我要看成長(zhǎng)電視劇心得體會(huì)和方法 看啥電視劇對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助(2篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022我要看成長(zhǎng)電視劇心得體會(huì)和方法一

會(huì)議由主任主持并講話。、副主任做03月份活動(dòng)工作安排。工作布置如下：

(1)、開展合理化建議征集活動(dòng)。制作“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”專題板報(bào)，以班組為單位開展建議征集活動(dòng)，對(duì)員工提出具有教育意義，具有科學(xué)性性、實(shí)用性較強(qiáng)的建議進(jìn)行收集，交活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議，對(duì)好的建議上報(bào)省分公司。

(2)、開展安全知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。制作“知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”主題板報(bào)，制定活動(dòng)實(shí)施方案，明確各崗位學(xué)習(xí)重點(diǎn)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(3)、開展標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)。制作“標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)”主題板報(bào)，根據(jù)崗位特點(diǎn)把標(biāo)準(zhǔn)化操作落實(shí)到各個(gè)操作崗位。重點(diǎn)執(zhí)行“油船卸油作業(yè)操作規(guī)程”、“油罐檢尺計(jì)量操作規(guī)程”、“公路自動(dòng)發(fā)貨操作規(guī)程”、“防雷防靜電檢測(cè)操作規(guī)程”、“電動(dòng)泵消防系統(tǒng)操作規(guī)程”等5項(xiàng)規(guī)程，確?！吧蠘?biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班”。

現(xiàn)將工作完成情況做如下匯報(bào)：

1、完成“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”專題板報(bào)，對(duì)員工的合理化建議進(jìn)行了收集，通過領(lǐng)導(dǎo)小組審核、上報(bào)的合理化建議有：

(1)小包裝倉(cāng)庫(kù)地面潮濕反硝鹽，對(duì)鐵包裝桶腐蝕性大，建議安裝防潮底座。

(2)潤(rùn)滑油大包裝庫(kù)容不足，為減少露天存放油品，建議增加大包裝倉(cāng)庫(kù)。

(3)油罐計(jì)量口未有接油裝置，計(jì)量取樣作業(yè)時(shí)油品易產(chǎn)生溢潵，建議安裝。

(4)發(fā)貨場(chǎng)地面積狹小，灌裝車輛多時(shí)，影響車輛行駛，建議拆除花壇。

2、完成知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”主題板報(bào)，制定活動(dòng)實(shí)施方案，明確各崗位學(xué)習(xí)重點(diǎn)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、完成“標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)”主題板報(bào)，根據(jù)崗位特點(diǎn)把標(biāo)準(zhǔn)化操作落實(shí)到各個(gè)操作崗位。并將“油船卸油作業(yè)操作規(guī)程”、“油罐檢尺計(jì)量操作規(guī)程”、“公路自動(dòng)發(fā)貨操作規(guī)程”、“防雷防靜電檢測(cè)操作規(guī)程”、“電動(dòng)泵消防系統(tǒng)操作規(guī)程”等5項(xiàng)規(guī)程下發(fā)到具體的操作崗位。

2022我要看成長(zhǎng)電視劇心得體會(huì)和方法二

寓言，童話是孩子們所喜歡的。都是用具體形象的事例來說明一個(gè)道理。課文《我要的是葫蘆》讓小朋友初步了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，并初步感知事物之間是相互有聯(lián)系的。這篇課文還有一些好的詞語(yǔ)描述，可作為寫話的示范。

"細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。"抓住句子中"細(xì)""滿""，"綠""幾朵""雪白"詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象描述的景象，體會(huì)加上這些詞語(yǔ)把葫蘆藤的形狀，葉子的茂盛，花的顏色，大小都描繪了出來。為寫話中加修飾詞語(yǔ)作一個(gè)準(zhǔn)備。不足的是在指導(dǎo)閱讀時(shí)，什么讀出來比較平淡，沒有引導(dǎo)生對(duì)重點(diǎn)詞的指導(dǎo)讀。

弄清這篇課文，主要是弄清兩個(gè)問題:

1，種葫蘆的很喜歡葫蘆，他最后要到葫蘆了嗎。

2，為什么種葫蘆的那么喜歡葫蘆，最后葫蘆還是一個(gè)個(gè)落了。

3，我要的是葫蘆，那不要的又是什么呢。

在這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)上，我都是讓學(xué)生在讀中，自己提出來。第一個(gè)問題的引出，我以讓學(xué)生自讀第一自然段，提問:讀后你明白了什么生透過自己閱讀，能自己想到:種葫蘆的人喜歡葫;我再順式讓學(xué)生找出從哪句話能夠看出他很喜歡葫蘆，再抓詞語(yǔ)"每一天""看幾次""越看越喜歡"來領(lǐng)會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛。整個(gè)過過程教師只是起一個(gè)引導(dǎo)，啟發(fā)的主角，學(xué)生在讀中思考，讀中體會(huì)，充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛力。

一自然段學(xué)完后，導(dǎo)出最后一個(gè)自然段"葫蘆都落了。"讓學(xué)生談?wù)劼牭竭@個(gè)消息，有什么問題。再透過圖文結(jié)合，生提出了"葫蘆為什么都落了"等問題，師再引入"種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎為什么他那么喜歡葫，那他在做什么呢"透過師生質(zhì)疑，引出第二個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入2，3自然段的學(xué)習(xí)。

幾點(diǎn)思考:

1、教師的提問欠精。有時(shí)提的問題，會(huì)把學(xué)生問得不知方向，如"哪句話寫出了葫蘆的可愛""有幾只蟲子怕什么"這句話是什么意思以后對(duì)問題的設(shè)計(jì)還需再細(xì)推敲。模棱兩可的提問使問題繁雜，不成體系，又浪費(fèi)了課堂的時(shí)間。

2、教師自己說的太多，尤其是最后道理的引出，教師能夠放手讓學(xué)生多說多想。

3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)太過單調(diào)。