2023年改革擔當心得體會和感想(通用9篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地記錄自己的思考和成長過程，留下寶貴的記憶。如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們要選擇一個適合的主題，可以是一件事情、一本書、一次活動等等；其次，要注意語言的精煉和表達的準確，以生動的方式展現(xiàn)自己的思考和感悟；另外，還要注重結構的合理和條理的清晰，可以采用分段的方式，每段都有一個明確的主題思想；最后，在總結時要有積極向上的態(tài)度，可以對自己的不足進行反思，并提出改進的方法和計劃。在這里，小編給大家分享一些值得反思的心得體會，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

改革擔當心得體會和感想篇一

改革是社會進步的動力，也是創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。在我國改革開放的偉大歷程中，每一次重大改革都凝聚著一代人的心血和智慧，取得了巨大的成就。作為新時代的青年，我們要以改革擔當為己任，順應時代潮流，勇?lián)熑?，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。在實踐中，我深深體會到了改革擔當?shù)闹匾院捅匾浴?/p>

首先，改革擔當要有改革的勇氣和決心。改革不是一帆風順的，往往需要沖破思想觀念的藩籬，面對來自各方面的壓力和阻力。在我參與的一個社區(qū)改革項目中，我們提出了一系列創(chuàng)新的理念和方法，但遭遇到了很多質疑和議論。然而，我們始終堅持自己的初心和信念，不斷完善和優(yōu)化方案，并與相關部門進行溝通和協(xié)商。最終，經(jīng)過艱苦努力，我們的改革方案得到了批準，并取得了顯著的成效。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，改革需要有堅定的信念和勇氣，只有勇往直前，才能克服困難，取得成功。

其次，改革擔當要有廣泛的視野和創(chuàng)新的思維。在一個日新月異的時代，只有不斷拓展視野，緊跟時代的發(fā)展脈搏，才能為改革提供有力的支撐。在我參與的另一個教育改革項目中，我們面對的是新時代教育理念和教學模式的調整。我們深入了解國內外先進的教育理念和實踐經(jīng)驗，與相關學者進行學術交流，調研教育改革的最新動向。在此基礎上，我們提出了一套適合當?shù)貙嶋H的教育改革方案，并得到了廣大教育工作者的認可和積極響應。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，改革需要有開闊的視野和深入的研究，只有勇于創(chuàng)新，才能找到適合時代發(fā)展的路徑。

再次，改革擔當要有平衡的思考和協(xié)調的能力。改革不是一味地推進，而是要在不同利益之間進行權衡和協(xié)商，力求取得共識和平衡。在我參與的一次民生改革中，我們面對的是城鎮(zhèn)化進程中農村農民的合法權益和城市資源的合理配置問題。我們兼聽則明，廣泛征求大家的意見和建議，分析各方利益，權衡得失，最終提出了既能保障農民合法權益，又能推進城鎮(zhèn)化進程的改革方案。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，改革需要有協(xié)調的能力和敏銳的洞察力，只有把握好度，才能實現(xiàn)改革的平衡和穩(wěn)定。

最后，改革擔當要有堅定的責任和奉獻精神。改革的任務重、責任大，必須有堅定的責任擔當和無私的奉獻精神。在我參與的一項社會公益事業(yè)中，我們致力于解決貧困地區(qū)孩子上學難的問題。我們了解到，這個問題十分復雜而且困難重重，但我們沒有退縮，相信自己能夠做出一點貢獻。我們與相關的慈善機構和政府合作，籌集資金和物資，組織師資培訓和志愿者支教。經(jīng)過長期的努力，貧困地區(qū)的孩子們逐漸改變了他們的學習環(huán)境和條件，獲得了更好的教育機會。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，改革需要有堅定的責任和奉獻精神，只有毫不動搖，才能實現(xiàn)改革的長遠目標。

總之，改革擔當是新時代青年的責任所在，也是我們的使命所在。在不同的實踐中，我深刻體會到了改革擔當?shù)闹匾院捅匾?，只有勇于面對困難，不斷拓展視野，善于協(xié)調和平衡，堅守責任和奉獻精神，才能為改革事業(yè)貢獻自己的力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。讓我們擁有改革擔當，為建設美麗幸福的新時代奉獻青春與智慧。

改革擔當心得體會和感想篇二

第一段（導入）。

“敬業(yè)擔當”是企業(yè)文化中一個非常重要的方面，這個概念指的是員工對自己的工作和職責充滿熱情和責任感，以達到最好的工作表現(xiàn)。作為一名員工，我對“敬業(yè)擔當”這個概念有著深刻的理解和體會。在經(jīng)歷了一段時間的工作之后，我認為，“敬業(yè)擔當”需要員工在工作中不斷實踐和思考，并在此過程中不斷提高自己的能力和素質。

第二段（闡述體會和經(jīng)驗）。

在我自己的工作中，我深深感受到，只有擁有敬業(yè)擔當，才能把自己的工作做好。在這個充滿競爭和機會的時代，提高自己的職業(yè)素質和技能是非常重要的。我經(jīng)常參加公司內的培訓和公開課程，這些課程幫我學習新的技能和知識，更加專業(yè)地處理問題和承擔任務。

正是在不斷的學習和拓展自己職業(yè)能力的過程中，我逐漸增強了對自己工作的責任心和緊迫感。我會主動接受加班和更加緊張的工作環(huán)境，這樣可以獲得加速自己成長的機會。在工作中，我就會認真對待每一個細節(jié)，這樣才能把每個任務都做到最好。

第三段（探討問題和困擾）。

在工作中，常常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。很多時候，自己的技能和知識水平并不能完全解決問題，這時候自己的敬業(yè)擔當就需要被考驗。

當我遇到一些棘手的問題時，我會主動向同事和領導咨詢，尋求他們的意見和建議。在和他們交流的過程中，我不僅能夠獲得解決問題的思路和方法，同樣可以拓展自己的思路，了解公司的運營和內部流程。這種交流也有助于增強公司內部的合作精神和團隊凝聚力。

第四段（解決問題和總結經(jīng)驗）。

在工作中，自己的敬業(yè)擔當和能力對于整個團隊的勝敗有著非常大的影響。因此，自己要學會科學規(guī)劃時間，分配任務，確保完成任務的質量和效率。這是成為一個優(yōu)秀員工必須掌握的技能。

另外，一個敬業(yè)擔當?shù)膯T工也應該始終保持開放、謙遜的態(tài)度。有時候，我們會犯錯誤和疏忽，但重要的是我們要承認自己的不足，學習別人優(yōu)秀的做法和經(jīng)驗，不斷完善自己的職業(yè)素質。

第五段（總結感想和啟示）。

在我的工作生活中，敬業(yè)擔當是一個不斷提升、不斷完善的過程。擁有敬業(yè)擔當?shù)娜?，他們能夠更好的處理工作中的問題、貢獻更多的價值和成為更好的職場人。因此，不管是在工作中還是生活中，我們都應該樹立這樣一種敬業(yè)擔當?shù)木?，保持熱情，不斷學習和提高自己的能力。同時，與人為善，保持謙遜，增強自己的團隊意識，這樣才能真正實現(xiàn)自己的價值，為公司和社會貢獻更多和更好的力量。

改革擔當心得體會和感想篇三

在課程改革之后，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學，教師應該根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。在教學中要注意：

一.在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據(jù)學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體地位;并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

三.深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。

四.教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā)、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念，把學生放在首位，要讓學生學得精彩，這樣才能達到預期的效果，學生才會不斷的進步。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天。

改革擔當心得體會和感想篇四

通過初中數(shù)學新課改教學，我有以下幾點粗淺體會，在教學中一定要：

一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新。

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教學內容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。

例如“多邊形的內角和”一節(jié)的教學，我先復習了三角形的內角和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題?學生經(jīng)過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;(2)具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，我繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結論嗎?通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

二、轉變教育觀念，發(fā)揚教學民主。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。即教師扮演好導演角色，學生扮演好小演員角色。

例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣。

某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本縣的幾家銀行去調查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關，最后選派一些小組的代表作總結發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。

新教材中編排的有關內容，如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、關注個體差異，促使人人發(fā)展。

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

五、媒體輔助教學，提高教學效益。

《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。

總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

改革擔當心得體會和感想篇五

隨著城市化的發(fā)展，地鐵作為一種快速、便捷的交通工具，已經(jīng)在各個大中城市中得到了廣泛的應用。然而，隨著人口的增加以及城市交通的日益擁堵，地鐵也面臨著壓力越來越大的挑戰(zhàn)。為了提高地鐵系統(tǒng)的運營效率，近年來不少城市開始進行地鐵改革。作為乘坐地鐵的一員，我有幸親身體驗了地鐵改革帶來的一系列變化，收獲了深刻的感想和體會。

首先，地鐵改革給我們的出行帶來了更大的便利。在改革之前，地鐵上常常出現(xiàn)擁擠、不通風的情況。尤其是在早晚高峰期，往往擠得水泄不通，給人帶來很大的不便。而通過改革，地鐵增加了列車的密度，提高了運輸能力，使乘客能夠更加舒適地在地鐵上出行。此外，地鐵改革還完善了地鐵的站點規(guī)劃，方便了乘客換乘和出行。以往常常會出現(xiàn)一些站點換乘困難的情況，而改革后，我們只需要在標明的地鐵站換乘，就可以方便地到達目的地。

其次，地鐵改革還提高了地鐵的管理水平。在改革之前，地鐵的管理普遍存在問題，例如，列車晚點頻繁，乘客安全無保障等。而通過改革，地鐵公司加強了列車的維護和保養(yǎng)，提高了出行的安全性。此外，地鐵改革還引入了更加先進的技術，例如自動售票機、自動查票系統(tǒng)等，使整個出行過程更加方便快捷。而且，地鐵公司還加強了對員工的培訓和管理，提高了員工的服務水平，使乘客能夠感受到更加周到的服務。

然而，與此同時，地鐵改革也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)。首先，地鐵改革可能會導致地鐵票價的上漲。隨著地鐵的設施更新和服務的提升，地鐵公司需要更多的資金來支持這些改革措施。而這些資金往往需要通過提高地鐵票價來收回，這對于一些經(jīng)濟條件較差的市民來說可能會帶來一定的負擔。其次，地鐵改革也可能會導致地鐵的擁擠程度增加。雖然地鐵改革讓地鐵更加便利，但也吸引了更多的乘客，特別是在市區(qū)的地鐵線路上，擁擠的情況可能會更加明顯。

總之，地鐵改革給我們的出行帶來了很大的便利，并提高了地鐵的管理水平。然而，改革也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)。作為乘坐地鐵的一員，我們應該理解并支持地鐵改革帶來的變化，同時也要關注和反饋問題，以便改進和完善地鐵系統(tǒng)。通過我們的共同努力，我們相信地鐵將能夠更好地服務于我們的日常出行，為城市交通發(fā)展做出貢獻。希望地鐵改革能夠在各個城市推廣，讓更多的人能夠享受到地鐵帶來的便利和舒適。

改革擔當心得體會和感想篇六

近年來，我國在改革的道路上不斷探索前進，深化改革，推進教育、醫(yī)療、社會保障等各個領域的改革。在這一過程中，不斷涌現(xiàn)出了大量的改革擔當者，這些擁有改革精神的人們，用自己的智慧和汗水，在改革的浪潮中獻身奉獻。下面，我將分享一些自己的關于改革、擔當?shù)男牡皿w會。

一、變革是前進的動力。

改革是推動社會進步的重要力量，而變革則是推動改革的源動力。我們經(jīng)常會聽到一些人對變革持觀望態(tài)度，認為變革會帶來一定的風險和不確定性。然而，沒有變革就沒有前進，變革可以推動整個社會進步的步伐。在改革中，我們要尊重事實，勇于面對問題，嘗試變革，實現(xiàn)自我超越，才能喚醒更多人的覺醒。

改革的過程中，碰到了許多阻力和挑戰(zhàn)，我們需要的是勇氣和擔當去克服困難。拉薩市委教育工委委員李千里曾說過：“在改革過程中，我們至少要具備兩個品質：第一、要風險意識，要善于識別和分析問題；第二、要有擔當，做好萬一的準備。”改革是復雜而具有風險的過程，需要我們敢于擔當，擔當過程中所遇到的各種困難與挑戰(zhàn)，才能更好的推動改革進程。

三、逆境中求變。

在經(jīng)濟和社會發(fā)展的過程中，往往會出現(xiàn)隨機因素或逆境影響，這時就需要我們能夠及時采取行動，經(jīng)驗和數(shù)據(jù)分析也成為指導決策的重要依據(jù)。改革的過程中，逆境往往帶來了新的機遇，所以我們不能在困難面前低頭，而是要勇敢面對，用智慧去拓展出更多的創(chuàng)新方向。在這個過程中，不僅要勇于改變自己的思維模式，還需要樹立正確的價值觀念，這樣才能始終保持積極樂觀的心態(tài)。

四、擔當使我們更強大。

擔當既可以磨練我們的意志，也可以增強我們的社會責任感。我們在踐行擔當?shù)倪^程中，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，逐漸展現(xiàn)出自己的潛能，同時也能夠感受到義務、責任感和使命感等。只有不斷地擔當，才能夠促進我們的個人成長和發(fā)展，并在這個基礎上推動社會不斷進步。

五、規(guī)劃未來，擁抱變革。

改革是一個不斷開拓和突破自我的過程，值得我們永遠去追求。我們需要從現(xiàn)狀出發(fā)，切實擁抱變革，不斷學習、適應、創(chuàng)新和進化，推動改革前行，實現(xiàn)我們的美好愿景。我們要做好各種業(yè)務工作的技術創(chuàng)新和改進，為全球技術進步提供創(chuàng)造性的結果。在龐雜的變革之中，前瞻性的規(guī)劃和領導是非常重要的，因此，我們需要在不斷變化之中，樹立長遠視野，規(guī)劃好未來的方向和目標，推動改革事業(yè)不斷邁向全新的成就。

總之，要在改革中踐行擔當，需要敢于脫穎而出，擁有正確的價值觀和積極的心態(tài)，用自己的力量去推動世界向著更加美好的方向發(fā)展。只有堅守擔當，才能夠成就自己，也能夠促進整個社會的進步。讓我們一同踐行擔當，為改革創(chuàng)造不斷邁向更高的明天!

改革擔當心得體會和感想篇七

新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。

新課程改革首當其沖的就是一種觀念的轉變，這種轉變不但在于新課程本身，更重要的是讓任教的老師真的運用全新的教育教學理念去實施教育教學活動。傳統(tǒng)教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程。隨著教育實踐的發(fā)展，這種認識受到了挑戰(zhàn)，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要創(chuàng)造性選擇和應用教學材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學習和探究性學習。學生理解、學會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構，在他已有知識、經(jīng)驗和觀點上的重構。以上這些變化，必然引起教學評價體系的轉變，而在現(xiàn)行教育體制下對學生的正確全面評價，又能體現(xiàn)教育的客觀性，達到教育的量化標準。因此適時的轉變教育教學理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關鍵。

二、開展課改實驗、走進新課改。

一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學教學采取了提出問題——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。傳統(tǒng)的教師泛泛而講，學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學習的方式所代替，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。在教學中，還應該充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

課改：要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科與日常生活，生產密切相關，要使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型的的過程。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

3、進行三個轉變。

(1)、教師角色的轉變;。

(2)、學生地位的轉變;。

(3)、教學手段的轉變;。

4、采取四種方法。

(1)、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性。

(2)、教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

(3)、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

(4)、面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修，業(yè)務培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

讓不同的學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養(yǎng)學生的思想品德。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

改革擔當心得體會和感想篇八

隨著科技的不斷進步，游戲已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。然而，長期以來，游戲行業(yè)也面臨著一系列問題，比如過度依賴、沉迷和暴力等。為了解決這些問題，游戲改革成了當下熱門話題之一。在近期參與的一次游戲改革研討會上，我深感游戲改革對于引導青少年健康成長的重要性，我認為游戲改革需要有針對性的改進，才能真正發(fā)揮其促進社會發(fā)展的正面作用。

首先，游戲改革需要解決依賴問題。如今，許多年輕人對游戲產生了強烈的依賴，甚至上癮，嚴重影響了他們的學習和工作。個人認為，游戲開發(fā)商應該加強游戲內部的引導機制，幫助玩家更好地控制自己的游戲時間。同時，社會各界也應加大宣傳力度，提高人們對游戲依賴問題的認識，明確游戲的娛樂性質，幫助年輕人正確對待游戲。

其次，游戲改革也應解決游戲暴力問題。暴力游戲一直是引發(fā)社會爭議的焦點，因為這類游戲容易造成心理扭曲和行為惡化。為了解決這一問題，游戲開發(fā)商在游戲制作過程中應更加注重道德教育，減少暴力元素的描繪，并提高游戲品質，以達到積極引導青少年的目的。此外，家庭和學校也要加強對孩子的關注和指導，注重傳統(tǒng)文化的教育，增強孩子們的價值觀和道德觀念。

另外，游戲改革應該注重游戲內容的多樣性和教育意義。目前，大多數(shù)游戲以消遣娛樂為主要目的，缺乏教育和知識傳播的內容。因此，我認為游戲開發(fā)商應該積極引入有益的知識元素，設計以教育為主旨的游戲。這樣的設計不僅能夠幫助玩家擴展知識面，還能夠提升他們的思考能力和解決問題的能力。此外，也可以開展一系列的游戲比賽和活動，將游戲與教育緊密結合。

最后，游戲改革不能忽視游戲對于人們的社交功能。雖然一些人認為游戲會讓人更加孤僻，但事實上，游戲也是一個重要的社交平臺。因此，游戲改革應該鼓勵玩家建立積極的社交關系，例如建立游戲團隊、參與線上交流等。通過分享游戲經(jīng)驗和情感，玩家們可以更好地與他人交流，并獲得更多的友誼和成就感。

總之，游戲改革是當前重要的社會議題之一，它關乎到年輕人的身心健康和學習發(fā)展。為了真正發(fā)揮游戲對社會的正面作用，我們需要關注游戲依賴、游戲暴力、游戲內容的多樣性和教育意義，以及游戲對人們的社交功能。只有通過有針對性的改進，我們才能使游戲成為一種真正意義上的娛樂和教育工具，為青少年的成長做出更積極的貢獻。

改革擔當心得體會和感想篇九

改革自古以來便是人類進步和發(fā)展的重要動力，當今社會更是需要不斷推進改革，以適應新的挑戰(zhàn)和機遇。改革是人類社會發(fā)展的必由之路，擔當則是推進改革的必備品質。在社會變革和發(fā)展之中，每一個人都需要擁有一顆擔當?shù)男撵`，付出實際行動，以推動改革，讓社會不斷進步。下面，筆者將結合自身經(jīng)歷，為大家分享改革擔當?shù)男牡皿w會。

第二段：個人體驗。

我曾經(jīng)參與過一次教育領域的改革實踐，雖然過程中面臨了許多難題，但是我們不屈不撓，克服了各種困難，最終成功推行了改革。在這次經(jīng)歷中，我深刻認識到改革不是簡單的口號和口水，而是需要耐心、毅力和真誠的付出。在推行改革的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個人都扮演著至關重要的角色，每一個人的付出和貢獻都是推動這些改革實踐的關鍵所在。而且，我們必須擁有一股強大的擔當精神，才能推動改革走向成功。

第三段：擔當精神是成功改革的前提。

擔當精神是實現(xiàn)改革的重要前提條件。我們需要勇于承擔責任，勇敢前行，積極行動，在改革的“火爐”中逐漸成長與壯大。我們需要深刻認識到改革的意義和使命，重視自身的責任與使命，整齊劃一，一心撲在推動改革的實踐中，不懈努力，始終保持前進的信念與決心。只有擁有堅定的擔當精神，才能在推動改革的過程中不斷克服各種困難，恰當?shù)孛鎸Ω鞣N風險，最終實現(xiàn)改革的目的。

第四段：全社會應共同擔負改革責任。

改革不僅是少數(shù)人的事，更是全體社會成員的責任。每一個人都應該肩負起自己的社會責任和使命，為推動改革進程積極奮斗。只有全社會共同攜手，共同擔負改革的責任，才能更好的推動改革實踐，服務社會發(fā)展大局。每個人的身上都有無限的潛能和無限的可能，只要全社會緊密合作協(xié)同，就一定能實現(xiàn)改革的目標和使命。

第五段：結語。

總結來看，擔當精神是改革實踐的前提條件，我們在推動改革的過程中需要勇于承擔責任、堅持實事求是，積極付出，在不斷創(chuàng)新中推動改革事業(yè)的健康發(fā)展。我們每一個人都有擔當?shù)哪芰?，只要擁有一顆敢于挑戰(zhàn)，勇于承擔的心靈，就能在推動改革的過程中所向披靡，讓我們共同致力于改革，讓社會更美好、更進步！