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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于螞蟻逃出包圍圈的心得體會(huì)簡(jiǎn)短一
根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用形象直觀的圖片,加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食,蟈蟈自由自在地玩樂(lè);冬天螞蟻們?cè)诙蠢锇踩贿^(guò)冬,蟈蟈們又冷又餓,下場(chǎng)悲慘等等,都已圖片示之,幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解、加工,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合,去感受、去意會(huì),進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上,讀出感情,讓他們?cè)谧x中感悟,又反過(guò)來(lái)以悟促讀,不斷豐富自己的語(yǔ)感。
課文主要通過(guò)螞蟻和蟈蟈的對(duì)比展開(kāi),特別是對(duì)于夏天里螞蟻和蟈蟈的對(duì)比,應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)。本課中我圍繞此部分,進(jìn)行讀相關(guān)段落,找相關(guān)語(yǔ)句,做相關(guān)動(dòng)作等方式幫助學(xué)生感悟螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。并且將語(yǔ)言文字的理解與相關(guān)語(yǔ)境相結(jié)合,如理解“自由自在”時(shí),我讓學(xué)生找出蟈蟈的相關(guān)動(dòng)作,再想象還會(huì)有什么樣的動(dòng)作,這樣想做什么就做什么,這就是——自由自在。
本節(jié)課中,學(xué)生進(jìn)行了多樣的朗讀,自由讀,指名讀,小組賽讀,齊讀,表演讀,教師范讀等,學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀,提高了朗讀水平,理解了課文內(nèi)容,明白其中的道理。
《螞蟻和蟈蟈》一課中,有多處情境可拓展學(xué)生思維,如:課文中描寫(xiě)螞蟻搬糧食的動(dòng)作的詞只有“背”、“拉”,寫(xiě)蟈蟈自由自在樣子的也只有“唱歌”、“睡覺(jué)”這兩個(gè),事實(shí)上,圖中所畫(huà)或者它們所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。因此,教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生動(dòng)腦筋去想一想,螞蟻還會(huì)用什么動(dòng)作搬糧食?蟈蟈還會(huì)干什么?如:我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí),首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文,說(shuō)說(shuō)小螞蟻怎樣搬糧食?你還能想出它們會(huì)有哪些動(dòng)作,再出示句子他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。在學(xué)做螞蟻的背、拉動(dòng)作后,再讓學(xué)生邊做小螞蟻搬糧食的動(dòng)作邊讀句子。我讓學(xué)生來(lái)夸夸小螞蟻,有的孩子說(shuō)勤勞,有的說(shuō)吃苦,有的說(shuō)勇敢,不懶惰等。同樣我在教學(xué)完蟈蟈夏天的表現(xiàn)以及學(xué)完全文后也安排了這樣的環(huán)節(jié)。尤其在學(xué)完全文后,我設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話練習(xí):你想對(duì)螞蟻、蟈蟈或是自己說(shuō)點(diǎn)什么?孩子們不僅有對(duì)螞蟻的夸獎(jiǎng),對(duì)蟈蟈勸說(shuō),還有對(duì)自己的鼓勵(lì)——向螞蟻學(xué)習(xí),做一個(gè)勤勞的好孩子。
教學(xué)中也還有一些地方?jīng)]有進(jìn)行設(shè)計(jì)或處理不當(dāng)。
1、沒(méi)有完全抓住教材中有重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)
《螞蟻和蟈蟈》一課中有這樣幾句話“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜?!薄岸斓搅耍X蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了?!苯虒W(xué)中我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻?以此來(lái)感受蟈蟈夏天里的神氣,所在直到課文學(xué)完后,仍有學(xué)生不能明白為什么課文結(jié)尾會(huì)說(shuō)蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?!鄙駳狻币辉~也是文是比較重要的詞語(yǔ),而我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行思考。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言
進(jìn)行小組賽讀時(shí),我有這樣的話:你們小組的螞蟻能讀得更勤勞些嗎?我的語(yǔ)言表面上是在激發(fā)這組同學(xué),讓他們讀出相關(guān)語(yǔ)氣,可是對(duì)沒(méi)有關(guān)注到其他同學(xué)的感受。
3、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練
教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答聽(tīng)問(wèn)題,我總是在不斷地進(jìn)行重復(fù),不管學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)確與否,準(zhǔn)確的,我會(huì)重復(fù),不準(zhǔn)確的我也重復(fù),不斷地重復(fù)學(xué)生的回答,這樣做會(huì)讓學(xué)生更加關(guān)注到老師的話,而忽視了其他同學(xué)的發(fā)言。
4、對(duì)于有難度的問(wèn)題,要給學(xué)生思考的時(shí)間
教學(xué)中我進(jìn)行了幾次語(yǔ)言的訓(xùn)練:如這是一只()的螞蟻。進(jìn)行“有的……有的……”的句式訓(xùn)練,這些問(wèn)題學(xué)生能夠通過(guò)思考進(jìn)行回答,但是教師要給學(xué)生思考的時(shí)間。教學(xué)中我沒(méi)有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行思考急于讓學(xué)生回答。雖然孩子勉強(qiáng)回答了出來(lái),但是是在我的提示下進(jìn)行的。相信如果孩子的足夠的時(shí)間,他們會(huì)說(shuō)得更好!
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練不足
教學(xué)蟈蟈在夏天的表現(xiàn)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在此之前,我沒(méi)能對(duì)螞蟻的表現(xiàn)部分的學(xué)法進(jìn)行小結(jié),只是簡(jiǎn)單的借助黑板上的幾個(gè)字進(jìn)行了要求,有的學(xué)生沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)老師的意思,沒(méi)有按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。以后的教學(xué)中,我還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),進(jìn)行細(xì)致地訓(xùn)練,幫助他們掌握一定學(xué)習(xí)方法以,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
關(guān)于螞蟻逃出包圍圈的心得體會(huì)簡(jiǎn)短二
“夢(mèng)夢(mèng)”爸爸的呼喊聲在我耳邊想起,“快點(diǎn)起床!把你那亂七八糟的書(shū)桌收拾干凈!”我無(wú)奈地爬起了床,收拾書(shū)桌,這時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻在書(shū)桌上悠閑地散著步,于是我開(kāi)始嘟嚷:“如果我是一只小螞蟻就好了,這樣我就不用天天收拾書(shū)桌了,”——“你想變成我嗎?”突然一聲微小的聲音傳了過(guò)來(lái),我定睛一看原來(lái)是那只螞蟻,“嗯,想!”我使勁點(diǎn)頭,“好的,我們那生活真是太……唉!沒(méi)什么,我們趕緊互換吧!”只見(jiàn)小螞蟻說(shuō)了幾句奇怪的語(yǔ)言,我的頭身體與四肢正在劇烈縮??!頭發(fā)也在脫落,咣的一下我真的變成了那夢(mèng)寐以求的小螞蟻。
我肆無(wú)忌憚地走在書(shū)桌上,在我眼前,是一個(gè)比以前大幾百倍的世界。
我每天飲著朝露釀成的瓊漿,吃著碩大的米飯,睡在芬芳的花朵里。
“這樣的日子真是無(wú)聊啊!要是來(lái)點(diǎn)刺激就好了?!蔽以捯魟偮?,一陣巨響,原來(lái)是一本書(shū)掉了下來(lái),書(shū)本對(duì)我來(lái)說(shuō)可是龐然大物?。∮谑俏液蛶讉€(gè)朋友不得不逃離這個(gè)危險(xiǎn)的地方去找一個(gè)安全的棲息地。
“轟轟轟,隆隆隆”我們得快點(diǎn)才行?!笨删驮谶@時(shí)一本直徑幾十厘米的大書(shū)本像隕石撞擊地球那樣飛向我,我拼盡全力想沖出去,可根本不起作用,咚!“啊——”。
過(guò)了好久,我從迷蒙中醒來(lái),咦?這是在哪里?怎么這么黑?我沒(méi)有被書(shū)本壓成肉餅?一連串的問(wèn)題從我腦中蹦出來(lái)。
我大聲呼叫,尋求同伴幫助,過(guò)了一會(huì)兒,在眾多兄弟姐妹的幫助下,我終于得救了。原來(lái),我剛才是在書(shū)本凹凸不平的字的空陷里面。
我們繼續(xù)趕路,書(shū)本雖然龐大但我們并不畏懼,好像有點(diǎn)“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。”的滋味。
我們終于到了書(shū)桌下剛準(zhǔn)備休息,一只巨大黝黑的甲蟲(chóng)出現(xiàn)了,“快跑!危險(xiǎn)!”大甲蟲(chóng)一個(gè)大嘴撲來(lái),壓住了我們,有幾個(gè)同伴犧牲了,大甲蟲(chóng)太大了,我們根本不是對(duì)手。千鈞一發(fā),我們瞬間就可能被團(tuán)滅!突然大甲蟲(chóng)“飛”了起來(lái),?。≡瓉?lái)是“我”來(lái)救我了。
我和“我”談?wù)摿艘粫?huì),知道了雙方的困難,于是我們決定變回原型,“我”說(shuō)了幾句話就立刻變回了一只小螞蟻,我也由小螞蟻?zhàn)兓亓宋易约骸?/p>
原來(lái),小螞蟻的生活并沒(méi)這么悠閑啊。那只小螞蟻也不喜歡我的生活,因?yàn)樘焯於家黾覄?wù),寫(xiě)作業(yè),陪弟弟……
這一次歷險(xiǎn),讓我知道了,每一個(gè)人,每一只動(dòng)物,都又自己的特點(diǎn),只有做真正的自己,才是最好的!
關(guān)于螞蟻逃出包圍圈的心得體會(huì)簡(jiǎn)短三
星期二那天,我醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)自己變成了一只螞蟻,這可把我嚇壞了。我又仔細(xì)回想了一下,原先昨日晚上的噩夢(mèng)竟變成了現(xiàn)實(shí)。
在夢(mèng)里,我是一只瘦小的螞蟻。調(diào)皮的小學(xué)生無(wú)聊時(shí)就去捉弄我們,我們無(wú)力反抗,只好任其擺布,我的很多兄弟就死在了他們手里。我很悲痛,整天想著替兄弟們報(bào)仇。
一天,操場(chǎng)上鼓號(hào)隊(duì)的人成為我反擊的對(duì)象,我決定耍耍他們。趁他們打鼓時(shí),我細(xì)心翼翼地走向他們,悄悄地爬到打镲的人身上。等她發(fā)現(xiàn)時(shí),我已經(jīng)爬到她手臂上了。也許她感覺(jué)到癢,低頭發(fā)現(xiàn)了我,一把把我摔在地上?!鞍ミ?,好痛呦!”我在心里叫著??墒牵罱K復(fù)仇還算順利。就這樣,我得意地醒來(lái)了。
“咚咚,咚咚——”遠(yuǎn)處傳來(lái)了刺耳的聲音,我捂著耳朵,還是覺(jué)得無(wú)法忍受。我冒著生命危險(xiǎn)出去看了看,又是那些人,沒(méi)完沒(méi)了地敲鼓打鑼,吵得我家里也沒(méi)法待了??磥?lái),不和他們來(lái)一場(chǎng)抗?fàn)幉恍辛恕?/p>
驕陽(yáng)下,我慢慢走向他們。突然,他們停止了敲打,“太棒了!”我大叫起來(lái),心中又多了一些動(dòng)力。在他們的視野中,我無(wú)比渺小,可還是有兩三個(gè)觀察仔細(xì)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了輕手輕腳的我。
他們指著我談天說(shuō)地,還笑得那么高興?!霸愀猓∵@下完蛋了!”我趕快逃跑,沒(méi)想到,眼前突然出現(xiàn)一面像墻一樣的東西,我感到不妙,立刻掉頭回去??墒前肼酚滞蝗怀霈F(xiàn)了一面墻,更過(guò)分的是,兩面墻把我死死地夾在中間。我心中的怒火直往上冒,我伸了伸胳膊,腿蹬在墻上,想爬過(guò)這座高山,可身體小,力氣小,連一厘米都沒(méi)能爬上去。那兩個(gè)壞蛋看我這樣白費(fèi)力,一向嘲笑我。
我又往左邊跑,這次最終逃出來(lái)了,可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到是他們?cè)谒N?,讓我白高興一場(chǎng)。這次,他們沒(méi)有把我?jiàn)A住,而是想方設(shè)法地把我弄進(jìn)镲的那個(gè)圓洞里。那兒是深深凹進(jìn)去的,也就意味著我進(jìn)去之后,是出不來(lái)的!我還沒(méi)來(lái)得及想辦法,他們就已經(jīng)把我弄進(jìn)那個(gè)黑洞里了,還把另一個(gè)镲蓋在上頭。里面又黑又熱,我待在那里,簡(jiǎn)直生不如死。
不一會(huì)兒,他們又把镲拿開(kāi)了,我得以重見(jiàn)光日。此時(shí)的我,已經(jīng)開(kāi)始逃離行動(dòng)了。我抓住镲的紅繩子往上爬,一半都沒(méi)爬到就掉了下去,唉!咦?地震了嗎?為什么開(kāi)始晃動(dòng)了?我緊緊抓住繩子,生怕摔個(gè)半死。幸運(yùn)的是我竟然安全著地,我這時(shí)才明白,原先是他們把我放出來(lái)了。
我滿頭大汗地回到家,心想以后還是別出來(lái)冒險(xiǎn)了。事實(shí)上,我還是太弱小了,根本抵可是人類的擺弄。
關(guān)于螞蟻逃出包圍圈的心得體會(huì)簡(jiǎn)短四
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文,通過(guò)描寫(xiě)在炎熱的夏天,螞蟻辛勤的搬運(yùn)糧食,而蟈蟈在大樹(shù)下乘涼;到了寒冷的冬天,螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬,而蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。告訴我們只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
課文屬于童話故事,內(nèi)容淺顯,道理清楚。因此學(xué)生在理解內(nèi)容和論理方面不難。
首先,在教學(xué)本文時(shí),根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),運(yùn)用直觀有趣的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入課文,此環(huán)節(jié)先聲奪人,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次,為了讓學(xué)生有效的參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠動(dòng)腦思考,參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),先讓學(xué)生充分練讀“他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗”,說(shuō)說(shuō)“滿頭大汗”是什么意思(通過(guò)動(dòng)作來(lái)檢查學(xué)生是否理解)。接著出示句型“有的……有的……”讓學(xué)生用這一句型說(shuō)說(shuō)小螞蟻還用什么方法搬運(yùn)糧食,最后由課內(nèi)拓展到課外,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,先個(gè)人說(shuō)再同桌說(shuō),這一環(huán)節(jié),學(xué)生由讀到悟再到練,學(xué)習(xí)積極性很高,不僅動(dòng)腦思考,參與學(xué)習(xí),而且思維得到啟迪,語(yǔ)言得到發(fā)展。如有學(xué)生拓展學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)話:下課了,有的小朋友在操場(chǎng)上玩球,有的小朋友在操場(chǎng)上跳繩。
但是由于是新教師,經(jīng)驗(yàn)不足,在備課時(shí)忽略了學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中有許多不盡如人意,應(yīng)該改進(jìn)的地方。
低年級(jí)教學(xué),要注意學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),這樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)合作互動(dòng)。如本節(jié)課的識(shí)字教學(xué),在檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),每一組選一個(gè)代表找出一張共同認(rèn)為學(xué)起來(lái)困難的生字卡片,貼在黑板上,其他小組的小朋友互助學(xué)習(xí)。這種看似活躍的“自主”,在實(shí)際操作時(shí),由于考慮不周全,大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已學(xué)會(huì)了生字,導(dǎo)致教學(xué)失控,此教學(xué)環(huán)節(jié)雖熱鬧,卻無(wú)效。即使是參與活動(dòng)的學(xué)生不過(guò)是隨意找一個(gè)字貼在黑板上,匆匆而過(guò),期間沒(méi)有過(guò)多的思考和選擇。這樣就變成了熱鬧的游戲,沒(méi)有達(dá)到檢查預(yù)習(xí)的效果,既浪費(fèi)了大量的時(shí)間,又沒(méi)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
智力的核心是思維能力,只有學(xué)生的思維總量大了,才有可能啟動(dòng)他們的智力發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和形成,必須有他們自己的時(shí)間和空間。沒(méi)有學(xué)生思考的時(shí)間和空間,也就沒(méi)有思考的存在,當(dāng)然也就不會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)楸竟?jié)課容量較大,包括識(shí)字、詞,學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)寫(xiě)字。在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上考慮不周全,致使我為了使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完整,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,思維還停留在表層,就匆忙把學(xué)生領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上去了。特別是在提問(wèn)時(shí),幾乎沒(méi)有等待的時(shí)間,學(xué)生的思維還沒(méi)有展開(kāi)就要求回答問(wèn)題,這樣做大多數(shù)學(xué)生可能還來(lái)不及思考,只有個(gè)別思維敏捷的學(xué)生能作出反應(yīng)。
給每個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì),表現(xiàn)是人實(shí)現(xiàn)發(fā)展的途徑,讓學(xué)生獲得生動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),自信心增強(qiáng)了,也就會(huì)走向成功。但是由于是借班上課,對(duì)學(xué)生的了解不充分,怕發(fā)生冷場(chǎng)的情況,導(dǎo)致面向全體不足,有的學(xué)生回答了很多次問(wèn)題,而大部分學(xué)生一次機(jī)會(huì)也沒(méi)有。
因此,我想,如果把識(shí)字熟悉課文放在第一課時(shí),第二課時(shí)重點(diǎn)講解課文,可能教學(xué)效果更好,讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考,合作學(xué)習(xí),那么他們的表現(xiàn)將會(huì)更精彩。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),作為一名新教師,我應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)結(jié)束以后做到認(rèn)真反思,一課一得。多向老教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,多請(qǐng)教。不斷地更新自己的知識(shí),多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的技能,爭(zhēng)取做得更好。
關(guān)于螞蟻逃出包圍圈的心得體會(huì)簡(jiǎn)短五
一、螞蟻脖子戳一刀——不是出血的筒子
二、螞蟻打哈欠——好大的口氣;小氣
三、螞蟻擋道兒——顛不翻車(比喻無(wú)關(guān)大局。)
四、螞蟻抬食——步調(diào)一致
五、螞蟻拖秤砣——難上加難
六、螞蟻?zhàn)ド吓=羌狻砸詾樯狭烁呱?/p>
七、螞蟻搬蟲(chóng)子——個(gè)個(gè)使勁
八、螞蟻進(jìn)牢房——自有出路
九、螞蟻尿書(shū)本——識(shí)(濕)字不多
十、螞蟻下塘——不知深淺
十一、螞蟻拉石磙——力不能及;力不從心;心有余而力不足
十二、螞蟻身上長(zhǎng)癤子——渾身是病
十三、螞蟻抬蟲(chóng)——子個(gè)個(gè)使勁;齊心合力
十四、螞蟻抬大炮——擔(dān)當(dāng)不起
十五、螞蟻扛大樹(shù)——不自量
十六、螞蟻爬簸箕——路子多
十七、螞蟻生瘡——小毛病
十八、螞蟻抬土——一窩蜂
十九、螞蟻搬家——拖拖拉拉;大家動(dòng)口;傾巢出動(dòng)(洞)
二十、螞蟻搬泰山——瞎逞能;自不量力;不自量
二十一、螞蟻吃螢火蟲(chóng)——亮在肚里
二十二、螞蟻打群架——自相殘殺
二十三、螞蟻講話——碰頭(比喻見(jiàn)面、相遇。)
二十四、螞蟻啃象鼻——不識(shí)大體
二十五、螞蟻爬掃帚——條條是道;條條是路;路子多
二十六、螞蟻爬樹(shù)——七上八下;接連不斷
二十七、螞蟻?zhàn)炷氡P(pán)——嘴上的勁
二十八、磨眼里的螞蟻——條條是路;條條是道
二十九、腦袋上的螞蟻——頭頭是道
三十、牛身上爬螞蟻——不顯眼
三十一、墻縫里的螞蟻——不愁沒(méi)出路
三十二、熱窩上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
三十三、塌了窩的螞蟻——陣腳大亂
三十四、砧板上的螞蟻——刀下找食
三十五、鞭子抽螞蟻——專揀小的欺
三十六、簸箕里的螞蟻——條條是道
三十七、戳翻了的螞蟻窩——全暴露了
三十八、打死螞蟻踩一腳——做得出來(lái)
三十九、大吊車吊螞蟻——輕而易舉
四十、地上的螞蟻——數(shù)不清
四十一、冬天的螞蟻——不露頭
四十二、光講駱駝,不講螞蟻——揀大的說(shuō)
四十三、滾水潑螞蟻一窩——都是死
四十四、見(jiàn)著駱駝不說(shuō)螞蟻——光揀大的說(shuō)
四十五、褲子里進(jìn)螞蟻——坐立不安
四十六、老虎吃螞蟻—→←—不夠塞牙縫,不夠嚼
四十七、雷公劈螞蟻——大的欺負(fù)小的
四十八、螞蟻的腿,蜜蜂的嘴——閑不?。灰惶烀Φ酵?/p>
四十九、螞蟻拉火車——紋絲不動(dòng)
五十、螞蟻爬皮球無(wú)邊無(wú)沿
五十一、螞蟻碰上雞——活該
五十二、螞蟻頭上戴斗笠——亂扣帽子
五十三、螞蟻頭上砍一刀——沒(méi)血肉
五十四、螞蟻背螳螂——肩負(fù)重任
五十五、螞蟻抖腿——小踢蹬
五十六、螞蟻尿濕柴——不值一提
五十七、螞蟻馱秤砣——好大的口氣
五十八、籠子里關(guān)螞蟻——來(lái)去自由
五十九、螞蟻搬磨盤(pán)——枉費(fèi)心機(jī)
六十、螞蟻啃旗桿——吃不消,攻不倒
六十一、螞蟻搬秤砣——白費(fèi)功夫;白費(fèi)勁;枉費(fèi)功
六十二、螞蟻背田螺假——充大頭鬼
六十三、螞蟻戴眼鏡——好大的臉皮
六十四、螞蟻看天——不知高低
六十五、螞蟻扛螳螂——重任在肩;肩負(fù)重任
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