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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
最新站立早讀心得體會和感想一
依據《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求,堅持“健康第一”的指導思想,以學生發(fā)展為中心,幫助學生學會學習和鍛煉,充分體現繼承與發(fā)展的關系,注重與學生的學習和生活經驗相聯系,激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣,合理的開發(fā)、創(chuàng)新、使用器材,運用有效的教學方法和評價手段,努力使每位學生都能掌握一定的體育與健康知識、技能和方法。
二、教材分析:
自然站立式起跑是小學一年級體育教學的重要內容,是低年級學生結合快速跑教學的一種最基本的起跑方法,也是最簡單的自然式起跑的動作。為今后快速跑的學習打基礎。因為一年級學生的協調能力還比較差,所以學習站立式起跑的重點要求是前腿的異側手在體前,身體前傾,重心前移,有力腳蹬地有力。聽到動令后能迅速擺脫身體靜止狀態(tài),快速向前跑出。因學生年齡較低,在教學中,不在動作的細節(jié)上下功夫,而是把自然站立式起跑與快速跑的練習緊密結合起來,速度由慢到快,慢慢熟練并掌握運用。在練習的過程中,可以結合游戲比賽等方式,提高學生的學習興趣。
三、學情分析:
小學一年級學生正處于生長發(fā)育關鍵時期,喜歡參與體育活動,并喜歡向同伴展示運動動作,他們喜歡模仿,好奇心強,活潑好動。對自己的行為約束力差,注意力容易分散,還不具備自我評價能力,喜歡聽表揚的話。根據學生的年齡特點,本節(jié)課采用以游戲比賽的方法為主進行練習,激發(fā)學生的學習熱情,為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生在學習中享受體育鍛煉的樂趣。
四、教學目標.
1、初步掌握聽到起跑口令后兩臂能快速有力擺動,重心前移,前腳掌著地,自然放松快速起跑,并在游戲中能夠熟練運用。
2、在“繞物過障礙接力”的游戲中,使80%學生能做到起跑時重心前移,反應速度快,并在游戲中體驗快速起跑完成比賽后成功的樂趣。
3、練習過程中,增強學生的團結合作意識,培養(yǎng)相互幫助與相互鼓勵精神,在游戲過程中培養(yǎng)班集體意識。
五、教材重難點
重點: 前移重心 快速起動
難點: 蹬地有力 擺臂迅速
六、場地器材
標志桶4個
七、教學流程
1.熱身活動:以 《橡皮糖黏黏黏》 游戲激發(fā)學生的運動興趣,在音樂的伴奏下進行動物模仿操練習,使身體得到充分活動,為基本部分的學習做好準備。
2.基本部分:在教師引導下,通過四色腕帶的巧妙運用,讓學生快速反應左右手—激發(fā)學生的學習興趣;示范引導---建立動作概念,模仿練習---形成動作表象;口訣指導----提供向導作用;分組學練、游戲體驗,將重難點貫穿始終,各部分環(huán)環(huán)相扣,由易到難,在游戲的過程中使學生們不僅學會了起跑動作,也發(fā)展了靈敏、速度等身體素質,伙伴式學習方式促進了學生身心的健康發(fā)展。
3.結束部分:在音樂的伴奏下,教師帶領學生進行放松,學生互談體會和收獲,教師進行總結評價。
最新站立早讀心得體會和感想二
一、那一排排小白楊,堅強,挺拔,不嬌慣,迎著風沙站立著。
二、小玲站立在風雪中,等待著父母歸來。
三、戰(zhàn)士們個個筆直地站立看,紋絲不動。
四、人們三五成群地站立著。
五、感冒發(fā)燒兩天之后,總覺得頭重腳輕站立不穩(wěn)。
六、軍訓時同學們在站立的時候應該做到紋絲不動。
七、空袋難站立。有理走遍天下,無理寸步難行。
八、來世的來世我愿做一朵孤芳自賞的花,永遠只是在風中站立著,春天一到就醒來,冬天一到就死去,一生短暫而幸福,為君零落為君開。
九、由于員工的共同努力,終于使這家瀕臨破產的企業(yè)起死回生,重新站立起來。
十、我站立在高高的山峰上,望著山下的美景
十一、爸爸兩眼盯著我的“三好獎狀”,站立在那里出神,好像在看著一件價值連城的寶物。
十二、落光了葉子的柳樹像一個士兵一樣在校園門前站立著。
十三、柳樹姑娘擺成整齊的一隊,站立在河邊。任由春風撫摸著長長的如枝條般柔順的長發(fā)。
十四、仙鶴站立時總是高高豎起身體,伸直脖子四下張望,常常站立許久。因此,人們常用“鶴立”、“鶴望”來形容戲劇舞蹈中引頸四望的優(yōu)美姿態(tài)。
十五、牛群吃草是非常專注,有時站立不動,仿佛在思考著什么。
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