聽生物觀摩課免費心得體會和方法 生物聽課心得體會范文大全(三篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

描寫聽生物觀摩課免費心得體會和方法一

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陳林辰

溫溫五千年的歷史長空中，我駕著馬車，遨游于漫漫“星辰”之中，聆聽車輪碾過時空的聲音。——題記

烽火春秋，風(fēng)度魏晉，璀璨盛唐，風(fēng)情大宋，儒雅明清，每一個時代都承載了一道獨特的風(fēng)景，沉淀在這浮動的五千年里。

繼夏商之后，是歷三百年的春秋和二百年混戰(zhàn)不休的戰(zhàn)國。歷史的車輪聲碾過這混亂五百年。周幽王烽火戲諸侯只為妃子一笑；諸子百家彼此詰難，相互爭鳴；齊國公子小白上位，帶領(lǐng)齊國蒸蒸日上，不幸國家葬送于后代手上；叱咤一整個春秋的晉國慘遭“三家分晉”；廉頗負(fù)荊請罪的知恥，荊軻刺秦王的壯烈……

歷史的馬車跨越千年，踩在唐宋的大地上，又發(fā)出了刺耳的車輪翻滾聲。

自唐宋以來，詩詞盡伴古人前行。我同李白對詩說盡人間瀟灑；同杜甫一起悲嘆懷才不遇；同蘇軾披蓑衣走遍煙雨悟人生豁達(dá)……手?jǐn)n暗香，拂袖盡散千里芬芳，眼納疏影，盡看靈魂深邃。我同樣驚嘆于盛唐之繁榮，心痛于唐末安史之亂；贊美于大宋之富裕，悲傷于宋朝的覆滅。

車輪聲越發(fā)清晰了，眼前又換了景象：一個世紀(jì)的近代史，刻滿了血與淚的印記，一百多年的上下求索，在挫折中，國家重獲新生。1839年林則徐虎門銷煙，緊隨著的鴉片戰(zhàn)爭；一系列不平等條約的相繼簽訂，；1853年太平天國運動；1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭……男人絕望的呼喊聲，女人驚恐的尖叫聲，嬰兒無助的哭泣聲蓋過車輪聲，隨之想起了更響亮的人民的反抗聲。

幾千年的漫漫征程，幾百代的風(fēng)云變化，曾走過綠茵花溪，也踏過枯骨萬里。我貪婪的聆聽著，歷史的聲音。

邵晗蕾

我想聽聽你的心跳聲。

——題記

長大之后，你會發(fā)現(xiàn)稍微一慢下來，就會有很多聲音催促著你往前走，懂你、滿分作文網(wǎng)https:///愛你的人越來越少，然而我的身邊失去了關(guān)于她的所有聲音。

她80多歲，梳著一絲不茍的頭發(fā)，最后用一根發(fā)簪點綴，一雙大眼睛已經(jīng)深深的陷了下去，嘴里的牙齒也已經(jīng)快脫光了，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了皺紋，像是記載著她這么多年來的千辛萬苦。她就是我的老外婆，但她的心跳聲，從我的身邊永遠(yuǎn)的消失了。

當(dāng)老外婆第一次來我家時，我就對她不怎么感冒。她不僅耳朵不好，而且有些事兒你不讓她做，她就偏要做，這跟叛逆的我沒有太大差別。也許是以前沒讀過多少書，老外婆對所有東西都很好奇。有次她帶著我的校牌在家里蕩悠，著實有些像領(lǐng)導(dǎo)視察。

那天半夜，我罕見的失眠了，翻了會兒書，發(fā)現(xiàn)肚子有點餓了，下樓準(zhǔn)備去廚房找點吃的。剛到一樓，我就聽到客廳傳出輕微的呼嚕聲。走近一看，是老外婆坐在電視機前睡著了，她蜷縮著身體，一只手托著頭，睡得甚是香甜，我都不忍心叫她起床，于是去她的臥室拿了一條毯子給她蓋上，還沒掖好毯子，老外婆就醒了，睡眼惺忪帶著沙啞的聲音說：“姩，是不是餓了？外婆弄點東西給你吃吧。”說著便走進(jìn)廚房忙碌了起來，我第一次覺得那跟我一般高，佝僂著背的老太婆竟有些孤寂。吃著老外婆給我做的蛋炒飯，看著她在燈光下的身影，有點莫名的難過，也使我對老外婆的好感增加了許多。

人生如天氣，可預(yù)料，但往往更出乎意料。

后來老外婆病了，可能是真的很不舒服吧，她整天在家里“哎呦，哎呦”的叫，還說“要死嘍，要死嘍。”一兩天還好，每天這樣，誰受得了？也把我對她好不容易建立起來的好感一棍子打回了原形。可誰知老外婆病情惡化了，到最后只能躺在床上用導(dǎo)尿管。

那天下午，媽媽讓我跟她一起下鄉(xiāng)看望老外婆，我本不情愿，但看在零食的面子上，我“能屈能伸”。到達(dá)目的地，我扭捏著不想進(jìn)房間，但“柔弱”的我，我又怎能比過我家的大力婦女呢？于是我被媽媽拖進(jìn)了房間，看著老外婆躺在床上病怏怏的樣子，我心里特別不舒服，忍不住上去抱了一下老外婆，老外婆用她的手輕拍著我的背對我說：“姩，這可能是你最后一次見到外婆了?！崩贤馄诺穆曇舨淮螅倪@句話卻震到我了，鼻頭不由得一酸，好像身邊已無他物，只有我跟老外婆，我貼著老外婆的胸口，靜靜地聽著她的心跳聲，感覺她的心跳好像在逐漸減弱，我忍著淚水起身準(zhǔn)備走出房間，老外婆往我手里塞了一個紅包，我緊緊的攥著紅包，跑出了房間，淚水也不爭氣地流了出來。

幾天后的一個晚上，老外婆逝世。我站在她的床前，想著以前對她所做的事，十分愧疚，如果再給我一次機會，我一定會乖乖的，成為她的驕傲。

老外婆，你還好嗎？我想你了，我想再聽聽你的心跳聲。

江雨晴

斷斷續(xù)續(xù)下了幾天的雨。傍晚時分，雨又淅淅瀝瀝的下起來了。雨絲密密的斜織著，雨聲猶如春蠶咀嚼的桑葉，嘈嘈切切，落在我的心田，秋夜殘燈明滅，細(xì)雨纏綿。

“叮叮叮”瓦片是雨聲獨特的樂器。雨聲急驟，如萬馬齊鳴，排山倒海；雨聲輕柔，如少女在花前低語，溫柔恬淡。雨滴拍打在瓦片上，在屋頂?shù)臏羡种?，匯聚成一道道的溪流，然后傾瀉到屋檐下。屋檐下的地面，被水柱砸出一個個小水花。聽雨像是觀看了一場十分精彩的電影。時而淅淅瀝瀝，時而悠遠(yuǎn)清揚，時而風(fēng)聲大作，是電閃雷鳴。而那些盡職的瓦片只是專注的演奏著，留給聽雨人漫無邊際的情意。

雨絲最能牽動昔日的情絲，雨絲也最能叩響感情的門環(huán)。垂老的將帥有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來”的回味。大氣豪情，老弱的陸游臥在鄉(xiāng)野，聽到雨聲沒有風(fēng)燭殘年的悲觀，而能聯(lián)想到身披鎧甲，征戰(zhàn)邊疆，戰(zhàn)馬嘶鳴的場面，這是怎樣的一種愛國情懷??；遲暮的美人有“雨中黃葉樹燈下白頭人”的幽怨，樹上黃葉在雨中紛紛飄零，猶如燈下白發(fā)老人的命運，都不禁感嘆時光匆匆；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花”的遐想，聽了一夜的春雨，次日清晨又聽到深巷叫賣杏花，淡雅的春意油然而生，但細(xì)品一下，詩人聽了一夜的雨，并未入眠，在這夜里他為何事輾轉(zhuǎn)反側(cè)呢；林黛玉云：“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼”；納蘭性德也有“一往情深深幾許？深山夕照深秋雨”的佳句，原來這雨絲就是情絲，“剪不斷理還亂，才下眉頭卻上心頭。”

雨還在屋頂輕輕地彈唱。其實，聽雨和賞月一樣，沒有一顆鮮活靈動的心，就無法進(jìn)入那詩一般的境地。

聽雨，亦在聽自然，聽情。

周雨純

將窗外的聲音潑灑在生活的畫布上，無論它平淡或是斑斕，它都是我們生活畫布上最美的篇章。

——題記

當(dāng)清晨的第一縷陽光悄悄爬上窗臺，與她的同伴——茉莉花香，一同進(jìn)入我房。我從睡夢中醒來，推開窗，清新的空氣中釀著小草的清香，野花的芬芳。耳邊傳來陣陣風(fēng)聲，它如同一個不安分的孩童，時而劃過我的面頰，撩起我的發(fā)絲，時而使樹葉蹁躚于空中，又輕置于石子路上，帶來了絲絲清涼。耳傳亦有早起老人的寒暄聲，和博弈老人爽朗的笑聲。此時，沒有城市的喧器，只有風(fēng)過樹梢，老人們的歡笑與交談聲；只有日光微瀾，柚子樹上鳥兒的啼叫。

當(dāng)雨聲淅瀝，風(fēng)過林梢。陰雨綿綿，淅淅瀝瀝，雨滴落在院子里的柚子樹上，如珠玉落玉盤，時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)……我醉倒在這煙雨江南之中，嗅著柚子花的清香，枕著這一船夢，午后小憩，一不小心便跌落到那并不繁華的夢里去了：青石板磚梧桐蒼，雨落紛紛故人來。于是便有了一位江南女子，素衣長裙。云鬢綰起，執(zhí)一柄油紙傘，候在小巷盡頭……

當(dāng)雨過天晴，明星閃爍。孩子們在門前嬉閑，有游戲中勝利者的高聲大笑亦有敗者的垂頭嘆息聲；有孩子們追逐打鬧的嬉笑聲亦有孩子們爭吵后的哭鬧聲……

夜?jié)u漸地深了，孩子子大人紛紛回房休息，窗外只剩風(fēng)撫過梧桐樹的枝條，沙沙作響；草間昆蟲時不時的鳴叫，奏成一首《月半小夜曲之蟲鳴》……

邵茜

青春如星月，華彩熠熠。青春的聲音像初春的萌芽?，青澀朦朧；又像草葉上的清露，純真隱約。它無憑，易逝，但它是那么真切的存在著。

晨讀的聲音

樹葉婆娑，人影搖曳。注滿筆記的課本，筆挺的背脊，猶如新生的太陽般朝氣蓬勃。同學(xué)們齊讀課文的清潤有力的聲音回蕩在校園，你仔細(xì)聽，富有感情的聲音里，開出了青春的花，是能追隨一生的不逝的美好。

吶喊的聲音

鮮紅的塑膠跑道，蓄勢待發(fā)的選手，裁判吹響了口哨……“加油！加油！加油！”助威聲貫穿整個賽場，一聲更比一聲高。層層疊疊的聲浪仿佛推動著疾跑的選手們，正如物理課本上的“聲音，可以傳播力量?！蹦阕屑?xì)聽，那屬于青春的吶喊，它的底子是這樣的真誠而熱切，浪漫而純真。

辯論的聲音

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！鄙倌昙ち业霓q論聲，可愛而可敬。為勝利而努力的聲音，它有不可逾越的驕傲與勇氣。你仔細(xì)聽，勝利的辯論聲里，飽含獨屬于少年的傲氣。

這一切，都是因了青春。

青春如花般絢麗，卻易逝，且不再來。請用耳朵捕捉下青春的聲音吧，保留下那份純真，真誠與執(zhí)著。

珍重你的青少年時代，珍重每一份青春的美好的聲音。

周志康

初聽荷花，只聽見荷花的搖擺之聲，細(xì)聽荷花，才能聽出荷花深藏的心聲，這心聲教我忍耐，教我不屈，教我自潔。

第一次見荷花。只感覺震撼。那綠色的蓮葉與粉紅的花交相輝映，定格在我眼中。那水，清澈；那葉，碧綠；那花，粉紅。一切都是那么美好。一陣清風(fēng)里襲來，舞蹈家們紛紛開始表演，花兒在空中自由舞蹈，葉子也在隨風(fēng)搖曳。池塘發(fā)出“嘩嘩”的搖擺聲。

荷花在淤泥中成長，泥中只有無限的黑暗，但荷花從不會自暴自棄，它會忍耐，會在泥中不斷成長，會在最終破土而出，迎接光明。一顆在地層深處沉睡千年的古蓮子會忍耐，忍耐到有充足的陽光和水的那一天，它便會破土而出，綻放花朵。這時我會留只耳朵聽荷花的心聲，聽他訴說著：要綻放，必須先學(xué)會忍耐。

荷花，以不變應(yīng)萬變的方式面對自然界的風(fēng)、雨和雪。每當(dāng)狂風(fēng)襲來，靜靜的菏便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚力量，戰(zhàn)無不勝。每當(dāng)暴雨突至荷花便站成一排，用玉手彈起了琵琶，與雨聲一起演奏一首生機勃勃的樂曲。每當(dāng)寒雪飛來，在荷花周圍咆哮時，荷花還是不肯彎腰低頭，不肯跪倒于地，要獨立不屈。荷花用行動告訴世人它不屈的心聲。

荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！彼哪_底雖是骯臟的淤泥，但沒有一朵荷花是骯臟的，到處都氤氳著花的清香。這時我會留著耳朵聽荷花的心聲，聽出它的宣告——自潔。

留只耳朵仔細(xì)聽，就能聽見荷花的心聲：忍耐、不屈、自潔。

路紫軒

易安，我著一襲白衣，撐一只竹篙，跨越歷史長河，走近你……

--題記

“爭渡，爭渡，驚起一攤鷗鷺。”豆蔻年華，女兒們本該好好守著閨房，你卻不同，三五成群的好友，一同“溪亭日暮，沉醉不知歸路?！鍩o拘無束，天真無邪，不顧忌封建禮教，把酒言歡，歡歌笑語中，只有易安，你那率真的本性！

“見客入來，襪刬金釵溜。”愛情總是那么一瞬間就誕生，來來往往的客人中，唯有那氣宇軒昂的趙明誠，吸引了你，在那不經(jīng)意間的回眸，似乎就認(rèn)定了對方，注定是今生的宿命?！昂托咦撸虚T回首，卻把青梅嗅西?！逵娺€羞，欲見還羞！

不久，易安你鳳冠霞帔，十里紅妝，與趙明誠，朝朝暮暮……

易安，多希望你少女時的歡歌笑語能一直回蕩在我的耳邊，可命運多舛，總有些難以預(yù)料的遭遇……

許是上天嫉妒你的甜蜜，一封詔書，將趙明程與你分開，“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透?！北§F彌漫，云層濃密，日子過得愁煩，龍涎香在金獸香爐中繚裊，再無人陪你秉燭夜讀，再無人與你鸞鳳和鳴……

總有些重要的人，就這樣不經(jīng)意間從你的身邊溜走，拽也拽不住……

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！逶诓恢挥X中，時間也悄悄溜走了，易安已從少女到了晚年，面黃消瘦的她，孤苦伶仃的坐在庭院中，賞這黃花，花開花落，百轉(zhuǎn)千回，如今已是物是人非……

易安，我著一襲白衣，撐一支竹篙，跨越歷史的長河，傾聽你的心聲……

李景琦

周日的早晨無一絲暖意，雨聲催促著被吸在床上的我，我蒙上頭，不想開始如機械一般的快節(jié)奏生活，但最終還是妥協(xié)。

坐在書桌前，望向窗外層臺累榭的高樓大廈，熙熙攘攘的人群車輛，心卻空落落的，像那與世隔絕千萬年的荒原，空空如也，沒有一點生機。不覺間，遠(yuǎn)處仿佛傳來一陣細(xì)微的聲音，牽動我的心弦。我放下手中的練習(xí)題，帶著雨傘走出了家門。

太陽躲在烏云后，隱藏起本就黯淡的光輝，淅淅瀝瀝的雨聲也是無情，一陣寒風(fēng)夾著冷雨打破了我的沉思，回過神來，不知到了何處，熟悉又陌生。??！這不是上學(xué)的路嗎！

突然，一抹鮮紅奪走了我的注意，是一樹紅梅花。大片紅梅傲然怒放，超凡脫俗，只憑一身傲骨挺立在風(fēng)雨中，那灼人心弦的火紅恰似寒冷中不滅的火焰，陣陣花香也沁人心脾。隱隱約約，我仿佛聽到了梅花綻放的聲音，熱烈而又充滿激情?！安皇且环畯毓牵醯妹坊〒浔窍??！彼孟裨趯ξ艺f。我的心里有了一絲暖意。

我憑本能慢慢悠悠地走著，蹲下系個鞋帶，一株挺直身板的春蘭又讓我興致盎然。豆兒大的雨滴打在它頭上，挺不住彎下了腰，但又不服輸重新站起來，一次又一次，看不出這小生命還有如此大的意志力。不一會，太陽悄悄挪出烏云，希望的光芒照在大地，春蘭高傲地挺起頭向我炫耀，像一位打了勝仗將軍。米白的花朵迎著陽光慢慢綻放，向全世界吶喊它的堅強。我笑了笑，加快腳步，尋找下一個聲音。

不知過了多久，勞累的我坐在公園的躺椅上。一朵朵粉白的花瓣飄過，故意灑在我的周圍。桃之夭夭，灼灼其華，絢麗的桃花如同換了身衣服的春雪，紛紛揚揚鋪滿小路，陽光透過沾有露珠的雨滴，折射出七彩的光芒，天地間是清一色暖洋洋。我閉上眼，聽那微風(fēng)起、雨珠落、燕兒飛，聽桃花靜靜地綻開?；鸺t夕陽的余暉喚醒了我，這才依依不舍地回家去。

在這不勝繁忙的時代，我們四處奔波，但也別忘了放慢腳步，留只耳朵去聆聽花開的聲音。

年少的我們，正值青春，常常做錯很多事情，跌跌撞撞，不知所措，或許留下一只耳朵聽聽長輩們的教誨，可以使我們找到前行的方向，對于我來說，這些聲音都彌足珍貴。

從政治不及格到及格

“遲到的同學(xué)，下午到我辦公室找我背第一課”政治老師在班里說著。我一聽就慌了，什么，竟然在打預(yù)備鈴時回班時都叫遲到！我還沒背，我心里想著。

剛開始，我煩我們班政治老師，上課的規(guī)矩一點也不少，經(jīng)常考默寫，違反規(guī)矩的同學(xué)下課還得去找她背政治。我每次不去找她背政治，想盡一場辦法拖，當(dāng)然，我月考才考24分。我看到了我的成績，著了急，我去找她分析卷子，老師給我分析的很細(xì)致，告訴我，不會的題去問她。

我曾試著去問我們政治老師——楊老師，每次楊老師都會教我我不會的題，有時還給我做思想教育和告訴我我學(xué)習(xí)上存在的誤區(qū)。我覺得她很好，我漸漸地喜歡上了楊老師，也喜歡上了政治。記得這個學(xué)期我開始瘋狂別題，不背知識點，老師告訴我，我基礎(chǔ)很差，需要多背知識點。我明白了我應(yīng)該如何學(xué)習(xí)政治，我開始多背知識點。

果不其然，我月考政治35分，年級175名，感謝老師對我的教誨。

思想很怪，地理一般的我

我的地理成上學(xué)期很一般，甚至還有點差，我們11月下旬換了一位地理老師，老師經(jīng)常教育我，因為我不正確的思想和錯誤的學(xué)習(xí)方法。

我記得有一次我問我們地理老師——張老師題，正好那天我們班要合唱比賽，問的過程中，老師讓我回班化妝，因為我沒怎么化妝，我跟老師說：“老師，我不想化妝。”老師又跟我說了很多，比如集體榮譽感、班級等很多內(nèi)容。我才發(fā)現(xiàn)，原來我很多內(nèi)容都不懂，有很多事情自以為自己做的是對的，其實是錯的。我明白了我應(yīng)該怎么做。

在老師的教誨中，我才明白了很多，老師的教誨為我的學(xué)習(xí)、為人處事點亮了一盞明燈。

有時，我們只顧埋怨生活的不公，卻忘記了這件事帶來的美好。

——題記

學(xué)樂器中的“苦樂交織”

曾經(jīng)，我常常抱怨“練琴占了我的學(xué)習(xí)時間和休息時間，我才不想以后走音樂這條路，我想學(xué)理科，為什么我上初中要兼顧兩門樂器還要學(xué)習(xí)樂理？”

后來，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這件事的好處，比我可以多一條以后生存的道路，還可以能練我的意志力和我的耐心。

我雖然想以后學(xué)習(xí)理科，但我的成績除了一科在年級前70，其余的科目都在年級515~565之間，這個成績連普通高中都上不了，更別提什么學(xué)習(xí)理科了。我雖然樂器跟專業(yè)院校的學(xué)生比起來差的挺遠(yuǎn)，但跟業(yè)余的學(xué)生比起來還不錯。據(jù)我了解，像我這樣能夠上初中還堅持學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生不多，能夠堅持學(xué)習(xí)兩門樂器彈的還行的學(xué)生更是少之又少，我一旦最后成績不好，還可以走音樂這條路。

彈鋼琴，經(jīng)常會把上磨出一層厚厚的老繭，剪掉便剪破了皮，或者彈古等用小指次數(shù)多了便會磨出水泡。出現(xiàn)這種情時，也不能不彈，最多能用膠布包一層忍著彈。隨著水平的增高，曲目也漸漸地變長、變難，有時曲子的銜接不好，練完重頭過一遍，不行，再練、再過?！钡骄毢脼橹?，練琴煅練了我的耐心和我的堅持。

小學(xué)同學(xué)的不停變化的思維

小學(xué)的我，很喜歡和同學(xué)交往，但我和幾同學(xué)的友誼很不穩(wěn)定，讓我因此也花了不少時間。因為我不迫星，不懂網(wǎng)絡(luò)新語，所以我和其他兩位同學(xué)她倆的其他原因被比七八個同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)行過一個學(xué)期的校園欺凌。我們跟班主任老師說過，老師也沒怎么管，讓我學(xué)會了忍耐和看透世間的一些人情冷暖。直到一學(xué)期以后，被德育主任發(fā)現(xiàn)，才很快得到了解決。

這些事雖然給我?guī)砹艘恍┴?fù)面的影響，但我跟小學(xué)同學(xué)發(fā)生的事，讓我在初中處理同學(xué)交往之間的事情更加得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)樂器，讓我有多一條生存的道路。

朋友，留只朵聽聽生活的美好吧！

描寫聽生物觀摩課免費心得體會和方法二

近期，我校教師們參加了_課聽課學(xué)習(xí)活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧!

1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)

在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。

經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。

2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。

3、注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。

描寫聽生物觀摩課免費心得體會和方法三

在我的生命中，20xx年的這個秋季是與眾不同的，帶著高昂的沖勁與魄力，我緊隨華師赴蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)實習(xí)隊在郁南蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開展了為期兩個月的教育實習(xí)活動。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。

從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無所知到深入了解學(xué)生、并針對問題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導(dǎo)老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。

在紀(jì)中實習(xí)的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。

下面，我將從教學(xué)工作與班主任工作兩方面對我的教育實習(xí)進(jìn)行全面的總結(jié)：

從見習(xí)的第一個星期開始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點問題之一。見習(xí)階段，除了聽生物課外，同時也去聽化學(xué)、政治、語文等學(xué)科的課。到了實習(xí)階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的生物課。在整個過程中，發(fā)現(xiàn)身為教師，會經(jīng)常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點教學(xué)心得。

教學(xué)狀況一：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問題。我認(rèn)為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責(zé)任更大，主要問題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課，最重要的是要善于設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會參與到課堂教學(xué)中來。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)！

當(dāng)我剛開始生物教學(xué)的時候，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動性呢？”。也正如指導(dǎo)老師點評那樣；“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了?！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢？這又成了我后期生物教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結(jié)體會：

（一）上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時，發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動（教師念口號，可陪學(xué)生做）；或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話，或設(shè)針對課文巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究?？傊?，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。

（二）進(jìn)行課文教學(xué)之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結(jié)。每個學(xué)生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個勁地講下去的話，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個個緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)問題，并最終共同解決問題。

例如教師要講神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)時，可以通過讓學(xué)生體驗一個課堂小活動“眨眼反射的現(xiàn)象”來引起學(xué)生對生活中一些生物現(xiàn)象進(jìn)行思考，同時也引出本節(jié)課的知識要點“反射”，讓學(xué)生們帶著問題去獲取相應(yīng)的知識，在教師的引導(dǎo)下解決自己的疑問。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析本節(jié)課知識重點、難點內(nèi)容，糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，鼓勵良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

教學(xué)狀況二：學(xué)生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀

狀況分析：不知不覺，這已成了部分學(xué)生的真實寫照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。確實，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會了。”這里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。

教學(xué)過程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚”，這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識。但是，在這兩個月中的教學(xué)和聽課過程中，我還發(fā)現(xiàn)新的問題：教學(xué)生打魚的過程和方法很重要，讓學(xué)生清楚了做個好漁夫要注意的各事項和細(xì)節(jié)，但倘若反而忘了教會學(xué)生手中漁具如何使用的話，學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地了！

教師在講解具體的知識重點和難點的時候，理科要注重具體練習(xí)題的演算過程和方法，更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。

教學(xué)狀況三：學(xué)生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀

狀況分析：個別時候，由于學(xué)生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經(jīng)常如此，而且不止個別學(xué)生反映有此狀況時，教師就要注意了，問題可能出現(xiàn)在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰，跳躍性太強，部分學(xué)生思維必然跟不上，聽得也稀里糊涂。教師設(shè)計的若干教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生一直都不能明白其用意和過程的話，部分學(xué)生也無疑會陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確，重難點要突出，教師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分，結(jié)合授課班級的實際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。

對于我們這些新教師，由于要重視備課，小部分教師沒有寫教案的習(xí)慣，授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我，也只是簡單地把教學(xué)的大概過程寫出來，而忽略許多細(xì)節(jié)，沒有深入結(jié)合學(xué)生實際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果，往往是教師認(rèn)為很簡單而鮮明的問題，學(xué)生應(yīng)該能主動回答的問題或很好地理解，例如什么是應(yīng)激性。教師備課時只計劃重點是先講解“反射”的含義，然后解釋“低等動物與植物無反射而只有應(yīng)激性”，以為問題便可迎刃而解?？墒牵趯嶋H教學(xué)課堂中，突然有學(xué)生在臺下小聲問：“老師，什么是應(yīng)激性啊？”如果備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難準(zhǔn)確、科學(xué)而有條理地講解知識點。

備好一節(jié)課，猶如旅行前收拾好行李，不會因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將常常伴隨著我們。

教學(xué)狀況四：課后聯(lián)系有難題不敢主動問，學(xué)生怕老師指責(zé)其上課不認(rèn)真。

狀況分析：教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的，學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮，或數(shù)落自己重復(fù)講的簡單問題不會做?？傊?，學(xué)生就是因為害怕自己在老師心中留下不佳印象，擔(dān)心老師對自己沒信心，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時，教師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。

學(xué)生成績不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨自埋頭苦干，拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn)，當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受學(xué)生歡迎和喜愛的好老師，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點。

科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)現(xiàn)問題，多主動與學(xué)生溝通，多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問題，少些詫異的眼光和責(zé)備的語氣，學(xué)生和教師身上皆會洋溢著出與眾不同的自信，促進(jìn)教學(xué)相長。何樂而不為呢？

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。

（一）獎罰適當(dāng)

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是53班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

（二）組織開展活動的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，班級籃球賽，運動會我都會參與其中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

（三）主題班會

在實習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會。 經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實習(xí)的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是學(xué)校要求的辯論賽，題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的環(huán)保常識。例如，垃圾的分類，處理，環(huán)境保護(hù)的行為實施，方法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在語言表達(dá)以及自我展現(xiàn)方面有了較大的提升。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的一個想法與見解。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

（四）師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾點思考：

（1）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（2）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

不管將來怎樣，我將會永久記得我在這兩個月里所得到的經(jīng)歷，它們將會使我一生受用。關(guān)于將來，我愈加熱愛教師這個事業(yè)了，我將會在以后的進(jìn)修中愈加努力，將本人武裝成一個合格的群眾教師。并在將來本人的職業(yè)上盡職的任務(wù)，不斷保持著進(jìn)修的態(tài)度，努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅強的面對將來。