孟子見梁惠王原文心得體會如何寫 《孟子·梁惠王上》心得(5篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于孟子見梁惠王原文心得體會如何寫一

大悟劉祖富編纂

【說明】本文選自《孟子·滕文公上》，記錄了孟子和許行的門徒陳相之間的一場辯論。戰(zhàn)國時代，有一派思想家是“農(nóng)家”，許行便是治農(nóng)家學說的人。這一派學者出于對當時暴政的厭惡提出恢復到原始共產(chǎn)主義社會的主張，他們認為如果世界上所有的男女都親自勞動，就可不用刑罰政令而成治世，所以提倡“賢者與民并耕而食，饔飱而治”的主張。孟子從社會分工的必然性和事物間的質(zhì)的差別性，批駁了許行之說。孟子說明社會分工的必要是對的，但他的“勞心者治人，勞力者治于人”的理論是錯誤的，是剝削階級的理論。他把勞心與勞力，剝削階級與被剝削階級的對立看成是合理的社會分工，這就為歷代的剝削階級永遠地剝削和壓迫勞動人民提供了理論根據(jù)。

【原文】有為神農(nóng)之言者許行，自楚之滕，踵門而告文公曰[1]：“遠方之人，聞君行仁政，愿受一廛而為氓[2]?！蔽墓c之處[3]。其徒數(shù)十人，皆衣褐[4]，捆屨織席以為食[5]。陳良之徒陳相[6]，與其弟辛，負耒耜而自宋之滕[7]，曰：“聞君行圣人之政，是亦圣人也，愿為圣人氓?！?/p>

【譯文】有個研究神農(nóng)學說的人許行，從楚國來到滕國，走到門前稟告滕文公說：“（我這）遠方的人，聽說您實行仁政，希望得到一處住所做您的百姓?！彪墓o了他住所。他的門徒幾十人，都穿粗麻布的衣服，靠編鞋織席為生。陳良的門徒陳相，和他的弟弟陳辛，背了農(nóng)具耒和耜從宋國來到滕國，對膝文公說：“聽說您實行圣人的政治，這也算是圣人了，我們愿意做圣人的百姓?！?/p>

【注釋】[1]為，治，研究。神農(nóng)之言，指農(nóng)家學派的學說。滕（téng），國名，在今山東滕縣西南。踵，腳后跟。這里指走到。[2]廛（chán），一般百姓的住宅。氓（méng），指從別國遷來的人。[3]與，給。處，住所。[4]衣，穿。褐，粗布衣服，當時的貧苦人所穿。[5]屨（jù），草鞋，麻鞋。[6]陳良，楚國人，是儒家學派的。[7]耒耜（lěi sì），古代的農(nóng)具。【原文】陳相見許行而大悅，盡棄其學而學焉[1]。陳相見孟子，道許行之言曰：“滕君，則誠賢君也；雖然，未聞道也[2]。賢者與民并耕而食，饔飱而治[3]。今也，滕有倉廩府庫，則是厲民而自養(yǎng)也，惡得賢[4]！”

【譯文】陳相見到許行后非常高興，完全放棄了他原來所學的東西而向許行學習。陳相來見孟子，轉(zhuǎn)述許行的話說道：“滕國的國君，的確是賢德的君主；雖然這樣，還沒聽到治國之道。賢君應和百姓一起耕作而取得食物，一面做飯，一面治理天下?，F(xiàn)在，滕國有的是糧倉和收藏財物布帛的倉庫，那么這就是使人民困苦來供養(yǎng)自己，哪里算得上賢呢！”第一部分：記述許行、陳相的“賢者與民并耕而食，饔飱而治”的主張。

【注釋】[1]學，第一個字用如名詞，指所學的；第二個是動詞，學習。[2]道，名詞，指許行所認為的古圣賢治國之道。[3]賢者，指古代的賢君。并，一起。饔（yōng），早飯。飱(sūn)，晚飯。饔飱，在這里用如動詞，指自己做飯。治，指治理天下。[4]厲民，使人民困苦。自養(yǎng)，供養(yǎng)自己。惡（wǖ），哪里。

【原文】孟子曰：“許子必種粟sù而后食乎？”曰：“然?！薄霸S子必織布然后衣乎？”曰：“否。許子衣褐?！薄霸S子冠乎[1]？”曰：“冠?！痹唬骸稗蓌ī冠？”曰：“冠素[2]?！痹唬骸白钥椫c？”曰：“否，以粟易之?！痹唬骸霸S子奚為不自織？”曰：“害于耕[3]?！痹唬骸霸S子以釜甑爨，以鐵耕乎[4]？”曰：“然?！薄白粤χc？”曰：“否，以粟易之。” “以粟易械xiè器者，不為厲陶冶[5]；陶冶亦以其械器易粟者，豈為厲農(nóng)夫哉？且許子何不為陶冶，舍皆取諸其宮中而用之[6]？何為紛紛然與百工交易？何許子之不憚煩[7]？”

【譯文】孟子問道：“許子一定要自己種莊稼然后才吃飯嗎？”陳相說：“對?！泵献诱f：“許子一定要自己織布然后才穿衣服嗎？”陳相說：“不，許子穿未經(jīng)紡織的粗麻布衣?！泵献诱f：“許子戴帽子嗎？”陳相說：“戴帽子。”孟子說：“戴什么帽子？”陳相說：“戴生絹做的帽子?！泵献诱f：“自己織的嗎？”陳相說：“不，用糧食換的?！泵献诱f：“許子為什么不自己織呢？”陳相說：“對耕種有妨害?！泵献诱f：“許子用鐵鍋瓦甑做飯、用鐵制農(nóng)具耕種嗎？”陳相說：“對。”孟子說：“是自己制造的嗎？”陳相說：“不，用糧食換的?！泵献诱f：“用糧食換農(nóng)具炊具不算損害了陶匠鐵匠；陶匠鐵匠也是用他們的農(nóng)具炊具換糧食，難道能算是損害了農(nóng)夫嗎？再說許子為什么不自己燒陶煉鐵，使得一切東西都是從自己家里拿來用呢？為什么忙忙碌碌地同各種工匠進行交換呢？為什么許子這樣地不怕麻煩呢？”【注釋】[1]冠，用如動詞，戴帽子。

[2]素，生絲織成的絹帛，不染色。[3]害，妨害。[4]釜，鍋。甑(zèng)，瓦做的蒸東西的炊具。爨（cuàn），燒火做飯。[5]械器，指農(nóng)具、炊具。陶冶，這里指燒制陶器、冶制鐵器的人。[6]舍，舊注“止”，只。[7]紛紛然，忙碌的樣子。憚，怕。

【原文】曰：“百工之事，固不可耕且為也?！薄叭粍t治天下，獨可耕且為與？有大人之事，有小人之事[1]。且一人之身而百工之所為備[2]，如必自為而后用之，是率天下而路也[3]。故曰：或勞心，或勞力[4]。勞心者治人，勞力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通義也[5]。”

【譯文】陳相說：“各種工匠的活兒本來就不可能一邊種地一邊去做?！泵献诱f；“這樣說來，那么治理天下，難道就可以邊種地邊治理嗎？有統(tǒng)治者干的事，有被統(tǒng)治者干的事。況且一個人的生活，各種工匠制造的東西都要具備，如果一定要自己制造然后才用，這是帶著天下的人奔走在道路上不得安寧。所以說：有的人使用腦力，有的人使用體力。使用腦力的人統(tǒng)治別人，使用體力的人被人統(tǒng)治；被人統(tǒng)治的人供養(yǎng)別人，統(tǒng)治別人的人被人供養(yǎng)，這是天下一般的道理。”

第二部分：通過對話，孟子揭出許行言行的自相矛盾，論述了社會必須分工的道理，從而初步批駁了許行等“親耕”的思想。但他為階級壓迫尋找理論根據(jù)，應該加以批判。

【注釋】[1] 大人，這里指統(tǒng)治者。小人，這里指被統(tǒng)治者。[2]所為，所做的東西。備，具備。這是說，一個人的生活要具備各行業(yè)所生產(chǎn)的東西。[3]路，奔走于路，疲于應付。[4]勞心，指使用腦力勞動。勞力，指從事體力勞動。[5]食(sì)，給人東西吃，即供養(yǎng)。通義，指一般的道理。

【原文】“當堯之時，天下猶未平[1]。洪水橫流，泛濫于天下。草木暢茂，禽獸繁殖，五谷不登，禽獸逼人[2]。獸蹄鳥跡之道，交于中國[3]。堯獨憂之，舉舜而敷治焉[4]。舜使益掌火；益烈山澤而焚之[5]，禽獸逃匿。禹疏九河，瀹yuè濟jǐ漯tà，而注諸海[6]；決汝漢，排淮泗，而注之江[7]；然后中國可得而食shí也。當是時也，禹八年于外，三過其門而不入，雖欲耕，得乎？”

【譯文】“當唐堯的時候，天下還沒有平定。大水亂流，到處泛濫。草木生長茂盛，禽獸大量繁殖，五谷都不成熟，野獸威脅人們。鳥獸所走的道路，遍布在中原地帶。唐堯暗自為此擔憂，選撥舜來治理。舜派益管火，益放大火焚燒山野沼澤地帶的草木，野獸就逃避躲藏起來了。舜又派禹疏通九河，疏導濟水、漯水，使它們流入海中；掘通妝水、漢水，排除淮河、泗水的淤塞，使它們流入長江。這樣一來，中原地帶才能夠耕種并收獲糧食。當這個時候，禹在外奔波八年，多次經(jīng)過家門都沒有進去，即使想要耕種，行嗎？”【注釋】[1]平，平定，治理好。[2]登，成熟。[3]交，交錯。中國，中原地區(qū)。[4]獨，獨自，暗自。舉，推薦。敷，治。[5]益，傳說中虞舜的臣子。掌，管。烈，放大火燒。[6]瀹yuè，疏導。注，動詞使動用法，使……流入。[7]決，打開缺口，導引水流。

【原文】“后稷教民稼穡，樹藝五谷，五谷熟而民人育[1]。人之有道也，飽食、煖衣、逸居而無教，則近于禽獸[2]。圣人有憂之，使契xiè為司徒，教以人倫[3]：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有敘，朋友有信[4]。放勛曰：‘勞之來之，匡之直之[5]，輔之翼之，使自得之[6]，又從而振德之[7]?！ト酥畱n民如此，而暇耕乎？”

【譯文】“后稷教導百姓耕種收割，種植莊稼，莊稼成熟了，百姓得以生存繁殖。關于做人的道理，單是吃得飽、穿得暖、住得安逸卻沒有教化，便和禽獸近似了。唐堯又為此擔憂，派契做司徒，把人與人之間應有的關系的道理教給百姓：父子之間有骨肉之親，君臣之間有禮義之道，夫婦之間有內(nèi)外之別，長幼之間有尊卑之序，朋友之間有誠信之德。唐堯說：‘慰勞百姓，使他們歸附；糾正他們，是通過“教”來糾正；幫助他們，使他們得到向善之心，又隨著救濟他們，對他們施加恩惠。’唐堯為百姓這樣擔憂，還有空閑去耕種嗎？”第三部分：列舉堯、舜、禹、稷、契等治洪水、驅(qū)禽獸、教稼穡、教人倫，不暇親自耕種，證明社會分工的必然性，用“史實”批駁了“親耕”思想。

【注釋】[1]后稷，名棄，周的始祖。樹，藝，種植。育，生養(yǎng)，指得以生存繁衍。[2]人之有道，意思是關于做人的道理。逸，安逸。[3]有，通“又”。契，唐堯的臣子，相傳是商的始祖。司徒，掌管教化之官。[4]義，指君臣間禮義之道。敘，指尊卑之序。[5]放勛，堯的號。勞之，指慰勞百姓?？镏敝甘拱傩照?。[6]輔之翼之，指輔助百姓。自得之，自得其善性。[7]振，通“賑”，救濟。德，名詞用作動詞，指對百姓施加恩惠。

【原文】“堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、皋陶gāo yáo為己憂[1]。夫以百畝之不易為己憂者，農(nóng)夫也[2]。分人以財謂之惠，教人以善謂之忠，為天下得人者謂之仁；是故以天下與人易，為天下得人難?？鬃釉唬骸笤?，堯之為君！惟天為大，惟堯則之，蕩蕩乎，民無能名焉[3]！君哉，舜也[4]！巍巍乎，有天下而不與焉[5]！’堯舜之治天下，豈無所用其心哉？亦不用于耕耳！”

【譯文】“唐堯把得不到舜作為自己的憂慮，舜把得不到禹、皋陶作為自己的憂慮。把地種不好作為自己憂慮的人，是農(nóng)民。把財物分給別人叫做惠，教導別人向善叫做忠，為天下找到賢人叫做仁。所以把天下讓給別人是容易的，為天下找到賢人卻很難?？鬃诱f：‘堯作為君主，真?zhèn)ゴ蟀?！只有天最偉大，只有堯能效法天。廣大遼闊啊，百姓不能用語言來形容！舜真是個得君主之道的人??！高大啊，有天下卻不事事過問！’堯舜治理下，難道不要費心思嗎？只不過不用在耕種上罷了！”

第四部分：突出堯舜“以未為天下得人為已憂”的事例，論證勞心、勞力分工的重要性，進一步批駁了“親耕”思想。

【原文】“吾聞用夏變夷者，未聞變于夷者也。陳良，楚產(chǎn)也，悅周公、仲尼之道，北學于中國。北方之學者，未能或之先也。彼所謂豪杰之士也。子之兄弟事之數(shù)十年，師死而遂倍之！昔者孔子沒，三年之外，門人治任將歸，入揖于子貢，相向而哭，皆失聲，然后歸。子貢反，筑室于場，獨居三年，然后歸。他日，子夏、子張、子游以有若似圣人，欲以所事孔子事之，強曾子。曾子曰：”不可；江漢以濯之，秋陽以暴之，皜々乎不可尚已?！褚材闲U鴂舌之人，非先王之道，子倍子之師而學之，亦異于曾子矣。吾聞出于幽谷遷于喬木者，未聞下喬木而入于幽谷者?！遏旐灐吩唬骸叭值沂氢遹īng，荊舒是懲?！芄角意咧?，子是之學，亦為不善變矣?！?/p>

【譯文】“我只聽說過用中原的文明去改變蠻夷的，沒聽說過被蠻夷改變的。陳良出生于楚國，愛好周公、孔子的學說，到北邊的中原地區(qū)來學習，北方的學者沒有人超過他的，他真稱得上是杰出人物了。你們兄弟拜他為師幾十年，老師一死就背叛了他。從前，孔子逝世，（弟子們服喪）三年后，收拾行李將要各自回去，走進子貢住處行禮告別，相對痛哭，泣不成聲，這才回去。子貢又回到墓地，在祭場上搭了間房子，獨居三年，然后才回家。后來的某一天，子夏、子張、子游認為有若像孔子，要用侍奉孔子的禮節(jié)侍奉有若，硬要曾子同意。曾子說：”不行?。ɡ蠋煹娜似罚┤缤?jīng)江漢之水洗滌過，盛夏的太陽曝曬過一般，潔白明亮得無人可以比得上的了！‘現(xiàn)在，那個話語難聽得像伯勞鳥叫似的南方蠻子，攻擊先王之道，你卻背叛自己的老師去向他學習，這跟曾子相差太遠了。我聽說“（鳥雀）從幽暗的山谷飛出來遷到高樹上”的，沒聽說從高樹遷下來飛進幽暗山谷的。《詩經(jīng)魯頌》上說：“征討戎狄，懲罰荊舒?！芄星乙饔懗?，你卻還向楚國人學習，也真是不善改變的了?！?/p>

第五部分：責備陳相等背棄師道而學許行為不善改變。

【原文】“從許子之道，則市賈jià不貳，國中無偽wěi[6]；雖使五尺之童適市，莫之或欺[7]。布帛長短同，則賈相若；麻縷絲絮輕重同，則賈相若；五谷多寡同，則賈相若[8]；屨大小同，則賈相若。”曰：“夫物之不齊，物之情也[9]?；蛳啾遁蛳嗍舶賉10]，或相千萬。子比而同之[11]，是亂天下也。巨屨小屨同賈，人豈為之哉[12]？從許子之道，相率而為偽者也，惡能治國家[13]！”

陳相說：“如果順從許子的學說，市場上的價格就不會不同，國都里就沒有欺詐行為。即使讓身高五尺的孩子到市集去，也沒有人欺騙他。布匹和絲織品，長短相同價錢就相同；麻線和絲絮，輕重相同價錢就相同；五谷糧食，數(shù)量相同價錢就相同；鞋子，大小相同價錢就相同?！泵献诱f：“物品的價格不一致，是物品的本性決定的。有的相差一倍到五倍，有的相差十倍百倍，有的相差千倍萬倍。您讓它們平列等同起來，這是使天下混亂的做法。制作粗糙的鞋子和制作精細的鞋子賣同樣的價錢，人們難道會去做精細的鞋子嗎？按照許子的辦法去做，便是彼此帶領著去干弄虛作假的事，哪里能治好國家！”

第六部分，論述事物間質(zhì)的差別性，批駁了許行等的“同價”思想。

【注釋】[1]皋陶（gāo yáo），傳說中舜的司法官。[2]易，治，指種好田。[3]則，效法。蕩蕩乎，廣大遼闊的樣子。[4]君哉，指得人君之道。[5]巍巍乎，高大的樣子。[6]賈，“價”的古字，價格。國，國都。偽，欺詐行為。[7]或，句中語氣詞。 [8]相若，相同。[9]不齊，不一樣，不一致。情，本性。 [10]或，無定代詞，有的。蓰（xǐ），五倍。什，十倍。[11]比，平列。同，等同。[12]巨屨小屨，舊說指粗糙的鞋和精細的鞋。[13]相率，彼此帶領著。

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關于孟子見梁惠王原文心得體會如何寫二

教學目標：

1.了解孟子及相關文學常識，積累實詞，背誦全文。

2.理解解文章內(nèi)涵。了解孟子雄辯的文風。

3.理解“生于憂患，死于安樂”的道理，培養(yǎng)憂患意識，能正確面對生活中遇到的困難。

4.積累孟子名言，激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點:

1.了解孟子及相關文學常識，積累實詞，背誦全文。

2.理解解文章內(nèi)涵。了解孟子雄辯的文風。

教學難點：

積累孟子名言，激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

課時安排：五課時

教學過程：

《生于憂患，死于安樂》

第一課時

一、導入

我們學過孔子的《論語》，和《論語》并列為四書的還有《孟子》、《大學》、《中庸》，今天，我們要學習《孟子》中的文章。

二、作者及相關文學常識介紹

孟子(約前372-前289)，名軻，字子輿，山東人。戰(zhàn)國中期思想家、政治家、教育家。是儒家學說的繼承和發(fā)揚者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋,是孔子的再傳弟子，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學派最具有代表性的人物。他和孔子的學術成就幾乎同高，人們將他們合稱為“孔孟”，與老子、孔子、墨子，并稱中國四古董。他曾游說梁惠王，不能用;乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。

政治主張：“仁政”“民貴君輕”，主張和平，反對戰(zhàn)爭。

《孟子》是儒家的經(jīng)典之一，為孟子和弟子及再傳弟子所著。書中記載了孟子及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動。南宋朱熹把它和《大學》、《中庸》、《論語》合為“四書”，成為此后讀書人的必讀書。

三、朗讀：

1.聽范讀。

強調(diào)句子的節(jié)奏。

“舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市?！?/p>

“故/天將降大任/于是人也，必先/苦/其心志，勞/其筋骨，餓/其體膚，空乏/其身，行/拂亂/其所為……”

2.自由朗讀。

3.齊讀。

四、翻譯課文

1.結合注釋，試譯課文。

2.全班交流，掃除翻譯難點。

參考：

舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。

所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓(之苦)，使他資財缺乏，使他做事不順，(通過這些)來使他的內(nèi)心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。

一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正;內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為;(一個人的想法只有)從臉上顯露出來，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來，然后才能被人們所了解。在國內(nèi)沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會滅亡。

這樣以后，人們才會明白憂愁患害使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。

3.同桌互考課下重點實詞。

①舉：舉用，選拔。

②空乏：資財缺乏，即貧困。

③動心：使心驚動。

④曾益：增加.

⑤曾:同“增”

⑥恒：常。

⑦過：過失，此處是有過失的意思。

⑧衡：通“橫”，梗塞，指不順。

⑨作：作為，奮起。

⑩征：征驗，此處有表現(xiàn)的意思。

11色：面色。

12入：在里面，指國內(nèi)。

13拂士:輔佐君主的賢士。

14拂：通“弼”，輔佐。

15出：在外面，指國外。

五、整體感知

1.本文的中心論點是什么?

明確：“生于憂患，死于安樂”。

2.作者是從哪兩方面論證的?

明確：造就人才和治理國家兩個方面。

六、作業(yè)

1.熟讀課文，整理課下重點實詞

2.背誦并默寫課下重點實詞。

板書設計:

生于憂患，死于安樂

孟子

生于憂患，死于安樂

↓

造就人才和治理國家

第二課時

一、導入

考查實詞背誦情況。

二、研讀課文

1.文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么?

明確：這六個人物都出身貧賤，在經(jīng)歷了艱難的磨練之后，成就了不平凡的事業(yè)。

2.課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么?

明確：都出身貧賤，都經(jīng)歷了磨煉，最終都大有作為。

3.作者舉例想說明什么道理?

明確：說明了要想成才必先經(jīng)歷磨煉，只有經(jīng)過磨煉才能有所作為。

4.第2自然段作者論述了什么?

明確：經(jīng)受磨煉的好處。

5.第二段從幾個方面論述的?

明確：三個方面：

思想：“苦其心志”。

身體：“勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”。

行為：“行拂亂其所為”。

6.第二段和第三段有什么不同?

明確：第二段：個人成才。

第三段：治理國家。

7.作者認為一個國家走向衰敗滅亡的原因是什么?

明確：入則無法家拂士，出則無敵國外患

8.作者通過全文的論述，得出了什么結論?

明確：“然后知生于憂患而死于安樂也”。

三、拓展

1.你還知道哪些人經(jīng)過艱苦生活的磨練，進而取得成功的事例?

參考：西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。

2.你還知道哪些與“生于憂患，死于安樂”相類似的名言。

①沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。--巴爾扎克

②困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。--莫里哀

③天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。-查爾斯比亞德

④在獲得無比豐富的生命體驗的過程中，如果一帆風順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達山頂?shù)臅r候才會欣喜若狂。--海倫凱勒

⑤寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

⑥窮且益堅，不墜青云之志。

⑦自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

⑧憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

四、作業(yè)

1.熟讀并默寫全文。

2.完成練習題。

板書設計：

生于憂患，死于安樂

孟子

造就人才--治理國家

思想、身體、行為--入、出:亡

↓

生于憂患而死于安樂也

關于孟子見梁惠王原文心得體會如何寫三

1、 窮則獨善其身，達則兼濟天下。 ——孟子 《盡心上》

2、 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 ——孟子 《孟子》

3、 人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。 ——孟軻

4、 人若無志，與禽獸同類。 ——孟軻 《孟子》

5、 愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。 ——孟子 《孟子-離婁下》

6、 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

7、 養(yǎng)心莫善于寡欲。 ——孟子

8、 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ?? ——孟子 《滕文公》

9、 惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。 ——孟軻

10、 盡信書則不如無書。 ——孟子

11、 君子量不極，胸吞百川流 ——孟子

12、 天時不如地利，地利不如人和。 ——孟軻

13、 生于憂患而死于安樂。 ——孟軻 《孟子·告子下》

14、 不以規(guī)矩，無以成方圓。 ——孟子

15、 仰不愧于天，俯不怍于人。 ——孟軻

16、 情至之語，自能感人 ——孟子

17、 雖有智慧，不如乘勢；雖有镃基，不如待時。 ——孟子 《孟子》

18、 權，然后知輕重；度，然后知長短。 ——孟子

19、 得道者多助，失道者寡助。 ——孟子

20、 老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。 ——孟子

21、 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 ——孟子 《孟子》

22、 民為貴，社稷次之，君為輕 ——孟子

23、 勞心者治人，勞力者治于人 ——孟子

24、 自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也 ——孟子

25、 天下之本在國，國之本在家，家之本在身 ——孟子

26、 言近而指遠者，善言也。 ——孟軻

27、 成功往往是最后一分鐘來訪的客人 ——孟子

28、 惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智非由外鑠我也，我固有之也！ ——孟子 《告子上》

29、 人皆可以為堯舜。 ——孟子

30、 達則兼濟天下，窮則獨善其身。 ——孟子

31、 無側(cè)隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無僻讓之心，非人也。 ——孟軻

32、 吾善養(yǎng)浩然之氣。 ——孟子

33、 父子有親，君臣有交，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。 ——孟子

34、 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 ——孟子

35、 人無廉恥，王法難治 ——孟子

36、 雖有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。 ——孟軻

37、 人不可以無恥。 ——孟子

38、 我善養(yǎng)吾浩然之氣 ——孟子

39、 盡心知性，盡性知天。 ——孟子

40、 居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨行其道；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫。 ——孟子

41、 離婁之明，公輸子之巧；不以規(guī)矩，不成方圓 ——孟子 《離婁篇》

42、 仁者如射，射者正已而后發(fā) ——孟子

43、 離婁上：人之患，在好為人師。 夫人必自侮，然后人侮之；家必自毀，而后人毀之；國必自伐，而后人伐之?！短住吩唬骸熳髂酰q可違；自作孽，不可活’，此之謂也。 ——孟子 《孟子》

44、 "不以規(guī)矩,無以成方園。 ——孟子"

45、 君之視臣如手足，則臣之視君如腹心。君之視臣如犬馬，則臣之視君如國人。君之視人如草芥，則臣之視君如寇仇 ——孟子 《孟子·離婁篇下》

46、 “自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉;自反而縮，雖千萬人，吾往矣” ——孟子 《孟子·公孫丑上》

47、 生于憂患，死于安樂 ——孟子

48、 育才造士，為國之本 ——孟子

49、 惟孝順父母，可以解憂。 ——孟子

50、 貴，人之所欲；貴為天子，而不足以解憂 ——孟子

51、 家必自毀，而后人毀之。 ——孟軻 《孟子》

52、 志，氣之帥也 ——孟子

53、 梁惠王上：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 仁者無敵。 保民而王，莫之能御也 權，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。 五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。 ——孟子 《孟子》

54、 诐辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。 ——孟軻

55、 禍福無不自己求之者 ——孟子

56、 生，亦我所欲也；義，亦我所欲也：二者不可得兼，舍生而取義者也?！陷V

57、 滕文公上：或勞心，或勞力。勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人──天下之通義也。 有恒產(chǎn)者有恒心，無恒產(chǎn)者無恒心 設為庠序?qū)W校以教之：庠者，養(yǎng)也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之，皆所以明人倫也。人倫明于上，小民親于下。有王者起，必來取法，是為王者師也。《詩》云‘周雖舊邦，其命惟新’，文王之謂也。子力行之，亦以新子之國。 ——孟子 《孟子》

58、 失天下者，失其民也；失其民者，失其心也 ——孟子

59、 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 ——孟軻

60、 其交也以道，以接也以禮。 ——孟子

61、 心之官則思，思則得之，不思則不得也。 ——孟軻

62、 告子上 食色，性也。 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰非然也。 生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。 ——孟子 《孟子》

63、 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史 ——孟子

64、 順天者存，逆天者亡。 ——孟軻

65、 人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣。 ——孟軻

66、 寶珠玉者，殃必及身 ——孟子

67、 夫志，氣之帥也。 ——孟軻

68、 國必自伐，而后人伐之 ——孟子 《孟子》

69、 君子之守，修其身而天下平。 ——孟子

70、 離婁下 孟子曰：“原泉混混，不舍晝夜。盈科而后進，放乎四海，有本者如是，是之取爾。茍為無本，七八月之閑雨集，溝澮皆盈；其涸也，可立而待也。故聲聞過情，君子恥之?！?孟子曰：“非禮之禮，非義之義，大人弗為?！?孟子曰：“人之所以異于禽于獸者幾希，庶民去之，君子存之?！?愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子 《孟子》

71、 公孫丑上：昔者曾子謂子襄曰：“子好勇乎？吾嘗聞大勇于夫子矣：自反而不縮，雖褐寬博吾不惴焉；自反而縮，雖千萬人吾往矣?！?我善養(yǎng)吾浩然之氣。 以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也。 無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。 惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。 ——孟子 《孟子》

72、 君子不以其所以養(yǎng)人者害人。 ——孟子

73、 梁惠王下曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人。” 孟子對曰：“有。惟仁者為能以大事小，是故湯事葛，文王事昆夷；惟智者為能以小事大，故大王事獯鬻，句踐事吳。以大事小者，樂天者也；以小事大者，畏天者也。樂天者保天下，畏天者保其國?！对姟吩疲骸诽熘?，于時保之。’” ——孟子 《孟子》

74、 三代之得天下也，以仁；其失天下也，以不仁 ——孟子

75、 得道多助，失道寡助。 ——孟子

76、 枉己者，未有能直人者也。 ——孟子

77、 告子下 人人皆可以為堯舜 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（5月5日名言） 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 生于憂患，而死于安樂也。 ——孟子 《孟子》

78、 不以規(guī)矩不能成為方圓 ——孟子

79、 天下之本，國之本在家，家之本在身 ——孟子

80、 志士不忘在溝壑，勇士不忘在其元。 ——孟軻

81、 人之安宅也；義，人之正路也。曠安宅而居，舍正路而不由，哀哉！ ——孟子

82、 不以文章害辭，不以辭害志 ——孟子

83、 盡心下 山徑之蹊閑，介然用之而成路。為閑不用，則茅塞之矣 ——孟子 《孟子》

84、 盡心上 人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣。 仰不愧于天，俯不怍于人。 掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。 知者無不知也，當務之為急；仁者無不愛也，急親賢之為務。 ——孟子 《孟子》

85、 “責難于君謂之恭，陳善閉邪謂之敬，吾君不能謂之賊?！?——孟軻 《孟子·離婁上》

86、 君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

關于孟子見梁惠王原文心得體會如何寫四

短文孟母三遷閱讀答案

孟子名叫孟軻(kē)，是戰(zhàn)國時期的大教育家。他繼承了孔子的學說，在歷史上有“亞圣”的稱號。

孟子的父親去世很早，對孟子的教育，可費了他母親不少心血。

孟子五歲時，跟他母親住在城外公墓的旁邊。這里經(jīng)常有人送葬、筑墳、祭吊、哭泣……起初，他和小朋友站得遠遠地看熱鬧，時間一長，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戲：用泥巴做棺材，再做個泥人放在里面，兩個小朋友在前面抬，孟子和另外幾個跟在后面哭咿咿(yī)唔唔(wú)地唱起喪歌……孟子的母親看到他們的這種游戲，心里很發(fā)愁：這可怎么得了，將來能成個什么樣的人哪!于是，她決定搬家。

孟子的家搬到城里來了，在一個市場的旁邊。市場可熱鬧了，從早到晚，人來人往，買的、賣的，男的、女的，什么人都有。糧食、蔬菜、水果、器皿、魚、肉……各種東西都有。孟子高興極了，成天在人群里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，騙人的、打架的、偷東西的、投機取巧的，什么樣的新鮮事他都看到了。沒過幾天，孟子對這一切就熟悉了。他母親見此狀況心里又很難過：孩子成天不學好、可怎么得了，將來會變壞的。于是，她決定再次搬家。

這次孟子的家搬到了學堂旁邊，他漸漸地對學堂發(fā)生了興趣。每天看到學生很早就來上學，見了老師還鞠躬。有時，老師領著學生演習各種禮節(jié)和儀式，孟子看會了，也就跟著做起來，見了老師便鞠躬。學生演習禮節(jié)和儀式，他就模仿;學生唱歌，他也跟著唱……孟子成了一個彬彬有禮的孩子了。

孟子的母親看到兒子的進步，情不自禁地笑了。

1.中國古代有兩個很有名的大學問家、教育家，人稱“孔孟”，“孟”指的是( )，名叫( )。

a.孟子 孟獲

b.孟子 孟軻

c.孟獲 孟軻

正確答案：b

2.中國古代有兩個很有名的大學問家、教育家，人稱“孔孟”，“孔”指的是( )，名叫( )。

a.孔子 孔穎達

b.姓孔的人的兒子 孔丘

c.孔子 孔丘

正確答案：c

3.對這篇文章主要內(nèi)容的概括，下列哪個詞語的表述最恰當? ( )

a.事不過三

b.知錯就改

c.擇鄰而居

d.知子莫如母

正確答案：c

4.孟子總共搬了三次家，第一次住在( )，第二次住在( )，第三次住在( )。

a.城外公墓旁 學堂旁 市場旁

b.城外公墓旁 市場旁 學堂旁

c.市場旁 學堂旁 城外公墓胖

正確答案：b

四年級閱讀理解考試方向

1、在具體語境中理解詞語的意思

2、理解含義深刻的句子

3、體會句子的感情色彩

4、從描寫中體會人物性格特點

5、體會按照游覽順序進行敘述

6、理解詞句在表情達意方面的作用

7、揣摩作者表達的思想感情

8、理解文章所揭示的道理

9、通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)

10、體會按照一定順序說明事物的方法

閱讀理解如何提升

想做好閱讀理解題就要先把這些專業(yè)用詞掌握住。這么抽象的東西該怎么教給孩子呢?可以采取反復強調(diào)認知的方法，那些專業(yè)用詞我們不能立刻讓孩子明白具體的意思。

但是我們可以通過舉例，表面的現(xiàn)象來反復強調(diào)學生的認知，先讓他了解具體的形式，然后多做題反復強化，慢慢他認知里看到類似的題就能準確把握正確的意思，才能在文章中找到相對應的答案。

反復讀文章，鍛煉提高學生對文章內(nèi)容整體的一個感知能力。閱讀理解這種題型首先就是要先讀懂文章，知道文章寫了什么內(nèi)容。

關于孟子見梁惠王原文心得體會如何寫五

1，孟子曰：“樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂!樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也!”

2，孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼!

3，孟子曰：獨樂樂，與人樂樂，孰樂?

4，孟子曰：于我心有戚戚焉!

出自——《孟子·公孫丑上》

1，孟子曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣!”

2，孟子曰：“尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅而愿立于其朝矣!”

3，孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和!”

4，孟子曰：“得道者多助，失道者寡助!寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之!”

5，孟子曰：當今之世，舍我其誰!

出自——《孟子·滕文公下》——孟子的名言名句大全

1，孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈!此之謂大丈夫!”

出自——《孟子·離婁上》

1，孟子曰：“不以規(guī)距，無以成方圓;師曠之聰，不以六律，不能正五音;堯舜之道，不以仁政，不能平治天下!”

2，孟子曰：“存乎人者，莫良于眸子!眸子不能掩其惡!胸中正則眸子了焉;胸中不正則眸子眊焉!聽其言也，觀其眸子，人焉瘦哉?”

3，孟子曰：人有不為也，而后可以有為!

4，孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也!”

5，孟子曰：“君子以仁存心，以禮存心!仁者愛人，有禮者敬人!愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之!”

出自——《孟子·告子上》

1，孟子曰：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也!二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也!生，亦我所欲也!義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也!”

2，孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能!”

3，孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕!”

4，孟子曰：生于憂患，死于安樂!

出自——《孟子盡心上》——( 孟子的名言名句大全)

1，孟子曰“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下!”

2，孟子曰：達則兼濟天下，窮則獨善其身!

3，孟子曰：拔一毛而利天下，不為也!

4，孟子曰：行之而不著焉，習矣而不察焉，終身由之而不知其道也，眾也!

5，孟子曰：盡信書，不如無書!

6，孟子的名言警句

7，以五十步笑百步

8，永言思，思孝惟則

9，魚，我所欲也;熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也!生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也

10，寶珠玉者，殃必及身

11，不得乎親，不可以為人;不順乎親，不可以為子

12，不以規(guī)矩，無以成方圓

13，不以規(guī)矩不能成為方圓

14，長幼有序

15，誠者，天之道也;思誠者，人之道也

16，達則兼濟天下，窮則獨善其身

17，得道多助，失道寡助

18，得道者多助，失道者寡助

19，父子有親，君臣有交，夫婦有別，長幼有序，朋友有信

20，貴，人之所欲;貴為天子，而不足以解憂

21，禍福無不自己求之者

22，謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道矣!

23，盡信出自——《書》，則不如無出自——《書》

24，盡信書則不如無書

25，君子量不極，胸吞百川流

26，君子有三樂，而王天下不與存焉!俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而之，三樂也!君子有三樂，而王天下不與存焉

27，君子之守，修其身而天下平

28，老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼

29，其交也以道，以接也以禮

30，情至之語，自能感人

31，權，然后知輕重;度，然后知長短

32，人皆可以為堯舜

33，人無廉恥，王法難治

34，人之安宅也;義，人之正路也!曠安宅而居，舍正路而不由，哀哉!

35，人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心

36，仁者如射，射者正已而后發(fā)37，仁之實，事親是也;義之實，從兄是也

38，三代之得天下也，以仁;其失天下也，以不仁

39，生于憂患，死于安樂

40，失天下者，失其民也;失其民者，失其心也

41，彼一時，此一時也

42，不以規(guī)矩，不能成方圓

43，出乎爾者，反乎爾者也

44，夫志，氣之帥也;氣，體之充也

45，富貴不能淫!貧賤不能移，威武不能屈

46，古之人，得志，澤加于民，不得志，修身見于世!窮則獨善其身，達則兼濟天下

47，盡信書，不如無書

48，君子莫大乎與人為善

49，君子之澤，五世而斬

50，人不可以無恥

51，仁人無敵于天下

52，仁者榮，不仁者辱

53，仁者無敵于天下

54，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能!

55，天時不如地利，地利不如人和!

56，徒法不足以自行，徒善不足以為政

57，一日暴之，十日寒之，未有能生者也 !

58，一葉蔽目，不見泰山!

59，孝子之至，莫大乎尊親;尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)!為天子父，尊之至也;以天下養(yǎng)，養(yǎng)之至也!——孟子

60，世俗所謂不孝者五：情其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也;博棄好飲酒，不顧父母之養(yǎng)，二不孝也;好貨財，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也;從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也!——孟子