在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
關(guān)于飛機出行心得體會及收獲一
1、能認識8個生字,學習部首“貝字底”,積累詞語8個,句子2句。
2、正確朗讀課文,在教師的指導下,嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能劃出描寫水上飛機外形和作用的內(nèi)容。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機,能幫助人類完成各種任務,激發(fā)學生求知欲望,從小學科學、愛科學的情感。
認識8個生字。
在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,能找出描寫水上飛機用途的句子。
能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機的用途。
揭示課題。
板書:《水上飛機》,齊讀課題。
讀了課題,你想知道些什么?
板書:外形
本領(lǐng)
初讀課文。
水上飛機的外形怎樣,本領(lǐng)又如何呢?請小朋友輕輕地讀課文,在課文中找找答案。
出示自學要求:
(1)讀準字音,讀通課文。
(2)自學生字,用你喜歡的方式記住字形。
(3)邊讀邊思考:水上飛機的外形怎么樣?它又有哪些本領(lǐng)呢?
2、交流學習生字詞。
(1)出示生字,自己拼讀生字。
huòcānjiàngxiǎn
貨參降險
xùnsùyùyáo
迅速遇遙
(2)哪些字的字音容易讀錯?(學習生字“參”、“速”。)
(3)哪些字的字形有相似之處?
學習生字“險”、“降”。(反義詞:降——升)
學習生字:“迅”、“速”、“遇”、“遙”。(書空“迅”、“遇”)
(4)學習生字“貨”,積累帶有貝字底的字。
(5)齊讀詞語。
3、指名分節(jié)讀課文。
三、細讀課文。
1、學習第1節(jié)。
(1)自由讀第1節(jié),邊讀邊用直線劃出描寫水上飛機外形的內(nèi)容。
(2)指名交流,板書:白色船體大翅膀
(3)齊讀句子。
(4)小海鷗見了這樣的船,感覺怎么樣?(好奇)
指名讀第1小節(jié)。
你讀的時候感覺哪個詞語最能體現(xiàn)小海鷗好奇的心情?(究竟)(要重讀)
再指名讀;齊讀。
學習第2—7節(jié)。
自讀2—7節(jié),用曲線劃出描寫本領(lǐng)的內(nèi)容。
指名交流劃句。
出示:我是海上救護機,能迅速救援海上遇難的船只。
板貼:海上救護機救援船只
出示:我還有很多兄弟,有的可以給航行中的船只輸送物資;有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火;還有的可以隨時從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗。
給其他水上飛機取名字。
板貼:海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機的本領(lǐng)。
水上飛機的兄弟就這么幾個嗎?你從哪里看出來?發(fā)揮你的想象來說說還有什么本領(lǐng)的水上飛機。
關(guān)于飛機出行心得體會及收獲二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確用“究竟”、“漸漸地”說話。
2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。
教學重難點:
了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。教學準備:
1、充分預習課文。
2、多媒體課件
兩課時
第一課時
1、導語:自從1903年12月17日,美國的萊特兄弟發(fā)明制造的“飛行者”號飛機飛上高空時,人類終于實現(xiàn)了自己在藍天白云中翱翔的這個夢想。隨著科技的不斷進步,科學家們又發(fā)明了許多不同作用的飛機。今天我們要來認識一種新型的飛機。
2、讀課題。能讀出這種飛機的不同之處嗎?強調(diào)“水上”。
3、補充知識:世界上第一架水上飛機是法國的亨利.法布爾在1910年3月發(fā)明的。
1、預習了課文了嗎?生字詞會認識嗎?會寫嗎?好,我們來聽寫幾個詞,誰來接受挑戰(zhàn),上來聽寫?
2、指名站板聽寫,其余生下面聽寫。
海鷗救援迅速佩服
3、糾正書寫。注意“鷗”的鳥字旁位置;“援”字右下部分;“迅速”倆字書寫時的順序,“迅”的第一筆書寫,“速”第七筆為點;“佩”的第四筆書寫,以及肚子里的筆畫。
4、再把這些生字詞讀讀,要讀進去。
除了這些生字詞,老師也把其余的生字詞都請出來了,請大家好好讀讀。 小結(jié):課文中的字詞我們在課前要預習,要會讀、會寫,甚至要會理解。
1、大家再把這些生字詞放進課文,把課文認真讀讀,要求讀準確。并且思考:課文講了一件什么事?
2、學生自由讀文。
3、誰能根據(jù)下面的提示說說課文講了一件什么事。
茫茫的大海上,?。êzt)發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船。經(jīng)過(交談),他才知道原1
來那不是大船,而是海上(救護機),可以(迅速救援)海上(遇難)的船只。他還有很多兄弟,也有很多本領(lǐng)。小(海鷗)非常(佩服)他們的這些本領(lǐng)。
4、剛才填的這些你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是今天的生字詞)對,讓我們再來讀一讀它們。
1、這是一篇科學童話,上學期我們也學了跟飛機有關(guān)第一篇科學童話,大家記得嗎?比較下兩篇課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、學生談發(fā)現(xiàn)。
相同:都介紹了外形特點和作用。
不同:水上飛機種類更多,航天飛機就介紹一種。
小結(jié):非常好,我們今后學習課文也要懂得跟以往學習的知識進行聯(lián)系,這樣能更好地幫助我們學習。
1、水上飛機與普通飛機在外形上有哪些不同?找一找,讀一讀。(指名讀,如果只找出關(guān)鍵句的,讓他把整段都讀一讀。)
2、指導讀出小海鷗的奇怪。(聯(lián)系自己第一次看到課題時的想法來設(shè)身處地地感受小海鷗的心情。)(男女生3個左右,再齊讀)
3、理解“究竟”:a、換個詞,讓它意思不變。(明白、清楚)用詞說話。
b、再看這一句,你覺得還是明白、清楚的意思嗎?(到底的意思)再用詞說句。
(小明把家里翻了個遍,也沒有找到紅領(lǐng)巾。他自言自語地說:“紅領(lǐng)巾究竟放到哪里去了?”)
1、出示2——5段,問:接著再請人來讀2——5段,要幾個人?你怎么知道的?(前兩句重點教學生從內(nèi)容中辨別是誰所說的。第三句復習提示語后置。)
2、指名分段讀2——5段,指導朗讀。
1上遇難船只的。(板書:海上救護機救援船只)
2、水上飛機只有這樣的作用嗎?請大家默讀第七段,用一句話來回答。(水上飛機的作用很多。)
3、有哪些?學生回答,提示用“有的,有的`,還有的”來說話。
伺機板書:海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火(看課件有關(guān)飛機,加深印象)
4、明確這些作用與水的關(guān)系。
這些事其他的飛機、船只或者滅火員都能做,為什么發(fā)明這樣的水上飛機來工作?(抓住迅速、隨時、航行中、從海中汲水這些詞語來理解這些水上飛機存在的必要性。)
5、拓展寫話。
為了人類的便利,人們肯定會發(fā)明制造出更多的水上飛機。假如你就是發(fā)明家,讓你來造水上飛機,你想讓它發(fā)揮哪些新的作用?請大家模仿第七段寫一寫。
出示:我要造的水上飛機作用真多。有的可以;有的可以;還有的可
6、交流。
1、這節(jié)課,我們認識了外形奇怪的水上救護機和他的兄弟們。大家還當了一回發(fā)明家,發(fā)明制造了許多水上飛機。下節(jié)課就讓我們再走近水上飛機,看看它是如何救援海上遇難船只的。
2、齊讀1——7段
第二課時
說說水上飛機外形特點以及他的作用。
引讀:聽!什么聲音?(啟動警報聲)正當他們談得高興的時候,海上的風浪——突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。海上救護機是怎么說的?怎么做的?
1、指導朗讀,讀出水上飛機的著急。
抽生讀。
師評價:表情好,但是要來不及了,要緊張,急一點。
再指名讀
師評價:誰還讀的比他還急?
指名讀(三位)
師:掌聲鼓勵,到目前為止,他讀的最好,誰還讀?
指名讀。
2、引讀后半部分。
3、想象水上飛機是如何救護船只的。(指導說話)
4、指導用“漸漸地”說話。
(1)“漸漸地”是什么意思?(慢慢地)
(2)我們用它來說話?
3以。
師板畫:小草
師:春天來了,小草怎么樣?用“漸漸地”造句。
師:秋天呢?
師:哇,季節(jié)變化這么厲害!春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來到了我們。生跟說師板畫:地平線,山
師:在你的想象中,這是什么?用上你的想象,用上漸漸的,說一句話。
師:這個小朋友原來作文水平很低,現(xiàn)在三年級了,習作水平成績好了。誰能用上漸漸地說出來。想好再回答。
師:誰能自己用漸漸的說一句話。
生交流(兩位)
1、這篇課文我們漸漸地學完了。這節(jié)課,我們欣賞了水上飛機的英姿,認識了他的許多兄弟,而且放飛想象的翅膀,設(shè)計了那么多功能的水上飛機,在現(xiàn)實生活中,有的已經(jīng)實現(xiàn)了,沒有的還需要誰去創(chuàng)造?你們就都是未來的科學家,老師相信,通過你們的不懈努力,新的沙漠飛機,海底飛機,草原飛機在不久的將來都會誕生。
2、齊讀課文。
板書設(shè)計:
16水上飛機
海上救護機救援船只
海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
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