學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

推薦懷念童年心得體會實用一

師：通過之前的學習，我們了解了課文的內(nèi)容。那么，課文中有哪些語句給你留下了深刻的印象呢?與大家分享一下吧。

生：令我印象深刻的語句是——“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說，咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

師：這是對母親的什么描寫呢?

生：這是對母親的語言描寫。后面還有對母親的神態(tài)描寫和動作描寫。

師：說得真好。今天，就讓我們再次走進這篇課文——《秋天的懷念》。

合作品讀

師：誰來介紹一下作者史鐵生的命運?

生：他命運坎坷。21歲時，他雙腿癱瘓，他的人生坍塌了;23歲時，他母親去世，他的世界坍塌了。但即便如此，他仍然堅強地活了下去，這離不開母親對他的細心照料和對他潛移默化的影響。

師：很好。老師今天帶來幾個問題，與同學們共同品讀。

(教師課件出示學習目標：1. 用心品讀作者對母親的描寫，說說母親是怎樣關心照顧“我”的。2. 透過文字，你能感受到母親怎樣的心理活動?3. 作者懷念母親，為什么要寫賞菊花這部分內(nèi)容?)

師：老師給同學們一些學習建議。先自主學習，認真閱讀，在感受深的地方進行簡單批注;再合作學習，把自己的感受和組內(nèi)的同學交流;最后進行小組展示匯報，可以采用思維導圖的方式進行板演?，F(xiàn)在開始學習吧。

(學生自主學習，圍繞問題展開小組討論。教師參與其中，與學生一起交流、品讀)

師：老師看到各小組已經(jīng)把要展示的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上了。剛才小組討論的過程中，老師深入到各個小組中，發(fā)現(xiàn)了一個非常好的地方，就是各組的小組長能夠起到組織、引領、分配的作用。組員呢，也能夠積極配合，大膽地把自己的看法說出來。老師給每個組都打滿分，大家繼續(xù)努力。

展示匯報

第一組展示

生1：我們組抓住了3個關鍵詞——“擋”、“躲”、“注意”。請我們組的組員為大家讀一下，關于“擋”這個詞的相關語句。

生2：“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前?！?/p>

生3：聯(lián)系上下文，我們知道當時已經(jīng)是深秋了，外面都是一片凄涼的景象，所以母親擋住的，就是外面的一片凄涼和傷感。

師：看到樹葉唰唰飄落，大家都會有一份傷感。老師想說，一聲嗚咽一聲秋、一點芭蕉一點愁。史鐵生幾次想到過自殺，母親為他擋住的，僅僅是秋風后的蕭瑟嗎?她還可能擋住了什么?

生4：她想擋住兒子心中的那份陰影。

生5：我想母親可能還想擋住兒子心中的那份痛苦。

生6：還有兒子心中的那份絕望。

師：同學們說得都很好。母親不僅想擋住秋風后的蕭瑟，更希望能擋住兒子心中的那份絕望，希望兒子對生活充滿自信，對生活充滿希望。

生1：看這兩個關鍵詞——“躲”、“注意”。

生2：我為大家讀一下?！斑@時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意我的動靜?！?/p>

生3：作者在自己最好的年華，不能像正常人一樣，在陽光下奔跑，肯定是很痛苦的。所以，他心里那份痛苦得發(fā)泄出來。母親體諒他內(nèi)心的痛苦，沒有阻止他，悄悄地躲了出去。

生4：母親悄悄地躲出去，可是她又怕兒子在發(fā)泄的時候傷到自己。所以，母親在兒子看不見的地方，偷偷注意著他的動靜。

師：“理解是愛的別名”是泰戈爾的名言。沒有理解，就沒有真正的愛。母親給予作者的是真愛。“理解”這個詞，老師摘錄到黑板上。

第二組展示

生1：我們組展示的也是這個問題。其中“擋”、“躲”等詞語已經(jīng)品讀完了。我們重點補充一下“翻來覆去”這個詞。

生2：“我卻一直不知道……整宿整宿翻來覆去睡不著覺?！?/p>

生3：從這里，可以看出母親這時已經(jīng)是病入膏肓了?？墒牵睦餂]有自己，只有自己的兒子。她只希望兒子對生活充滿希望，卻沒有顧及到自己的病情。

生4：母親不想讓兒子擔心，所以才隱瞞著自己這么重的病。這份疼痛一直沒有被兒子看出來，可見，母親對兒子的愛有多么深啊。

第三組展示

生1：我們組抓住“憔悴”、“央求”這兩個詞，重點體會母親對兒子的照顧。

生2：“她憔悴的臉現(xiàn)出央求的神色。”母親的憔悴，不僅因為自己的病痛，還因為她擔憂兒子。

生3：在剛才提到的“翻來覆去”一詞中，也讓我們感受到這種情感。母親自己寧可翻來覆去忍著病痛，也不想讓兒子知道。

生4：母親在自己病重的情況下，還苦苦央求兒子，可以看出，母親是真的希望兒子可以走出陰霾，找回對生活的希望。

(其他展示內(nèi)容略)

主題拓展

師：《秋天的懷念》讓我們感受到了母子情深。但對史鐵生來說，一篇文章還不足以表達這份懷念，“母愛”一直都是他寫作的主旋律。下面，讓我們共同走進他寫的另一篇文章——《合歡樹》，進一步體會這份母子情。

(學生閱讀課文，邊讀邊批注)

師：誰來給大家分享一下?

生1：10歲那年，作者的作文獲獎了，母親沒有表揚他，而是激勵他。母親不希望作者因為獲獎而驕傲，希望他能更加努力。

生2：“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我……”從這里，可以體會到母親對兒子深深的愛，她把所有的注意力都放在兒子身上了。

師：文中有個情節(jié)提到，母親親手為兒子栽下一棵合歡樹。你們覺得母親有什么想法呢?

生3：我覺得，母親栽下合歡樹，是想告訴兒子，希望他能像合歡樹一樣，堅強、勇敢地活下去。

師：《合歡樹》和《秋天的懷念》，僅僅是史鐵生散文隨筆中的兩篇。老師推薦大家閱讀史鐵生《我與地壇》、《我21歲那年》等作品。讀過之后，相信我們對人生也會有更多的領悟和思考。下課!

推薦懷念童年心得體會實用二

【教案背景】

史鐵生的《我與地壇》，這對學生是一次很好的關于感恩、母愛、珍愛生命等方面的教育。學生被史鐵生的故事感動，也被他的精神所震撼，更深深欽佩這位偉大的母親。于是我趁熱打鐵，選取了這篇《秋天的懷念》，希望讓學生再次接受偉大母愛的熏陶感染，接受 “愛”的教育，并感悟生命。

【教材分析】

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。史鐵生通過對幾件平常的小事的細致描寫，來表達母子之間的血脈深情，歌頌了偉大而無私的母愛。可是這份母愛絕不僅僅只是母親對我的操勞和寬容，更難得的是母親用自己的行動乃至生命教會了我如何對待人生，“好好活”這三個字字字千鈞!這也是我們每個人應該擁有的人生態(tài)度，是文本的意義所在，所以在教學文本時要以這句話為把手，讓學生通過交流，悉心體會。

【教學方法】

1。運用課件、音樂營造情境

2。組織討論探究主題

【重點難點】

理解“母愛”的內(nèi)涵，獲得“自己”的思考

【課時安排】

1課時

【教學流程】

展示“教學目標”

1.通過把握事件理解“母愛”的厚重。

2.通過反復品讀感受“好好活”的內(nèi)涵。

3.通過領悟文本獲得“自己”對生命的思考。

一、導入課文

山一般穩(wěn)健的兒子，那是母親多大的驕傲!可是她的兒子卻在二十歲上忽地殘廢了雙腿!從此她不僅要默默收藏起自己的病痛，還要默默承擔起兒子殘疾和消沉給自己的打擊。可是她不能放棄，不能抱怨，甚至不能流淚!她用自己的頑強、堅忍，用自己的心智甚至生命教會了兒子該怎樣好好活下去!這是怎樣的一位母親!

今天就讓我們和史鐵生一起來懷念這位偉大的母親!

二、材料搜集

(課前預習時要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集能體現(xiàn)史鐵生精神意志的資料，并選取最為典型的加以記錄和摘抄。)

教師選取這樣兩段出示ppt：

1.史鐵生如是說

微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。

2.史鐵生的坦蕩辭世

20__年12月30日傍晚，史鐵生靜靜地躺在朝陽醫(yī)院急診區(qū)的手推板床上，呼吸微弱，命懸一線。沒有太多的解釋，夫人陳希米平靜地簽署了停止治療的知情同意書。陳希米說，這不是她即興的決定，而是史鐵生生前鄭重的預囑。

莊嚴肅穆的氣氛中，所有在場的醫(yī)護人員在安魂曲中向鐵生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔誠地取出他捐獻的器官，認真、細密地縫合好軀殼，整理好妝容……9個小時后，史鐵生的肝臟、角膜在兩個新的生命體中盡職地工作，生命在延續(xù)。史鐵生坦蕩地、從容地、詩意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是無法永恒的，永恒的是人類的精神和愛。史鐵生做到了。

小結：史鐵生堅強的意志，坦蕩的胸懷，博愛的精神讓我們無比感動和敬仰。我們不禁要問：是什么歷練了他?是誰影響了他?是誰成就了他?

三、聽課文朗讀錄音，引學生進入情境。

四、師生互動，文本研習。

1。癱瘓后，我是怎樣的狀態(tài)?(學生回答，補充，找出關鍵詞)

明確：暴怒無常 消沉絕望

2。文中哪些詞語細致入微地傳達了母親的心理，找一找并加以揣摩。(組織學生展開討論，取長補短，展示成果)

明確：幾個動詞

撲：撲滅兒子想死的念頭;抓：抓緊兒子活下去的信念;忍：自己的病痛。

兒子殘疾帶給自己的打擊;兒子無常的暴怒、發(fā)作。

反復使用的副詞：悄悄地

表現(xiàn)了母親對我的理解、細心;母親對我的包容、耐心;母親對我的敏感、翼翼小心。

母親不止一次要求甚至央求推我去北?？淳栈?，卻終于沒能實現(xiàn)。這，成為我一生的遺憾。母親走了，妹妹和我終于去北海看了菊花。

3。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉……我懂得母親沒有說完的話。母親告訴我該怎樣“好好活”?

(朗讀最后一段。組織討論交流展示。ppt出示多幅北海菊花的畫面，讓學生視覺感受潑潑灑灑的態(tài)勢。)

( 把學生分成三個組，分別側重討論他們最喜歡哪種顏色的菊花以及喜歡的原因。)

明確：淡雅是黃菊的特點，高潔是白菊的氣質(zhì)，熱烈而深沉是紫菊的本色。他們各有不同，卻同樣潑潑灑灑地開著，熱熱鬧鬧地爛漫著。母親沒有告訴兒子你是哪一色花，哪一色花更美麗，但她告訴兒子，無論你選擇人生的那一條道路，都要像菊花一樣，潑潑灑灑，活出自己的個性，活出自己的風采!

播放歌曲《懂你》， “把愛全給了我把世界給了我……”的旋律讓學生動容并陷入思考。

4。在那個樹葉“刷刷拉拉”飄落的季節(jié)里，母親離我遠去了。我懷念我的母親，懷念她為我付出的艱辛，為我承受的苦痛和她給予我的愛。除此，母親還給了我更為寶貴的東西，那是什么?

明確：是母親交給我的生活態(tài)度，價值觀，她讓我有了直面苦難的勇氣、信心和力量。

這世間有很多東西，當我們懂得珍惜，回頭卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)不在了。比如說光陰、健康、生命、親情、友情……

史鐵生和母親的故事，史鐵生“好好活”的人生一定讓你有所觸動，有些問題你可能沒有想過，有些話你也沒有說過，因為你還擁有著。

(讓學生充分展示，說出自己的心里話。)

小結：這是一位病入膏肓的母親，一位苦難堅忍的母親;這是一位強大智慧的母親，一位大愛無聲的母親!這個母親養(yǎng)育了我，陪伴了我，成就了我。

天底下每一位母親都同樣偉大。她們?yōu)閮号瑯觾A我所有，操盡心機;她們同樣青絲白發(fā)，毫無保留。

愛是可歌可泣，愛也是尋常日子里的點點滴滴呀。

五、板書設計

病入膏肓

苦難堅忍

強大智慧 母親教會我 ————————————— 好好活

大愛無聲

六、教學反思

這篇文章重在品味和感悟。課上的配樂朗讀和歌曲的播放營造了濃重的氣氛，學生們被引領著自然而然走進了文本，也走進了人物的內(nèi)心世界。在語言的感召之下達成了情感上的共鳴，課堂效果是顯而易見的。這正是互聯(lián)網(wǎng)、多媒體帶給教學的便捷和無法取代的審美效應。絕大多數(shù)學生對母愛的體悟應該說是到位的，他們也展示了自己許多的看法和對母愛的理解，教師應在準確引導的前提下給予認可和鼓勵。當然，課堂之上也難免不盡人意的地方：有些學生參與意識不強，有些同學表達上障礙較大，這些還需要慢慢克服和培養(yǎng)。

推薦懷念童年心得體會實用三

第一課時

教學目的：

認識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會課文內(nèi)容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

教學過程：

(一)從課題引入

齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然后，讓學生讀一讀本課的生字(投影打出，讀準即可)。

(二)學生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容。

1.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?(學生可簡單說)教師板書：關心我

2.默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。

3.在自學的基礎上小組討論交流

4.在全班交流，老師引導學生抓信母親的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?

板書：堅強、無私、偉大

(三)學生有感情地朗讀來體會這種情感。

同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。

(四)討論交流

然而當時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著，我和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

(五)進行口語訓練

假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢?

教師根據(jù)學生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

板書設計：

秋天的懷念

堅強的

關心

無私的

母親我

偉大的

愧疚

熱愛

懷念

推薦懷念童年心得體會實用四

1、走過了重重疊疊的足跡，交織了重重疊疊的目光，模糊了重重疊疊的背景，度過了重重疊疊的時光，積蓄了重重疊疊的思念，九九重陽，祝你及家人福壽安康！

2、走進風里，細節(jié)在空氣中紛飛，不敢凝望你的眼，問輕風，親愛的朋友，你可能讀懂我的思念？

3、留一點時間多陪陪家人，帶一份心情去看看藍天，攜一縷思念常想起朋友，存一絲寧靜而處世安然。虎年大吉，歲歲平安！

4、只想和你一起曬曬太陽，聊聊理想，喝喝咖啡，嘗嘗美食，計劃一下步的夢想，因為人生是短暫的，讓友情的每一妙相聚都變得漫長，愿你一生幸福！

5、懷念，是親情的眷戀；思念，是親情的羈絆，登高思親，九月九日重陽節(jié)，祝家人身體安康，幸福合樂！

6、提到祝福，不外乎開心，快樂；想你朋友，不外乎思念，牽掛；問候家人，不外乎關心，溫暖；提起你，只有短信能將我的祝福帶到：周末快樂！

7、看那燃放的焰火，美麗而熱烈，因為它里面包含了我濃濃的思念；看月兒圓圓，幸福而美滿，月光里摻雜著好運綿延。在這團圓的日子里，愿你與家人過個幸福的團圓節(jié)，祝你從此步步高升，萬事皆圓滿。

8、走過重重疊疊的足跡，模糊重重疊疊的畫面，度過重重疊疊的時光，積蓄重重疊疊的思念，重陽節(jié)，祝您及家人福壽安康！

9、想當年，后羿忙著射日，嫦娥忙著本月，月圓人卻未團圓。看今朝，佳節(jié)到眼前，好運幸福綿，月圓祝你人團圓。中秋節(jié)到了，讓那圓圓的月兒捎去我?guī)卓|的思念，愿你每一年的中秋節(jié)，都能與家人共團圓。

10、望一望明月，感受思念。抱一抱山巒，親近自然。泡一泡溫泉，放松休閑。周末到了，卸下你的疲憊和壓力，和家人散散步、郊郊游、聊聊天，幸福離你并不遠！

11、思念是最漫長的享受，每逢佳節(jié)，寄一份思念，傳一份祝福。祝福家人，祝愿家人健康快樂！

12、初入夜晚的滿月照亮寂寥的院落；年年在外，美好中秋有幾次和家人同過？在風中飄落的青春帶不走我對你的思念；在這溫馨夜晚愿遠方的朋友永遠幸福安康！

13、真情是一方沃土，思念是一粒種子，想給她灌溉施肥，理解是陽光雨露，共同呵護是辛勤耕耘，到收獲的季節(jié)，一定會品味到甘甜，這是我對愛的體會和理解。

14、又是月圓思念日，你在他鄉(xiāng)是否安康？家人掛念念你，朋友想念你。祝福你，在他鄉(xiāng)的人！

15、打工的路上自己雖然付出了辛苦，但是家人卻付出了思念的心聲和盼望的眼淚，每天等著回來，而不是希望孩子能賺到多少的錢，希望能平平安安的回來。因此孩子走的時間越長，家人的祝福越多，而疊加的思念越高。

16、快樂洗去一年煩惱，團聚消散所有思念，笑聲傳遍你我他家，小年喜悅你我共享。在這特別的日子，送上我最甜蜜的祝福，愿您及家人永遠快樂安康。

17、這個很冷季節(jié)，思念是一杯冰冷的水，不敢碰它不去碰它不想碰它卻不小心打翻了它，思念變成海洋，洶涌的潮水，一寸一寸地將我淹沒。

18、今天植樹節(jié)，種下愛情樹，愿有情人終成眷屬；種下親情樹，愿家人幸福和睦；種下友誼樹，愿友誼常青思念無阻；種下事業(yè)樹，愿事業(yè)紅火高瞻遠矚；種下財運樹，愿收入不菲數(shù)不勝數(shù)；種下幸福樹，愿健康平安時時擁簇；種下希望樹，愿看短信的人快樂無時無處！

19、只想給心情一個假期，即使生活因此而孤單了、平淡了。但至少不再需要一次次地失望！

20、清明，讓這個春天更溫情。懷著一份思念，追憶一絲緬懷，釋放一種心緒，傳遞一份祝福，祈禱一生平安，愿收到短信的你快樂幸福、家人平安。

21、白露時分桂飄香，秋風吹得樂滿倉，思念積存好幾箱，牽掛為你胸間裝，趁著今夜好月光，白露秋風陣陣爽，發(fā)送好運玉滿堂，祝你生活小康，身體健康，家人安康。

22、自從認識了你，疲累、辛苦、緊張、壓抑，都遠離了我。換來的是對你深深的思念，換來的是對你綿綿的愛戀，還有還有，甜甜的寢食不安、美美的坐臥不寧。

23、千山萬水心孤單，心中愁緒是想你，平日工作特忙碌，思念濃濃化祝福，短短數(shù)字傳心意，相隔千里我想你，祝愿家人體安康，健康長壽幸福長，我想你，祝你快樂。

24、只因為不在我們身邊，我們就以為愛會不見。