刑法原則心得體會(huì)和感想 刑法的基本原則讀后感(六篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于刑法原則心得體會(huì)和感想一

我們，作為新世紀(jì)學(xué)習(xí)法律的學(xué)生，更應(yīng)該在老師的指引下努力學(xué)法、懂法，并盡自己的力量讓法制觀念更加普及。下面我引用一案例來(lái)對(duì)刑法里的“故意傷害致死”與“間接故意殺人”說(shuō)下我的看法。

某人民檢察院起訴書指控，被告人張某與被害人李某在其租住房子加工寶麗板和家具。期間，兩人有不正當(dāng)?shù)哪信P(guān)系。某晚，李某懷疑被告人張某偷了她在藏家中的500元錢，并向他要回其合股辦廠的股金3000元錢。被告人張某否認(rèn)偷她的錢，并以無(wú)錢為由，拒不退錢。倆人便發(fā)生爭(zhēng)吵繼而互相推搡，被告人張某將胡某蓮?fù)频乖诖膊恼眍^底下拿出彈簧刀一把，朝李某胸部猛刺一刀，李某爬起掙扎并呼喊“救命”，被告人張某朝李某頭部、胸部、大腿等部位連捅數(shù)刀，致其倒地，扔下兇器逃離現(xiàn)場(chǎng)。被害人李某當(dāng)即被送往縣醫(yī)院，搶救無(wú)效，于次日凌晨二時(shí)死亡。經(jīng)法醫(yī)尸檢鑒定：認(rèn)定李某系他人用雙刃利器刺傷致血?dú)庑?，大量出血致出血性休克死亡。屬他殺。該院以故意殺人罪提起公訴。公訴人認(rèn)為，被告人主觀上有明確的殺人故意。⑴打擊的部位是致命處;⑵兇器是雙刃尖刀;⑶造成死亡后果;⑷畏罪潛逃。被告人張辯稱，沒(méi)有殺人的目的，是在雙方推搡過(guò)程中，被害人用刀朝被告人頭上砸。被告人奪過(guò)刀無(wú)意中按在開關(guān)上，刀尖自動(dòng)簧出，才導(dǎo)致往被害人胸部捅了一刀。辯護(hù)人認(rèn)為：⑴被告人絕沒(méi)有要致被害人于死地的主觀愿望;⑵雙方平時(shí)關(guān)系好，當(dāng)晚兩人還發(fā)生性關(guān)系。即關(guān)系特殊，不至于要致被害人于死地;⑶犯罪的時(shí)間、地點(diǎn)和其他環(huán)境條件足以證明被告人沒(méi)有故意殺人的主觀條件。綜上，被告人主觀上確實(shí)沒(méi)有殺人的故意，只有傷害的故意。即使未考慮后果刺傷被害人要害部位，導(dǎo)致被害人大量出血休克死亡，也是間接故意。因此，被告人張不構(gòu)成故意殺人罪，應(yīng)以故意傷害罪(致死)定罪量刑。一審法院以故意殺人罪判處胡某書死刑。被告人不服提出上訴后，二審認(rèn)為一審法院定性準(zhǔn)確，應(yīng)以故意殺人罪追究刑事責(zé)任，遂作出駁回上訴、維持原判的裁定，處于極刑。

認(rèn)識(shí)間接故意殺人和故意傷害致死的犯罪意識(shí)，即行為人預(yù)見到自己的行為可能產(chǎn)生他人傷害或死亡的結(jié)果。可從以下三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)其故意內(nèi)容：

一、對(duì)行為人意識(shí)表示的認(rèn)識(shí)。在間接故意殺人中行為人最開始所抱的意志形態(tài)，是不希望危害結(jié)果發(fā)生的。案例中行為人捅刀時(shí)，行為人明知刀捅心胸有可能會(huì)捅死人，這時(shí)，行為人主觀上當(dāng)然是想傷害，而不希望是殺死。任何間接故意德殺人，都是為了達(dá)到某種目的結(jié)果為前提的，正是為了這種目的結(jié)果，導(dǎo)致了行為人本來(lái)不希望的意志發(fā)生了變化。這種變化表現(xiàn)為：本來(lái)行為人既明知自己的行為會(huì)導(dǎo)致死亡危害結(jié)果，卻有不希望這種結(jié)果發(fā)生，那么，只要停止實(shí)施其行為，死亡結(jié)果就不會(huì)發(fā)生。但是，行為人為了達(dá)到另一目的結(jié)果，任要實(shí)施其行為。這時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生一種矛盾心理，既不希望死亡結(jié)果的發(fā)生，又想實(shí)施會(huì)引起這種結(jié)果發(fā)生的行為。一旦斗爭(zhēng)的結(jié)果仍決意實(shí)施其行為，于是原有的不希望意志就自行消失，變?yōu)閷?duì)死亡結(jié)果的發(fā)生抱著聽之任之的放任意志。案例中，胡某明知可能被害人死亡，也不希望被告人死亡，但他傷害心切，決意捅刀，這就說(shuō)明行為人的意志形態(tài)在事物的矛盾沖突中，已由不希望轉(zhuǎn)變?yōu)榉湃?。而故意傷害致死是行為人雖然已經(jīng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生死亡的結(jié)果，但他試圖憑借主觀抑制死亡結(jié)果的發(fā)生從而避免發(fā)生死亡結(jié)果。

二、對(duì)行為人客觀情況的認(rèn)識(shí)。要求行為人對(duì)自己所使用工具的性能，打擊的部位是否清楚，有無(wú)選擇余地，打擊的強(qiáng)度有無(wú)節(jié)制進(jìn)行分析：⑴把犯罪工具和傷害部位結(jié)合起來(lái)分析。案例中，張某朝李某頭部、胸部等部位連捅數(shù)刀，放任死亡結(jié)果的發(fā)生。預(yù)見會(huì)死，但輕信能夠避免(不至于敲兩下就死)。如果用斧頭或刀器，那就不是預(yù)見而是放任。⑵從行為的打擊強(qiáng)度和打擊的連續(xù)性去分析。例如，給被害人很深的創(chuàng)傷，致死的可能性就大，對(duì)被害人的人身施以一連串行兇動(dòng)作，也可能置人于死地，這樣就可以分析出行為人的主觀罪過(guò)情況。如案例中，猛刺一下，而后又連捅數(shù)刀。⑶從行為人與被害人雙方運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)去分析。當(dāng)雙方處于激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中時(shí)，行為人對(duì)犯罪工具、人體部位、打擊強(qiáng)度等不可能有意選擇，因此，對(duì)此一般按故意傷害致死處理。

三、對(duì)行為人危害結(jié)果的認(rèn)識(shí)。案例中張某見被害人倒地連聲呼救，血流如注，就扔下兇器揚(yáng)長(zhǎng)而去。被害人的呼救能否引起旁人的注意和鄰居前來(lái)施救，張某滿不在乎，鄰居能救也罷，不救也罷，張某均順其自然，聽之任之。也就是說(shuō)，行為人雖不追求死亡結(jié)果的發(fā)生，但死亡結(jié)果發(fā)生了，也不違背他的意志。因此，對(duì)危害結(jié)果(死亡)，故意傷害致死的行為人多能想方設(shè)法予以避免;而間接故意殺人者則不防止死亡結(jié)果的發(fā)生，采取聽之任之的態(tài)度。

四、對(duì)行為人其思想行為流露的認(rèn)識(shí)。故意傷害致死，行為人開始前的思想流露，一般是給顏色看、揍他一頓等等。事中的思想流露，是有抑制性的，砍他一條腳、算了算了等;事后的思想流露，是懊悔性的，根本想不到會(huì)死。而間接故意殺人，在其開始前的思想流露，一般是狠狠地打、干掉算了、打死了也不管。事中的思想流露，是放任性的不管了、算他命大等。事后的思想流露，是回答性的死了?!這些思想流露從其語(yǔ)言表述來(lái)看，可作為判斷行為人犯意的根據(jù)之一。

綜上所述，判斷其是“過(guò)失”還是“放任”，我認(rèn)為“過(guò)失”還是“放任”即犯罪意識(shí)，是傷害致死區(qū)別于間接故意殺人的根本標(biāo)準(zhǔn)。主要因素就在于行兇工具，打擊部位，打擊強(qiáng)度，作案時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，作案前有沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，行為人同被害人的平日關(guān)系，行為人的品質(zhì)和日常表現(xiàn)，發(fā)案原因，行為人發(fā)案前的意識(shí)表示和發(fā)案后的態(tài)度。這些因素就是判斷犯意的依據(jù)媒介。在分析任何一個(gè)案件時(shí)，都必須對(duì)所有因素進(jìn)行一番考察，然后在綜合比較、平衡的基礎(chǔ)上作出合理的結(jié)論，對(duì)故意傷害罪(致死)還是故意殺人罪(間接)，作出明確的判斷。

對(duì)于刑法原則心得體會(huì)和感想二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

每個(gè)周一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，有人會(huì)問(wèn)，為什么我們的國(guó)旗是五星紅旗，而不是星條旗、太陽(yáng)旗呢?為什么我們不每周換一種國(guó)旗呢?

還有人問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁疵刻於家獊?lái)上學(xué)，而不是想來(lái)就來(lái)，想在家里玩就在家里玩呢?

理由是：這是由法律規(guī)定的，更確切說(shuō)是由憲法規(guī)定的。

什么是憲法?

憲法是規(guī)定公民基本權(quán)利和國(guó)家根本制度，具有最高法律效力的根本法，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。，

憲法，這一萬(wàn)六千多字的國(guó)家根本大法，如同棟梁，好似巨擘，托舉起中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系，它用最精煉，最樸實(shí)，最準(zhǔn)確的言語(yǔ)，體現(xiàn)了中華人民共和國(guó)最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。

大家都知道每年的12月4日是我國(guó)法制宣傳日，在法治宣傳周中，我們觀看了法律進(jìn)學(xué)校系列短片，我們從中看到許多事例如：家庭暴力、購(gòu)買了過(guò)期食品、升國(guó)旗等等。了解了中國(guó)的《刑法》、《治安管理處罰法》、《國(guó)旗法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等等。這些法律都是從憲法衍生而成的。

有句人所共知的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實(shí)現(xiàn)。”法律，就是實(shí)現(xiàn)正義、體現(xiàn)公平、正確規(guī)范人的行為的社會(huì)準(zhǔn)則，我們呼吁法律來(lái)維護(hù)社會(huì)秩序。紐約，這個(gè)繁華的國(guó)際大都市，卻是犯罪率最高的惡源。有統(tǒng)計(jì)表明，每5分鐘，就有一場(chǎng)搶劫上演。而在我國(guó)學(xué)生群體中也存在著一些觸犯刑法的不良現(xiàn)象。如：強(qiáng)要同學(xué)錢財(cái)，參與搶劫，更有甚者結(jié)幫犯罪。據(jù)報(bào)道：今年4月30日，海南省萬(wàn)寧市17歲學(xué)生溫某，因持塑料槍打劫被判有期徒刑年。來(lái)自公安機(jī)關(guān)的一則統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，80年代后期到現(xiàn)在，未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢(shì)。在上海，14—16歲的少年犯已占未成年人犯罪的642%。尤其讓人心驚的是，剛剛進(jìn)入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15l%。犯罪，無(wú)疑永遠(yuǎn)威脅著我們安定的生活。但是，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信的是，法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義。我們應(yīng)當(dāng)毫不動(dòng)搖的堅(jiān)信法律的正義性，并學(xué)會(huì)捍衛(wèi)它!

只要我們認(rèn)真深入學(xué)習(xí)法律，心藏法制，我們就會(huì)約束自己的行為，就不會(huì)感情用事，不會(huì)做違反國(guó)家利益、損害別人利益的事。當(dāng)我們的行為都很自律，很規(guī)范，我們國(guó)家就會(huì)和平，我們就能生活在一個(gè)自由民主的環(huán)境里，快樂(lè)和幸福將時(shí)刻伴隨著我們!

青春的舞臺(tái)，有了憲法精神的照耀而倍加閃亮;夢(mèng)想的征途，有了憲法精神的發(fā)指引而分外通暢。就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，弘揚(yáng)憲法精神，勇做普法排頭兵;照亮青春夢(mèng)想，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代弄潮兒，在成長(zhǎng)的道路上與法同行，做一名知法守法的好少年!謝謝大家!

對(duì)于刑法原則心得體會(huì)和感想三

刑法是除民法外又一司法考試?yán)锏闹仡^戲，從最近幾次考試看來(lái)，刑法的分值已略超民法。相比民法，刑法在日常生活中接觸較少，一些刑法的概念又和我們平時(shí)的概念有出入(比如搶奪罪)，看起來(lái)似乎比民法難。其實(shí)無(wú)論司法考試中的哪個(gè)部分，都有容易拿到的分?jǐn)?shù)，所以不需要畏難。刑法總則和分則的分值基本上是對(duì)半。

刑法的復(fù)習(xí)——特別是總則的復(fù)習(xí)——必須認(rèn)真看法條和教材，兩者都要兼顧。因?yàn)樾谭ǖ姆l規(guī)定比較簡(jiǎn)單背后卻蘊(yùn)藏大量可考知識(shí)，比如總則里面第二十條正當(dāng)防衛(wèi)的規(guī)定：

“為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。”

初學(xué)者如果只看以上的法條，很難整理出里面的考點(diǎn)，其實(shí)里面包含著“起因、時(shí)間、主觀、對(duì)象、限度”等條件，再結(jié)合具體案例，可謂千變?nèi)f化。所以僅看法條來(lái)復(fù)習(xí)，是根本不行的，一開始復(fù)習(xí)刑法應(yīng)以教材為起點(diǎn)。在復(fù)習(xí)到相關(guān)概念、法理都具備一定積累的時(shí)候，倒是可以多看看法條，熟悉一些記憶型考點(diǎn)，比如：緩刑、假釋等。

前面的內(nèi)容主要針對(duì)刑法總則而言，對(duì)于分則部分和司法解釋，可以多看法條。司法解釋對(duì)刑法的補(bǔ)充和修訂相當(dāng)多，而且許多都具有可考性，考察的時(shí)候也容易直接考察法條的特殊規(guī)定，法理涉及較少。分則和司法解釋的特點(diǎn)是：繁雜，但記憶清晰的話好拿分。

以前刑法容易考察一些重點(diǎn)罪名，比如搶劫、盜竊、貪污等，現(xiàn)在的考試趨勢(shì)是重點(diǎn)罪名要考，同樣也考察一些冷僻的罪，所以對(duì)分則罪名的復(fù)習(xí)方法應(yīng)是重點(diǎn)突破、全面復(fù)習(xí)，切不可偷懶。對(duì)罪名的復(fù)習(xí)還要注意一點(diǎn)，一些光看罪名容易誤解或者不能直接判斷犯罪性質(zhì)的罪是老師偏愛考察的，比如“隱匿、故意銷毀會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳薄、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告罪”，這樣的罪名簡(jiǎn)直是大白話的把犯罪的性質(zhì)描述出來(lái)，一般比較少考察;又如“強(qiáng)迫交易罪”，這樣的罪容易和“搶劫罪”、“敲詐勒索罪”的界限混淆，最容易考察。

對(duì)于刑法原則心得體會(huì)和感想四

《中華人民共和國(guó)民法典》經(jīng)過(guò)2020年5月28日十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)，并于2021年1月1日起施行。該法典被稱為"社會(huì)生活百科全書"，這是因?yàn)樵摲ǖ涫敲袷聶?quán)利的宣言書和保障書?！睹穹ǖ洹穼?shí)施后，現(xiàn)行的《婚姻法》《繼承法》《收養(yǎng)法》《民法通則》、《物權(quán)法》、《擔(dān)保法》《合同法》、《侵權(quán)責(zé)任法》《民法總則》將被替代。

1、民法是對(duì)人們真實(shí)生活中行為的規(guī)范，是日常生活中的基本法。民法即私法，是關(guān)于個(gè)人或私人的法。如隱私權(quán)和信息權(quán)，民法就是關(guān)于平等的民事主體公民或法人等的財(cái)產(chǎn)和人身關(guān)系方面的法律規(guī)范。

從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念方面可以看出，民法具有私法的特征：民法是以“私”字為核心的私權(quán)經(jīng)濟(jì)，這個(gè)特點(diǎn)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本主體是私人(指有獨(dú)立利益和人格的一切主體)，其發(fā)展動(dòng)力是私心;而且追求的目標(biāo)也是私利。因此，可以說(shuō)民法又是權(quán)利法和平等法。即對(duì)任何一個(gè)民事主體的合法權(quán)利都要平等地保護(hù)。

如果說(shuō)憲法重在限制公權(quán)力，那么民法典就重在保護(hù)私權(quán)利，幾乎所有的民事活動(dòng)大到合同簽訂、公司設(shè)立，小到繳納物業(yè)費(fèi)、離婚，都能在民法典中找到依據(jù)。

2、民法通過(guò)強(qiáng)調(diào)人性，追求真、善、美，實(shí)現(xiàn)社會(huì)文明程度的提高。如被稱為“帝王規(guī)則”的誠(chéng)實(shí)信用原則，它要求民事活動(dòng)要以依此原則行使權(quán)利和履行義務(wù)，否則，就在承擔(dān)民事責(zé)任。

英國(guó)著名法學(xué)家梅因曾說(shuō)：“一個(gè)民族，如果民法規(guī)范健全，說(shuō)明它的文明程度高;如果刑法健全，說(shuō)明它的社會(huì)文明程度低?！薄睹穹ǖ洹返某雠_(tái)，表明了我國(guó)社會(huì)將進(jìn)入一個(gè)文明進(jìn)步的新時(shí)代。

3、《民法典》內(nèi)容決定了民事權(quán)利和義務(wù)以及民事行為和責(zé)任問(wèn)題，需要與民法意識(shí)、民法觀念的培育和普及有關(guān)。

民法典是一部體現(xiàn)對(duì)生命健康、財(cái)產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴(yán)等各方面權(quán)利平等保護(hù)的民法典，是一部具有鮮明中國(guó)特色、實(shí)踐特色、時(shí)代特色的民法典。民法典中涉及的婚姻、繼承和收養(yǎng)問(wèn)題，涉及的財(cái)產(chǎn)方面的物權(quán)以及債權(quán)方面的合同問(wèn)題以及侵權(quán)責(zé)任問(wèn)題，都是基于民事法律關(guān)系的四要素而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。這就要求人們不僅要有權(quán)利意識(shí)，還要有義務(wù)意識(shí);不僅要有行為的合法性意識(shí)，還要有責(zé)任意識(shí)。如果一個(gè)人沒(méi)有民法觀念，那么，他的人格觀念、權(quán)利觀念、利益觀念、自由觀念以及責(zé)任觀念就不可能完善。如果一個(gè)政府沒(méi)有民法觀念，就可能不是代表人民利益的政府，更難說(shuō)是一個(gè)法治的政府。

因此，民法意識(shí)的培養(yǎng)既是全民的自覺(jué)行為，也是政府責(zé)任。

4、民法典的貫徹實(shí)施是法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容。民法典是全面依法治國(guó)的重要制度載體，很多規(guī)定同有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)的行政決策和行政行為直接關(guān)聯(lián)，特別是涉及公民和法人的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。因此，民法典的實(shí)施，會(huì)很好地體現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力。

民法典實(shí)施水平和效果，是衡量各級(jí)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)履行為人民服務(wù)宗旨的重要尺度。中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的新時(shí)代，隨著我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)民財(cái)富的不斷積累，隨著信息化和大數(shù)據(jù)的時(shí)代的到來(lái)，人民群眾在民主、法治、公平、正義安全、環(huán)境等方面的要求日益增強(qiáng)，希望對(duì)權(quán)利的保護(hù)更加充分，更加有效。

這就要求各級(jí)政府和行政機(jī)關(guān)以及司法工作人員，要了解民法典的規(guī)范，了解公民權(quán)利與義務(wù)和責(zé)任的要求。各級(jí)政府要以保證民法典有效實(shí)施為重點(diǎn)，推進(jìn)法治政府建設(shè)，把民法典作為行政決策、行政管理、行政監(jiān)督的重要標(biāo)尺。

對(duì)于刑法原則心得體會(huì)和感想五

各位老師、同學(xué)們，上午好!

20xx年12月4日，我國(guó)現(xiàn)行憲法正式通過(guò)并頒布實(shí)施。20xx年，國(guó)家將這一天定為“全國(guó)法制宣傳日”。此后，“法制宣傳日”作為我國(guó)的法制的“節(jié)日”，每年度我國(guó)都要舉行相關(guān)的法制宣傳活動(dòng)。

黨的xx屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，將每年12月4日定為國(guó)家憲法日。20xx年12月4日是我國(guó)首個(gè)“國(guó)家憲法日”。在全社會(huì)普遍開展憲法教育，弘揚(yáng)憲法精神。

今天我講話的題目是《嚴(yán)以律己，做遵紀(jì)守法的好學(xué)生》，想和大家聊聊青少年法制教育的話題。

古語(yǔ)有云：人之初，性本善。人本是善良的，但現(xiàn)在社會(huì)上犯罪事件越來(lái)越多。一份來(lái)自中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，其中十四、五歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。兩個(gè)70%讓人觸目驚心，也引起了人們的深思：小小年紀(jì)，為何走上犯罪的道路?

青少年犯罪的原因是多方面的，有來(lái)自家庭的，有來(lái)自社會(huì)的，但其中最主要的是我們的個(gè)人原因：一些中學(xué)生法律意識(shí)淺薄，在做事之前不考慮后果，只是盲目的去嘗試;一些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，整天混跡于社會(huì)，看他人消費(fèi)，心理不平衡而去偷去搶，最終走上了犯罪的道路;有的不管家庭經(jīng)濟(jì)條件和父母的承受能力，盲目地攀比，比派頭，比闊氣，結(jié)果做了不該做的事情;有的講哥們義氣，為了不傷害朋友之間的感情，不管是非、不分對(duì)錯(cuò)的去幫忙。

以網(wǎng)絡(luò)引發(fā)犯罪為例。中學(xué)生胡某在網(wǎng)吧玩一種用刀捅人的暴力游戲，也就是我們常聽到的網(wǎng)絡(luò)用詞pk，由于技術(shù)欠佳，每次都被別人捅倒，在一旁的一名少年也在玩同一種游戲，忍不住對(duì)其冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出隨身攜帶的半尺長(zhǎng)的尖刀捅向少年的胸口，導(dǎo)致該少年當(dāng)場(chǎng)死亡。而胡某仍舊沉浸在暴力游戲中，直到警方趕到才如夢(mèng)初醒。還問(wèn)：“我是不是殺了人了，我會(huì)不會(huì)坐牢?”從這個(gè)案例不難看出，胡某已沉浸在暴力游戲中失去理智，分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)世界了。有些玩過(guò)游戲的同學(xué)可能知道，在游戲中的人物一般都有好幾條命，死了之后還可以重新活過(guò)來(lái)。這些錯(cuò)誤的引導(dǎo)使沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年往往并不理解生命的可貴性。我們要知道，每個(gè)人的生命只有一次，人一旦死了，即便你有多后悔自己的行為，生命都只有一次，所以同學(xué)們一定要處事冷靜，珍惜我們自己的生命，同時(shí)也珍惜他人的生命。

新的《刑法》規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。負(fù)刑事責(zé)任就是指犯罪后，依情節(jié)嚴(yán)重程度，法院可以判處管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑甚至死刑。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。明知自己的熟人、朋友、同學(xué)在敲詐搶劫，不僅不勸阻，不報(bào)告，反而在現(xiàn)場(chǎng)看熱鬧，甚至認(rèn)為好玩上去當(dāng)幫兇。那么，這些旁觀甚至出手的人，已經(jīng)起到了幫助敲詐搶劫的作用，情節(jié)嚴(yán)重就構(gòu)成了共同搶劫犯罪。

同學(xué)們!健康現(xiàn)在，才可能幸福未來(lái)。我們一定要充分利用這段人生中的“黃金時(shí)代”，努力汲取人類文明的精華，充實(shí)我們的頭腦，健全我們的心靈，遵紀(jì)守法，文明修身。我們要提高自身的法律意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)，逐步培養(yǎng)法律素質(zhì)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民;我們要善于運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯，自覺(jué)不損害他人和社會(huì)的利益;我們要熱心宣傳法律法規(guī)，以正確的法制觀念去影響身邊的人，帶動(dòng)周圍的人，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們嚴(yán)于律己，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的同時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)法用法，從我做起，從小事做起，讓“法制”扎根我們心中!

謝謝大家!

對(duì)于刑法原則心得體會(huì)和感想六

第八課 第一框 憲法是國(guó)家的根本大法

第八課? 第一框?憲法是國(guó)家的根本大法

本課概述

1、本課在全書中的地位：

我們開展法制教育的目的，是幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)，在日常生活中用憲法和法律約束自己的行為。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著依法治國(guó)的歷史重任，而依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，從而樹立憲法至上的意識(shí)。因此，本課書在初二思想政治課教學(xué)中處于核心地位。同時(shí)，本課還在全書中起著承上啟下的作用。既是對(duì)前面知識(shí)的小結(jié)，也是對(duì)下冊(cè)具體公民的權(quán)利與義務(wù)的一個(gè)提示。

2、本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

全課書由三個(gè)框題組成。三個(gè)框題的內(nèi)容密切聯(lián)系，主要闡述了憲法是國(guó)家根本大法，是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，是人民權(quán)利的保障書。第一框題“憲法為什么是國(guó)家的根本大法”從規(guī)定內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三方面論述了憲法與普通法律的不同特征，從而讓學(xué)生充分理解憲法是國(guó)家的根本大法。第二框題“憲法是最高的行為準(zhǔn)則”從三個(gè)不同的側(cè)面（一切國(guó)家機(jī)關(guān)、一切團(tuán)體和組織及全體公民）具體闡述了憲法作為國(guó)家根本大法神圣不可侵犯的法律地位。第三框“憲法是人民權(quán)利的保障書”從公民的合法權(quán)利入手，介紹了什么是公民的基本權(quán)利，以及我國(guó)以憲法為核心的權(quán)利保障體制的發(fā)展與不斷完善，從而闡明了憲法對(duì)我國(guó)公民的基本權(quán)利的確認(rèn)和保障。

3、總體教法建議：

在具體的教學(xué)過(guò)程中要形式多樣化，盡可能采用貼近學(xué)生生活的實(shí)例或相關(guān)的時(shí)事報(bào)道。同時(shí)，充分利用憲法原文的相關(guān)章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析理解能力。對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)，可嘗試用一些多媒體手段或角色扮演、小游戲等形式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣，產(chǎn)生探究的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對(duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2、過(guò)程與方法：

能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法；能在憲法和普通法律的對(duì)比中、在對(duì)問(wèn)題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識(shí)了憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家的根本大法這個(gè)問(wèn)題的初步探究，在思想上能樹立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、憲法是國(guó)家的根本大法，這是本框的重點(diǎn)，也是本課書的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問(wèn)題。

同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識(shí)，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。

2、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。

此問(wèn)題是第一框的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問(wèn)題。

教法建議：

1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會(huì)” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，或者以動(dòng)畫形式展示出來(lái)，并加入更詳實(shí)的資料與案例，對(duì)比理解“憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題”。

2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時(shí)，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目――名言與法律體系金字塔，也可在講解時(shí)，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。比如采用“排座位”的小游戲（可同時(shí)借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時(shí)，自然而然地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)閱讀第八課的引言并思考回答以下問(wèn)題：

我國(guó)法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？

依法治國(guó)為什么首先是依憲治國(guó)？

為什么要樹立憲法的最高權(quán)威？

[導(dǎo)入新課]

憲法是國(guó)家的根本大法，卻容易使人認(rèn)為是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的事，是人民代表大會(huì)的事，不如具體的法規(guī)如刑法、民法、訴論法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等人們每天都能接觸和使用的法律來(lái)得具體。憲法好像離我們很遠(yuǎn)，與我們的生活沒(méi)有直接關(guān)系，是這樣嗎？

當(dāng)然不是。憲法在法律體系中的地位和作用有些類似太陽(yáng)系中的太陽(yáng),所有其他法律必須依賴它存在,圍繞它旋轉(zhuǎn)，它是母法,是法律中的法律。

這是我們這堂課要學(xué)習(xí)的中心問(wèn)題.

一、憲法是國(guó)家的根本大法（板書）

（一）憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書）

提問(wèn)：國(guó)家生活的根本問(wèn)題有哪些？區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的根本問(wèn)題有哪些？

（學(xué)生回答后，教師提示。）

區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的問(wèn)題有：國(guó)家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。

憲法要解決國(guó)家的根本問(wèn)題：

國(guó)家性質(zhì)：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家；

根本制度：社會(huì)主義制度；

根本任務(wù)：集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；

政治制度：人民代表大會(huì)制度；

經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；

公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等；

公民的基本義務(wù)：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、依法納稅、勞動(dòng)、受教育等。

（二）憲法具有最高的法律效力（板書）

提問(wèn)：何為法律效力？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

法律效力是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力。

提問(wèn)：憲法的最高法律效力表現(xiàn)在哪幾方面？

1、普通法律是根據(jù)憲法制定的。（板書）

（教師引導(dǎo)。）

依據(jù)憲法第18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)刑法》；

依據(jù)憲法第103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)兵役法》；

依據(jù)憲法第11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等等。

我國(guó)目前已頒布施行的法律、法令和行政法規(guī)共有4000多個(gè)。其中，改革開放二十年來(lái)，我國(guó)立法工作取得很大成績(jī)，共制定了328件法律和法規(guī)，尤其是近五年來(lái)，八屆人大及其常委會(huì)制定法律和法規(guī)117件，占改革開放以來(lái)我國(guó)立法總數(shù)的35.8%,為歷屆全國(guó)人大及常委會(huì)制定法律最多的一屆.

我國(guó)法律、法規(guī)浩如煙海，涉及領(lǐng)域非常廣泛，從政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、司法、行政，到軍事、外交、民族、教育、體育、衛(wèi)生，牽涉國(guó)計(jì)民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經(jīng)濟(jì)及與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的法律。這些法律，都是根據(jù)憲法制定，是憲法的具體化體現(xiàn)。

提問(wèn)：舉例說(shuō)明我國(guó)制定了哪些使憲法具體化的法律？

（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。）

與國(guó)家政治制度相關(guān)的法律有：

《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法》

《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表法》

《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》

《中華人民共和國(guó)澳門特別行政區(qū)基本法》

《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自法法》

《中華人民共和國(guó)刑法》

《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》

與國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)的法律有：《公司法》、《中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)法》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法》、《對(duì)外貿(mào)易法》、《個(gè)人所得稅法》、《外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅法》、《專利法》、《審計(jì)法》、《會(huì)計(jì)法》、《商標(biāo)法》、《破產(chǎn)法》、《礦產(chǎn)資源法》、《水污染防治法》、《土地管理法》、《城市房地產(chǎn)管理法》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《票據(jù)法》、《擔(dān)保法》、《保險(xiǎn)法》、《中國(guó)人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》、《食品衛(wèi)生法》、《公路法》、《建筑法》、《農(nóng)業(yè)法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《廣告法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》

與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的法律有：

《民法通則》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》、《老年人權(quán)益保障法》、《職業(yè)教育法》、《婚姻法》、《繼承法》

……

2、普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無(wú)效。（板書）

提問(wèn)：我國(guó)建國(guó)以來(lái)共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？

（學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)。）

我國(guó)建國(guó)以來(lái)共通過(guò)了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節(jié)，語(yǔ)言文字含混不清，實(shí)際上也不可能實(shí)行。

1978年憲法由于不能適應(yīng)改革開放以后新形勢(shì)的需要，所以，1982年第五次全國(guó)人民代表大會(huì)五次會(huì)議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會(huì)主義法制建設(shè)鋪平了道路。

1982年憲法明確了建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來(lái)，我國(guó)一直把經(jīng)濟(jì)立法放在首位，并對(duì)一批不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的法律進(jìn)行及時(shí)修改。如：1982年憲法確認(rèn)“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”可以合法存在之后，個(gè)體經(jīng)濟(jì)俐到發(fā)展，為1988年國(guó)家制定和通過(guò)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)合法化的憲法修正案提供了法律依據(jù)。

（組織活動(dòng)：一次與現(xiàn)行憲法配套的法律家族聚會(huì)。由學(xué)生扮演不同的法律成員分別闡述不同的法律功能及維護(hù)憲法的共同作用。）

（三）憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）

請(qǐng)看投影：

（投影一）

原因

由于憲法規(guī)定國(guó)家生活中最基本的問(wèn)題

由于憲法具有最高的法律效力

作用

保證憲法的權(quán)威和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展

（投影二）

制定

憲法：

由國(guó)家成立專門委員會(huì)起草，提交全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)

普通法律：

由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定

修改

憲法：

只有全國(guó)人大常委會(huì)或五分之一以上的全國(guó)人大代表才可以提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)才能通過(guò)

普通法律；

全國(guó)人大主席團(tuán)、常委會(huì)、全國(guó)人大各專門委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國(guó)人大的一個(gè)代表團(tuán)或者30名以上的全國(guó)人大代表，都可以提出法律修正案，由全國(guó)人大以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)

小結(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是：

毛澤東說(shuō)：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國(guó)家的根本大法?！眹?guó)家的治理離不開法律，只有依法治國(guó)，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安；

馬克思說(shuō)：“憲法是法律的法律”依法治國(guó)道德是指依憲治國(guó)，核心也是依憲治國(guó)。

[鞏固新課]

請(qǐng)同學(xué)們將今天的講課內(nèi)容用填表方式進(jìn)行歸納總結(jié)：

內(nèi)容不同

法律效力不同

制定和修改程序不同

憲法

普通法律