盡可能往好的方面想，多看積極的一面。平時注意培養(yǎng)自己的良好情緒和情感，相信大多數(shù)人是以信任和誠懇的態(tài)度來對待自己的，不要把自己置于不信任和不真誠的假定環(huán)境中，那樣，對別人就總懷有某種戒備心理，自己偶有閃失，或者并無閃失，也生怕別人看破似的，這樣自己就會惶惶然，更加重羞怯心理。人們可以通過意志的力量來改變自己性格上的許多東西，克服諸如優(yōu)柔寡斷、神經(jīng)過敏、膽怯等不良心理。

問題2：良好的心理素質，是人們進行廣泛社交活動的必要條件。相反，心理狀態(tài)不佳，會形成某些隔膜和屏障，在一定程度上阻礙了人們交朋結友和適應社會要擺脫這種心理，要多和別人交流。不要老想著會出錯，要學著想一定可以征服突發(fā)情況。

問題3：這是一個很普遍的問題，沒有絕對的適合與不適合，集會時，同熟人一起，一方面可以加強感情，一方面又可以避免尷尬。但相對而言，又會丟失結交新朋友的機會，所以生活中盡量多的擴大人際交流圈，對我們而言，百益無一害。

人為什么需要交往？人際交往對于個體有什么具體的益處？

1、生存與安全的需要。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在個體發(fā)展過程中，生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要是人們賴以生存的五種最基本的需要。它們構成了不同的等級或水平，并成為激勵和指引個體行為的力量。每個人都需要別人的關懷、幫助、愛護、同情，需要一種穩(wěn)定的安全感，它表現(xiàn)為人們追求穩(wěn)定、安全的環(huán)境，希望得到保護，能夠免除恐懼和焦慮等。這種需要是一種精神上的需要，如果一個人沒有親人、朋友，他會感到孤獨、寂寞、焦慮、恐懼，如果他有親人、朋友，他會感到充實、快樂、安全。

2、促進個人成長。

限制。具體說來，交往對個體發(fā)展的作用表現(xiàn)在以下三個方面。

（1）獲得自信與自尊，激發(fā)發(fā)展的動機。人除了基本的物質生存的需要之外，還有很豐富的精神生存的需要。一個人的發(fā)展往往都是因為在與他人的交往過程中認識到了自己的現(xiàn)有水平，發(fā)現(xiàn)了自己不如他人，產生了自己現(xiàn)有發(fā)展水平與需要發(fā)展的水平之間的差距，從而產生需要與現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾，激發(fā)發(fā)展的動機，才可能主動發(fā)展。在群體中每個人都想要同別人平等，或超過別人，這種愿望使他產生了不斷發(fā)展的需要，這種需要得到滿足就使他產生自信，獲得自尊。

（2）獲得社會經(jīng)驗，促進自身發(fā)展一個人要認識自己，往往有兩種方法和途徑，一種途徑就是自省，反思自己所做過的事情以及后果，另一種途徑就是觀照，即從對象（包括自然對象和他人對象）身上反觀自己。因此，與人交往是個體認識自我的重要途徑，通過與周圍人比較及社會對比來評價自己，從他人對自己的反應，態(tài)度和評價中，發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，在交往中找到認識自我的尺度，為自我評價、設計、發(fā)展和完善創(chuàng)造有利條件。一個人的社會經(jīng)驗從哪里來，就是從認識自己中來，從對自己過去的活動進行反思，從他人對自己的評價和相互作用中反觀自身，從而獲得心理和行為的調試的經(jīng)驗和教訓。同時，人際交往能讓你在較短的時間里，以較少的代價獲得別人的積極的經(jīng)驗，洞察別人失敗的教訓。一個人一生的經(jīng)歷環(huán)境有限，所有的經(jīng)驗教訓不能靠自己一個人慢慢地去一一經(jīng)歷，只有與更多的人交往，與經(jīng)理豐富的人交流，才可能獲得更多得更廣泛的有益經(jīng)驗。

（3）獲得他人的幫助，提高發(fā)展的效率合作互助是目前很流行的一個詞，幫助和合作是人際交往的兩個方面，只要有交往就應該有幫助和合作。一個能夠得到許多人幫助的人，一定是愿意幫助別人的人。幫助別人，從某種程度上講，是一種合作，因為，一個愿意幫助別人的人、幫助過別人的人，他一旦遇到困難，一定就會有人幫助他。合作意味著不完全是別人受益，合作就意味著自己也受益。從這個角度看，合作和幫助實際上就是交往中的相互作用，是一種價值實現(xiàn)的互助。當前，很多單位招聘，培訓的一個重要內容就是強調現(xiàn)代社會中人們要有合作意識。人類得以生存、發(fā)展的一個重要條件就是人與人之間的能夠通過交往建立各種各樣的關系，分工合作，相互依存，人們想要達到目標，就離不開與他人的接觸和配合，在這種過程中，個體的行為的有效性大大提高了。

社交調研報告范文怎么寫篇七

因此，我們小組開展了此次調查，目的在于大致地了解我校蔡家關校區(qū)大學生人際關系的情況，并針對當中存在的一些問題與不足，提出相應的整改措施。借以在全校范圍內營造優(yōu)雅、和諧、健康、文明、向上的校園寢室文化，并幫助廣大同學樹立正確的交往態(tài)度，建立和諧的人際關系。

1、人際交往的概念及分類。

2、大學生常見人際交往問題及對策。

3、大學生人際交往的原則和藝術。

1、問卷調查法。

3、文獻法。

1、南通大學各學院各年級的學生以及已從事工作的校友。

2、全國各大高校學生(含中專，大專，及研究生博士生)，應屆畢業(yè)生、以及從事工作多年的大學生。

隨著時代與社會的發(fā)展，當代大學生人際交往表現(xiàn)出交往方式多樣，交往范圍開放，交往內容廣泛，交往界限淡化等諸多新特征。但與此同時，也出現(xiàn)了自我中心、功利化、消極閉塞、虛擬淡化等不良傾向。因此，對于當代大學生而言，構建良好的人際交往要遵循正確的交往原則;積極參與交往，克服各種不正確的認知，塑造良好的個人形象;注重人際交往技巧、學會人際交往的藝術。

人際交往的概念及分類。

人際交往的概念。

人際交往是指人們?yōu)榱藵M足某種需要相互間進行的交流或聯(lián)系。人際交往的基本要素是：信息源、信息、信息接受者、反饋和干擾。

人際交往按交往的規(guī)模分，有個體間交往、個體與群體間交往、群體間交往;按交往的媒介分，有語言交往和非語言交往;按交往的途徑分，有直接交往和間接交往;按交往組織結構分，有下行、平行和上行三種交往方式。

人際交往的功能。

人際交往作為人類的一種最基本的社會活動，體現(xiàn)出人所共有的心理需求，具有重要的功能。

交流信息功能。

人際交往是實現(xiàn)人際信息溝通的基本條件。從信息論的角度看人際交往的過程是信息交流、信息增值的過程。現(xiàn)代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，人們可以相互傳遞、交流信息和成果，是自己豐富經(jīng)驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思維。同時，人際交往可以使人克服認識中的盲點，具有比書本上獲得信息，內容更廣泛、渠道更直接、速度更快等特點。

自我認識功能。

人對自我的認識并非一個自然成熟的過程，而是通過交往，在與別人的相互作用中發(fā)生和發(fā)展起來的。正如美國社會學家?guī)炖f的鏡中之我，即他人如一面鏡子，我們只有通過交往，通過觀察自己的思想和行為在他人那里的反映，才能更加恰當?shù)鼗蚋鼮槿娴卣J識自己、評價自己?？鬃右苍f過：獨學而無友，則孤陋而寡聞?，F(xiàn)代社會是開放的社會，只有善于與人合作和公事，在高水平上進行人際交往，才能是自己成為高素質的人才，獲得自我完善，實現(xiàn)人生價值。

心理保健功能。

完善的。健康的人際交往使人心情舒暢、快樂愉悅，獲得一種安全感、歸屬感和滿足感。尤其是遇到苦悶、困惑、恐懼等情緒時，良好的人際關系有助于獲得親朋好友的同情、理解開導和幫助，得到心理支持和精神撫慰，相反人際關系受阻，會使人壓抑、失落和孤獨。

行為協(xié)調功能。

人際交往執(zhí)行著協(xié)調人們行為的作用。沒有交往，就沒有關系，就不能形成相互作用的準則，就沒有行動的協(xié)調和一致，社會的共同活動也是不可能實現(xiàn)的。人際交往促成人們之間的相互幫助和相互合作，形成聯(lián)合的強大能量，創(chuàng)造著人間的各種宏偉奇跡。友好的將往具有積極的作用，有助于一個人良好的個性形成，更有助于人們更好地適應社會。

大學生人際交往的問題及其對策。

大學生常見人際交往問題有社交自卑感、社交嫉妒感、社交猜疑心、社交報復心、社交恐懼感、自我中心。

自卑是個人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而產生的輕視自己、認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情緒體驗。大學生社交自卑主要表現(xiàn)為交往中比較憂郁、悲觀、孤僻、自我封閉、言行被動，在社交場合拘謹、避讓、退縮。自我認識不足和過低的自我期望是形成大學生社交自卑心理的最主要原因。受自卑情緒影響的大學生一般具有敏感與虛榮性、掩飾性等心理特點。

應對策略有：

自卑者要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的成績。具體做法有：一是自我舉例法;二是征求意見法;三是與比自己差的人相比較。一個人不能沒有理想，但理想的建立一定要從自身實際出發(fā)。理想標準的確立應當以自己通過努力能夠實現(xiàn)為原則，只有這樣才會在實踐中不斷取得成功。

這是一種純心理學的方法。要多分析自己的有利條件，總結過去成功的經(jīng)驗，體驗過去成功的快樂，不斷提醒和激勵自己，使自己在心理上確信能夠獲得成功。

比如鍛煉自己在說話時做到聲音洪亮，不吞吞吐吐，當對方聲音超過自己時，學會故意將聲音放低，掌握交往主動權;練習自己能徑直向對方走去，講話時敢于與對方有眼神交流。

自卑者在認識上大都受這種觀念之害，要學會改變觀念，做到拿得起放的下，保持一顆平常心。

嫉妒是一種極想排除或破壞別人的優(yōu)越地位的心理傾向，它包括焦慮、恐懼、悲哀、猜疑、羞恥、自咎、消沉、憎惡、敵意、怨恨、報復等不愉快的情緒。大學生社交嫉妒一般表現(xiàn)為在交往中對他人的長處、成績心懷不滿，報以嫉恨。這種嫉妒感具有潛隱性、對等性、行為性和變異性的特點。嫉妒心理產生的原因：虛榮心強;心胸狹窄;自私自利的個人主義。

應對策略有：

嫉妒者在別人成功時，總以為別人的成功是對自己的威脅，有礙于自己的發(fā)展。實際上，別人的成功來源于他的努力，榮譽是他努力的報酬，嫉妒者不應該把別人的成功等同于自己的失敗。

在看到別人優(yōu)點的同時，要善于看到自己比別人優(yōu)越的一面，平衡自己的內心，遏制嫉妒心理的產生。

大學生無論多么意氣風發(fā)，無論多么足智多謀，如果不會在實踐中調整自己的腳步，吸取成長的養(yǎng)分，確立新的奮斗目標，漸漸就會在嫉妒他人、抱怨環(huán)境中喪失斗志，忘卻夢想，枉費青春年華。年輕的大學生更應滿懷渴望，結合自己的實際情況和愛好設計自己、發(fā)展自己。

當代大學生應當端正學習目的，做到心胸廣大，志向宏遠。惟其如此，才能寵辱不驚，不患得患失，才能為同學朋友的成功與榮譽感到高興，分享別人成績的同時鞭策自己、激勵自己、完善自己。

社交調研報告范文怎么寫篇八

一、職業(yè)教育計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析：

二、制定調研目的：

此次進行調研的主要目的是通過對高職高專計算機專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，進一步掌握軟件行業(yè)的人才需求目標、能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改我院的人才培養(yǎng)方案和進行課程建設。

三、針對軟件技術(軟件測試)專業(yè)調研內容：

沈陽的軟件測試行業(yè)是近兩年軟件的新興行業(yè)，過去只是由開發(fā)人員對于軟件進行測試，現(xiàn)在許多軟件公司已經(jīng)單獨的開設了軟件測試行業(yè)，作為高職院校的軟件測試專業(yè)，我們培養(yǎng)的學生的崗位群主要為：

1、軟件測試技術人員：入門級測試職位。主要負責建立測試硬件和軟件配置，執(zhí)行簡單的測試腳本或者自動化測試，利用beta站點分離和再現(xiàn)軟件缺陷。

2、軟件測試員或者軟件測試工程師：編寫自己的測試用例和測試程序，并參與設計和說明書審查，編寫簡單的測試自動化或者測試工具，在執(zhí)行白盒測試時與程序員密切合作。

3、軟件測試工具開發(fā)師或軟件測試開發(fā)工程師：主要執(zhí)行白盒測試，能夠開發(fā)測試工具或執(zhí)行白盒測試。

4、軟件測試負責人：負責軟件項目主要部分的測試，為負責范圍制定測試計劃，監(jiān)督其他測試員執(zhí)行測試，重點收集產品的度量信息并向管理部門呈報。

5、軟件測試經(jīng)理：監(jiān)督整個項目甚至多個項目的測試，和項目經(jīng)理、開發(fā)經(jīng)理一起制定精度、優(yōu)先級和目標;為項目提供合適的測試資源---人員換、設備、場地等，為小組測試制定基調和策略。

四、軟件技術專業(yè)的行業(yè)調研反饋的意見：

(一)針對學生基本素質調研情況反饋:。

1、用人單位方面：

計算機的軟硬件更新都比較快，用人單位并不要求學生學得特別多，而是基礎比較牢固，很多用人單位反映學生基礎較差，體現(xiàn)在工作中簡單的數(shù)據(jù)計算都不能完成。這可能與在職業(yè)學校這三年學習中語數(shù)外這三門基礎課基礎打得不牢有關。另外，計算機中一些最常見的簡單的故障也不能排除，硬件方面知識太少，最基本的系統(tǒng)安裝與維護都不懂。這與部分專業(yè)沒有開設計算機安裝與維護這門課有關。還有就是學生沒有養(yǎng)成良好的用機操作習慣，如有單位反映有些剛參加工作的畢業(yè)生經(jīng)常一邊吃零食，一邊操作計算機。其次，用人單位反映有條件的學?？梢园雅囵B(yǎng)目標定得高一些，盡量培養(yǎng)一些水平達初級程序員和程序員的實用型人才。

2、學生方面：