
- 時(shí)間:2023-01-07 15:24:58
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心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法一
會(huì)議全文學(xué)習(xí)了《中共陜西省委關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)追趕超越要求的通知》和省委副書(shū)記毛萬(wàn)春在視頻會(huì)議上的講話(huà),并就落實(shí)好追趕超越要求進(jìn)行了深入研究討論。大家一致認(rèn)為,要充分認(rèn)識(shí)追趕超越的重要意義,認(rèn)清形勢(shì),增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,把奮力實(shí)現(xiàn)追趕超越作為貫徹六中全會(huì)精神的具體體現(xiàn)和打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的行動(dòng)指南;要圍繞追趕超越深入開(kāi)展調(diào)查研究,全面總結(jié)近年來(lái)的脫貧攻堅(jiān)工作,準(zhǔn)確掌握我省貧困狀況、資金投入、工作績(jī)效等在全國(guó)所處方位,分析短板不足和機(jī)遇優(yōu)勢(shì),為追趕超越摸清底數(shù);要堅(jiān)持系統(tǒng)思維、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真組織制定追趕超越綜合方案,明確目標(biāo)任務(wù)、路徑舉措等,確保脫貧攻堅(jiān)追趕超越各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)順利推進(jìn),確保脫貧攻堅(jiān)為全省追趕超越作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
會(huì)議要求,省扶貧各處室、直屬單位要統(tǒng)籌兼顧,切實(shí)做好信息系統(tǒng)建設(shè)、扶貧對(duì)象動(dòng)態(tài)調(diào)整、脫貧攻堅(jiān)工作考核、第三方評(píng)估等工作;要著手全面總結(jié)今年工作,認(rèn)真研究謀劃明年工作;要結(jié)合x(chóng)x屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí),繼續(xù)組織搞好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,確保學(xué)習(xí)教育和業(yè)務(wù)工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。
關(guān)于追趕超越心得體會(huì)二習(xí)總書(shū)記講“陜西正處在追趕超越階段”,這是對(duì)陜西發(fā)展的新定位,而干部是關(guān)鍵因素。榆林市定邊縣石洞溝鄉(xiāng)書(shū)記萬(wàn)光宏說(shuō),當(dāng)前陜西省貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記“五個(gè)扎實(shí)”要求、實(shí)現(xiàn)追趕超越的關(guān)鍵時(shí)刻,“三項(xiàng)機(jī)制”應(yīng)運(yùn)而生,就是為了用制度激發(fā)追趕超越精氣神,解決大家在新常態(tài)下的一些困惑,為各級(jí)干部擔(dān)當(dāng)有為、追趕超越提供堅(jiān)強(qiáng)組織保障。換而言之,只有干部隊(duì)伍去干,才可能追趕超越,才能落實(shí)好“五個(gè)扎實(shí)”,這項(xiàng)政策出臺(tái)非常及時(shí),是我省追趕超越的可靠支撐,尤其為基層黨政干部干事創(chuàng)業(yè)樹(shù)立導(dǎo)向、搭建平臺(tái),為加速推進(jìn)陜西追趕超越提供新動(dòng)能?!盃I(yíng)造能者上、庸者下、劣者汰的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境”,“三項(xiàng)機(jī)制”是一劑良方,很及時(shí)也非常有必要,陜西省“三項(xiàng)機(jī)制”出臺(tái)后,各級(jí)干部對(duì)此給予充分好評(píng)。這對(duì)于我們來(lái)講,就是要建設(shè)好風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的政治生態(tài),使那些干事創(chuàng)業(yè)的干部有盼頭、有干頭,慵懶散和不作為、慢作為的干部沒(méi)有市場(chǎng)。
“三項(xiàng)機(jī)制”是一個(gè)有機(jī)的制度體系,激勵(lì)機(jī)制是前提,容錯(cuò)機(jī)制是保障,能上能下是根本,三者相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一。激勵(lì)機(jī)制既能激發(fā)干部工作熱情,又能提高干部工作效率;容錯(cuò)機(jī)制既能讓干部無(wú)后顧之憂(yōu)、輕裝上陣,又能敢闖敢試、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作;能上能下機(jī)制既能彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位,又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。
“三項(xiàng)機(jī)制”有很強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性與時(shí)代性。它不是一個(gè)全新課題,而是新常態(tài)下有了新表現(xiàn),需要解決新矛盾。工作中人人都會(huì)犯錯(cuò),領(lǐng)導(dǎo)干部也不例外,但我們卻不能怕在創(chuàng)新的過(guò)程中因出錯(cuò)而被抓“辮子”、扣“帽子”而畏首畏尾。“三項(xiàng)機(jī)制”就是要鼓勵(lì)干部創(chuàng)新、解除干部后顧之憂(yōu)、提振干部士氣,為大膽創(chuàng)新者松綁、為銳意改革者護(hù)航、為敢想敢干者撐腰,形成奮勇?tīng)?zhēng)先干事創(chuàng)業(yè)氛圍?;鶎庸ぷ髑ь^萬(wàn)緒,人員少、事情多、責(zé)任大,精力容易分散。我希望“三項(xiàng)機(jī)制”把選人用人的聚焦點(diǎn)投向基層,通過(guò)多種途徑選撥基層一線(xiàn)的優(yōu)秀干部和人才,著力解決年輕干部不敢、不愿去基層和基層干部流不動(dòng)、不愿留、不安心的問(wèn)題。這對(duì)于基層干部,年輕干部,或者說(shuō)想干事的干部來(lái)說(shuō),是一種肯定和鼓勵(lì)。在基層工作的廣大干部,尤其是長(zhǎng)期在一線(xiàn)默默奉獻(xiàn),相對(duì)來(lái)說(shuō)上升渠道比較窄,這項(xiàng)政策的出臺(tái),激發(fā)了大家干事創(chuàng)業(yè)、積極奉獻(xiàn)的熱情,意義重大,影響深遠(yuǎn)。
“三項(xiàng)機(jī)制”形成了一個(gè)完整的制度鏈條,即能者上、錯(cuò)者容、庸者下,且這一制度鏈條把外在壓力和內(nèi)部動(dòng)力相結(jié)合,激勵(lì)和約束相統(tǒng)一,體現(xiàn)出治陜方略的完整性和系統(tǒng)性。
關(guān)于追趕超越心得體會(huì)三“關(guān)鍵是要干!干!干!”在日前舉辦的陜西省高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆六中全會(huì)精神研討班上,省委副書(shū)記毛萬(wàn)春向全省高校發(fā)出動(dòng)員令,“要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆六中全會(huì)精神,加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo),推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展,以建設(shè)高教強(qiáng)省助力我省實(shí)現(xiàn)‘追趕超越’?!?/p>
一提起陜西,人們都會(huì)說(shuō)是科教大省,更是高教大省,陜西也常常因此自豪。但是近年來(lái),陜西高等教育卻面臨十分嚴(yán)峻的“前甩后追”局面?!芭c陜西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展需求能夠?qū)拥母咝F(tuán)隊(duì)和技術(shù)領(lǐng)軍人才太少,一些學(xué)科和研究方向偏離發(fā)展需要,先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和大量新業(yè)態(tài)所需技術(shù)人才嚴(yán)重缺失,與陜西‘追趕超越’的形勢(shì)要求不相適應(yīng),與大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代需求不相協(xié)調(diào)?!泵f(wàn)春說(shuō)。
習(xí)近平總書(shū)記去年視察陜西時(shí),給陜西提出“追趕超越”定位和“五個(gè)扎實(shí)”要求,特別強(qiáng)調(diào)陜西作為高教大省,要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合、創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接,在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展方面走在前列。
如何成為助力“追趕超越”的“生力軍”,落實(shí)“五個(gè)扎實(shí)”的“先行者”?陜西省強(qiáng)調(diào),全省各高校要圍繞助力追趕超越,審視自身在全球、全國(guó)中的位次和對(duì)全省的貢獻(xiàn),搞清楚“我是誰(shuí)”“我在哪”,搞清楚“追趕誰(shuí)”“超越誰(shuí)”。要圍繞服務(wù)“五個(gè)扎實(shí)”,推進(jìn)精神立校、特色辦校、人才興校、改革活校、依法治校,實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。
黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和保障。針對(duì)當(dāng)前全省高校黨建不同程度存在的弱化、淡化、虛化、邊緣化的“四化”問(wèn)題,陜西省要求,要加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo),要保方向,牢牢把握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán),確保廣大師生與黨同心同德。要強(qiáng)班子,堅(jiān)持政治堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、治校有方、清正廉潔、群眾滿(mǎn)意標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)班子。要優(yōu)服務(wù),高教主管部門(mén)要寓管理于服務(wù),當(dāng)好高校發(fā)展的參謀部、指揮部、保障部。
“我們要對(duì)照省委、省政府的工作要求,把六中全會(huì)精神和高校綜合改革、人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),不斷提升辦學(xué)質(zhì)量、人才質(zhì)量和學(xué)校的美譽(yù)度,提振追趕超越精氣神,加快推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè),為陜西省推進(jìn)‘追趕超越’提供人才支持和智力支撐?!标兾魇∥呓坦の瘯?shū)記董小龍說(shuō)。
關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法二
時(shí)間像一塊魔方,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出我的斑斕少年;時(shí)間像一塊調(diào)色板,調(diào)呀調(diào),跳出我的繽紛記憶。
前幾年暑假,炎炎烈日好像要把人給烤化可。我和媽媽合計(jì)著,要不找個(gè)就近的涼快的地方去玩玩吧。不如……八里溝?嗯,就這里吧!說(shuō)干就干,我們收拾東西,整裝待發(fā),到了第二天,我和媽媽早早的地踏上了征程,并于上午十點(diǎn)多到達(dá)了八里溝。
山里就是好,有山有水,還涼快,一進(jìn)到山里,臉上的汗珠全都乖乖的收斂了,太陽(yáng)公公也躲了起來(lái),甚至還有一些寒意。媽媽說(shuō)我們今天要爬上天梯,然后再?gòu)囊痪€(xiàn)天下來(lái)。就這樣,我們走走玩玩,玩玩走走,終于來(lái)到了天梯腳下。
我抬頭仰望,一節(jié)節(jié)藍(lán)色的階梯呈“之”字形盤(pán)繞在山上,又險(xiǎn)又陡,這不禁給我的自信心降低了幾分。可媽媽說(shuō)這是對(duì)自己的挑戰(zhàn),我必須要接受挑戰(zhàn)。我?guī)е鴰追知q豫踏上了臺(tái)階。剛開(kāi)始我還是直立著向上走的,但是到最后你可以看見(jiàn)我是爬著上去的,而且踩一階臺(tái)階都會(huì)有“咚咚”的聲音,好像樓梯隨時(shí)會(huì)塌陷下去,這更加增加了我的恐懼心。
好不容易爬上了天梯,要去一線(xiàn)天,還要好長(zhǎng)時(shí)間呢!可這時(shí)的我已經(jīng)身心疲憊,不禁有些鬧情緒。媽媽也能體諒我,盡量順著我,還時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)我?guī)拙洌@時(shí)受了鼓舞的我,也打起了精神。
終于到了一線(xiàn)天,才發(fā)現(xiàn)電梯壞了,我們只能走原始路線(xiàn),又是下直立的樓梯又是下長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石頭臺(tái)階,一路可謂是“坎坷荊棘”啊!不過(guò)總算要走最后一道程序——坐滑道。
呼,來(lái)的真準(zhǔn)時(shí),人家正準(zhǔn)備打烊呢!“等等啊……別……別關(guān)門(mén)!”我們邊跑邊叫著,我也可以想象出我們當(dāng)時(shí)的狼狽樣了,到了滑道邊,物品們好說(shuō)好歹,磨破了嘴皮子,人家才肯通融,讓我們搭乘著順利之滑道,滑下了八里溝。
回到家里已經(jīng)是11點(diǎn)多了,我和媽媽都累得上氣不接下氣,直接癱倒在床上了,今兒雖很累,但今天很充實(shí),很快樂(lè),我不僅征服了八里溝,也超越了我自己。
關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法三
各位同事,各位同學(xué):
大家好!我來(lái)自小學(xué),跨入教師行列僅10余年的歲月,10余年的教學(xué)歷程,風(fēng)雨兼程,有得有失。回首往事,我領(lǐng)悟到:是教師神圣的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的一片真誠(chéng)的愛(ài),伴隨我一次次迎接挑戰(zhàn),一次次超越自我!今天我的演講題目就是:迎接挑戰(zhàn)超越自我。
記得初為人師,我很膽小,沒(méi)有自信,不懂方法,更沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)有孩子問(wèn)我:“老師,1+1為什么要等于2呢?”當(dāng)時(shí)我都不知道該用什么辦法才能讓他理解;還記得那時(shí)課前總是寫(xiě)出非常詳細(xì)的教案,甚至在課前還要記一記,先做什么,再做什么。我努力去做了,可總達(dá)不到我預(yù)想的效果,我時(shí)時(shí)反思著:為什么我不能像當(dāng)年教我的老師那樣在課堂上揮灑自如呢?我很困惑,我每上完一節(jié)課,我都在琢磨,今天有什么收獲?又有什么教訓(xùn)?下節(jié)課我該怎樣改進(jìn)?于是,我有意識(shí)地加強(qiáng)自己教學(xué)基本功的訓(xùn)練,虛心地向身邊的老師們學(xué)習(xí)教書(shū)育人的技能技巧,學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn),再把我教學(xué)中遇到的問(wèn)題向他們請(qǐng)教。我漸漸的意識(shí)到要了解自己的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,選擇適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)才是最佳的。我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)得輕松多了,愉快多了,我自己也好開(kāi)心;我還發(fā)現(xiàn)以往總覺(jué)得頑皮的學(xué)生,原來(lái)是那樣天真、那么可愛(ài)??粗粡垙埣冋娴男δ?,看著一雙雙渴望求知的眼睛,我在心里下定決心,我要盡我的所能把他們教好,這是我的責(zé)任,是我作為一名教師的責(zé)任。
在我從教的第3個(gè)年頭里,青年教師賽課活動(dòng)在全縣展開(kāi),我參加了比賽。記得當(dāng)時(shí)我很猶豫,那可是比賽,下面有那么多領(lǐng)導(dǎo),還有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師都在看著我,我敢站到那個(gè)講臺(tái)上去上課嗎?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鼓勁:“不要怕,年輕人要勇于挑戰(zhàn)自我,自我磨煉!不要自己把自己嚇倒。”在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼓勵(lì)和幫助下,我獲得了第一名。這次榮譽(yù)的獲得,讓我備受鼓舞,我要繼續(xù)努力,做好準(zhǔn)備,迎接各種挑戰(zhàn),我要讓我的教書(shū)生涯有聲有色。
在接下來(lái)的幾年里,我結(jié)了婚,有了家,也有了自己的孩子,但家庭的拖累并沒(méi)有讓我對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任有所放松,反而有一種更強(qiáng)的責(zé)任感讓我去努力工作。因?yàn)槲覐?qiáng)烈地意識(shí)到我的孩子需要受到更好的教育,還有千千萬(wàn)萬(wàn)和我的孩子一樣的孩子也渴望享受到更好的教育,記得一位家長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在我們比什么呀,比自己的錢(qián)多少嗎?不是,我們比誰(shuí)家的孩子素質(zhì)好!”是啊,孩子才是未來(lái),孩子才是希望,我作為一名教師,深感責(zé)任的重大。于是,在工作的間歇,在干完家務(wù)活的空檔,我都不忘把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在頭腦中反思、總結(jié),整理,一篇篇教學(xué)論文就是這樣慢慢的磨出來(lái)的。
然而,就在我教學(xué)工作基本上得心應(yīng)手的時(shí)候,我卻經(jīng)歷了一次病痛,一次差點(diǎn)讓我失去我熱愛(ài)的“教師職業(yè)”的病痛。
我本有一副好嗓子,在學(xué)生時(shí)代,偶爾在同學(xué)們面前一展歌喉,也能博得陣陣喝彩。但是經(jīng)過(guò)這幾年的講臺(tái)高歌,漸漸的嗓子變的嘶啞,還經(jīng)常疼痛,到后來(lái)發(fā)聲都成了困難。到醫(yī)院做檢查,診斷為“雙側(cè)聲帶息肉”,醫(yī)生建議手術(shù)治療,除去息肉,恢復(fù)聲帶正常振動(dòng)發(fā)出聲音。身邊的人為此議論開(kāi)了:有人說(shuō)要除去聲帶上的息肉,這個(gè)手術(shù)可不能馬虎,一定要找技術(shù)好的醫(yī)生;還有人說(shuō)如果手術(shù)中出現(xiàn)什么意外,會(huì)是什么結(jié)果?聽(tīng)著大家的議論,我很著急,我不想成為啞巴,我更不想因此離開(kāi)剛剛愛(ài)上的教育事業(yè)。我在心里問(wèn)自己:我要做手術(shù)嗎?手術(shù)能成功嗎?我真的會(huì)成啞巴嗎?我要因此失去繼續(xù)與孩子們一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)嗎?
經(jīng)過(guò)前思后想,經(jīng)過(guò)親人和眾多好心人的多方打聽(tīng)和咨詢(xún),最終我作了手術(shù)。通過(guò)前后兩次激光手術(shù),成功去除了我左右聲帶上的息肉,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息,我又能重返講臺(tái)和孩子們一起學(xué)習(xí)。我好高興啊!我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)、同事、親人給我的安慰和照顧,感謝現(xiàn)代高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)讓我沒(méi)有失去我熱愛(ài)的教師職業(yè),我更要感謝在我生病期間默默為我祝福的孩子們。
記得手術(shù)前后,我的聲音都很小,我擔(dān)心孩子們聽(tīng)不見(jiàn),但他們卻聽(tīng)得格外認(rèn)真,很多時(shí)候我的一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神替代了我的語(yǔ)言,可孩子們依然能夠領(lǐng)會(huì),我為他們能這樣的懂事,能這樣的理解我而感動(dòng)。手術(shù)后醫(yī)生囑咐說(shuō):一周內(nèi)一句話(huà)也不能講,否則會(huì)影響聲帶的恢復(fù)。孩子們悄悄的來(lái)看我,一顆糖輕輕的塞進(jìn)我的嘴里:一個(gè)蘋(píng)果放在了我的手上;幾個(gè)自己也舍不得吃的雞蛋放在桌上,人卻一溜煙兒就跑了;還有的給我送來(lái)自己親手做的小禮物;最讓我感動(dòng)的是一個(gè)同學(xué)笑瞇瞇的遞給我一張卡片,我打開(kāi)一看,上面寫(xiě)著:“老師,祝你早日康復(fù),我們等著你”。我緊緊拉著小姑娘的手,只有使勁地點(diǎn)頭,眼淚早已不聽(tīng)話(huà),滾落在孩子紅紅的臉蛋上。我在心里為自己鼓氣,我要好起來(lái),要快快的好起來(lái),孩子們需要我。
在病假休息的日子里,我為全班五十多位同學(xué)每人準(zhǔn)備了一張小卡片,在每一張卡片上為我的學(xué)生寫(xiě)下一句句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),也寄托了我對(duì)他們的深切期望。在我重返講臺(tái)的第一節(jié)課里,我把卡片分發(fā)給他們,他們手捧小小的卡片,在同伴們面前炫耀,“看,這是老師送我的禮物”然后把它小心翼翼的收藏起來(lái)。此刻,我真真切切的感受到:我為孩子們的付出得到了豐厚的回報(bào)。
10余年的教育生涯,有苦,也有樂(lè);有付出,也有回報(bào):在新課程實(shí)施的三年里,我先后四次承擔(dān)縣級(jí)教學(xué)研究課,多篇教學(xué)論文在縣、市教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng);20__年教師節(jié)縣教育局表彰為“優(yōu)秀教師”;20__年參加資陽(yáng)市信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課件制作大賽獲二等獎(jiǎng);所承擔(dān)班數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)陙?lái)均居全鄉(xiāng)第一名。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!本退阌幸惶?,我不能再站在講臺(tái)上為孩子們傳道、授業(yè)、解惑,我一定會(huì)將我從教的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)的音符銘記下來(lái),因?yàn)樗彩俏胰松飞系囊还P不可多得財(cái)富;我也希望我在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也照亮我自己,讓我更有信心去迎接挑戰(zhàn),不斷的超越自我!實(shí)現(xiàn)我的.人生價(jià)值!
關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法四
作者是現(xiàn)代個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人物,核心理論是“萬(wàn)事賴(lài)童年”。
個(gè)體在童年時(shí)期形成的生活模式,對(duì)其一生有相當(dāng)大的影響力,直接影響了他對(duì)職業(yè)、友誼和愛(ài)情的態(tài)度,這種態(tài)度決定了他與社會(huì)的合作能力。因此,為了提高個(gè)體與社會(huì)的合作能力,就要重視從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始的家庭教育、學(xué)校教育,了解母親、父親、兄弟姐妹、老師在個(gè)體的各個(gè)發(fā)展階段中起到的重要作用,對(duì)我們兒童教育中習(xí)慣的誤區(qū)和盲區(qū)進(jìn)行有針對(duì)性的解決。
如果一個(gè)個(gè)體無(wú)法很好的融入社會(huì),我們需要從他兒童時(shí)期形成的生活模式上去進(jìn)行根本性的了解和糾正,早期記憶和夢(mèng)是我們了解一個(gè)人早期生活模式的重要途經(jīng)。
作為一本經(jīng)典理論,全書(shū)并沒(méi)有對(duì)該理論進(jìn)行詳細(xì)的論證,對(duì)于每一個(gè)論點(diǎn),論述過(guò)程中也比較散亂、不完整,舉的案例比較隨意,因此只能作為一本通俗讀物來(lái)了解一下。
個(gè)體在與社會(huì)合作中不順利時(shí),容易產(chǎn)生自卑感,為了獲得優(yōu)越感也是個(gè)體與社會(huì)進(jìn)行合作的動(dòng)機(jī)和目的。自卑與超越只是全書(shū)的一個(gè)環(huán)節(jié),甚至還不是最重要的環(huán)節(jié),以《自卑與超越》作為書(shū)名相當(dāng)糟糕,完全不能概括全書(shū)的意義;原著的標(biāo)題是《生命對(duì)你意味著什么》。
用弗洛姆對(duì)這本書(shū)的一個(gè)點(diǎn)評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)這本書(shū),很不錯(cuò):
一個(gè)人的歷史最終將證明他是否走過(guò)了一條正確的人生道路。在許多體面的葬禮上,死者的功績(jī)被人一一歷數(shù),但并不能使我們逃避一個(gè)冷酷的問(wèn)題:我們?cè)?jīng)活過(guò)嗎?我們現(xiàn)在活著嗎?我們是按照自己的方式,還是按照什么人給我們規(guī)定的方式生活?——弗洛姆
關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法五
自卑與超越讀完有快半年了。一直計(jì)劃寫(xiě)一篇讀后感,但是一直也沒(méi)有下筆。今天感謝馬校長(zhǎng)定的“正面管教學(xué)校講師課程”的報(bào)名要求,讓自己定下心來(lái)把讀后感寫(xiě)下來(lái)。
網(wǎng)上看過(guò)很多人的評(píng)價(jià),我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)并不高,與我自己對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)嚴(yán)重不符。我細(xì)想了原因,人生處在不同的階段,讀這本書(shū)能get到的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)完全不同。當(dāng)今社會(huì)太過(guò)于浮躁,阿德勒在開(kāi)篇提到人生目標(biāo)是通過(guò)自己的努力,讓世界更美好,奉獻(xiàn)與合作是人生的真諦,可能是讓很多人覺(jué)得不合胃口的原因之一吧。
我個(gè)人是非常喜歡《自卑和超越》這本書(shū)的。
首先,他開(kāi)篇明確了正確的人生目標(biāo)和人生的真諦。有的人可能認(rèn)為這是老生常談。但我認(rèn)為,阿德勒在這里有兩點(diǎn)與他人不同:首先開(kāi)篇明確目標(biāo),不忘初心,方得始終;
接下來(lái),阿德勒用了很多的心理分析案例,論證了這一論題:正確的人生目標(biāo)是通過(guò)自己的努力,讓世界更美好;合作與奉獻(xiàn),是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必備要素。
接下來(lái),阿德勒開(kāi)始向我們講述,家庭、學(xué)校在一個(gè)人的發(fā)展中扮演者何等重要的角色。
為人父母,分別應(yīng)該給予孩子哪些方面的合作機(jī)會(huì)。
印象比較深刻的是,書(shū)中阿德勒認(rèn)為的母親角色,與現(xiàn)代社會(huì)女性解放的的思想不太契合,但是我覺(jué)得這本身并沒(méi)有問(wèn)題。
家庭是社會(huì)的基本單元,母親操持家務(wù)并不代表地位卑微,應(yīng)該受到同樣的尊重。
很多的全職母親對(duì)于經(jīng)營(yíng)家庭做的不好,原因不在于她們自身,而在于她們沒(méi)有受到該有的訓(xùn)練,她們對(duì)于成為全職媽媽會(huì)面臨什么,完全沒(méi)有概念,沒(méi)人提供知識(shí)的普及,更沒(méi)有提供科學(xué)的訓(xùn)練。
對(duì)于學(xué)校,阿德勒還是從辦學(xué)的目的入手,很快就揭開(kāi)了各種辦學(xué)亂象的面紗。
接著阿德勒描述了他認(rèn)為的理想的辦學(xué)目標(biāo):讓每一個(gè)人都成為為人類(lèi)的發(fā)展?fàn)幦」餐娴幕锇椤?/p>
以這一目標(biāo)為導(dǎo)向,阿德勒開(kāi)始梳理教師的角色,師生關(guān)系的處理,如何培養(yǎng)孩子的合作與奉獻(xiàn)精神。
每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛能,因材施教,發(fā)掘潛能,教師將能收獲教學(xué)帶來(lái)的巨大的樂(lè)趣。
不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與負(fù)面標(biāo)簽可能會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展設(shè)限。
接著阿德勒對(duì)青春期這一人生重要時(shí)期進(jìn)行的分析。
這一時(shí)期不應(yīng)是父母逐漸退席的時(shí)候。
早期養(yǎng)育的不當(dāng)留下的性格缺陷,有待于在青春期逐步發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行修補(bǔ)。
關(guān)于擇業(yè)、社交和建立家庭,阿德勒也給出了建議。關(guān)于宗教,阿德勒的理解也很有啟示。
因此,我認(rèn)為,《自卑與超越》是為人父母必讀的一本書(shū)。
培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的過(guò)程。
沒(méi)有目標(biāo),我們就會(huì)在這條路上迷失自己。
而我們自己的迷失可能還不是重要的,重要的是,孩子可會(huì)在他人生的初期就走錯(cuò)了路。
前幾年開(kāi)始流行的一句話(huà):結(jié)果不重要,重要的是過(guò)程,我覺(jué)得需要重新省視。
這句話(huà)有很大的迷惑性,很多人把結(jié)果與目標(biāo)混起來(lái)了,包括我自己。
于是,我們?cè)谶^(guò)程中,逐漸喪失了目標(biāo),迷失了方向。
通過(guò)讀《自卑與超越》,我重新找回了:目標(biāo)永遠(yuǎn)是最重要的。
有了目標(biāo),才能制定方案,逐步實(shí)施,階段性回顧,調(diào)整方案。
結(jié)果與目標(biāo)有差距是正常的,接受現(xiàn)在的結(jié)果,對(duì)標(biāo)目標(biāo),調(diào)整方案,繼續(xù)前行。
關(guān)于超越極限心得體會(huì)和方法六
各位老師,同學(xué)們:
大家好!我今天演講的題目是《超越放飛個(gè)人夢(mèng)想,共同鑄就“中國(guó)夢(mèng)”》。
記得小時(shí)候,家長(zhǎng)老師常常會(huì)問(wèn)我們:“你們的理想夢(mèng)想是什么?”“我的理想是長(zhǎng)大后當(dāng)一名科學(xué)家,我的夢(mèng)想是考上清華大學(xué),我要做一名人民教師,我要當(dāng)宇航員飛向太空……”。想必小時(shí)候的我們都立下了豪言壯語(yǔ),但是十幾年二十幾年后,我們?cè)倩叵胱约寒?dāng)初的夢(mèng)想又是怎樣的感觸呢?
同樣,我的成長(zhǎng)也是一個(gè)感知社會(huì)、超越放飛夢(mèng)想的過(guò)程,童年里,每每在電視里看到那些首席執(zhí)行官運(yùn)籌帷幄、從容公關(guān),都會(huì)讓我羨慕不已,勵(lì)志長(zhǎng)大要成為那樣優(yōu)秀的人。于是,我刻苦學(xué)習(xí),努力讓自己成績(jī)優(yōu)秀,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),從各方面鍛煉自己,五年級(jí)時(shí),在父母的鼓勵(lì)和老師的支持下,我躍躍欲試,充分準(zhǔn)備,最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出,成功當(dāng)上學(xué)校大隊(duì)長(zhǎng),步入初中,又因?yàn)橛幸郧暗墓猸h(huán),使自己順利躋身到校學(xué)生會(huì)副主席的位置。
在輔助老師組織活動(dòng),服務(wù)同學(xué)開(kāi)展工作的過(guò)程,讓我深深感到,學(xué)習(xí)標(biāo)兵也好,優(yōu)秀學(xué)生干部也罷,這些東西不僅僅是個(gè)人頭上的光環(huán),更是壓在我們肩上沉甸甸的責(zé)任。一個(gè)人要超越放飛夢(mèng)想,必須踏踏實(shí)實(shí)的用心走好每一步,把自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,分解成若干個(gè)子夢(mèng)想,逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)。比如,初中階段要順利升入重點(diǎn)高中,高中階段通過(guò)自己不懈的努力,考入自己理想的大學(xué)……最后成為首席執(zhí)行官嗎?仿佛這個(gè)夢(mèng)想當(dāng)下已且行且遠(yuǎn),又仿佛沒(méi)有改變自己的初衷!成長(zhǎng)過(guò)程,如何放飛、超越、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?確實(shí)是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題……
如今,“夢(mèng)想”這個(gè)詞再次成為熱門(mén)話(huà)題,特別是中國(guó)夢(mèng)、夢(mèng)中國(guó)的提出。對(duì)我們而言,夢(mèng)想到底是什么?與中國(guó)夢(mèng)又有怎樣的關(guān)系?我想,對(duì)于我們個(gè)人,夢(mèng)想就是要堅(jiān)定自己的信念,有實(shí)現(xiàn)理想的強(qiáng)烈欲望和永不放棄的堅(jiān)持;而對(duì)于擁有50__年文明史的中國(guó),她的夢(mèng)想就是——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
可以說(shuō),中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng),也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。我們個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的夢(mèng)想是相輔相成不可分割的,個(gè)人夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是國(guó)家夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),國(guó)家夢(mèng)又為個(gè)人夢(mèng)提供了指引和方向。
人生如船,夢(mèng)想是帆。每一個(gè)都應(yīng)該有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng),把她與國(guó)家民族的興衰榮辱緊密相連。記得先賢顧炎武有“天下興亡,匹夫有責(zé)”的吶喊,周恩來(lái)有“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。還有像錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、華羅庚、李四光等大批知名歐美留學(xué)人員,他們?cè)谛轮袊?guó)成立后義無(wú)反顧地回到祖國(guó),用他們的卓越學(xué)識(shí)為國(guó)家貢獻(xiàn)青春和熱血。要知道,他們?cè)趪?guó)外已經(jīng)學(xué)有所成,是黨的正義事業(yè)把他們吸引回來(lái),他們對(duì)黨一往情深、初衷不改。我們說(shuō),理想信念就有這樣一種深沉執(zhí)著的力量。
夢(mèng)想在前,路在腳下。21世紀(jì)的中國(guó),需要我們每個(gè)人堅(jiān)定理想信念,把中國(guó)夢(mèng)作為指引我們奮勇前進(jìn)的燈塔,繼承弘揚(yáng)前輩對(duì)黨對(duì)國(guó)家堅(jiān)定執(zhí)著的精神,作為當(dāng)代中學(xué)生,我們要真正樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),心懷“學(xué)以致用報(bào)孝國(guó)家”的高遠(yuǎn)志向,不夸夸奇談“說(shuō)”夢(mèng)想,要腳踏實(shí)地“做”夢(mèng)想,真正付諸行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗!
展望未來(lái),信心滿(mǎn)滿(mǎn)。當(dāng)我們圓了當(dāng)上科學(xué)家、考取清華、成為人民教師、飛上太空的美好夢(mèng)想時(shí)刻,我們可以驕傲地說(shuō),圓夢(mèng)打拼、努力學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是把我們打造成建設(shè)祖國(guó)宏圖偉業(yè)的中流砥柱,共同鑄就美麗中國(guó)夢(mèng)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮過(guò)程。
同學(xué)們,讓我們一起努力吧!為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福,為圓夢(mèng)中國(guó)而不懈努力、執(zhí)著追求吧!
謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。
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