最新激情課堂心得體會范文(通用9篇)

從事每一項工作或參與每一次活動后，運用心得體會的方式進(jìn)行總結(jié)是非常必要的，它能夠使我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。那么應(yīng)該怎樣寫一篇有深度和獨特性的心得體會呢？首先，我們要以客觀真實的態(tài)度回顧自己的經(jīng)歷，不偏不倚地記錄下事實和感受。其次，要注重思考和總結(jié)，從中提煉出有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。還可以結(jié)合相關(guān)理論和知識，將個人的經(jīng)驗和普世道理相結(jié)合，形成獨特而深入的見解。最后，要用簡明扼要的語言表達(dá)出心得體會，并注意結(jié)構(gòu)清晰、語言精準(zhǔn)，使讀者可以清晰地把握主旨和重點。鼓勵大家積極總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟，共同進(jìn)步和成長。

激情課堂心得體會篇一

課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實際場景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設(shè)置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學(xué)的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學(xué)會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團(tuán)隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團(tuán)隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實踐中。這種積極參與和主動學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動性。

最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

激情課堂心得體會篇二

學(xué)習(xí)“有效課堂。

教學(xué)。

模式”心得體會.教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：

一、教師地位的轉(zhuǎn)變。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的轉(zhuǎn)變。

最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)。

一、理論觀點。

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題。

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結(jié)的特點。

我在教學(xué)工作中實踐著，

總結(jié)。

了如下特點：

（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法。

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫。

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍(lán)。

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌。

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂提高教學(xué)效率。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對卓越課堂有了一個深刻的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

激情課堂心得體會篇三

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！

激情課堂心得體會篇四

激情課堂，是我在大學(xué)期間的一次難忘的經(jīng)歷。在這個課堂里，老師充滿激情地講授知識，同學(xué)們積極參與討論，給予我深刻的啟發(fā)與體會。在這篇文章中，我將分享我在激情課堂中的收獲和感受，這對于我的學(xué)習(xí)以及成長都起到了積極的影響。

在激情課堂中，老師是最重要的推動力。我曾有過一位激情四溢的英語老師，他不僅對英語充滿熱愛，而且能夠?qū)⑦@份熱愛傳遞給每一個學(xué)生。他的課堂氛圍充滿活力，他的講解生動有趣，總能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他用各種有趣的故事、實例和游戲來幫助我們記憶和理解英語知識。他還給我們講述了一些英語背后的文化和歷史，這讓我們更好地理解并愛上了這門語言。因為他的激情，我對英語有了更深的了解，培養(yǎng)了持久的學(xué)習(xí)興趣。

除了老師的激情，同學(xué)們的積極參與也是激情課堂的重要組成部分。在激情課堂上，同學(xué)們都能勇敢地提出問題、分享觀點和提供解決方案。他們的熱情和勇氣激勵著我，使我有勇氣克服難題和嘗試新的學(xué)習(xí)方法。我們之間的交流與互動不僅拓寬了自己的眼界，而且加深了相互之間的情感。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我感受到了團(tuán)隊合作和互助精神的重要性。每個人的不同見解和經(jīng)驗共享都為我們帶來了更多的靈感和啟發(fā)。

在激情課堂中，我學(xué)到了更多的學(xué)習(xí)技巧和方法。在課堂上，老師會教我們?nèi)绾魏侠淼匕才艜r間，如何高效地閱讀和記憶知識，以及如何應(yīng)對考試壓力。這些技巧和方法對于我的學(xué)習(xí)十分有幫助。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，充分利用碎片時間，定期復(fù)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我也學(xué)會了利用不同的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)群體，來拓展自己的知識和思維方式。這些技巧和方法在我后來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，提高了我的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動力。

在激情課堂中，我還培養(yǎng)了一些重要的能力和素養(yǎng)。首先是批判性思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些開放性的問題，要求我們進(jìn)行思考和推理。通過有意識地鍛煉，我的批判性思維能力得到了很大的提升。我學(xué)會了分析問題，辯證思考，以及評估和解決問題的能力。其次是自主學(xué)習(xí)能力。在激情課堂中，老師鼓勵我們主動探索和學(xué)習(xí)，并給予了足夠的自由和信任。我開始學(xué)會自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷拓展自己的知識領(lǐng)域。這些能力和素養(yǎng)對于我的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義，使我能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

在結(jié)束這篇關(guān)于激情課堂的心得體會之后，我深刻地認(rèn)識到，激情課堂不僅能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)科能力，還能激發(fā)我們對知識的熱愛和探索精神。激情教育以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、積極的學(xué)習(xí)氛圍和多元的教學(xué)方法，為我們提供了一個成長和發(fā)展的平臺。因此，我們應(yīng)該珍惜激情課堂帶給我們的機會，積極參與其中，努力學(xué)習(xí)和實踐，從而實現(xiàn)我們的理想。

激情課堂心得體會篇五

今天是學(xué)校的對外開放日，我們?yōu)榇嗣β盗艘恢軙r間：先是組織全組了語文老師集體幫上課的教師磨課，該教師再次基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次試講；組織好今天下午的聽課，評課活動。好在活動開展還不錯，心情大好。

我校的老師講《孫權(quán)勸學(xué)》，她很辛苦，她的課沒有什么大的亮點，作為一個入行10多年的教師，一個熟練工，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)而已。這個小年輕人，已經(jīng)很不錯了，她還開設(shè)對外公開課，有的教師，我從來到這個學(xué)校就沒有見識過他們開對外公開課。

另外一個學(xué)校的男教師開八年級的科幻小說《喂――出來》，這個是日本著名科學(xué)幻想小說大師作家星新一的作品。該教師激情肆溢，侃侃而談，課的設(shè)計十分新穎，我第一聽到這樣上這篇課文的。他首先理清文章情節(jié)，這個環(huán)節(jié)不難；然后歸納主題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是環(huán)保的問題，他再引導(dǎo)學(xué)生看文本，找到課文中各色人物的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生深刻挖掘。有學(xué)生理解到人性的主題。老師很激動，來一段獨白，學(xué)生明顯沒有跟上；這個時候，老師告訴大家，這個作品是科學(xué)幻想小時，多媒體出現(xiàn)該定義；老師引導(dǎo)大家講哪些是科幻作品？學(xué)生馬上知道了《阿凡達(dá)》、《蜘蛛狹》等等，再介紹作家。

該教師上課最大的亮點是各個環(huán)節(jié)的過渡十分自然，天衣無縫。在課后的交流中，更是妙語不斷，比如說自己出“洞”后的忐忑不安，希望大家指正等等。這樣的語文教師，不是訓(xùn)練出來的，而是個人的.魅力、性情。

不少教師談到了如何把實用的語文課堂和激情的語文課堂結(jié)合起來，做到這一點是多么不容易。

我發(fā)現(xiàn)自己周圍的生活，或者說語文組的生活就好精彩，我只需要調(diào)整好心態(tài)，好好的欣賞就行了。我也在成長。

激情課堂心得體會篇六

激情課堂是指老師在教學(xué)過程中，用鮮明的教學(xué)目標(biāo)和富有激情的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在愉快、積極的氛圍中主動參與到學(xué)習(xí)中來。在我參與的一堂激情課堂中，我深感到了激情課堂的魅力與重要性，也從中收獲了許多心得體會。

首先，激情課堂給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗。在這堂課堂中，老師采用了豐富多樣的教學(xué)手段，如小組合作、問題探究、游戲競賽等，讓學(xué)生有機會從各個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。這種積極的參與方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)充滿樂趣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和動力。與傳統(tǒng)的傳授知識模式相比，激情課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，給予了學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗。

其次，激情課堂強調(diào)了學(xué)生的主動性和自主性。在這堂課堂中，老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和思考，組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇和完成過程中來。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇，培養(yǎng)了他們的主動性和自主性。此外，激情課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，通過小組合作、角色扮演等活動，讓學(xué)生之間互相交流和合作，激發(fā)彼此之間的思維碰撞和創(chuàng)新思維。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅可以自己學(xué)習(xí)，還可以從他人身上學(xué)到更多，激發(fā)出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

再次，激情課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這堂課堂中，老師通過問題引導(dǎo)和討論，激發(fā)學(xué)生解決問題的思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生們針對課堂所學(xué)知識進(jìn)行實踐操作，并通過討論和反思來總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)方法。這樣的學(xué)習(xí)過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，又提高了他們的解決問題的能力。通過實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生更能深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，激情課堂對于學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)提升具有重要意義。每個學(xué)生都是獨立的個體，有著不同的興趣、愛好和特長。激情課堂通過鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和思考，尊重學(xué)生的差異性，促使學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，在不同領(lǐng)域都能有所建樹。此外，激情課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力，通過各種活動和任務(wù)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。

總之，激情課堂給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，強調(diào)了學(xué)生的主動性和自主性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對于學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)提升具有重要意義。在參與激情課堂的過程中，我深深感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和激情，也認(rèn)識到了激情課堂對于學(xué)生的教育意義。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。同時，我也由衷地希望，激情課堂能夠成為教育中的常態(tài)，讓更多的學(xué)生受益于激情課堂的教育模式，擁有更加美好的學(xué)習(xí)體驗和成長機會。

激情課堂心得體會篇七

在一次學(xué)科組會議上，組內(nèi)教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認(rèn)為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應(yīng)用恰到好處，唯一不足的是他授課時語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴(yán)肅過度。在綜合評價階段卻產(chǎn)生了分歧，三位教師（包括我）認(rèn)為這節(jié)課很成功，應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但有一位教師認(rèn)為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點可以肯定，但他上課時缺乏激情。就因為缺少激情，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。

雖然我是那三位教師中的一員，但仔細(xì)想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因為根據(jù)新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更要用激情感動人、改變?nèi)撕吞岣呷?，因此，教師在課堂上還應(yīng)肩負(fù)起引導(dǎo)、喚醒與釋放學(xué)生激情的重任。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師，是我的`教學(xué)追求，是激情成就了我自己。”

和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經(jīng)歷，我一定會提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當(dāng)他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們?nèi)急凰麕нM(jìn)了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作。侯老師抑揚頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經(jīng)常延堂，以至于把自習(xí)時間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅持不讓他下課，每當(dāng)老師準(zhǔn)備下課時，我們都會極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習(xí)作讓我們練習(xí)，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的，可有了對寫作的興趣，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學(xué)校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責(zé)怪我，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費來獎勵我，他為我這么刻苦學(xué)習(xí)感到高興。

要說大學(xué)畢業(yè)來當(dāng)這些十幾孩子的老師，就知識而言，應(yīng)該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時的確是缺少點激情，原因是多方面的，有時是疲勞、有時是心情不好，就是因為這些，這才使上課成了我不得不完成的一項任務(wù)，只管教知識，只管給學(xué)生硬灌?？梢韵氲?，這樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學(xué)生的地方？學(xué)生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！

有人說一個好老師自己會不算啥，學(xué)生會只算一半會，能讓學(xué)生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當(dāng)老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經(jīng)營課堂，能讓學(xué)生感受到你的激情，能用激情來點燃學(xué)生的激情，我們離這個目標(biāo)肯定會越來越近。我愿為此作出終身的努力?。赫计拢?/p>

激情課堂心得體會篇八

課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容。

在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識，提高運用知識的能力。

第二段：積極的角色扮演。

在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問題的能力。

在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強自信心。

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團(tuán)隊合作意識。

在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團(tuán)隊合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

激情課堂心得體會篇九

激情是人們在追求夢想的過程中所需要的一種強烈的情感力量。它是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自我目標(biāo)而全身心投入的動力源泉。激情可以讓我們更加主動積極地行動，克服困難，展現(xiàn)個人才能和創(chuàng)造力。在我的成長過程中，我深深地體會到了激情帶來的力量和價值。

首先，激情是激發(fā)個人潛能的關(guān)鍵。當(dāng)一個人燃起了內(nèi)心的激情之火，他就會變得全身心投入，不斷努力追求夢想。正是因為這種激情，偉大的科學(xué)家如愛因斯坦才能在宇宙的奧秘中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；偉大的音樂家如貝多芬才能創(chuàng)造出美妙的音樂作品。而對于普通人而言，只要找到內(nèi)心的激情所在，堅持追求，也能在自己的領(lǐng)域有所突破。我曾經(jīng)迷茫過，不知道自己的興趣和天賦在哪里。但是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)對寫作有著極大的熱情時，我意識到我可以通過寫作來表達(dá)自己，以及幫助他人。從此，我付出了更多的努力，在寫作上不斷精進(jìn)，走上了一條屬于我的激情之路。

其次，激情可以克服困難和挫折。在實現(xiàn)夢想的過程中，難免會遇到種種困難和挫折。唯有激情能給予我們堅持不懈的勇氣和力量。正是因為對音樂的熱愛，貝多芬才能在失聰?shù)恼勰ブ袌猿謩?chuàng)作出了他的偉大之作；正是因為對探索的激情，艾愷圖才能在摸索中發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)的奧秘。而在我個人經(jīng)歷中，也有許多與激情相關(guān)的挑戰(zhàn)。比如，曾經(jīng)我要在很短的時間內(nèi)完成一篇重要的學(xué)術(shù)論文，而當(dāng)時我卻面臨著很大的壓力和困難。但是，因為我的熱愛和激情，我不斷學(xué)習(xí)和探索，最終在期限內(nèi)完成了一篇令人滿意的論文。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，只有對所追求的事物充滿激情，才能克服困難、實現(xiàn)目標(biāo)。

此外，激情還能夠激發(fā)創(chuàng)造力。只有在充滿激情的狀態(tài)下，我們才能激發(fā)創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生獨特而創(chuàng)新的想法。激情帶來的自信和動力能夠讓我們在實現(xiàn)個人目標(biāo)的同時發(fā)揮出我們的潛能和才華，有所創(chuàng)造。偉大的藝術(shù)家如梵高，就是在對藝術(shù)的激情推動下，創(chuàng)作出了一幅幅震撼人心的作品。而對于我的寫作創(chuàng)作而言，激情常常是我最好的創(chuàng)造源泉。當(dāng)我內(nèi)心充滿熱情時，我的思緒更加靈活，文字流暢，能夠?qū)⑿闹械南敕ê颓楦型昝赖卣宫F(xiàn)出來。這種創(chuàng)造力的釋放讓我感到充實和滿足，也激勵我更加奮發(fā)向前。

在激情的驅(qū)動下，人們的生活變得更加積極和充實。只有激情能夠喚醒我們內(nèi)心的欲望和渴望，讓我們在實現(xiàn)自我價值的同時感到快樂和滿足。正是因為激情的存在，我們才變得更加有意義和有價值。因此，我們應(yīng)該學(xué)會找到那個點燃內(nèi)心激情的火花，堅持追求我們真正熱愛的事物。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持激情的火焰不熄，相信自己的能力和價值，才能在追求夢想的道路上走得更遠(yuǎn)。

總之，激情是人們實現(xiàn)夢想的驅(qū)動力，是激發(fā)潛能、克服困難和挫折、釋放創(chuàng)造力的關(guān)鍵。只有充滿激情，我們才能追求自己的夢想，實現(xiàn)自我價值。因此，我們要學(xué)會保護(hù)和培養(yǎng)自己的激情，讓它成為我們追求成功的助推器。只有如此，我們的生活才能更加充實豐富，我們才能在不斷追求中不斷成長。