飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用 民航客艙設(shè)備操作與管理心得體會(huì)(八篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用一

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、情景展示，教師描述：一望無(wú)邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧……

2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（請(qǐng)學(xué)生描述一下它的樣子）

1）我們一起來(lái)看看書(shū)本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）

2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？

3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。

4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

指導(dǎo)學(xué)生用“究竟”練習(xí)說(shuō)話。（課件出示《補(bǔ)充習(xí)題》p48頁(yè)。）

把“究竟”放在句子中間。

把“究竟”放在句子的最后。

3、教師板書(shū)課題：水上飛機(jī)。

4、小朋友通過(guò)預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是——水上飛機(jī)。

5、學(xué)生齊讀課題。

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？

（學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，教師相機(jī)出示問(wèn)題：）

（1）水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？

（2）水上飛機(jī)有什么用處？

（3）水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？

（4）水上飛機(jī)有多少種類？

（5）水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？

（6）水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？

過(guò)渡：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，一下子提出這么多的問(wèn)題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭開(kāi)心中的謎團(tuán)。不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。

（培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中整體感知的意識(shí)。教師要有“隨文識(shí)字”的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中，避免集中識(shí)字的枯燥。）

1、請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、指名分節(jié)朗讀課文，評(píng)議。

3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。過(guò)渡：剛才，小朋友書(shū)讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。

4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問(wèn)題

師：現(xiàn)在，老師要看看你們讀書(shū)的另一份收獲。誰(shuí)先來(lái)告訴大家：你了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能解決哪個(gè)問(wèn)題了？

學(xué)生自由交流：了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能揭開(kāi)哪個(gè)謎團(tuán)？

根據(jù)交流，教師相機(jī)靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀并認(rèn)識(shí)多音字“難”。

1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）我們一起來(lái)看看這奇怪的大船。

2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？

3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。

4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。

2、四人小組討論生字的寫(xiě)法。

3、全班交流生字字形。（你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)）

4、教師范寫(xiě)“喂、援、佩”。

5、學(xué)生描紅課后的生字。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

1、完成《習(xí)字冊(cè)》的生字。

2、閱讀《同步拓展閱讀》

第二課時(shí)

問(wèn)題（1）：

從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)（指名讀），評(píng)議，

討論：該怎樣讀？

指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語(yǔ)氣。

指名讀，學(xué)生相互評(píng)議，分角色讀，齊讀。

問(wèn)題（3）、（6）：

相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）

指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水上飛機(jī)，他感到十分驚訝。課文哪個(gè)詞寫(xiě)出了他的心情？誰(shuí)來(lái)試著讀好！

指讀，學(xué)生評(píng)議，男生讀，齊讀。

1）鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？（教師板書(shū)）

2）指導(dǎo)理解“佩服”，誰(shuí)能給“佩服”換個(gè)詞？

3）問(wèn)：海上遇難一般是指？

4）教師描述：

5）他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹

教師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國(guó)一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而發(fā)明的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。

6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬佩，誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

指名2—6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）

（以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。 “讀出意思來(lái)”，讀出“童趣”來(lái)。）

教師指圖，原來(lái)這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是——（生接：可以迅速……）水上飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用二

我很希望跟我們年輕同志交流，現(xiàn)在我們的航空技術(shù)，跟國(guó)外還有比較大的差距，很希望年輕人能為我們國(guó)家的航空制造事業(yè)做出創(chuàng)新型的貢獻(xiàn)。所以我想說(shuō)說(shuō)我們的歷程。

我出生在祖國(guó)飽受凌辱的上世紀(jì)30年代，“七七事變”發(fā)生以后，不到三個(gè)星期，我第一次經(jīng)歷了日本鬼子飛機(jī)的轟炸，那時(shí)候日本飛機(jī)列隊(duì)地往西飛，炸彈爆炸不僅是聲音大，而且震動(dòng)很厲害，家里的玻璃窗都發(fā)顫，當(dāng)時(shí)嚇得我們不知所措，也沒(méi)有防空知識(shí)，所以趕緊從屋子里出來(lái)往院子里跑。幸好我們的鄰居，他剛從德國(guó)回來(lái)，他在德國(guó)經(jīng)過(guò)了防空訓(xùn)練，他就立刻喊“別往外跑，趕緊在屋里，躲在桌子底下”。所以經(jīng)歷了這一場(chǎng)以后，在我幼小的心靈里邊就埋下了，沒(méi)有防空力量將來(lái)受盡人家欺負(fù)，所以暗暗地下決心我將來(lái)要搞飛機(jī)。

一個(gè)堂叔叔，為了祝賀我十歲生日，送了一架橡筋動(dòng)力的桿身航空模型小飛機(jī)，但是這個(gè)飛機(jī)不是很結(jié)實(shí)，飛幾次就壞了，我父親看我這么喜歡飛機(jī)，他帶著我到上海，那時(shí)候解放前的上海，一家航模商店。那個(gè)商店是香港人開(kāi)的，所以那個(gè)航空模型跟它的材料都是進(jìn)口的，當(dāng)時(shí)那個(gè)店主拿出一架一米翼展的橡筋動(dòng)力的航模，就從柜臺(tái)上起飛，撞到天花板下來(lái)還能繼續(xù)飛，我看了非常熱愛(ài)。我父親看到我這樣的情況，就咬咬牙給我買了一架，那時(shí)候好多塊錢，回家以后我們的親戚都議論，說(shuō)我父親對(duì)我太慣了。

這個(gè)飛機(jī)拿回來(lái)以后，天好的時(shí)候，就在外面飛，下雨就在屋子里飛。當(dāng)然飛飛撞撞的，飛機(jī)就壞了，壞了就自己修。但是有一些問(wèn)題不好解決，它的機(jī)身結(jié)構(gòu)是用輕木條粘起來(lái)的，那輕木當(dāng)時(shí)我們國(guó)家是沒(méi)有的，都是進(jìn)口，那怎么辦，我就只能用火柴桿來(lái)替代粘起來(lái)。膠水那時(shí)候也沒(méi)去買，但是知道是用膠片在丙酮里邊化開(kāi)以后，凝固了就可以當(dāng)膠水用，而且干得很快，這樣我就用這東西補(bǔ)飛機(jī)。飛機(jī)的蒙皮又要薄，而且很結(jié)實(shí)、韌，那么這紙我們家有，因?yàn)槲腋赣H那時(shí)候看古書(shū)，有的重要的他要用這種紙描下來(lái)，所以這樣粘下來(lái)，我慢慢就能自己修理那個(gè)航空模型。再加上我父親給了我一套不全的《小學(xué)生文庫(kù)》，那里有一本，那是三十年代專門(mén)講航模的書(shū)，我看了很感興趣，反復(fù)地讀，所以這樣我對(duì)航模慢慢就鉆進(jìn)去了。每年的寒暑假，我的時(shí)間大部分消磨在做航模上。

到高中畢業(yè)，那時(shí)候是要上大學(xué)了，我考大學(xué)呢，選了三個(gè)學(xué)校，都有航空系，一個(gè)是浙大、一個(gè)是清華、一個(gè)是交大，很有幸都考上了，但是我母親怕我遠(yuǎn)離上海的家，因?yàn)槲覀兗依锞臀疫@么一個(gè)孩子，所以不贊成我去浙大、清華，最后就是進(jìn)了上海交大。

到我要畢業(yè)的時(shí)候，1951年初，那個(gè)時(shí)候我們正碰上抗美援朝，抗美援朝需要飛機(jī)，所以國(guó)家決定要建航空工業(yè)。那么我在1951年初的時(shí)候，我們學(xué)校的系主任跟我說(shuō)過(guò)是不是你就留在交大吧。我跟母親一說(shuō)，母親當(dāng)然高興，但是當(dāng)時(shí)國(guó)家的形勢(shì)建設(shè)是急需的，是放在首位。所以當(dāng)時(shí)把上海的大專畢業(yè)生都集中在交大學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，學(xué)習(xí)的主要題目呢，就是怎么樣為人民服務(wù)，怎么能畢業(yè)以后服從分配，參加國(guó)家的建設(shè)。

當(dāng)時(shí)就也不管我原來(lái)答應(yīng)留在上海，叫我立刻上北京，所有交大航空系畢業(yè)生三天之內(nèi)離開(kāi)上海到北京報(bào)到。我是愿意出去走走，我不愿意在學(xué)校教書(shū)，但是對(duì)我母親刺激太大。三天以后，按規(guī)定坐了火車去北京，當(dāng)時(shí)我父親跟母親都送我上車站?？墒腔貋?lái)以后，后來(lái)我父親寫(xiě)信告訴我的，我母親晚上基本上睡不著覺(jué)，經(jīng)常是坐起來(lái)拉開(kāi)窗簾看看外面，想我是不是有能突然回來(lái)的這個(gè)機(jī)會(huì)。由于她不斷地在想我，引起了很大的思想負(fù)擔(dān)，我父親想了個(gè)辦法，給她安排在圖書(shū)館里做抄寫(xiě)工作，希望能分散她的注意力，但是最終也沒(méi)有辦法，最后就轉(zhuǎn)入了抑郁癥，后來(lái)發(fā)展到非常嚴(yán)重的抑郁癥，1967年去世了。所以對(duì)這個(gè)事兒我是感到很后悔，我為了搞航空把我母親給犧牲了。

到1956年的時(shí)候，國(guó)家的號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，那么航空工業(yè)也考慮到要搞飛機(jī)設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)我的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)是徐舜壽同志，還有一位黃志千同志，他們倆當(dāng)然是積極支持，積極地建議國(guó)家要趕緊建自己的飛機(jī)設(shè)計(jì)室。因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)跟蘇聯(lián)的關(guān)系，蘇聯(lián)只是保證我們能制造出飛機(jī)來(lái)，而不告訴你怎么去設(shè)計(jì)飛機(jī)。他給我們制造的飛機(jī)呢，基本上是他要退役的飛機(jī)，沒(méi)有新的東西。另外一點(diǎn)他們比較霸道，就是給我們制造的飛機(jī)，我們覺(jué)得不合適的要改，他也不同意。那么受到這些影響以后，所以我們覺(jué)得，我們必須自己干自己的飛機(jī)，我們飛機(jī)的設(shè)計(jì)權(quán)，要掌握在中國(guó)人自己手里，不能聽(tīng)從國(guó)外的。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家的意見(jiàn)是你們建立設(shè)計(jì)室是可以，必須跟飛機(jī)工廠、制造廠緊密地結(jié)合在一起，所以那個(gè)設(shè)計(jì)室必須建在沈陽(yáng)，我當(dāng)時(shí)也很愿意搞設(shè)計(jì)的，所以我沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)地就從北京到了沈陽(yáng)。

到了沈陽(yáng)我們組建了第一個(gè)飛機(jī)設(shè)計(jì)室，徐舜壽認(rèn)為要組織這么個(gè)隊(duì)伍，必須從工作實(shí)踐里邊培養(yǎng)，一開(kāi)始就動(dòng)手設(shè)計(jì)飛機(jī)，在設(shè)計(jì)飛機(jī)里面遇到了問(wèn)題再去找解決的辦法。所以這樣呢，他選擇了一個(gè)飛機(jī)的方案，說(shuō)先設(shè)計(jì)一架噴氣教練機(jī)，那么這噴氣飛機(jī)的特點(diǎn)是要用兩側(cè)進(jìn)氣，就讓出機(jī)頭來(lái)為將來(lái)設(shè)計(jì)飛機(jī)可以放雷達(dá)。他讓我做那個(gè)氣動(dòng)力的組長(zhǎng)，就整架飛機(jī)的氣動(dòng)設(shè)計(jì)，都由我來(lái)負(fù)責(zé)。我在學(xué)校學(xué)的是螺旋槳飛機(jī)，對(duì)噴氣飛機(jī)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，何況要設(shè)計(jì)進(jìn)氣道，而且要兩側(cè)進(jìn)氣，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是相當(dāng)難。

還好徐舜壽同志他們的朋友提了個(gè)建議，他說(shuō)他最近看到一篇英國(guó)的航空學(xué)會(huì)的會(huì)刊最新的一期，那里有一篇專門(mén)講進(jìn)氣道設(shè)計(jì)的。我剛到沈陽(yáng)才一個(gè)多星期，還都沒(méi)安頓好，我立刻就又回到了北京。那個(gè)時(shí)候從我們的招待所到北航，那路還沒(méi)修好，我借了人家的自行車騎過(guò)去，而且看那個(gè)圖書(shū)，因?yàn)槟莻€(gè)雜志啊，白天別跟學(xué)生干擾，所以都在晚上，那騎車要經(jīng)過(guò)很大一段泥路，把人家的自行車弄得不像樣，但是最后我花了一個(gè)星期還是看下來(lái)了，而且把重要的圖線都用描圖紙描下來(lái)，現(xiàn)買的曲線板、三角板在那兒看，總算把那個(gè)進(jìn)氣道設(shè)計(jì)的一些原則弄清楚了。

我回來(lái)以后，他們感到很滿意、很新奇。那么兩側(cè)進(jìn)氣道在當(dāng)時(shí)碰到的一個(gè)困難，就是當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)收油門(mén)的時(shí)候，很可能出現(xiàn)一個(gè)進(jìn)氣道進(jìn)氣，另外一個(gè)口子出氣，這樣發(fā)動(dòng)機(jī)就不能穩(wěn)定工作了，所以這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。算不出來(lái)，只有靠風(fēng)洞試驗(yàn)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了木頭模型、進(jìn)氣道模型，但是要監(jiān)測(cè)那個(gè)管道里的流動(dòng)，必須有梳型排管，那管子很細(xì)，只能是自己做。當(dāng)時(shí)我們就從醫(yī)院里找那個(gè)報(bào)廢的針頭，然后回來(lái)自己接系統(tǒng)管，用鉛焊把它做起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩星期努力，那個(gè)梳型排管做出來(lái)，然后就送到哈爾濱軍事工程學(xué)院的低速風(fēng)洞里進(jìn)行試驗(yàn)。最后試驗(yàn)結(jié)果證實(shí)我們的設(shè)計(jì)還是成功的，沒(méi)有出現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)收油門(mén)的時(shí)候流動(dòng)不穩(wěn)定。

在這種情況下，我們把那個(gè)飛機(jī)弄完了，那飛機(jī)就在北京的沙河機(jī)場(chǎng)進(jìn)行了展覽和表演，可是這個(gè)飛機(jī)做得比較倉(cāng)促，從北京回沈陽(yáng)的路上出現(xiàn)了問(wèn)題，發(fā)動(dòng)機(jī)的渦輪葉片斷了。那發(fā)動(dòng)機(jī)也是我們自己設(shè)計(jì)制造的，當(dāng)時(shí)膽子也大，那發(fā)動(dòng)機(jī)大概只經(jīng)過(guò)了20小時(shí)的試車就送過(guò)來(lái)飛了，沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)的推力，但是還是把飛機(jī)送上了天。我們殲教-1一共生產(chǎn)兩架，一架送給了南昌，還有一架就在沈陽(yáng)601所，后來(lái)轉(zhuǎn)到了沙河航空博物館。1957年的時(shí)候，到中南海去給毛主席匯報(bào)的時(shí)候，毛主席還看了這個(gè)飛機(jī)模型，說(shuō)我們很驕傲。

1957年的時(shí)候，我們搞完了殲教-1的那個(gè)初步設(shè)計(jì)以后，我們的領(lǐng)導(dǎo)徐舜壽同志就覺(jué)得應(yīng)該考慮下一個(gè)型號(hào)搞什么，他當(dāng)時(shí)提出來(lái)要搞超聲速的殲擊機(jī)，他覺(jué)得這個(gè)是我們必然要走的路，因?yàn)槲覀兪菫閲?guó)防服務(wù)的，所以必須用殲擊機(jī)來(lái)抵御外敵。但是對(duì)于超音速飛機(jī)、超聲速飛機(jī)，我們是完全沒(méi)有技術(shù)儲(chǔ)備的，世界上才經(jīng)歷了十到二十年，沒(méi)有很多公布的數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@東西都是各國(guó)家的機(jī)密，誰(shuí)也不會(huì)告訴你。那么搞超聲速飛機(jī)，首先要定它的氣動(dòng)力的布局，飛機(jī)機(jī)翼怎么樣，尾翼怎么安排等等，進(jìn)氣道怎么設(shè)計(jì)，那么這個(gè)事兒怎么辦?當(dāng)時(shí)1958年科學(xué)院已經(jīng)建了104計(jì)算機(jī)，利用它70多位學(xué)員的力量，給我們的飛機(jī)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，算了三個(gè)月，結(jié)果是有了。我們飛機(jī)設(shè)計(jì)完以后，試飛、首飛都很順利，但是飛到馬赫數(shù)0.85的時(shí)候，突然出現(xiàn)了飛機(jī)的振動(dòng)，按飛行員的說(shuō)法，這個(gè)馬赫數(shù)0.85的振動(dòng)，相當(dāng)于破公共汽車在不平的道路上奔跑一樣，開(kāi)得再快人受不了，所以必須要排除。可是怎么弄，具體在什么地方，我覺(jué)得必須上天看。

我們沒(méi)有攝像機(jī)，所以只能是人上去看，得到鹿鳴東同志的支持，他說(shuō)我飛殲教-6，你坐在后面可以看。怎么看法，就在飛機(jī)的尾巴上都貼毛條，就是毛線條，那時(shí)候的毛線是憑票買的，我們的同事拿自己家里的票，買了一磅紅毛線，剪成一段段，每段150毫米，貼到垂尾上，貼到后機(jī)身上。當(dāng)時(shí)我們的手段，沒(méi)有攝像、錄像設(shè)備，只有一臺(tái)單鏡頭反光的照相機(jī)，膠卷也舍不得買新的，用的是原來(lái)庫(kù)存的電影膠卷，照出來(lái)也看不清楚，幾次以后我跟老鹿說(shuō)，干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看，看看那毛條到底在哪兒抖。后來(lái)老鹿也同意，說(shuō)這樣，我們盡量靠近，一步步最后到十來(lái)米以后，老鹿說(shuō)不行了，再靠近太危險(xiǎn)，那么拿望遠(yuǎn)鏡也看不出那個(gè)毛條的抖動(dòng)，但是看到的就是飛機(jī)一起飛，我們?cè)瓉?lái)開(kāi)的十幾個(gè)吸氣門(mén)沒(méi)用，一離地就關(guān)上了，沒(méi)起作用，這樣下來(lái)以后再仔細(xì)看，水平尾翼跟后機(jī)身之間，一大片的毛條全沒(méi)了。因?yàn)槊珬l在擾動(dòng)的氣流里面就像旗在風(fēng)里一樣，甩得厲害以后都扯斷了，所以肯定這些地方是氣流分離的地方。這樣呢，我們就在那些部位加裝了整流罩，另外把十個(gè)進(jìn)氣門(mén)也就堵死了，以后的殲-8就按這樣的方案繼續(xù)飛下去了。

耽誤大家時(shí)間太多了，下面我就不再說(shuō)了，我只想說(shuō)一下對(duì)我自己的經(jīng)歷的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得我們搞科技的人必須首先想到的是國(guó)家，我們的事情都是為了保衛(wèi)國(guó)家來(lái)做的，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，就是好多事情你要做，那就不能憑空想，而必須找一些材料，需要認(rèn)真地讀書(shū)，讀書(shū)呢還是孔夫子的話，就是只讀書(shū)不去用，不去想，那是空的。但是你不讀書(shū)，凈想事兒的話也是空的。再有一點(diǎn)，干這些事兒都得集體干，所以你對(duì)參加這工作的每個(gè)同志都應(yīng)該很尊重，應(yīng)該團(tuán)結(jié)大家一起來(lái)弄。最后一點(diǎn)，干任何事不能把自己的名利放在第一位。耽誤大家很多時(shí)間，謝謝。

1、沒(méi)有防空力量將來(lái)受盡人家欺負(fù)，所以暗暗地下決心我將來(lái)要搞飛機(jī)。

2、航空夢(mèng)從一架飛機(jī)模型開(kāi)始。

3、我母親晚上基本上睡不著覺(jué)， 經(jīng)常是坐起來(lái)拉開(kāi)窗簾看看外面，想我是不是有能突然回來(lái)的這個(gè)機(jī)會(huì)。

4、我們必須自己干自己的飛機(jī)，我們飛機(jī)的設(shè)計(jì)權(quán)，要掌握在中國(guó)人自己手里，不能聽(tīng)從國(guó)外的。

5、我們沒(méi)有攝像機(jī)，所以只能是人上去看。因?yàn)檎障鄼C(jī)拍出來(lái)的也不清楚，幾次以后我跟老鹿說(shuō)，干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看，看看那毛條到底在哪兒抖。

6、干任何事不能把自己的名利放在第一位。

顧誦芬(1930.2.4- )，江蘇蘇州人，飛機(jī)設(shè)計(jì)專家。是中國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的高空高速殲擊機(jī)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人之一，也是該機(jī)以后改型的總設(shè)計(jì)師。

1951年畢業(yè)于上海交通大學(xué)航空工程系。歷任工業(yè)部航空工業(yè)管理局工程師，沈陽(yáng)機(jī)械制造廠設(shè)計(jì)室空氣動(dòng)力組組長(zhǎng)，中國(guó)航空研究院飛機(jī)設(shè)計(jì)所副總設(shè)計(jì)師、總設(shè)計(jì)師、副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司總設(shè)計(jì)師，航空工業(yè)部科技委員會(huì)副主任、高級(jí)工程師，中國(guó)航空學(xué)會(huì)第二屆黨務(wù)理事、第三屆理事。是第六屆全國(guó)人大代表。

1954年負(fù)責(zé)中國(guó)第一架自行設(shè)計(jì)制造噴氣殲擊教練機(jī)提氣動(dòng)力設(shè)計(jì)工作。

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用三

托運(yùn)人：

地址：

電話：

法定代表人：

職務(wù)：

承運(yùn)人：

地址：

電話：

法定代表人：

職務(wù)：

第一條托運(yùn)人于月日起需用型飛機(jī)架次運(yùn)送(貨物名稱)，其航程如下：______月______日自______至______，停留______日;______月______日自______至______，停留______日;運(yùn)輸費(fèi)用總計(jì)人民幣元。

第二條根據(jù)飛機(jī)航程及經(jīng)停站，可供托運(yùn)人使用的載量為_(kāi)_____公斤(內(nèi)含客座)。如因天氣或其他特殊原因需增加空勤人員或燃油時(shí)，載量照減。

第三條飛機(jī)噸位如托運(yùn)人未充分利用，民航可以利用空隙噸位。

第四條承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外，應(yīng)依期飛行。

第五條托運(yùn)人簽訂本合同后要求取消飛機(jī)班次，應(yīng)交付退機(jī)費(fèi)______元。如托運(yùn)人退機(jī)前承運(yùn)人為執(zhí)行本合同已發(fā)生調(diào)機(jī)費(fèi)用，應(yīng)由托運(yùn)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。

第六條托運(yùn)方負(fù)責(zé)所運(yùn)貨物的包裝。

運(yùn)輸中如因包裝不善造成貨物損毀，由托運(yùn)方自行負(fù)責(zé)。

第七條運(yùn)輸貨物的保險(xiǎn)費(fèi)由承運(yùn)方負(fù)擔(dān)。貨物因承運(yùn)方問(wèn)題所造成的損失，由承運(yùn)方賠償。

第八條在執(zhí)行合同的飛行途中，托運(yùn)人如要求停留，應(yīng)按規(guī)定收取留機(jī)費(fèi)。

第九條由于下列原因造成貨物滅失、短少、變質(zhì)、污染、損壞的，承運(yùn)人不承擔(dān)責(zé)任：

1.不可抗力;

2.貨物本身性質(zhì)所引起的變質(zhì)、減量、破損或滅失;

3.包裝方法或容器質(zhì)量不良，但從外部無(wú)法發(fā)現(xiàn);

4.包裝完整，封志無(wú)異狀而內(nèi)件短少;

5.貨物的合理?yè)p耗;

6.托運(yùn)人或收貨人的過(guò)錯(cuò)。

第十條本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。如有其他未盡事宜，應(yīng)由雙方共同協(xié)商解決。凡涉及航空運(yùn)輸規(guī)則規(guī)定的問(wèn)題，按運(yùn)輸規(guī)則辦理。

托運(yùn)人：

承運(yùn)人：

開(kāi)戶銀行：

開(kāi)戶銀行：

銀行賬號(hào)：

銀行賬號(hào)：

簽訂時(shí)間：

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用四

讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。

·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。

：詞語(yǔ)卡片，水上飛機(jī)資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？

2．聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文。

1．課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的'樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺(jué)得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。

4．小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？

5．大家一起來(lái)讀讀這段。

6．過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？

8．誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要認(rèn)真聽(tīng)，然后當(dāng)小評(píng)委。

9．評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問(wèn)哪里看出有禮貌，吃驚的語(yǔ)氣，追問(wèn)：什么讓小海鷗吃驚，

10．·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。

11．·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī)）

12．·假如你們是小海鷗，聽(tīng)了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說(shuō)什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。

13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。

14．·提問(wèn)：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。（師板書(shū)：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。）

15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？（師板書(shū)）

16．·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來(lái)讀讀這一段，小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。

17．·他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái)，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。

18．·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀？

19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起來(lái)讀這句。

20．·是呀！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。

21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。

22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)。科學(xué)技術(shù)為人類造福。

23．·來(lái)，我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。

24．·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)它的作用？

這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來(lái)了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。

感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用五

??紙飛機(jī)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的具有競(jìng)技性和趣味性的游戲，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。我校即將舉行紙飛機(jī)比賽。為了能在比賽中獲得好成績(jī)，我們小組的幾個(gè)同學(xué)對(duì)紙飛機(jī)的外型與飛行距離的關(guān)系進(jìn)行了一次調(diào)查。

1.通過(guò)上網(wǎng)、查閱一些動(dòng)力學(xué)方面的書(shū)籍，了解要確保紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則。

2.收集同學(xué)折疊的紙飛機(jī)，按外型進(jìn)行分類，并測(cè)試直線飛行距離。

3.對(duì)用不同方法折疊的紙飛機(jī)進(jìn)行分析，得出紙飛機(jī)的最佳折疊方法。

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

上網(wǎng)、書(shū)籍

紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則

前端厚重，左右對(duì)稱可確保飛行穩(wěn)定，防止紙飛機(jī)搖擺；最大限度的減少阻力，提高升力，讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

收集、分類

紙飛機(jī)按外型可分為哪些類型

本班同學(xué)共折了33架紙飛機(jī)，20架尖頭窄翼，6架平頭窄翼，4架尖頭寬翼，3架尖頭寬翼。

測(cè)試、記錄、統(tǒng)計(jì)

不同類型的紙飛機(jī)的直線飛行距離

尖頭窄翼的紙飛機(jī)平均直線距離8.6米，平頭窄翼的紙飛機(jī)平均直線距離6.3米，尖頭寬翼的紙飛機(jī)平均直線距離5.1米，尖頭寬翼的紙飛機(jī)平均直線距離3.7米。

1、完美的紙飛機(jī)必須能夠最大限度的減少阻力，提高升力，所以說(shuō)合適的外型是確保紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行的關(guān)鍵。

2、紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則：前端厚重，左右對(duì)稱確保飛行穩(wěn)定，防止紙飛機(jī)搖擺；最大限度地減少阻力，提高升力，讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

3、紙飛機(jī)按外型可分為尖頭窄翼，平頭窄翼，尖頭寬翼和平頭寬翼。紙飛機(jī)折疊成尖頭窄翼的外型——流線型可幫助減少飛行阻力，讓飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。折好后，還應(yīng)檢查紙飛機(jī)左右是否對(duì)稱，必要時(shí)重新折疊；完全不對(duì)稱將不能實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)飛行。耐心加細(xì)微的調(diào)整也很重要。讓小小的紙飛機(jī)滿載著我們的喜悅和夢(mèng)想飛上天空。

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用六

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”說(shuō)話。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書(shū)篇。來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這句話是什么意思？這句話的意思是說(shuō)讀書(shū)，就要邊讀邊思考想一想是怎么回事，不能有口無(wú)心，如果只讀書(shū)而不用腦思考，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒(méi)什么味道。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī)，出示課題， 我們一起來(lái)讀一邊課文，看看能讀懂什么？

1、你讀懂了什么？

老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：你究竟讀懂了什么？

能告訴我們嗎？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）

2、過(guò)渡：課文中是怎樣描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀 課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）

3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮 平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

（注：“我”是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

2、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

過(guò)渡：小海鷗聽(tīng)了聽(tīng)，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有那些本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書(shū)）

海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段

過(guò)渡：他們正談的高興，突然響起了求救警報(bào)，發(fā)生了什么事？（看書(shū)手勢(shì)）

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

3、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

4、指導(dǎo)朗讀

三、回歸文本

水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機(jī)原來(lái)有這么大的作用，讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文，體會(huì)水上飛機(jī)的作用。（生讀默讀課文）

其實(shí)水上飛機(jī)還有很多，老師還收集了一些，（手勢(shì)看圖片）欣賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢？如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、師小結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

四、布置作業(yè)

對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟。

（出示作業(yè)超市）

1、用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。

2、請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫(huà)、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

15、水上飛機(jī)

戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

滅火機(jī) 撲滅大火

…… ……

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志趣。

1、通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。

2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣。

1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；

2、組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；

3、多媒體課件；

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)?lái)了一位新朋友。這新朋友是條奇怪的船。（課件出示飛機(jī)圖）你覺(jué)得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？（指名學(xué)生說(shuō)）

1、 小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？ 自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫(xiě)怪船樣子的句子。

2、 指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

（1） 句中哪個(gè)詞語(yǔ)表示這船與普通船不一樣？

（2） 這船與普通船根本不同，你們有沒(méi)有想到一些相關(guān)的成語(yǔ)呀？

（3） 小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？（好奇）它為什么會(huì)好奇呢？誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表示出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）

3、 小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？

（1） 能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）你能用表示清楚、明白這個(gè)意思的“究竟”說(shuō)一句話嗎？

（2） 師：有時(shí)我們會(huì)說(shuō)：“你究竟是誰(shuí)？”這兒的“究竟”又是什么意思？你能用這個(gè)究竟說(shuō)一句話嗎？

（3） 看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的意思，我們要注意辯識(shí)清楚。

1、 小海鷗感到十分奇怪，那它會(huì)怎樣問(wèn)呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。

2、 小海鷗是怎樣問(wèn)的？奇怪的船又是怎樣回答的？

（1）、誰(shuí)來(lái)做小海鷗，與“船大哥”打個(gè)招呼？（指名學(xué)生打招呼，進(jìn)行禮貌教育）

（2）請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀

（3）聽(tīng)了他們的對(duì)話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機(jī)？（板書(shū)：水上飛機(jī)）

（4）聽(tīng)到“飛機(jī)”， 小海鷗會(huì)覺(jué)得怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的心情？小海鷗說(shuō)了什么？（課件出示：飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？）誰(shuí)來(lái)吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是怎樣在海里的？（掉）

（5）水上飛機(jī)又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。）哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？

（6）現(xiàn)在，你聽(tīng)了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個(gè)名吧！（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）

（7）小海鷗聽(tīng)了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰(shuí)能給佩服換個(gè)詞？小海鷗佩服它什么？（板書(shū)：救援船只）

（8）引讀：（課件提示加紅點(diǎn)）原來(lái)這架水上飛機(jī)是——（海上救護(hù)機(jī)），它的本領(lǐng)是——（可以迅速救援海上遇難的船只）

（9）水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢？你是從哪知道的？

課件出示第七自然段（齊讀）

（10）海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個(gè)名字嗎？并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。（分小組合作）

（11）交流并板書(shū)：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

（12）這些名字取得真貼切，海上救護(hù)機(jī)就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？（板書(shū)：……）那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來(lái)造水上飛機(jī)，會(huì)造寫(xiě)怎樣的水上飛機(jī)？

（學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)）

（13）你們的想象力真豐富！讓我們一起器來(lái)看看水上飛機(jī)的英姿吧?。ㄕn件播放水上飛機(jī)英姿圖）

（14）看了這些圖片，你想說(shuō)什么？

（1）導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話（緊急）

（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

（指名朗讀），其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。劃出動(dòng)詞后再自己讀，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么？（水上飛機(jī)行動(dòng)迅速）

（4） 小海鷗目送水上飛機(jī)漸漸離開(kāi)海面升上天空去救援遇險(xiǎn)船只，誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話？

今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽(tīng)了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象，讓水上飛機(jī)發(fā)揮了很多新的作用。其中有一些作用，水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)呢！

1、 造句：

（1） 究竟……

（2） 漸漸……

2、發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用？把你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。

聽(tīng)課評(píng)議：

符琴仙老師：教者能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此作為解決難點(diǎn)的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí)，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容。

徐靜老師：教師的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教法得當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

馬艷老師：教師上課前作了充分的準(zhǔn)備，課件制作精美。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。學(xué)生學(xué)得很有主動(dòng)而有勁。

對(duì)于飛機(jī)客艙心得體會(huì)實(shí)用八

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

能告訴我們嗎？

指名說(shuō)，師歸納出示：

②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀：

水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

水上飛機(jī)究竟有什么作用？

導(dǎo)學(xué)第一自然段

課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)啊？（與眾不同，截然不同……）

3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮 平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

（注：“我”是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

a、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

c、指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）

過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說(shuō)（附板書(shū)）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書(shū)）

海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）

5、師小結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟

（出示）

請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫(huà)、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。