我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
有關(guān)韻母的心得體會實用一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。
2.練習(xí)認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe所組成的音節(jié)及音節(jié)詞,能夠區(qū)別這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母ie、üe在讀音、形體和用法上的不同。
3.會認(rèn)“月兒、葉子、節(jié)日”3個詞語。會寫“兒、子、日”3個字,認(rèn)識筆畫豎彎鉤、橫撇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音節(jié)和音節(jié)詞卡片。
教學(xué)時間:
兩課時。(本設(shè)計為第一課時。)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們,你們出去旅游過嗎?(生:去過。)都去過哪兒?。浚ū本?、上海 ?)今天老師帶你們?nèi)ヂ糜危氩幌肴グ。浚ㄏ?。)那老師要考考你們,只有認(rèn)真聽講,反應(yīng)敏捷的孩子才能和老師一起去旅游,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了。)
1.誰能和他們響亮地打個招呼?它們有一個共同的名字叫什么?(師出示6個復(fù)韻母的卡片,請同學(xué)來讀。)
2.它們又是誰呀?它們又是哪個家族的成員?(師出示10個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。)
3.不要掉以輕心,有難度的在這兒呢,小火車開起來。(師出示20個音節(jié),生開火車連讀。)
4.小火車開得真是又快又穩(wěn),咱們接著來。(師出示10個音節(jié)詞。)
(反思:教師帶領(lǐng)學(xué)生由韻母到音節(jié)再到音節(jié)詞有步驟地復(fù)習(xí)舊知,起到了鞏固舊知,以舊帶新的作用。)
二、情境深入,學(xué)習(xí)新知
瞧!我們已經(jīng)來到了風(fēng)景秀麗、氣候宜人的海濱省份——海南島。(師運用多媒體課件出示一幅美麗的海南島風(fēng)景圖,同時配以悠揚舒緩的音樂。)
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。
1.仔細(xì)看看這幅畫面,你們都看到了什么?藍(lán)藍(lán)的天空,一望無際的大海,金色柔軟的沙灘,高大的椰子樹,好美的景色??!看,我們的新朋友已經(jīng)著急地從樹后露出了小腦袋,你找到它了嗎?(多媒體課件演示,在椰子樹的后面出現(xiàn)復(fù)韻母ie。)它就是ie。
2.這個復(fù)韻母的讀音和椰子樹的“椰”讀音一樣,看老師口型,聽老師發(fā)音:①同桌兩人互相讀一讀。
②誰愿意站起來和ie打個招呼。 (多種形式的讀讓學(xué)生牢固掌握ie的發(fā)音。)
3.拿出你手中的拼音卡片來,動手?jǐn)[一擺,看ie是由誰和誰組成的,老師請一名同學(xué)到前面來幫我擺。
(反思:尊重學(xué)生的個性差異,注重對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng),讓表達(dá)能力好的同學(xué)充分
展現(xiàn)自己,享受成功的快樂。)
(二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.教師手中拿著復(fù)韻母ie的卡片并繪聲繪色地給同學(xué)們講故事 :“ie的媽媽在外地工作,幾年都沒回家了,ie很想媽媽決定去看媽媽,可是當(dāng)年媽媽給它買的那件小衣服已經(jīng)很小再也穿不了了,于是,它脫下了那件小衣服,穿上新買的大衣服去看媽媽。(師將手中卡片上的小i換大y。)當(dāng)它站在媽媽面前,媽媽竟然不認(rèn)識它了。同學(xué)們,媽媽不認(rèn)識ye了,你們認(rèn)識嗎?”
2.學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
3.誰能說說ie有什么不一樣了?你不僅聽得認(rèn)真,而且說得也好。小i變成了大y,家族也不一樣了,一個是復(fù)韻母,一個是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,在使用上又有什么不一樣???復(fù)韻母必須加上聲母才能成為音節(jié),而整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)直接就能給漢字注音。
(反思:教師借助ie和ye,小i變大y的特點編出了一個極富童趣的童話故事,學(xué)生在聽故事的過程中輕松地記住了ie和ye的書寫及ye的四聲調(diào),又在自主探究的過程中掌握了它們的相同點和不同點。)
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1.不知不覺,天漸漸地暗了,皎潔的月光灑到了海面上,夜晚的海南島更是別有一番滋味。聽,是誰在哭?。浚ǘ嗝襟w課件演示夜晚的海南島風(fēng)光,在撒滿月光的海面上出現(xiàn)了復(fù)韻母üe,并伴有哭聲。)
2.月亮的“月”是這個復(fù)韻母的四聲,那你知道這個復(fù)韻母怎么讀嗎?請同學(xué)來讀。多種形式練讀。
3.學(xué)習(xí)üe的組成。
4.原來小üe找不到家了,怎么辦呢?你們看誰來了 大y它帶著小üe ,為小üe輕輕地擦干眼淚帶著它回家了。(多媒體課件演示üe去掉兩個點,üe變成了yue。)
5.這是哪?。浚ㄕn件演示:整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)。)原來yue住在這兒。
6.誰來讀讀這個音節(jié)?復(fù)韻母üe變成整體認(rèn)讀音節(jié)yue要把兩點去掉,當(dāng)üe和聲母j、x、q組成音節(jié)時也要把兩點去掉。請同學(xué)讀音節(jié)jue、xue、que。
7.整體認(rèn)讀音節(jié)yue只有兩頂漂亮的帽子,該戴在誰的頭上???學(xué)生復(fù)述標(biāo)調(diào)歌。誰來標(biāo)上升調(diào)?
(四)學(xué)習(xí)特殊韻母er。
1.這首歌好聽嗎?我們都是用什么來聽到大自然中美妙的音樂的?“耳朵”的.耳就是我們今天要學(xué)習(xí)的特殊韻母er的一聲讀音。
2.練習(xí)er的發(fā)音,可以跟老師讀、一起摸著小耳朵讀、站起來大聲地讀 。
3.er從來不和聲母交朋友,總是自己單獨成為音節(jié),所以我們把它叫做特殊韻母,跟老師說一遍:“特殊韻母”。
4.er也只有兩頂帽子,它們是( rěr)誰來給它們組個詞。
5.其實今天我們認(rèn)識的這幾個朋友就藏在你的語文書中,輕輕地把書翻到32頁,手到眼到,自己讀一讀,誰來說說我們都認(rèn)識了哪些新朋友啊?自己練習(xí)讀一讀。
(反思:在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的新知后再回歸到課文當(dāng)中整體感知,培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力。)
三、擴(kuò)充練習(xí),鞏固新知。
這是海南島熱情的人們送我們的禮物。(黑板上出現(xiàn)一幅簡筆畫——茂盛的椰子樹,對上結(jié)滿了椰子。)這就是海南島的椰子樹要想得到樹上已成熟的椰子,必須把上面的音節(jié)讀出來,老師就會把
它送給你,想讀哪個就讀哪個。
yua’ r ji ’ri ya zi xu ?xí xuě bái zu ya xuě huā hú di
lia chēxǐquaxu ?xiào tián yěyua sa
(反思:把音節(jié)詞寫在椰子形狀的卡片上,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,積極主動的加入到音節(jié)詞的認(rèn)讀當(dāng)中,提高了認(rèn)讀的速度。)
四、總結(jié)。
同學(xué)們讀得可真好,今天的海南島之旅,大家的收獲不小,從你們的表情中看得出同學(xué)們學(xué)得很開心,讓我們共同期待著下次旅行的到來吧!
今天,我們學(xué)習(xí)了漢語拼音12,有復(fù)韻母ie、ue、er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
我講課有個特點,那就是很有激情。和孩子們在一起,每天都感受著來自孩子們的天真和快樂,我也的確成了一個很有激情的人。但是,天天都很有激情,是很累的,尤其不可能一整天都保持著這種高漲的情緒。所以,我好幾天都沒有進(jìn)入興致勃勃的狀態(tài)了。今天這節(jié)課有幾個重難點,很容易弄混,所以,我打起精神上課。
在講ie的時候,不但要復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)則學(xué)會讀,更要和上一課學(xué)過的ei區(qū)分開;更為重要的是要將韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye區(qū)分開。
在講ue的時候,不但要學(xué)會讀,還要將韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue區(qū)分開,更要記住y和ue相拼時,u上兩點要記住去掉。
為了這兩個重難點的達(dá)成,我又拿出我講故事的本領(lǐng),給孩子們編故事:
n和l出門找朋友,看到一個小朋友在樹枝上翻跟頭,于是大叫起來:“ei,ei,原來你在這兒??!”那個小朋友一轉(zhuǎn)身,說:“你們認(rèn)錯人了吧?”他倆定睛一看,“ie,真的認(rèn)錯人了,原來是ie不是ei?!薄覀儼嗟男∨笥崖牭每烧J(rèn)真了,我掃了一眼,連平時最愛做小動作的魏世良都瞪著眼睛看著前面。我教讀了幾遍,小朋友們就借助發(fā)音規(guī)則,區(qū)分開了ie和ei。
n和l繼續(xù)走,看到樹下有個小朋友在哭泣,你瞧那眼淚,說著,我在ue上加了兩點。n、l就好心地問,你叫什么名字?我們班的小朋友一齊回答:“ue!”哈哈,復(fù)習(xí)過的孩子和學(xué)過的孩子異口同聲叫出了樹下這個小不點兒的名字,這也正是今天我們要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ue。
怎么讓孩子們區(qū)分開韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)呢?
天黑了,調(diào)皮的小ie還想出去玩兒,可是媽媽不讓,怎么辦呢?小ie學(xué)著孫悟空,搖身一變,變成了個大人ye(板書),這下,他就不再是小小的韻母了,成了獨立的整體認(rèn)讀音節(jié),是個大人了,可以在街上走來走去了,你瞧,我給ye加上四聲調(diào),就組成了有意義的音節(jié)。這就是整體認(rèn)讀音節(jié)?。?/p>
可是弟弟ue就不行了,這時,y阿姨走來了,說:“阿姨帶你去玩,但是要把眼淚擦掉噢!”于是小ue擦掉了眼淚,于是,yue就誕生了。有了大人帶領(lǐng),就可以在晚上出門了,我順手給yue加上聲調(diào),孩子們很快拼讀出來,我再次強(qiáng)調(diào),整體認(rèn)讀音節(jié)是一個完整的可以直呼不需拼讀的音節(jié),可以表達(dá)一個意思。
最后我們教學(xué)了er。這個是復(fù)韻母嗎?趙芃鈺說:“不是,因為復(fù)韻母都是由兩個韻母組成的,這個是一個韻母一個聲母,所以這個不能叫復(fù)韻母?!蔽掖蟠蟊頁P了趙芃鈺,順勢總結(jié),“……那么我們就叫他特殊韻母吧。”“他總是很特殊,你瞧,他呀,帶著帽子到處跑。”說著我將聲調(diào)小帽子一一加在er上,孩子們很快就拼讀出來了。
復(fù)韻母家族
在我們的單韻母家族里住著六兄弟,大哥a,二哥o,三哥e,四哥i,五哥u,老六ü,他們雖然每天生活在一起,但是總是為一些雞毛蒜皮的小事爭吵,惹得拼音媽媽很生氣,她決定讓這六個孩子出門去鍛煉鍛煉,六兄弟聽從了媽媽的決定。
老四i平時性格溫和,很有人緣,大家都想和他在一起,大哥a首先牽起了i的手,他倆緊挨著出了門,隨即出示ai(學(xué)生很多會讀,我說:“小老師在哪里?”大家異口同聲地說:“在這里?!苯又秃苡信d趣地讀起來),他倆來到了復(fù)韻母樂園里安了家,日子過得很快樂。老三e聽說了趕緊也跑來了,他對i直嘆著氣說:“誒,誒,四弟,我本來是想和你在一起的,沒想到被大哥搶了先。
”i說:“沒關(guān)系,我愿意跟你在一起?!眅聽了笑瞇瞇,隨即出示ei,ei也成了復(fù)韻母家族的一員。有一天夜里,i玩起了淘氣,他悄悄躺到了e的前面,心想:我也來嘗嘗比你大的滋味。e心想:算了,反正我比你大,就讓你一回吧。i樂得蹦了起來,嘴里叫著,手里舞著:“耶!”隨即出示ie.單韻母家族里的人越來越少了,老五u也耐不住了,他趕快給老四打了個電話:“哥哥,你平日最照顧我了,我也想跟你在一起?!崩纤倪B忙答應(yīng)了:“好吧好吧,你別傷心,我?guī)阋黄鹑ビ斡景伞N覀冞@里的游泳池可大了?!彪S即出示iu,他倆游著游著,調(diào)皮的老五u想逗逗i,他就圍著i兜起了圈子,跟他捉起了迷藏,老實的i被u弄暈了,連u跑到了他前面也不知道,隨即出示ui。
就這樣,單韻母家里只剩下了脾氣暴躁誰也害怕的o,還有整天撒嬌哭個不停的老六,怎么辦呢?大哥a覺得自己是兄長,不能坐視不管,于是他回家拉來了o,可o根本不領(lǐng)情,還在那里暴跳如雷,“嗷嗷”地直叫喚,因為他永遠(yuǎn)做事情都不耐煩,隨即出示ao,小ü見自己孤零零地在家,傷心地哭了,這是三哥如大救星般出現(xiàn)在他面前,令六弟破涕為笑。
原來神仙姑姑交給了e一個神圣的任務(wù),讓他想辦法讓人間夜晚出現(xiàn)光明,e義不容辭地接受了任務(wù),他馬上想到了六弟,因為六弟的眼淚可神奇了,能閃閃發(fā)光呢!他倆肩并肩飛到了空中變成了一輪彎彎的月兒,月光灑滿大地,美麗極了!隨即出示üe。從此,復(fù)韻母家族了住著團(tuán)結(jié)和諧的八兄弟,他們一起過著幸福的生活。故事講完了,我們一起來到他們家里,跟他們打個招呼吧:“ai、ei、ui……
有關(guān)韻母的心得體會實用二
一、聲母表(23個)
聲母記憶口訣:
像個6字b b b,臉盆潑水p p p,兩個門洞m m m,
一根拐棍f f f,左下半圓d d d,雨傘把子t t t,
一個門洞n n n,一根小棍l l l,9字加鉤 ɡ ɡ ɡ,
機(jī)槍向上k k k,一把椅子h h h,i下加鉤 j j j,
像個9字 q q q,一個叉字x x x,像個2字 z z z,
半個圓圈c c c,半個8字 s s s,z加椅子zh zh zh,
c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,
禾苗向日r r r,掛件衣服y y y, 烏龜小屋w w w。
二、韻母表(24個)
單韻母(6個)記憶口訣:
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ,嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e ,
牙齒對齊 i i i ,嘴巴突出u uu ,嘴吹口哨 üü ü。
復(fù)韻母(9個)記憶口訣:
ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。
ei ei ei白鵝穿衣天上飛。
ui uiui 我穿大衣要喝水。
ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。
ou ou ou大海上空飛海鷗。
iu iu iu郵筒前面把信郵。
ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。
üe üe üe小魚騎鵝去訪月。
er erer 野鵝有個小小耳。
鼻韻母(9個)記憶口訣:
(5個前鼻韻母)
ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。
en en en白鵝門前把鈴摁。
in in in穿衣出門笑吟吟。
un un un烏鴉門前修車輪。
ün ün ün小魚撞門頭發(fā)暈。
(4個前鼻韻母)
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。
enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。
inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。
onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。
有關(guān)韻母的心得體會實用三
漢語拼音教學(xué)單韻母
教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a o e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 知道單韻母的四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
3、 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
課時安排:2課時
第一課時:講讀字母ɑ,學(xué)會書寫。第二課時:講讀字母o e,學(xué)會書寫。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響,發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此,本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的.錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
教學(xué)流程
一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入。
1、 出示課件(文中插圖),引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。
小朋友們,在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么?
(自由觀察,自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝)。
2、教師動情的描述:這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌,大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來,它們也來參加這場清晨音樂會呢!
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
2、 看圖說話,引出ɑ發(fā)音。
(1) 小姑娘在干什么?(她張大嘴巴在唱歌,練嗓子)她是怎樣唱的?(讓學(xué)生想象唱)
(2) 在幼兒園,老師是怎樣教你們練嗓子的?(張大嘴巴)引出ɑ的讀音。
(3) 老師示范ɑ的發(fā)音,學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。
3、 觀察小女孩的局部圖。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 動筆描小女孩頭像,注意畫的像a。
4、 反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音,學(xué)習(xí)順口溜。
(1) 師示范:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
(2) 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢;“開火車”練發(fā)音;小組比賽…….
(3) 聯(lián)系生活實際鞏固讀音。如:醫(yī)生檢查口腔時,要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時,我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……
三、指導(dǎo)書寫,認(rèn)識四線格。
5、 認(rèn)識四線格:ɑ寶寶想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得認(rèn)識漢語拼音的四線格,看著拼音格“老師說,學(xué)生找”:第一線,第二線,第三線,第四線,上格,中格,下格。
6、 游戲:比賽誰最快找到ɑ的家。
7、 教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎,兩筆寫成。
8、 練習(xí):老師示范寫,學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空,描紅,仿寫;老師巡視,個別輔導(dǎo),作業(yè)展示,評議等。(教師提示要寫滿格。)
五、學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)。
1、觀察圖,說說汽車是怎樣走的。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號;一聲,(ˉ)二聲(ˊ),三聲(ˇ),四聲(ˋ)。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。
3、 動腦筋:你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?學(xué)習(xí)兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
4、 練讀四聲:老師范寫,配和手勢讀;編兒歌練讀
5、 游戲:師讀ɑ的四聲,生舉卡片;師隨意抽取卡片,生開火車讀。
6、 學(xué)習(xí)運用,體會讀音。跟老師說一說,ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,多么可愛的小鳥!
六、學(xué)習(xí)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。
ɑ的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降,ā á ǎ à 。
七、課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?!皽?zhǔn)備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
有關(guān)韻母的心得體會實用四
漢語拼音韻母兒歌
單韻母
右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個門洞 m m m,
像根拐棍 f f f ,小馬跑步 d d d,傘柄朝下 t t t,
一個門洞 n n n,一根小棒 l l l,一只白鴿 g g g,
兩只蝌蚪 k k k,一把椅子 h h h,一只公雞 j j j,
一個氣球 q q q,一個大叉 x x x,像個2字 z z z,
半個圓圈 c c c,半個8字 s s s ,z加椅子 zh zh zh,
c加椅子 ch ch ch ,s加椅子 sh sh sh ,小苗發(fā)芽 r r r,
一個樹杈 y y y,屋頂相連 w w w
鼻韻母:
不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。
前鼻韻母有五個,后鼻韻母是四個。
前鼻韻母:5個
ananan a+n 阿姨登上天安門。
enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。
ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。
ununun u+n 烏鴉門前修車輪。
ününün ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。
后鼻韻母:
angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。
engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花衣送老鷹。
ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。
記住字形讀音
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。
eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖。
ououou o+u 大海上空飛海鷗。
iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。
ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。
üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。
ererer e+r 野鵝有個小小耳。(注:獨立自成音節(jié),不和任何聲母相拼。)
有關(guān)韻母的心得體會實用五
正確的漢語拼音韻母表
漢語拼音是中華人民共和國的漢字拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會(現(xiàn)國家語言文字工作委員會)漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的`標(biāo)注,作為漢字的一種普通話音標(biāo)。以下是有關(guān)正確的漢語拼音韻母表,一起來學(xué)習(xí)吧!
正確的漢語拼音韻母表
漢語拼音韻母表:
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] ? er[兒] ?ei[欸] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ?ie[耶] ? in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ?ua[蛙] ?uo[窩] ?ue[月] ?ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
1.標(biāo)調(diào)順序:
①按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,” uo”的調(diào)在o上
②例外情況:“i 、u”在一起時 ,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個字母上.
2.“ü見j q x ,脫帽行個禮.”要去掉兩點;另外,在零聲母音節(jié)(yu)中,也要去掉y后的ü上兩點,小學(xué)低段教學(xué)中,為方便學(xué)生記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”
3.o的標(biāo)準(zhǔn)的讀音是“哦”(一聲)
4.讀音難點提醒:前鼻音讀法是舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了)。后鼻音的讀法是抬起舌根(孩子初學(xué)時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)
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