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體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
有關(guān)提高師德踐行能力心得體會范文一
黨課上,黨委委員馮同志講到,信仰是一個人內(nèi)心深處的追求和堅持。她帶領(lǐng)黨員重溫黨的歷史,并強調(diào)讀史的三點重要價值:明智,感恩,奮進。對于我們一線黨員教師來說,要想真正實現(xiàn)堅定理想信念,就必須不斷提高思想覺悟,提升精神境界。
我們黨的宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”,立足教師崗位上的黨員要做到以下四點:
一是心存感恩,做到愛崗敬業(yè)。馮委員說在幼兒師范系有很多教師,她們犧牲自己的休息時間為學生的學習搭建平臺,為學生的成長保駕護航,她們對待工作正立足于此。
二是甘于奉獻,堅持銳意進取。學校各項工作相當繁重,作為黨員應(yīng)淡泊名利,志在奉獻。要樹立奉獻意識,規(guī)范自己追求利益的行為,自覺維護和發(fā)展集體利益和國家利益。
三是做人們滿意的好老師。教育者的初心就是三尺講臺,教好書育好人。作為教育者應(yīng)不忘信仰之心,對教育事業(yè)負責任,同時懷有敬畏之心,不負教師稱謂,敢于擔當。更要不忘仁愛之心,對學生關(guān)懷備至。
四是立德樹人勇?lián)?,為黨育人,為國育才。馮委員強調(diào)我們的崗位看似平凡實則光榮偉大,我們的使命事關(guān)國家的富強,民族的未來。只有每一個教育人都牢記初心,不忘使命,人民才會幸福,民族才會復興。
通過本次黨課學習,對黨員教師們有效地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重大意義,提升了黨員教師的個人修養(yǎng)和道德情操,為下一步做好教育教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
有關(guān)提高師德踐行能力心得體會范文二
1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。
2、工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
3、多媒體教學方面,使用交互式白板教學不夠熟練,只能使用自我的電腦和教本進行教學。
4、課堂上對學生的要求不夠嚴格,出現(xiàn)一些班級課堂紀律松散,學生學習態(tài)度較差。
5、課后興趣小組的輔導不夠到位。對學生針對性不強,導致效果不夠顯著。
1、從思想上、行動上提高自我的工作職責心,思想上清醒、堅定;夢想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑,并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自我要依法執(zhí)教。
2、注意加強學習學校的各種規(guī)章制度,虛心聽取各方面的意見和提議,增加自我對各種不良現(xiàn)象斗爭的勇氣,樹立良好教師的形象。
3、加強業(yè)務(wù)知識學習,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,努力提高綜合素質(zhì),樹立一切為學生服務(wù)的思想。不遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
有關(guān)提高師德踐行能力心得體會范文三
摘 要:在語文課堂的學習中,教師不單單要教授學生書本上的知識,滿足學生的求知欲望,幫助他們順利地完成學業(yè),還要在教學中培養(yǎng)學生的興趣,提高學生的個人修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:語文教學;學習興趣;修養(yǎng);審美能力
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
母語與生俱來,貫穿我們的整個學習和生活中。此時,語文這門學科也就顯得越發(fā)的重要。好多學生覺得學習語文沒有什么用處,無非就是許許多多的漢字結(jié)合的文章。抱著這樣的想法,學生就對語文產(chǎn)生了一種無端的厭惡,認為:我已經(jīng)認識這些字了,為什么還要學習語文?這不是在浪費時間嗎?所以,在語文教學中,教師首先要讓學生明白為什么要學習語文,學習語文的重要性和必要性。如何讓學生改變腦海中語文枯燥乏味的印象吶?這就要求教師做到以下幾個方面:課前認真?zhèn)湔n,找出本節(jié)課的重點;課中積極調(diào)動學生的興趣,讓他們主動參與互動;課下讓學生及時反饋課堂。教師還要在班級內(nèi)設(shè)立讀書角,收錄各種書籍、雜志,這樣也有利于拓展學生的思維,開闊視野,最終激發(fā)學生的學習興趣。在快樂中學習,為學生營造輕松的學習氣氛,才能使學生愛上語文課。
二、讓學生產(chǎn)生課堂是大家的想法
學生和教師在課堂上沒有太多的交流,主要是因為他們覺得課堂是老師的,這和他們沒有多大的關(guān)系。在目前的教學課堂中,主要存在這種現(xiàn)象:教師在講臺上講得津津有味,學生則在下面托著下巴,木訥地聽著課。偶爾聽到教師說哪個是考試的重點,立馬回過神來,拿著筆刷刷地寫上幾筆,然后又恢復剛剛的樣子――表情木訥、神情呆板。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,不單單教師會覺得挺生氣,學生也會覺得特別沒意思。
教師認為學生不好好聽講,浪費時間,還辜負自己的一番苦心,不免更加心寒,對語文課也提不起興趣了。學生的想法更加的單純:這篇文章我本來自己就可以看得懂,教師還在講臺上講得唾沫橫飛,還不如我做別的事呢。再說了,我學習語文就是單純?yōu)榱丝荚?,以后能進入好的大學,這也是無可奈何的一件事。確實,語文、數(shù)學、英語都是必學的課程。好多學生都覺得:數(shù)學貫穿我們生活的方方面面,至少可以在以后的賬單中用到。英語更不用說了,現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展得越來越快,外國與中國的國際交往更加頻繁,學習一門外語至少不會被這個時代拋棄??墒?,語文到底能干嗎?研究文言文又有什么用處?學習古詩又不會做詩,何必這樣浪費時間!能認識字不就可以了。
對此,教師要讓學生理解學習語文有利于理解我們中華民族的文明史,讓我們繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。在課堂上,教師要加強與學生的互動,比如提問問題,不至于讓課堂的氣氛顯得尷尬?;拥恼n堂同時也讓學生覺得我原來也是可以有發(fā)言權(quán)的,課堂是大家的,從而營造一種活潑的課堂氛圍。在這種氛圍下,教師可以愉快地講授,學生可以愉快地學習,何樂而不為呀。
三、提高學生的個人修養(yǎng)和審美能力
在語文的教學中,教師不僅僅承擔教書的責任,更肩負著育人的責任,尤其是語文教師?!笆陿淠荆倌陿淙恕敝v的就是樹木長成需要十年的時間,而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間,結(jié)合人的壽命來講,這是一個貫穿人的一生的事情,更加不能馬虎。在語文教學過程中,教師對學生的教育類似于一個父親或母親對孩子的成長所付出的心血和汗水。孩子成才了,父母的傾心栽培才沒有枉費,由此教師覺得作為一名園丁的奉獻是值得的。
教師首先要讓學生懂得:我們學習的不僅僅是單純的漢字,更為重要的是學習中國古代的文明史。作為新世紀的學生,如果你連中華民族是怎么一步步發(fā)展起來的,擁有哪些璀璨的文明,在歷史的長河中,悠久的中國文明處于什么樣的地位,這些都不知道的話,怎么能無愧地說我是一名炎黃子孫!所以說,認真學習語文這門課程真的具有很深的意義。
在學習語文的同時,我們接觸到了古老的歷史文明,教授給我們做人的道理。例如:“孔融讓梨”教導我們要學會謙卑,尊敬長輩的傳統(tǒng)美德?!芭P薪嘗膽”教導我們要學會忍辱負重,不懼怕學習或生活中的壓力,勇往直前?!拌F杵磨成針”教導我們做事要有恒心,只有堅持下去才能獲得成功的機會。還有好多優(yōu)秀的古代文明就不一一列舉了??傊?,我們在這些文明中收獲了許許多多的道德文化,從而提升自己的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì),在現(xiàn)代的文明中不是更具有時代意義嗎?由此得出,語文教學真的很重要。
參考文獻:
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[3]蔣澤江.淺談?wù)Z文教學中人文素質(zhì)的培養(yǎng)[j].學周刊,20xx(04).
有關(guān)提高師德踐行能力心得體會范文四
為了具備良好的專業(yè)素養(yǎng),在教學中能夠得心應(yīng)手,成為學生尊重和喜愛的教師,本學期,我從以下幾方面進行了學習和提高:
本學期,我讀了《點擊蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》。在認真閱讀這些書籍的同時,我一邊做筆記,一邊寫心得,并努力把讀書獲得的知識,應(yīng)用在課堂上。
閱讀教材的時候,我努力從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度,去審視教材,從而篩選出有價值的教學要素來。課備的充分了,教學的時候,就能做到心中有數(shù),課上抓住教學重點、難點,精心設(shè)計問題,設(shè)計練習,達到有效的語文課堂教學效果。
課堂上,進一步提高組織管理能力。課上,隨時注意學生的動態(tài),某個學生上課不專心聽講,我馬上提醒;有學生在交頭接耳,不注意聽講,我馬上把他叫起來;有孩子老走神,那可能是他在課外或課間,遇到了煩心事,意識到這些,正確地處理,就能有效地組織教學了。
作業(yè)能很好地反映出孩子近段時間的學習態(tài)度與學習狀況。所以,平時我就嚴抓作業(yè),每一個孩子的每一項作業(yè),我都要去他們認真完成,然后我及時批改,有錯的及時發(fā)下去改,不會做的,我叫到跟前予以輔導,關(guān)注學困生,盡量使每一個孩子養(yǎng)成認真、細致的好習慣。
寫作能提升我們語言表達的能力??陬^語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此,有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當,語意不通這類現(xiàn)象,就很容易讓人感覺到。因此,當我們在寫作中練就了用完整和精當?shù)恼Z方來表達自己的思想與感受時,自然而然,口頭語言的表達能力也就得到提高。
課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。當一個人有了寫作的習慣時,那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽,你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的,揣摩別人是怎么立意的,探討別人是如何謀篇布局的,想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。
總之,作為一名語文教師要不斷地學習,不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責,培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
小學教師年度工作總結(jié) | 小學教師年終工作總結(jié) | 小學教師個人工作總結(jié)
有關(guān)提高師德踐行能力心得體會范文五
國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。 教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家的領(lǐng)導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!?綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學生才 能受到 老師的影響而努力學習,不斷進取。
2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
有關(guān)提高師德踐行能力心得體會范文六
談高中物理教學
摘要:在物理教學中,教師要本著為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)這樣的高度責任感出發(fā),全面構(gòu)思教學內(nèi)容,精心安排教學活動。在充分認識高中生在物理學習上的特點上,尊重學生的基本實際,遵循課改,從而更好地幫助學生學好高中物理。
關(guān)鍵詞:高中物理;遵循;學生特點;實際;因材施教 隨著普通高中物理課程標準實驗教材的面世和進入實驗區(qū),高中物理教學無論是在理念層面還是在操作層面,都將面臨許多新的挑戰(zhàn)。因此,高中物理教學如何才能適應(yīng)新課程改革所提出的各項要求,就成了人們關(guān)注的焦點。筆者認為,新課程改革背景下的高中物理教學,關(guān)鍵是要從以下幾方面去努力。
1、尊重學生個體差異,因材施教
新課程改革背景下的高中物理教學,要求教師應(yīng)當立足于每一位學生當前客觀存在的個體差異,全面把握學生成長的各個要素,采取個性化的教學指導策略,科學而有針對性地幫助他們揚長避短,力求在因材施教的方式上有新的突破。
在教學中,教師首先要充分認識到學生不是單純的認知體,而是富有朝氣和生命活力的完整的人。因為包括教學在內(nèi)的"任何一種活動,人都是以一個完整的生命體的方式參與和投入,而不只是局部的、孤立的、某一方面的參與和投入"。其次要充分認識到學生不是一模一樣的標準件,也不是一個僅以年級或班級為標志的抽象群體,而是一群具有多元智能和獨特個性的具體的人。第三要充分認識到學生不是容器式的被動接受體,而是具有主觀能動性的、積極的學習主體。理論和實踐都早已證明,"如果提供了適當?shù)膶W習條件,大多數(shù)學生在學習能力、學習速度、進一步學習的動機方面會變得十分相似",人為地把學生分成三六九等,是武斷和缺乏根據(jù)的。
因此,教師在教學活動中,要努力營造寬松、和諧的良好氛圍,創(chuàng)設(shè)多樣化的學習情景,著眼于使全體學生通過教學活動都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。同時,教師在教學中要體現(xiàn)出對不同學生有不同的要求。因為任何一位學生都潛藏著無限的發(fā)展可能。教師的職責應(yīng)當是"面向全體學生",啟動他們每一個人的內(nèi)在動力,為他們提供學習成功的適當條件,引導并幫助他們把潛在的能力變成現(xiàn)實的水平,促進他們素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和個性的充分發(fā)展。
2、挖掘教材,巧妙設(shè)問,培養(yǎng)學生思維能力
高中生有很強的求知欲,時常表現(xiàn)為思想上的困惑和疑問,正是這些思想和認知問題驅(qū)動學生去追求知識、探索真理。我們教師在備課中就要充分挖掘教材,以問題為契機,精心設(shè)計,釋疑解惑,努力引導幫助學生完成學習目標。
因此,教師要善于把教材中既定的物理觀點轉(zhuǎn)化為問題,以展現(xiàn)知識的發(fā)生發(fā)展過程,借助具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的問題設(shè)計,促使學生思考,逐步培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
同時,在教學中有效地聯(lián)系實際設(shè)問,使學生的思維得到有效訓練,思維能力得到有序發(fā)展。久而久之,學生就會由只會處理已簡化了的物理對象和理想化的物理模型,而達到遇到實際問題也胸有成竹,自行解決。
3、加強實物演示,豐富學生感性認識
在課改的新形勢下,物理實驗的改革也是舉足輕重的,勢在必行。在高中物理課本中有很多實驗,學生可以在教師的組織和指導下,親自動手操作實驗儀器,取得實驗數(shù)據(jù)。而且學生親手動手操作,獲得的感性材料豐富、深刻,手腦并用,有利于培養(yǎng)思維能力和探索能力,還能培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度。
例如,在講解《楞次定律--感應(yīng)電流方向的判定》時,完全可以先布置問題,然后讓學生在課堂上分組實驗,接著進行討論,最后得到楞次定律。但我們也可以采用反向思維方式,讓學生從定律的內(nèi)容出發(fā),來設(shè)想這個定律是怎樣得出的,然后在實驗中來檢驗這個定律。這樣做既有利于培養(yǎng)學生的分析、表達與綜合的能力,也可以培養(yǎng)他們帶著問題進行實驗的能力,更能讓他們認識到科學是實踐的產(chǎn)物,同時加強團隊合作,提高課堂效率。合作與交流是一種高效的學習方式,讓學生在合作試驗中領(lǐng)會到互助合作精神的重要性。很多物理實驗在操作的過程中都是需要團隊合作的,包括歷史上許多有名的物理實驗都不是一個人完成的。
又如在教學"自由落體"一節(jié)中,學生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時,不同的物體將同時落地很難想象。因此教學中應(yīng)強調(diào)"自由落體運動"是指在只受重力作用下的豎直下落運動,但在實驗中,不可避免地受到空氣等阻力影響,結(jié)果當然不會完美。當然,更重要的是做好演示實驗也就是要重復"伽利略斜塔實驗",使學生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中,從同一高度落下,快慢幾乎一樣的事實,然后對自由落體運動加以分析、研究。因此,教師要善于抓住中學生學習物理的思維特點,充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示,豐富學生對物理實驗的認識。
4、加強情感交流,和諧師生關(guān)系
愛因斯坦認為:"對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師",我國古代大教育家孔子也認為:"知之者,不如好之者,好之者不如樂之"。其理亦源于此。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好,古人云:"親其師,才能信其道"。可見,課堂上師生間積極的情感交流往往能引起學生極大的學習熱情,能增加師生間親和力,形成特殊的教育功能。
因此,教師在教學中要重視與學生的情感交流。首先,教師要充分發(fā)揮語言的魅力表現(xiàn)情感,從而把抽象的概念具體化,枯燥的內(nèi)容生動化。例如講到《摩擦力》時,可問學生在走路時假設(shè)不小心踩到香蕉皮會怎樣?學生哄然大笑,笑余問學生既然人受到摩擦力,摩擦力的方向如何?這樣,在談笑中學習了判斷摩擦力的方法"假設(shè)法"。其次,在整個課堂教學中,教師要做到目光親切深沉,表現(xiàn)自然豐富,語言層次清晰,使學生在一種親切,愉悅的氣氛中掌握知識。對學生任何參與都應(yīng)有合理且激勵性評價,絕不能有任何諷刺和挖苦。再次,不管課內(nèi)課外,要樂于為學生輔導和解答疑難,關(guān)心學生的學習、生活,讓學生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和積極的期待。課堂上師生間積極的情感交流會使學生有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴,"愛屋及烏",學生會由于喜歡老師而喜歡他所任教的學科。
總之,在物理教學工作中,教師要不斷更新自己的知識,完善自己,充實自己。在教育教學實踐中,堅持做到培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助后進生。要關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展,要公平對待每一位學生,尊重他們的人格,包容他們的缺點,從內(nèi)心深處關(guān)愛他們,努力使每一位學生都能"天生我才必有用"。
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