隨風營救心得體會和方法 隨風營救心得體會和方法感悟(五篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

推薦隨風營救心得體會和方法一

世事皆有可悲，皆有可喜；萬物皆有可愛，皆有可厭。

這秋，往往撩起無限情思，卻又棄之不顧。于是思緒紛雜在心中，糾纏錯雜，亂了就再也解不開。

悔亦無用，憶亦成傷，不如不悔不憶。

只是人畢竟是感性的生物，不免惜時傷秋，懷風悼月，也不免徘徊悵惘于各種情景之間，又有誰解何去何從？

偶爾一葉清風微冷，刺激了感官，心神也不免為之一驚，為之一醒。往往從心的糾葛中掙脫，驀地在現(xiàn)實中感知一切，方才道，天寒了。

或是在暗夜中，獨依枕上，借窗外微光看掀動的窗簾，如水波浮動，因而心底也掀起波瀾。

不是昏昏欲睡時的偶感而發(fā)。有秋風，那涼意讓人很清醒，非常清醒。而此刻心中每每反思每每難眠，只是輾轉(zhuǎn)反側。秋夜靜，秋風冷，這愈加地讓人清醒與理性。

前些日子仿《轉(zhuǎn)調(diào)二郎神》的詞體作了一首詞，竟恰好印證了這種感覺，本是我這個年齡所不該有的感覺：

客窗夜永。漏聲斷，風過無影。嘆世事何憑，無情圓缺，斂盡一庭凄冷。愁眉鎮(zhèn)鎖寒心結，但自傷新來多病。一杯皆是淚，濁酒難咽，殘月孤明。臨鏡，不堪自省，回首煙凝。嘆昔人已矣，難追難憶，唯愿一醉無醒。萬般罪孽，怎生償盡，無端懺悔誰聽？恨無窮，抉擇誤了，嘆息有淚如傾。

是自責或是惋惜，我也說不清究竟?；蛘哂袝r只是莫明因由地悲喜。隨緣，因緣；或是觸景生情，睹物傷懷。

我本有知音，卻總難相聚。一葉知秋，不知而今，若人相隔兩地，兩心能否相知？偶爾憑欄聽風，倚窗望月，不免總是要問一下：秋依舊，風依舊，夜依舊，人依舊否？

但這一生于天地而言不過只是一瞬，人生在世本就是命比風疾。其實本沒什么天命注定，悲歡離合于世無奇，只有心才是悲喜的緣由。

這秋，往往掀起思緒無數(shù)；這風，微微拂動心中波瀾。一驚一嘆一悲一恨之后，往往隨秋，隨風，隨夜化成不驚不懼的心神。

想多了之后，心隨景豁然開朗。

那是心的頓悟，情的菩提。

推薦隨風營救心得體會和方法二

1、遺風余習，遺風余俗，遺風余思，遺風余教，遺風余采，移風振俗，移風易尚

2、風馳電卷，風馳電擊，風馳電赴，風馳電騁，風馳草靡，風塵之會，當耳旁風

3、雨蓑風笠，迎風冒雪，英風亮節(jié)，遺訓余風，遺風余澤，遺風余韻，遺風余象

4、遺風舊俗，一帆順風，一代風流，泱泱大風，佯風詐冒，揚風扢雅，言論風生

5、煙花風月，迅雷風烈，尋風捉影，雪月風花，宿雨餐風，宿水飡風，宿水餐風

6、沂水春風，旖旎風光，議論風生，議論風發(fā)，一路風塵，遺風馀澤，遺風馀韻

7、風驅(qū)電擊，風情月意，風清月明，風清月白，風輕云凈，風馬云車，風馬不接

8、追風躡景，追風掣電，逐風追電，逐電追風，驟雨狂風，驟雨暴風，櫛沐風雨

9、有風有化，詠嘲風月，飲露餐風，引風吹火，頤指風使，遺訓馀風，易俗移風

10、捉風捕月，捉風捕影，追風逐影，追風逐日，追風逐電，追風攝景，追風躡影

11、淵涌風厲，雨僽風僝，余韻流風，雨宿風餐，雨順風調(diào)，玉樹臨風，遇事生風

12、雨散風流，雨霾風障，雨巾風帽，余風遺文，雨棟風簾，雨僝風僽，友風子雨

13、遺風馀象，遺風馀俗，遺風馀烈，遺風余烈，遺風馀教，遺風馀采，遺風逸塵

14、風雷之變，風雷火炮，風舉云搖，風舉云飛，風激電駭，風激電飛，風和日暄

15、流風余俗，疾雨暴風，疾惡如風，急如風火，箕山之風，毀風敗俗，黃風霧罩

16、風和日美，風風韻韻，風吹日曬，風馳云卷，風馳雨驟，風馳霆擊，風馳電逝

17、傳風扇火，趁風使柁，長他人志，血風肉雨，作浪興風，捉影捕風，魆風驟雨

18、仙風道氣，仙風道格，西風落葉，西風殘照，系風捕景，無風揚波，無風生浪

19、櫛風釃雨，貞風亮節(jié)，招風惹雨，占風望氣，沾風惹草，運斤如風，月朗風清

20、移風平俗，移風革俗，移風改俗，移風崇教，熏風解慍，嘯傲風月，笑傲風月

21、向風慕義，相習成風，聽風聽水，隨風而靡，秋風掃葉，翩翩風度，滿袖春風

22、腥風醎雨，斜風細雨，嘯咤風云，瀟灑風流，想望風褱，相帥成風，祥風時雨

推薦隨風營救心得體會和方法三

社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。

總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。

推薦隨風營救心得體會和方法四

愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一向朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應當給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應當像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應當像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

一。學生就必須嚴格要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在必須范圍內(nèi)的嚴，是貼合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應當做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對教師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水僅有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

二。愛學生就要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，所以，教師必須努力把自我的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自我的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫忙，僅有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

三。愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

任何一個學生都有自我的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對能夠轉(zhuǎn)化的。

對學生除了所給予的愛以外，還應有一份職責感。

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的職責。我們說愛與職責是師德的靈魂，其實職責也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“職責就是對自我要求去做的事情有一種愛”。

我們都明白壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都明白壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

推薦隨風營救心得體會和方法五

孟子說：“天下之本在國，國之本在家”，家風如春雨可以隨風潛入夜，可以潤物細無聲，“家風正則民風正，民風正則政風清，政風清則天下平”。好家風是個人道德品格養(yǎng)成的基石，亦是國家民族素質(zhì)提升的沃土，好家風有助于子女成長，家庭和睦。一個社會的良好世風與千萬家庭的良好家風密切相關，所以自古以來中國人才會講“修身、齊家、治國、平天下”。

但如若讓我細細的說道自己的家風，我想了半天也不知道從何談起，一個普通的家庭，父母都是老實巴交的工人，他們既不會志存高遠的“岳母刺字”也不知閱歷世途，飽更事變“曾國藩家書”，所以家風對于我所能憶記的大概都是些常人都有的體會，便是父母的那些“叨叨”和一輩子老實巴交的隱忍。

由于常年工作在外地，自然陪父母的時間會少，所以父母經(jīng)常會打電話問什么時間回家吃飯，每次吃飯都要問長問短，叮囑我一個人四十多歲的男人在外面要注意身體，有應酬要少喝點，要團結同事，開車要注意安全，在單位一定要安心做好工作，要聽上級的話，要對的住領導的信任，要善待員工。。。每次都差不多，然后吃完飯還要再給拿一堆吃的，想便每一個中國父母親都是這樣吧？所以也才有了孟郊的這首著名的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！毕嘈胚@首詩所有的人都能熟練的背誦出來，是的，我也一樣。

幾年前尚未注意父母的年紀，忽然一天發(fā)現(xiàn)父親走路時不再是健步如飛，而是腳底板往前蹭著走了，才發(fā)現(xiàn)他們老了，已經(jīng)是鬢角斑白，步履蹣跚了，而我心中的愧疚也與日俱增，雖然他們從來不說希望我能天天守在他們身邊，但是我能察覺到他們對我這種情感就像兒時我們對父母的那種依戀。

由于跟父母沒有住在一起，每隔幾日妻子便發(fā)來信息告知我“爸媽又送包子來了，又送饅頭來了，你跟爸媽說別讓他們跑了，做好了我們自己去拿，我說他們也不聽”，“呵呵，我爸媽對你這個兒媳婦比對我這個兒子還親呢，你說不聽，我說有什么用?。坑植皇且淮蝺纱瘟恕?。由于零售行業(yè)性質(zhì)我和妻子的工作都是早出晚歸，所以前些年兒子小的時候父母跟我們在一起住幫我們帶孩子，兒子從小跟著父親睡，沒有爺爺陪著不睡覺，從2002年父母一直跟我們住到了2015年，因我家是六樓，沒有電梯，父母就是前四五年因為腿腳不便爬不動樓了，才住到了有電梯的房子。分開住后工作總是在外地，便也回家次數(shù)有限，隔兩個月去看看他們，他們也總是說一切都好，什么都不缺，要我什么都不用惦記，卻被以前的同事告訴我說看到他們在超市里排隊買促銷的米面油，我告訴他們我們的超市也有，需要什么我買回去，不要去搶促銷的商品，人多不安全，他們卻說“沒事，只當遛彎鍛煉身體呢”，我知他們是怕我分心，但是作為兒子我心里卻是極為雜陳五味。

有一年夏天一天父親打電話說母親腰疼，看我們什么時候方便帶著去醫(yī)院看看，那時候正在籌備鹿泉北國開業(yè)，幾乎白天黑夜都是泡在工地上，全都是品牌洽談和裝修的事，一會這家圖紙出問題了，一會誰的動線放錯了，需要時刻盯著，接了父親這個電話后馬上將手頭的工作安排了一下，開車帶著母親去了省三院。到了醫(yī)院專家看完后說馬上住院，說老太太腰椎折了需要手術，再晚點手術都沒法做會終身癱瘓，我都聽蒙了，母親說走路摔的，但是專家說不可能走路摔成這樣，一再盤問父親終于說實話了，父親說“前天你媽覺得你們家里窗戶玻璃、家具柜子又亂又臟，非要拉著我給你們收拾收拾，我倆一塊搬一個桌子，誰知道用勁太大了，桌子掰折了，你媽一下子坐在地上了，我當時就要給你們打電話帶她去醫(yī)院，她死活不同意，說沒事，起來歇會就好了，給你們簡單收拾了一下，我倆推著自行車回家了，誰知道這兩天了你媽一天比一天疼的厲害，晚上疼的睡不著，沒辦法才給你打電話了”，聽到這我當時真的是一種扎心的痛，心里本來對母親無數(shù)個埋怨轉(zhuǎn)瞬變成了自責，是的這哪里是母親的過錯呢，分明是我的錯誤導致了母親的受傷，聽到這時我跟妻子全都哽咽了，母親卻艱難的用擠出來的微笑說“沒事，艷，媽沒事，本來想給你們幫幫忙，結果還給你們添亂了”聽母親這樣說妻子更是痛哭出聲淚流不止。

這件事過后我們便經(jīng)常跟父母說，就像當年父母教育我們似的說他們，不舒服一定第一時間告訴我們，省的出大事，老人嘴上答應的好好地，可還是跟個孩子似的“不聽話”。父親更“氣人”，前年牙疼，愣是忍著，后來發(fā)現(xiàn)他身體瘦的快脫像了，才知道牙疼有火吃不了東西，便秘解不出大手，所以人一下子消瘦了。去了醫(yī)院大夫給診治的結果是要連續(xù)治療5次，父親一聽就說，這么麻煩以后不用我管了，自己做公交就行，讓我好生上班，他自己能動的，我便嚇唬他，你不認的熟人到時候找你瞎要錢你也不懂，這才讓我后來帶著他治好了牙。

去年父親得了疝氣，竟然沒跟我們說自己和母親兩個人去和平醫(yī)院住院開刀，最后是醫(yī)院說沒有孩子們簽字不給動手術，他們沒辦法了又才給我打的電話，見到我他們就如同犯了錯誤的孩子，不好意思的說“以為是個小手術，根本沒想告訴你們，結果現(xiàn)在這醫(yī)院太麻煩了，就怕?lián)熑?，說老人動手術得有孩子們跟著簽字”一直說人家醫(yī)院的不是，好能轉(zhuǎn)移目標，好像怕我們責備似的，我跟妻子也是哭笑不得，我想老人的這種做法既是對兒女們的愛應該也是一種家風吧。

小時候以為家就是爸媽，長大后漸漸感知家是一種愛和責任，父愛母愛撐起的這個門廳家風，使我受益終身。

正所謂“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”，“德則源流遠，家風世澤長”。

只有良好的家風才能讓每個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而在生活和工作中產(chǎn)生強大的能力，為企業(yè)和社會的發(fā)展做出自己最大的努力！