幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告 幼兒園互相交流心得(七篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告一

街上人群擁擠，聲音嘈雜，我與你在路口相遇，我騎著自行車火急火燎的往學(xué)校趕，你拿著一個袋子，匆匆忙忙的不知往哪里去，匆匆忙忙的你與火急火燎的我撞上了，說不上撞，只是在將要撞上的那一刻，我及時剎住了車，本就因為快要遲到而心情煩躁，又遇上了這件事，心情更差了。

當你抬起頭的那一刻，整個世界都靜了，仿佛只有我和你，你滿頭白發(fā)，眼周布滿了皺紋，是一個慈祥和藹的老爺爺。但這一形象突然碎了一地，你對我大喊道：“小孩，都不會慢點，騎那么快!”你這么一喊，引得周圍的人都看了過來，你又對別人大吼一聲：“別看了!”我對你的印象十分不好，但是，怪我騎車太快，我對你說了一聲“對不起”，你說：“你說的什么?我沒聽清。”我又提高音量說“對不起”，你還是沒聽見你，我以為你是故意的，便騎車走了。

周五下午陽光明媚，我放學(xué)回家又遇到了你，你正在和一個賣菜的討價還價。那賣菜的大嬸的音量比我那天跟你講話的音量小得多，你流利的回答了她的問題，沒有存在聽不見的狀況。路過你旁邊，你認出了我跟我打招呼，我看了你一眼，沒有理你便走了。

再次遇見你是在幼兒園門口，你去接孫子，你與我說話，我又沒有理你。走時不小心撞了你，你耳朵里的助聽器掉了出來?？吹竭@，我對之前的行為感到非常內(nèi)疚，我立即改變我的態(tài)度跟你交談。

通過交談，我知道那天是因為助聽器壞了，準備去修，結(jié)果就碰見了我，發(fā)生了那天的事。是我錯怪了你，經(jīng)過多次交談，我發(fā)現(xiàn)你是個十分有趣的人，居然會說簡單的英語交際用語，有一次我跟你說謝謝，你說了句“my pleasure”。

最美麗的相遇，一個小小的瞬間，結(jié)識了一個有趣的老爺爺。

最新幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告二

記錄人：孫春麗

出席人員：鈔正仙、楊莉莉、孫雨晴、李梅、于曉鳳、張銘心

主持人：陳鳳娟

會議記錄：

一、學(xué)習(xí)文章：

1、《先做一個幸福的老師》

只有幸福的老師，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生;只有快樂的老師，才能培養(yǎng)出快樂的學(xué)生。

(一)上有創(chuàng)新的課。

(二)走有疑問的路。

(三)找確切的角色定位。

1、教師的身份應(yīng)該是一個長大的兒童，有和孩子一樣的童心;和兒童共同成長，隨著孩子一起“長大”。

2、把幼兒當作自己的孩子，用母親的情懷來包容孩子的過失，用敏銳的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用表揚激勵學(xué)幼兒，真心地喜愛學(xué)生。

3、把幼兒當作小時候的自己，用童心諒解童心。

(四)過擁有愛的生活。

“我的生活，愛心為重”。要保持一顆平常心，學(xué)會寬容，寬容別人的短處，更要包容自己的不足。學(xué)會用自創(chuàng)的方法減輕教師的心理負擔。

1、寬心法。

2、遺忘法。

3、排除法。

《享受幸福》

1、能活著就是幸福。

2、能工作著就是幸福。

3、能加班也是幸福。

4、能運動就是幸福。

5、能經(jīng)常到父母家走走就是幸福。

6、能有雙休日就是幸福。

7、能有一個愛你的他(她)就是幸福。

8、能有一個健康的孩子就是幸福。

二、小結(jié)本學(xué)期幼兒園工作：

1、感謝各條線、部門在學(xué)校發(fā)展中所作的付出和貢獻，使幼兒園收獲各種獎項和榮譽，如：普法依法先進集體;“人人動手 清潔家園”先進集體;徐慧寧“人人動手 清潔家園”先進個人;信息公開先進集體;成功創(chuàng)建市級文明單位等。

2、周工作札記的記錄及時有效反映了各條線的工作，但更要全面體現(xiàn)教研組的工作，如：教研組隨機指導(dǎo)等。月底的工作小結(jié)需要點名部門中最好或最差的工作表現(xiàn)，以便了解、溝通和改換。

最新幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告三

尊敬的幼兒園園長及老師：

你們好!我是學(xué)前一班郝丁漪的家長。值此新年來臨之際，我謹代表郝丁漪的親友向你們致以最誠摯的祝愿，祝你們節(jié)日快樂，心想事成，萬事如意!并對學(xué)前一班的王文霞和白鷺老師的崇高師德和可敬的敬業(yè)精神提出表揚。

我的孩子是四周歲入園，現(xiàn)在已經(jīng)五歲半了，在這一年半的時間里，榮幸地接受過幾位老師的教育，她們就是白如、白鷺，王文霞老師。在她們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長大，我真切地感受著她一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

孩子的身體素質(zhì)不好，在來貴園這前，幾乎是上一周休三周。但自從轉(zhuǎn)入貴園經(jīng)家長與老師溝通后，幾位老師對孩子是倍加呵護，特別是在孩子吃中藥其間為了不擔誤孩子上課，老師們主動承擔給孩子喂藥的重任。因為是中藥在喝前還需加熱，孩子告訴我老師用自已的飯盆給熱，并鼓勵她要堅強。還說我在園喝藥一點也不苦，因為有老師陪著。每當我問起她幼兒園好不好、老師好不好的時候，她都說好。雖然答案很簡單，但她對幼兒園、對老師的親近感讓我欣慰，因為這是她全面地接受幼兒教育的前提條件。

其實，對于孩子能學(xué)到多少知識，我不是十分關(guān)注，我更關(guān)注的是孩子的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。而園中合理的膳食結(jié)構(gòu)、先進的教育理念、科學(xué)的管理模式、敬業(yè)的教師隊伍，恰好營造了一個良好的空間，讓孩子健康快樂地成長著，進步著。特別是在12月18日舉辦的住園活更是讓孩子感 受倍深 ，在老師們的精心看護下不僅讓孩子們學(xué)會了自理能力，而且能讓孩子體會到做老師和父母苦的心。在此次活動結(jié)后，她開始每天早晨為父母擠好牙膏放好洗臉水讓家很感動。我希望這種活動多舉辦幾次。

經(jīng)過這一年半的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)在郝丁漪已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，并且對英語，口算和朗誦產(chǎn)生了濃厚的興趣;生活中能夠自己吃飯，收拾玩具，自己刷牙洗臉洗襪子，同與家長主動溝通，講一些園里有趣的事情;和小朋友活動中懂得謙讓、合作、幫助、寬容。在見到長輩時能主動鞠躬問好，她還擁有更為可貴的語言表達能力、想象力與創(chuàng)造力，好奇心與進取心……這一切的切都歸功于我們的老師。

學(xué)前教育是孩子一生中接受的最為重要的教育，作為家長，我們從心底感謝世紀星幼兒園園長和老師對郝丁漪成長所付出的辛勞與汗水。一直想要表達謝意，今天終于實現(xiàn)了這個愿望，就借這封信獻上我們衷心的謝意與無上的敬意吧!最后，祝世紀星所有的老師工作順利!祝小朋友們健康快樂!

此致

敬禮

學(xué)前一班 郝丁漪家長

20xx年12月24日

最新幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告四

1.知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。

3.在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活。

1.結(jié)合活動談話：讓幼兒懂得勞動的辛苦，尊重他人的勞動。

2.讀報和收集關(guān)注社會新聞，關(guān)心身邊的事。

3.大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。

4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動成果展覽會(可用實物也可用圖片)，預(yù)備一些成人勞動的照片和圖片。

5.預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。

6.選擇人物(如商店售貨員，汽車司機，廚房廚師，馬路上的警察)，帶領(lǐng)幼兒觀察成人勞動。

小班活動：《環(huán)保小衛(wèi)士》

1.通過晨間談話、集體活動進行有關(guān)：“我會自己洗手”、“我會自己脫衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

2.通過我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動，為我們周圍的環(huán)境進行撿垃圾活動。

中班活動：《自己的事情自己做》

1.通過《自己的事情自己做》主題開展“我會自己疊被子”、“我會自己穿衣服”、“我會自己疊衣服”、“我能自己擦椅子”、“我會掃地”等活動，以促進幼兒的自理能力，以及熱愛勞動的快樂。

2.通過班級的各項活動后，進行年級組的自理能力競賽活動，具體項目就是班級已經(jīng)進行了的各項活動如：“疊被子”、“穿衣服”、“疊衣服”、“擦椅子”、“掃地”。

大班活動：《我是勞動小明星》

1.進行關(guān)于“五一”勞動節(jié)的教學(xué)活動。

2.各班級充分利用“五一”勞動節(jié)的節(jié)日教育資源，進一步挖掘了潛在資源，開展“從小做個勤勞人”的德育活動，尊重并感謝勞動者，嘗試體驗成人的勞動。

3.以班級為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進行灌溉花草樹木、拔拔雜草等活動。

特別說明：

1.此活動為五一前后一天或幾天以班級為單位進行。

最新幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告五

尊敬的宋老師、譚老師、吳老師：

你們好!

我是蒙赤班小朋友胡語格的家長。首先，在教師節(jié)來臨之際，預(yù)祝各位老師節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意。

胡語格自從今年7月4日入園以來，得到了各位帶班老師的細心照顧，作為家長，我們一直心存感激!記得剛?cè)雸@的時候，我們的焦慮情緒比孩子還嚴重，每天接孩子的時候都會咨詢老師：今天胡語格吃得怎么樣?中午睡覺了么?哭鬧了么?~~~很多啰啰嗦嗦的問題，但宋老師從來不會閑煩，總是會很詳細的給我們說明孩子在幼兒園的情況，讓家長感到很放心。在老師的幫助下，胡語格雖然在入院后的前三天新鮮期過之后出現(xiàn)了哭鬧情況，但這種情況只持續(xù)了短短的后三天，孩子很快地適應(yīng)了入園生活。老師在第一個星期的家園聯(lián)系卡上寫下的鼓勵話語，讓我們家長很是感動!現(xiàn)在我都能背下來：“格，你是一個適應(yīng)力很強的孩子，你會自己吃飯，雖然有時候需要老師幫助，但總體來說你很棒，你還會和小朋友玩~~~~~~”鼓勵的話語，期望之情讓我們家長很是寬慰!

七月份，雖然是孩子入園的第一個月，但總體說來在一種和-諧、愉快的環(huán)境中平穩(wěn)的國度了~接下來八月份可以說是不太順利的一個月，雖然在園的第一個星期就發(fā)生了一件不愉快的小插曲，有小朋友和胡語格發(fā)生了沖突，把胡語格的肩膀咬傷了。當作為母親的我在孩子回家后第一時間發(fā)現(xiàn)傷口時，我的心忽然有一種被撕裂的感覺，十分的心痛，也替孩子感到很委屈。胡語格的姥姥也很是激動地把她放學(xué)去接胡語格，宋老師把她單獨叫進去，然后和他講述了事情的發(fā)生經(jīng)過~~原原本本的告訴了我~老師們能在有什么問題的時候第一時間和家長溝通、協(xié)商!隨讓是一次不愉快的經(jīng)歷，但是我們明理的家長還是能理解老師和小朋友之間的意外插曲的。

作為家長，在孩子剛?cè)雸@還未完全適應(yīng)過來之前，不期望孩子在幼兒園學(xué)多少東西和本領(lǐng)，目前只是指望孩子健康快樂、吃飽、睡好。事實證明我們的孩子和園里的老師有了很深厚的感情，每次和我們談起老師，都特別興奮，說老師給她講故事了，給他小紅花了……問他自己吃的飯還是老師喂的，孩子總說是老師喂的，還說老師給每個小朋友都喂，可想老師們是多么的辛苦~~孩子的感覺最真實，誰對她好，她心里清楚的很!從孩子的話語里我們看到了老師們默默的付出，真的非常感謝老師們給了孩子最純粹的關(guān)愛!你們辛苦了，謝謝!

最后，再一次的祝福各位可愛的老師教師節(jié)快樂!你們辛苦了!

蒙赤班 胡語格小朋友家長

年9月8日

最新幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告六

科學(xué)區(qū)角活動是幼兒園科學(xué)教育的重要形式，幼兒在科學(xué)區(qū)角活動中思維活躍，自由結(jié)伴、自由選擇、自由操作和探索材料，從中獲得科學(xué)經(jīng)驗。幼兒通過對材料的擺弄和操作，其語言、情感、想象等心理活動頻繁發(fā)生，有力地促進其身心全面發(fā)展。材料不僅是幼兒開展區(qū)角活動的物質(zhì)條件，更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學(xué)區(qū)角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當直接影響幼兒的科學(xué)探究興趣和認知能力的發(fā)展。因此，我以“x幼兒園區(qū)域活動中材料投放分析”為題開展調(diào)查，旨在提升材料的使用價值，更好地促進幼兒發(fā)展。

著名嬰幼兒潛能開發(fā)專家程淮在20xx年就已經(jīng)指出：微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向、速度和水平。他認為，真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境，應(yīng)當是適宜的、互動的微環(huán)境。兒童并不是被動地接受微環(huán)境的影響，而是具有主動選擇環(huán)境的能力和傾向。只有適宜的環(huán)境刺激，才能打開兒童心靈的窗口，使其接受環(huán)境的影響，才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動，進而促進兒童發(fā)展。因此，適宜性與互動性，構(gòu)成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機制。

然而，在幼兒園，區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過程中了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異，個別化地指導(dǎo)孩子，使因材施教變?yōu)榭赡?，也是集體教學(xué)活動的有效補充。

筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進行了為期八周的教育實習(xí)，在此期間，該幼兒園也重點在做區(qū)域活動的工作，為本調(diào)查提供了良好的機會。

(一)幼兒園各年齡班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)情況

1、空間利用：區(qū)角數(shù)量的適宜性;區(qū)角分隔、時間安排的科學(xué)性和合理性;區(qū)角內(nèi)容的豐富性。

2、材料投放：材料提供的目的性、層次性、多功能性。

(二)教師的選材水平

1、區(qū)角活動指導(dǎo)方案的制訂情況。

2、教師在幼兒區(qū)域活動過程中的材料利用度。

3、區(qū)域活動中投放的材料一主題活動的相關(guān)性。

(三)區(qū)域活動中投放的材料對幼兒發(fā)展的作用

1、對幼兒規(guī)則意識發(fā)展的作用。

2、對幼兒參加區(qū)角活動的主動性與獨立性的作用。

3、對幼兒在區(qū)角活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性與合作能力的作用。

調(diào)查范圍：xx幼兒園。

調(diào)查對象：本次調(diào)查隨機選取x幼兒園中的6個班(小、中、大班各2個)的區(qū)角活動。同時，還向x幼兒園的多名教師進行訪談，以收集更多的消息。

觀察法，訪談法，文獻研究法，行動研究法六、調(diào)查結(jié)果分析

(一)xx幼兒園對區(qū)域活動的要求正在提升

從與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們與教師的訪談中了解到，幼兒園對開展區(qū)角活動十分重視的占33.68%;重視的占39.58%;一般的占4.2%;不重視的占22.57%。應(yīng)該說經(jīng)過這個階段的幼兒園年檢和省檢，幼兒園對開展區(qū)角活動的重視程度有了很大改觀。

(二)xx幼兒園的教師對區(qū)域活動有不同看法

在訪談過程，出現(xiàn)了兩種觀點：第一，區(qū)域活動是“集體教學(xué)的延續(xù)”、是“分組活動”;第二，區(qū)域活動為“自由游戲活動”、“學(xué)習(xí)性活動”。

通過相關(guān)文獻的查閱，了解到：區(qū)域活動(areaactivities)，也叫“活動區(qū)活動”，是上世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。劉焱教授認為：“活動區(qū)意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做，而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件?！?/p>

因此，可以看出區(qū)域活動是一個整體概念的教育活動組織形式，既強調(diào)幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說，區(qū)域活動不僅僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學(xué)習(xí)的潛能。

(三)各年齡段投放的材料內(nèi)容無顯著差異，具有隨意性，無層次性。區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發(fā)展，統(tǒng)計表明，小、中、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據(jù)區(qū)角的特性投放品種較豐富的材料，以滿足幼兒自主選擇的需要，材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況，階段性地調(diào)整材料，以激發(fā)幼兒參與的興趣。

主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺，具體表現(xiàn)在小、中、大班提供的材料基本類似，沒有體現(xiàn)年齡班特點，每個班的區(qū)角內(nèi)投放材料的種類和數(shù)量太多，幼兒看著眼花繚亂的材料，情緒浮躁，無目的地擺弄很不利于孩子的發(fā)展，而且有些材料只適于個別操作，不利于合作行為的產(chǎn)生。

文獻資料表明，每個幼兒的認知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，在活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。

(四)材料投放具有靈活性，安全性。

活動區(qū)投放的材料在種類上要具有靈活性。投放充足材料的同時，還要提供一些供幼兒生成游戲用的多種材料，以便幼兒生成自己喜歡的區(qū)角或選擇自己所需的材料，x幼兒園為幼兒提供“百寶箱”、“神奇的袋子”，供幼兒自由選擇材料。如當幼兒發(fā)現(xiàn)棋類區(qū)缺少棋子時，就從“百寶箱”、“神奇的袋子”中拿出一個瓶蓋，以物代物，就會使游戲順利進行。同時在觀察中發(fā)現(xiàn)，98%的材料都是安全的，對幼兒無害。

(五)能夠引導(dǎo)幼兒參與活動區(qū)材料的投放

在投放活動區(qū)材料時，我注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。我們打破了以往教師是活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的主角這一現(xiàn)象，而是采取師生共同創(chuàng)設(shè)活動區(qū)、共同討論、協(xié)商活動區(qū)所需的材料，以最大限度

最新幼兒互相學(xué)習(xí)的心得體會報告七

親愛的小朋友們：

你們好!

開學(xué)啦!歡迎小朋友回到幼兒園這個快樂的大家庭中，繼續(xù)新學(xué)期開學(xué)通知和老師小朋友們一起學(xué)習(xí)生活。

新的一年到來，你們又長大新學(xué)期開學(xué)通知了一歲，相信你們經(jīng)過上學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，各個方面都有了很大的提高，相信你們一定很自豪吧!老師更為你們感到自豪!

希望你們在新的學(xué)期里學(xué)到更多的本領(lǐng)，身體更加健壯，健新學(xué)期開學(xué)通知康?？鞓返亩冗^幼兒園的美好時光!

我園定于20xx年2月15日(周六)報名;2月16日(周日)放假，2月17日(周一)正常入園。(周一請在8點20分之前將幼新學(xué)期開學(xué)通知兒送進班內(nèi)進行晨間活動)

年月日