
- 時(shí)間:2023-01-08 11:00:54
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最新心得體會(huì)怎么留言及感悟一
關(guān)于課改心得體會(huì)
。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:
1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,
學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)?lái)的思考
1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
最新心得體會(huì)怎么留言及感悟二
人生中,我們會(huì)被各種各樣的善與惡包圍著,我們必須分清哪些是善,哪些是惡,哪些是好人,哪些是壞人。當(dāng)壞人千方百計(jì)誘-惑你時(shí),不要被一時(shí)的假象蒙騙了?!奥愤b知馬力,日久見(jiàn)人心”。
我們知道:吸毒是不好的,有些人也想戒毒,可沾染容易戒時(shí)難啊,大家都在電視里看過(guò),只要毒癮一來(lái),如果沒(méi)有在吸毒品,那種痛苦將生不如死,痛不欲生,多少意志堅(jiān)強(qiáng)的人都忍受不了。
我在各種禁毒宣傳畫(huà)上看到,甚至有的人用各種方法來(lái)分散注意力,有的用刀割自己,有的用頭撞墻,還有的把牙刷往鼻孔里塞?難道他們不痛嗎?他們也是沒(méi)辦法的,有的人就索性不去忍受,去向父母或親戚騙錢(qián)。騙不到了就去偷、搶、去殺人。有些人吸毒不是故意的而是在毒品販子的煽風(fēng)點(diǎn)火下,或是在朋友的推薦下:“你就試一下而已,再說(shuō)你意志力不是很強(qiáng)嗎?沒(méi)事的?!边@樣就會(huì)有人也這么想結(jié)果就去試一試。就是因?yàn)檫@么一試出大事了,真是一失足成千古恨。
我們是祖國(guó)的未來(lái),所以我們應(yīng)該杜絕毒品。目前,學(xué)校毒品預(yù)防教育工作在認(rèn)識(shí)上還存在著一些誤區(qū):一是怕學(xué)生知道毒品。認(rèn)為禁毒教育會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心,促使他們冒險(xiǎn)嘗試;二是認(rèn)為禁毒教育是公安部門(mén)的事,與學(xué)校無(wú)關(guān)。這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)的一個(gè)前提,就是目前在校學(xué)生吸毒者罕見(jiàn)。事實(shí)上,毒品蔓延的速度相當(dāng)快,若等到毒品在校園時(shí)再來(lái)教育,則為時(shí)已晚。由此可見(jiàn)加強(qiáng)禁毒教育,做好超前預(yù)防工作,是解決青少年吸毒問(wèn)題的根本途徑和出路。
至于如何搞好學(xué)校禁毒教育,還有待于大家在具體實(shí)踐中進(jìn)一步探索,但有一點(diǎn)必須肯定,目前毒品雖尚未在學(xué)校出現(xiàn),但“防患于未然”總比“亡羊補(bǔ)牢”為好。加強(qiáng)毒品預(yù)防教育仍然是學(xué)校德育工作的一個(gè)方面,我提議,今后學(xué)校將從以下幾方面開(kāi)展禁毒工作的實(shí)踐探索:
一.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),全面開(kāi)展預(yù)防毒品犯罪宣傳教育工作。
二.領(lǐng)導(dǎo)到位,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校禁毒工作的組織領(lǐng)導(dǎo),多渠道開(kāi)展形式多樣的毒品預(yù)防教育活動(dòng)。
三.加強(qiáng)教育,增強(qiáng)青少年拒毒防毒能力。
四、開(kāi)展豐富多彩的文化體育活動(dòng)。
毒品是會(huì)化了裝出現(xiàn)的。據(jù)說(shuō),有些毒品換上了名為“減肥藥”的外衣來(lái)迷惑愛(ài)美的少男少女,他們?yōu)榱嗣匀说纳聿?,大量吞食,卻不知自己的生命正慢慢開(kāi)始亮起紅燈。
毒品,是讓人走向無(wú)底深淵的陷阱;毒品,是讓人走向犯罪的道路。有人竟然為了買(mǎi)那些昂貴的毒品,去打劫、拐騙、無(wú)惡不作。值得嗎?生命,因?yàn)槎虝?所以顯得是那么的珍貴;又因?yàn)槊篮?所以我們珍愛(ài)它.而毒品是吞食生命的罪魁禍?zhǔn)字? 我們一定要時(shí)刻警惕,防止上當(dāng)受騙,遠(yuǎn)離毒品.我們要"珍愛(ài)生命,拒絕毒品!
因?yàn)槲覀冋鋹?ài)那美好的生命,所以要拒絕可惡的毒品!!!
學(xué)校禁毒心得體會(huì)(五) 1、正確對(duì)待手中的“申論熱點(diǎn)預(yù)測(cè)”、“申論沖刺十大考點(diǎn)”之類的復(fù)習(xí)資料,會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)準(zhǔn)考證。這些資料不是沒(méi)有用,但用途僅限于了解背景,熟悉社會(huì)正在發(fā)生的變遷,對(duì)于這些變化你完全而且應(yīng)該有自己的見(jiàn)解。我已經(jīng)說(shuō)過(guò),這些資料的普及程度基本上已經(jīng)達(dá)到了人手一冊(cè),而公務(wù)員考試出題者一年的工作僅僅是出一套考試題,他們對(duì)全國(guó)各地的什么資料、預(yù)測(cè)題和模擬題比我們還熟悉的多,因此絕不會(huì)出現(xiàn)完全雷同的考題(最多也就是背景材料有些似乎見(jiàn)過(guò)的感覺(jué),但問(wèn)問(wèn)題的角度肯定有別出心裁之處,要不然,輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都把題打中了,那些出題的不僅名聲掃地,而且飯碗都保不住)。有些人遇到見(jiàn)過(guò)的材料就盲目高興,把先前記憶的熱點(diǎn)資料中的觀點(diǎn)直接照搬,這樣做損失可能很慘重:因?yàn)槌3J谴蟮姆较蚨煎e(cuò)了??记氨愁},只會(huì)僵化思維,讓你被出題者設(shè)置的陷阱迷惑,要知道那些出題的人非常明白我們手里有什么資料以及看了這些資料容易犯什么樣的錯(cuò)誤。 2、申論是考“熱點(diǎn)”后的“冷點(diǎn)”,熱點(diǎn)是說(shuō)申論一般不會(huì)超過(guò)社會(huì)正在發(fā)生的大事范疇,這是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,值得我們思考,因?yàn)檫€沒(méi)有解決,也有思考的必要;但另一方面,具體的考題肯定是冷點(diǎn),冷點(diǎn)是指考題的角度是新的,是你在復(fù)習(xí)資料中找不到的――這一點(diǎn)對(duì)出題的人很重要,因?yàn)樗麄儾坏貌粦?yīng)對(duì)眾多考試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的猜題壓題,而一旦被押中,這些出題人面臨的社會(huì)壓力會(huì)很大,工作也難保。所以,出題者不斷變換角度來(lái)考,有時(shí)候甚至在材料中就已經(jīng)開(kāi)始作文章:比如,你們不是都在背服務(wù)型政府嗎,那我就給你來(lái)個(gè)政府工作人員的具體行政行為材料,考你價(jià)值觀判斷;你們不是都在背和諧社會(huì)嗎,那我偏偏只從中抽出環(huán)境污染一點(diǎn),看你會(huì)不會(huì)生拉硬扯去論述怎樣建設(shè)和諧社會(huì),不僅如此,環(huán)保我偏不考大家都在背的“先污染后治理”的歷史積弊,我把問(wèn)題的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到科技進(jìn)步和創(chuàng)新上來(lái)――由此可見(jiàn),變化多多,一定要弄清楚核心內(nèi)容和傾向性,那種“下大范圍,什么都喜歡用大帽子套的人”,申論絕對(duì)得不了高分。有針對(duì)性、分析切口要小,要具體,這是論述有力的基本條件。 3、三段論過(guò)時(shí)了!現(xiàn)今大家流行三段論:提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出對(duì)策。這種號(hào)稱四平八穩(wěn)的論文格式不會(huì)有大的損失,但就憑這個(gè)三段論,你也絕對(duì)得不了高分,也就是說(shuō),這種格式?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)力。試想一下,你是閱卷人,每天閱卷看到10篇文章有8篇都是三段論,你會(huì)有什么感覺(jué)?煩!說(shuō)對(duì)了!因?yàn)樗麩┝?,所以不?huì)給你高分,如果50分的話,三段論的分?jǐn)?shù)在35以下。 4、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是“馬后炮”,不要信。沉迷于做模擬題、預(yù)測(cè)題的該醒醒了。那些賺錢(qián)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)每年都宣稱自己的命中率是多少,還給出一些什么參考答案、參考范文什么的。第一,我搜索過(guò)最近4年的考前預(yù)測(cè),我發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從來(lái)沒(méi)有預(yù)測(cè)準(zhǔn)過(guò),都是考后才拉一幫所謂專家大論特論什么“今天的命題趨勢(shì)”之類,純粹“馬后炮”;第二,你還寄希望那些所謂的公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家嗎?我只告訴你一點(diǎn),我的一個(gè)校友(他是博士)就在北京某輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)公務(wù)員考試,他告訴我現(xiàn)在這些所謂的專家都是隨便找來(lái)的,大部分甚至沒(méi)有參加過(guò)公務(wù)員考試,有的甚至只是研究生,記住:輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)不是你的成績(jī),是你口袋里的錢(qián)! 5、網(wǎng)上的申論范文少看為宜。本人隨便翻過(guò)幾個(gè)所謂名輔導(dǎo)專家的申論范文(好像叫什么李金水?記不清了),我真懷疑是不是隨便胡亂寫(xiě)的,除了干巴巴列出問(wèn)題、原因和措施之外,沒(méi)有邏輯,沒(méi)有理論基礎(chǔ),沒(méi)有深刻論述,說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn),高中生都不止這個(gè)水平,簡(jiǎn)直是誤導(dǎo)考生! 6、申論最重要的是什么?有人肯定要質(zhì)問(wèn)我。我想說(shuō)這個(gè)問(wèn)題如果你自己有一個(gè)探究的思考過(guò)程,會(huì)計(jì)資格證準(zhǔn)考證打印,這比我直接回答你要好得多。不過(guò)我可以簡(jiǎn)單舉例子說(shuō)說(shuō)我的感受。a、你是不是從來(lái)沒(méi)有花時(shí)間去想各種現(xiàn)象背后的原因?比如,和諧社會(huì)、環(huán)境友好社會(huì)、服務(wù)型政府之間,誰(shuí)是總領(lǐng),誰(shuí)是分支?各自的理論基礎(chǔ)是什么?這些理論基礎(chǔ)的聯(lián)系和區(qū)別是什么?b、你是不是對(duì)哲學(xué)理論一點(diǎn)都不熟悉?整體與部分、聯(lián)系的多樣性、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律,你能靈活運(yùn)用的有幾個(gè)?c、每一個(gè)現(xiàn)象背后都有幾個(gè)基本維度,經(jīng)濟(jì)的、政治的、社會(huì)的、文化的,你能把這些維度的內(nèi)涵詮釋到什么程度?d、在列舉措施的時(shí)候,你是不是還是在犯傻,學(xué)那些輔導(dǎo)資料上說(shuō)的什么列舉“政府加強(qiáng)調(diào)控、強(qiáng)化立法執(zhí)法、加大查處、加強(qiáng)宣傳、政府政策支持”之類?你難道感覺(jué)不到這些措施分類上的混亂嗎?!強(qiáng)化立法執(zhí)法難道不可以歸屬政府調(diào)控一類嗎?加大查處難道不是政府也會(huì)參與嗎?政策支持不也是政府調(diào)控嗎?分類如此混亂,等于沒(méi)有分類!怎么分類?比如安全生產(chǎn),實(shí)際上就是三點(diǎn):事前的,事中的,事后的,每一點(diǎn)都從多個(gè)維度去提出方案,說(shuō)政府、市場(chǎng)和第三部門(mén)應(yīng)該怎么做;再比如,三項(xiàng)措施,就是制度、投入、環(huán)境,什么政府、企業(yè)和個(gè)體行為都分別歸屬其中,這樣不是邏輯更清楚明了了嗎?這樣的例子不勝枚舉,會(huì)計(jì)電算化考試準(zhǔn)考證! 7、申論怎么得高分?首先把字寫(xiě)工整,字寫(xiě)得難看的先扣你30%的分?jǐn)?shù),接著是根本不想仔細(xì)看你的,正意味著你永遠(yuǎn)失去了被發(fā)現(xiàn)(寫(xiě)得好)的機(jī)會(huì),本人小時(shí)候練硬筆書(shū)法的,每到這種文字性考試,總會(huì)對(duì)我產(chǎn)生幫助。其次,按照我上面說(shuō)的方法,理出清楚的邏輯框架和論述結(jié)構(gòu),堅(jiān)決不要受輔導(dǎo)資料的影響,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn),因?yàn)槟切┓段牡倪壿嬏靵y了!第三,最好不要用三段論,適當(dāng)變化一下,完全可以先談重要性,再談問(wèn)題何在,簡(jiǎn)單談原因后直接進(jìn)入分層次的論述,論述要詳細(xì),不必分點(diǎn)很多,最好采用遞進(jìn)式,格式要保持在4段以上。第四,補(bǔ)充一點(diǎn),有些人是學(xué)中文的,喜歡用點(diǎn)文學(xué)語(yǔ)言,但注意,這是公文寫(xiě)作,講究的是嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)、深刻,花哨的語(yǔ)言只會(huì)嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù),所以什么“古人云”、“記得有位作家說(shuō)過(guò)”、“不得不令人感慨良多”之類,最好不要用,又不是寫(xiě)散文和隨筆。 8、寫(xiě)了這么多了,我本來(lái)手里自己整理了一個(gè)資料,主要講針對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題時(shí),申論邏輯框架怎么具體布局的問(wèn)題,包括各種熱點(diǎn)的理論基礎(chǔ),哲學(xué)范疇和對(duì)策邏輯分類體系,基本涵蓋了所有的申論范式,還寫(xiě)了在布局中理論基礎(chǔ)、哲學(xué)運(yùn)用的時(shí)機(jī)(位置)和篇幅大小問(wèn)題。 9、雖然如此,上面的文字也許對(duì)一些有心人能產(chǎn)生一些根本性的幫助(btw,本人去年讀研一的時(shí)候就以本科生的身份報(bào)考了國(guó)家公務(wù)員,目的是親身體驗(yàn)考試,申論的成績(jī)是83分),相信自己,靠輔導(dǎo)資料不如靠自己的思考,思想的火花從來(lái)都不是因一味模仿和照搬而輝煌的! 范文二:考研心得體會(huì) 從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。 1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。 2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。 (三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì) 1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。 2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。 (四)研修內(nèi)容豐富多彩 1、加強(qiáng)師德培養(yǎng) 教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。 2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。 總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。 黨員理論學(xué)習(xí)體會(huì) 勇于和善于開(kāi)展認(rèn)真的批評(píng)和自我批評(píng),是我們黨在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng),是增強(qiáng)黨的生機(jī)與活力的一寶,也是搞好先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要指導(dǎo)原則。確保當(dāng)前正在進(jìn)行的分析評(píng)議工作不走過(guò)場(chǎng)、不出偏差、取得實(shí)效,認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)尤為重要。只有經(jīng)常地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),虛心地接受批評(píng),才能不斷地改造自我、提高自我、完善自我。敢于亮丑,嚴(yán)于解剖自己,是自我覺(jué)悟的表現(xiàn),是進(jìn)步的開(kāi)始,得到的將是組織和周?chē)镜馁澰S和肯定;善意地、實(shí)事求是地指出他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,是關(guān)心和幫助同志的善舉,得到的將是同志的理解和感激;虛心地自覺(jué)地接受別人的批評(píng),展示的是自己的寬廣胸懷和知錯(cuò)就改的勇氣,得到的也將會(huì)是自己的進(jìn)步和同志的信任。所以,真正的共產(chǎn)黨人是從來(lái)不懼怕批評(píng)和自我批評(píng)的。 本人在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)自己的努力,在工作上取得了一定的成績(jī)?;仡櫼呀?jīng)過(guò)去一年的工作、學(xué)習(xí),作一自我剖析。 在思想上,我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開(kāi)放;了解國(guó)家的方針、政策的頒布及實(shí)施、教育界的新動(dòng)態(tài),以此進(jìn)一步端正自己的工作動(dòng)機(jī),嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度,提高自己的思想素質(zhì),努力提高自身的思想水平;我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》,了解內(nèi)容,明確成為一位優(yōu)秀黨員有那些要求,在日常工作中怎樣去做,并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。 在教育教學(xué)工作上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,力求備好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中,盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,努力挖掘?qū)W生的潛在能力,在課堂內(nèi)多精講,在課堂外多拓展,精挑優(yōu)選作業(yè),從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生,努力形成一種和諧的課堂氣氛;在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 我盡量擴(kuò)充自己的知識(shí)面,訂閱了各種書(shū)籍,努力提高文學(xué)素養(yǎng),提高教育教學(xué)理論的知識(shí),為能夠扎實(shí)全面地完成教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年的工作、學(xué)習(xí),我可以說(shuō)的確是有所收獲,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足,認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,從自身找原因: 1、工作的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠,這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,同時(shí)注意也要注意這方面的積累。 2、理論學(xué)習(xí)不夠深入,缺乏深刻的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離,有些只能是想法,并沒(méi)有演化為具體的做法。 3、工作上膽子不夠大,有瞻前顧后的思想,惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重,工作反而越難開(kāi)展。這需要我解放思想,放下包袱,本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),基本點(diǎn)站牢的原則,大膽、細(xì)致地開(kāi)展本職工作。 在工作中暴露出問(wèn)題是正常的,關(guān)鍵是如何面對(duì)這些問(wèn)題,更好地提升自己的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增長(zhǎng)自己的才干。認(rèn)真開(kāi)展正確的批評(píng)和自我批評(píng),使教育活動(dòng)成為弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的生動(dòng)實(shí)踐、加強(qiáng)黨性鍛煉的嚴(yán)肅課堂,教育活動(dòng)就一定能夠扎實(shí)推進(jìn),取得實(shí)實(shí)在在的效果。最新心得體會(huì)怎么留言及感悟三
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