心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法一

會(huì)議全文學(xué)習(xí)了《中共陜西省委關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)追趕超越要求的通知》和省委副書(shū)記毛萬(wàn)春在視頻會(huì)議上的講話(huà)，并就落實(shí)好追趕超越要求進(jìn)行了深入研究討論。大家一致認(rèn)為，要充分認(rèn)識(shí)追趕超越的重要意義，認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，把奮力實(shí)現(xiàn)追趕超越作為貫徹六中全會(huì)精神的具體體現(xiàn)和打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的行動(dòng)指南;要圍繞追趕超越深入開(kāi)展調(diào)查研究，全面總結(jié)近年來(lái)的脫貧攻堅(jiān)工作，準(zhǔn)確掌握我省貧困狀況、資金投入、工作績(jī)效等在全國(guó)所處方位，分析短板不足和機(jī)遇優(yōu)勢(shì)，為追趕超越摸清底數(shù);要堅(jiān)持系統(tǒng)思維、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真組織制定追趕超越綜合方案，明確目標(biāo)任務(wù)、路徑舉措等，確保脫貧攻堅(jiān)追趕超越各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)順利推進(jìn)，確保脫貧攻堅(jiān)為全省追趕超越作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

會(huì)議要求，省扶貧各處室、直屬單位要統(tǒng)籌兼顧，切實(shí)做好信息系統(tǒng)建設(shè)、扶貧對(duì)象動(dòng)態(tài)調(diào)整、脫貧攻堅(jiān)工作考核、第三方評(píng)估等工作;要著手全面總結(jié)今年工作，認(rèn)真研究謀劃明年工作;要結(jié)合x(chóng)x屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，繼續(xù)組織搞好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，確保學(xué)習(xí)教育和業(yè)務(wù)工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。

關(guān)于追趕超越心得體會(huì)二習(xí)總書(shū)記講“陜西正處在追趕超越階段”，這是對(duì)陜西發(fā)展的新定位，而干部是關(guān)鍵因素。榆林市定邊縣石洞溝鄉(xiāng)書(shū)記萬(wàn)光宏說(shuō)，當(dāng)前陜西省貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記“五個(gè)扎實(shí)”要求、實(shí)現(xiàn)追趕超越的關(guān)鍵時(shí)刻，“三項(xiàng)機(jī)制”應(yīng)運(yùn)而生，就是為了用制度激發(fā)追趕超越精氣神，解決大家在新常態(tài)下的一些困惑，為各級(jí)干部擔(dān)當(dāng)有為、追趕超越提供堅(jiān)強(qiáng)組織保障。換而言之，只有干部隊(duì)伍去干，才可能追趕超越，才能落實(shí)好“五個(gè)扎實(shí)”，這項(xiàng)政策出臺(tái)非常及時(shí)，是我省追趕超越的可靠支撐，尤其為基層黨政干部干事創(chuàng)業(yè)樹(shù)立導(dǎo)向、搭建平臺(tái)，為加速推進(jìn)陜西追趕超越提供新動(dòng)能?！盃I(yíng)造能者上、庸者下、劣者汰的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，“三項(xiàng)機(jī)制”是一劑良方，很及時(shí)也非常有必要，陜西省“三項(xiàng)機(jī)制”出臺(tái)后，各級(jí)干部對(duì)此給予充分好評(píng)。這對(duì)于我們來(lái)講，就是要建設(shè)好風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的政治生態(tài)，使那些干事創(chuàng)業(yè)的干部有盼頭、有干頭，慵懶散和不作為、慢作為的干部沒(méi)有市場(chǎng)。

“三項(xiàng)機(jī)制”是一個(gè)有機(jī)的制度體系，激勵(lì)機(jī)制是前提，容錯(cuò)機(jī)制是保障，能上能下是根本，三者相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一。激勵(lì)機(jī)制既能激發(fā)干部工作熱情，又能提高干部工作效率;容錯(cuò)機(jī)制既能讓干部無(wú)后顧之憂(yōu)、輕裝上陣，又能敢闖敢試、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作;能上能下機(jī)制既能彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。

“三項(xiàng)機(jī)制”有很強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性與時(shí)代性。它不是一個(gè)全新課題，而是新常態(tài)下有了新表現(xiàn)，需要解決新矛盾。工作中人人都會(huì)犯錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)干部也不例外，但我們卻不能怕在創(chuàng)新的過(guò)程中因出錯(cuò)而被抓“辮子”、扣“帽子”而畏首畏尾。“三項(xiàng)機(jī)制”就是要鼓勵(lì)干部創(chuàng)新、解除干部后顧之憂(yōu)、提振干部士氣，為大膽創(chuàng)新者松綁、為銳意改革者護(hù)航、為敢想敢干者撐腰，形成奮勇?tīng)?zhēng)先干事創(chuàng)業(yè)氛圍?；鶎庸ぷ髑ь^萬(wàn)緒，人員少、事情多、責(zé)任大，精力容易分散。我希望“三項(xiàng)機(jī)制”把選人用人的聚焦點(diǎn)投向基層，通過(guò)多種途徑選撥基層一線(xiàn)的優(yōu)秀干部和人才，著力解決年輕干部不敢、不愿去基層和基層干部流不動(dòng)、不愿留、不安心的問(wèn)題。這對(duì)于基層干部，年輕干部，或者說(shuō)想干事的干部來(lái)說(shuō)，是一種肯定和鼓勵(lì)。在基層工作的廣大干部，尤其是長(zhǎng)期在一線(xiàn)默默奉獻(xiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)上升渠道比較窄，這項(xiàng)政策的出臺(tái)，激發(fā)了大家干事創(chuàng)業(yè)、積極奉獻(xiàn)的熱情，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

“三項(xiàng)機(jī)制”形成了一個(gè)完整的制度鏈條，即能者上、錯(cuò)者容、庸者下，且這一制度鏈條把外在壓力和內(nèi)部動(dòng)力相結(jié)合，激勵(lì)和約束相統(tǒng)一，體現(xiàn)出治陜方略的完整性和系統(tǒng)性。

關(guān)于追趕超越心得體會(huì)三“關(guān)鍵是要干!干!干!”在日前舉辦的陜西省高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆六中全會(huì)精神研討班上，省委副書(shū)記毛萬(wàn)春向全省高校發(fā)出動(dòng)員令，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，以建設(shè)高教強(qiáng)省助力我省實(shí)現(xiàn)‘追趕超越’?！?/p>

一提起陜西，人們都會(huì)說(shuō)是科教大省，更是高教大省，陜西也常常因此自豪。但是近年來(lái)，陜西高等教育卻面臨十分嚴(yán)峻的“前甩后追”局面?！芭c陜西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展需求能夠?qū)拥母咝F(tuán)隊(duì)和技術(shù)領(lǐng)軍人才太少，一些學(xué)科和研究方向偏離發(fā)展需要，先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和大量新業(yè)態(tài)所需技術(shù)人才嚴(yán)重缺失，與陜西‘追趕超越’的形勢(shì)要求不相適應(yīng)，與大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代需求不相協(xié)調(diào)?！泵f(wàn)春說(shuō)。

習(xí)近平總書(shū)記去年視察陜西時(shí)，給陜西提出“追趕超越”定位和“五個(gè)扎實(shí)”要求，特別強(qiáng)調(diào)陜西作為高教大省，要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合、創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展方面走在前列。

如何成為助力“追趕超越”的“生力軍”，落實(shí)“五個(gè)扎實(shí)”的“先行者”?陜西省強(qiáng)調(diào)，全省各高校要圍繞助力追趕超越，審視自身在全球、全國(guó)中的位次和對(duì)全省的貢獻(xiàn)，搞清楚“我是誰(shuí)”“我在哪”，搞清楚“追趕誰(shuí)”“超越誰(shuí)”。要圍繞服務(wù)“五個(gè)扎實(shí)”，推進(jìn)精神立校、特色辦校、人才興校、改革活校、依法治校，實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和保障。針對(duì)當(dāng)前全省高校黨建不同程度存在的弱化、淡化、虛化、邊緣化的“四化”問(wèn)題，陜西省要求，要加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，要保方向，牢牢把握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，確保廣大師生與黨同心同德。要強(qiáng)班子，堅(jiān)持政治堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、治校有方、清正廉潔、群眾滿(mǎn)意標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)班子。要優(yōu)服務(wù)，高教主管部門(mén)要寓管理于服務(wù)，當(dāng)好高校發(fā)展的參謀部、指揮部、保障部。

“我們要對(duì)照省委、省政府的工作要求，把六中全會(huì)精神和高校綜合改革、人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量、人才質(zhì)量和學(xué)校的美譽(yù)度，提振追趕超越精氣神，加快推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，為陜西省推進(jìn)‘追趕超越’提供人才支持和智力支撐?！标兾魇∥呓坦の瘯?shū)記董小龍說(shuō)。

關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法二

時(shí)間像一塊魔方，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出我的斑斕少年;時(shí)間像一塊調(diào)色板，調(diào)呀調(diào)，跳出我的繽紛記憶。

前幾年暑假，炎炎烈日好像要把人給烤化可。我和媽媽合計(jì)著，要不找個(gè)就近的涼快的地方去玩玩吧。不如……八里溝?嗯，就這里吧!說(shuō)干就干，我們收拾東西，整裝待發(fā)，到了第二天，我和媽媽早早的地踏上了征程，并于上午十點(diǎn)多到達(dá)了八里溝。

山里就是好，有山有水，還涼快，一進(jìn)到山里，臉上的汗珠全都乖乖的收斂了，太陽(yáng)公公也躲了起來(lái)，甚至還有一些寒意。媽媽說(shuō)我們今天要爬上天梯，然后再?gòu)囊痪€(xiàn)天下來(lái)。就這樣，我們走走玩玩，玩玩走走，終于來(lái)到了天梯腳下。

我抬頭仰望，一節(jié)節(jié)藍(lán)色的階梯呈“之”字形盤(pán)繞在山上，又險(xiǎn)又陡，這不禁給我的自信心降低了幾分。可媽媽說(shuō)這是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，我必須要接受挑戰(zhàn)。我?guī)е鴰追知q豫踏上了臺(tái)階。剛開(kāi)始我還是直立著向上走的，但是到最后你可以看見(jiàn)我是爬著上去的，而且踩一階臺(tái)階都會(huì)有“咚咚”的聲音，好像樓梯隨時(shí)會(huì)塌陷下去，這更加增加了我的恐懼心。

好不容易爬上了天梯，要去一線(xiàn)天，還要好長(zhǎng)時(shí)間呢!可這時(shí)的我已經(jīng)身心疲憊，不禁有些鬧情緒。媽媽也能體諒我，盡量順著我，還時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)我?guī)拙洌@時(shí)受了鼓舞的我，也打起了精神。

終于到了一線(xiàn)天，才發(fā)現(xiàn)電梯壞了，我們只能走原始路線(xiàn)，又是下直立的樓梯又是下長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石頭臺(tái)階，一路可謂是“坎坷荊棘”啊!不過(guò)總算要走最后一道程序——坐滑道。

呼，來(lái)的真準(zhǔn)時(shí)，人家正準(zhǔn)備打烊呢!“等等啊……別……別關(guān)門(mén)!”我們邊跑邊叫著，我也可以想象出我們當(dāng)時(shí)的狼狽樣了，到了滑道邊，物品們好說(shuō)好歹，磨破了嘴皮子，人家才肯通融，讓我們搭乘著順利之滑道，滑下了八里溝。

回到家里已經(jīng)是11點(diǎn)多了，我和媽媽都累得上氣不接下氣，直接癱倒在床上了，今兒雖很累，但今天很充實(shí)，很快樂(lè)，我不僅征服了八里溝，也超越了我自己。

關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法三

各位同事，各位同學(xué)：

大家好!我來(lái)自小學(xué)，跨入教師行列僅10余年的歲月，10余年的教學(xué)歷程，風(fēng)雨兼程，有得有失。回首往事，我領(lǐng)悟到：是教師神圣的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的一片真誠(chéng)的愛(ài)，伴隨我一次次迎接挑戰(zhàn)，一次次超越自我!今天我的演講題目就是：迎接挑戰(zhàn)超越自我。

記得初為人師，我很膽小，沒(méi)有自信，不懂方法，更沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)有孩子問(wèn)我：“老師，1+1為什么要等于2呢?”當(dāng)時(shí)我都不知道該用什么辦法才能讓他理解;還記得那時(shí)課前總是寫(xiě)出非常詳細(xì)的教案，甚至在課前還要記一記，先做什么，再做什么。我努力去做了，可總達(dá)不到我預(yù)想的效果，我時(shí)時(shí)反思著：為什么我不能像當(dāng)年教我的老師那樣在課堂上揮灑自如呢?我很困惑，我每上完一節(jié)課，我都在琢磨，今天有什么收獲?又有什么教訓(xùn)?下節(jié)課我該怎樣改進(jìn)?于是，我有意識(shí)地加強(qiáng)自己教學(xué)基本功的訓(xùn)練，虛心地向身邊的老師們學(xué)習(xí)教書(shū)育人的技能技巧，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，再把我教學(xué)中遇到的問(wèn)題向他們請(qǐng)教。我漸漸的意識(shí)到要了解自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，選擇適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)才是最佳的。我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)得輕松多了，愉快多了，我自己也好開(kāi)心;我還發(fā)現(xiàn)以往總覺(jué)得頑皮的學(xué)生，原來(lái)是那樣天真、那么可愛(ài)?？粗粡垙埣冋娴男δ?，看著一雙雙渴望求知的眼睛，我在心里下定決心，我要盡我的所能把他們教好，這是我的責(zé)任，是我作為一名教師的責(zé)任。

在我從教的第3個(gè)年頭里，青年教師賽課活動(dòng)在全縣展開(kāi)，我參加了比賽。記得當(dāng)時(shí)我很猶豫，那可是比賽，下面有那么多領(lǐng)導(dǎo)，還有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師都在看著我，我敢站到那個(gè)講臺(tái)上去上課嗎?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鼓勁：“不要怕，年輕人要勇于挑戰(zhàn)自我，自我磨煉!不要自己把自己嚇倒。”在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼓勵(lì)和幫助下，我獲得了第一名。這次榮譽(yù)的獲得，讓我備受鼓舞，我要繼續(xù)努力，做好準(zhǔn)備，迎接各種挑戰(zhàn)，我要讓我的教書(shū)生涯有聲有色。

在接下來(lái)的幾年里，我結(jié)了婚，有了家，也有了自己的孩子，但家庭的拖累并沒(méi)有讓我對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任有所放松，反而有一種更強(qiáng)的責(zé)任感讓我去努力工作。因?yàn)槲覐?qiáng)烈地意識(shí)到我的孩子需要受到更好的教育，還有千千萬(wàn)萬(wàn)和我的孩子一樣的孩子也渴望享受到更好的教育，記得一位家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在我們比什么呀，比自己的錢(qián)多少嗎?不是，我們比誰(shuí)家的孩子素質(zhì)好!”是啊，孩子才是未來(lái)，孩子才是希望，我作為一名教師，深感責(zé)任的重大。于是，在工作的間歇，在干完家務(wù)活的空檔，我都不忘把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在頭腦中反思、總結(jié)，整理，一篇篇教學(xué)論文就是這樣慢慢的磨出來(lái)的。

然而，就在我教學(xué)工作基本上得心應(yīng)手的時(shí)候，我卻經(jīng)歷了一次病痛，一次差點(diǎn)讓我失去我熱愛(ài)的“教師職業(yè)”的病痛。

我本有一副好嗓子，在學(xué)生時(shí)代，偶爾在同學(xué)們面前一展歌喉，也能博得陣陣喝彩。但是經(jīng)過(guò)這幾年的講臺(tái)高歌，漸漸的嗓子變的嘶啞，還經(jīng)常疼痛，到后來(lái)發(fā)聲都成了困難。到醫(yī)院做檢查，診斷為“雙側(cè)聲帶息肉”，醫(yī)生建議手術(shù)治療，除去息肉，恢復(fù)聲帶正常振動(dòng)發(fā)出聲音。身邊的人為此議論開(kāi)了：有人說(shuō)要除去聲帶上的息肉，這個(gè)手術(shù)可不能馬虎，一定要找技術(shù)好的醫(yī)生;還有人說(shuō)如果手術(shù)中出現(xiàn)什么意外，會(huì)是什么結(jié)果?聽(tīng)著大家的議論，我很著急，我不想成為啞巴，我更不想因此離開(kāi)剛剛愛(ài)上的教育事業(yè)。我在心里問(wèn)自己：我要做手術(shù)嗎?手術(shù)能成功嗎?我真的會(huì)成啞巴嗎?我要因此失去繼續(xù)與孩子們一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)嗎?

經(jīng)過(guò)前思后想，經(jīng)過(guò)親人和眾多好心人的多方打聽(tīng)和咨詢(xún)，最終我作了手術(shù)。通過(guò)前后兩次激光手術(shù)，成功去除了我左右聲帶上的息肉，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息，我又能重返講臺(tái)和孩子們一起學(xué)習(xí)。我好高興啊!我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)、同事、親人給我的安慰和照顧，感謝現(xiàn)代高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)讓我沒(méi)有失去我熱愛(ài)的教師職業(yè)，我更要感謝在我生病期間默默為我祝福的孩子們。

記得手術(shù)前后，我的聲音都很小，我擔(dān)心孩子們聽(tīng)不見(jiàn)，但他們卻聽(tīng)得格外認(rèn)真，很多時(shí)候我的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神替代了我的語(yǔ)言，可孩子們依然能夠領(lǐng)會(huì)，我為他們能這樣的懂事，能這樣的理解我而感動(dòng)。手術(shù)后醫(yī)生囑咐說(shuō)：一周內(nèi)一句話(huà)也不能講，否則會(huì)影響聲帶的恢復(fù)。孩子們悄悄的來(lái)看我，一顆糖輕輕的塞進(jìn)我的嘴里：一個(gè)蘋(píng)果放在了我的手上;幾個(gè)自己也舍不得吃的雞蛋放在桌上，人卻一溜煙兒就跑了;還有的給我送來(lái)自己親手做的小禮物;最讓我感動(dòng)的是一個(gè)同學(xué)笑瞇瞇的遞給我一張卡片，我打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著：“老師，祝你早日康復(fù)，我們等著你”。我緊緊拉著小姑娘的手，只有使勁地點(diǎn)頭，眼淚早已不聽(tīng)話(huà)，滾落在孩子紅紅的臉蛋上。我在心里為自己鼓氣，我要好起來(lái)，要快快的好起來(lái)，孩子們需要我。

在病假休息的日子里，我為全班五十多位同學(xué)每人準(zhǔn)備了一張小卡片，在每一張卡片上為我的學(xué)生寫(xiě)下一句句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，也寄托了我對(duì)他們的深切期望。在我重返講臺(tái)的第一節(jié)課里，我把卡片分發(fā)給他們，他們手捧小小的卡片，在同伴們面前炫耀，“看，這是老師送我的禮物”然后把它小心翼翼的收藏起來(lái)。此刻，我真真切切的感受到：我為孩子們的付出得到了豐厚的回報(bào)。

10余年的教育生涯，有苦，也有樂(lè);有付出，也有回報(bào)：在新課程實(shí)施的三年里，我先后四次承擔(dān)縣級(jí)教學(xué)研究課，多篇教學(xué)論文在縣、市教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng);20__年教師節(jié)縣教育局表彰為“優(yōu)秀教師”;20__年參加資陽(yáng)市信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課件制作大賽獲二等獎(jiǎng);所承擔(dān)班數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)陙?lái)均居全鄉(xiāng)第一名。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本退阌幸惶?，我不能再站在講臺(tái)上為孩子們傳道、授業(yè)、解惑，我一定會(huì)將我從教的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)的音符銘記下來(lái)，因?yàn)樗彩俏胰松飞系囊还P不可多得財(cái)富;我也希望我在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也照亮我自己，讓我更有信心去迎接挑戰(zhàn)，不斷的超越自我!實(shí)現(xiàn)我的.人生價(jià)值!

關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法四

作者是現(xiàn)代個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人物，核心理論是“萬(wàn)事賴(lài)童年”。

個(gè)體在童年時(shí)期形成的生活模式，對(duì)其一生有相當(dāng)大的影響力，直接影響了他對(duì)職業(yè)、友誼和愛(ài)情的態(tài)度，這種態(tài)度決定了他與社會(huì)的合作能力。因此，為了提高個(gè)體與社會(huì)的合作能力，就要重視從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始的家庭教育、學(xué)校教育，了解母親、父親、兄弟姐妹、老師在個(gè)體的各個(gè)發(fā)展階段中起到的重要作用，對(duì)我們兒童教育中習(xí)慣的誤區(qū)和盲區(qū)進(jìn)行有針對(duì)性的解決。

如果一個(gè)個(gè)體無(wú)法很好的融入社會(huì)，我們需要從他兒童時(shí)期形成的生活模式上去進(jìn)行根本性的了解和糾正，早期記憶和夢(mèng)是我們了解一個(gè)人早期生活模式的重要途經(jīng)。

作為一本經(jīng)典理論，全書(shū)并沒(méi)有對(duì)該理論進(jìn)行詳細(xì)的論證，對(duì)于每一個(gè)論點(diǎn)，論述過(guò)程中也比較散亂、不完整，舉的案例比較隨意，因此只能作為一本通俗讀物來(lái)了解一下。

個(gè)體在與社會(huì)合作中不順利時(shí)，容易產(chǎn)生自卑感，為了獲得優(yōu)越感也是個(gè)體與社會(huì)進(jìn)行合作的動(dòng)機(jī)和目的。自卑與超越只是全書(shū)的一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至還不是最重要的環(huán)節(jié)，以《自卑與超越》作為書(shū)名相當(dāng)糟糕，完全不能概括全書(shū)的意義；原著的標(biāo)題是《生命對(duì)你意味著什么》。

用弗洛姆對(duì)這本書(shū)的一個(gè)點(diǎn)評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)這本書(shū)，很不錯(cuò)：

一個(gè)人的歷史最終將證明他是否走過(guò)了一條正確的人生道路。在許多體面的葬禮上，死者的功績(jī)被人一一歷數(shù)，但并不能使我們逃避一個(gè)冷酷的問(wèn)題：我們?cè)?jīng)活過(guò)嗎？我們現(xiàn)在活著嗎？我們是按照自己的方式，還是按照什么人給我們規(guī)定的方式生活？——弗洛姆

關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法五

自卑與超越讀完有快半年了。一直計(jì)劃寫(xiě)一篇讀后感，但是一直也沒(méi)有下筆。今天感謝馬校長(zhǎng)定的“正面管教學(xué)校講師課程”的報(bào)名要求，讓自己定下心來(lái)把讀后感寫(xiě)下來(lái)。

網(wǎng)上看過(guò)很多人的評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)并不高，與我自己對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)嚴(yán)重不符。我細(xì)想了原因，人生處在不同的階段，讀這本書(shū)能get到的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)完全不同。當(dāng)今社會(huì)太過(guò)于浮躁，阿德勒在開(kāi)篇提到人生目標(biāo)是通過(guò)自己的努力，讓世界更美好，奉獻(xiàn)與合作是人生的真諦，可能是讓很多人覺(jué)得不合胃口的原因之一吧。

我個(gè)人是非常喜歡《自卑和超越》這本書(shū)的。

首先，他開(kāi)篇明確了正確的人生目標(biāo)和人生的真諦。有的人可能認(rèn)為這是老生常談。但我認(rèn)為，阿德勒在這里有兩點(diǎn)與他人不同：首先開(kāi)篇明確目標(biāo)，不忘初心，方得始終;

接下來(lái)，阿德勒用了很多的心理分析案例，論證了這一論題：正確的人生目標(biāo)是通過(guò)自己的努力，讓世界更美好;合作與奉獻(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必備要素。

接下來(lái)，阿德勒開(kāi)始向我們講述，家庭、學(xué)校在一個(gè)人的發(fā)展中扮演者何等重要的角色。

為人父母，分別應(yīng)該給予孩子哪些方面的合作機(jī)會(huì)。

印象比較深刻的是，書(shū)中阿德勒認(rèn)為的母親角色，與現(xiàn)代社會(huì)女性解放的的思想不太契合，但是我覺(jué)得這本身并沒(méi)有問(wèn)題。

家庭是社會(huì)的基本單元，母親操持家務(wù)并不代表地位卑微，應(yīng)該受到同樣的尊重。

很多的全職母親對(duì)于經(jīng)營(yíng)家庭做的不好，原因不在于她們自身，而在于她們沒(méi)有受到該有的訓(xùn)練，她們對(duì)于成為全職媽媽會(huì)面臨什么，完全沒(méi)有概念，沒(méi)人提供知識(shí)的普及，更沒(méi)有提供科學(xué)的訓(xùn)練。

對(duì)于學(xué)校，阿德勒還是從辦學(xué)的目的入手，很快就揭開(kāi)了各種辦學(xué)亂象的面紗。

接著阿德勒描述了他認(rèn)為的理想的辦學(xué)目標(biāo)：讓每一個(gè)人都成為為人類(lèi)的發(fā)展?fàn)幦」餐娴幕锇椤?/p>

以這一目標(biāo)為導(dǎo)向，阿德勒開(kāi)始梳理教師的角色，師生關(guān)系的處理，如何培養(yǎng)孩子的合作與奉獻(xiàn)精神。

每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛能，因材施教，發(fā)掘潛能，教師將能收獲教學(xué)帶來(lái)的巨大的樂(lè)趣。

不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與負(fù)面標(biāo)簽可能會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展設(shè)限。

接著阿德勒對(duì)青春期這一人生重要時(shí)期進(jìn)行的分析。

這一時(shí)期不應(yīng)是父母逐漸退席的時(shí)候。

早期養(yǎng)育的不當(dāng)留下的性格缺陷，有待于在青春期逐步發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行修補(bǔ)。

關(guān)于擇業(yè)、社交和建立家庭，阿德勒也給出了建議。關(guān)于宗教，阿德勒的理解也很有啟示。

因此，我認(rèn)為，《自卑與超越》是為人父母必讀的一本書(shū)。

培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的過(guò)程。

沒(méi)有目標(biāo)，我們就會(huì)在這條路上迷失自己。

而我們自己的迷失可能還不是重要的，重要的是，孩子可會(huì)在他人生的初期就走錯(cuò)了路。

前幾年開(kāi)始流行的一句話(huà)：結(jié)果不重要，重要的是過(guò)程，我覺(jué)得需要重新省視。

這句話(huà)有很大的迷惑性，很多人把結(jié)果與目標(biāo)混起來(lái)了，包括我自己。

于是，我們?cè)谶^(guò)程中，逐漸喪失了目標(biāo)，迷失了方向。

通過(guò)讀《自卑與超越》，我重新找回了：目標(biāo)永遠(yuǎn)是最重要的。

有了目標(biāo)，才能制定方案，逐步實(shí)施，階段性回顧，調(diào)整方案。

結(jié)果與目標(biāo)有差距是正常的，接受現(xiàn)在的結(jié)果，對(duì)標(biāo)目標(biāo)，調(diào)整方案，繼續(xù)前行。

關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法六

各位老師，同學(xué)們：

大家好!我今天演講的題目是《超越放飛個(gè)人夢(mèng)想，共同鑄就“中國(guó)夢(mèng)”》。

記得小時(shí)候，家長(zhǎng)老師常常會(huì)問(wèn)我們：“你們的理想夢(mèng)想是什么?”“我的理想是長(zhǎng)大后當(dāng)一名科學(xué)家，我的夢(mèng)想是考上清華大學(xué)，我要做一名人民教師，我要當(dāng)宇航員飛向太空……”。想必小時(shí)候的我們都立下了豪言壯語(yǔ)，但是十幾年二十幾年后，我們?cè)倩叵胱约寒?dāng)初的夢(mèng)想又是怎樣的感觸呢?

同樣，我的成長(zhǎng)也是一個(gè)感知社會(huì)、超越放飛夢(mèng)想的過(guò)程，童年里，每每在電視里看到那些首席執(zhí)行官運(yùn)籌帷幄、從容公關(guān)，都會(huì)讓我羨慕不已，勵(lì)志長(zhǎng)大要成為那樣優(yōu)秀的人。于是，我刻苦學(xué)習(xí)，努力讓自己成績(jī)優(yōu)秀，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，從各方面鍛煉自己，五年級(jí)時(shí)，在父母的鼓勵(lì)和老師的支持下，我躍躍欲試，充分準(zhǔn)備，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出，成功當(dāng)上學(xué)校大隊(duì)長(zhǎng)，步入初中，又因?yàn)橛幸郧暗墓猸h(huán)，使自己順利躋身到校學(xué)生會(huì)副主席的位置。

在輔助老師組織活動(dòng)，服務(wù)同學(xué)開(kāi)展工作的過(guò)程，讓我深深感到，學(xué)習(xí)標(biāo)兵也好，優(yōu)秀學(xué)生干部也罷，這些東西不僅僅是個(gè)人頭上的光環(huán)，更是壓在我們肩上沉甸甸的責(zé)任。一個(gè)人要超越放飛夢(mèng)想，必須踏踏實(shí)實(shí)的用心走好每一步，把自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，分解成若干個(gè)子夢(mèng)想，逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)。比如，初中階段要順利升入重點(diǎn)高中，高中階段通過(guò)自己不懈的努力，考入自己理想的大學(xué)……最后成為首席執(zhí)行官嗎?仿佛這個(gè)夢(mèng)想當(dāng)下已且行且遠(yuǎn)，又仿佛沒(méi)有改變自己的初衷!成長(zhǎng)過(guò)程，如何放飛、超越、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?確實(shí)是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題……

如今，“夢(mèng)想”這個(gè)詞再次成為熱門(mén)話(huà)題，特別是中國(guó)夢(mèng)、夢(mèng)中國(guó)的提出。對(duì)我們而言，夢(mèng)想到底是什么?與中國(guó)夢(mèng)又有怎樣的關(guān)系?我想，對(duì)于我們個(gè)人，夢(mèng)想就是要堅(jiān)定自己的信念，有實(shí)現(xiàn)理想的強(qiáng)烈欲望和永不放棄的堅(jiān)持;而對(duì)于擁有50__年文明史的中國(guó)，她的夢(mèng)想就是——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

可以說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。我們個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的夢(mèng)想是相輔相成不可分割的，個(gè)人夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是國(guó)家夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，國(guó)家夢(mèng)又為個(gè)人夢(mèng)提供了指引和方向。

人生如船，夢(mèng)想是帆。每一個(gè)都應(yīng)該有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng)，把她與國(guó)家民族的興衰榮辱緊密相連。記得先賢顧炎武有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的吶喊，周恩來(lái)有“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。還有像錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、華羅庚、李四光等大批知名歐美留學(xué)人員，他們?cè)谛轮袊?guó)成立后義無(wú)反顧地回到祖國(guó)，用他們的卓越學(xué)識(shí)為國(guó)家貢獻(xiàn)青春和熱血。要知道，他們?cè)趪?guó)外已經(jīng)學(xué)有所成，是黨的正義事業(yè)把他們吸引回來(lái)，他們對(duì)黨一往情深、初衷不改。我們說(shuō)，理想信念就有這樣一種深沉執(zhí)著的力量。

夢(mèng)想在前，路在腳下。21世紀(jì)的中國(guó)，需要我們每個(gè)人堅(jiān)定理想信念，把中國(guó)夢(mèng)作為指引我們奮勇前進(jìn)的燈塔，繼承弘揚(yáng)前輩對(duì)黨對(duì)國(guó)家堅(jiān)定執(zhí)著的精神，作為當(dāng)代中學(xué)生，我們要真正樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，心懷“學(xué)以致用報(bào)孝國(guó)家”的高遠(yuǎn)志向，不夸夸奇談“說(shuō)”夢(mèng)想，要腳踏實(shí)地“做”夢(mèng)想，真正付諸行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗!

展望未來(lái)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。當(dāng)我們圓了當(dāng)上科學(xué)家、考取清華、成為人民教師、飛上太空的美好夢(mèng)想時(shí)刻，我們可以驕傲地說(shuō)，圓夢(mèng)打拼、努力學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是把我們打造成建設(shè)祖國(guó)宏圖偉業(yè)的中流砥柱，共同鑄就美麗中國(guó)夢(mèng)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮過(guò)程。

同學(xué)們，讓我們一起努力吧!為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福，為圓夢(mèng)中國(guó)而不懈努力、執(zhí)著追求吧!

謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。