當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
對(duì)于一次精神的洗禮心得體會(huì)總結(jié)一
這篇課文的文眼在一個(gè)“抱”字上,我抓住文章中關(guān)鍵的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生品出滋味,品出情感。
一、感悟“抱”中之情。一上課,我就讓學(xué)生讀文,找找文中哪些句子就是在具體描寫(xiě)“我”抱母親的情形呢?
第一次抱母親,才發(fā)覺(jué)母親輕,這么輕,竟然這么輕,出乎“我”的意料,引領(lǐng)學(xué)生深入地去探究“我”的心情??梢杂羞@樣一些理解:我”和母親生活了幾十年卻不知道她只有80多斤,我太粗心了,太不關(guān)心母親了;我為自己一直不懂事,竟然沒(méi)能幫母親挑重?fù)?dān),減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過(guò)。反思:在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能用原文來(lái)回答,但并未真正領(lǐng)會(huì)。
二、品讀“我”的敘述,感受母親的形象。閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)的教學(xué)手段,閱讀的質(zhì)量通過(guò)朗讀可以充分的展現(xiàn),在對(duì)文章對(duì)母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學(xué)中,讓學(xué)生不斷的讀,讀出作者不同的情感。在閱讀的基礎(chǔ)上我又抓住“翻山越嶺”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生想象母親的艱辛。由此學(xué)生體會(huì)到母親身體的力量不是無(wú)窮的,但母愛(ài)的力量卻是無(wú)窮的!反思:在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生能有感情的朗讀,個(gè)別孩子讀起來(lái)有唱的腔調(diào),需要訓(xùn)練。
三、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己的母親。在日常的生活中,母親是怎么對(duì)我們的,我們是怎樣回報(bào)她的?在最后,孩子們只說(shuō)了些簡(jiǎn)單的幫媽媽做家務(wù),還有的孩子沒(méi)有為母親做一件事,所以,我布置了作業(yè):為媽媽做一件事,觀察媽媽的表情,并寫(xiě)下來(lái),哪怕是一段。
作為教師,特別是語(yǔ)文教師,不僅是交給孩子分析課文的方法,我覺(jué)得更多的是告訴孩子做人的道理,做人比寫(xiě)文章更重要。遇到這種文章,我會(huì)多留些時(shí)間,做思想品德教育,讓孩子明白父母的辛苦。
對(duì)于一次精神的洗禮心得體會(huì)總結(jié)二
“哈哈哈,我總算成功了!我成功嘍!哈哈哈!”我滿臉喜悅,不顧身上的疼痛,風(fēng)馳電掣地騎著自行車(chē),任憑風(fēng)在我的耳邊輕輕拂過(guò)……
“爸爸,我也要騎單車(chē)?!蔽夷搪暷虤?,一邊看著那些騎著單車(chē)的哥哥們,一邊對(duì)爸爸說(shuō)。
向來(lái)對(duì)我百般嬌寵的爸爸自然是忍痛割愛(ài),給我買(mǎi)了一架嶄新又帥氣的單車(chē),哇!我一看到自行車(chē)就撲了上去,恨不得立馬騎著它去環(huán)游世界。爸爸看到我對(duì)單車(chē)又愛(ài)又摸的樣子,不禁笑了起來(lái)。爸爸先向我展示了如何騎單車(chē),我卻把心思都停留在單車(chē)上,絲毫不理會(huì)爸爸。
終于到我了,我不管三七二十一,直接開(kāi)始騎單車(chē),可我踏板都沒(méi)踩到,就已經(jīng)摔作文了個(gè)四腳朝天。
“哇!我不學(xué)了,好痛啊!”我哇的一下就哭了出來(lái)。
“哭什么哭,失敗了大不了重來(lái)!”爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)。
我抹了抹眼淚,站起身來(lái),沒(méi)錯(cuò)!失敗了大不了重來(lái),一遍一遍地試,總有一次能成功!我開(kāi)始認(rèn)真地看爸爸的演示,在心里暗暗地模仿。在爸爸的幫助下,我開(kāi)始嘗試,一次不行重來(lái),兩次不行再試。我的褲子都快磨破了,身上也掛彩了好幾處,但我依然堅(jiān)持著,因?yàn)槲覉?jiān)信,只要堅(jiān)持,就一定可以成功!我先停穩(wěn)車(chē),然后用力一蹬……
我成功了,我終于成功了,我站起身來(lái),歡呼起來(lái),這是我第一次真正意義上的成功,但我知道,這絕不是最后一次……
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