心得體會(huì)的寫(xiě)作，是鍛煉我們思考和表達(dá)能力的重要方式之一。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些配圖、實(shí)例或者引用名言警句來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典范例，希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇一

在人生的旅途中，我們時(shí)常會(huì)遇到離別的場(chǎng)景。那一刻，不論是親友、師長(zhǎng)還是同伴，無(wú)一不讓我們感到深深的留戀。每當(dāng)送別時(shí)刻來(lái)臨，一方面是對(duì)離去者的祝福和期待，另一方面也是我們內(nèi)心深處的感慨和情感的釋放。送別的過(guò)程中，我們收獲的遠(yuǎn)不僅是一場(chǎng)離別，更是對(duì)生命的體悟和對(duì)情感的升華。

第一段：別離的凄涼。

送別之際，心中總是不禁有些凄然和傷感。無(wú)論是由于年少無(wú)知而出發(fā)留學(xué)，還是因?yàn)橹Ψ比~茂而離去他方，別離總是會(huì)帶給人一種痛苦和無(wú)奈的情感?；叵肫鹉且惶?，當(dāng)我站在機(jī)場(chǎng)向揮手告別的親人時(shí)，心中充斥著別離的哀愁。別離是一種無(wú)法挽留的現(xiàn)實(shí)，親人們的眼眶紅了，而我內(nèi)心里的情感也像一團(tuán)火被點(diǎn)燃，燃燒得越來(lái)越旺盛。離別在現(xiàn)實(shí)中無(wú)可避免，正如葉落歸根、鳥(niǎo)兒離巢，我們必須學(xué)會(huì)接受離別，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何告別。

第二段：別后的思念。

送別意味著分離，分離帶來(lái)了思念。離別后的日子里，朋友們相聚時(shí)，每每提到了曾經(jīng)的情景，我總能感受到無(wú)法言喻的思念之情。當(dāng)別離遠(yuǎn)去，我們開(kāi)始思念那些曾經(jīng)相伴的人、那些熟悉的地方、那些美好的回憶。思念并不讓我們動(dòng)搖離開(kāi)的決心，卻收獲了一種能夠牢記的情感。思念是愛(ài)意的延續(xù)，在離別中延續(xù)了情感的根基。它激勵(lì)我們珍惜當(dāng)下，堅(jiān)定自己的前行。

第三段：送別的祝福。

送別的前提是離去，但離去中依然充滿(mǎn)了希望和祝福。送別時(shí)，我們總是掛在嘴邊的祝福，或是“一路平安”、“早日歸來(lái)”，或是“心想事成”、“前程似錦”。這樣單純的祝福，卻經(jīng)久不衰。離別不是結(jié)束，而是開(kāi)始。我們要為離去的人送去祝福，讓他們?cè)陔x去后充滿(mǎn)期待，心懷希望。送別是一次真實(shí)而又美好的交流，我們用心底最純真的祝福助力離去者的未來(lái)。

第四段：送別的堅(jiān)強(qiáng)。

親手送別，是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。我們不可能一直陪伴在別人身旁，所以在別離之際，我們更要展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的一面。向別人道別時(shí)，我們的目光堅(jiān)定，微笑揮手。雖然內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)，但我們選擇了沉默。辭別時(shí)展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，在別后我們也會(huì)通過(guò)習(xí)慣適應(yīng)其他環(huán)境，以堅(jiān)強(qiáng)如初心的態(tài)度繼續(xù)前行。

第五段：送別的啟示。

送別給予我們的啟示在于懂得珍惜與放下。珍惜是心存感恩，對(duì)于曾經(jīng)的經(jīng)歷，對(duì)于曾經(jīng)遇到的人，對(duì)于曾經(jīng)的付出。通過(guò)送別，我們不僅感悟到了珍惜也收獲了釋然，學(xué)會(huì)了放下。放下人物，放下情感，放下塵世瑣事。放下是讓我們更加坦然面對(duì)未來(lái)的選擇，面對(duì)前行的道路。畢竟，人生是一場(chǎng)旅程，有了送別的經(jīng)歷，我們才能更加堅(jiān)定地踏上新的征程。

總結(jié)：

送別讓人明白，雖然痛苦但別離必然；讓人思念，促使人回憶，珍視所擁有的每一刻；讓人祝福，傾注美好期望；讓人堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)內(nèi)心的頑強(qiáng)；讓人懂得珍惜與放下，面對(duì)人生旅程更加從容坦然。送別是生命之路上的課堂，讓人學(xué)會(huì)了理解、懂得了付出和收獲。生活中總有人會(huì)離開(kāi)，而我們更要學(xué)會(huì)懷揣美好的期許，祝福離去者，珍惜當(dāng)下，以積極向上的姿態(tài)面對(duì)未來(lái)。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇二

《送別》是中國(guó)作家阿來(lái)的一部作品，也是中國(guó)民族文學(xué)的一朵奇葩。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我深深感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)和家園的無(wú)盡思念，體會(huì)到了兒女情長(zhǎng)中那份執(zhí)著與堅(jiān)定。本文將從作品的情節(jié)、主題、人物形象、心理描寫(xiě)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面來(lái)闡述我對(duì)《送別》的心得體會(huì)。

首先，作品的情節(jié)令人印象深刻。小說(shuō)講述了異鄉(xiāng)女子喬素音與本土青年達(dá)巴的愛(ài)情故事。在動(dòng)亂中他們相遇，喬素音幫助達(dá)巴逃出了生死線(xiàn)。然而，無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們?cè)俅畏蛛x，他們想象著未來(lái)的重逢，但最終卻只能在虛無(wú)的等待中度過(guò)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事背后卻承載著無(wú)邊的憂(yōu)傷和苦澀，讓人不禁為主人公們的遭遇而動(dòng)容。

其次，作品的主題凸顯了作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。阿來(lái)通過(guò)描述喬素音和達(dá)巴的愛(ài)情，揭示了他們對(duì)故土懷念的情感。故鄉(xiāng)在他們的心中是一個(gè)美麗、安寧而遙遠(yuǎn)的地方，他們渴望回到那片土地上，尋找失散的親人、重建離散的家園。而這份對(duì)家園的思戀，也是許多移民者的共同心聲，他們?cè)诋愢l(xiāng)流離失所，追尋著內(nèi)心的歸屬感。

再次，作品刻畫(huà)了豐富的人物形象。喬素音是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著的女性形象，她輾轉(zhuǎn)多地，尋找著自己的歸宿。在這個(gè)過(guò)程中，她經(jīng)歷了生活的坎坷和艱辛，但她從未放棄對(duì)愛(ài)情和家園的追求。而達(dá)巴則是一個(gè)樸實(shí)、正直和勇敢的男性形象，他在戰(zhàn)亂中逐漸成熟，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己和他人。這些人物形象都充滿(mǎn)了人性的鮮活與復(fù)雜，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

此外，作品的心理描寫(xiě)給人留下深刻的印象。作者通過(guò)細(xì)膩的文字，揭示了人物內(nèi)心的掙扎和痛苦。尤其是喬素音在異鄉(xiāng)的漂泊中，她的思緒時(shí)而紛亂時(shí)而平靜，她內(nèi)心的憂(yōu)傷和無(wú)奈被淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。這種深入人心的描寫(xiě)方式，讓讀者更能理解和感受到主人公的心理變化，也使作品更具觸動(dòng)力和感染力。

最后，作品的語(yǔ)言藝術(shù)精妙絕倫。阿來(lái)善于運(yùn)用修辭、比喻和意象等手法，使其作品充滿(mǎn)詩(shī)意。例如，在描寫(xiě)喬素音追憶故鄉(xiāng)時(shí)，作者用“記憶如同亂瓷碎片，久違的聲音，像在即將枯竭的井底人們聚在一起親切交談，一切都仿佛真實(shí)又真實(shí)”來(lái)展現(xiàn)主人公的內(nèi)心感受。這種獨(dú)特的筆法讓作品更加生動(dòng)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感，也使讀者的閱讀體驗(yàn)更加豐富和深刻。

綜上所述，閱讀《送別》給我留下了深刻的印象。通過(guò)作品的情節(jié)、主題、人物形象、心理描寫(xiě)和語(yǔ)言藝術(shù)，我更加深刻地理解了作者對(duì)故鄉(xiāng)和家園的思念，也體會(huì)到了兒女情長(zhǎng)中的堅(jiān)定和執(zhí)著。這種細(xì)膩而真實(shí)的描寫(xiě)方式，使作品更具觸動(dòng)性和感染力，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。在阿來(lái)的筆下，人們看到的不僅是一個(gè)個(gè)具體的形象，還有一種對(duì)家園、對(duì)親情、對(duì)人性的無(wú)盡追思和思考。

(注：本文為AI人工智能自動(dòng)生成文章，僅供參考。)。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇三

音樂(lè)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，能夠通過(guò)聲音傳遞情感和思想。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，音樂(lè)一直陪伴著我，成為我生活中的一部分。參加音樂(lè)送別活動(dòng)并親身體驗(yàn)其中的過(guò)程，我對(duì)音樂(lè)送別有了更深的理解和體會(huì)。

音樂(lè)送別是一種通過(guò)音樂(lè)表達(dá)離別情感的方式。在音樂(lè)送別活動(dòng)中，我們選定了一首旋律悠揚(yáng)的曲子，每個(gè)人都沉浸在音樂(lè)中，盡情表達(dá)自己內(nèi)心的情感。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的方式去感受和表達(dá)離別的情感，有的人會(huì)淚流滿(mǎn)面，有的人會(huì)微笑著與旋律共舞。從這一點(diǎn)上來(lái)看，音樂(lè)送別是一種非常有力的情感宣泄方式，讓我們可以毫無(wú)顧慮地傾訴內(nèi)心的悲傷和思念。

音樂(lè)送別并不僅僅是一種表達(dá)離別情感的方式，更是一種將歡愉和悲傷相結(jié)合的藝術(shù)形式。在音樂(lè)送別活動(dòng)中，我們不僅可以感受到離別的悲傷，還可以感受到那份與親友共度的珍貴時(shí)光帶來(lái)的歡樂(lè)和溫馨。這種將歡愉與悲傷相融合的體驗(yàn)，使我們更加珍惜和感恩我們身邊的每一個(gè)人和每一次相聚。音樂(lè)送別告訴我，雖然離別是不可避免的，但我們?nèi)钥梢杂靡魳?lè)這種美好的形式來(lái)表達(dá)我們的情感和思念，讓離別過(guò)程更加溫暖和有意義。

我從音樂(lè)送別中得到了很多啟發(fā)。首先，音樂(lè)送別教會(huì)我如何更好地表達(dá)自己的情感。以前，我總是壓抑自己的情感，害怕表達(dá)出來(lái)會(huì)給人添麻煩或煩惱別人。然而，音樂(lè)送別中的每一個(gè)人都是真心的，他們用他們的方式去表達(dá)自己，自己的情感被認(rèn)可和接受。這讓我明白，只有真正表達(dá)情感，才能夠得到真正的關(guān)心和愛(ài)。

其次，音樂(lè)送別也教會(huì)我欣賞音樂(lè)的美妙之處。在音樂(lè)送別活動(dòng)中，我能夠近距離地感受到音樂(lè)的力量。每一個(gè)音符撫慰著內(nèi)心的傷痛，每一個(gè)旋律都帶來(lái)了一絲希望和安慰。我深深地體會(huì)到，音樂(lè)是一種能夠超越語(yǔ)言和國(guó)界的力量，它能夠連接人與人之間的情感，讓我們忘卻痛苦，去追尋內(nèi)心的寧?kù)o和平和。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

音樂(lè)送別是一種表達(dá)離別情感的獨(dú)特方式，它能夠讓我們沉浸在音樂(lè)的海洋中，傾訴內(nèi)心的悲傷與思念。音樂(lè)送別教會(huì)了我如何更好地表達(dá)自己的情感，欣賞音樂(lè)的美妙之處，并且啟發(fā)了我對(duì)音樂(lè)及其表達(dá)方式的深刻思考。我相信，音樂(lè)送別不僅是一次活動(dòng)，更是一種心靈的交流和思想的交流。通過(guò)音樂(lè)，我們能夠更好地理解彼此，共同面對(duì)離別和成長(zhǎng)帶來(lái)的種種情感。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇四

送別是人們?cè)陔x別時(shí)表達(dá)情感、表達(dá)祝福的一種方式。通過(guò)送別，我們可以向別人表達(dá)出對(duì)他們的思念、留戀和關(guān)懷。在送別的過(guò)程中，人們常常會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感和體會(huì)。在我多年的人生中，我也曾多次經(jīng)歷了送別的時(shí)刻，這給了我一些寶貴的體會(huì)。

首先，送別是一種表達(dá)情感的方式。通過(guò)送別，我們可以將內(nèi)心深處的情感傳遞給對(duì)方。無(wú)論是朋友之間的離別，還是親人之間的分別，都需要有一種特殊的方式來(lái)表達(dá)那份情感。送別不僅僅是告訴對(duì)方自己的離去，更是將內(nèi)心的思念和祝福傳達(dá)給對(duì)方。通過(guò)送別，我們可以用文字、音樂(lè)、禮物等多種方式來(lái)表達(dá)自己的情感，讓對(duì)方感受到我們的真心和關(guān)心。

其次，送別是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每一次的離別都是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在送別中，我們會(huì)面對(duì)離開(kāi)熟悉的環(huán)境和親友，來(lái)到一個(gè)陌生的地方，開(kāi)始一段新的生活。這對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)送別，我們可以學(xué)會(huì)適應(yīng)變化和面對(duì)困難，培養(yǎng)勇氣和樂(lè)觀的心態(tài)。在送別中，我們會(huì)面對(duì)不同的人和事，學(xué)會(huì)同他人相處，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自己的能力和素質(zhì)。這些經(jīng)歷和成長(zhǎng)會(huì)成為我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。

再次，送別是一種珍惜的態(tài)度。每一次的離別都是一種告別，一種別離。我們不能預(yù)知未來(lái)會(huì)發(fā)生什么，所以我們要在離別之前盡情地珍惜眼前的美好。無(wú)論是與朋友的聚會(huì)，還是與親人的團(tuán)聚，我們都應(yīng)該以感恩的心態(tài)來(lái)面對(duì)，并用心去體會(huì)和感受他們的存在。送別時(shí)，我們會(huì)更加珍惜與對(duì)方相處的每一刻，去表達(dá)自己的謝意和思念。我們要學(xué)會(huì)用心去感受、珍惜自己擁有的一切，因?yàn)槲磥?lái)的相遇并不總是那么容易。

另外，送別也是一種祝福與希望。無(wú)論是離開(kāi)還是被離開(kāi)，都需要對(duì)方的祝福和希望。送別時(shí)，我們可以表達(dá)自己對(duì)對(duì)方未來(lái)的期望和祝福。我們可以為對(duì)方祈求平安、幸福和成功，希望他們能過(guò)上更好的生活。我們可以送給對(duì)方一份禮物，一張賀卡或者一封信件，將自己對(duì)對(duì)方的祝福和關(guān)懷寫(xiě)在上面。通過(guò)送別，我們可以讓對(duì)方感受到我們的祝福和希望，這將成為他們?cè)谖磥?lái)人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。

總之，送別是一種表達(dá)情感、成長(zhǎng)、珍惜和祝福的方式。在離別的時(shí)刻，我們不僅僅是離開(kāi)，更是用心將自己的情感傳達(dá)給對(duì)方。在送別中，我們會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這將成為我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們要以珍惜的心態(tài)來(lái)對(duì)待離別，用心去感受和珍惜所有的美好。最后，送別也需要我們傳達(dá)對(duì)對(duì)方的祝福和希望，讓他們感受到我們的關(guān)心和關(guān)懷。通過(guò)送別，我們可以讓離別不再那么痛苦和無(wú)奈，而是成為人生中一段寶貴的回憶和經(jīng)歷。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇五

送別，是人生中常常出現(xiàn)的場(chǎng)景。無(wú)論是離別同學(xué)、告別親人還是分手結(jié)束一段感情，送別都是人們不愿面對(duì)卻無(wú)法逃避的一種經(jīng)歷。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，送別是令人心痛又思考起自己的成長(zhǎng)與人生的重要時(shí)刻。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了別離的痛苦、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和感恩的重要。

首先，送別讓人感受到了別離的痛苦。當(dāng)我們與親人、朋友分別時(shí)，心中常常會(huì)涌現(xiàn)出難以言表的難過(guò)之情。曾經(jīng)的歲月在腦海中回蕩，美好的回憶也漸漸被歲月的洪流掩埋，這時(shí)的別離就如同一把鋒利的刀子，狠狠地插進(jìn)了自己的胸膛。曾經(jīng)的笑聲、親切的話(huà)語(yǔ)以及共同經(jīng)歷的日子，都在離別的瞬間化作淚水，涌出了眼眶。送別是一種刻骨銘心的痛苦體驗(yàn)，它讓我更加珍惜身邊的人和與他們的相處時(shí)光。

其次，送別也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。離別意味著一個(gè)階段的落幕，也為新的階段的開(kāi)始鋪設(shè)了基礎(chǔ)。當(dāng)我們告別同學(xué)、老師，或者離開(kāi)一個(gè)熟悉的環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)陌生的世界時(shí)，我們不得不適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系。這個(gè)過(guò)程既充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)藏了機(jī)遇。只有在新的環(huán)境中拓展自己的視野，學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，才能在這個(gè)不斷變動(dòng)的世界中立足。送別讓我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)，并成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立自信的人。

另外，送別也讓我明白了感恩的重要。在與人分別的時(shí)候，我們常常會(huì)回憶起與對(duì)方的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)過(guò)程中慢慢明白那些曾經(jīng)不起眼的溫暖與關(guān)懷都是生命中的財(cái)富。有時(shí)候我們可能會(huì)忽略了朋友對(duì)我們的關(guān)心、父母對(duì)我們的呵護(hù)以及老師對(duì)我們的教誨。但當(dāng)送別時(shí)，我們會(huì)深深地感受到所有這些愛(ài)和關(guān)懷的珍貴。因此，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，感恩身邊的每一個(gè)人，以及他們對(duì)我們的付出。

綜上所述，送別是一種刻骨銘心的經(jīng)歷，它讓人感受到別離的痛苦，同時(shí)也給予人成長(zhǎng)和感恩的機(jī)會(huì)。在我們生命中的每一次送別中，我們都應(yīng)該珍惜與他人的相處時(shí)光，學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系，并感恩身邊的每一個(gè)人。只有這樣，我們才能成長(zhǎng)為更加堅(jiān)強(qiáng)和善于體驗(yàn)生活的人。送別固然令人心痛，但它也讓我們擁有了更豐富的人生經(jīng)歷，讓我們明白了生命的寶貴，并激勵(lì)我們更加珍惜和努力追求自己的夢(mèng)想。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇六

通過(guò)學(xué)唱歌曲《送別》,感受歌曲悲傷的情緒,在潛移默化中讓學(xué)生珍惜彼此間的友誼。

2、過(guò)程與方法。

在教師引導(dǎo)下,利用多媒體輔助教學(xué),通過(guò)“聽(tīng)辨”“模唱”、“感受”、“對(duì)比”、“體驗(yàn)”、“表現(xiàn)”等方法,使學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,抒發(fā)感情。

3、知識(shí)與技能。

能用連貫的氣息,自然圓潤(rùn)的聲音,準(zhǔn)確演唱歌曲《送別》并了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)知識(shí)。

2學(xué)情分析。

《送別》是一首敘事題材的學(xué)堂樂(lè)歌。敘事性的歌詞講述了作者對(duì)朋友依依不舍的離別之情。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,4/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,一字兩音,具有敘事的特點(diǎn)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解學(xué)堂樂(lè)歌,用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《送別》。、

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、播放《童年》,同學(xué)們隨著音樂(lè)進(jìn)教室,跟著老師一起律動(dòng)。

師:孩子們,很高興能和你們度過(guò)這節(jié)愉快的音樂(lè)課。知道剛剛我們聽(tīng)到的歌曲的名字嗎?

生:《童年》。

師:對(duì),這首歌曲是老師在上小學(xué)的時(shí)候在學(xué)校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現(xiàn)校園生活和感受的歌曲被稱(chēng)為“校園歌曲”。那么在上世紀(jì),我們的前輩在學(xué)校唱的歌曲叫什么呢?(引入學(xué)堂樂(lè)歌)。

2、簡(jiǎn)介學(xué)堂樂(lè)歌。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、發(fā)聲練習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)“#”,劃拍聽(tīng)琴聲。學(xué)生分組自學(xué)旋律,老師指導(dǎo)(引導(dǎo)學(xué)生用科爾文手勢(shì)練習(xí)。)。

(2)用“wu”哼唱旋律。注意氣息要穩(wěn),聲音要柔和。

2、出示歌曲,請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹d.c.反復(fù)記號(hào)。

師:同學(xué)們,聽(tīng)了音樂(lè),說(shuō)說(shuō)給了你什么感受?

生:傷感。

師:是的,這首歌曲完美的抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的執(zhí)意真情,所以聽(tīng)起來(lái)有一點(diǎn)傷感。那歌曲中出現(xiàn)的d.c.和fine,你知道是什么意思嗎?(d.c.反復(fù)記號(hào)就是從頭反復(fù),當(dāng)出現(xiàn)fine時(shí)至fine記號(hào)處結(jié)束。)。

3、再聽(tīng)歌曲,學(xué)生劃拍感受歌曲節(jié)拍。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,并跟著音樂(lè)劃拍。)。

4、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲輕唱下面的旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩(wěn)定。

5、出示二聲部旋律,請(qǐng)各組跟著小組長(zhǎng)一起唱唱自己的聲部,老師分組指導(dǎo),特別是低聲部#2的演唱。

6、學(xué)生加入歌詞分組練習(xí),老師指導(dǎo)。觚:古代飲酒用的青銅器。

7、跟著老師的伴奏演唱合唱部分。

8、出示完整歌曲,聽(tīng)范唱,注意歌曲的情緒。

9、跟著老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時(shí)候要用自然圓潤(rùn)的聲音演唱,演唱自己聲部的同時(shí)注意傾聽(tīng)另一個(gè)聲部,不要喊叫。

10、跟著伴奏音樂(lè)演唱。

11、老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)唱,有誰(shuí)愿意嗎?

同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?是的,我們了解了學(xué)堂樂(lè)歌,學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的執(zhí)意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。

在我們的生活中將會(huì)遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠(chéng)地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)情,在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾,多一點(diǎn)寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來(lái)的離別不留遺憾。

在《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇七

音樂(lè)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠喚醒人們心底深處的情感，引領(lǐng)人們走進(jìn)內(nèi)心的世界。在我接觸音樂(lè)多年后，我逐漸明白了音樂(lè)的魅力和影響力。對(duì)我而言，音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種抒發(fā)情感、放松身心的藝術(shù)形式。通過(guò)音樂(lè)，我收獲了許多珍貴的體驗(yàn)和感悟。本文將圍繞“音樂(lè)送別心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)，分享我對(duì)音樂(lè)的感悟和體驗(yàn)。

第一段：音樂(lè)治愈心靈的神奇力量。

音樂(lè)擁有讓人放松、抒發(fā)情感的獨(dú)特魔力。每當(dāng)我遇到壓力和困難時(shí)，音樂(lè)就像是一劑靈丹妙藥，能夠舒緩我內(nèi)心的不安與疲憊。曲調(diào)悠揚(yáng)、優(yōu)美的音樂(lè)能夠通過(guò)觸動(dòng)人的神經(jīng)，喚起人的感情，帶給人無(wú)盡的力量和勇氣。有一次，我處在低迷的時(shí)期，心情郁悶。在這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始聆聽(tīng)一首輕柔的鋼琴曲，那優(yōu)美的旋律仿佛在我耳邊低語(yǔ)。在音樂(lè)的熏陶下，我逐漸找回了失落的自信和樂(lè)觀，重新堅(jiān)定起了前行的信念。音樂(lè)可以療愈心靈的創(chuàng)傷，它是一種綿柔的慰藉，讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。

第二段：音樂(lè)作為思考與表達(dá)的媒介。

音樂(lè)有時(shí)候是人們傾訴內(nèi)心，表達(dá)情感的一種方式。當(dāng)我們?cè)馐艽煺?、失落、傷感時(shí)，往往找不到合適的方式將這些情感傾訴出來(lái)。這時(shí)，音樂(lè)就成為了表達(dá)的媒介。通過(guò)欣賞自己喜歡的音樂(lè)，我可以借助歌詞和旋律，將心情與情感化為文字和音符，得到一種釋放和舒展。音樂(lè)的伴隨可以讓我沉浸在某種情緒中，從而讓我更深入地思考、反思自己的生活和內(nèi)心的世界。音樂(lè)給我提供了一個(gè)思考和表達(dá)的空間，讓我更好地了解自己。

第三段：音樂(lè)為人們帶來(lái)的歡愉和快樂(lè)。

音樂(lè)的另外一個(gè)重要作用是帶給人們快樂(lè)和歡愉。當(dāng)我們身心疲憊時(shí)，音樂(lè)可以給予我們一種短暫的解脫和放松。歡快的音樂(lè)會(huì)讓我們?cè)谒查g忘卻煩惱，享受快樂(lè)的時(shí)刻。很多時(shí)候，我會(huì)和朋友一起去看音樂(lè)會(huì)或流行音樂(lè)演唱會(huì)，共同感受音樂(lè)的魅力。在這些場(chǎng)合中，音樂(lè)把陌生的人們連接在一起，讓我們共同開(kāi)心、共同狂歡，這種感覺(jué)無(wú)比美妙。音樂(lè)就像是一面魔鏡，反映出人們心中最歡樂(lè)的一面，給予我們無(wú)盡的愉悅。

第四段：音樂(lè)跨越文化與國(guó)界的交流媒介。

音樂(lè)具有普遍的語(yǔ)言性，能夠跨越不同文化和國(guó)界，成為一種交流的媒介。音樂(lè)無(wú)需翻譯，只要用心聆聽(tīng)，就能體會(huì)到其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。它能夠橋接不同國(guó)家與地區(qū)的人們，讓我們彼此更加了解和接納。我曾有幸參加過(guò)一場(chǎng)國(guó)際音樂(lè)節(jié)，來(lái)自世界各地的音樂(lè)家們帶來(lái)了不同風(fēng)格和文化背景的音樂(lè)作品，讓我領(lǐng)略到了世界音樂(lè)的多樣性和獨(dú)特之處。音樂(lè)的無(wú)國(guó)界性使我們能夠以同樣的心靈共鳴，相互體驗(yàn)和分享各自的文化。

第五段：音樂(lè)融入生活的必然趨勢(shì)。

音樂(lè)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了日常生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是在家中還是在公共場(chǎng)所，我們都可以隨時(shí)隨地用音樂(lè)來(lái)裝點(diǎn)生活的氛圍。從早晨的鬧鐘鈴聲到放松睡眠的輕柔背景音樂(lè)，音樂(lè)都在與我們相伴。音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展也促使了音樂(lè)的普及，無(wú)論是音樂(lè)軟件還是音樂(lè)平臺(tái)，它們讓我們更加方便地享受各種音樂(lè)作品。音樂(lè)正在滲透到我們的生活中，成為了我們情感和精神世界的一部分。

總結(jié)：音樂(lè)是生活中不可或缺的存在，它給予我們力量、帶給我們快樂(lè)，并能夠成為交流和思考的媒介。它具有超越語(yǔ)言和文化的力量，能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感。隨著音樂(lè)的融入生活的趨勢(shì)，我們的生活將因音樂(lè)而更加豐富多彩。如此看來(lái)，音樂(lè)不僅可以讓我們送別煩惱和困難，更讓我們和生活更加緊密地相伴。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇八

教學(xué)內(nèi)容：

《鼓和號(hào)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然、快樂(lè)的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲；初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感和樂(lè)感；

2、用拍手、拍肩等方式感受、表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍與樂(lè)句；

3、認(rèn)識(shí)多種不同的鼓和號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中去關(guān)注各種樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手利用身邊的'物品進(jìn)行“樂(lè)器制作”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確并有表現(xiàn)的演唱歌曲；

2、感受三拍子的節(jié)拍與強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲最后一句旋律音準(zhǔn)的把握。

2、三所學(xué)校學(xué)生互動(dòng)時(shí)的配合；

3、運(yùn)用身邊的物品自制樂(lè)器，并參與音樂(lè)表現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)情：

三所學(xué)校的同步課堂，中心校區(qū)的學(xué)生是一年級(jí)學(xué)生，樂(lè)理知識(shí)還很淺，但活潑好動(dòng)，善于表現(xiàn)自己，且直接面對(duì)主講老師。教學(xué)點(diǎn)學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，音樂(lè)課基本從去年11月同步課堂開(kāi)設(shè)才開(kāi)始，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)和途徑也遠(yuǎn)不及中心學(xué)校，但他們年齡要長(zhǎng)一歲，理解能力和自制能力要好于中心校區(qū)。三校學(xué)生對(duì)三拍子不熟悉，但只要初步感受即可。不在同一個(gè)空間上課，涉及到設(shè)備的時(shí)間差、聲音等多方面因素影響，三校學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)，要盡量仔細(xì)，多預(yù)留時(shí)間，注意力也要多放在教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容盡量精簡(jiǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

2、出示號(hào)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。師：這些樂(lè)器都屬于？（號(hào)）師板書(shū)：號(hào)。

3、導(dǎo)出課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《鼓和號(hào)》。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，唱一唱。

1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

a、首先，讓我們靜靜的欣賞這首歌曲，聽(tīng)完后，告訴老師，你有什么感受。

b、再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看剛才同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

c、有誰(shuí)注意到歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)這種節(jié)奏嗎？

2、讀一讀。

跟老師一起，有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧。

（設(shè)計(jì)意圖：先有強(qiáng)弱的、美美的讀，再拍手拍肩讀，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中感受強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感，并理解歌詞，熟悉歌詞。）。

3、唱一唱。

a、教師唱歌譜，學(xué)生唱歌詞。注意最后一句“鼓”字，一字兩音的準(zhǔn)確演唱，和整句音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。

b、唱好字音，字正腔圓。

c、跟伴奏完整演唱歌曲。

三、了解、感受三拍子。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇九

送別是我們生活中難免會(huì)遇到的一種場(chǎng)景，無(wú)論是離別親人朋友，還是告別過(guò)去的自己，都需要我們用一顆感恩之心和堅(jiān)定之志來(lái)面對(duì)。在多次的送別中，我深刻地體會(huì)到了別離的苦楚以及別時(shí)的決絕，也感受到了重逢的溫馨和相聚時(shí)的欣喜。送別不僅讓我懂得了感恩和珍惜，更讓我明白人生無(wú)常，要珍惜眼前的一切。

第一次的送別，我是在年少時(shí)和初中的同學(xué)告別。我們相聚了三年，走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)黎明，度過(guò)了一起哭一起笑的時(shí)光。然而，生活不斷地讓我們奔波，把我們分散在不同的高中。那是一個(gè)中午，我們站在校門(mén)口相互擁抱，淚流滿(mǎn)面。那一刻，我們都明白再也回不去了。送別的痛苦在我心頭久久不能消散，我明白了珍惜友情的重要，懂得了相聚的厚重，也意識(shí)到了人生的殘酷。

然而，在送別中我也看到了重逢的甜蜜。記得大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我和我的好友們聚在一起，痛飲一番，訴說(shuō)著我們大學(xué)時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們一起笑，一起淚，感嘆青春逝去。當(dāng)我們離別時(shí)，我們相互擁抱，約定不忘初心。幾年后，我們?cè)俅蜗嗑?，我們發(fā)現(xiàn)我們變了很多，但我們的友誼仍然如初。那一刻，我的心中滿(mǎn)是感慨和歡喜，體會(huì)到了友情的可貴和重逢的快樂(lè)。

除了人與人之間的送別，還有與自己的告別。每到年末，我總是會(huì)反思一年的成長(zhǎng)和不足，在新的一年來(lái)臨之際，我總會(huì)告別過(guò)去的自己，迎接未來(lái)的自己。這個(gè)告別的儀式常常包括整理思緒、整頓笑容和探索未來(lái)。我會(huì)坐在一個(gè)安靜的角落，回顧自己的過(guò)去一年，反思自己的成長(zhǎng)和收獲，同時(shí)也反思自己的失敗和挫折。然后，我會(huì)告訴自己不要沉溺于過(guò)去的錯(cuò)誤，要給自己重新一個(gè)機(jī)會(huì)，為新的一年制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。告別自己的過(guò)去，讓我更加有勇氣和動(dòng)力去面對(duì)新的挑戰(zhàn)，也更加珍惜眼前的一切。

通過(guò)多次的送別，我懂得了感恩和珍惜。在送別的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)人們對(duì)于珍貴的東西往往會(huì)更加關(guān)注和珍惜，不舍的情感也會(huì)更加強(qiáng)烈。送別讓我對(duì)自己的親人、朋友和事物有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了事物不屬于我們，但我們可以感恩它們的存在。我學(xué)會(huì)了感恩并珍惜眼前的一切，無(wú)論是陽(yáng)光、風(fēng)景還是親情和友情。

最后，送別讓我明白了人生無(wú)常，要珍惜當(dāng)下。送別是人生中的一個(gè)鐵律，它不離不棄，貫穿了我們的一生。我們會(huì)送別幼稚的自己，送別離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的親人和朋友。面對(duì)送別，我們唯有珍惜眼前的一切，享受此刻的美好，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不知道下一次的相聚會(huì)是何時(shí)何地。心有所感，我知道，珍惜當(dāng)下，才能更好地慶幸未來(lái)的相聚。

送別帶給了我許多的思考和體驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)了感恩和珍惜，也讓我懂得了人生的無(wú)常。無(wú)論是離別親人朋友，還是告別自己的過(guò)去，我都會(huì)以一顆感恩之心和堅(jiān)定之志去面對(duì)。人生如行舟，送別是一次次起落的浪花，能懂得別離的平和以及重逢的喜悅，我們才能更好地感受到生活的意義。每一個(gè)送別，都是我們?nèi)松囊淮蜗炊Y和升華，我們要珍惜送別的過(guò)程，更要銘記為人的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。只有這樣，我們才能用一顆感激和豁達(dá)的心去面對(duì)一切。雨后彩虹，美景依舊。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十

送別，是生活中不可避免的一種情感表達(dá)。無(wú)論是離別親友，別離故土，還是告別曾經(jīng)的自己，都離不開(kāi)送別這個(gè)詞。送別意味著分離，同時(shí)也暗含了希望與祝福。每一次送別，都是人生中的一次歷練，也是一次體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠體會(huì)到許多東西，獲得許多收獲。下面，我就以此為主題，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，送別是一種成長(zhǎng)。作為一個(gè)成年人，我們不可能永遠(yuǎn)待在熟悉的環(huán)境中，也不能永遠(yuǎn)與親人朋友呆在一起。在我們?nèi)松牟煌A段，都會(huì)面臨離別與相聚的時(shí)刻。面對(duì)離別，我們需要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活。而每一次送別，都是我們成長(zhǎng)的契機(jī)。通過(guò)離開(kāi)熟悉的環(huán)境和親人朋友，我們會(huì)嘗試去獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難。這樣的經(jīng)歷會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、成熟和自信。

其次，送別是一種思考。當(dāng)我們即將與某人別離時(shí)，我們會(huì)開(kāi)始回憶與對(duì)方相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考過(guò)去的往事。這時(shí)候，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，那些看似微不足道的瞬間，才是構(gòu)成我們彼此關(guān)系的真正支撐。我們歡笑、分享、爭(zhēng)吵過(guò)的每一個(gè)瞬間，都是一個(gè)個(gè)小小的故事，這些故事連接在一起，讓我們彼此了解、陪伴和成長(zhǎng)。送別讓我們懂得感恩，懂得珍惜，也激發(fā)了我們對(duì)未來(lái)更美好生活的思考與期望。

再次，送別是一種告別自我。有時(shí)候，我們不得不離開(kāi)曾經(jīng)的自己，去迎接新的自己。每一次送別彷佛都給了我們一個(gè)新的機(jī)會(huì)，讓我們放下過(guò)去的包袱，摒棄不好的習(xí)慣和想法，重新塑造自己。我們可以告別內(nèi)心的懶散，告別對(duì)待事物的消極，告別過(guò)去固有的觀念和局限，重新審視人生的價(jià)值和追求。送別給了我們重新出發(fā)的機(jī)會(huì)，也讓我們看到了更好未來(lái)的希望。

最后，送別是一種祝福。每一次送別，都代表了我們對(duì)對(duì)方的祝福和美好的期望。無(wú)論是離別親人朋友，我們都希望他們能夠平安健康、幸?？鞓?lè)；無(wú)論是離別過(guò)去的自己，我們都希望新的自己能夠改過(guò)自新、追求更好的人生。送別是一種祝福的表達(dá)，是提醒對(duì)方要好好照顧自己，要堅(jiān)持追求理想和幸福的告誡。這樣的祝福，不僅是我們對(duì)他人的關(guān)懷，也是對(duì)自己的一種培養(yǎng)和提醒，讓我們更加懂得關(guān)愛(ài)他人，更加明確自己的人生目標(biāo)。

送別是生活中的一部分，它是必經(jīng)的過(guò)程也是一次歷練，給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)、思考、告別和祝福。經(jīng)歷了送別，我們會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，更加懂得珍惜，更加知道自己的追求和期待。同時(shí)，我們也會(huì)更加懂得關(guān)心他人，更加體會(huì)到人生的真諦。讓我們?cè)谒蛣e的過(guò)程中，抓住這些寶貴的心得體會(huì)，用來(lái)指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓每次的離別都成為我們?nèi)松械囊淮螌氋F財(cái)富。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十一

《送別》是唐代文學(xué)家王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句詩(shī)。通過(guò)對(duì)離別的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)離別之時(shí)的思鄉(xiāng)之情和深深的不舍之情。這首詩(shī)的主題是“離別”，在經(jīng)歷了歷史的滄桑變遷后，它依然具有深遠(yuǎn)的意義。在閱讀《送別》這首詩(shī)的過(guò)程中，我深受其啟發(fā)，對(duì)人事離別的意義有了更深刻的理解。以下將從意境、情感、人生意義、文化價(jià)值和時(shí)代背景等方面，來(lái)闡述我對(duì)《送別》詩(shī)的心得體會(huì)。

首先，從意境的角度來(lái)看，《送別》通過(guò)對(duì)景物的描繪，創(chuàng)造出一種深沉、凄美的離別情感。開(kāi)篇“山亭飲止晝，城闕逗長(zhǎng)春”，描繪了離別者正在山亭暢飲的場(chǎng)景，這個(gè)情景與接下來(lái)的離別構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。接著第二句“亂石穿云箭，滄海隔山川”，用形象的意象描繪了行程遙遠(yuǎn)的離別之旅，形成了獨(dú)特的意境。整首詩(shī)營(yíng)造出的離別氛圍十分凄美，引發(fā)人們心中對(duì)離別之情的思考。

其次，情感是《送別》的重要主題之一。這首詩(shī)中透露出的情感是作者對(duì)離別的無(wú)奈和不舍。詩(shī)中“江湖多風(fēng)波”的文字，表達(dá)了作者對(duì)離別后的未知和變動(dòng)的擔(dān)憂(yōu)。然而，“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”這句詩(shī)句卻表達(dá)了作者對(duì)離別之后再相聚的期望和盼望。這種深深的不舍和期盼之情，讓人們感受到了離別的真實(shí)和珍貴。

再次，從人生意義的角度來(lái)看，離別是人生最常見(jiàn)的主題之一。每個(gè)人的生命都會(huì)經(jīng)歷離別，無(wú)論是學(xué)校畢業(yè)、朋友遠(yuǎn)行，還是親人離世，離別都是難以避免的?！端蛣e》詩(shī)通過(guò)對(duì)離別的描寫(xiě)，讓人們明白離別是人生的常態(tài)，離別是不可回避的經(jīng)歷。它提醒人們，相聚離別都是人生的常態(tài)，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)處理離別帶來(lái)的情感和變化。

此外，《送別》也具有深遠(yuǎn)的文化價(jià)值。這首詩(shī)展示了唐代文化中流行的抒發(fā)離別之情的形式，是唐詩(shī)的重要作品之一。從開(kāi)篇的山亭暢飲，到中間隔山川的行程，再到結(jié)尾未相見(jiàn)之愿，這些情節(jié)都是離別文化的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)《送別》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解唐代文化的精髓和特點(diǎn)。

最后，離別不僅在《送別》中展現(xiàn)出深情和離愁，也是那個(gè)時(shí)代特定背景的產(chǎn)物?！端蛣e》這首詩(shī)創(chuàng)作于唐代，唐代是中國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。在長(zhǎng)期的和平繁榮下，人們的交流和遷徙頻繁，離別的場(chǎng)景隨之增加。因此，《送別》這首詩(shī)在那個(gè)特定的歷史背景下才得以誕生，它反映了那個(gè)時(shí)代人們常常面臨的離別場(chǎng)景。

總之，《送別》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)離別的描寫(xiě)，展現(xiàn)了深沉的離別情感。它引發(fā)了人們對(duì)離別之情的思索，讓我們重新認(rèn)識(shí)到離別是人生常態(tài)，是無(wú)法回避的經(jīng)歷。它也展示了唐代文化中流行的抒發(fā)離別之情的形式，具有深遠(yuǎn)的文化價(jià)值。通過(guò)閱讀《送別》，我們可以更好地理解唐代文化的特點(diǎn)和人們的情感世界。這首詩(shī)在各個(gè)時(shí)代里都有著重要而不可忽視的意義，它以其深遠(yuǎn)的情感和獨(dú)特的意境，打動(dòng)了一代又一代的讀者的心。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十二

1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3、樂(lè)于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、課件、小螞蟻頭飾。

2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。

3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（l）讓幼兒邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。

2、導(dǎo)入新課。

（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）。

（1）教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

小朋友回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的'、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”

根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。

（2）播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）。

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）。

3、聽(tīng)錄音唱。

讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高不同的特點(diǎn)。

4、做歌詞接龍游戲。

為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。

5、跳集體邀請(qǐng)舞。

讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。

6、小結(jié)。

提問(wèn)小朋友，你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結(jié)方式，讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十三

送別是一首唐代詩(shī)人王維創(chuàng)作的抒發(fā)別離之情的詩(shī)作，該詩(shī)以樸素的表達(dá)和深沉的情感打動(dòng)了人們的心靈，引發(fā)了許多思考。通過(guò)詩(shī)人借述送別之時(shí)的景物和情感，我從詩(shī)中體會(huì)到了離別時(shí)的深情厚意、生命的無(wú)常以及對(duì)美好時(shí)光的珍惜，深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。

首先，送別這首詩(shī)所展現(xiàn)的深情厚意給我留下了深刻印象。詩(shī)人在描寫(xiě)送別之景時(shí)，以“青橋”、“紅樓”來(lái)寄托他深深的離愁別緒，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的苦痛之情。通過(guò)描寫(xiě)高樓上窗外雪厚，樓東舊時(shí)月明樓上，以及南望玉門(mén)關(guān)山路，遠(yuǎn)送從此別離人等描寫(xiě)，展現(xiàn)了詩(shī)人深情厚意的飽滿(mǎn)，使我對(duì)其離別的感觸更深。

其次，送別一詩(shī)還喚起了我對(duì)生命無(wú)常的思考。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)河畔一行別離的人們茫然無(wú)措、久久不欲去的畫(huà)面，詩(shī)人情感融入人群，在表面的離別中折射出生命的離別和我們控制不了的命運(yùn)。我們常常會(huì)在追逐歡樂(lè)的途中錯(cuò)過(guò)珍貴的時(shí)間與人，而當(dāng)我們醍醐灌頂時(shí)，可能已過(guò)去了，因此我們應(yīng)珍惜好昔日的朋友與親人，并與他們一起度過(guò)難忘的時(shí)光。

最后，送別一詩(shī)喚醒了我對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的回憶和珍惜。通過(guò)描寫(xiě)其中一人將離去，又徘徊不舍，以及別后天涯言別而絕矣，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)過(guò)去的懷念和不舍之情。正如我們每個(gè)人都不愿意離別，一旦別離之后，會(huì)將過(guò)去美好的時(shí)光銘刻在內(nèi)心深處。離別之后，我們才會(huì)更加珍惜與親人和朋友在一起的時(shí)光，讓我們明白身邊的人的重要性。

對(duì)我而言，送別是一首令人感動(dòng)的詩(shī)，它描繪了生命中必然會(huì)出現(xiàn)的別離場(chǎng)景，給予了人們深思和啟示。作為讀者，通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我不禁反思自己與他人的關(guān)系，以及意識(shí)到時(shí)間和人生的寶貴。離開(kāi)人們生活的人和事物，讓人懂得懂得珍惜和感激，并更好地經(jīng)營(yíng)和珍惜身邊的人和事物。

總之，送別這首詩(shī)從生離死別的角度，表達(dá)了詩(shī)人深情厚意、生命無(wú)常以及對(duì)美好時(shí)光的珍惜，給人們以深刻的思考和啟示。通過(guò)閱讀詩(shī)歌，我們應(yīng)該更加珍惜身邊的人和事，珍惜時(shí)光，與親人和朋友在一起共度難忘時(shí)光，不要錯(cuò)過(guò)那些美好的瞬間。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)明白，我們不得不面對(duì)別離和離別的真實(shí)和無(wú)奈，思考人生的意義，并在離別的時(shí)刻溫暖彼此的內(nèi)心。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（150字）。

送別是人生中常常要面對(duì)的情景，無(wú)論是送別親人，朋友，還是離別旅途，都會(huì)給人帶來(lái)一種復(fù)雜的情感。在這樣的場(chǎng)景中，我們不僅要表達(dá)對(duì)別人的祝?；蜿P(guān)懷，更要學(xué)會(huì)接受別人的離去，面對(duì)自己的失落或孤獨(dú)。通過(guò)送別這個(gè)過(guò)程，我深深體會(huì)到了人生的無(wú)常與珍貴。

第二段：希臘神話(huà)中的離別之令（250字）。

希臘神話(huà)中，天神宙斯曾給人間定下離別之令，規(guī)定人類(lèi)的生命只能存在有限的時(shí)間。當(dāng)人們眼看親人、朋友漸行漸遠(yuǎn)，面臨離別，感受到時(shí)間的流逝，才真正體會(huì)到生命的珍貴。每一次的送別都在提醒我們，時(shí)間不等人，我們要懂得珍惜眼前的瞬間，對(duì)所愛(ài)之人多一點(diǎn)關(guān)注、關(guān)懷，多一份陪伴與真誠(chéng)。

第三段：送別中的揮別與接納（300字）。

送別的時(shí)刻往往是深刻而難以忘懷的。我們會(huì)揮手道別，目送離去的背影消失在午后的陽(yáng)光中。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)接納別人的離去，接受自己的失落與孤寂。面對(duì)離別，我深感生活中沒(méi)有永恒不變的事物，每個(gè)人走過(guò)的路都是細(xì)密而錯(cuò)綜復(fù)雜的，我們需要理解和接納別人的選擇。同時(shí)，我也明白，送別并不僅僅是為了別人，也是為了自己能夠放下。只有在放下的瞬間，我們才能跨越空虛和孤獨(dú)，再次迎接新的開(kāi)始。

第四段：送別與成長(zhǎng)（300字）。

送別是人生成長(zhǎng)的一部分，每一次離別都會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。在送別中，我們會(huì)收獲友誼的延續(xù)與深化，看到過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心靈中綻放。同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的堅(jiān)韌與勇敢，用力擁抱未來(lái)的風(fēng)景。送別讓人變得更加勇敢和成熟，正因?yàn)槲覀冊(cè)诿恳淮蝿e離中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，才能更好地去面對(duì)更多即將到來(lái)的離開(kāi)與再會(huì)。

第五段：送別的啟示（200字）。

送別是一次次觸動(dòng)心弦的人生經(jīng)歷，也是人生中重要的成長(zhǎng)時(shí)刻。通過(guò)送別，我明白了人生的無(wú)常和短暫，關(guān)愛(ài)與陪伴變得尤為重要。每一次的離別都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有更多的理由去思考、去關(guān)愛(ài)、去珍惜。與其追求物質(zhì)的紛繁與浮華，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)用一顆真誠(chéng)和溫暖的心去對(duì)待每一個(gè)與我們相遇與離別的人。無(wú)論是揮別的眼神還是接納的胸懷，都能讓我們更加感知到人生的轉(zhuǎn)瞬即逝和無(wú)常的真實(shí)，同時(shí)也給予我們寶貴的人生啟示。

結(jié)尾（簡(jiǎn)略總結(jié)）：在人生旅途中，送別是必然的一部分。每一次送別都讓我們學(xué)會(huì)了揮別和接納，變得更加勇敢和成熟。在送別的過(guò)程中，我們體會(huì)到時(shí)間的流逝和生命的珍貴。送別啟示著我們要學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、珍惜。面對(duì)一次又一次的離別，我們需要用一顆真誠(chéng)而溫暖的心去祝福與擁抱每一個(gè)離散的背影。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)俗民情，并學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸?！愤@首歌曲；

2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學(xué)生感受音樂(lè)的無(wú)限魅力；

3、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解、體驗(yàn)和感受藏族風(fēng)俗民情；

2、參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，并能積極參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》的表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中強(qiáng)弱部分的處理。

2、感受藏族的風(fēng)俗民情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

（1）《我的朋友就是你》（進(jìn)教室）。

（2）《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》（動(dòng)作、器樂(lè)）。

二、新授內(nèi)容：

1、導(dǎo)入：

師：看到小朋友們這么開(kāi)心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個(gè)地方，也有一群幸福的小孩，聽(tīng)，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！

聽(tīng)（播放課件《多么快樂(lè)呀，多么幸?！罚◣熚璧福?/p>

2、介紹西藏。

師：小朋友們能夠聽(tīng)出，這群快樂(lè)的小孩，是來(lái)自什么地方的嗎？生：……。

師：真棒。藏族是我國(guó)的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對(duì)外來(lái)的朋友都會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說(shuō)那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，也非常樸實(shí)。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動(dòng)中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂(lè)。

師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！?，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、學(xué)唱。

（1）聽(tīng)（切換alt+tab）。

（2）讀歌詞{師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}。

師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)很特別的詞？

生：……。

師：對(duì)了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂(lè)、很幸福的意思。

（3）節(jié)奏練習(xí)。

師：現(xiàn)在徐老師要來(lái)考考大家，我來(lái)做一個(gè)拍手跺腳的練習(xí)，你們來(lái)模仿我。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十六

【課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）。

【學(xué)生數(shù)】46人左右。

【授課類(lèi)型】聲樂(lè)課。

【教學(xué)用具】多媒體課件、鋼琴。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲，明確音樂(lè)要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。

2、方法與過(guò)程目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌唱藝術(shù)的無(wú)窮魅力，提高學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)、表達(dá)音樂(lè)的積極性，樹(shù)立學(xué)生自信心。

1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲。

2、理解、感受音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

理解、感受音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。

課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。

一、導(dǎo)入——小組交流，展示自學(xué)成果。

在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)。

1、歌曲的作者。

2、關(guān)于學(xué)堂樂(lè)歌。

3、歌曲的創(chuàng)作背景。

4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達(dá)的怎樣的情緒？

學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。

二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理。

1、氣息與發(fā)聲練習(xí)。

（1）呼吸練習(xí)。

（2）3？2？︱1？—。

o？—？—？—。

（3）音階練習(xí)，注意氣息和咬字。

（4）復(fù)習(xí)歌曲旋律，劃分樂(lè)句。

2、音樂(lè)要素與歌曲處理。

（2）分四個(gè)小組，每組一個(gè)樂(lè)句，分析如何利用音樂(lè)要素更好的表現(xiàn)歌曲？并分組展示。

（3）集體有感情的演唱。

三、歌唱情感的激發(fā)。

（1）聆聽(tīng)歌曲，觀看《城南舊事》視頻。

（2）展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。

（3）用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。

四、課后拓展。

為第三樂(lè)句添加一個(gè)聲部，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，課后分組練習(xí)。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十七

音樂(lè)，是一種表達(dá)情感的藝術(shù)，它能穿透時(shí)空，觸動(dòng)人心。每當(dāng)面臨離別，音樂(lè)總能用獨(dú)特的方式撫慰?jī)?nèi)心的傷痛。近日，我在離別的時(shí)刻中，感受到了音樂(lè)的力量，深刻體悟到音樂(lè)送別的意義。在經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先，音樂(lè)送別能緩解離別之痛。離別是人生必經(jīng)的過(guò)程，在分別的瞬間，無(wú)論是對(duì)離別的恐懼還是對(duì)未來(lái)的迷茫，人們都感覺(jué)到一種無(wú)形的壓力。然而，當(dāng)音樂(lè)響起的那一刻，曲調(diào)輕柔、旋律舒緩，仿佛是一雙無(wú)形的手輕撫著內(nèi)心的傷痛，讓人們?cè)陔x別中找到一份寧?kù)o和安慰。我曾經(jīng)經(jīng)歷一次離別，在朋友的送別聚會(huì)上，音樂(lè)響起，溫柔的曲調(diào)將我的悲傷全部撫平，帶給我一絲堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，真正減輕了離別之痛。

其次，音樂(lè)送別能傳遞深情。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它能夠?qū)⑷说那楦修D(zhuǎn)化成美妙的旋律。當(dāng)面對(duì)離別，人們常常說(shuō)不出更多的話(huà)語(yǔ)，音樂(lè)成為了最好的溝通方式。一段動(dòng)人的音樂(lè)旋律，能夠把內(nèi)心的思念和祝福傳遞給他人。在我的一次離別中，我選擇了一首深情的歌曲作為送別禮物，歌曲中每一句歌詞都準(zhǔn)確地表達(dá)了我對(duì)朋友的思念和祝福。當(dāng)我彈奏完最后一聲，朋友的眼中閃現(xiàn)出了感動(dòng)的淚花，我知道我用音樂(lè)成功地傳遞了我內(nèi)心的情感。

第三，音樂(lè)送別能增強(qiáng)人與人之間的情感聯(lián)系。在忙碌的生活中，人與人之間的距離逐漸拉大，心靈的交流也變得越來(lái)越少。然而，在音樂(lè)的陪伴下，人們能夠更加真實(shí)和深刻地表達(dá)內(nèi)心的情感。離別時(shí)的音樂(lè)交流讓人們的情感得到了釋放，拉近了彼此的距離。我記得有一次，我和一位好友分別去不同的城市工作，我們選擇了一首共同喜愛(ài)的歌曲，在電話(huà)里同時(shí)播放，就像面對(duì)面聆聽(tīng)音樂(lè)一樣，我們心與心之間的距離仿佛變得近了許多，離別時(shí)的思念也因此得到了宣泄和撫平。

再者，音樂(lè)送別能喚起回憶。音樂(lè)是一種獨(dú)特的記憶媒介，在聽(tīng)到某一首曲目時(shí)，人們的記憶會(huì)瞬間被喚起。當(dāng)在離別的場(chǎng)景中播放曾經(jīng)共同聆聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)時(shí)，人們的回憶仿佛被打開(kāi)了一道門(mén)，過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中涌現(xiàn)。這些回憶像是過(guò)往時(shí)光的寶藏，有笑有淚，有歡樂(lè)有憂(yōu)傷。我曾經(jīng)離別過(guò)很多次，每一次的別離都會(huì)讓我想起曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些回憶將與我一同長(zhǎng)存。

最后，音樂(lè)送別能留下美好的記憶。離別是痛苦的，但是當(dāng)那熟悉的音樂(lè)響起，讓人們忘記了別離的悲傷，只留下了美好的回憶。音樂(lè)帶給人們的不僅僅是舒心的感受，更是一種能夠記錄時(shí)間的力量。我記得高中畢業(yè)時(shí)的那一刻，校園廣播中響起了送別的音樂(lè)，所有同學(xué)的眼神中都寫(xiě)滿(mǎn)了不舍和感激。那一刻，音樂(lè)將我們聯(lián)系在一起，留下了一段珍貴的記憶。

總之，音樂(lè)送別的力量是無(wú)窮的。它能夠緩解離別之痛、傳遞深情、增強(qiáng)情感聯(lián)系、喚起回憶，并且留下美好的記憶。在今后的離別中，我相信我會(huì)為自己和他人選擇一首深情的音樂(lè)，通過(guò)這份特殊的禮物，用心去表達(dá)那份深摯的情感，將音樂(lè)的力量帶給每一個(gè)離別的人。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十八

送別，在人的一生中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次。有的是遠(yuǎn)行，有的是離別，有的是分別。每一次送別都帶給我們各種各樣的情感共鳴，引發(fā)我們對(duì)離別、別離的思考。而我亦是通過(guò)多次送別，從中體會(huì)到了一些心得。送別不僅是人生必經(jīng)的過(guò)程，更是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。它承載了人與人之間的情感，傳遞了人生的哲理。在送別中，我逐漸明白了人生的無(wú)常和珍貴，體驗(yàn)到了友情、家人之愛(ài)的厚重，也深刻領(lǐng)悟到了自己的成長(zhǎng)與奮進(jìn)的重要性。

送別，承載了人生的無(wú)常和珍貴。每個(gè)人的生命都是有限的，而送別則是人生中不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。離別，意味著一段時(shí)間內(nèi)或長(zhǎng)或短的分離。在這過(guò)程中，我們常常會(huì)感嘆時(shí)間的轉(zhuǎn)瞬即逝、生命的短暫。記得在我小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我和好朋友們一起相約去了一家游樂(lè)場(chǎng)。我們盡情地嬉戲、嗨玩，不知不覺(jué)就到了傍晚。分別的時(shí)候，每個(gè)人都不禁淚水漣漣。我們一邊擁抱著，一邊回憶這一年里的點(diǎn)滴。那一刻，我們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，明白了與好友在一起的每一刻都不容錯(cuò)過(guò)。送別喚起了我們對(duì)人生無(wú)常的思考，讓我們明白時(shí)間是如此的彌足珍貴。

而在送別的過(guò)程中，我們也能夠體驗(yàn)到友情、家人之愛(ài)的厚重。送別不僅發(fā)生在朋友之間，還經(jīng)常出現(xiàn)在親人之間。當(dāng)我們?cè)谌撕Ｖ凶穼ぷ约旱膲?mèng)想，離開(kāi)家鄉(xiāng)去一個(gè)陌生的城市學(xué)習(xí)或工作時(shí)，親人的眼神中都帶有一種不舍和擔(dān)憂(yōu)。在我的記憶中，有那么一個(gè)晚上，在離家上大學(xué)的前一天晚上，我和我的父母在家里坐了整整一個(gè)晚上。他們一邊囑咐著我學(xué)習(xí)要努力，生活要頑強(qiáng)，一邊則流露出一絲絲的擔(dān)憂(yōu)和不舍。那個(gè)時(shí)候，我深深感受到親情的溫暖和愛(ài)的濃厚。送別讓我們懂得了友情、家人之愛(ài)是多么的偉大而珍貴。

送別，也是一種成長(zhǎng)與奮進(jìn)的重要性。每一次的送別都意味著向前邁進(jìn)，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。那無(wú)處不在的陌生感讓我們感到茫然和無(wú)助。但奮進(jìn)的說(shuō)明，使我們勇往直前，面對(duì)生活和工作上的困難，努力追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。在我進(jìn)行大學(xué)派發(fā)時(shí)，我曾去一個(gè)與家鄉(xiāng)截然不同的陌生城市讀大學(xué)。在初到校園的幾天里，我經(jīng)歷了一系列的迷茫和困惑。身邊的同學(xué)們相互幫助和支持，老師們給了我鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我逐漸適應(yīng)了新環(huán)境。臨別時(shí)，我深深感受到了成長(zhǎng)和奮進(jìn)的重要性。只有不斷追求進(jìn)步和突破，才能成為更好的自己。

在送別的過(guò)程中，我明白了人生的無(wú)常和珍貴，感受到了友情、家人之愛(ài)的厚重，也深刻領(lǐng)悟到了自己的成長(zhǎng)與奮進(jìn)的重要性。送別給了我許多啟示與思考，讓我開(kāi)始重視時(shí)間的珍貴，更加珍惜與親友們的在一起的每一刻。送別激勵(lì)我去向前追求，勇敢面對(duì)困難，不斷超越自己。人生就是一次次送別的延續(xù)，每一次離別也代表著新的開(kāi)始。我相信，通過(guò)送別，我們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟，更加自信，邁向更加美好的明天。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇十九

送別，是人生的一種常態(tài)，也是一種情感的表達(dá)。通過(guò)送別，我們可以感受到人與人之間的深情厚意，品味生活的離合悲歡。在多年的送別經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)，下面我將從不同角度展開(kāi)論述。

首先，送別不僅是一種道別的形式，更是一種情感的流露。人們往往在辭別的時(shí)刻，情感波動(dòng)最為激烈。比如，初中畢業(yè)時(shí)學(xué)生們臨別時(shí)的淚水漣漣，父母送兒女出國(guó)留學(xué)時(shí)的眷戀依依。正是因?yàn)樗蛣e牽扯著親情、友情和愛(ài)情等多種情感，才使得它具有了特殊意義。每一次的送別，都是心與心的碰撞，情感的交融，使得我們對(duì)待生活更加真摯，對(duì)待親友更加用心。

其次，送別是人生的一種必然經(jīng)歷，也是成長(zhǎng)的一種體驗(yàn)。生活中，我們不斷地與人相遇，與人分別。從幼兒園畢業(yè)離別同學(xué)，到高中畢業(yè)分別好友，再到大學(xué)離開(kāi)老師和同學(xué)，每一次的送別都是我們成長(zhǎng)的一個(gè)臺(tái)階。如同花開(kāi)花謝，離別也是生命中不可或缺的環(huán)節(jié)。在送別中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。送別教會(huì)我們面對(duì)分離依然要堅(jiān)強(qiáng)，要獨(dú)立，要繼續(xù)前行，這是成長(zhǎng)的動(dòng)力。

再次，送別是人與人之間情感連接的橋梁。人與人之間的情感紐帶需要在送別的瞬間得到更加明確和堅(jiān)定的表達(dá)。無(wú)論是朋友之間的道別，還是戀人之間的分手，送別都需要我們真誠(chéng)地面對(duì)和直面。在送別的瞬間，我們需要傳遞真摯的祝福和美好的期許，讓對(duì)方能夠記住美好的瞬間，記住我們的陪伴和關(guān)心。只有通過(guò)送別，我們才能更好地理解和感受到別人的價(jià)值，也才能更好地理解和感受到自己的價(jià)值。

最后，送別的價(jià)值在于讓人更加懂得珍惜眼前人。在平凡的日子中，我們往往很難看到身邊人的重要性。因?yàn)槲覀兞?xí)慣了他們?cè)谏磉叺拇嬖?，?xí)慣了他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。然而，?dāng)送別的瞬間到來(lái)時(shí)，我們才會(huì)恍然大悟，才會(huì)意識(shí)到眼前人的珍貴和可貴。正是因?yàn)樗蛣e，我們才會(huì)學(xué)會(huì)趁著還來(lái)得及，好好去愛(ài)、去感恩，去珍惜身邊的每一個(gè)人。送別，是人生的催化劑，讓我們更加明白每一次相聚都是一種寶貴的經(jīng)歷，并深刻影響著我們的情感和生活。

總之，送別是生活中不可避免的一部分，在送別中我們感悟到了深情厚意、成長(zhǎng)經(jīng)歷、情感連接和珍惜眼前人的重要性。送別是一種情感的表達(dá)，也是一種真實(shí)的體驗(yàn)。通過(guò)送別，我們能夠更加真摯地對(duì)待生活，更加用心地對(duì)待親友。我們要珍惜每一個(gè)送別的瞬間，將它轉(zhuǎn)化為生活中的一幅美麗畫(huà)卷，記錄下我們真摯的情感和不變的情誼。

音樂(lè)送別心得體會(huì)篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞情景交融的藝術(shù)境界。

教學(xué)難點(diǎn)：崔鶯鶯的典型意義。

教學(xué)設(shè)想：

1、以著名學(xué)者王國(guó)維的名言“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，更好地讓學(xué)生理解男女主人公“送別”的心情。

2、以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領(lǐng)會(huì)化用或借用古典詩(shī)詞，并且和口語(yǔ)巧妙結(jié)合以營(yíng)造優(yōu)美的意境，來(lái)努力培養(yǎng)學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色和思想內(nèi)容的能力。

3、以碟片《西廂記》（越?。┑牟シ?，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)和視聽(tīng)享受，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見(jiàn)，以此來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

建議學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

1、對(duì)照注解和課前提示，通讀全文。

2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。

3、了解作者王實(shí)甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長(zhǎng)亭送別》的劇情。

同時(shí)思考以下問(wèn)題：

1．能否按時(shí)間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個(gè)小標(biāo)題把《長(zhǎng)亭送別》這折戲概括一下？

2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？

3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的？

4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩(shī)詞并且與口語(yǔ)結(jié)合的？有何表達(dá)作用？

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

今天我很高興，能夠在這三尺講臺(tái)前與大家見(jiàn)面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段美妙的時(shí)光，所以，我很珍惜這種機(jī)會(huì)。當(dāng)我踏上這塊土地的時(shí)候，我特別激動(dòng)，因?yàn)槲乙彩前不杖?。俗?huà)說(shuō)，“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。安徽是我的故鄉(xiāng)，績(jī)溪是我的最?lèi)?ài)，你們是我的朋友。記得著名詩(shī)人艾青有兩句詩(shī)，“為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”所以，盡管我在上海工作和生活，但是我的心卻一直牽掛著故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的發(fā)展?？吹桨不盏木薮笞兓?，想到它的燦爛前景，我很高興；看到你們?cè)谶@里安心地學(xué)習(xí)，想到現(xiàn)在的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，我很擔(dān)心。真的。真誠(chéng)地希望世界和平，真誠(chéng)地希望愛(ài)滿(mǎn)天下！

我們大概都看過(guò)電影《泰坦尼克號(hào)》吧。為什么這部影片能夠風(fēng)靡全球，深深地打動(dòng)無(wú)數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫(huà)家杰克的愛(ài)情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無(wú)私的愛(ài)。

當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛(ài)，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛(ài)，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值?！?/p>

那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國(guó)戲曲舞臺(tái)上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》（板書(shū)）。它講述的就是相國(guó)千金小姐崔鶯鶯與窮書(shū)生張君瑞的愛(ài)情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長(zhǎng)亭送別》（板書(shū)）。

講到“長(zhǎng)亭送別”，我就情不自禁地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學(xué)中有否知道？我很喜歡這《送別》，所以，用小篆寫(xiě)了這幅字。我?guī)?lái)了，給大家看一下。當(dāng)然，這次由于比較匆忙，所以這字寫(xiě)得不甚理想。如果不介意的話(huà)，我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下，唱得不好，請(qǐng)大家多多包涵。能夠唱的同學(xué)就一起來(lái)唱吧！謝謝！

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)充滿(mǎn)深情的導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過(guò)循循善誘，讓學(xué)生樹(shù)立“學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)與做人聯(lián)系”的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間，珍惜自己擁有的一切。通過(guò)熟悉的影片喚起學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)書(shū)法作品的展示，吸引學(xué)生的審美注意，通過(guò)唱歌讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個(gè)教學(xué)磁場(chǎng)，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入課文情境，為下階段積極參與情感體驗(yàn)，進(jìn)行審美評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。）。

二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

三、師生共同研討課文：

1、整體感知課文，理清情節(jié)線(xiàn)索。

要求學(xué)生瀏覽課文，用四個(gè)小標(biāo)題概括畫(huà)面內(nèi)容，理清情節(jié)線(xiàn)索。

板書(shū)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送。

2、重點(diǎn)賞析課文，把握兩個(gè)目標(biāo)。

（教學(xué)設(shè)想：著重賞析[端正好][滾繡球]，提供范例，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的名言來(lái)理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩(shī)詞入曲的特點(diǎn)?？膳e影片《泰坦尼克號(hào)》中的一個(gè)經(jīng)典畫(huà)面：夕陽(yáng)下，大海中，羅絲在杰克的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，爬上船頭的欄桿，張開(kāi)雙臂，閉目呼吸。也可舉學(xué)生送別朋友，學(xué)生與父母分別的場(chǎng)景，因?yàn)橛猩铙w驗(yàn)，容易引起心靈上的`共鳴。）。

全體學(xué)生朗誦[端正好]后，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩(shī)情畫(huà)意）。

西風(fēng)緊北雁南飛（化用詩(shī)詞加深意境）。

霜林染醉（促人想象）。

情痛（愁苦）。

（講析時(shí)一可聯(lián)系相關(guān)詩(shī)詞，讓學(xué)生知道并理解化用或借用古典詩(shī)詞，以營(yíng)造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。二可插講故事：傳說(shuō)作者寫(xiě)到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊……”時(shí)，因?yàn)楫吰湟簧?，“思盡，倒地而死?！闭f(shuō)明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當(dāng)高，令人嘆為觀止。）。

賞析[滾繡球]。

柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車(chē)兒借景抒情離情難舍。

松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨。

過(guò)渡語(yǔ)：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個(gè)“痛”字了得？這種“痛”包含著愁苦與怨恨。

例如：“兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？”

“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷?！保ㄤ秩緩埳鷥?nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。）“四圍山色中，一鞭殘照里?！薄皽I隨流水急，愁逐野云飛?！保ㄤ秩菌L鶯內(nèi)心悵惘、眷戀、失意。）。

小結(jié)：《長(zhǎng)亭送別》一折戲，歷來(lái)被譽(yù)為寫(xiě)離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛(ài)情，反對(duì)封建禮教的思想，它深深打動(dòng)人們的更重要的原因在于情景交融的藝術(shù)特色。最后一幅“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)”的畫(huà)面與“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”讓學(xué)生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。教師展示書(shū)法作品。

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)“情景交融”的理解。通過(guò)再次展示書(shū)法作品，讓學(xué)生增加興趣，獲得美感。）。

賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長(zhǎng)亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。

明確：恨（依戀與無(wú)奈）修辭手法：夸張、比喻、對(duì)比。借眼前的杯盤(pán)酒菜來(lái)傳情，用厭食酒來(lái)表現(xiàn)她的愁苦至極。

恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？

明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里?！?/p>

“蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶。

突出了鶯鶯的輕功名、重愛(ài)情的叛逆精神。

（這里基本上分析了崔鶯鶯這個(gè)人物形象的性格特征。）。

簡(jiǎn)單賞析[二煞]。

明確：怕。

“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無(wú)名誓不歸”。）。

為何“怕”？（鶯鶯的擔(dān)心是在男尊女卑的封建社會(huì)是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。）。

小結(jié)：

鶯鶯這個(gè)藝術(shù)形象的典型意義及時(shí)代局限性：鶯鶯的倔強(qiáng)與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛(ài)情的反封建精神，但是我們也可以窺見(jiàn)封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會(huì)里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運(yùn)的痛苦，所以讓人無(wú)限同情；她的倔強(qiáng)與叛逆讓人無(wú)限佩服。

最后“惜別目送”部分，哪個(gè)字能夠概括鶯鶯當(dāng)時(shí)的眷戀和失意？

明確：念（眷戀，失意）。

3、拓展學(xué)習(xí)視野，欣賞越劇片段。

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長(zhǎng)亭送別》，進(jìn)行視聽(tīng)享受來(lái)激發(fā)興趣；通過(guò)觀后討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）。

四、結(jié)語(yǔ)：

五、作業(yè)：

1、搜集有關(guān)“送別”的詩(shī)、詞、曲、文、賦，能否作專(zhuān)題研究？

3、體驗(yàn)美感，進(jìn)行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？

4、能否從文中找出幾副對(duì)聯(lián)？或者根據(jù)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色自擬幾副對(duì)聯(lián)？

5、用心讀王實(shí)甫的原著《西廂記》，能否寫(xiě)一篇有見(jiàn)地的讀后感？

（設(shè)想：作業(yè)本著“因人制宜”原則，可以獨(dú)立完成，亦可以小組完成，給予充分時(shí)間，體現(xiàn)開(kāi)放性，獨(dú)立性，合作性，注重過(guò)程，講究體驗(yàn)，力求質(zhì)量。）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)亭送別（元）王實(shí)甫（《西廂記》節(jié)選）。

主要情節(jié)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送。

感情變化：痛——————恨——————怕——————念。

（愁苦，怨恨）（依戀，無(wú)奈）（擔(dān)心，害怕）（眷戀，失意）。

崔鶯鶯：輕功名重愛(ài)情叛逆倔強(qiáng)。

王國(guó)維：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”

景：碧云天黃花地西風(fēng)緊北雁南飛霜林染醉。

交融（烘托氣氛詩(shī)情畫(huà)意化用詩(shī)詞加深意境促人想象）。