心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于鋼琴家心得體會(huì)英語(yǔ)版和感想一

乙方(承租方)： 手機(jī)： 身份證號(hào)：

一、租用內(nèi)容：

1.品牌：__________________________; 2.型號(hào)、顏色：_______________________;

3.編號(hào)：__________________________; 4.產(chǎn)地、成色：_______________________;

5.有無(wú)破損 : ______________________

二、租用期限：自 年 月 日至 年 月 日。

三、鋼琴押金為 人民幣_(tái)______元整。

五、鋼琴送貨地點(diǎn)：

六、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1. 租用期間內(nèi)甲方保證乙方鋼琴的正常使用。

2. 甲方負(fù)責(zé)對(duì)鋼琴進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)、調(diào)律和整理，確保不影響乙方的正常的使用。

七、乙方權(quán)利和義務(wù)

1. 乙方需在簽協(xié)議書(shū)之日要一次性支付給甲方鋼琴押金;

2. 乙方租用時(shí)間最短時(shí)間為一個(gè)月，租金可從鋼琴押金中扣除。乙方需負(fù)責(zé)鋼琴來(lái)回搬運(yùn)的費(fèi)用;

3. 租賃期滿后，乙方需帶齊所有設(shè)備和協(xié)議書(shū)，收據(jù)等，歸還鋼琴給甲方，同時(shí)甲方把押金扣除租金后，剩余費(fèi)用全部一次性退還給乙方。逾期未歸還者，甲方視乙方繼續(xù)租賃鋼琴，不到一個(gè)月按一個(gè)月收取租金。

4. 租賃期滿后乙方有意購(gòu)買的，可按琴價(jià)的____折優(yōu)惠 ，以前所付的鋼琴租、押金相當(dāng)于購(gòu)琴款。如中途停止租用(購(gòu)買除外)，已繳付的租金不予退還。

5.乙方人負(fù)責(zé)租用鋼琴的放置和保管，在租賃的使用過(guò)程當(dāng)中，乙方務(wù)必愛(ài)護(hù)鋼琴，小心使用，切勿野蠻操作，粗魯對(duì)待;更不可私自拆卸，否則如有損壞或琴身表面嚴(yán)重?fù)p傷者，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)賠償。賠償金額為維修所需要材料和人工費(fèi)金額的總和。如鋼琴損壞的無(wú)法修復(fù)，乙方應(yīng)按所租用鋼琴的實(shí)際價(jià)格全部賠償。

八、本協(xié)議一式二份，自簽字之日生效，同時(shí)為取回押金的憑證，請(qǐng)乙方妥善保管。

甲方(蓋章)： 乙方(簽字)：

日期： 日期 ：

對(duì)于鋼琴家心得體會(huì)英語(yǔ)版和感想二

尊敬的各位老師，家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！深秋的寒意已不經(jīng)意間悄悄襲來(lái)，但我們火熱的激情將在這個(gè)浪漫的夜晚，相聚在縱橫5i音樂(lè)會(huì)所，舉辦“浪漫與激情”，理查德與爵士鋼琴曲比賽。相信所有的選手會(huì)在激烈的角逐中找到自信，樹(shù)立恒心的！

首先，我向大家介紹一下本次比賽的評(píng)委老師，他們是：

縱橫藝校鋼琴教師孫婷婷，孫老師畢業(yè)于燕山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴表演專業(yè)，自幼學(xué)習(xí)鋼琴，基本功扎實(shí)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

縱橫藝校鋼琴教師盧珊，畢業(yè)于燕山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴表演專業(yè)，

除了本校兩位鋼琴教師外，我們還特邀了位家長(zhǎng)評(píng)委，他們是

讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師及家長(zhǎng)們的光臨！

下面請(qǐng)盧珊老師公布比賽規(guī)則：

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、參賽學(xué)院準(zhǔn)備充分，彈奏曲目流暢、沒(méi)有停、頓、斷。（3分）

2、參賽學(xué)院彈奏曲目表現(xiàn)完整（包括速度、力度、表情），句法呼吸清晰準(zhǔn)確。（6分）

3、臺(tái)風(fēng)自然大方。（1分）

二、比賽評(píng)分：采取10分制，最高分為9。99分，最低分8。01分。小數(shù)點(diǎn)后必須保留兩位數(shù)，第二位不得為0。評(píng)審結(jié)果以去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分后，取平均分。

三、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)：

方案一：比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、特殊進(jìn)步獎(jiǎng)2名，最佳表演獎(jiǎng)2名、最佳重視獎(jiǎng)2名，周考核獎(jiǎng)1名，參與獎(jiǎng)1名。

方案二：最佳表演獎(jiǎng)2名、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)4名，最佳重視將4名，最佳參與獎(jiǎng)4名。

（主持人）好，謝謝盧老師。

比賽環(huán)節(jié)

下面我宣布比賽現(xiàn)在開(kāi)始，有情1號(hào)選手：上場(chǎng)，他彈奏的曲目是

我們有情縱橫藝校鋼琴學(xué)院劉家源和劉瀟涵同學(xué)為我們演奏四首聯(lián)彈曲目《努力工作》。（如果和分未結(jié)束，問(wèn)問(wèn)下面的同學(xué)們有沒(méi)有自告奮勇上臺(tái)演奏）

（謝謝劉家源和劉瀟涵同學(xué)的精彩表演）

我們用熱烈的掌聲歡迎縱橫藝校校長(zhǎng)，于雪松老師上臺(tái)演講！

頒獎(jiǎng)

好，謝謝于老師的精彩講座，讓我們拭目以待的時(shí)刻終于到來(lái)了，有情為我們揭曉本次比賽結(jié)果！

方案一：

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽周考核獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！（頒完獎(jiǎng)）感謝————，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手退場(chǎng)。

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳參與獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳重視獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳表演獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽特殊進(jìn)步獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽三等獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽二等獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽一等獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

方案二：

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳參與獎(jiǎng)的選手是：若干

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳重視的選手是：4名

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳進(jìn)步獎(jiǎng)的選手是：4名

（頒獎(jiǎng)期間要說(shuō)的）

孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我們都看在眼里，孩子需要我們的鼓勵(lì)，我們不要吝嗇我們的贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，讓我們拭目以待我們的孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步！）

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳表演獎(jiǎng)的選手是：2名

主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

謝謝各位頒獎(jiǎng)嘉賓，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示祝賀，讓我們樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在下一次活動(dòng)中群雄爭(zhēng)先、誓拔頭籌！

我宣布縱橫藝校鋼琴教學(xué)中心“比比誰(shuí)最棒”鋼琴練習(xí)曲比賽到此結(jié)束。晚安。

對(duì)于鋼琴家心得體會(huì)英語(yǔ)版和感想三

開(kāi)場(chǎng)白：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)所有的觀眾朋友們，

大家晚上好！歡迎大家光臨xx音樂(lè)舞蹈學(xué)院，這里即將開(kāi)始的是xx鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家將隨身攜帶的通訊設(shè)備關(guān)閉或調(diào)至靜音狀態(tài)，另外曲目進(jìn)行時(shí)請(qǐng)大家不要在音樂(lè)廳內(nèi)隨意走動(dòng)或出入。

俗話說(shuō)，一份耕耘，一份收獲，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)道路上更是如此。歷經(jīng)四個(gè)春夏秋冬，今天的xx在恩師的精心栽培和指導(dǎo)下，已經(jīng)在這個(gè)迷人的初夏季節(jié)含苞欲放，今晚各位來(lái)到這里無(wú)疑是選擇了與音樂(lè)做伴，與美麗相約，與藝術(shù)對(duì)話！

第一首：

今晚xx將演奏5首曲目，首先，您將欣賞到的巴赫的作品。

巴赫創(chuàng)作以復(fù)調(diào)手法為主，構(gòu)思嚴(yán)密，感情內(nèi)在，富于哲理性和邏輯性，集十六世紀(jì)以來(lái)意大利和法國(guó)等國(guó)音樂(lè)之大成，是巴洛克音樂(lè)發(fā)展的頂峰。巴赫的音樂(lè)對(duì)歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，為世界古典音樂(lè)樹(shù)立了豐碑，巴赫被稱為“西方音樂(lè)之父”.

《十二平均律》下冊(cè)a小調(diào)前奏曲與賦格。在這首前奏曲中全部采用半音階的寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)。在巴洛克時(shí)期，上行半音階代表希望，而下行辦音階則代表傷心或哭泣，這首曲目采用的下行半音階較多，蘊(yùn)含了作者異常悲傷的情緒。曲目的賦格部分賦格，巴赫僅用28個(gè)小節(jié)，精心地將各聲部按不同曲調(diào)和音響組合起來(lái)，從而表現(xiàn)了圣經(jīng)中耶穌受難的“真實(shí)的”戲劇過(guò)程，主題的四個(gè)重音代表十字架，其中的音階則代表抽打耶穌的鞭子。掌聲有請(qǐng)演奏者xx，（掌聲結(jié)束，xx就坐）請(qǐng)欣賞。

第二首：

常言道，音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，音樂(lè)是心靈的良藥。相信各位已經(jīng)在第一首曲目中或多或少地感悟到了思想的真諦。下面大家將欣賞到的是貝多芬的作品。

路德維希·范·貝多芬 是維也納樂(lè)派偉大的代表人物。貝多芬的創(chuàng)作構(gòu)思寬廣、形象宏偉、感情深邃、對(duì)比鮮明。他也是世界藝術(shù)史上的偉大作物家之一，他的作品了既壯麗宏偉而又極樸實(shí)鮮明，它的音樂(lè)既內(nèi)容豐富，同時(shí)又易于為聽(tīng)眾所理解和接受。貝多芬的音樂(lè)集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代廣大人民群眾的痛苦和歡樂(lè)。

這首曲目是唯一一首第一樂(lè)章比第四樂(lè)章快的古典奏鳴曲。曲目共有四個(gè)樂(lè)章，分別是第一樂(lè)章 急板 presto ；第二樂(lè)章 廣板 largo； 這一樂(lè)章最難也是最長(zhǎng)的，它是整首曲目的核心，浸透著命運(yùn)的悲劇氣氛；第三樂(lè)章 小步舞曲 menuetto；第四樂(lè)章 回旋曲式的快板 rondo allegro；為保證作品的完整性，請(qǐng)大家不要再樂(lè)章與樂(lè)章之間鼓掌。下面，請(qǐng)欣賞d大調(diào)奏鳴曲。

中場(chǎng)嘉賓表演：

美妙的音樂(lè)讓人陶醉，但鋼琴演奏既是技術(shù)活還是力氣活，接下來(lái)讓xx稍事休息。大家也可以換一種感覺(jué)，掌聲有請(qǐng)陳杰帶來(lái)薩克斯獨(dú)奏《 》

非常感謝表演嘉賓，接下來(lái)大家將聆聽(tīng)來(lái)自李斯特的作品。

弗倫茲·李斯特 是19世紀(jì)匈牙利天才作曲家、鋼琴家。生于匈牙利雷定的他革新了鋼琴演奏技巧，奠定了現(xiàn)代鋼琴音樂(lè)寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)，并創(chuàng)立了鋼琴獨(dú)奏會(huì)的表演形式。我們今天聽(tīng)到的是《音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲》， 音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲又稱為炫技練習(xí)曲。此曲不但充分發(fā)揮了鋼琴的音樂(lè)表現(xiàn)力，而且為練習(xí)曲這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作樹(shù)立了杰出的音樂(lè)典范。這類樂(lè)曲結(jié)構(gòu)精煉、樂(lè)思豐富活躍，樂(lè)曲的形式雖然不時(shí)的變化，可是音樂(lè)形象始終鮮明而質(zhì)樸，體現(xiàn)了自然美和藝術(shù)美的完美統(tǒng)一。請(qǐng)欣賞f 小調(diào)音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲《輕盈》。

第四首：

接下來(lái)，xx將為大家演奏的是肖邦的作品。弗雷德里克〃弗朗西斯克〃肖邦是19世紀(jì)波蘭偉大的音樂(lè)家，創(chuàng)作了很多具有愛(ài)國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。舒曼稱他的音樂(lè)像“藏在花叢中的一尊大炮”， 肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲因此被稱為“鋼琴詩(shī)人”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑咐親人把他的心臟運(yùn)回祖國(guó)。

g小調(diào)敘事曲op.23。這部曲目是肖邦最為成熟的第一部作品。這部作品是以第二次世界大戰(zhàn)期間德國(guó)閃擊波蘭，納粹瘋狂迫害猶太民族為背景，作者飽含對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情，用雙手敲擊琴鍵的方式表達(dá)對(duì)德國(guó)法西斯的不滿與抗?fàn)帯?/p>

下面請(qǐng)欣賞一曲充滿愛(ài)國(guó)熱情的戰(zhàn)斗性作品《第一敘事曲》

第五首：

下面大家講欣賞到的是今晚最后的一個(gè)曲目，來(lái)自前蘇聯(lián)謝德林的作品。他作為一名技藝精湛的鋼琴家，經(jīng)常演奏自己的作品，他將俄國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品引入到歌舞劇院，這些作品全部在莫斯科大劇院上演，使他成為該劇院200年歷史中，第一位有七部作品在該劇院上演的作曲家。他是前蘇聯(lián)樂(lè)壇上的活躍人物，被認(rèn)為是20世紀(jì)后半葉具有鮮明個(gè)性的作曲家之一。他的作品有的

第三首：

充滿緊張的戲劇性，有的富于優(yōu)美的歌唱性，內(nèi)涵深邃、構(gòu)思獨(dú)到，蘊(yùn)含著充沛的活力和強(qiáng)烈的感情力量。1992年，因?yàn)樽髌贰侗唤d的天使》，葉利欽總統(tǒng)授予謝德林俄羅斯國(guó)家獎(jiǎng)?！赌７掳柋澳崴埂贰＿@首曲子是謝德林模仿阿爾卑尼斯的西班牙風(fēng)格，創(chuàng)作于摯友去世之后，曲目中既有對(duì)知己離世的深切的懷念，又滿含極度低落悲傷的情緒，表達(dá)了作者的無(wú)限哀思。

結(jié)束語(yǔ)：

（xx起立，收花謝幕）

鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，大地知道你心中的每一個(gè)角落。一路走來(lái)，今晚要特別感謝奧利卡〃伊萬(wàn)諾夫娜〃薩馬蘇耶娃老師的關(guān)心和幫助；另外非常感謝盛喜譽(yù)教授和馬東青教授的教導(dǎo)和指點(diǎn)，當(dāng)然同樣感謝xx的父母、朋友以及今晚所有的觀眾朋友們！最后，我提議大家再次把最熱烈的掌聲送給馬xx，讓我們共同祝愿她在今后的音樂(lè)道路上越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越好！

xx鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)到此就全部結(jié)束了，感謝各位的光臨，朋友們?cè)僖?jiàn)，祝大家晚安！

對(duì)于鋼琴家心得體會(huì)英語(yǔ)版和感想四

尊敬的各位老師，家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！深秋的寒意已不經(jīng)意間悄悄襲來(lái)，但我們火熱的激情將在這個(gè)浪漫的夜晚，相聚在縱橫5i音樂(lè)會(huì)所，舉辦“浪漫與激情”，理查德與爵士鋼琴曲比賽。相信所有的選手會(huì)在激烈的角逐中找到自信，樹(shù)立恒心的！

首先，我向大家介紹一下本次比賽的評(píng)委老師，他們是：

縱橫藝校鋼琴教師孫婷婷，孫老師畢業(yè)于燕山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴表演專業(yè)，自幼學(xué)習(xí)鋼琴，基本功扎實(shí)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

縱橫藝校鋼琴教師盧珊，畢業(yè)于燕山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴表演專業(yè)，

除了本校兩位鋼琴教師外，我們還特邀了位家長(zhǎng)評(píng)委，他們是

讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師及家長(zhǎng)們的光臨！

下面請(qǐng)盧珊老師公布比賽規(guī)則：

一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、參賽學(xué)院準(zhǔn)備充分，彈奏曲目流暢、沒(méi)有停、頓、斷。（3分）

2、參賽學(xué)院彈奏曲目表現(xiàn)完整（包括速度、力度、表情），句法呼吸清晰準(zhǔn)確。（6分）

3、臺(tái)風(fēng)自然大方。（1分）

二、比賽評(píng)分：采取10分制，最高分為9。99分，最低分8。01分。小數(shù)點(diǎn)后必須保留兩位數(shù)，第二位不得為0。評(píng)審結(jié)果以去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分后，取平均分。

三、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)：

方案一：比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、特殊進(jìn)步獎(jiǎng)2名，最佳表演獎(jiǎng)2名、最佳重視獎(jiǎng)2名，周考核獎(jiǎng)1名，參與獎(jiǎng)1名。

方案二：最佳表演獎(jiǎng)2名、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)4名，最佳重視將4名，最佳參與獎(jiǎng)4名。

（主持人）好，謝謝盧老師。

比賽環(huán)節(jié)

下面我宣布比賽現(xiàn)在開(kāi)始，有情1號(hào)選手：上場(chǎng)，他彈奏的曲目是

我們有情縱橫藝校鋼琴學(xué)院劉家源和劉瀟涵同學(xué)為我們演奏四首聯(lián)彈曲目《努力工作》。（如果和分未結(jié)束，問(wèn)問(wèn)下面的同學(xué)們有沒(méi)有自告奮勇上臺(tái)演奏）

（謝謝劉家源和劉瀟涵同學(xué)的精彩表演）

我們用熱烈的掌聲歡迎縱橫藝校校長(zhǎng)，于雪松老師上臺(tái)演講！

頒獎(jiǎng)

好，謝謝于老師的精彩講座，讓我們拭目以待的時(shí)刻終于到來(lái)了，有情為我們揭曉本次比賽結(jié)果！

方案一：

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽周考核獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)?。C完獎(jiǎng)）感謝————，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手退場(chǎng)。

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳參與獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳重視獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳表演獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽特殊進(jìn)步獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽三等獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽二等獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽一等獎(jiǎng)的選手是：

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

方案二：

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳參與獎(jiǎng)的選手是：若干

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳重視的選手是：4名

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳進(jìn)步獎(jiǎng)的選手是：4名

（頒獎(jiǎng)期間要說(shuō)的）

孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我們都看在眼里，孩子需要我們的鼓勵(lì)，我們不要吝嗇我們的贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，讓我們拭目以待我們的孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步?。?/p>

（主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

（）獲得“浪漫與激情”――理查德與爵士鋼琴去比賽最佳表演獎(jiǎng)的選手是：2名

主持人）有請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)！

謝謝各位頒獎(jiǎng)嘉賓，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示祝賀，讓我們樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在下一次活動(dòng)中群雄爭(zhēng)先、誓拔頭籌！

我宣布縱橫藝校鋼琴教學(xué)中心“比比誰(shuí)最棒”鋼琴練習(xí)曲比賽到此結(jié)束。晚安。

對(duì)于鋼琴家心得體會(huì)英語(yǔ)版和感想五

電影《海上鋼琴師》，講了一個(gè)人的故事。男主人公名叫1900，他是一個(gè)被人遺棄在蒸汽船上的孤兒，被船上一位好心的燒爐工收養(yǎng)，然而燒爐工在男主角8歲的時(shí)候意外死亡。過(guò)人的天賦使1900無(wú)師自通，成了一名鋼琴大師，但宿命也令他天然地對(duì)紅塵俗世深懷戒意?？v使之后遇上了一位一見(jiàn)鐘情的少女，他思量再三后，還是放棄了上岸尋找初戀情人的沖動(dòng)。他永遠(yuǎn)地留在了船上，即使到了最終，唯一的好朋友馬克斯警告他廢船將要被炸毀，他也不愿離開(kāi)，于是從出生開(kāi)始就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)維吉尼亞號(hào)的1900最終與船葬于海底。

1900，這個(gè)既沒(méi)有出生紀(jì)錄，也沒(méi)有身份證明的人，沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡就在人間蒸發(fā)，就如流逝了的音符一樣，渺無(wú)蹤影了——讓我們常常思念他，但再也找不到他。

如果他放棄那無(wú)謂的堅(jiān)持，那他的人生不是會(huì)有另一番風(fēng)景嗎？

是的，一個(gè)真正會(huì)生活的人，一個(gè)真正熱愛(ài)生活的人，就應(yīng)當(dāng)與命運(yùn)抗?fàn)?，離開(kāi)井底，去往更開(kāi)闊的天空，而不是逃避世界，放棄生命，對(duì)世間絕望。1900本有那么難得的天賦，有那么美滿的感情，有那么光明的未來(lái)。那次，馬克斯都已成功勸說(shuō)他下船了，甚至他都要走下船了，但當(dāng)他看著紐約這座城市時(shí)，感到十分陌生和恐懼，便又放棄下船了。他最終還是與世界失之交臂。

1900曾說(shuō)：“我那時(shí)穿著大衣，感覺(jué)也很棒，覺(jué)得自我前途無(wú)量，然后我就要下船去。放心！完全沒(méi)問(wèn)題！可是，阻止了我的腳步的，并不是我所看見(jiàn)的東西，而是我所無(wú)法看見(jiàn)的那些東西。你明白么？我看不見(jiàn)的那些。在那個(gè)無(wú)限蔓延的城市里，什么東西都有，可唯獨(dú)沒(méi)有盡頭。根本就沒(méi)有盡頭。我看不見(jiàn)的是這一切的盡頭，世界的盡頭?！笔前。澜绲谋M頭，人生的盡頭，那里應(yīng)有回憶，沒(méi)有盡頭，是因?yàn)樗麤](méi)有真正活過(guò)。外面的世界，他連經(jīng)歷都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，卻已絕望了。原本，他的過(guò)人天賦，他的美滿感情應(yīng)當(dāng)都是他應(yīng)對(duì)世界的動(dòng)力。他卻拋棄這些，寧愿放棄自我的生命來(lái)逃避這個(gè)他恐懼的世界。他認(rèn)為“陸地”對(duì)于他來(lái)講是一艘太大的船，一個(gè)太漂亮的女人，一段太長(zhǎng)的旅行，一瓶太刺鼻的香水，一種他不會(huì)創(chuàng)作的音樂(lè)。他已喪失了生命的意識(shí)了。

他想結(jié)束生命來(lái)尋找自我的盡頭，逃避世界的盡頭。的確，世界沒(méi)有盡頭，真正的盡頭在自我的心里，只要你經(jīng)歷過(guò)，活過(guò)，就必須能看到真正的盡頭——你生命的價(jià)值。而他渴望在有限的空間，找到自我的堅(jiān)持和熟悉。當(dāng)無(wú)限的世界邀請(qǐng)他加入時(shí)，他毫不猶豫地選擇了死亡。那他死得其所了嗎？他看到天賦對(duì)于他的意義了嗎？他聽(tīng)到世界對(duì)他的召喚了嗎？他感到感情的真諦了嗎？沒(méi)有。

蔚藍(lán)的大海總是載滿了回憶的，無(wú)論它是歡樂(lè)的，充滿期望或不堪回首的……可惜1900沒(méi)有看到真正的海，或許現(xiàn)實(shí)世界真的太讓人感到陌生、恐懼和殘忍吧。但我們這些未來(lái)的演奏者，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)取入世，經(jīng)歷世事，認(rèn)知世界。雖然我們改變不了世界，但我們能夠改變自我，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，去包容世界，去追求未來(lái)，奏響自我的命運(yùn)交響曲。

我想——海上，其實(shí)應(yīng)當(dāng)是鋼琴師起步的地方。

對(duì)于鋼琴家心得體會(huì)英語(yǔ)版和感想六

學(xué)琴不單是彈琴本身，而且磨練了意志。以下是鋼琴學(xué)習(xí)的心得，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。

今年寒假，涵涵開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新技能，那就是彈鋼琴。涵涵的表哥4歲時(shí)就學(xué)習(xí)鋼琴，和他一塊玩時(shí)，總會(huì)被無(wú)情的叫走，“回家練琴去!”涵涵也想學(xué)琴，姑姑說(shuō)：“可別學(xué)，彈鋼琴可是件苦差事。”就放棄了這個(gè)念頭。直到有一天，涵涵說(shuō)：“媽媽，我們幼兒園有好多小朋友都會(huì)彈鋼琴了?！蔽覇?wèn)：“你是不是想學(xué)鋼琴呀?”他很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳窃垡矆?bào)個(gè)鋼琴班?！庇谑俏揖统脽岽蜩F，給孩子報(bào)了班。

鋼琴學(xué)習(xí)是一對(duì)一的個(gè)別教學(xué)，鋼琴老師很專業(yè)，很多熟人的孩子都去她那里學(xué)。最開(kāi)始學(xué)習(xí)指法、手形，很枯燥，老師讓回家在桌子上練100遍。由于我們大人的疏忽，回家沒(méi)顧上練，第二天上課，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。“練沒(méi)練老師一看就知道。你看這手形，沒(méi)練吧。”我只好承認(rèn)，沒(méi)時(shí)間練。后來(lái)，老師說(shuō)：“明天別來(lái)了，在家練夠100遍再來(lái)。”我慚愧地回家了。以后再也沒(méi)發(fā)生過(guò)這種事情。

之后是學(xué)習(xí)c音，練兩個(gè)小曲子。星期一、二、四去老師那，星期三、五在家自己練，老師都留作業(yè)，每曲10遍。有時(shí)涵涵在家不想練，愁眉不展的，讓他彈，他也是懶洋洋地動(dòng)動(dòng)手指。我生氣了，就大罵他一頓。他就爬在桌子上不動(dòng)彈。再說(shuō)，他就掉眼淚。他哭著說(shuō)：“我回來(lái)就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就練琴，都沒(méi)玩的時(shí)間了?！蔽艺f(shuō)：“我們吃飯時(shí)你不是玩了嗎?”他爸爸說(shuō)：“不想練就別練了，你硬要求他，他反到?jīng)]興趣。什么時(shí)候想練再練?！蔽夷菚r(shí)真是發(fā)愁，“他什么時(shí)候想練呢?”學(xué)彈琴，真是給自己找罪受。我只好央求著，“再練一遍行嗎?”他也只好應(yīng)付我。

這樣的故事發(fā)生了兩回。后來(lái)我想，不能按老師的作業(yè)量。得看孩子情況，先跟他說(shuō)，你要是認(rèn)真不拖拉就少練一遍。這時(shí)，孩子高興了，練得也起勁兒了，結(jié)果比以前效率還高。以前連磨帶哄用30鐘完成，現(xiàn)在用20分鐘就行。我豁然開(kāi)朗了。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，孩子最多能集中15分鐘，15分鐘以后就等于沒(méi)練一樣。我說(shuō)，“今天就練15分鐘，多1分鐘也不練?！焙⒆佑X(jué)得枯燥的練習(xí)總算有個(gè)頭了，時(shí)間不是很長(zhǎng)，也就很配合了。這個(gè)星期的曲子很簡(jiǎn)單，他彈就很熟練，只用了5分鐘就完成作業(yè)了。自從適當(dāng)?shù)慕o孩子減輕工作量，練琴不再為難了。

因?yàn)楹?歲才開(kāi)始學(xué)琴。一般孩子是在4歲時(shí)就學(xué)了。跟他大大差不多的孩子在他練時(shí)，總是不懈一顧地說(shuō)：“這個(gè)曲子我早就學(xué)過(guò)了，這么簡(jiǎn)單你還錯(cuò)?！边@種不和諧的聲音總會(huì)擾亂涵涵的心，使他彈和找不著音了。

我在回家的路上對(duì)他說(shuō)：“他學(xué)得早，所以會(huì)這樣說(shuō)。這樣的比較是不公平的。你彈得很棒了。他在剛學(xué)的時(shí)候還不如你呢。以后，別人說(shuō)什么你不要在意。只要跟自己比就可以了。我覺(jué)得這段時(shí)間你的進(jìn)步很大呢?！苯?jīng)過(guò)一翻心理輔導(dǎo)，涵涵不再失落了。

還有一件事，值得記錄。鋼琴老師鼓勵(lì)少、批語(yǔ)多。孩子彈得好了不夸獎(jiǎng)，彈得不好卻說(shuō)：“多簡(jiǎn)單呀，在這兒還錯(cuò)?！遍_(kāi)始我聽(tīng)得受不了，小孩子要鼓勵(lì)的，怎么能打擊呢。但我又不好和老師直接交涉。每每這時(shí)，我回家就會(huì)不斷地寬慰孩子，“媽媽覺(jué)得你彈得很好，老師對(duì)你的要求比別的孩子高!”很多時(shí)候，我都想跟老師談?wù)?，能不能改變一點(diǎn)教學(xué)方法，但最終還是忍住了。你只能要求孩子，不能要求每一位老師為你而改變。不能把孩子養(yǎng)在真空里，只有不斷地適應(yīng)環(huán)境。受批評(píng)，還能學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，提高抗挫能力。

我想，學(xué)琴不單是彈琴本身，而且磨練了意志。不要輕易說(shuō)放棄。與到困難挫折想辦法，度過(guò)去。要及時(shí)發(fā)展孩子的心理變化，給予必要的積極干預(yù)。于孩子于家長(zhǎng)都是一種自身能力的提升。