英語教學策略讀書心得體會及收獲 英語教學設(shè)計讀書心得(四篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

推薦英語教學策略讀書心得體會及收獲一

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1、抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎(chǔ)知識訓練：

①歸納學過的詞組，方便學生記憶;

②用詞組和中譯英訓練;

③組織學生結(jié)，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;

④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：

①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。

②學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。

③學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

推薦英語教學策略讀書心得體會及收獲二

高三英語教學計劃(一)

一、指導思想

以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神.

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析新課標第一網(wǎng)

今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語水平較差，并且分數(shù)層次多，學生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。

具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

g ?up和vocabulary一個課時;

g和languagepoints三課時

r二課時;

4.練習講評一課時

5.單元檢測一課時

五.具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力.

各科通用的學習習慣

a:課前預(yù)習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。

b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣

c:課后及時復(fù)習的習慣.及時復(fù)習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，

d:良好的完成作業(yè)習慣

1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣

a:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

b:養(yǎng)成讀和背的習慣

c:養(yǎng)成反復(fù)練習的習慣.語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學生練得多,活動設(shè)計多的原則.

6、備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課,不一定是整個備課組統(tǒng)一進行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,建議坐辦公桌對面一對互相聽課.并且在互相聽課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得,學生是否動起來了.

7、開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境

1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

高三英語教學計劃(二)

(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務(wù)和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。

4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復(fù)習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

5、根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調(diào)整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面向全體學生

依據(jù)學生的實際情況，不同基礎(chǔ)的學生的高考目標定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果化。

2、調(diào)優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)

高三課時緊任務(wù)重，在有限的時間內(nèi)讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應(yīng)的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務(wù)。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調(diào)整教學方案，主動將教學效果化作為工作目標。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質(zhì)量。精心安排復(fù)習計劃，精心備課，精心設(shè)計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

(三)走好六步棋，加強教學計劃性

復(fù)習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

1、第一輪教材復(fù)習

2、詞匯、句型知識復(fù)習

3、語法填空專項復(fù)習

4、閱讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓練

6、綜合訓練

(四)共享集體備課的成果

在個體獨立思考的基礎(chǔ)上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、逐步提高。

①夯實“常考點”

“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復(fù)習針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、 篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平時的復(fù)習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 ?“個性化復(fù)習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復(fù)習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習，再次夯實基礎(chǔ)、查漏補缺。

④關(guān)注“能力點”

教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“支撐點”

強大的學習內(nèi)驅(qū)力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學生的學習效果而且要關(guān)注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結(jié)高三教學的經(jīng)驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據(jù)所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎(chǔ)不放松，認真、細致、有效地組織好復(fù)習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。

高三英語教學計劃(三)

一、教學目標 ?提高本屆高三英語的教學質(zhì)量，與年級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821”預(yù)定目標。

二、學情分析及教學工作安排

目前我們高三年級共有20個班， ?6個文科班，14個理科班，其中1,2, ?4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班(理科)，其余為普通班。主要問題表現(xiàn)在：學生的英語成績參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內(nèi)學生英語成績也很懸殊;不少學生詞匯量較小，語法基礎(chǔ)薄弱，尤其是寫作能力差，少數(shù)學生因英語拖腿而感覺升學無望并產(chǎn)生厭學情緒。根據(jù)學校要求并結(jié)合實際情況，我們把英語學科所承擔的任務(wù)分解細化，以便更好的完成本屆高三英語教學任務(wù)和整體提高高三英語教學質(zhì)量。具體工作安排如下:

1.保質(zhì)保量做好集體備課

認真學習研究新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》，不斷關(guān)注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結(jié)，把握好高三階段的教學方向，并結(jié)合所教班級實際情況進行適時調(diào)整。根據(jù)學校及年級組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測;集體研討，互通有無，取長補短;命制試題，批閱試卷，分工合作，相互配合，使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。

2.復(fù)習內(nèi)容與資料

本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導用書和《英語周報》。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質(zhì)量;選的題目應(yīng)該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學生通過做題建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。教師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，并引導學生思考、整理、歸納、消化，然后加以鞏固。一輪復(fù)習重點應(yīng)該是課本復(fù)習，關(guān)鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構(gòu)建以課本知識為核心學科知識體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學生提高綜合語言運用能力。

3.練習、檢測與考試

《優(yōu)化探究》系列復(fù)習用書、課時作業(yè)、與達標檢測卷及《英語周報》學生必須逐題做完，老師根據(jù)具體情況有選擇的把習題講深、講透、講到位;年級組每兩周統(tǒng)一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高;每月舉行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清學生學習狀態(tài)和復(fù)習效果，評講試卷要突出重點，著力解決學生存在的問題;每周一、三、五早讀，學生須隨復(fù)習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查督促是關(guān)鍵，必須做到人人過關(guān);同步檢測試卷各位老師輪流命題，范圍是隨著復(fù)習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務(wù)型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

4.聽力、寫作訓練

聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。各班可根據(jù)自身情況選用合適材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習每周總量不能少于一小時。

寫作是我校學生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學生合理的指導同時必須要求學生做到書寫干凈、整齊、規(guī)范;另外，對于我校學生來說多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作能力的好辦法。

推薦英語教學策略讀書心得體會及收獲三

這是高三的最終一學期了，時間短，任務(wù)重。這一學期來，本人更進取地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下頭對本學期教學工作總結(jié)如下

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎(chǔ)不太夢想，沒有一個學生能到達優(yōu)秀（120分）檔次，并且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語異常難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

本年度教學工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的本事，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習上。三輪復(fù)習中，首輪復(fù)習是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，資料是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習安排是第一學期復(fù)習到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本復(fù)習安排是每單元課本復(fù)習用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習中把高中英語復(fù)習語法項目中的13個專題適當融合進去。經(jīng)過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習鞏固。

課本復(fù)習是學生本事提高的關(guān)鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，經(jīng)過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

課外閱讀必不可少。給學生供給了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學校、地道美文等多方面資料。學生除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達本事，在必須程度上鼓舞了學生的英語學習進取性。

又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新教師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量。

推薦英語教學策略讀書心得體會及收獲四

以縣、校教研部門的指導意見為依據(jù)，全面貫徹學校和學部工作計劃，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，努力抓好教學質(zhì)量和課堂管理。繼續(xù)強化“向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教科研要質(zhì)量”的教學管理思路，努力營造濃厚的科研氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。

(一)加強學習，加強課題研究，提高教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)

1.本學期重點學習《新課準》《考綱》和《考試說明》等。認真領(lǐng)悟用以指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2.通過理論學習，不斷反思、探索，聯(lián)系實際積極撰寫教學設(shè)計、優(yōu)秀課例、教學論文。

3.加強個人業(yè)務(wù)學習，提高專業(yè)素質(zhì)。全組老師多閱讀相關(guān)的英語教育教學的書籍，盡量保持和提高自己的專業(yè)水平。

4.相互聽課，相互學習，取長補短，共同提高。每位教師本學期聽課不少于16節(jié)，并寫出感想或者反思。

5.組織全組教師認真參加教研活動，加強同縣內(nèi)教研員及兄弟學校間的交流學習，有效利用英語網(wǎng)站,獲取最新最有效的資源和信息。

6.逐步籌劃建立高中部英語備考題庫。各年級在平時教學授課訓練中及時發(fā)現(xiàn)典型訓練和模擬題，注意整合，建立題庫。

7.做好課型與教學模式的研究。本學期高一高二重點研究新授課，高三重點研究復(fù)習課和講評課。高三年級還做好xxxx年的英語高考備考工作。不斷反思、不斷總結(jié)，到學期末上交教育教學論文和公開課課件。加強對教學內(nèi)容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究高考題型的變化和發(fā)展，關(guān)注高考動向，分析最新的高考信息。

8.實實在在抓學生認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進步，把學生點滴進步化成分數(shù)。堅決貫徹“會做才叫真懂、得分才叫真會”的理念。

(二)扎扎實實規(guī)范落實教學常規(guī)，全面推進有效教學，大面積提高教學質(zhì)量

1.進一步抓好"教學常規(guī)"的學習和實施工作

組織本組教師再次認真學習教學常規(guī)，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業(yè)批改等，做好記錄。

2.加強集體備課

統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一考察，加強備課的常規(guī)管理。

集體備課做到三定：定時間，定內(nèi)容，定人員；五備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；特別要備好教學三維目標。教案是備課的成果，教案的書寫要規(guī)范。備課組內(nèi)教師分工協(xié)作，資源共享。

3．做好月測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學評價和質(zhì)量保障體系，以達到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

4.抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的觀摩課、研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

5.上好選修課，加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課后補相結(jié)合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。

6.充分利用早讀和晚自習。各位老師每周要有簡單的早讀計劃或教案，包括早讀內(nèi)容、學生活動形式。高一高二年級英語早讀要求書聲朗朗，形成規(guī)范習慣。高三年級可視具體情況進行聽寫，朗讀，背誦等多種形式的教學。晚自習個別輔導與集體講解相結(jié)合，留給學生更多自主學習的時間。

7.適量分層布置作業(yè)。教師在課堂教學的分層后，把握作業(yè)的數(shù)量和分層，讓學生選擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。多寫鼓勵性評語，每周有計劃地安排一定數(shù)量學生進行面批（特別書面表達練習），使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學生的全面了解，可以及時修正教學策略和內(nèi)容。要重視作業(yè)批改后的情況記載、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。

8.進行深入的課堂反思。經(jīng)驗加反思等于成長，沒有反思的經(jīng)驗的是狹隘的，所以全體老師加強進行課前、課中和課后的反思。