幼兒園泥塑活動心得體會簡短(大全13篇)

心得體會是對我們在某個事件、經(jīng)歷或?qū)W習過程中所得到的深刻認識和體驗的總結(jié)。在撰寫心得體會時，我們應該避免以偏概全、主觀臆斷等錯誤，保持客觀公正的態(tài)度。小編整理了一些精選心得體會樣本，供大家參考和學習。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇一

在校園中，社團活動是讓學生發(fā)揮自己特長的平臺。我在高中時，曾加入泥塑社團，參與過一年的活動。今天我想分享我的心得體會。

第二段：學習泥塑的過程。

加入泥塑社團是因為我從小就喜歡塑形，我更喜歡塑造小物件。在加入社團后，我有幸接觸了不同類型的泥塑和一些新的塑造技術(shù)。我們每周有一次固定的時間，我們在老師的指導下進行泥塑學習。我們皆是初學者，老師會耐心地展示出如何將一塊陶土塑成一個美麗、精美的泥制品。我也看到了社團其他成員的作品，他們的想法和創(chuàng)造力完全不同于我的。

第三段：參與比賽的機會。

在參與泥塑的過程中，社團定期會舉辦比賽。這對我們來說是一個很好的機會，可以展示出自己的技能和向同學和校園內(nèi)其他人展示自己的作品。此外，比賽的過程也是學生們互相交流、探討彼此之間不同的技術(shù)的好機會。

泥塑社團活動還有一個重要的意義，那就是培養(yǎng)學生的悟性和人際關(guān)系。在參加活動和比賽的過程中，我學會了如何安排時間和管理個人資源。同時，我也與同學和其他校內(nèi)的泥塑社團建立了聯(lián)系。我最好的朋友也是在社團中認識的，我們互相幫助、探討、學習，也同時增加了自己的社交圈子。

第五段：總結(jié)。

泥塑社團井不止是一個塑造的社團，它同時也是一個培養(yǎng)學生能力的平臺。在泥塑社團活動中，我從老師那里學到了不同的泥塑技巧，認識了一些志同道合的朋友，培養(yǎng)了組織和管理個人資源的技能，也同時學到了如何與人交際。以這些學到的技能和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我相信我可以更好地適應并面對未來的挑戰(zhàn)。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇二

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計并制作出青菜。

2、綜合運用搓、團、壓扁、拉長等技能，并連接成青菜。

3、樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。

指導重點。

水滴變形，將青菜組裝。

活動準備。

青菜一棵、范例一個、橡皮泥、泥工板。

活動過程。

一、引導幼兒觀察青菜。

“小朋友，這是什么呀，你們知道青菜是什么樣子的嗎？”

二、教師和幼兒共同探索塑造青菜。

可以讓幼兒上來邊講邊示范做，也可以由幼兒說教師示范，讓幼兒了解基本方法和步驟。重點示范講解：如何將各部位連接成整棵青菜。

三、幼兒嘗試用泥設(shè)計制作自己喜歡的不同葉片形狀的青菜。

教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況，并進行個別輔導，鼓勵幼兒積極動腦，大膽操作。

四、幼兒作品展覽。表揚有創(chuàng)新的幼兒作品。請幼兒大膽介紹自己的作品。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇三

在泥塑活動中要注重幼兒的審美情感和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。使幼兒在活動中體驗到快樂和成功，教師在活動中要注重挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使他們終生受益。今天我組織的泥塑活動“小烏龜”，對于幼兒和自己都有很大的提高，現(xiàn)對自己的活動做以下反思。

1、活動目標的確定：

（1）能用團、壓、搓、連接的方法制作小烏龜（泥工技能目標）

（2）在大膽嘗試中，體驗捏泥過程中的成功感。（情感目標）

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平確定技能目標。中班幼兒的泥工總目標是:引導幼兒在小班基礎(chǔ)上學習捏的方法，幫助他們學習用平面泥工表現(xiàn)簡單物象。泥工小烏龜?shù)闹谱餍枰變壕哂蟹帜?、團、搓、壓、連接的技能，其中分泥、搓圓、壓扁的技能是幼兒的已有經(jīng)驗，壓成橢圓形的殼是本次活動的新技能，這樣泥工技能的學習就是一個逐步累加的過程，符合中班幼兒的學習特點。

2、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活。

幼兒了解“龜兔賽跑”的故事，而且非常喜歡小烏龜。我班的自然角里也養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜，幼兒對小烏龜產(chǎn)生濃厚的興趣，選擇此教學內(nèi)容，貼近孩子的生活，適合孩子的發(fā)展。

3、活動前的觀察和探究，為幼兒積累了相關(guān)經(jīng)驗

觀察比較在泥塑活動中十分重要，為幼兒實物小烏龜，讓幼兒觀察，了解烏龜?shù)纳眢w特征，喂烏龜食物，觀察它爬……還與幼兒一同收集各種小烏龜?shù)膱D片，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。使幼兒在制作時能按照自己的想法獨立制作。

3、有效的教學策略支持

（1）適時提供圖片、玩具模型的策略，給予幼兒支持，如：茗茗做時，把小烏龜?shù)念^捏成扁片，我給幼兒提供小烏龜?shù)耐婢吣Ｐ?，讓他摸一摸，感受到烏龜?shù)念^是圓圓的，他自己就馬上調(diào)整過來，從而獲得成功。

（2）注重幼兒的生生互動的策略，面向全體幼兒，充分尊重幼兒的意見，幼兒從同伴間可以獲得相關(guān)經(jīng)驗。如：洋洋的小烏龜腿怎么也站不起來，我請她去看看妞妞是怎么做的，她馬上就學會了用牙簽連接。

（3）教師語言、動作的`支持的策略，當幼兒做的快的時候，鼓勵幼兒為小烏龜裝飾花紋；你再做一只不一樣的烏龜好嗎？當幼兒反復用牙簽連接烏龜腿也沒有成功的時候，教師以動作示范連接其中的一條腿，這樣幼兒自己學會了方法，自己就會連接了。

（4）提供適宜材料策略

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園泥塑活動反思。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇四

在大學里，社團活動是豐富學生課余生活的重要組成部分。泥塑社團作為一種特殊的手工藝活動，吸引著許多學生的興趣和參與。本次泥塑社團活動旨在幫助學生們發(fā)展創(chuàng)造力和動手能力，培養(yǎng)團隊合作意識，提高專注力和耐心。通過這一活動，我不僅學到了許多泥塑技巧，還體會到了合作的重要性。

第二段：活動過程和收獲。

泥塑社團活動開始時，我們首先了解了泥塑的基本工具和材料。然后，老師詳細講解了泥塑的基本技巧和操作方法，比如揉捏、塑造和修整。在實踐中，我們逐漸掌握了這些技巧，并開始制作各種形態(tài)各異的泥塑作品。泥塑的制作過程需要耐心和細心，一不小心就會破壞整個作品。經(jīng)過反復的嘗試和修正，我學會了如何通過塑造泥塑來表達自己的創(chuàng)意和情感。

第三段：團隊合作的重要性。

在泥塑社團活動中，我們不僅是個體的創(chuàng)作者，更需要團隊合作來完成一些大型的泥塑作品。例如，我們嘗試制作了一座小型的泥塑城堡，這需要大家各自分工合作，協(xié)調(diào)好時間和力度。在這個過程中，我們體會到了團隊合作的重要性。只有互相協(xié)作和良好的溝通，才能確保整個作品的完美呈現(xiàn)。

第四段：專注力和耐心的培養(yǎng)。

泥塑是一項耗時耗力的手工藝活動，需要持續(xù)的專注力和耐心。在制作過程中，我經(jīng)常遇到困難和挫折，但我學會了不輕易放棄，耐心地修整和糾正錯誤。正是這種堅持和耐心，讓我完成了許多出色的作品。泥塑社團活動不僅鍛煉了我的專注力和耐心，也讓我明白了只有持之以恒，才能取得更大的成就。

第五段：回顧與展望。

通過參與泥塑社團活動，我不僅獲得了手工藝的技巧，也得到了對藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)。我學會了如何通過泥塑來表達自己的創(chuàng)意和情感，也明白了團隊合作的重要性。未來，我希望能繼續(xù)參與泥塑社團的活動，不斷提高自己的泥塑技巧，并與更多的人分享我的創(chuàng)作。我相信，通過泥塑這種獨特而美妙的藝術(shù)形式，我將能夠打開更廣闊的創(chuàng)作空間，實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。

總結(jié)：

泥塑社團活動不僅能夠鍛煉學生的創(chuàng)造力和動手能力，還能培養(yǎng)團隊合作意識，提高專注力和耐心。在泥塑的制作過程中，學生們通過實踐和反復嘗試，逐漸掌握了基本技巧，并完成了許多出色的作品。通過團隊合作，他們體會到了合作的重要性。泥塑社團活動不僅為學生們提供了一個展示創(chuàng)意和情感的平臺，也為他們的藝術(shù)夢想打開了更廣闊的空間。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇五

泥塑是一種古老而神奇的工藝，通過捏、塑、刻等手法創(chuàng)造出形象生動的藝術(shù)作品。我是一名高中學生，不久前加入了學校的泥塑社團，參與了一次社團活動。這次活動讓我深刻感受到了泥塑藝術(shù)的魅力，同時也讓我體會到了團隊合作的重要性。

第二段：收獲泥塑藝術(shù)的魅力。

在活動中，我們學習了泥塑的基本技巧，從最簡單的捏泥球開始，一步步地掌握了造型的要領(lǐng)。我記得有一次，我想塑一個小貓的形象，開始的時候手忙腳亂，泥塑的形狀遠遠不如心中所想。但是經(jīng)過多次嘗試，我逐漸掌握了捏抓的力度和技巧，最終成功地塑出了自己眼中的小貓。這讓我感受到泥塑藝術(shù)的魅力，只要有耐心和毅力，我們可以將無形的泥土變成美麗的藝術(shù)品。

第三段：體會到了團隊合作的重要性。

在活動中，我不僅有機會獨自完成作品，還與同學們一起合作完成了一個大型的泥塑作品。這個作品是一個花園景觀，包括了花草、小動物等諸多元素。每個人都負責制作其中一部分，然后進行整合。這個過程中我們不僅需要相互協(xié)調(diào)，還需要相互配合，確保整體的統(tǒng)一性和美觀性。我發(fā)現(xiàn)，通過團隊合作，我們能夠各盡所能，發(fā)揮自身的特長，不僅提高了作品的質(zhì)量，也增進了我們之間的友誼。

參與泥塑社團活動，對我個人來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。首先，這次活動鍛煉了我的耐心和毅力，讓我明白任何困難都可以通過努力克服。其次，通過與同學們一起合作，我學會了如何與人相處，提高了自己的協(xié)調(diào)能力。同時，這次活動也喚起了我對藝術(shù)的熱愛，我決心將來繼續(xù)深入學習泥塑藝術(shù)，發(fā)掘更多的可能性。

參加泥塑社團活動，不僅讓我感受到了泥塑藝術(shù)的魅力，還讓我明白了團隊合作的重要性。通過這次活動，我收獲了耐心與毅力，提高了協(xié)調(diào)能力，同時也對藝術(shù)產(chǎn)生了更深的熱愛。我相信這次活動對我個人的成長和發(fā)展有著積極而深遠的影響，同時也為我未來的學習和生活積累了寶貴的經(jīng)驗。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的泥塑技巧，創(chuàng)作更加美妙的作品，同時也希望能夠繼續(xù)與團隊合作，共同追求更高的藝術(shù)境界。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇六

泥塑，作為一種古老而獨特的手工藝術(shù)，一直以來都受到人們的喜愛和推崇。作為一名大學生，我有幸加入學校的泥塑社團，并參與了多場泥塑社團活動。通過這些活動，我不僅學到了一些手工技巧，還收獲了深刻的心得體會。

首先，泥塑社團活動讓我意識到了藝術(shù)的美妙之處。傳統(tǒng)的泥塑技藝要求精細耐心，只有細膩的手法才能塑出栩栩如生的作品。在泥塑社團活動中，我親自動手，感受到了泥土在手中的柔軟與溫度，體會到了質(zhì)感的變化和造型的神奇。通過觀摩老師的示范和指導，我能夠逐漸掌握泥塑的基本技能，逐漸塑造出自己的作品。這其中的過程，不僅是對技藝的修煉，更是一種藝術(shù)的享受。每當我將手中的泥土慢慢變成一個個立體的形狀時，我感到自己如同造物主般創(chuàng)造了一個世界。

其次，泥塑社團活動讓我明白了團隊的重要性。在泥塑活動中，每個人都扮演著重要的角色，每個人都貢獻著自己的一份力量。無論是提供創(chuàng)意，還是分擔工作，每個人的付出都是不可或缺的。在這個過程中，我深深地感受到了團隊協(xié)作的力量。只有團結(jié)一心，相互幫助，我們才能共同完成一件精美的作品。在與隊友一起努力奮斗的過程中，我不僅學會了溝通和合作，也培養(yǎng)了自己的責任心和團隊意識。團隊的力量是無窮的，只要我們齊心協(xié)力，就能夠創(chuàng)造出更加精彩的作品。

再次，泥塑社團活動讓我感受到了藝術(shù)的力量。泥塑作品不僅僅是世界的再現(xiàn)，更是藝術(shù)家內(nèi)心情感的抒發(fā)。在泥塑社團活動中，我通過自己的創(chuàng)作，感受到了內(nèi)心情感的涌動。每一次動手創(chuàng)作，我都能夠傾注自己的熱情和感悟，通過作品表達自己的情感和思考。這個過程不僅使我更加了解自己，也讓我更加熱愛藝術(shù)。泥塑藝術(shù)有著與眾不同的表達形式，讓人們感受到了獨特的審美和情感的力量。

此外，泥塑社團活動還讓我了解到了傳統(tǒng)文化的魅力。泥塑作為中國傳統(tǒng)手工藝之一，承載了豐富的文化內(nèi)涵。通過泥塑社團活動，我有機會了解到了一些傳統(tǒng)的泥塑技法和造型，也了解到了一些傳統(tǒng)文化的故事和寓意。這讓我對傳統(tǒng)文化有了更加深入的認識和了解，也讓我更加自豪和喜愛自己的文化傳統(tǒng)。泥塑作品不僅僅是藝術(shù)品，更是傳遞著中華民族精神和文化底蘊的載體。

總結(jié)起來，泥塑社團活動是我大學生活中非常有意義的一部分。通過參與這些社團活動，我不僅學到了技巧和知識，更收獲了心靈的滿足和感悟。泥塑之美、團隊的力量、藝術(shù)的力量以及傳統(tǒng)文化的魅力，這些都是我從泥塑社團活動中體味到的。我相信，通過泥塑社團活動的參與，我將更加熱愛藝術(shù)，更加了解人性，更加熱愛傳統(tǒng)文化。我也相信，泥塑藝術(shù)將繼承下去，創(chuàng)造更多的精彩，擴展更廣闊的藝術(shù)天地。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇七

泥塑玩具是幼兒園中常見的手工藝品，它以其獨特的形態(tài)和豐富的創(chuàng)意吸引了許多孩子的眼球。作為一位幼兒園老師，我有幸親身參與了幼兒們制作泥塑玩具的過程，并深刻地體會到了這一經(jīng)典的手工藝品對幼兒園教育的意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我的體會和感受。

泥塑玩具是一種富有創(chuàng)造力的手工活動，它給孩子們提供了一個自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺。在制作泥塑玩具時，孩子們可以根據(jù)自己的想法隨意塑造形狀，將自己的想象力化為現(xiàn)實。他們可以用手捏出各種各樣的形狀，或者用工具壓出不同的紋路，通過不同的手法和技巧，創(chuàng)造出屬于自己的獨一無二的作品。這種自由的創(chuàng)造過程是非常有益的，它能夠激發(fā)孩子們對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)表達能力。

制作一件泥塑玩具需要耐心和堅持的毅力。在制作過程中，孩子們需要持續(xù)地用手捏泥、塑造、修飾，還要等待泥塑干燥之后再進行下一步的涂飾。這個過程需要一定的耐心和堅持，而正是這樣的鍛煉才能培養(yǎng)孩子們的毅力和耐心。通過泥塑玩具的制作，孩子們能夠逐漸理解到，只有堅持不懈地付出努力，才能最終得到一個完美的作品。這種堅持不懈的信念和價值觀將會影響孩子們的成長。

制作泥塑玩具不僅僅是個人的創(chuàng)作過程，更是一個團隊合作的機會。在幼兒園里，我經(jīng)常讓孩子們分組制作泥塑玩具，每個小組的成員要共同商討設(shè)計和制作的細節(jié)，每個人都要貢獻自己的力量和創(chuàng)意。在這個過程中，孩子們學會了互相合作、互相溝通和互相幫助。他們學會了傾聽別人的意見，尊重別人的創(chuàng)意，學會了與人合作以及團隊精神，這些都是在今后的生活中非常重要的素質(zhì)。

在制作泥塑玩具的過程中，孩子們需要動手，他們需要用手捏泥、塑造形狀、涂飾顏色等等。這種動手的過程能夠鍛煉孩子們的手部肌肉，提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。同時，這樣的動手活動還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間想象力。通過制作泥塑玩具，孩子們能夠感受到物品的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

最后，制作泥塑玩具不僅僅是一種手工藝活動，更是一種樂趣。孩子們在制作過程中能夠感受到創(chuàng)作的快樂，他們能夠親手制作出自己喜歡的玩具，把自己的心情和情感融入其中。這種快樂是無法言語表達的，只有親身經(jīng)歷過的人才能體會到。同時，孩子們還能通過展示自己的作品，得到老師和同學們的認可和夸獎，從而增加他們的自信心和自豪感。

總結(jié)：

通過制作泥塑玩具，幼兒園的孩子們既體驗到了藝術(shù)的創(chuàng)造過程，又鍛煉了耐心和堅持的品質(zhì)，同時也體會到了團隊合作的樂趣，提高了動手能力，而且還帶來了無窮的快樂。泥塑玩具的制作為孩子們的成長提供了一個全方位的教育平臺，培養(yǎng)了孩子們多方面的素質(zhì)和能力。因此，作為一名幼兒園教師，我會繼續(xù)引導和鼓勵孩子們參與到泥塑玩具制作中，讓他們在快樂的同時得到全面的成長。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇八

活動目標：

1、了解一些關(guān)于泥塑的知識，認識陶藝在生活中的主要作用，懂得如何按照美的規(guī)律去美化自然、美化生活。

2、多動腦、多動手，使想像力、發(fā)散思維和創(chuàng)造熱情得到迅速提高。

3、養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度。

4、開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓業(yè)余課堂成為展示自我個性的舞臺。

活動對象：一、三、五年級全體學生活動時間：本周二中午12：0013：00一年級、三（1）班、三（2）班本周三中午12：0013：00五年級、三（3）班、三（4）班活動地點：一、三、五年級各班教室活動安排：

1、活動前請各班主任布置學生帶好準備墊在課桌上的廢舊報紙，領(lǐng)取好所需的材料（每生兩塊制作泥塑作品使用的陶泥）。

2、中午11：50，各班主任到班，組織好班級紀律，每班配備的泥塑輔導老師到班，熟悉學生。

3、12：00開始上課，各班主任配合輔導老師組織好班級課堂秩序，要求學生遵守課堂紀律，并使用報紙墊在課桌上，盡量保持教室地面和課桌的整潔。

所發(fā)下的兩塊陶泥，一塊為課堂上所使用，另一塊可讓學生帶回家自行制作。

4、1：00活動課結(jié)束，各班主任要求學生保管好自己的作品，并及時清理干凈課桌和地面，不能影響下午第一課正常上課。

下午放學時，請班主任提醒學生將自己的泥塑作品和剩下的一塊陶泥帶回家。

教學重點：通過感受，能用泥柱雕刻陶土制作陶藝并裝飾、雕刻。

教學難點：作品能有自己的想法，別具一格。

教學準備：黏土、泥漿、木板、制作工具、報紙等。

教學過程：

一、組織教學。

二、體驗用泥土做泥片，作泥條。

學生介紹做泥片、泥條的感受，并介紹最佳制作方法。

讓一小選手帶領(lǐng)學生做泥片、泥條，并互相交流制作經(jīng)驗。

三、小結(jié)通過上述的體驗總結(jié)陶土的特性。

四、學生作業(yè)用泥條或泥片制作一小作品。

五、評價互相交流小作品。

交流作品后毀之。

（以便保存并適量加水）第二課時：

一、組織教學。

二、體驗泥柱的一種制作手法泥條泥柱。

(1）搓泥條（學生自己嘗試）。

(2）壓泥片，做泥柱的底。

(3）用泥條裝飾泥柱。

(4）添加、裝飾。

三、示范在泥條、泥柱上裝飾、增加，鼓勵學生裝飾各種不同的飾品。

（現(xiàn)成的、泥片、泥粒、小泥條）*鼓勵學生利用尺、鉛筆等學習用品進行雕刻。

四、學生作業(yè)用泥條做泥柱，并雕刻、裝飾。

五、巡回指導互相交流，逐一指導每位學生的制作。

六、展評作業(yè)、小結(jié)第三課時：

一、組織教學。

二、泥柱的另一種表現(xiàn)手法泥片泥柱。

學生體驗。

(1）用什么方法做泥片？

(2）泥與泥的連接方法。

(3）柱身的裝飾、添加。

(4）柱身的雕刻。

三、示范？主要示范泥與泥的連接（用暗示法）？再次介紹一種泥片制作方法。

四、學生制作用泥片做泥柱（用圍柱形式）。

并裝飾、雕刻。

五、巡回指導？提供學生欣賞，討論例圖中的各類柱形雕刻作品。

研究它們的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作特色和不同風格。

交流作品，逐一點評。

六、展示作品，小結(jié)？從原始人的圖騰開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。

我們用黏土做成泥柱，創(chuàng)作自己特有的藝術(shù)。

世界各民族的雕刻作品，內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動，風格奇特，可以給我們啟發(fā)和借鑒……第四、五課時：

一、組織教學。

二、欣賞參考例圖中的作品，借鑒他們的構(gòu)圖、疏密和形象處理，創(chuàng)作一個人物頭像的泥塑作品，爭取作品與眾不同。

三、示范。

(1)搓、捏頭像外形（用手拍打、使外形平滑）。

(2）介紹五官的部分做法。

（3）用添加的形式加耳、頸等。（如何添加牢固學生體驗）。

(4）人物的表情可夸張。

四、學生作業(yè)。

(1）為同學或朋友、老師設(shè)計、捏制一頭像。

（2）創(chuàng)作一夸張的新形象。

五、巡回指導？引導學生欣賞作品，并觸摸教師作品（體驗感受），引發(fā)學生思考。

交流作品，點評作品。

六、小結(jié)（略）（22）后記：陶藝教學還處于初級階段，學生的思維還沒真正得以開發(fā)，創(chuàng)造的形象還不豐富。

教學中的環(huán)節(jié)有待改變。

一、比賽內(nèi)容：

用彩色橡皮泥塑造各種生動的形象。

二、參賽對象：

每班選三位同學參加。

三、比賽時間：20xx年6月9日下午4：105：10。

四、比賽地點：康體樓一樓各年級指定點六、橡皮泥制作內(nèi)容（比賽現(xiàn)場再定各年級內(nèi)容）。

1、做一個直徑為8cm以上的大蛋糕，蛋糕有二層以上，有生俏、水果、蠟燭等；

3、做一個a4紙尺寸的家，家內(nèi)有大廳、臥室、洗手間、廚房等（靠自己的想象力）；

5、做一個a4紙尺寸的兒童樂園，樂園內(nèi)有滑滑梯、蹺蹺板、小朋友們等；

6、做12個立體生俏：龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬、鼠、牛、虎、兔，（每只尺寸5cmx10cm左右）。

五、比賽要求：（班主任提醒選手）。

1、各班參賽選手由班主任提前選拔。可獨立完成、可多人完成（不超過三人）。

2、做好工具的準備，比賽時自帶橡皮泥、鉛筆（作品簽名）等用具。不準使用成形道具，可以使用塑料刀具切橡皮泥、牙簽作為固定物；不準使用顏料上色、不準用其它輔料（例：布料、珠鏈等）。

3、材料只許用橡皮泥，建議選用“欣貝牌大瓶6瓶裝、顏色鮮艷的橡皮泥；（可到友誼書城或康勝文體購買）。

4、力求作品形象生動，逼真，制作精細；作品色彩搭配合理，明快；作品內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意。

七、獎勵辦法：獎品由公明康勝文體公司獨家贊助一等獎：遙控車一臺或喜洋洋籃球架一套（每個年級只限2名）二等獎：喜洋洋保鈴球一袋或電動拼圖一盒（每個年級限3名）三等獎：木制立體拼圖一張（每個年級限3名）組織有關(guān)領(lǐng)導、老師對各班現(xiàn)場作品進行評比，評選出一、二、三等獎，對獲獎學生頒發(fā)獎狀獎品。

評委：朱勝源校長、陳樹森副校長、李思強副主任、陳運周副主任及美術(shù)老師。

八、場地布置：由戴保強、陳映辭布置背景及場地劃分。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇九

第一段：我參加了幼兒園的泥塑活動，這是一次讓我領(lǐng)略到創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)的精彩經(jīng)歷。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)了泥塑藝術(shù)的無限魅力，也深刻感受到了動手制作的樂趣和收獲。

第二段：泥塑活動是一種追求自由度極高的藝術(shù)形式，通過擠、捏、揉泥，我們可以將自己的想法和創(chuàng)意展現(xiàn)出來。這讓我意識到，創(chuàng)造力是無處不在的，只要用心去觀察和發(fā)現(xiàn)，就可以從簡單的泥塊中，創(chuàng)造出各種形態(tài)的作品。

第三段：在泥塑活動中，我體會到了動手制作的樂趣和收獲。無論是揉泥的感覺，還是覆蓋在泥塑上的絢麗顏色，都讓我充滿了滿足感。而且，手工制作能夠鍛煉我們的動手能力和專注力，培養(yǎng)我們的觀察力和耐心。

第四段：泥塑活動不僅僅是一種手工制作，更是一種情感的表達。在活動中，我們可以把自己的情感和思想融入作品中。我還記得有一次我們要用泥塑制作我們最喜歡的動物，我選擇了小狗，并盡力把自己對小狗的喜愛和關(guān)心展現(xiàn)出來。最后，當我完成了我的作品，看到自己用心制作的小狗栩栩如生，我感到非常驕傲和滿足。

第五段：通過這次泥塑活動，我明白了藝術(shù)對于幼兒的重要性。藝術(shù)創(chuàng)作不僅能夠開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的動手能力和觀察力。而且，通過藝術(shù)的表達，幼兒可以更好地表達自己的內(nèi)心世界和情感，提高他們的情商和交流能力。

總結(jié)：幼兒園的泥塑活動是一次讓我領(lǐng)略到創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)的精彩經(jīng)歷。通過揉泥、捏泥、涂泥的過程，我不僅發(fā)現(xiàn)了泥塑藝術(shù)的魅力，還體驗了動手制作的樂趣。而且，在活動中我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)不僅僅是一種手工制作，更是一種情感的表達方式。通過藝術(shù)的表達，幼兒可以更好地表達自己的內(nèi)心世界和情感，提高他們的情商和交流能力。所以，我相信幼兒園的泥塑活動對于幼兒的成長和發(fā)展有著重要的作用。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇十

泥塑是一門非常精妙的藝術(shù)，近些年來不少學生愛好者參加泥塑社團活動，通過此類活動不但可以鍛煉自己的動手能力，同時還能開拓自己的藝術(shù)視野。本文作者便參加了泥塑社團的活動，下文將分享一下本人的心得體會。

作為一名學生，我一直對藝術(shù)有著濃厚的興趣，尤其是對于泥塑一門藝術(shù)更是留戀于此。之前在朋友介紹下，我加入了學校的泥塑社團，學習和提升自己的泥塑技巧。一開始，我還不太適應泥塑的悶熱和手臟，但很快，在老師的引導下，我開始嘗試著動手制作泥塑作品，如胖胖的小熊、可愛的小兔等。通過參加社團活動，我還學習了許多泥塑技藝，如滑泥、壓泥等，使我更加熱愛泥塑這門藝術(shù)。

第三段：泥塑社團的收獲。

通過泥塑社團的活動，我不僅提升了自己的手工技巧，同時也更加懂得了一些藝術(shù)理念，如對于色彩、形狀和結(jié)構(gòu)的把握；我也在訓練中不斷磨難自己，敏捷的反應讓我在泥塑學習中受益匪淺。并且，參加社團活動還讓我與志同道合的同學交流學習，讓我拓展了朋友圈，這也是我最喜歡的部分。

在學習泥塑的過程中，我經(jīng)常會花數(shù)個小時或更長時間來制作一個作品，這讓我體會到了藝術(shù)需要耐心和毅力的一面。而有了這樣一份堅持不懈的精神，我也在泥塑學習和生活中不斷前行，我相信這份堅持對之后的人生也會有幫助。泥塑是一種比較注重感性的藝術(shù)，需要快速準確的對色彩和造型進行把握，這也讓我懂得了感性思維的重要性，讓我對生活學習有更深刻的體會。

第五段：總結(jié)。

經(jīng)過一段時間的泥塑社團活動，我不僅提升了自己的實際動手技能，還讓我對這門藝術(shù)有了更深刻的認識。通過泥塑，我領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力，更感受到了學習樂趣，也結(jié)識了志同道合的朋友，感受到人生百態(tài)的精彩與藝術(shù)之美。我相信，不只是我，每一個參與了泥塑社團活動的同學都有所收獲，懂得了一種資源，更是充實了自己的校園生活，這對我們今后的學習和生活都會產(chǎn)生著積極的影響。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇十一

第一段：引言（200字）。

泥塑玩具是幼兒園常見的一種創(chuàng)作活動，可以讓孩子們動手動腦，提升他們的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒園里，我參與了泥塑玩具的制作，這個過程中，我體會到了許多樂趣和成長。接下來，我將分享我在泥塑玩具過程中的體驗和感悟。

第二段：自由創(chuàng)作（200字）。

在泥塑玩具的制作中，我喜歡最多的就是自由發(fā)揮的創(chuàng)作過程。老師會提供一些基礎(chǔ)的泥塑技巧和靈感，但我們完全可以根據(jù)自己的想法來創(chuàng)作，沒有任何限制。我曾經(jīng)制作過一個好看的小狗，還有一個栩栩如生的花朵，每一次創(chuàng)作都讓我感到無比的滿足和興奮。在自由創(chuàng)作過程中，我學會了如何獨立思考、勇于表達，這對我以后的學習和生活都非常有幫助。

第三段：耐心和細致（200字）。

雖然泥塑玩具看上去簡單，但實際制作起來并不容易。尤其是一些比較復雜的造型，需要我們耐心和細致地操作。我曾經(jīng)一個下午都沒有完成一個想要表達的形象，但我并沒有放棄，一直堅持下去，直到完成。這個過程中，我體會到了耐心和堅持的重要性，也學會了注重細節(jié)，在每一處都用心去塑造。這樣的經(jīng)歷不僅磨練了我的意志，還培養(yǎng)了我的耐心和細致。

第四段：團隊合作（200字）。

泥塑玩具不僅可以個人創(chuàng)作，還可以進行團隊合作，這是另外一種樂趣。我和同伴們一起合作制作了一個大象模型，當時我們需要分工合作，互相協(xié)調(diào)，才能完成一個完整的作品。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了集體目標下的團隊合作和合理分工。這個經(jīng)歷不僅讓我與同伴們的關(guān)系更加融洽，還培養(yǎng)了我的團隊精神和合作能力。

第五段：創(chuàng)造力和想象力（200字）。

泥塑玩具的制作不僅是一種手工活動，更是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的良好方式。在我制作泥塑玩具的過程中，我不斷追求獨特和新穎的造型，并通過發(fā)揮自己的想象力來打造獨一無二的作品。這應該就是藝術(shù)的魅力所在，它讓我感受到了創(chuàng)造的無限可能性。通過泥塑玩具，我學會了思考和發(fā)散思維，也培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛。

總結(jié)（200字）。

通過參與泥塑玩具的制作，我收獲了許多。我學會了獨立思考，勇于表達；我學會了耐心和細致，注重細節(jié)；我學會了團隊合作和分工合作；我學會了發(fā)散思維，培養(yǎng)了對藝術(shù)的熱愛。這一切經(jīng)歷都是我成長過程中寶貴的財富，我相信它們會對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。泥塑玩具不僅僅是一種娛樂活動，更是一扇開啟孩子們創(chuàng)造力和想象力的大門，我會一直保持對泥塑的熱情，不斷探索和創(chuàng)造。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇十二

第一段：引出泥塑活動的重要性和我參與的背景。幼兒園泥塑活動是一個充滿創(chuàng)造力和趣味性的手工活動，對于幼兒的審美能力和動手能力有著重要的培養(yǎng)作用。作為一名幼兒園的實習生，我有幸參與了幼兒園泥塑活動，并且從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。

第二段：描述我參與泥塑活動的過程以及其中的挑戰(zhàn)。首先，我需要提前準備好各種顏色的泥，以確?？梢詽M足幼兒們的創(chuàng)作需求。其次，我需要向幼兒們介紹使用泥塑的基本技巧，例如揉捏、拉長、壓扁等。然后，在幼兒們自己的創(chuàng)作過程中，我不斷地給予他們指導和鼓勵。這個過程中，既要保證每個幼兒都得到足夠的關(guān)注，又要管理好整個活動的秩序和安全。

第三段：講述泥塑活動給我?guī)淼氖斋@和體驗。通過參與泥塑活動，我深刻體會到了幼兒們創(chuàng)造力的無限可能性。每個幼兒都有獨特的想法和創(chuàng)作風格，他們能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ檬炙嚽擅畹卣宫F(xiàn)出來。在這個過程中，我學到了如何尊重每個幼兒的創(chuàng)作，給予他們鼓勵和肯定，讓他們自信地表達自己。

第四段：談論泥塑活動對幼兒發(fā)展的重要性。幼兒期是孩子個性形成和創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。通過泥塑活動，幼兒們可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、空間想象力和觀察力。此外，泥塑活動還可以激發(fā)幼兒的觀察力和表達力，培養(yǎng)他們的耐心和專注力。同時，泥塑活動也可以促進幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的社交能力。

第五段：總結(jié)泥塑活動的意義并展望未來。泥塑活動是一項有益于幼兒全面發(fā)展的手工活動，通過參與泥塑活動，幼兒可以體驗到創(chuàng)造的樂趣和成果帶來的滿足感。作為幼兒園教育的一部分，泥塑活動應該在日常教學中得到更多的重視和推廣。在未來，我將繼續(xù)致力于幼兒園教育，通過不同的手工活動，幫助孩子們發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的興趣和才能，成為積極向上的社會人才。

幼兒園泥塑活動心得體會簡短篇十三

幼兒園活動對孩子很有幫助。幼兒園活動增加了孩子的活動，提高了孩子的動手能力。下面是為大家?guī)淼挠變簣@活動心得體會，希望可以幫助大家。

我非常感謝園領(lǐng)導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的三天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，在戶外自主游戲中學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。

首先是聆聽了上海市教科院學前教育研究室主任黃娟娟老師的講座，《積極有效的師幼互動促進教師教育行為的優(yōu)化》，讓我明白了師幼互動是一個雙向建構(gòu)的過程,教師應熱切地關(guān)注每一位幼兒，在師幼互動中不斷提高自身水平，并以極大的熱情去回應孩子，在教學相長的過程中，做好積極的、有效的師幼互動。接下來是上海長寧教育學院幼教負責人周淑英老師，給我們談了《幼兒游戲?qū)嵺`與思考》，《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動。這句話明確指出了游戲活動的重要性。我國著名教育家陳鶴琴先生也說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！钡拇_，在幼兒的1生活中，游戲已成為孩子們快樂的一部分。

角色游戲是幼兒通過扮演角色，以模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。幼兒喜歡角色游戲，因為在角色游戲中他們的積極參與社會生活的愿望可以得到最大限度地滿足，所以說角色游戲是幼兒時期的典型游戲。還有上海市楊浦區(qū)教師進修學院幼教主任蘇蓮琴老師給我們談了《幼兒園區(qū)角活動的組織》，區(qū)角活動是指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學習環(huán)境中，自主探索學習的非正式的教育活動。區(qū)角活動是幼兒開展學習的有效形式，它與探索型主題活動相互聯(lián)系，相互補充。

是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以操作擺弄為主要形式進行個別性自主學習，從而達到一定的學習目標。它是集體教育活動的補充和調(diào)整，是實施個別教育，促進幼兒個性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對滯后，對區(qū)角活動的意義和作用認識不明確等因素的影響，我們在開展區(qū)角活動時，還存在區(qū)角活動環(huán)境設(shè)置形式化，區(qū)角活動材料盲目投放，以及教師在區(qū)角活動中指導欠恰當?shù)葐栴}。個別教師甚至把區(qū)角活動簡單的理解為角色游戲活動，這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教育價值和效應……還有許多專家也給我們作了講座，每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。

2愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。

作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。“以游戲為基本活動的再認識;;游戲中的學習深入細致的闡述了幼兒教育與小學教育的本質(zhì)區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設(shè)計的游戲兩大類型，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進行分析和講解，還著重強調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變。大家都覺得受益匪淺。

3的教育，才能做一名適合幼兒教育的好老師。

2：幼兒園活動心得體會美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等.下面談一點體會：

一、師生互動，培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

4“活動小人”的學具，讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態(tài)產(chǎn)生了興趣。

2、培養(yǎng)幼兒學習興趣需要貫穿于美術(shù)活動的全過程。幼兒美術(shù)教學開始部分可以用游戲、故事、音樂等形式導入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂意表現(xiàn)。最后，再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對新的美術(shù)活動的需求和期待。

3、積極發(fā)揮教師對培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。在生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工作者家庭中成長的孩子，通常對美術(shù)有著濃厚的興趣，這其實是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時候，教師首先要對美術(shù)活動有興趣和熱情，這樣可以創(chuàng)造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動的環(huán)境。

二、豐富感性，讓幼兒充分體驗審美愉悅。

新《綱要》中的藝術(shù)觀強調(diào)感受與創(chuàng)造并重，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強調(diào)對幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現(xiàn)性，強調(diào)體驗性而不是認識性。因此，在美術(shù)活動中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗，可以滿足其審美情感的需要，體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、5發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

1、多渠道，讓幼兒感受美。

偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界，領(lǐng)略大自然賦予的美，接受大社會贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產(chǎn)生情緒上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。

2、多引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美。

在引導幼兒發(fā)現(xiàn)美的過程中，教師語言的運用也很講究，啟發(fā)、引導性的語言可以開闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)現(xiàn)。如“你感覺怎么樣?”“為什么?”等，盡量不要問幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語言也可以很好地調(diào)動兒的審美情感，發(fā)現(xiàn)事物的美。

3、多體驗，讓幼兒表現(xiàn)美。

要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動內(nèi)容，這些內(nèi)容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的，與幼兒的生活經(jīng)驗相關(guān)的，是他們熟悉的。其次，要以游戲的形式開展美術(shù)活動，讓幼兒樂在其中。提供多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。

6好未來和五彩繽紛的世界。

3：幼兒園活動心得體會上周五參加完薇薇的親子活動，沒想到昨晚薇說老師要求寫活動感想！我倒，哪有時間啊!555木有時間也要拿出時間來寫。寫前先上網(wǎng)搜了下，薇媽正經(jīng)拿出一小時得出以下作品：

我是實驗幼兒園大(2)班徐xx的家長。昨天晚上孩子回家說老師讓寫下上周五的親子活動感想，我也不知道說什么好，就隨便說下我的零星想法吧。

從女兒踏入幼兒園的第一天起，我就認為幼兒園是她生活中的另一個家，在這個有許多小朋友的大家庭里，她將學到一些有別于父母家人所教導的生活方式?，F(xiàn)今社會基本上都是一個孩的家庭，孩子是家里的太陽，生活上的日常需求，基本上都是父母安排好的。而離開父母保護傘下的小孩，在幼兒園這個陌生的環(huán)境里，將不得不學會如何自理，如何與人相處。

我的女兒在大(2)班，我們一家都很喜歡于老師、崔老師及宋老師。女兒的進步離不開三位老師的辛勤付出。三年的幼兒園生活，女兒從不能自理到現(xiàn)在的自己的事情自己能做好，這中間老師的辛苦不是三言兩語所能表達完的。作為一個母親，在日常生活中面對無知的幼兒，有時候也難免覺得厭煩，甚至會沖小孩發(fā)點脾氣。而在幼兒園里，生活著許多和我女兒一樣少不更事的小朋友。雖然說在幼兒園照顧小孩是當老師的工作職責，但面對一群不懂事的孩子，老師也挺辛苦的，不是自己的孩子不能打，不能罵，惹哭了還要自己哄。我想，7很多家長都有種習慣，問孩子老師在幼兒園里如何待自己?我也有這個習慣，女兒每次的答案總讓我很放心。女兒生病不能去幼兒園時，還會哭著找老師。女兒對老師的肯定，是因為她認為老師是安全、友好的，是可以依賴的。所以我想對老師們說，“謝謝，辛苦了”。

望子成龍，盼女成風是我們每個家長的愿望，都希望自己的小孩子能實現(xiàn)自己的夢想。我也希望我的女兒有個美好的將來。但是對今天的她來說，還言之過早，我只希望她能有個屬于自己的快樂童年。我沒去比較別的幼兒園是怎么樣去教育孩子的。但我知道，女兒喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園的一草一木，還喜歡吃幼兒園里營養(yǎng)豐富的飯菜。女兒在幼兒園學到的知識還是蠻多的。很多時候，女兒會把幼兒園學到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽，繪聲繪色，非常有趣。這也得益與老師的辛勤教導才有的結(jié)果。

作為家長我很希望了解孩子在幼兒園生活中的點點滴滴，更非常喜歡幼兒園的親子活動。也甘愿放下工作參加，女兒也因為母親在游戲中的參與而感到特別活躍、開朗。短短的半天時間，既拉近了老師與家長的距離，又調(diào)動了孩子的情緒，自己都覺得回味無窮?；氐郊易钌僖辉聝?nèi)女兒總會眉飛色舞喋喋不休地說著親子活動的精彩場面。感謝老師還能給予我們生活中的快樂。

最后，我們?nèi)蚁蛴诶蠋?、崔老師及宋老師道一聲：你們辛苦?祝你們工作順利，身體健康，合家歡樂!祝所有孩子更加懂事，自己的事情自己做!

84：幼兒園活動心得體會這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有半天時間，但活動安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學、游戲教學的樂趣。在整個活動過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一起得到了許多收獲。

早上剛來到天星廣場的時候，孩子還是很緊張，老師親切的問候與熱情的表揚一下就讓孩子減輕了對陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。從活動場所的布置，程序的安排等方面，都體現(xiàn)了對孩子的關(guān)心與教導，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結(jié)果，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育與疏導?，F(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興，更多的是放心。

9比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

從活動的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對孩子的關(guān)心和教導，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時也非常感謝老師們。

學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉粉的親子活動!衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!愿孩子們：天天快樂，平平安安!祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯!