彩色牛奶心得體會(huì)報(bào)告 彩色的牛奶活動(dòng)反思(4篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

推薦彩色牛奶心得體會(huì)報(bào)告一

農(nóng)田里，稻子黃了，像是滿地的黃金;高粱紅了，像是熊熊燃燒的火焰;棉花白了，像是小朋友愛吃的棉花糖。

公園里，菊花盛開了，蝴蝶在花叢中采蜜，小魚在池塘里歡快的嬉戲游玩，螞蟻正在準(zhǔn)備著冬眠的糧食。湖邊長滿了蘆葦，蘆花隨風(fēng)飄揚(yáng)。湖里，荷葉碧綠碧綠的，像可愛的娃娃，湖底的藕一節(jié)一節(jié)的，像娃娃那白白的小手。

一陣秋風(fēng)吹來，樹葉片片落下，像是偏偏起舞的蝴蝶，我揀起幾片彩色的樹葉帶回家，將它們做了一張金魚的貼畫。

啊!秋天的景色真美呀!

秋當(dāng)至，呈現(xiàn)出 的美景美不勝收。秋景，不禁讓我為你停留。

走進(jìn)秋天，不必為秋葉的凋零而嘆息，也不必為秋花的獨(dú)放而孤獨(dú)，更不必為大雁的離去而悲傷……要看，天更高了，地更闊了，水更清了。在秋的世界里，看秋的色彩，聽秋的密語，感秋的心跳……

路過鄉(xiāng)園邊，走在小徑上，這邊的棵棵相思樹依然昂首挺胸，那邊的叢翠竹依然精神抖擻。只有那山上的楓樹，被染成了紅色，大紅的一片，真是所謂的“霜葉紅于二月花”。

走進(jìn)樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了斑鳩的低音演奏;偶爾，還可聽到秋蟬支支動(dòng)心的曲子;至夕陽西下時(shí)，竟驚奇地欣賞到一曲優(yōu)美的田園笛聲，驀然回首，騎在牛背上的牧童便穿過樹林，出現(xiàn)在眼前;在意猶未盡，還往前走時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)角落里，那些叫不出名字的小蟲正合奏著秋的歌聲，聲聲回響耳邊，聲聲留入心田，此時(shí)此刻，也感覺自己已融入了大自然。

輕輕地趟過小溪，輕踩著軟軟的草兒，悄悄地來到田野。這里，有一股混著絲絲麥穗的清香隨著清風(fēng)撲鼻而來。遠(yuǎn)處，幾個(gè)農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，略彎下腰，輕輕地托起一簇金黃的麥穗，沉甸甸的。霎時(shí)，農(nóng)民伯伯舒展開了他們那古藤般的臉，像展開了一幅百年畫卷。是啊，秋天來了，又該豐收了，心里怎能不甜呢?

到 了晚上，夜空是如此的美麗，在漆黑的襯托下，星星是如此的明亮，一閃一閃的，很是可愛。在這安靜的夜里，能使人忘掉一切煩惱。

走過四季，唯有秋季，我為你停留。

推薦彩色牛奶心得體會(huì)報(bào)告二

這次我錄的課是部編版二年級(jí)下冊第四單元的《彩色的夢》。這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象使句子更加生動(dòng)形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用學(xué)到的詞語，把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。結(jié)合這一點(diǎn)，本課我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢、精、靈”4個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二小節(jié)。

3、能展開想象，仿寫課文第二、三小節(jié)。

為了讓孩子快樂識(shí)字，輕松識(shí)字，我把本課的8個(gè)生字讓孩子分類識(shí)記。把6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識(shí)記，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字。再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個(gè)字的時(shí)候，我采用的是對(duì)比識(shí)記加形象聯(lián)想的識(shí)字方法，“聊”和“柳”、“耳”變“木”、“聊天”變“柳樹”；“囪”和“窗”、“囪”加“穴”、“煙囪”變“窗戶”。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力，輕松地識(shí)記了字形。

為了達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文這一目標(biāo)，在學(xué)習(xí)課文之前，我先給大家有感情的范讀了課文，然后讓孩子自讀課文，分段指名讀課文。在理解課文中，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)孩子讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣，讀出自己的感受，必要時(shí)老師進(jìn)行個(gè)別句子的范讀，讓文字的美靈動(dòng)起來。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上，采用填空式指導(dǎo)背誦，積累本課優(yōu)美的語言。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用語言，我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上，從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子。為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度。

本課也存在一些不足之處：

1、容量太大，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在制定教學(xué)目標(biāo)、備課時(shí)還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成，如果只講前兩小節(jié)，重點(diǎn)放在理解第二小結(jié)，并當(dāng)堂仿寫這一小結(jié)，效果會(huì)更好，時(shí)間上也不會(huì)緊張。

2、文中出現(xiàn)了比喻、擬人、排比的修辭手法，在教學(xué)過程中，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進(jìn)行仿說訓(xùn)練，顯得教學(xué)不夠扎實(shí)，比如在教學(xué)第三小節(jié)的第二句話時(shí)“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！”先找一個(gè)同學(xué)朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法？孩子們都能說出運(yùn)用了比喻的修辭手法。那么，把什么比喻成什么了呢？由于這種形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說，仔細(xì)讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子還是一臉的茫然，并沒有真正理解就過了，這時(shí)候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預(yù)設(shè)，沒能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。遇到這種情況，當(dāng)時(shí)應(yīng)該舉幾個(gè)類似的例子，讓孩子切實(shí)弄懂為止，才是學(xué)習(xí)的最終目的。

推薦彩色牛奶心得體會(huì)報(bào)告三

色彩影響著人們的情緒與判斷，色彩的直接心理效應(yīng)來自色彩的物理光刺激，對(duì)人們的生理有著直接的影響。例如在生活中，人們非常重視居室房間的朝向，東、南朝向的房間采光較好，常常被用來作為客廳或者是臥室；而日照特別好的房間，比較適合采用冷色調(diào)的墻漆，這樣可以調(diào)節(jié)房間的冷、暖感；同樣，西、北朝向的房間宜選用暖色調(diào)的墻漆。而同一房間也可以選用多種顏色的墻漆來強(qiáng)調(diào)不同的區(qū)域和想突出的功能。巧妙地運(yùn)用幾種色彩墻漆進(jìn)行搭配，無論是在同一居室空間還是相鄰的居室空間，只要掌握正確的墻漆配色方式，就能讓風(fēng)格獨(dú)具的斑斕世界應(yīng)運(yùn)而生。

人們厭倦了“一白到底”的白色墻漆，想摒棄四白落地傳統(tǒng)裝修風(fēng)格的居室，又不想被太過斑斕艷麗的色彩墻漆所擾，即在純色墻漆中混合白色墻漆，可以減低其純度，提高明度，同時(shí)色性還有一定的冷感，具有溫和、柔軟、沉靜的特點(diǎn)，其與白色墻漆搭配便是最協(xié)調(diào)與和諧，也是最宜人的配色方案。白色與淡色墻漆的搭配沒有太多的限制，可以在一個(gè)居室空間中進(jìn)行大面積搭配。

選擇白色墻漆作為居室空間天花板的顏色，能夠避免天花板在人心理上的壓抑感并可以調(diào)節(jié)光線的反射作用，它與涂刷淡色墻漆的墻壁結(jié)合，是最常用也是最能有效延伸空間的方法，特別是小面積的居室中要達(dá)到視覺上的空間擴(kuò)張，讓小空間也顯得不那么局促。

柔美的淡粉、柔和的粉橙、自然的淡黃等暖色系淡色墻漆大面積涂刷能夠給人帶來溫馨的觀感，尤其適合中老年人和孩子的居室空間。用白色的家具、窗框、吊燈等部分來進(jìn)行點(diǎn)綴，讓空間顯得更具立體感和層次感。

想要被色彩墻漆包圍卻又不想太過單調(diào)和壓抑，漸進(jìn)與過渡顏色的墻漆能為空間帶來更多的變化感與層次感，又不失個(gè)性風(fēng)格的表現(xiàn)力。運(yùn)用相同色系墻漆進(jìn)行墻漆搭配需要用深淺顏色 區(qū)分層次，可以選擇同一色譜中的幾個(gè)相近色墻漆，也可以選擇同一色彩的幾種深淺色墻漆來表示。同色系墻漆深淺搭配的居室空間需要遵循的一個(gè)原則便是“上淺下深”。在垂直的居室空間中將較淺的色彩墻漆放置在天花板附近，最深的色彩墻漆留在墻面下方，視覺上便感覺自然沉靜，反之則感覺頭重腳輕，容易產(chǎn)生浮躁之感。

清新而富有生命力的綠色墻漆，使人心曠神怡。在家庭環(huán)境中，選擇同一色譜中的幾種不同層次的綠色，所呈現(xiàn)的森林效果往往令人感到新生、青春和健康，同時(shí)綠色墻漆的粉刷有助于消化和鎮(zhèn)驚，促進(jìn)身體平衡，對(duì)克服消極情緒有一定的作用，特別適合孩子居住。

蔚藍(lán)色墻漆可謂是最接近自然的色彩，色彩濃烈些許便是海洋，清淡幾分便是天空，加入綠色達(dá)到一定的飽和度便是孔雀藍(lán)色，在居室空間中巧妙地把它們進(jìn)行搭配，色彩由窗戶所在的墻壁向屋內(nèi)的墻壁逐層加深變化，就會(huì)在居室空間中透露著濃郁而神秘的異域風(fēng)情。

嬌艷的嫩粉色、明媚的大紅色、爽朗的翠綠色、優(yōu)雅的紫羅蘭色，每一種都是個(gè)性十足的墻漆顏色，用純白色的墻漆來平衡，使居室空間環(huán)境能夠達(dá)到協(xié)調(diào)，又充滿個(gè)性風(fēng)格。墻漆配色的平衡法則不在于平均配色，彩色與白色墻漆的搭配也最好避免面積上的平均。4：3或者2：1甚至4：1墻漆色彩搭配都能夠產(chǎn)生協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果，突出亮彩墻漆的個(gè)性風(fēng)格。

高貴的紫色、活潑的草綠、明快的黃色墻漆，充滿著現(xiàn)代感，用這種艷麗的色彩墻漆大面積涂刷室內(nèi)墻壁，會(huì)帶給人不同的視覺感受。同時(shí)，在這樣的亮彩空間中，用純白墻漆粉刷踢腳線、窗框等位置，細(xì)節(jié)之處的白色點(diǎn)綴看似簡單卻效果非凡。

在家居空間中，把墻壁進(jìn)行垂直分隔，用白色墻漆涂刷腰線以下部分并與門框、窗框統(tǒng)一色彩，腰線以上部分與天花板色彩一致，采用明朗的天藍(lán)等鮮艷的色彩墻漆，會(huì)帶給居室自然的典雅氣質(zhì)。

冷色與暖色的墻漆，看似是互不相讓水火不容，多數(shù)人不敢貿(mào)然搭配運(yùn)用，卻不知道如果運(yùn)用得當(dāng)，遵循一定的配色方案，定能碰撞出極具藝術(shù)效果的火花。對(duì)比色墻漆的搭配不應(yīng)該面積太過于平均，最好選擇點(diǎn)綴的方式進(jìn)行。用一種色彩墻漆進(jìn)行大面積涂刷，用另一種對(duì)比色墻漆在其中點(diǎn)綴一二，并且如果能與家具的色彩產(chǎn)生呼應(yīng)就更加巧妙。切記不可在同一間居室空間中運(yùn)用超過3種色彩墻漆的冷暖對(duì)比，否則會(huì)產(chǎn)生視覺的雜亂感。

不滿足于簡單的整面墻體涂刷墻漆，盡可能充分發(fā)揮想象將墻漆涂料作為創(chuàng)作的素材，在自己的居室空間中描繪出一幅真正屬于自己的繽紛色彩世界。選擇具有一定飽和度的色彩墻漆，或是兩至三種對(duì)比度鮮明的色彩墻漆作為配色素材。一種色彩墻漆作為底色，其他色彩在其上以不規(guī)則方式描繪圖形圖案。無須太過復(fù)雜的圖形圖案，只利用簡單的幾何圖形，或水平或垂直，或畫成格子，就最能方便地完成自己想要的配色。

推薦彩色牛奶心得體會(huì)報(bào)告四

《彩色的翅膀》一課是五年級(jí)上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，這是教學(xué)重點(diǎn)；二是繼續(xù)訓(xùn)練抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的方法，這是教學(xué)難點(diǎn)。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

由于邊防生活里學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，所以我在課前播放了一首歌曲《說句心里話》，配上一組自己在網(wǎng)上搜集到的反映邊防戰(zhàn)士艱苦生活，建設(shè)邊疆，守衛(wèi)邊防的圖片，為學(xué)生理解課文體會(huì)情感創(chuàng)設(shè)了情境。

課文篇幅比較長，讓學(xué)生讀后能用自己的話說說主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們概括性復(fù)述的能力。

引導(dǎo)學(xué)生從連接語中提煉出學(xué)習(xí)任務(wù)：戰(zhàn)士們用什么方式表達(dá)著自己對(duì)祖國海島的愛？小高為什么帶昆蟲到寶石島？談讀了課文后的體會(huì)。接著又引導(dǎo)學(xué)生提煉出學(xué)習(xí)方法：快速默讀；和同學(xué)交流

學(xué)生自己用提煉出的方法去解決本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情，所以在自學(xué)前提出要求讓學(xué)生畫出讀文過程中自己感動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞，寫寫自己讀后的體會(huì)。然后進(jìn)行班上的自主交流。在交流讀文的體會(huì)后，讓學(xué)生讀讀抓住的重點(diǎn)詞句和自己的批注，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情的能力。

為了更多的了解邊防戰(zhàn)士愛崗的故事，我課前布置學(xué)生搜集邊防戰(zhàn)士的資料，在班上交流。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作為小學(xué)生，愛國可以從身邊做起，從小事做起，從愛自己的學(xué)校、自己的班級(jí)做起。然后讓他們說一說應(yīng)該怎樣做才能表達(dá)對(duì)自己學(xué)校、自己班級(jí)的愛。

下面我把自己在設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)想法給大家匯報(bào)一下，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

在略讀課文中，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；又可以使整個(gè)教學(xué)過程顯得大氣、簡約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。

在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，體現(xiàn)了讀書的自主性。在自學(xué)探究的過程中，讓學(xué)生可以自己學(xué)和也可以同學(xué)交流，體現(xiàn)了合作的自主性。在默讀批注的時(shí)候，讓學(xué)生體會(huì)自己感動(dòng)的句子，體現(xiàn)了探究的自主性。在匯報(bào)自學(xué)成果的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)情況自由選擇問題進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了研究的自主性。

略讀課文主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。個(gè)體自讀、同伴交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，所以，除了在學(xué)習(xí)連接語的時(shí)候進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)之外，把更多的時(shí)間，更大的空間，更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己。教師沒有過多的干預(yù)，只是一個(gè)欣賞者，評(píng)價(jià)者，鼓勵(lì)者。

默讀是一種非常有成效的讀書方式，對(duì)語言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成，學(xué)生只有靜下心來，默讀文本，沉浸其中，才能真正獨(dú)立的體會(huì)情感，理解文本。徐特立老師說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！痹谕瓿伞罢勼w會(huì)”這一任務(wù)時(shí)，我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情，讓學(xué)生再畫出讀文過程中自己感動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞，寫寫自己讀后的體會(huì)。學(xué)生在默讀時(shí)動(dòng)動(dòng)筆，寫寫自己的感受，讀思結(jié)合，通過圈畫批注來“潛心會(huì)文”，達(dá)到了憑老師的講解分析達(dá)不到的效果。

資料的搜集加深了學(xué)生對(duì)邊防戰(zhàn)士的了解，更有助于理解戰(zhàn)士們的愛國情懷，提升學(xué)生的情感。同時(shí)，這也是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。在學(xué)生交流資料的時(shí)候，我設(shè)計(jì)要求他們用自己的話把搜集的資料講一講，也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)信息的提取和概括、和復(fù)述的能力。

口語演說的設(shè)計(jì)一是為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，從邊防戰(zhàn)士的愛國之情過渡到一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛自己的班級(jí)、學(xué)校，目的是讓學(xué)生知道，愛國應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，進(jìn)行知識(shí)的遷移，注重了人文關(guān)懷。二、是進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，也為本單元的習(xí)作——寫“祖國在我心中”演講稿做好了鋪墊。

由于自己能力有限，所以在設(shè)計(jì)中存在著這樣那樣的問題，在實(shí)際授課過程中也存在諸多遺憾，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多提出寶貴意見，我一定虛心接受，在今后的教學(xué)中不斷反思，努力提高

基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。