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當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對于飛機(jī)客艙心得體會實用一
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板。
兩課時。
第一課時
1、情景展示,教師描述:一望無邊的海面上,浪濤洶涌,群鷗紛飛,一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船,大家瞧……
2、誰認(rèn)識它?(請學(xué)生描述一下它的樣子)
1)我們一起來看看書本是怎樣描述的。(多媒體出示課文第一自然段)多媒體顯示文字:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。(展示圖片)
2)指導(dǎo)朗讀:小海鷗是個小小旅行家,它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只,就是沒見過長著大翅膀的大船,真是太奇怪了。誰能把小海鷗當(dāng)時的心理用朗讀表達(dá)出來?
3)指讀(課文第一自然段),評議、齊讀。
4)引導(dǎo)想象交流:小海鷗感到十分奇怪,那他會怎樣問呢?
指導(dǎo)學(xué)生用“究竟”練習(xí)說話。(課件出示《補(bǔ)充習(xí)題》p48頁。)
把“究竟”放在句子中間。
把“究竟”放在句子的最后。
3、教師板書課題:水上飛機(jī)。
4、小朋友通過預(yù)習(xí)知道這是船嗎?其實他是——水上飛機(jī)。
5、學(xué)生齊讀課題。
6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能會怎么想呢?那你們呢?
(學(xué)生自由發(fā)問,教師相機(jī)出示問題:)
(1)水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)?
(2)水上飛機(jī)有什么用處?
(3)水上飛機(jī)怎么會在海面上的?
(4)水上飛機(jī)有多少種類?
(5)水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎?
(6)水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上?
過渡:小朋友真愛動腦,一下子提出這么多的問題?這只小海鷗跟你們一樣,也想知道這么多。今天,咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī),揭開心中的謎團(tuán)。不過,要想揭開這些謎團(tuán),可必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。
(培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中整體感知的意識。教師要有“隨文識字”的意識,適時地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中,避免集中識字的枯燥。)
1、請小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、指名分節(jié)朗讀課文,評議。
3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀,正音。過渡:剛才,小朋友書讀得都很認(rèn)真,能讀準(zhǔn)、讀通課文了。
4、學(xué)生再次自由朗讀課文,思考感興趣的問題
師:現(xiàn)在,老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰先來告訴大家:你了解了水上飛機(jī)的什么知識?能解決哪個問題了?
學(xué)生自由交流:了解了水上飛機(jī)的什么知識?能揭開哪個謎團(tuán)?
根據(jù)交流,教師相機(jī)靈活指導(dǎo)理解課文,指導(dǎo)朗讀并認(rèn)識多音字“難”。
1)媒體顯示文字:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。(展示圖片)我們一起來看看這奇怪的大船。
2)指導(dǎo)朗讀:小海鷗是個小小旅行家,它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只,就是沒見過長著大翅膀的大船,真是太奇怪了。誰能把小海鷗當(dāng)時的心理用朗讀表達(dá)出來?
3)指讀(課文第一自然段),評議、齊讀。
4)引導(dǎo)想象交流:小海鷗感到十分奇怪,那他會怎樣問呢?
1、出示本課生字,學(xué)生再次認(rèn)讀。
2、四人小組討論生字的寫法。
3、全班交流生字字形。(你有什么好方法,介紹給其他同學(xué))
4、教師范寫“喂、援、佩”。
5、學(xué)生描紅課后的生字。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢)
1、完成《習(xí)字冊》的生字。
2、閱讀《同步拓展閱讀》
第二課時
問題(1):
從哪兒找到答案的?引讀2、3小節(jié)(指名讀),評議,
討論:該怎樣讀?
指導(dǎo):讀出小海鷗有禮貌的語氣。
指名讀,學(xué)生相互評議,分角色讀,齊讀。
問題(3)、(6):
相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。(誰來說說“掉”、“降落”有什么不同?水上飛機(jī)為什么說自己是降落在海面上的,而不是掉在海里的?)
指導(dǎo)朗讀第四自然段:小海鷗從沒有聽過,也沒有見過水上飛機(jī),他感到十分驚訝。課文哪個詞寫出了他的心情?誰來試著讀好!
指讀,學(xué)生評議,男生讀,齊讀。
1)鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)?(教師板書)
2)指導(dǎo)理解“佩服”,誰能給“佩服”換個詞?
3)問:海上遇難一般是指?
4)教師描述:
5)他為什么能迅速救援?學(xué)生介紹
教師補(bǔ)充介紹:世界上第一架水上飛機(jī)是由法國一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而發(fā)明的,他能在水上起飛,也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。
6)上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實令人敬佩,誰來讀好這句話!
指名2—6節(jié)(讀出小海鷗的心理變化)
(以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性。 “讀出意思來”,讀出“童趣”來。)
教師指圖,原來這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī),他的本領(lǐng)是——(生接:可以迅速……)水上飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種?
對于飛機(jī)客艙心得體會實用二
我很希望跟我們年輕同志交流,現(xiàn)在我們的航空技術(shù),跟國外還有比較大的差距,很希望年輕人能為我們國家的航空制造事業(yè)做出創(chuàng)新型的貢獻(xiàn)。所以我想說說我們的歷程。
我出生在祖國飽受凌辱的上世紀(jì)30年代,“七七事變”發(fā)生以后,不到三個星期,我第一次經(jīng)歷了日本鬼子飛機(jī)的轟炸,那時候日本飛機(jī)列隊地往西飛,炸彈爆炸不僅是聲音大,而且震動很厲害,家里的玻璃窗都發(fā)顫,當(dāng)時嚇得我們不知所措,也沒有防空知識,所以趕緊從屋子里出來往院子里跑。幸好我們的鄰居,他剛從德國回來,他在德國經(jīng)過了防空訓(xùn)練,他就立刻喊“別往外跑,趕緊在屋里,躲在桌子底下”。所以經(jīng)歷了這一場以后,在我幼小的心靈里邊就埋下了,沒有防空力量將來受盡人家欺負(fù),所以暗暗地下決心我將來要搞飛機(jī)。
一個堂叔叔,為了祝賀我十歲生日,送了一架橡筋動力的桿身航空模型小飛機(jī),但是這個飛機(jī)不是很結(jié)實,飛幾次就壞了,我父親看我這么喜歡飛機(jī),他帶著我到上海,那時候解放前的上海,一家航模商店。那個商店是香港人開的,所以那個航空模型跟它的材料都是進(jìn)口的,當(dāng)時那個店主拿出一架一米翼展的橡筋動力的航模,就從柜臺上起飛,撞到天花板下來還能繼續(xù)飛,我看了非常熱愛。我父親看到我這樣的情況,就咬咬牙給我買了一架,那時候好多塊錢,回家以后我們的親戚都議論,說我父親對我太慣了。
這個飛機(jī)拿回來以后,天好的時候,就在外面飛,下雨就在屋子里飛。當(dāng)然飛飛撞撞的,飛機(jī)就壞了,壞了就自己修。但是有一些問題不好解決,它的機(jī)身結(jié)構(gòu)是用輕木條粘起來的,那輕木當(dāng)時我們國家是沒有的,都是進(jìn)口,那怎么辦,我就只能用火柴桿來替代粘起來。膠水那時候也沒去買,但是知道是用膠片在丙酮里邊化開以后,凝固了就可以當(dāng)膠水用,而且干得很快,這樣我就用這東西補(bǔ)飛機(jī)。飛機(jī)的蒙皮又要薄,而且很結(jié)實、韌,那么這紙我們家有,因為我父親那時候看古書,有的重要的他要用這種紙描下來,所以這樣粘下來,我慢慢就能自己修理那個航空模型。再加上我父親給了我一套不全的《小學(xué)生文庫》,那里有一本,那是三十年代專門講航模的書,我看了很感興趣,反復(fù)地讀,所以這樣我對航模慢慢就鉆進(jìn)去了。每年的寒暑假,我的時間大部分消磨在做航模上。
到高中畢業(yè),那時候是要上大學(xué)了,我考大學(xué)呢,選了三個學(xué)校,都有航空系,一個是浙大、一個是清華、一個是交大,很有幸都考上了,但是我母親怕我遠(yuǎn)離上海的家,因為我們家里就我這么一個孩子,所以不贊成我去浙大、清華,最后就是進(jìn)了上海交大。
到我要畢業(yè)的時候,1951年初,那個時候我們正碰上抗美援朝,抗美援朝需要飛機(jī),所以國家決定要建航空工業(yè)。那么我在1951年初的時候,我們學(xué)校的系主任跟我說過是不是你就留在交大吧。我跟母親一說,母親當(dāng)然高興,但是當(dāng)時國家的形勢建設(shè)是急需的,是放在首位。所以當(dāng)時把上海的大專畢業(yè)生都集中在交大學(xué)習(xí)了一個多月,學(xué)習(xí)的主要題目呢,就是怎么樣為人民服務(wù),怎么能畢業(yè)以后服從分配,參加國家的建設(shè)。
當(dāng)時就也不管我原來答應(yīng)留在上海,叫我立刻上北京,所有交大航空系畢業(yè)生三天之內(nèi)離開上海到北京報到。我是愿意出去走走,我不愿意在學(xué)校教書,但是對我母親刺激太大。三天以后,按規(guī)定坐了火車去北京,當(dāng)時我父親跟母親都送我上車站??墒腔貋硪院?,后來我父親寫信告訴我的,我母親晚上基本上睡不著覺,經(jīng)常是坐起來拉開窗簾看看外面,想我是不是有能突然回來的這個機(jī)會。由于她不斷地在想我,引起了很大的思想負(fù)擔(dān),我父親想了個辦法,給她安排在圖書館里做抄寫工作,希望能分散她的注意力,但是最終也沒有辦法,最后就轉(zhuǎn)入了抑郁癥,后來發(fā)展到非常嚴(yán)重的抑郁癥,1967年去世了。所以對這個事兒我是感到很后悔,我為了搞航空把我母親給犧牲了。
到1956年的時候,國家的號召向科學(xué)進(jìn)軍,那么航空工業(yè)也考慮到要搞飛機(jī)設(shè)計。當(dāng)時我的領(lǐng)導(dǎo)一個是徐舜壽同志,還有一位黃志千同志,他們倆當(dāng)然是積極支持,積極地建議國家要趕緊建自己的飛機(jī)設(shè)計室。因為我們當(dāng)時跟蘇聯(lián)的關(guān)系,蘇聯(lián)只是保證我們能制造出飛機(jī)來,而不告訴你怎么去設(shè)計飛機(jī)。他給我們制造的飛機(jī)呢,基本上是他要退役的飛機(jī),沒有新的東西。另外一點他們比較霸道,就是給我們制造的飛機(jī),我們覺得不合適的要改,他也不同意。那么受到這些影響以后,所以我們覺得,我們必須自己干自己的飛機(jī),我們飛機(jī)的設(shè)計權(quán),要掌握在中國人自己手里,不能聽從國外的。當(dāng)時蘇聯(lián)專家的意見是你們建立設(shè)計室是可以,必須跟飛機(jī)工廠、制造廠緊密地結(jié)合在一起,所以那個設(shè)計室必須建在沈陽,我當(dāng)時也很愿意搞設(shè)計的,所以我沒有任何負(fù)擔(dān)地就從北京到了沈陽。
到了沈陽我們組建了第一個飛機(jī)設(shè)計室,徐舜壽認(rèn)為要組織這么個隊伍,必須從工作實踐里邊培養(yǎng),一開始就動手設(shè)計飛機(jī),在設(shè)計飛機(jī)里面遇到了問題再去找解決的辦法。所以這樣呢,他選擇了一個飛機(jī)的方案,說先設(shè)計一架噴氣教練機(jī),那么這噴氣飛機(jī)的特點是要用兩側(cè)進(jìn)氣,就讓出機(jī)頭來為將來設(shè)計飛機(jī)可以放雷達(dá)。他讓我做那個氣動力的組長,就整架飛機(jī)的氣動設(shè)計,都由我來負(fù)責(zé)。我在學(xué)校學(xué)的是螺旋槳飛機(jī),對噴氣飛機(jī)一點基礎(chǔ)都沒有,何況要設(shè)計進(jìn)氣道,而且要兩側(cè)進(jìn)氣,當(dāng)時對我來說是相當(dāng)難。
還好徐舜壽同志他們的朋友提了個建議,他說他最近看到一篇英國的航空學(xué)會的會刊最新的一期,那里有一篇專門講進(jìn)氣道設(shè)計的。我剛到沈陽才一個多星期,還都沒安頓好,我立刻就又回到了北京。那個時候從我們的招待所到北航,那路還沒修好,我借了人家的自行車騎過去,而且看那個圖書,因為那個雜志啊,白天別跟學(xué)生干擾,所以都在晚上,那騎車要經(jīng)過很大一段泥路,把人家的自行車弄得不像樣,但是最后我花了一個星期還是看下來了,而且把重要的圖線都用描圖紙描下來,現(xiàn)買的曲線板、三角板在那兒看,總算把那個進(jìn)氣道設(shè)計的一些原則弄清楚了。
我回來以后,他們感到很滿意、很新奇。那么兩側(cè)進(jìn)氣道在當(dāng)時碰到的一個困難,就是當(dāng)發(fā)動機(jī)收油門的時候,很可能出現(xiàn)一個進(jìn)氣道進(jìn)氣,另外一個口子出氣,這樣發(fā)動機(jī)就不能穩(wěn)定工作了,所以這是一個很嚴(yán)重的問題。算不出來,只有靠風(fēng)洞試驗,于是我們設(shè)計了木頭模型、進(jìn)氣道模型,但是要監(jiān)測那個管道里的流動,必須有梳型排管,那管子很細(xì),只能是自己做。當(dāng)時我們就從醫(yī)院里找那個報廢的針頭,然后回來自己接系統(tǒng)管,用鉛焊把它做起來,經(jīng)過兩星期努力,那個梳型排管做出來,然后就送到哈爾濱軍事工程學(xué)院的低速風(fēng)洞里進(jìn)行試驗。最后試驗結(jié)果證實我們的設(shè)計還是成功的,沒有出現(xiàn)發(fā)動機(jī)收油門的時候流動不穩(wěn)定。
在這種情況下,我們把那個飛機(jī)弄完了,那飛機(jī)就在北京的沙河機(jī)場進(jìn)行了展覽和表演,可是這個飛機(jī)做得比較倉促,從北京回沈陽的路上出現(xiàn)了問題,發(fā)動機(jī)的渦輪葉片斷了。那發(fā)動機(jī)也是我們自己設(shè)計制造的,當(dāng)時膽子也大,那發(fā)動機(jī)大概只經(jīng)過了20小時的試車就送過來飛了,沒有達(dá)到設(shè)計的推力,但是還是把飛機(jī)送上了天。我們殲教-1一共生產(chǎn)兩架,一架送給了南昌,還有一架就在沈陽601所,后來轉(zhuǎn)到了沙河航空博物館。1957年的時候,到中南海去給毛主席匯報的時候,毛主席還看了這個飛機(jī)模型,說我們很驕傲。
1957年的時候,我們搞完了殲教-1的那個初步設(shè)計以后,我們的領(lǐng)導(dǎo)徐舜壽同志就覺得應(yīng)該考慮下一個型號搞什么,他當(dāng)時提出來要搞超聲速的殲擊機(jī),他覺得這個是我們必然要走的路,因為我們是為國防服務(wù)的,所以必須用殲擊機(jī)來抵御外敵。但是對于超音速飛機(jī)、超聲速飛機(jī),我們是完全沒有技術(shù)儲備的,世界上才經(jīng)歷了十到二十年,沒有很多公布的數(shù)據(jù),因為這東西都是各國家的機(jī)密,誰也不會告訴你。那么搞超聲速飛機(jī),首先要定它的氣動力的布局,飛機(jī)機(jī)翼怎么樣,尾翼怎么安排等等,進(jìn)氣道怎么設(shè)計,那么這個事兒怎么辦?當(dāng)時1958年科學(xué)院已經(jīng)建了104計算機(jī),利用它70多位學(xué)員的力量,給我們的飛機(jī)進(jìn)行數(shù)值計算,算了三個月,結(jié)果是有了。我們飛機(jī)設(shè)計完以后,試飛、首飛都很順利,但是飛到馬赫數(shù)0.85的時候,突然出現(xiàn)了飛機(jī)的振動,按飛行員的說法,這個馬赫數(shù)0.85的振動,相當(dāng)于破公共汽車在不平的道路上奔跑一樣,開得再快人受不了,所以必須要排除??墒窃趺磁?,具體在什么地方,我覺得必須上天看。
我們沒有攝像機(jī),所以只能是人上去看,得到鹿鳴東同志的支持,他說我飛殲教-6,你坐在后面可以看。怎么看法,就在飛機(jī)的尾巴上都貼毛條,就是毛線條,那時候的毛線是憑票買的,我們的同事拿自己家里的票,買了一磅紅毛線,剪成一段段,每段150毫米,貼到垂尾上,貼到后機(jī)身上。當(dāng)時我們的手段,沒有攝像、錄像設(shè)備,只有一臺單鏡頭反光的照相機(jī),膠卷也舍不得買新的,用的是原來庫存的電影膠卷,照出來也看不清楚,幾次以后我跟老鹿說,干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看,看看那毛條到底在哪兒抖。后來老鹿也同意,說這樣,我們盡量靠近,一步步最后到十來米以后,老鹿說不行了,再靠近太危險,那么拿望遠(yuǎn)鏡也看不出那個毛條的抖動,但是看到的就是飛機(jī)一起飛,我們原來開的十幾個吸氣門沒用,一離地就關(guān)上了,沒起作用,這樣下來以后再仔細(xì)看,水平尾翼跟后機(jī)身之間,一大片的毛條全沒了。因為毛條在擾動的氣流里面就像旗在風(fēng)里一樣,甩得厲害以后都扯斷了,所以肯定這些地方是氣流分離的地方。這樣呢,我們就在那些部位加裝了整流罩,另外把十個進(jìn)氣門也就堵死了,以后的殲-8就按這樣的方案繼續(xù)飛下去了。
耽誤大家時間太多了,下面我就不再說了,我只想說一下對我自己的經(jīng)歷的評價。我覺得我們搞科技的人必須首先想到的是國家,我們的事情都是為了保衛(wèi)國家來做的,這是第一點。第二點,就是好多事情你要做,那就不能憑空想,而必須找一些材料,需要認(rèn)真地讀書,讀書呢還是孔夫子的話,就是只讀書不去用,不去想,那是空的。但是你不讀書,凈想事兒的話也是空的。再有一點,干這些事兒都得集體干,所以你對參加這工作的每個同志都應(yīng)該很尊重,應(yīng)該團(tuán)結(jié)大家一起來弄。最后一點,干任何事不能把自己的名利放在第一位。耽誤大家很多時間,謝謝。
1、沒有防空力量將來受盡人家欺負(fù),所以暗暗地下決心我將來要搞飛機(jī)。
2、航空夢從一架飛機(jī)模型開始。
3、我母親晚上基本上睡不著覺, 經(jīng)常是坐起來拉開窗簾看看外面,想我是不是有能突然回來的這個機(jī)會。
4、我們必須自己干自己的飛機(jī),我們飛機(jī)的設(shè)計權(quán),要掌握在中國人自己手里,不能聽從國外的。
5、我們沒有攝像機(jī),所以只能是人上去看。因為照相機(jī)拍出來的也不清楚,幾次以后我跟老鹿說,干脆我拿望遠(yuǎn)鏡去看,看看那毛條到底在哪兒抖。
6、干任何事不能把自己的名利放在第一位。
顧誦芬(1930.2.4- ),江蘇蘇州人,飛機(jī)設(shè)計專家。是中國自行設(shè)計、制造的高空高速殲擊機(jī)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人之一,也是該機(jī)以后改型的總設(shè)計師。
1951年畢業(yè)于上海交通大學(xué)航空工程系。歷任工業(yè)部航空工業(yè)管理局工程師,沈陽機(jī)械制造廠設(shè)計室空氣動力組組長,中國航空研究院飛機(jī)設(shè)計所副總設(shè)計師、總設(shè)計師、副所長、所長,沈陽飛機(jī)制造公司總設(shè)計師,航空工業(yè)部科技委員會副主任、高級工程師,中國航空學(xué)會第二屆黨務(wù)理事、第三屆理事。是第六屆全國人大代表。
1954年負(fù)責(zé)中國第一架自行設(shè)計制造噴氣殲擊教練機(jī)提氣動力設(shè)計工作。
對于飛機(jī)客艙心得體會實用三
托運人:
地址:
電話:
法定代表人:
職務(wù):
承運人:
地址:
電話:
法定代表人:
職務(wù):
第一條托運人于月日起需用型飛機(jī)架次運送(貨物名稱),其航程如下:______月______日自______至______,停留______日;______月______日自______至______,停留______日;運輸費用總計人民幣元。
第二條根據(jù)飛機(jī)航程及經(jīng)停站,可供托運人使用的載量為______公斤(內(nèi)含客座)。如因天氣或其他特殊原因需增加空勤人員或燃油時,載量照減。
第三條飛機(jī)噸位如托運人未充分利用,民航可以利用空隙噸位。
第四條承運人除因氣象、政府禁令等原因外,應(yīng)依期飛行。
第五條托運人簽訂本合同后要求取消飛機(jī)班次,應(yīng)交付退機(jī)費______元。如托運人退機(jī)前承運人為執(zhí)行本合同已發(fā)生調(diào)機(jī)費用,應(yīng)由托運人負(fù)責(zé)交付此項費用。
第六條托運方負(fù)責(zé)所運貨物的包裝。
運輸中如因包裝不善造成貨物損毀,由托運方自行負(fù)責(zé)。
第七條運輸貨物的保險費由承運方負(fù)擔(dān)。貨物因承運方問題所造成的損失,由承運方賠償。
第八條在執(zhí)行合同的飛行途中,托運人如要求停留,應(yīng)按規(guī)定收取留機(jī)費。
第九條由于下列原因造成貨物滅失、短少、變質(zhì)、污染、損壞的,承運人不承擔(dān)責(zé)任:
1.不可抗力;
2.貨物本身性質(zhì)所引起的變質(zhì)、減量、破損或滅失;
3.包裝方法或容器質(zhì)量不良,但從外部無法發(fā)現(xiàn);
4.包裝完整,封志無異狀而內(nèi)件短少;
5.貨物的合理損耗;
6.托運人或收貨人的過錯。
第十條本合同一式兩份,雙方各執(zhí)一份。如有其他未盡事宜,應(yīng)由雙方共同協(xié)商解決。凡涉及航空運輸規(guī)則規(guī)定的問題,按運輸規(guī)則辦理。
托運人:
承運人:
開戶銀行:
開戶銀行:
銀行賬號:
銀行賬號:
簽訂時間:
對于飛機(jī)客艙心得體會實用四
讓學(xué)生在朗讀中理解,品位,感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。
·能夠用自己的語言介紹水上飛機(jī)。
:詞語卡片,水上飛機(jī)資料。
一.·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課生字,初讀了課文,今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文,誰來讀一讀課題?
2.聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的?它究竟有有什么作用?你們愿意跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎?
二.·導(dǎo)學(xué)課文。
1.課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的'樣子。打開書快速自讀課文第一自然段,找一找,讀讀。
2.“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同,你們覺得這是一條怎樣的船?
3.小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣?它為什么會好奇呢?相機(jī)朗讀:“小海鷗想┈想問個究竟”。
4.小海鷗想問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換一個近義詞?
5.大家一起來讀讀這段。
6.過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。
7.讀完了嗎?現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么?
8.誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī),讀一讀他們的對話,其他同學(xué)讀提示語,并且要認(rèn)真聽,然后當(dāng)小評委。
9.評價一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。(前面兩句有禮貌,追問哪里看出有禮貌,吃驚的語氣,追問:什么讓小海鷗吃驚,
10.·那么你們兩個來讀讀,男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗,師旁白。
11.·請大家看書中的圖,這架是什么機(jī)?誰來當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)?向大家作一個自我介紹,可以著重說說自己長的什么樣,有什么用途。(師板書:救護(hù)機(jī))
12.·假如你們是小海鷗,聽了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹,你有什么感受?想說什么?或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。
13.·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。
14.·提問:課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。(師板書:救護(hù)機(jī),戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī),滅火機(jī)。)
15.·拿出你們昨天晚上查的資料,想像一下,水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)?能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識你嗎?(師板書)
16.·看來水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀!大家來讀讀這一段,小學(xué)語文教案《《水上飛機(jī)》(第二課時) 教學(xué)設(shè)計反思》。
17.·他們正談的高興,海上風(fēng)浪突然大了起來,這時發(fā)生了什么事?小海鷗又是怎么說的?怎么做的?同學(xué)們自由讀最后一段。
18.·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只,他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀?誰來讀?
19.·水上飛機(jī)當(dāng)時心情怎樣呀?誰再來讀?全班一起來讀這句。
20.·是呀!在這萬分緊急時刻,水上飛機(jī)得馬上飛去,能不能找出表現(xiàn)它動作極快的詞。
21.·想象一下,水上飛機(jī)飛到船只那兒,怎樣救援遇難船只?現(xiàn)場水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。
22.·真險哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)。科學(xué)技術(shù)為人類造福。
23.·來,我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗,其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評委。
24.·今天老師和大家一起認(rèn)識了水上飛機(jī),知道的它的奇怪的樣子,還了解水上飛機(jī)的兄弟們(┈┈)各有各的本領(lǐng)。如果讓你來造新型水上飛機(jī),你還會想出哪些金點子,說說它的作用?
這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。
無數(shù)次的課改學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題,也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式,許多班級因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄,我卻堅持下來了,并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主,合作,探究?我認(rèn)為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵,競爭是動力團(tuán)結(jié)是核心。
感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓,這點展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵,他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境,給孩子們自主發(fā)揮的空間,鼓勵他們探究讀法,積累優(yōu)美詞句。長期的朗讀訓(xùn)練,使孩子們的感悟能力特別強(qiáng),朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>
對于飛機(jī)客艙心得體會實用五
??紙飛機(jī)是一項傳統(tǒng)的具有競技性和趣味性的游戲,蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識,深受同學(xué)們的喜愛。我校即將舉行紙飛機(jī)比賽。為了能在比賽中獲得好成績,我們小組的幾個同學(xué)對紙飛機(jī)的外型與飛行距離的關(guān)系進(jìn)行了一次調(diào)查。
1.通過上網(wǎng)、查閱一些動力學(xué)方面的書籍,了解要確保紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則。
2.收集同學(xué)折疊的紙飛機(jī),按外型進(jìn)行分類,并測試直線飛行距離。
3.對用不同方法折疊的紙飛機(jī)進(jìn)行分析,得出紙飛機(jī)的最佳折疊方法。
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)、書籍
紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則
前端厚重,左右對稱可確保飛行穩(wěn)定,防止紙飛機(jī)搖擺;最大限度的減少阻力,提高升力,讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。
收集、分類
紙飛機(jī)按外型可分為哪些類型
本班同學(xué)共折了33架紙飛機(jī),20架尖頭窄翼,6架平頭窄翼,4架尖頭寬翼,3架尖頭寬翼。
測試、記錄、統(tǒng)計
不同類型的紙飛機(jī)的直線飛行距離
尖頭窄翼的紙飛機(jī)平均直線距離8.6米,平頭窄翼的紙飛機(jī)平均直線距離6.3米,尖頭寬翼的紙飛機(jī)平均直線距離5.1米,尖頭寬翼的紙飛機(jī)平均直線距離3.7米。
1、完美的紙飛機(jī)必須能夠最大限度的減少阻力,提高升力,所以說合適的外型是確保紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行的關(guān)鍵。
2、紙飛機(jī)平穩(wěn)、遠(yuǎn)距離飛行應(yīng)遵循的原則:前端厚重,左右對稱確保飛行穩(wěn)定,防止紙飛機(jī)搖擺;最大限度地減少阻力,提高升力,讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。
3、紙飛機(jī)按外型可分為尖頭窄翼,平頭窄翼,尖頭寬翼和平頭寬翼。紙飛機(jī)折疊成尖頭窄翼的外型——流線型可幫助減少飛行阻力,讓飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。折好后,還應(yīng)檢查紙飛機(jī)左右是否對稱,必要時重新折疊;完全不對稱將不能實現(xiàn)平穩(wěn)飛行。耐心加細(xì)微的調(diào)整也很重要。讓小小的紙飛機(jī)滿載著我們的喜悅和夢想飛上天空。
對于飛機(jī)客艙心得體會實用六
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:出示名人名言,讀書篇。來說說看,這句話是什么意思?這句話的意思是說讀書,就要邊讀邊思考想一想是怎么回事,不能有口無心,如果只讀書而不用腦思考,就象是吃飯不調(diào)鹽,沒什么味道。昨天同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了本課的生字,初讀了課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī),出示課題, 我們一起來讀一邊課文,看看能讀懂什么?
1、你讀懂了什么?
老師很想追問一下,點擊出示:你究竟讀懂了什么?
能告訴我們嗎?(生說,師評價)
2、過渡:課文中是怎樣描寫水上飛機(jī)的樣子的呢?請同學(xué)們自讀 課文的第一自然段,劃出相關(guān)的語句。
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
(注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮 平時,你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)
②“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)?!?/p>
(注:這一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動作)
③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
(注;這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只?!?/p>
(注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
2、練習(xí)對話
找你最好的朋友,進(jìn)行對話(語氣、表情、動作),教師適時表揚。
過渡:小海鷗聽了聽,挺佩服他的本領(lǐng),那么他到底有那些本領(lǐng)呢?請同學(xué)們讀課文第7自然段
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?(附板書)
海上救護(hù)機(jī)[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段
過渡:他們正談的高興,突然響起了求救警報,發(fā)生了什么事?(看書手勢)
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?!?/p>
3、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)
4、指導(dǎo)朗讀
三、回歸文本
水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了,小海鷗知道了水上飛機(jī)原來有這么大的作用,讓我們再一次走入課文,體會水上飛機(jī)的作用。(生讀默讀課文)
其實水上飛機(jī)還有很多,老師還收集了一些,(手勢看圖片)欣賞完后師:他們的作用就更大了,你們能不能設(shè)計出新奇的水上飛機(jī)呢?如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
1、今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、師小結(jié):剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上飛機(jī),只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!
四、布置作業(yè)
對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個究竟。
(出示作業(yè)超市)
1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。
2、請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機(jī)。
3、在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計成果展示會。
15、水上飛機(jī)
戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
運輸機(jī) 輸送物資
滅火機(jī) 撲滅大火
…… ……
對于飛機(jī)客艙心得體會實用七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,
2、學(xué)會本課生字,理解上生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小愛科學(xué),長大用科學(xué),為人類造福的志趣。
1、通過閱讀語言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。
2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對話時不同語氣。
1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí);
2、組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料;
3、多媒體課件;
教學(xué)時間:2課時
第一課時(略)
第二課時
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道小海鷗給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。這新朋友是條奇怪的船。(課件出示飛機(jī)圖)你覺得這條船奇怪嗎?怎么奇怪?(指名學(xué)生說)
1、 小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的? 自由朗讀第一自然段,用筆劃出描寫怪船樣子的句子。
2、 指名讀:媒體顯示文字:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
(1) 句中哪個詞語表示這船與普通船不一樣?
(2) 這船與普通船根本不同,你們有沒有想到一些相關(guān)的成語呀?
(3) 小海鷗是個小小旅行家,它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只,就是沒見過長著大翅膀的大船,你覺得它心里會感到怎樣?(好奇)它為什么會好奇呢?誰能把小海鷗當(dāng)時的心理用朗讀表示出來?(指導(dǎo)朗讀)
3、 小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?
(1) 能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)你能用表示清楚、明白這個意思的“究竟”說一句話嗎?
(2) 師:有時我們會說:“你究竟是誰?”這兒的“究竟”又是什么意思?你能用這個究竟說一句話嗎?
(3) 看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中會有不同的意思,我們要注意辯識清楚。
1、 小海鷗感到十分奇怪,那它會怎樣問呢?那奇怪的船又是怎樣回答的?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。
2、 小海鷗是怎樣問的?奇怪的船又是怎樣回答的?
(1)、誰來做小海鷗,與“船大哥”打個招呼?(指名學(xué)生打招呼,進(jìn)行禮貌教育)
(2)請兩位學(xué)生分角色朗讀
(3)聽了他們的對話,你知道這奇怪的船到底是船還是飛機(jī)?(板書:水上飛機(jī))
(4)聽到“飛機(jī)”, 小海鷗會覺得怎樣?文中哪個詞語寫出了它的心情?小海鷗說了什么?(課件出示:飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?)誰來吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認(rèn)為水上飛機(jī)是怎樣在海里的?(掉)
(5)水上飛機(jī)又是怎樣回答的?指名讀(課件出示:我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。)哪個詞語寫出了水上飛機(jī)怎樣在海面上的?(降落)“掉”和“降落”有什么區(qū)別?
(6)現(xiàn)在,你聽了“我”的回答,該知道“我”叫什么了吧?給“我”取個名吧?。ò鍟汉I暇茸o(hù)機(jī))
(7)小海鷗聽了,挺佩服它的,佩服是什么意思?誰能給佩服換個詞?小海鷗佩服它什么?(板書:救援船只)
(8)引讀:(課件提示加紅點)原來這架水上飛機(jī)是——(海上救護(hù)機(jī)),它的本領(lǐng)是——(可以迅速救援海上遇難的船只)
(9)水上飛機(jī)是不是只指海上救護(hù)機(jī)一種呢?你是從哪知道的?
課件出示第七自然段(齊讀)
(10)海上救護(hù)機(jī)有很多兄弟,你能給它的兄弟各起一個名字嗎?并說說它們各自的作用。(分小組合作)
(11)交流并板書:海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
(12)這些名字取得真貼切,海上救護(hù)機(jī)就這三兄弟嗎?你是從哪知道的?(板書:……)那它可能還有哪些兄弟呢?發(fā)揮你的想象,假如你來造水上飛機(jī),會造寫怎樣的水上飛機(jī)?
(學(xué)生發(fā)揮想象自由說)
(13)你們的想象力真豐富!讓我們一起器來看看水上飛機(jī)的英姿吧?。ㄕn件播放水上飛機(jī)英姿圖)
(14)看了這些圖片,你想說什么?
(1)導(dǎo)語:他們正談的高興,引讀第八自然段。指導(dǎo)朗讀水上飛機(jī)的話(緊急)
(2)課件出示:它告別了小海鷗,迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。
(指名朗讀),其余同學(xué)閉上眼睛聽。劃出動詞后再自己讀,說說自己感受到了什么?(水上飛機(jī)行動迅速)
(4) 小海鷗目送水上飛機(jī)漸漸離開海面升上天空去救援遇險船只,誰能用“漸漸”說一句話?
今天,我們讀了《水上飛機(jī)》一文,聽了小海鷗和水上飛機(jī)的對話,知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī),他的種類多,本領(lǐng)很大。同學(xué)們也發(fā)揮想象,讓水上飛機(jī)發(fā)揮了很多新的作用。其中有一些作用,水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上飛機(jī)有待同學(xué)們好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大后去實現(xiàn)呢!
1、 造句:
(1) 究竟……
(2) 漸漸……
2、發(fā)揮你的聰明才智,你還想讓水上飛機(jī)發(fā)揮哪些新的作用?把你的設(shè)想寫下來。
聽課評議:
符琴仙老師:教者能抓住關(guān)鍵詞語來進(jìn)行教學(xué),以此作為解決難點的突破口。比如“究竟”、“佩服”等,還能讓學(xué)生進(jìn)行換詞練習(xí),讓學(xué)生充分理解詞語的意思,然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容。
徐靜老師:教師的教學(xué)思路清晰,語言準(zhǔn)確,富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教法得當(dāng);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
馬艷老師:教師上課前作了充分的準(zhǔn)備,課件制作精美。能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
黃要武老師:教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,把一篇平淡的科普文變成了生動有趣的科學(xué)童話。學(xué)生學(xué)得很有主動而有勁。
對于飛機(jī)客艙心得體會實用八
1、談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?
老師很想追問一下,點擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?
能告訴我們嗎?
指名說,師歸納出示:
②水上飛機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子?
③水上飛機(jī)有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?
2、師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀:
水上飛機(jī)究竟是什么樣子?
水上飛機(jī)究竟有什么作用?
導(dǎo)學(xué)第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語???(與眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))
2、我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
(注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮 平時,你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>
②“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)?!?/p>
(注:這一句話是誰說的?
人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動作)
③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
(注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?
結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只?!?/p>
(注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
3、練習(xí)對話
找你最好的朋友,進(jìn)行對話(語氣、表情、動作),教師適時表揚。
過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。
課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?!?/p>
a、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)
c、指導(dǎo)朗讀
(海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>
過渡:它倆還談了些什么呢?
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
指名說(附板書)
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?(附板書)
海上救護(hù)機(jī)[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機(jī)……[輸送物資]
海上滅火機(jī)……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號,遷移拓展
1、省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))
2、思考:如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報評議(名稱、用途)
5、師小結(jié)
剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!
1、今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個究竟
(出示)
請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機(jī)。
課后,我會跟你們老師商量,請他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計成果展示會。
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