對于每一個階段、每一個任務(wù)，我們都需要進行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和重點。這些總結(jié)范文給我們提供了一個全新的思考角度和寫作思路。

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇一

篇一：

在這個學期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學期應(yīng)用文寫作的學習，我總結(jié)出一些學習應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材。

首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺。

熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶。

首先，在學習文種時，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用*很強的基礎(chǔ)學科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應(yīng)用文寫作。

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇二

根據(jù)“經(jīng)濟應(yīng)用文寫作”課上讀書報告撰寫要求，我檢索并且精讀了三篇經(jīng)濟管理類一級核心期刊上以農(nóng)民工遷移為主題的學術(shù)論文，分別為：王子成，趙忠的《農(nóng)民工遷移模式的動態(tài)選擇：外出、回流還是再遷移》（《管理世界》2013年第1期p77—88）（下文稱為論文一）；錢文榮，李寶值的《初衷達成度、公平感知度對農(nóng)民工留城意愿的影響及其代際差異——基于長江三角洲16城市的調(diào)研數(shù)據(jù)》（《管理世界》2013年第9期p89—101）（下文稱為論文二）；王西玉，崔傳義，趙陽的《打工與回鄉(xiāng)：就業(yè)轉(zhuǎn)變和農(nóng)村發(fā)展——關(guān)于部分進城民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的研究》（《管理世界》2003年第7期p99—110）（下文稱為論文三）接下來我將從論文的選題、論文結(jié)構(gòu)、寫作（論述）方法，主要觀點和參考文獻五個方面詳細地為大家分析。

一：選題。

從選題上來看，三篇論文都以農(nóng)民工的遷移為關(guān)注點，但各有不同。論文一關(guān)注的是農(nóng)民工依次經(jīng)歷外出、回流與再遷移3個次序決策的一個動態(tài)過程。而論文二著重于不同代際農(nóng)民工留城影響因素，是不同代際農(nóng)民工的對比分析。論文三著重于研究回流農(nóng)民工中的創(chuàng)業(yè)群體。三篇文章各有側(cè)重，選題都圍繞農(nóng)民工遷移問題展開，比較全面解釋了關(guān)于農(nóng)民工遷移的若干問題。

二：論文結(jié)構(gòu)。

三篇論文都包括標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。其中在論文正文部分，論文一和論文二都包括文獻研究評述，進行估計、假設(shè)，然后有經(jīng)過證明得出結(jié)論的過程這幾個主要部分。而論文三包括現(xiàn)狀分析，現(xiàn)狀產(chǎn)生原因，現(xiàn)狀帶來的意義分析，目前存在問題及措施幾個主要方面。這體現(xiàn)了不同學者的不同研究思路。前兩篇更關(guān)注于論述過程，論文三關(guān)注于對于問題的全面分析，各有所長。

三：寫作（論述）方法。

適應(yīng)模型，對于初衷達成度、公平感知度對農(nóng)民工留城意愿的主效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)及其代際差異進行了實證分析，略有不同。論文三主要基于對大量樣本的詳細調(diào)查，分析問題所在并加以解決，并未用到比較專業(yè)的分析模型。

四：主要觀點。

論文一和論文三都認為農(nóng)民工必然發(fā)生流動，會出現(xiàn)回流潮。論文一認為常年在外務(wù)工已經(jīng)成為農(nóng)民工遷移的主要模式，而回流是暫時性的，大部分回流農(nóng)民工會選擇再遷移，留鄉(xiāng)發(fā)展的概率并不高;年齡！教育程度！婚姻狀況！家庭勞動力察賦等對外出和回流決策均有顯著影響。論文三關(guān)注農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，認為農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有利于縣的經(jīng)濟發(fā)展，同時存在資金短缺，經(jīng)營不善，負擔太重等原因，并就農(nóng)村金融支持和科學合理規(guī)劃方面提出相關(guān)建議。

論文二關(guān)注不同代際農(nóng)民工遷移的研究主要結(jié)論有：第一，總體上看初衷的基本實現(xiàn)對留城意愿具有正向作用，且大于其收入提高的正向影響，而初衷的.完全落空對留城意愿具有負向作用。第二，初衷的完全實現(xiàn)和部分實現(xiàn)對農(nóng)民工留城意愿的作用存在代際差異：初衷的完全實現(xiàn)對新生代農(nóng)民工的留城意愿具有正向影響，但對老一代農(nóng)民工則體現(xiàn)出負向影響；初衷的部分實現(xiàn)對新生代農(nóng)民工的留城意愿具有正向影響，但對老一代農(nóng)民工則體現(xiàn)出負向影響。第三，進城農(nóng)民工公平感知度的提高不僅對其留城意愿具有促進效應(yīng)，而且在其初衷達成度與留城意愿的關(guān)系中具有調(diào)節(jié)作用。第四，與老一代相比，新生代農(nóng)民工更能容忍較低的初衷達成度，但對公平有著更高的訴求。

五：參考文獻。

三篇論文都參考了國內(nèi)和國外的文獻，其中論文一參考文獻以外文文獻為主，論文二和論文三的參考文獻以中文文獻為主。

所有的參考文獻中，取自《社會學研究》（6篇）、《中國社會科學》（5篇）、《管理世界》（6篇）、《人口研究》（4篇），說明這幾本期刊在農(nóng)民工遷移有較大的關(guān)注度。

從作者來看，蔡禾，程英，崔傳義三位專家在農(nóng)民工遷移問題上研究比較具有權(quán)威性，因為三篇文章都引用了好多篇他們的文章，并且多數(shù)發(fā)表在a類期刊。

六：小結(jié)。

通過對三篇論文的閱讀，可以得出撰寫一篇論文需要分為標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻幾個主要部分。這是論文的基本格式。其次，論文的論述圍繞著what？why？how？這三個問題展開。由前人的研究概述出發(fā)，得出本文要研究的問題以及為什么要研究。通過調(diào)研以及一些統(tǒng)計刊物得到數(shù)據(jù)，并且引入對應(yīng)的數(shù)學分析模型驗證學者提出的結(jié)論，最后提出解決辦法。讓我明白了論文不僅有格式要求，而且論述的邏輯十分嚴謹需要數(shù)據(jù)和模型分析的支持。

參考文獻。

[1]王子成，趙忠。農(nóng)民工遷移模式的動態(tài)選擇：外出、回流還是再遷移。

[j]。管理世界，2013（1）：77—88。

ournal。

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇三

時光荏苒，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個多月的學習總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調(diào)查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，計劃，總結(jié)，實踐性很強，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學員的基本情況和學習意愿，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更進一步了。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇四

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》是我校各本科專業(yè)開設(shè)的一門必修課，也是一門理論與實踐兼重的實用課程。

本課程是高中階段寫作知識的一個總結(jié)，寫作能力的一個綜合概括；同時也是學生在保持寫作基本能力的基礎(chǔ)上，從重情感寫作向重實用寫作的一個重要過渡。本課程重在培養(yǎng)學生語言文字應(yīng)用能力、常用應(yīng)用文體的寫作能力。

應(yīng)用文寫作具有廣泛性，與我們生活密切相關(guān)，是我們必修的一門課。在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。

應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。

本學期在老師的指導(dǎo)下我先后學習了通知、總結(jié)、計劃、調(diào)查報告、報告五大種應(yīng)用文，基本掌握了這5大種應(yīng)用文的寫法。以下是我學習應(yīng)用文的所得：

通告是適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不隸屬機關(guān)。

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇五

通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學期的學習，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學的重視，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學生來說更是如此。

公文。

也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)。

通報。

通告。

函

請示。

和

批復(fù)。

;辦理私務(wù)的有。

申請書。

投訴書。

求職信。

辭職信。

和經(jīng)濟條據(jù)等。在當今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f，經(jīng)濟應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會，更好地面對競爭!

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇六

應(yīng)用文寫作學習計劃。

進入大學以來，還沒有正式上過類似的課程。以前對于應(yīng)用文寫作也沒有太深的學習。為了提高自己對應(yīng)用文的寫作水平，為了今后求職信、個人簡歷、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的寫作文采，我結(jié)合自己的學習情況，特制定了下列的學習計劃:。

一、學習要求與目的。

熟練掌握應(yīng)用文寫作的常見文本寫作，有目的*的針對畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的學習與常識*寫作，以便全面提高自己的應(yīng)用文寫作水平能力。

二、學習內(nèi)容。

在此階段，我覺得主要針對一下四個文書進行深入學習:。

行政文書:掌握行政文書的寫作。比如通告、報告等常見的文書。

事務(wù)文書:在事務(wù)文書中計劃和總結(jié)以及調(diào)查報告是必須掌握的，還有一個就是申請書。這些都是會常用到的。

求職文書:為了能夠博得考官的青睞，必定要有一份令人醒目的求職信和個人簡歷、那樣才會更容易的獲得工作。因此這個求職文書非常的重要。

科技文書:實驗報告，畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計。做實驗要寫實驗報告，而再過兩年就要畢業(yè)了，因此畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文是重中之重。明確其寫作格式與要求，力求到時候拿出一份令人滿意的畢設(shè)和畢業(yè)論文。

三、學習安排。

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇七

時光荏苒，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學習總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調(diào)查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，計劃，總結(jié)，實踐性很強，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學員的基本情況和學習意愿，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更進一步了。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經(jīng)濟學的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經(jīng)專業(yè)的學生掌握較多的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識，因此設(shè)立了《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》課，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力，更好地面對競爭!

一、應(yīng)用文的種類及用途：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。

二、應(yīng)用文的特點：

1.因事而寫，內(nèi)容真實。

2.對象明確，非看不可。

3.語言得體，文字簡約。

4.時間性強，講求及時。

5.格式固定，書寫規(guī)范。

三、應(yīng)用文的實用性。

我的理想。

是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面，包括總結(jié)、計劃、方案、研究報告、規(guī)章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達也是一個重要的方面。在課堂上學習的經(jīng)濟應(yīng)用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅持應(yīng)用寫作方面的練習，我定會駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)!

我于本學期開學開始修習經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程，上課周數(shù)為一至十六周，其中有一次課由于駕校考試因而未到，在此向任課老師致以誠摯的歉意?？v觀這半年來的學習，不僅讓我初學了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

請假條。

借條。

通知。

申請書。

包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)都屬于應(yīng)用文的范疇。

總的來說，經(jīng)濟應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。本學期，我們這學期主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、及求職信等多種類型的應(yīng)用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面也有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。因此，應(yīng)用文知識對當代大學生很有學習的必要性。

經(jīng)過這半年的學習，我和同班大多數(shù)同學都切身感受到了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程的實用性，它在不知不覺中規(guī)范了我們平時的寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名、借球時間，還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個大概了解后，往往能避免此類錯誤的發(fā)生。

日后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計。

個人簡歷。

等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會大有幫助!

經(jīng)濟應(yīng)用文總結(jié)范文簡短篇八

1.通過本學期在老師的認真教導(dǎo)和自己的認真學習、實踐的情況下，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書。

2.經(jīng)濟應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實用性、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點。

3.經(jīng)濟應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運用。通過應(yīng)用，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決，從而達到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個年代，經(jīng)濟應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時代的到來，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個方面。

4.財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會越進步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛。單是經(jīng)濟類文書，按照性質(zhì)分，可分為通用文書、通用經(jīng)濟文書、經(jīng)濟。

合同。

文書、經(jīng)濟。

法律文書。

和經(jīng)濟新聞文書等幾個小類，小類下還有若干文種。