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心得體會
節(jié)奏練習心得體會總結(jié) 怎么樣訓練節(jié)奏感(2篇)
  • 時間：2023-01-07 06:31:59
  • 小編：ZTFB
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描寫節(jié)奏練習心得體會總結(jié)一

一、演講者要有良好的思想修養(yǎng)和較強的心理素質(zhì)

有這樣一句話：好的演講者，從做人開始。

做好一個人，需要有良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對生活中的一切，才能以不變應(yīng)萬變，才能泰然處之。當好一個演講者同樣如此。良好的心理素質(zhì)，演講者鎮(zhèn)定自若地站在聽眾面前的“定心丸”，是演講活動順利進行的保證，故良好的心理素質(zhì)是演講者緊握在手中的法寶。

二、有了思想、品德、學識等方面的修養(yǎng)，演講者還必須具備以下幾種能力：

1.敏銳的觀察力。敏銳的觀察力體現(xiàn)在三個方面：準備演講時，有了敏銳觀察力，就能從普普通通的生活中獲取大量素材，通過分析和判斷，從中發(fā)現(xiàn)能反映生活的本質(zhì)和社會主流;在演講中，有了敏銳觀察力，可以了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化，及時調(diào)整演講的內(nèi)容、方式、節(jié)奏;在演講后，有了敏銳的觀察力，可以從周圍的反映中綜合分析自己演講的成敗得失，以使自己的演講臻于成熟。

2.豐富的想象力。

3.較強的記憶力。

4.良好的表達力。

三、即興演講和個人氣質(zhì)

即興演講者具有不同的氣質(zhì)類型。注意自己的氣質(zhì)類型，并恰到好處的揚長避短，就能在即興演講中獲得成功，即興演講者在演講中要流露出真實情感，要使感情表達得恰如其分。人的氣質(zhì)類型有四種，多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)。

四、即興演講技巧。

即興演講相對于普通演講，有很大的難度。極大的考驗著選手的綜合素質(zhì)。

一是備思路。

二是采用材料要么結(jié)合自身實際，要么結(jié)合現(xiàn)場實際。

三是選擇聽眾所熟悉，易理解的事物為媒介，以激發(fā)聽眾的共鳴，迅速溝通演講者與聽眾的心靈。

演講開始前除了這幾方面的準備以外，還要從審題、結(jié)構(gòu)布局、層次安排各方面做策劃。如何開頭和結(jié)尾，如何得體運用材料等等，熟練掌握了即興演講的這些小技巧，就會臨場不亂，發(fā)揮得當，成為即興演講的高手。

描寫節(jié)奏練習心得體會總結(jié)二

教學目標：

1、認識“夜、思、疑”等9個生字;會寫“思、床、前”等7個生字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

教學重點：

能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏;背誦古詩。

教學準備：

1、搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

2、熟讀《靜夜思》，預習生字。

教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題。

1、導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。

2、出示謎語。(出示課件)

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)

3、課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題。(出示課件)

4、板書課題，學習生字“靜、夜、思”等。

(1)指名讀課題。

(2)指導學生把課題讀準。

(3)引導學生說說認識這三個字的方法。這三個字你們認識嗎?是怎么認識的?能給它們找找伙伴嗎?

(4)教師根據(jù)學生的回答相機板書：安靜、夜晚、思念。

5、課件演示秋夜李白望月圖，教師引導學生看圖：這是什么時候?誰在干什么?(出示課件)

(1)學生看圖說一說圖上的內(nèi)容。

(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景。

二、初讀古詩，識記生字。(出示課件)

1、教師提出學習要求：認識古詩中的生字;能正確、流利地背誦這首古詩。

2、播放古詩，請學生認真聽記古詩內(nèi)容。

3、學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。

4、教師指名讀古詩，評議是否讀準了字音。

5、檢查學生生字學習的情況。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。

(2)組織學生交流多種識字方法，教師相機指導。

6、做“摘蘋果”的游戲。

(1)課件出示情景圖。

(2)學生積極參與游戲，正確認讀生字。

三、朗讀古詩，了解大意。

1、讀古詩時我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)

2、出示畫有停頓符號的詩句，讓學生在書上標一標。(出示課件)

3、師范讀，學生練讀。

4、這首詩講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

5、指名說說。

6、提出不懂的地方。

7、相機理解“霜”。

8、再次出示課文插圖，引導學生練習說話，體會詩意。

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