2023年激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)(優(yōu)質(zhì)17篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的一種總結(jié)和反思。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有一顆求知的心態(tài)。接下來(lái)是一些專業(yè)人士的心得體會(huì)，對(duì)于我們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域的發(fā)展具有很大的指導(dǎo)意義。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

第一段：引言（100字）。

激活課堂是一種現(xiàn)代教學(xué)方法，在教學(xué)中提倡學(xué)生的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)。在我作為一名教師的工作中，我積極探索激活課堂的方法，并由此獲得了一些深入的體會(huì)。本文將詳細(xì)介紹我在教學(xué)中激活課堂的心得體會(huì)，并分享一些行之有效的方法和策略。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)（200字）。

激活課堂的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題并提供解決方案，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以更好地吸收知識(shí)，還能夠提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

第三段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍（200字）。

除了培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍也是激活課堂的重要因素之一。在我的教學(xué)中，我設(shè)法為學(xué)生提供一個(gè)積極向上、互相尊重和相互學(xué)習(xí)的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生互相分享自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們接受其他人的不同意見(jiàn)。這樣，學(xué)生可以在一個(gè)開(kāi)放和包容的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而相互啟發(fā)和促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法和工具（300字）。

激活課堂還需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法和工具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)和互動(dòng)資源，如課件、視頻和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這些教學(xué)工具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以多角度地呈現(xiàn)知識(shí)，以滿足學(xué)生的不同需求。另外，我還嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和課堂游戲等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過(guò)激活課堂，我深刻地體會(huì)到了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要性，并且在教學(xué)實(shí)踐中獲得了一些奇妙的體驗(yàn)和收獲。雖然目前已經(jīng)取得了一定的成效，但我也意識(shí)到這只是一個(gè)開(kāi)始，還有很多需要改進(jìn)和探索的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以激活更多學(xué)生的課堂參與，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)：

激活課堂是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要方向，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣方面具有很大潛力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法和工具，可以有效激活課堂，實(shí)現(xiàn)更好地教學(xué)效果。在將來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的教育需求，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

在過(guò)去的十年里，教育界開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生置于教學(xué)的中心。與此同時(shí)，激活課堂也逐漸被廣泛運(yùn)用于中小學(xué)教育中。作為一名教育工作者，我深刻體會(huì)到激活課堂的重要性以及其帶來(lái)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)激活課堂的心得體會(huì)。

首先，激活課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的講解和示范，缺乏主動(dòng)性和參與感。然而，在一次次的激活課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)了起來(lái)。通過(guò)引入具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、小組合作等，學(xué)生們身心愉悅地參與其中，使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，我常常給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些趣味的游戲來(lái)復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，比如用五彩紙條制作的知識(shí)卡片，或者通過(guò)分組比賽的方式進(jìn)行課堂問(wèn)答。所有這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，讓他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)深入學(xué)習(xí)。

其次，激活課堂有助于提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂中，老師往往扮演著知識(shí)的傳授者和決策者的角色，學(xué)生只需要passively接受老師的指導(dǎo)。然而，激活課堂的實(shí)施可以使學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體。他們需要積極思考、挖掘問(wèn)題的答案，并與同學(xué)們展開(kāi)討論。例如，在一節(jié)歷史課上，我給學(xué)生分發(fā)了一份關(guān)于某位歷史人物的材料，并要求他們小組合作完成一個(gè)關(guān)于該人物的PPT。學(xué)生們需要通過(guò)查閱資料、互相討論等方式積極地參與到這個(gè)任務(wù)中來(lái)。這種方式可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)。

此外，激活課堂也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，成為一名合格的團(tuán)隊(duì)成員是學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。然而，在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們常常是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)激活課堂，學(xué)生們有機(jī)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在此過(guò)程中，他們不僅能夠與同學(xué)分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)W會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些合作的經(jīng)歷可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我給學(xué)生們分組，要求小組成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并彼此協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們互相幫助、相互配合，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。

最后，激活課堂也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在激活課堂中，學(xué)生們不僅需要復(fù)述所學(xué)的知識(shí)，還需要進(jìn)行知識(shí)的拓展和應(yīng)用。通過(guò)激活課堂，學(xué)生可以在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造性思考和問(wèn)題解決。例如，在一節(jié)語(yǔ)文課上，我引入了角色扮演的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞。學(xué)生們需要在扮演古代文人的同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話、演繹故事等形式，展現(xiàn)出對(duì)古代文化的理解和創(chuàng)新思考。這樣的實(shí)踐不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

總的來(lái)說(shuō)，激活課堂是一種富有活力和創(chuàng)新性的教育方式，能夠從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，以及創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該努力探索和推廣激活課堂的教學(xué)理念和實(shí)踐方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

（湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）。

摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，能夠較好地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂；情境創(chuàng)設(shè)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙設(shè)置問(wèn)題情境，能夠有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，挖掘?qū)W生的潛能，從而有效優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)建問(wèn)題情境教學(xué)，有著相當(dāng)重要的意義。

一、通過(guò)引入生動(dòng)有趣的小故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

現(xiàn)階段，初中課堂中的最高教學(xué)目標(biāo)是寓教于樂(lè)，針對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)講，尚未完全脫離小學(xué)教學(xué)模式和方法。因此，如果教師能夠有效引入生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)小故事，創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，筆者在進(jìn)行初中教材“平面直角坐標(biāo)系”課程時(shí)，就為學(xué)生講解了法國(guó)著名科學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡爾在睡夢(mèng)中獲得靈感，從而研究發(fā)明出直角坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)典故。通過(guò)講述這個(gè)故事，一方面渲染數(shù)學(xué)家對(duì)于數(shù)學(xué)執(zhí)著追求的精神，向?qū)W生傳達(dá)積極向上的`學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面利用趣味性、生活化的小故事吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的課堂氛圍。

二、利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，有效突破時(shí)間、空間等界限，為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)直觀、形象、生動(dòng)的問(wèn)題情境。例如，在進(jìn)行“勾股定理的逆定理”教學(xué)時(shí)，可利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供埃及金字塔三維圖象，便于學(xué)生從不同角度了解、感知、體會(huì)金字塔，然后再提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)之前的觀察判斷出金字塔的形狀，此時(shí)有學(xué)生說(shuō)是三角形也有學(xué)生說(shuō)是四邊形。接著利用多媒體中的三維動(dòng)畫(huà)演示功能，將金字塔從中剖開(kāi)，使學(xué)生能夠清楚地看到金字塔底層的剖面為正方形。這時(shí)，教師可以將教材內(nèi)容合理穿插到故事中并對(duì)學(xué)生提問(wèn)，“咱們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，可以利用機(jī)器設(shè)備測(cè)量出直角，而古埃及人是用什么來(lái)確定直角的呢？”這個(gè)問(wèn)題的提出，得到了學(xué)生的熱烈回應(yīng)，學(xué)生既能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和集體合作的能力，又能有效提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，要激活初中數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要引入趣味小故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，其次要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維開(kāi)發(fā)，最重要的是教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，最終才能使數(shù)學(xué)教學(xué)從根本得到完善。

參考文獻(xiàn)：

邱志鳳。數(shù)學(xué)文化視野下的初中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境研究［d］。東北師范大學(xué)，2009.

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容。

在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二段：積極的角色扮演。

在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力。

在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強(qiáng)自信心。

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

第一段：引言（總論讀激活的重要性）。

讀激活是指通過(guò)閱讀激發(fā)心智的活力和創(chuàng)造力，使讀者主動(dòng)思考和理解文本的能力。在這個(gè)信息時(shí)代，讀激活變得尤為重要，因?yàn)樗軒椭覀兏玫貞?yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勛x激活對(duì)我個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)的意義。

第二段：個(gè)人體會(huì)（如何通過(guò)讀激活改變自己）。

個(gè)人經(jīng)歷是最貼近讀者的，我讀激活的過(guò)程也充滿了歡樂(lè)和挫折。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讀激活，我能更加專注于閱讀材料，提高閱讀效率；通過(guò)自我提問(wèn)，我能更深入地理解文本的含義；通過(guò)積極思考，我能將所讀內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)活起來(lái)。同時(shí)，讀激活讓我明白了只有主動(dòng)掌握閱讀的主動(dòng)權(quán)，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。通過(guò)讀激活，我的思維變得更加靈活，創(chuàng)造力得到了激發(fā)，我在學(xué)習(xí)和工作中都取得了更好的成績(jī)。

第三段：讀激活對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。

讀激活不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。首先，讀激活提升了我們的素養(yǎng)和綜合能力，使我們成為更全面發(fā)展的人。我們更容易獲得更多知識(shí)，提高我們的專業(yè)能力，同時(shí)也能夠保持理性思考和批判思維的能力。其次，讀激活培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，激發(fā)了我們的潛力和動(dòng)力，使我們能夠獨(dú)立思考，勇于嘗試新的領(lǐng)域，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。此外，讀激活還培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問(wèn)題的能力，使我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并尋找合適的解決方案。讀激活讓我們更具有自信，更有責(zé)任感，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

第四段：挑戰(zhàn)與措施（如何克服讀激活的困難）。

當(dāng)然，讀激活也面臨著一些挑戰(zhàn)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，閱讀是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，缺乏耐心和興趣。但是，只要我們堅(jiān)持，養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，通過(guò)多種方式激發(fā)自己的興趣，我們就能克服這些困難。例如，我們可以選擇自己感興趣的書(shū)籍，每天堅(jiān)持讀一點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)起閱讀的興趣和樂(lè)趣；我們可以培養(yǎng)自己的專注力，從小事做起，逐漸提高集中注意力的能力；我們可以提前預(yù)習(xí)文本，了解背景知識(shí)，提高閱讀的效率和理解的深度。

第五段：總結(jié)（呼吁大家重視讀激活）。

讀激活是一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界。通過(guò)讀激活，我們能夠提高自己的個(gè)人素養(yǎng)和創(chuàng)造力，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我呼吁大家重視讀激活，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力和思維能力，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧。

游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

學(xué)習(xí)“有效課堂。

教學(xué)。

模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：

一、教師地位的轉(zhuǎn)變。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變。

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)。

一、理論觀點(diǎn)。

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題。

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)。

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)。

了如下特點(diǎn)：

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法。

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫。

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受：有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌。

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂提高教學(xué)效率。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十三

課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，它通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景和情境，使學(xué)生能夠參與其中，提高實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。近期，在我所就讀的大學(xué)里，我參與了一次課堂模擬的體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課堂模擬的心得體會(huì)。

第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）。

課堂模擬是指通過(guò)模擬真實(shí)情境，使學(xué)生能夠參與其中，感受實(shí)際操作和問(wèn)題解決的過(guò)程。它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）。

我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進(jìn)行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實(shí)際的情境中體會(huì)到企業(yè)管理的各個(gè)方面。在模擬的過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種情況和問(wèn)題，并根據(jù)自己的角色和職責(zé)做出相應(yīng)的決策。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢(shì)和可改進(jìn)之處（300字）。

課堂模擬的最大優(yōu)勢(shì)之一是能夠提供一個(gè)安全的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。在模擬的情境中，學(xué)生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔(dān)心會(huì)帶來(lái)真實(shí)情境中的負(fù)面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，因?yàn)樗麄兡軌蛴H自參與其中，而不只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，課堂模擬也存在一些可改進(jìn)之處，比如時(shí)間限制可能無(wú)法完全模擬真實(shí)情境的壓力，參與學(xué)生之間的配合也會(huì)影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)過(guò)程中加以注意。

第四段：總結(jié)課堂模擬的價(jià)值和推廣途徑（200字）。

課堂模擬作為一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。它不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我認(rèn)為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)真實(shí)情境中的挑戰(zhàn)。

第五段：自我反思和未來(lái)展望（200字）。

通過(guò)參與課堂模擬的活動(dòng)，我不僅提高了自己在實(shí)踐中的能力，還學(xué)到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來(lái)，我將積極參與更多的課堂模擬活動(dòng)，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問(wèn)題解決能力。

課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的教學(xué)方式，通過(guò)參與其中，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課堂模擬也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會(huì)有更多的學(xué)生受益，并在實(shí)踐中取得更好的成果。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十四

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，而激活課堂則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深感激活課堂的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于靜態(tài)，學(xué)生往往只是坐在座位上被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏積極的參與和思考。而通過(guò)激活課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯增強(qiáng)，教學(xué)效果也得到了顯著提高。

激活課堂的方法有很多，我在實(shí)踐中嘗試了以下幾種。首先，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論和案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的思考，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。其次，我使用多媒體資料，借助圖像、音頻和視頻等形式豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)習(xí)變得更加直觀、生動(dòng)。再次，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。例如，我會(huì)給學(xué)生分組，讓他們自行完成一些小項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)他們的思維能力和溝通能力。最后，我會(huì)利用課后小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和鞏固，使學(xué)習(xí)成果更加穩(wěn)固。

通過(guò)激活課堂的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提升。首先，學(xué)生對(duì)課堂的興趣明顯增加，他們更加主動(dòng)地思考和提問(wèn)，積極參與到教學(xué)中來(lái)。其次，學(xué)生的參與度大大提高，他們?cè)敢庹故咀约旱挠^點(diǎn)和成果，與他人進(jìn)行討論與交流。這樣一來(lái)，學(xué)生之間的互動(dòng)增加，課堂變得更加活躍，同學(xué)們也更加愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。最重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了顯著提升。他們不僅可以掌握理論知識(shí)，更加能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決，提高了學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

四、面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法。

在激活課堂的實(shí)踐中，我也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是對(duì)學(xué)生的激發(fā)需求不同。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)目標(biāo)都有所差異，需要我們針對(duì)性地進(jìn)行激發(fā)，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和方式。其次是教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織。教師需要對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，確保激活課堂的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，不斷與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)與展望。

激活課堂是培養(yǎng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造力的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。通過(guò)激活課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。但是，激活課堂的效果取決于教師的教學(xué)方式和方法，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和實(shí)施。希望未來(lái)能繼續(xù)探索和創(chuàng)新，通過(guò)不斷提升自己的教學(xué)能力和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十五

課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過(guò)模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問(wèn)題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問(wèn)題。通過(guò)與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問(wèn)題能力將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽(tīng)取和表達(dá)自己的意見(jiàn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同找出最佳的解決方案。通過(guò)這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。

最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過(guò)活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過(guò)程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十六

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，激活課堂已經(jīng)成為教學(xué)的重要手段之一。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到激活課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力的激發(fā)具有重要意義。在實(shí)施激活課堂過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了許多心得體會(huì)，下面將與大家一起分享。

首先，激活課堂需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在激活課堂中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用各種形式的教學(xué)方法，例如小組合作、問(wèn)答環(huán)節(jié)、展示等，通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生與教師之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系。此外，激活課堂還需要為學(xué)生提供更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)是激活課堂的又一關(guān)鍵。近年來(lái)，隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重要方式。在激活課堂中，我也開(kāi)始利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，例如通過(guò)投影儀展示課件、使用數(shù)字化板書(shū)等。這些手段可以使學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)，增加學(xué)生的主動(dòng)參與度。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行激活課堂還具有一定的互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊屏幕、觸摸板等方式進(jìn)行互動(dòng)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

再次，開(kāi)展情感教育也是激活課堂的一種重要方式。在教學(xué)中，我經(jīng)常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感，關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的情感變化，指導(dǎo)他們正確處理自己的情感。在激活課堂中，我會(huì)利用情感教育的方法，例如通過(guò)故事、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解人與人之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。通過(guò)情感教育，可以使學(xué)生在激活課堂中更好地投入學(xué)習(xí)，并提高他們的綜合素質(zhì)。

另外，激活課堂還需要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。評(píng)價(jià)是激活課堂的重要環(huán)節(jié)，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在實(shí)施激活課堂時(shí)，我經(jīng)常使用多元化的評(píng)價(jià)方式，例如通過(guò)課堂作業(yè)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式可以使學(xué)生充分展示自己的水平和潛力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，激活課堂需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。作為一名教師，我深知在激活課堂中還存在一些不足之處，例如課堂互動(dòng)不夠充分、教學(xué)過(guò)程中缺乏新穎的案例等。因此，我積極參加教研活動(dòng)，與同事們交流心得體會(huì)，共同探討激活課堂的有效方法。在教學(xué)中，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行反思和交流，了解他們對(duì)激活課堂的感受和建議，以此不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

總之，激活課堂是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力的有效方式。在實(shí)施激活課堂過(guò)程中，教師需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行情感教育，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。相信通過(guò)這些方法的運(yùn)用，激活課堂的效果一定能夠更加顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力也能夠得到更好地發(fā)展。

激活課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十七

自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！