在日常的學(xué)習(xí)和實踐中，我們都會不斷積累心得體會，它們是我們?nèi)松械膶氋F財富。總結(jié)時，要如何排列自己的思路，讓讀者一目了然？10.心得體會是我們?nèi)松缆飞系膶氋F財富，通過分享和交流，我們可以共同進步。

師德整頓心得體會和方法篇一

教師是引領(lǐng)學(xué)生向前發(fā)展的關(guān)鍵人物，而一個優(yōu)秀的教師需要擁有良好的師德。師德是教師必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范，是學(xué)生和家長對教師職業(yè)形象的信任和認可的基礎(chǔ)。因此，教師整頓師德是當前教育界亟待解決的問題。下面分享一些我在教師整頓師德中得到的體會和心得。

第二段：增強課堂管理意識。

教師的第一要務(wù)是教學(xué)，而良好的課堂管理是教學(xué)成功的前提。在師德整頓中，我們重視課堂管理意識的提升，不斷探索適合本校學(xué)生的課堂管理方法。例如，我們要注意學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)和行為狀況，提高對不同年級、性格、文化背景的學(xué)生進行“個性化管理”的認識。只有給學(xué)生以更多的關(guān)心、理解和幫助，讓他們在舒適和積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能促進課堂管理的順利進行。

第三段：重視師生溝通。

師生溝通不僅包括“言語上溝通”，還包括“情感上溝通”和“行動上溝通”。在教師整頓師德的過程中，我們要始終保持交流的開放性。例如，及時回復(fù)學(xué)生和家長的提問，提高對學(xué)生個人問題的關(guān)注，持續(xù)加強與學(xué)生、家長之間的溝通和交流。同時，也要注重言行一致，尊重學(xué)生，增強自己的“溝通技巧”。只有通過與學(xué)生的良好溝通，才能建立互信和理解，實現(xiàn)師生真正的交流和互動。

第四段：強化教師道德修養(yǎng)。

教師是學(xué)生的啟蒙者和引路人，在教育路上必須保持崇高的道德境界。為此，在教師整頓師德的過程中，我們深入推進教師道德修養(yǎng)，不斷增強師德觀念和自我約束能力。例如，我們加強了對教師職業(yè)操守的教育，嚴格約束教師的教學(xué)行為和個人言行，提高教師自身道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，獲得學(xué)生和家長的尊重和認可。

第五段：促進師德同行的互動。

師德整頓是一個系統(tǒng)的工程，需要全校教師共同參與和推動。在教師整頓師德的過程中，我們提出了“師德同行”的口號，讓教師之間相互交流和借鑒，促進了師德的共同建設(shè)。例如，我們建立了教師之間的合作學(xué)習(xí)組，通過共同編制教材、共同備課、相互指導(dǎo)等方式，打造了良好的師德互動氛圍，相互支持和幫助，共同建設(shè)良好的師德文化。

總結(jié)：

教師整頓師德需要持續(xù)不斷的努力和厚積薄發(fā)的積累。我們必須時刻保持警醒，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學(xué)生奉獻更多、更優(yōu)秀的教育，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。當然，我們也要不斷總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)問題，立即改正和處理，在爭取教育事業(yè)發(fā)展的同時，更加關(guān)注學(xué)生的心理和情感。

師德整頓心得體會和方法篇二

教師作為國家的靈魂人物，是祖國培育未來的重要力量。教師的職業(yè)道德和師德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和國家的未來。承擔“育人”重任的教育工作者，應(yīng)當有著良好的職業(yè)操守和高尚的道德情操，教師整頓師德是保障教育事業(yè)順利發(fā)展的重要舉措。

在當今社會，隨著社會發(fā)展和教育事業(yè)的變革，我們發(fā)現(xiàn)教師隊伍中，出現(xiàn)了一些不認真對待職業(yè)、不負責任、不尊重學(xué)生和家長、不熱愛教育、不敬業(yè)等師德問題。而這些問題的存在，不僅會妨礙教育工作的開展，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，整頓師德非常有必要。

教師整頓師德是教育工作的重中之重，其重點內(nèi)容包括以下幾方面：首先，教師要加強師德的意識，提升道德水平，成為學(xué)生心目中的良師益友；其次，教師要樹立正確的人生觀、價值觀，塑造高尚的品格，同時注重自身的專業(yè)知識的提高；再次，教師要注重教學(xué)科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)帶頭人的示范作用；最后，教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴和個性差異，幫助學(xué)生全面成長。

教師整頓師德的意義是深遠的。一方面，它能夠提高教師的職業(yè)道德，建立健全的用人機制；另一方面，它能夠提高教師的師德素質(zhì)，加強教育教學(xué)的管理和教學(xué)改革的力度。同時，教師整頓師德還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，構(gòu)建起和諧的教育環(huán)境，更好地服務(wù)于國家和社會發(fā)展。

第五段：結(jié)尾。

總之，作為教育工作者，我們必須時時刻刻保持對師德的高度關(guān)注，并不斷追求師德素質(zhì)的提高。只有做到真正的愛學(xué)生、愛教育、敬業(yè)愛崗，才能在新時代中發(fā)展壯大，讓教師的輩份更加光榮，讓教育的事業(yè)更加繁榮。

師德整頓心得體會和方法篇三

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。身為教師，就應(yīng)當盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。

2、熱愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長，幫忙學(xué)生成人成才。先進教師們關(guān)注后進生，不放棄任何一個學(xué)生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領(lǐng)會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。所以，教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到，并且堅持嚴于律己。

4、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不時提高自身素質(zhì)，不時完善自身，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以身為教師，應(yīng)當堅持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自我經(jīng)受得住磨練而驕傲。

今日，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要提高，要合作，更要歡樂。讓我們?yōu)榱送昝赖纳睿瑪y手共進！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的教師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

師德整頓心得體會和方法篇四

自古以來，教育都被視為人類社會進步的重要途徑。而教師作為傳承人，承載著弘揚文化、培養(yǎng)人才的重任。然而，在教育發(fā)展的同時，師德問題不斷被曝光，影響著教育的質(zhì)量和形象。為了加強教師隊伍的師德建設(shè)，很多地方開展了“師德整頓”活動，接受教育主管部門的專業(yè)幫助和指導(dǎo)，意在加強教師的社會責任感、職業(yè)道德和誠信意識，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)。在本次“師德整頓”活動中，我也深有所感，在聽課、座談、討論和反思等方面收獲了很多。下面，我就我的心得體會談?wù)剬Α皫煹抡D”的理解和感悟。

第二段：必須加強師德建設(shè)。

教師是培養(yǎng)人才的重要力量，是學(xué)生的引路人和知識的傳播者。教師隊伍的師德陽關(guān)大道，關(guān)系著教育的發(fā)展和教育工作的成敗。因此，加強師德建設(shè)，重視師德教育是必須的。在這個過程中，要重視從根本上提高教師隊伍的素質(zhì)和文化水平，加強師德師規(guī)教育培訓(xùn)，落實師德師風考核，加強督促和管理，全力打造一支“真、善、美”的新型師資隊伍。只有如此，才能讓學(xué)生和家長對教育的信心及參與積極性，從而實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展。

第三段：師德要注重道德規(guī)范和職業(yè)操守。

在師德整頓活動中，我們深刻認識到，師德是一個綜合性的概念。它不單單包括為人師表、言傳身教等人文關(guān)懷方面的品質(zhì)，還涉及到教育行業(yè)的專業(yè)規(guī)范、職業(yè)操守方面的規(guī)則等多個層面。因此，師德整頓不僅要求我們從心理上重新審視自己的教育理念，同時也要求我們關(guān)注自己的言行舉止、學(xué)術(shù)造詣和職業(yè)道德。師德規(guī)范是我們職業(yè)生涯中的圣經(jīng)，每位教師都應(yīng)時刻牢記，注重實踐和踐行。

第四段：師德塑造還需環(huán)境支持和持續(xù)努力。

師德建設(shè)是長期、艱辛、與時間賽跑的一項工程。在整頓師德方面，我們不僅要求教師在思想上進行更新、在職業(yè)上做出良好的示范，同時，我們也應(yīng)該不斷優(yōu)化教育工作環(huán)境，為教師良好的職業(yè)操守和道德規(guī)范提供支持。同時，要加強對師德操守的考查和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。只有通過環(huán)境建設(shè)和再教育、再培訓(xùn)的持續(xù)努力，才能有效地加強教師隊伍的師德建設(shè)。

第五段：結(jié)語。

通過這次“師德整頓”的活動，我深刻認識到，師德是工作中不可忽視的重要因素。只有加強師德建設(shè)，重視從根本上提高教師隊伍的象素質(zhì)和文化水平，注重道德規(guī)范和職業(yè)操守的培訓(xùn)，以及環(huán)境支撐和持續(xù)努力的全面加強，我們才能使教學(xué)高效、學(xué)生素質(zhì)提高，實現(xiàn)教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標。我相信，隨著教育工作的不斷推進，我們的師德之花必將在拼搏、堅持和付出中茁壯成長。

師德整頓心得體會和方法篇五

師德專項整頓是指對于教師在工作中的職業(yè)行為、管理能力、文明禮儀等方面進行全面整治和深入的思想激勵。師德專項整頓是一項新時期全面深化教育改革的重要舉措，目的是用一系列扎實有效的措施來提升教育界的整體素質(zhì)，促進學(xué)校、教師和家長之間的良性互動，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

第二段：對比以往的教育工作和實際體驗。

在以往的教學(xué)過程中，很多教師的職業(yè)行為、管理能力和文明禮儀都存在欠缺，學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣被帶偏，這對于學(xué)生的成長與發(fā)展造成了不良影響。通過師德專項整頓的展開，真正實現(xiàn)了對教育行業(yè)整體素質(zhì)的提升與改進，教育工作的質(zhì)量也有了大的提升。在實際體驗中，我也深刻感受到了專項整頓帶來的影響和價值，認識到了自己在教學(xué)過程中存在的問題與不足。

師德專項整頓的展開，給教育工作者帶來了深刻的啟示，不僅促進了教育行業(yè)的發(fā)展，還提升了職業(yè)生涯的價值。師德專項整頓的實施，讓我們認識到了自身職業(yè)理念、職業(yè)權(quán)利和職業(yè)責任，更好地開展教育工作。只有提高我們自身的素質(zhì)，才能夠更好地傳授知識和引導(dǎo)學(xué)生。師德專項整頓帶給我們的不僅是簡單的教育改革，更多的是對于教育行業(yè)的深刻思考和反思。

師德專項整頓不能只停留在口號和表面活動上，必須要實實在在地把理念轉(zhuǎn)化為實際落實。在我從事教學(xué)工作的過程中，我也積極引用師德專項整頓的成果和實踐，使我取得了顯著的成效，為教育發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

第五段：總結(jié)師德專項整頓的實施給教育帶來的重要影響。

師德專項整頓是教育領(lǐng)域深化改革的重頭戲，這一過程規(guī)范了一系列執(zhí)教行為，引導(dǎo)教師正確的理念和價值觀，提高了教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)。在未來的教育生涯中，我也將繼續(xù)積極參與師德專項整頓的實施，踐行教育理念，向更高水平的教育工作者發(fā)展，并為教育改革發(fā)展貢獻貢獻自己的一份力量。

師德整頓心得體會和方法篇六

隨著時代的變遷和教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，師道尊嚴、師德師風的重要性愈加凸顯。近年來，我校開展了師德師風整頓活動，通過加強師德師風建設(shè)，努力營造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格和健康成長，我有幸參與其中并深受感觸。在這個過程中，我對于師德師風的重要性有了更深刻的認識，并從自身角度去思考如何提升自己的師德師風素養(yǎng)。下面，我將就自己的體會與感悟進行總結(jié)和分享。

教育的本質(zhì)是傳承文明，培養(yǎng)人才，而師道尊嚴、師德師風是教育事業(yè)健康發(fā)展的保障。然而，一些教師的師德師風問題逐漸浮現(xiàn)，引起了廣泛關(guān)注。為此，我校決定開展師德師風整頓活動，旨在引導(dǎo)教師們正確樹立教育理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德情操。

第二段：參與整頓活動的體會與感悟。

作為一名教師，我深知自身的責任和使命，參與整頓活動是我應(yīng)盡的義務(wù)。在活動中，我積極參與討論交流，反思個人的行為和言行，深入理解師德師風的內(nèi)涵。我通過對照自身的行為與標準，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題，比如教學(xué)中缺乏耐心和關(guān)懷，對學(xué)生的發(fā)展關(guān)注不夠等。這些問題是我必須認真反思和改正的，我現(xiàn)在更加明白，擔任一名教師前，首先要以身作則，注重個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和人際關(guān)系觀。

第三段：提升師德師風素養(yǎng)的努力與成效。

在整頓活動中，我不僅及時改正了自身存在的問題，還積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的師德師風素養(yǎng)。例如，我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)課程，提高自己的教育教學(xué)水平，了解最新教育動態(tài)。同時，我加強了與學(xué)生和家長的溝通交流，注重建立良好的師生關(guān)系，使自己能夠更好地理解和關(guān)心每一位學(xué)生，并引導(dǎo)他們積極向上。

第四段：校園師德師風建設(shè)的積極變化。

整頓活動的開展，為學(xué)校師德師風建設(shè)營造了良好的氛圍。教師們的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，逐漸形成了教書育人、言傳身教的一體化教育理念。很多同事開始注重自身修養(yǎng)，用更加耐心、細致、負責的態(tài)度對待學(xué)生。同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也得到提升，他們更加自覺地尊重師長，班級協(xié)作氛圍更加融洽。這些積極變化都得益于整頓活動的開展，為學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

第五段：對未來師德師風建設(shè)的期望與展望。

師德師風整頓不只是一時的活動，而是一項持久的工作。在未來，我期望學(xué)校能夠繼續(xù)加強師德師風建設(shè)，不斷深化師生之間的關(guān)系，建立更加健康、和諧的教育環(huán)境。我也會繼續(xù)努力，提高自己的師德師風素養(yǎng)，用實際行動去踐行教育事業(yè)中的每一份責任和使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展付出更多的努力。

通過這次師德師風整頓活動，我深化了對師德師風的認識，明確了自身存在的問題，并努力提升了自己的素養(yǎng)與能力。我相信，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的師德師風一定會逐步得到提升，為學(xué)生的健康成長和社會的發(fā)展貢獻更大的力量。

師德整頓心得體會和方法篇七

“為人師表”這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。

常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設(shè)的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識也不只是圍繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。

教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象。

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點：

1、教師要愛崗敬業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。

2、教師要尊重學(xué)生。

在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃校挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。

3、教師要愛護學(xué)生。

教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。

師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學(xué)生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。

4、教師要理解寬容學(xué)生。

有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說：“當教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫?，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學(xué)生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學(xué)生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

作為新時期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

師德整頓心得體會和方法篇八

師德是教師從事教育職業(yè)勞動過程中構(gòu)成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)，與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。中國的獨立學(xué)院產(chǎn)生于1999年，近年來，獨立學(xué)院的規(guī)模、數(shù)量得到了迅速發(fā)展，成為高等教育大眾化的重要載體。截至_年12月，我國共有292所獨立學(xué)院，本科在校生約276萬，占全國高等教育本科在校生總數(shù)的18.47%。與普通高校相比，獨立學(xué)院教師素質(zhì)類型構(gòu)成多樣且異質(zhì)性強，教師思想波動大，流動性強，這給教師隊伍建設(shè)帶來了較大困難，在此背景下，建設(shè)一支“有夢想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的教師隊伍，對于促進獨立學(xué)院落實教育部《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和規(guī)范設(shè)置，具有重要意義。而柔性引導(dǎo)機制則能夠充分激發(fā)教師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，是獨立學(xué)院加強教師師德建設(shè)的創(chuàng)新之舉。

柔性引導(dǎo)作為非強制性的方式，是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導(dǎo)教師師德提高。教師師德柔性引導(dǎo)機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是知識型員工的驅(qū)動力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意愿變?yōu)閭€人自覺行動。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導(dǎo)主要滿足被尊重和實現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工，可經(jīng)過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權(quán)激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強教師師德建設(shè)。

建立教師師德柔性引導(dǎo)機制也是教師作為社會人的需要。社會學(xué)家喬治·霍曼斯提出，人與人之間的互動基本上是一種交換過程?；谏鐣粨Q理論，教師作為社會的個體，其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統(tǒng)中。所以，經(jīng)過對教師柔性的激勵引導(dǎo)將有助于規(guī)范教師個人行為，提高師德水平。就社會群體理論而言，社會群體在行為過程中會構(gòu)成群體規(guī)范，群體規(guī)范會使群體成員內(nèi)化成群體壓力，擔心群體的負向道德評價和懲罰，使得其不得不順從群體行動。經(jīng)過梳理教師優(yōu)秀行為，構(gòu)成教師群體規(guī)范，建立師德標準，進而推動教師順從師德標準，這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。

重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業(yè)道德的評價，很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核，不利于教師師德的提升。這是因為，絕對量化考核往往會導(dǎo)致結(jié)果的不公平，不公平就會降低人的進取性;并且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴，排行靠后者會讓人誤會其日常德行，這顯然會極大傷害教師的自尊心，反而不利于師德建設(shè)。教師育人活動形式多樣，教師個體之間存在著時間、地點、活動資料等方面的差異性。

在此過程中，往往會出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產(chǎn)生的矛盾與誤解，以及所以而產(chǎn)生的如何提高教師育人活動進取性的困境。經(jīng)過全面有效的記錄，建立教師師德動態(tài)管理檔案，從教師課堂育人、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團學(xué)活動指導(dǎo)等方面進行記錄，定期定點向所有教師反饋，將最終結(jié)果記錄到教師師德檔案中，實現(xiàn)動態(tài)管理。這種動態(tài)的記錄與管理，雖然沒有對教師的言行進行評價考核，但恰恰是對其言行的公開，是一種有效的“柔性引導(dǎo)”。這對于平時不進取主動、很少參與學(xué)校活動及學(xué)生課外育人活動的教師，異常是兼職教師，是一個有效的激勵。

喜聞樂見、贊賞包容的評價選優(yōu)機制。就教師個體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué)、科研、學(xué)生課外活動指導(dǎo)的某一方面。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價選優(yōu)的原則，建立多種類型的教師師德評價選優(yōu)機制，能夠讓各種類型的教師，只要在某一方面突出都能評上優(yōu)秀。例如，能夠建立指導(dǎo)學(xué)生科技競賽的學(xué)生科技競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評選制度;指導(dǎo)班級工作“優(yōu)秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學(xué)術(shù)道德的“學(xué)術(shù)道德之星”評選活動;在教學(xué)中深受學(xué)生喜歡的“學(xué)生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學(xué)院教師本身就是類型多樣，經(jīng)過多種的評選機制與活動，能夠鼓勵團結(jié)大多數(shù)教師，提高教師工作的進取性，提高師德水平。

貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德經(jīng)過其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導(dǎo)和激勵過程中，可經(jīng)過深入挖掘教師群體的先進典型，將典型材料以信息、網(wǎng)絡(luò)、海報等形式傳播給全校教師，凝聚構(gòu)成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量，用一個個有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣大教師自我提高，構(gòu)成一種基于柔性引導(dǎo)原則的師德激勵模式。獨立學(xué)院教師存在很多兼職教師，他們流動性大，歸屬感不強。經(jīng)過以信息的方式發(fā)送真實感人的教師人物事跡，能夠引起他們的共鳴并增強職責感。

師德整頓心得體會和方法篇九

成為一名老師是我學(xué)生時代的理想，現(xiàn)在實現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現(xiàn)在正在向著這個目標努力。

曾經(jīng)在很多紀實報告、文藝作品中領(lǐng)略過好老師的風采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應(yīng)該愛自己、愛學(xué)生。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩@些的理解。

愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。

自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因為教師最重要的使命在于幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學(xué)生信心，教會學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經(jīng)常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質(zhì)。

自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關(guān)心、對工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師，可以讓學(xué)生們在人生的最初階段也是最關(guān)鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨;也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育?一個好老師眼中的學(xué)生是一個人、一個和自己人格平等的人。

這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評價學(xué)生、來決定要不要對他好一點。愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。

我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。

第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學(xué)應(yīng)該強調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會學(xué)生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。

第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學(xué)生的一生呢!

第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會“做人”，充滿善和德的為人會給學(xué)生一個很好的榜樣。另外學(xué)生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應(yīng)該及時給予指點，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師。

師德整頓心得體會和方法篇十

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師，師德是我們的靈魂，在教育教學(xué)實踐中更是需要我們時刻銘記的準則。近年來，教育領(lǐng)域不斷發(fā)生的師生矛盾問題已經(jīng)引起了全社會的高度關(guān)注。為了加強師德建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，不久前，我學(xué)校組織開展了師德專項整頓。在這個過程中，我深深感受到了這項整頓工作的重要性和必要性。本文將闡述我對師德專項整頓所得的心得體會。

第二段：意識上的轉(zhuǎn)變。

在師德專項整頓工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于師德的認識和理解存在著不足和偏差，容易出現(xiàn)“固步自封”的情況。通過系統(tǒng)的師德培訓(xùn)和講座，我認真思考了自己的職業(yè)理想、責任擔當、高尚品質(zhì)等方面的問題，有了更加深入的理解和認識。同時，我也漸漸意識到，作為一名教師，要時刻保持謙虛、學(xué)習(xí)的態(tài)度，緊跟時代變化，適應(yīng)教育改革的需要。只有這樣，才能真正做到“立德樹人”。

第三段：行動上的踐行。

師德專項整頓不僅是理念和思想上的提升，更重要的是體現(xiàn)在行動上的踐行。每一個教師都需要具體地行動起來，將理論付諸于實踐。在實踐中，我積極做到師德的各項要求，切實踐行師德風范。比如，我在課堂上嚴格遵守教學(xué)規(guī)范，認真?zhèn)湔n，充分挖掘?qū)W生的潛力。在和學(xué)生的交往過程中，我注重言行舉止的熏陶和感化，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下，樹立正確價值觀，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。

第四段：認識到的不足。

師德專項整頓的過程同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題。例如，我在與學(xué)生交往中，偶爾會情緒化的發(fā)脾氣或者言辭過激。這些不利于正常教育教學(xué)工作的現(xiàn)象，在師德專項整頓中得到了及時發(fā)現(xiàn)和解決。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身在職業(yè)規(guī)劃和個人成長方面還有很多欠缺和需要改變的地方。這讓我認識到了自己不足的地方，為好好學(xué)習(xí)和更好的提高教育教學(xué)水平打下了良好的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語。

在這次師德專項整頓的過程中，我通過學(xué)習(xí)、思考、實踐和反思，不斷提高了自己的素質(zhì)和能力。作為一名教師，我感到責任重大、任重道遠，只有堅持用自己的行動踐行好師德才能真正的做好一名教育工作者。我相信，在師德專項整頓的不斷推進下，今后的教育教學(xué)事業(yè)會越來越完善，更多的教師會走向師德高地，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

師德整頓心得體會和方法篇十一

教育是神圣的事業(yè)，教師是孩子們的引路人。然而，近年來不少教師的師德師風出現(xiàn)了一些問題，甚至發(fā)生了一些丑聞。為了弘揚師德師風，營造良好的教育氛圍，我校開展了一次師德師風整頓活動。通過這次活動，我深刻感受到了師德師風對于教育的重要性，也對自身的教育責任有了更加深刻的認識。

第二段：體驗收獲。

整頓活動中，我主要從三個方面進行了自我反省和提升。首先，堅守職業(yè)道德。作為教師，要時刻以學(xué)生的培養(yǎng)為重心，真心關(guān)心每個學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助他們解決困擾，樹立正確的人生觀和價值觀。其次，保持教學(xué)方法更新。要不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。最后，要加強自身修養(yǎng)。作為學(xué)生的榜樣，教師應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，做到言談舉止得體，言行一致。

第三段：師生互動。

整頓活動還強調(diào)了師生之間的互動。師生關(guān)系是教育中最為關(guān)鍵的因素之一。通過和學(xué)生建立良好的關(guān)系，我們能更好地影響和引導(dǎo)他們的成長。在整頓活動中，我提倡和學(xué)生真誠交流，傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和需求，使我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的實際情況。與此同時，我也教育學(xué)生要尊敬師長，遵守校規(guī)校紀，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第四段：身心健康重要性。

在整頓活動中，我深刻體會到身心健康對于教師的重要性。只有保持良好的身心狀態(tài)，教師才能更好地履行教育使命。我意識到，注重自己的身心健康不僅是對自己負責，也是對學(xué)生負責。通過調(diào)整自己的作息時間，合理安排自己的生活和工作，我感覺到自己的工作狀態(tài)得到了明顯的提升，并且更有精力去面對和解決教育中的各種問題。

第五段：未來展望。

師德師風整頓活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但這只是一個開始。作為一名教師，我將繼續(xù)踐行師德師風，堅守教育事業(yè)的信念。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，成為學(xué)生良好的榜樣。我會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用真心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們成為有道德、有才華的人才。同時，我也會注重自己的身心健康，保持良好的工作狀態(tài)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結(jié)：

通過師德師風整頓活動，我深刻認識到師德師風對于教育的重要性，明確了自己的教育責任。我將繼續(xù)踐行師德師風，努力成為孩子們良好的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。讓我們共同努力，營造一個積極向上、健康向上的教育環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造更好的成長空間。

師德整頓心得體會和方法篇十二

師道尊嚴，師德為先。作為一名教師，應(yīng)當充分認識到自身的師德職責，嚴格要求自己，為學(xué)生做好榜樣。近些年來，學(xué)校也在積極推行師德整頓活動，要求教師不斷提升自身素養(yǎng)，發(fā)揮好教育教學(xué)的作用。最近，我也參加了學(xué)校的整頓師德活動，深感受益匪淺。在這里，借此機會，寫一篇關(guān)于教師整頓師德心得體會的文章。

第二段：認識師德的重要性。

作為一名教師，我們不僅要教會學(xué)生知識，更要以身作則，樹立良好的師德榜樣。師德不僅包括品德修養(yǎng)，還包括對學(xué)生的敬業(yè)精神和責任感。教師要時刻保持高尚的情操，在工作中注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到以身作則，言傳身教，用自己的言行去影響學(xué)生，達到德育教育的目的。

整頓師德的過程中，我深感到了自己的不足，同時也認識到了許多問題。通過討論、互動、觀摩、演示等多種形式的學(xué)習(xí)和交流，不僅使我明白了什么是做好教育工作，更明確了自己要加強的方向。值得一提的是，整頓師德的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念有所變化，越來越注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的情感和情操教育。

第四段：未來的師德工作。

教育是一項人類事業(yè)，也是一項艱巨的事業(yè)。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，認真思考，把自己的教育工作做到淋漓盡致。在教學(xué)活動中，我會更注重建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生進行深刻的溝通，注重學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，更好地滿足學(xué)生需求。我還將持續(xù)不斷地觀察和評估自己的師德表現(xiàn)，持之以恒地加強自身修養(yǎng)，做優(yōu)秀的教師。

第五段：結(jié)語。

整頓師德活動，不僅是一次教師個人素質(zhì)的提高，更是學(xué)校從全局出發(fā)，提升學(xué)校整體教育水平的重要舉措。通過參加整頓師德活動，我深感到教師的責任重大，需要不斷提升自身素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在教育中發(fā)揮更大的作用。希望更多的教師能夠認識到師德的重要性，齊心協(xié)力，推動教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多有益于社會的人才。

師德整頓心得體會和方法篇十三

教育是祖國的未來，而教師是立足于教育第一線的重要力量。根據(jù)近年來所出現(xiàn)的師德問題，中國教育部出臺了一系列整頓師德的政策，提高了教師的責任感和使命感。作為一名教育工作者，我深刻體會到師道之重，從而也更加重視自身的師德整頓。這篇文章將分享我的師德整頓心得和體會。

第二段：正確的職業(yè)道德是教師必不可少的。

作為一個基礎(chǔ)教育學(xué)科老師，我的職業(yè)任務(wù)是合理地設(shè)計授課內(nèi)容，增強教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。在這個過程中，我始終堅持的是良好的職業(yè)道德，也就是為人師表的責任感，認真負責，評估好學(xué)生的優(yōu)缺點，為學(xué)生提供有力的幫助。這是師德整頓中最重要的一點，也是我們每位教師必不可少的品質(zhì)。

第三段：教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立正確的榜樣。

作為教師，我們經(jīng)常會在學(xué)生長大的過程中扮演著重要的角色。因此我們要以身作則，為學(xué)生樹立正確的榜樣，從而讓他們感受到正面的力量。師德整頓中最突出的例子是教育工作者不得違反道義和公序良俗。我們教育工作者應(yīng)該以良好的行為示范為學(xué)生樹立榜樣，讓他們走上正確的道路。

第四段：教師應(yīng)當懂得愛護學(xué)生，關(guān)心他們的生活和成長。

除了學(xué)術(shù)方面，在生活和成長方面的關(guān)懷與支持也是我們教師不可忽略的一點。這也是師德整頓中的一個原則。關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的境況和家庭情況，并讓學(xué)生感受到真正的愛和關(guān)懷。我們需要成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的平臺，幫助他們掌握自己的夢想和未來。

第五段：結(jié)論。

師德整頓是中國教育一項重要的政策。在這個過程中，作為教育工作者，我們需要時刻保持著職業(yè)操守和責任感。當我們深刻理解和遵守這些原則時，我們就可以為學(xué)生提供更好的服務(wù)。希望我們每位教育工作者都能夠安心、執(zhí)著、進取地投入到工作中，并潛心地改進自己的師德操守，為孩子們營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

師德整頓心得體會和方法篇十四

參加工作已經(jīng)快兩年了，自打進了教育這門，耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德、師風”。對于師德，在大學(xué)時已有耳聞，講師在講臺上念叨著“教師的心，應(yīng)是一顆明亮的星”，當時對這個含義沒啥理解，更談不上體會。工作以后，才知道一個教師的師德、師風的好壞是多么寶貴。

什么樣才是一個好教師呢？我自己的理解是在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好教師。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們學(xué)校，特別是小班學(xué)生，如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。

由上可知，教師的言行對于我們的學(xué)生有多大的影響。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

我們對學(xué)生的付出應(yīng)是不計較得失，無私的。作為一個好老師，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星?！?/p>

以上是我對師德師風整頓學(xué)習(xí)的一些體會。我熱愛教師這個職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學(xué)生。

師德整頓心得體會和方法篇十五

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的.形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真，自然也會認真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老教師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借師德師風整治活動的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，為基層教育工作奉獻自己的一切。

師德整頓心得體會和方法篇十六

師德專項整頓是指對各級各類教育機構(gòu)中的教職員工，尤其是師資隊伍的遵守職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)定等進行自我調(diào)整、自我教育、自我約束和自我提高等全過程的一種活動。近年來，為進一步落實好師德建設(shè)工作，從諸如工作紀律、德育思想等方面入手，國家加大了對師德工作的管理力度。本文將總結(jié)作者在師德專項整頓過程中的收獲和體會。

第二段：了解自身定位。

一個合格的老師應(yīng)以德服人，講課方式能夠得到學(xué)生的尊重和信賴，成為學(xué)生心目中的榜樣，所以教師應(yīng)該本著以人為本、有愛心、有耐心、公正、為學(xué)生著想、為人師表等基本原則，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好的師德風尚，成為學(xué)生示范性人物，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供正能量。

第三段：借鑒他人經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)師德是一個過程，要不斷總結(jié)借鑒其他人的經(jīng)驗。在師德專項整頓中，我發(fā)現(xiàn)一些老師手冊中不乏寶貴的經(jīng)驗分享。例如如何細致關(guān)注學(xué)生的情感世界、如何治理班級“小計劃”、如何處理師生矛盾等等，都給予我很大啟示。同時，也要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的例子，借鑒優(yōu)秀的師德經(jīng)驗，因為這些人以身作則、隨時照顧學(xué)生，做到了德才兼?zhèn)?，滿足了學(xué)生的成長需要，同時也給予我非常大的啟發(fā)和指導(dǎo)。

第四段：加強自身修養(yǎng)和素質(zhì)。

一定要重視自身修養(yǎng)和素質(zhì)提升，在教學(xué)過程中做到善思善議，以德育人，知識淵博，有發(fā)言權(quán)、影響力的老師才能更好的指導(dǎo)、影響學(xué)生。教師自身素質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想道德有著密切的關(guān)系，提高自身素質(zhì)也就意味著提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)尾。

在師德專項整頓中，提高自身素質(zhì)、樹立良好的師德風尚、遵照職業(yè)道德規(guī)范以及引領(lǐng)學(xué)生健康成長，都是盡到教師應(yīng)有的責任。每個人都可以以自己的方式為師德建設(shè)做出貢獻。我們應(yīng)該堅定信念，踐行教育理念、認真落實教育政策，讓教育更好地服務(wù)社會和人民，為我的祖國教育事業(yè)貢獻自己的力量。

師德整頓心得體會和方法篇十七

師德整頓，是教育部為全國教育系統(tǒng)進行的一項重要工作。它旨在加強教育工作者和學(xué)生之間的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量和水平。我很榮幸能夠參加這樣一項具有重要意義的工作，接受了師德整頓的培訓(xùn)和考核，并對其產(chǎn)生了深刻而思考。

師德整頓并不是一時的行動，而是要求教師在平時的工作中嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，嚴格遵守法律法規(guī)，堅持以人為本、關(guān)注全面發(fā)展，積極發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。它包括了教育內(nèi)容、教育方式和教育管理等多個方面的問題。教育工作者應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)和能力，認真履行自己的職責，不斷推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第三段：對自己師德的認識。

我在參加師德整頓的過程中，深感自己的不足之處。在教學(xué)中，我時常容易將自己的觀點強加給學(xué)生，而沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有時也會出現(xiàn)情緒激動、挑釁學(xué)生的情況。同時，在管理中，我也存在很多問題，例如著重考慮成績，講究形式而忽視實質(zhì)等等。所以，我深刻認識到，自己要加強師德建設(shè)，成為德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

師德整頓對我產(chǎn)生了莫大的影響，它讓我認識到，在教育事業(yè)中，良好的師德是最重要的因素。由于我已經(jīng)認識到自己的不足之處，我會更加重視教師職業(yè)道德，增強自己的職業(yè)素養(yǎng)，始終把學(xué)生放在第一位，用最好的方式去教育他們；在管理中，我會更加顧及學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的健康成長。我相信，在師德整頓的大背景下，我會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

第五段：總結(jié)。

總之，師德整頓是新時期的重要工作之一，有助于維護教育體系的健康發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)該牢記職業(yè)規(guī)范，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，做到為人師表、盡職盡責。希望每一位教育工作者都能夠認真對待師德整頓這一系列工作，以身作則，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

師德整頓心得體會和方法篇十八

近年來，我國教育系統(tǒng)全面展開了師德師風整頓，這令我深感振奮。作為一名教育工作者，我有幸參與了整頓活動，并在實踐中有了一些體會和心得。通過整頓，我深刻認識到師德師風對于教育事業(yè)的重要性，也意識到自身在教育教學(xué)過程中存在的問題和不足。在整頓活動中，我積極主動地反思自己，并采取有效的措施進行改變。以下是我在整頓中的體會和心得。

首先，師德師風整頓讓我切實感受到了教師職業(yè)的崇高和神圣。作為一名教師，我們承擔著培養(yǎng)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生成長的重大責任。師德師風的整頓活動讓我反思了自己的行為，提醒了我對學(xué)生的引領(lǐng)和對自身職責的認真程度。教育是一門浩瀚的事業(yè)，我們每一個教師應(yīng)時刻以職業(yè)操守為準繩，嚴格要求自己，做到真心關(guān)愛學(xué)生、忠實履行職責，始終保持良好的師德師風。

其次，師德師風整頓在提高教學(xué)效果上取得了顯著的成果。在整頓中，我們教師進行了教學(xué)經(jīng)驗的交流，共同研討了解決教學(xué)難題的方法和策略。通過這些討論和交流，我們積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)到了很多先進的教育理念和教學(xué)技巧。這些經(jīng)驗不僅提高了我們教師的教育教學(xué)水平，也使我們對學(xué)生的教育過程有了更深入的思考和了解。整頓活動的改革措施，正是通過提高教師的專業(yè)素養(yǎng)來提升教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

第三，師德師風整頓使教育工作者意識到了自身存在的問題和不足。在整頓過程中，我從同事的反饋中得到了具體的批評和指導(dǎo)，看到了自己在教學(xué)中的盲點和不足之處。這讓我深感自己的不足和不完善，也認識到自己在教育教學(xué)中存在的種種問題。因此，我積極主動地反思自己，加強了自學(xué)自教的意識。我通過參加線上線下培訓(xùn)、閱讀教育專業(yè)書籍、參加教育研討會等方式，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，努力彌補個人的不足。

第四，師德師風整頓強化了教師的責任感和使命感。教師是社會的一根螺絲釘，我們肩負著青少年的培養(yǎng)和國家的未來發(fā)展的責任。師德師風整頓活動讓我認識到猶如教書育人區(qū)域的一面結(jié)構(gòu)，我們每個人都與整個體系相互關(guān)聯(lián)，一個有問題的人就會帶來整個體系的倒塌。因此，我開始更加注重自身的行為規(guī)范和言行舉止，時刻保持自己的形象和教育者的威嚴，傳遞積極向上的教育價值觀，以此來激發(fā)學(xué)生的自主意識和責任感，引導(dǎo)他們健康、快樂、積極地成長。

最后，師德師風整頓的過程非常艱辛，但收獲也是巨大的。通過整頓，我不僅對自身的教育角色得以深刻認識，也對教育的重要性和教育工作者的責任感有了更加清晰的認識。整頓讓我收獲了改變自己的動力和信心，也讓我明白了只有不斷學(xué)習(xí)和提高才能成為一名更好的教師。同時，我也希望師德師風整頓能夠持續(xù)推動，讓更多的教育工作者深刻認識到自身的使命和責任，在教育事業(yè)中做出更大的貢獻。

總之，師德師風整頓是我國教育系統(tǒng)的一次重要改革，對于促進教育事業(yè)的發(fā)展、提升教師形象具有非常積極的意義。通過整頓活動，我深刻認識到了自身在教育教學(xué)過程中存在的問題和不足，并通過積極主動的反思和改變，提高了自己的教育素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。希望未來我們所有的教育工作者能夠積極投入到師德師風整頓中，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、建設(shè)更美好的社會貢獻自己的力量。