學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
對(duì)于植物導(dǎo)論心得體會(huì)實(shí)用一
1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
1.識(shí)字寫(xiě)字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。
2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示課文題目。
2.質(zhì)疑:讀了課文題目,你們想知道什么?(圍繞課文題目提出問(wèn)題)
3.梳理問(wèn)題:課文題目中的“媽媽”指誰(shuí)?植物媽媽有什么辦法呢?
二、初讀課文,了解大意
1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的
配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情
地朗讀課文。
2.學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
(1)課件出示生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)。
(2)用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(3)小組輪流讀課文,讀得正確、流利的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生,再把課文多讀幾遍。
(4)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。
3.討論:課文主要寫(xiě)了什么?
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。
(1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)讓學(xué)生自由舉手讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
(3)讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。
(4)師小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,用自己的方法學(xué)習(xí)了!
2.老師示范,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)老師對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
(2)讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意筆順。
對(duì)于植物導(dǎo)論心得體會(huì)實(shí)用二
今天我要說(shuō)的課的題目是《植物媽媽有辦法》。我將從“教材”“教法與學(xué)法”“教學(xué)流程”等三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《植物媽媽有辦法》是一篇關(guān)于自然知識(shí)的課文。課文大致分為三個(gè)部分。第一個(gè)是告訴孩子們長(zhǎng)大了會(huì)離開(kāi)媽媽的簡(jiǎn)單提示簡(jiǎn)單舉例動(dòng)物并提出問(wèn)題。然后舉例說(shuō)明蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽們幫孩子們旅行的方法。最后講了還有很多植物的旅行方法要我們同學(xué)去觀察發(fā)現(xiàn)。從而,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的態(tài)度要細(xì)心,不可粗心(馬虎)。
因此本科教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字識(shí)字方法,熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)字,還可以編故事”等方法來(lái)識(shí)字。通過(guò)學(xué)習(xí)生字可以把學(xué)過(guò)的識(shí)字方法引出來(lái)。在識(shí)字教學(xué)中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意能力特別是喜歡編故事識(shí)記的同學(xué)給一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課文的朗讀感悟,了解一些科技常識(shí),關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的植物和事有自己的獨(dú)特想法,并樂(lè)于與人交流。引發(fā)學(xué)生留心觀察身邊的科學(xué)。
1、教學(xué)目標(biāo):
為了達(dá)到教學(xué)目的,一句漢語(yǔ)課標(biāo),我從三個(gè)方面身結(jié)論三位目標(biāo),分別是:
知識(shí)與技能:
①認(rèn)識(shí)12個(gè)認(rèn)讀字和三個(gè)會(huì)寫(xiě)的字,會(huì)寫(xiě)“已、娃、洼”三個(gè)字。
②初步理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法:用不同的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
情感與態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)探究式學(xué)習(xí)了解植物知識(shí)、引發(fā)探究自然奧秘的`興趣,培養(yǎng)留心身事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“娃、洼”偏旁的大小決定,字在米字格里的位置。
3、課時(shí)安排:
這篇課文是關(guān)于自然知識(shí)的課文,我把識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為兩大塊,教學(xué)上安排兩課時(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)是在師生平等的對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。因此,教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,更要注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合“新課程”標(biāo)準(zhǔn)的理念,我采用了以下方法:
1、激發(fā)興趣:掌握漢字的基本筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和識(shí)字方法。
2、書(shū)寫(xiě)要求:養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、興趣朗讀:正確流利的朗讀課文。
本文的學(xué)法指導(dǎo):
對(duì)于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,本文的教學(xué)我從以下兩點(diǎn)教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法:
首先,培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識(shí)字方法上下了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字方法的同時(shí)理解詞語(yǔ)。
其次,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記,進(jìn)行多樣化的探究學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流程如下:
質(zhì)疑引入。
1、出示圖片:花草、樹(shù)木、莊稼等(這些稱(chēng)作植物)在哪兒能夠見(jiàn)得到呢?(野外)
板書(shū):植物
這節(jié)課我們一起去看一下,植物媽媽的到底有哪些辦法?
2、補(bǔ)全課題。板書(shū):植物(媽媽有辦法)讀了課題你想知道什么?
3、把植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),就是擬人的手法。
意圖:激趣導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的習(xí)慣。
教師示范讀(都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢?)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng):回答
生自由讀:讀的時(shí)候把讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),多讀幾遍)
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字:
認(rèn)讀詞語(yǔ):旅行、(蒲公英、降落傘、蒼耳、)圖片、娃娃、紛紛、山洼、啪、(象聲詞)、炸開(kāi)、蹦著跳著、觀察、知識(shí)(讀輕聲)
2、學(xué)習(xí)生字、詞:
需要會(huì)寫(xiě)的字:已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識(shí)、紛紛、已經(jīng)、如果、好辦法、娃娃、山洼
(用自己的方法識(shí)記)
巡視了解識(shí)字情況,調(diào)整重難點(diǎn)。
1、參與小組學(xué)習(xí)。(不會(huì)的字首先在小組內(nèi)解決)同桌也可。
2、檢查生字—————自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。
3、匯報(bào)識(shí)字方法或經(jīng)驗(yàn)。
意圖:在游戲中鞏固識(shí)字,培養(yǎng)獨(dú)立思考讀通課文。
[不同識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂(lè)趣。]
1、課文講了幾種植物?它們各自用什么方法傳播種子
2、第一小節(jié)的時(shí)候,把多音字“得”組詞,“告別”是什么意思?
3、第二~四小節(jié):圖文結(jié)合————“紛紛”是?
4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播?理解“鎧甲”的意思?
5、豌豆媽媽是什么樣子的?—————靠太陽(yáng)
1、(只要……就……)說(shuō)一句話。
2、這些媽媽當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)的方法?
3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。
意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察收獲知識(shí),總結(jié)背誦的方法及竅門(mén)。
4、你還知道哪些植物傳播種子的方法?
不會(huì)的話老師來(lái)提供資料:如鳳仙花、椰樹(shù)。
意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生興趣和觀察能力的培養(yǎng)
對(duì)于植物導(dǎo)論心得體會(huì)實(shí)用三
我喜歡梅花,我贊美梅花。
就在冬季,這是一個(gè)童話般的純白色的世界。站在高處放眼望去能看見(jiàn)的花花草草寥寥無(wú)幾。
那纖細(xì)的楊柳早就經(jīng)不住嚴(yán)寒的折磨,漂光;那粉嫩臉蛋的桃樹(shù),也抵不住歲月的流失,變得"樹(shù)老珠黃"了。這也很正常,如果要是冬季還花紅柳綠就不叫冬季了。眼前除了白的就是更白了,要是這白色的大地上冒出個(gè)異樣的什么來(lái),該是怎樣一番景象呢?
你無(wú)意間要是看見(jiàn)了一株梅花,那可真的就是異樣的一番景致了。你肯定會(huì)眼前發(fā)出驚奇的光,一直盯著它看。它毫無(wú)規(guī)律的伸展那早就想要展開(kāi)的枝干,它的枝干像陽(yáng)光一樣伸展著,永遠(yuǎn)的向上長(zhǎng)。仔細(xì)察看它的樹(shù)皮比老人的手還粗糙,可開(kāi)的花是那么的傲然綻放,綻放出傲氣,那正是惹我注目并且喜歡的地方。
不敢相信梅花竟然能獨(dú)樹(shù)一棵在這么寒冬臘月把花開(kāi)的這么傲氣,是冬的寒冷鍛打了它的傲骨。它在跟嚴(yán)寒冰雪作斗爭(zhēng),積蓄著一種"你不讓我活,我偏要活的好好的,活的超群"的氣勢(shì)。由此情不自禁的想到王安石的`《梅》"墻角樹(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,未有暗香來(lái)。"我明白了:涌動(dòng)"暗香"的背后是怎樣的傲氣沖天。
而且梅花僅僅只是植物,在這么惡劣的嚴(yán)寒下毫無(wú)顧忌的開(kāi)花,它得感謝嚴(yán)寒對(duì)它的"折磨"因?yàn)閲?yán)寒的"折磨"給了它成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),賦予了它生命一個(gè)特殊的意義。
而作為高級(jí)動(dòng)物的人,在生活中也要有像梅一樣不怕困難,愈壓愈強(qiáng)的精神,把困難當(dāng)成磨練自己毅力的機(jī)會(huì),做生活中強(qiáng)中強(qiáng)壯的獨(dú)立個(gè)體。
我喜歡梅花,我贊美梅花。因?yàn)槲以诿坊ǖ纳砩汐@得了精神支柱。
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