最新英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想(精選15篇)

寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思自己的行為和思維方式，從而找到改進(jìn)和成長(zhǎng)的方向。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以更具說(shuō)服力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。以下是一些同學(xué)們分享的心得體會(huì)，可以給我們提供很多有益的啟示。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇一

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵之一，是提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)的必要條件。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)至今，我進(jìn)步不太大，尤其是聽說(shuō)能力。為了提高這一方面的能力，我進(jìn)行了一些努力，以下是我的心得體會(huì)：

第一段：提高聽力的三個(gè)步驟。

提高聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想聽得懂別人說(shuō)話，首先要提高聽力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)以來(lái)，我總結(jié)了三個(gè)步驟：首先搞清楚詞匯，然后學(xué)習(xí)語(yǔ)法，最后培養(yǎng)閱讀和聽力技能。打好這些基礎(chǔ)以后，聽新聞、電影、英語(yǔ)課堂都能聽懂。

第二段：多聽多說(shuō)比課堂更重要。

在課堂里聽老師講解是提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力的關(guān)鍵，但是如果只局限于聽老師的講解，是很難提高的?？梢缘诫娪霸?，聽英語(yǔ)歌曲，找英語(yǔ)播報(bào)的新聞。一個(gè)常見的方法就是模仿英美人的口音和語(yǔ)調(diào)。

第三段：勇敢說(shuō)出來(lái)。

提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力不光是聽，用口說(shuō)出來(lái)能夠幫助我們更快的提高口語(yǔ)能力。自己大聲朗讀或講故事，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。想實(shí)現(xiàn)模仿英美人的口音，同時(shí)，也要找一些英語(yǔ)母語(yǔ)人士談話，或者加入本地的英語(yǔ)俱樂(lè)部。

第四段：提高語(yǔ)感的方法。

提高英語(yǔ)語(yǔ)感，需要大量的閱讀和寫作。每天堅(jiān)持閱讀英文雜志、英文小說(shuō)、英文論文等文本來(lái)提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感性。寫作也可以提高語(yǔ)感，不論是寫作業(yè)、寫日記還是寫文章，每天堅(jiān)持，還要多找人幫忙修改一下。

第五段：總結(jié)。

提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好開始。這過(guò)程是困難的，但也是非常有趣的，它對(duì)你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高和積累極具價(jià)值。我相信，如果我們多利用一些時(shí)間和方法，就能夠在英語(yǔ)聽說(shuō)方面取得更大的進(jìn)展，最后，可以輕松的掌握英語(yǔ)聽說(shuō)技巧，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇二

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的藝術(shù),要使學(xué)生掌握運(yùn)用好一門外語(yǔ),就必須持之以恒地對(duì)其進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)有效訓(xùn)練豐富學(xué)生的`想象.加強(qiáng)語(yǔ)言的理解、傳遞和表達(dá).

作者：石洪新作者單位：永清縣職教中心,河北,廊坊,065600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(7)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)有效訓(xùn)練示范性直觀性簡(jiǎn)筆劃創(chuàng)設(shè)性

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇三

通過(guò)一天的教師教師素質(zhì)能力提升的學(xué)習(xí)，無(wú)論是津之悟還是聚焦核心素養(yǎng)創(chuàng)新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質(zhì)。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)。

1、高尚的師德。

教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識(shí)也不是經(jīng)驗(yàn)，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識(shí)不夠可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)不足可以積累彌補(bǔ)，教師若缺乏愛心則萬(wàn)事無(wú)補(bǔ)。愛心，能夠衍生責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細(xì)心地處理工作，真心、誠(chéng)心地對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，重視肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與時(shí)代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。

2、淵博的知識(shí)。

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識(shí)才能讓學(xué)生從疑惑中淺出。面對(duì)知識(shí)更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識(shí)，才能贏得學(xué)生，教對(duì)教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)，能夠說(shuō)流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，具備英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)使用等各種知識(shí)及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學(xué)藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學(xué)藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實(shí)的教學(xué)功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實(shí)，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對(duì)象、教育方法的實(shí)踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學(xué)生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4、健康的心理國(guó)內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心理素養(yǎng)尤其是個(gè)性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識(shí)等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養(yǎng)也是直接影響學(xué)生心理素養(yǎng)形成的一個(gè)重要的因素。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識(shí)去施加影響?！苯鼛啄?，越來(lái)越多的中小學(xué)十分重視對(duì)青少年一代進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教師本人首先必須是一個(gè)心理健康的人，要永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認(rèn)真、在與學(xué)生的交談、講解、問(wèn)答等細(xì)節(jié)方面，要細(xì)致而有耐心并具有較強(qiáng)的觀察力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦耐勞和樂(lè)觀面對(duì)困難。不能因?yàn)閷W(xué)生的沒(méi)完沒(méi)了的發(fā)問(wèn)而厭煩：不能因?yàn)閷W(xué)生的“不明事理”而暴躁；不能因?yàn)閷W(xué)生的沒(méi)言沒(méi)語(yǔ)的沉默而氣餒。

（一）加強(qiáng)教師的師德教育。

1、開展師德教育培訓(xùn)。開展教師職業(yè)道德教育是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提。要使教師能夠自覺地愛崗敬業(yè)，忠于職守，教書育人，樹立正確的教育價(jià)值觀和人生觀、不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育是必須和必要的，只有不斷的加強(qiáng)對(duì)教師師德教育才能夠使廣大教師免受不良思想的影響和腐蝕，始終保持正確的價(jià)值觀和人生觀。

2、建立、健全激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)師德建設(shè)不能單純依靠抽象的說(shuō)教，必須與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，與教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺(tái)，使廣大的教師能夠在教育教學(xué)的實(shí)踐中充分地發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，有效地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，充分地感受到教書育人的樂(lè)趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需要。學(xué)習(xí)和教育是規(guī)范師德的基礎(chǔ)，激勵(lì)是一種促進(jìn)師德形成的一種必要的手段，教師具有較高的知識(shí)層次和較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)．渴望在教育教學(xué)過(guò)程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，不能光靠教師自身的努力，學(xué)校要大力為教師創(chuàng)造條件，建立激勵(lì)機(jī)制影響著教師工作的積極性，在生活上關(guān)心教師，改善他們的工作條件，發(fā)動(dòng)廣大教師以不同的形式如參加學(xué)校工會(huì)和教師代表委員會(huì)等參與學(xué)校的管理和重大問(wèn)題的咨詢與決策，激發(fā)他們的主人翁精神，并通過(guò)表彰先進(jìn)，樹立典型，激勵(lì)教師并督促教師自覺規(guī)范自己的言行。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，開闊知識(shí)視野。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修結(jié)合起來(lái)。拓寬教師的文化視野，豐富他們的文化底蘊(yùn)，提升他們的文化素養(yǎng)。

2、開展橫向聯(lián)系，活躍學(xué)術(shù)交流，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)不足。在國(guó)際化程度日漸提高的現(xiàn)代社會(huì)，要培養(yǎng)有國(guó)際視野的學(xué)生，就必須要有國(guó)際視野的教師。而為教師提供豐富的專業(yè)培訓(xùn)資源是開闊教師視野、提高教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑和方式。外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。

3、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，靈活調(diào)節(jié)求知?jiǎng)討B(tài)。教研活動(dòng)是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)研究的主要形式。學(xué)校要成立教研組，每個(gè)教研組的教研活動(dòng)有計(jì)劃、有負(fù)責(zé)人、主持人、有中心發(fā)言人、有研究?jī)?nèi)容或主題，教師有書面發(fā)言材料。通過(guò)教研活動(dòng)的開展，反饋出教師在教學(xué)過(guò)程中的某些知識(shí)的不足或欠缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)填補(bǔ)，增前教師專業(yè)知識(shí)的完備性，同時(shí)增強(qiáng)教師預(yù)見能力，從而順利開展教學(xué)工作。

4、開展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)。

教師掌握現(xiàn)代化的技術(shù)已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要的指標(biāo)，國(guó)家對(duì)于教師進(jìn)行現(xiàn)代化的信息技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)提出了具體而明確的要求，教師信息技術(shù)的掌握是衡量教師信息素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，因此，學(xué)校要制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案和相應(yīng)的激勵(lì)措施，營(yíng)造有利于教師信息素養(yǎng)提高的氛圍，學(xué)校應(yīng)建立和完善教師的信息技術(shù)培訓(xùn)制度，分期分批分層次地組織在崗教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)；對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)好的中青年教師應(yīng)從嚴(yán)要求，培訓(xùn)內(nèi)容主要是多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)頁(yè)制作及軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)本學(xué)科教師大膽嘗試；對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差的老年教師從寬要求，培訓(xùn)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)培訓(xùn)使其掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一般操作，讓計(jì)算機(jī)真正成為教師教學(xué)可使用的工具之一。學(xué)校要激發(fā)教師運(yùn)用信息技術(shù)的積極性，組織信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的公開課、展示課和科研課，并與學(xué)期評(píng)估、考核聘用和評(píng)優(yōu)晉升掛鉤。

（三）加強(qiáng)心理素質(zhì)的“管養(yǎng)”

教師心理素質(zhì)的管養(yǎng)是指學(xué)校對(duì)教師的心理素質(zhì)的管理和培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要把重視教職工的心理素質(zhì)的管養(yǎng)作為學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)施學(xué)校管理方案中要適當(dāng)努力為廣大教職工營(yíng)造既有競(jìng)爭(zhēng)氛圍又有和諧氣氛的校園工作環(huán)境。學(xué)?？梢越M織各種各樣的活動(dòng)，如利用一些重大節(jié)日國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等組織教師開展歌詠、演講、書法比賽等多種活動(dòng)，用積極的形式引導(dǎo)教職工參與文體活動(dòng)，幫助教師提高情趣、開闊心胸，達(dá)到活躍生活和改善情緒的目的，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，使教師在不同的環(huán)境中得到鍛煉，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)組織各種形式的交流、多聽有關(guān)的報(bào)告，使教師形成良好的心理素養(yǎng)。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇四

英語(yǔ)聽說(shuō)能力是現(xiàn)代人最為基本的英語(yǔ)技能之一，它也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語(yǔ)聽說(shuō)能力的好壞直接影響到我們?cè)谟⒄Z(yǔ)應(yīng)用中的流暢程度，甚至可能影響到我們的職場(chǎng)和學(xué)業(yè)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，要注重培養(yǎng)英語(yǔ)聽說(shuō)能力，提高自己的英語(yǔ)水平。

在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力，才能夠更好的掌握英語(yǔ)。為此，我嘗試了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，也取得了一些有意義的效果。首先，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)真實(shí)、地道的英語(yǔ)，不僅要學(xué)習(xí)課本上的語(yǔ)言，還要學(xué)習(xí)流行文化，比如電視節(jié)目、電影等，這些都能夠提高我們的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我們還應(yīng)該多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，嘗試聽英語(yǔ)新聞和英文廣播，分析不同語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)，提高自己的英語(yǔ)聽力水平。

第三段：我在口語(yǔ)練習(xí)中的心得。

英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于我們提高英語(yǔ)聽說(shuō)水平也是非常重要的一環(huán)節(jié)。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)要想提高口語(yǔ)表達(dá)能力，要多練習(xí)。每次練習(xí)，我都會(huì)選擇一個(gè)話題，嚴(yán)格控制語(yǔ)速，盡量避免中式英語(yǔ)的發(fā)音問(wèn)題，并加強(qiáng)表情和手勢(shì)的配合，這樣可以有效提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我還大膽嘗試和外教進(jìn)行對(duì)話，這樣能夠更好地檢驗(yàn)自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

有很多技巧可以幫助我們培養(yǎng)英語(yǔ)聽說(shuō)能力，比如說(shuō)要多看英文原版電影、英文電視節(jié)目、多聽英文音樂(lè)、多進(jìn)行英文交流等。在聽英文音樂(lè)的時(shí)候，我們不僅可以提高英語(yǔ)聽力，還能學(xué)習(xí)到更多英文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)。在進(jìn)行英文交流的時(shí)候，我們千萬(wàn)不要怕犯語(yǔ)法錯(cuò)誤或者發(fā)音不準(zhǔn)，要大膽地開口，多與外國(guó)人交流，這樣我們才能更快地適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，更快地提高自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

第五段：總結(jié)和結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們要多進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)，這樣才能更快地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我們還要多嘗試多種學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地提高自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。通過(guò)不斷練習(xí)，我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力水平可以得到有效提高，信心也會(huì)增強(qiáng)，這樣我們就更容易實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇五

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力是非常重要的。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，需要通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)達(dá)到熟練掌握的目的。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)培養(yǎng)的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力是至關(guān)重要的。聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)多聽，多模仿才能提高自己的聽力水平。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常使用聽力練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)聽力技巧。比如，我會(huì)播放一段朗讀或?qū)υ拑?nèi)容，然后讓學(xué)生回答一些相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)不斷的聽力訓(xùn)練，學(xué)生的聽力水平得到提高，能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

其次，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力同樣重要。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，需要通過(guò)實(shí)際的口語(yǔ)交流來(lái)熟練掌握。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，可以通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)和口頭表達(dá)等方式來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上，我會(huì)為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)英語(yǔ)，不要怕犯錯(cuò)。通過(guò)不斷的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸得到提高，能夠更自信地和他人用英語(yǔ)交流。

此外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全英語(yǔ)環(huán)境的適應(yīng)能力也是非常重要的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我盡量營(yíng)造一個(gè)全英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。在課堂上，我避免使用過(guò)多的母語(yǔ)解釋，并鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和討論。我也會(huì)組織一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在與他人交流的過(guò)程中得到運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他同學(xué)、老師以及外教的互動(dòng)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了全英語(yǔ)的環(huán)境，提高了自己的聽說(shuō)能力。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也是非常重要的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我注重將聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了一些綜合性的活動(dòng)，比如聽寫、口頭表達(dá)、閱讀理解和寫作等，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣的綜合訓(xùn)練不僅可以讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的各個(gè)方面，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力需要注重聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)、全英語(yǔ)環(huán)境的適應(yīng)以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用等方面。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法和豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的聽說(shuō)能力將會(huì)得到有效的提高。我相信，只要我們持之以恒，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)不斷提高，更好地適應(yīng)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和國(guó)際交流。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇六

聽說(shuō)課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中拳足輕重,因此課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)尤為重要.依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、輸入與輸出理論和圖式理論等,采用“以學(xué)生為中心”的`,先說(shuō)--后聽--再說(shuō)--課外聽的教學(xué)步驟,能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,取得良好的教學(xué)效果.

作者：李昱作者單位：蘭州商學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院,甘肅?蘭州,730000刊名：安徽文學(xué)（評(píng)論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：聽說(shuō)課輸入與輸出以學(xué)生為中心

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇七

xx年xx月xx日，我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，我又參加了“國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。回顧這么多天的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：

提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識(shí)，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。

教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板。分科教學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問(wèn)題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇八

隨著全球化的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)的聽說(shuō)能力對(duì)于學(xué)生而言是至關(guān)重要的。我在小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)培養(yǎng)中有著一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練是至關(guān)重要的。通過(guò)有趣的聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的聽力技巧，并加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解能力。在課堂上，老師可以通過(guò)播放一些英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫片或者有趣的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。此外，老師還可以設(shè)計(jì)一些聽力訓(xùn)練的游戲，比如聽音樂(lè)猜歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行聽力練習(xí)。同時(shí)，老師還可以利用各種多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問(wèn)題。通過(guò)這些聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力水平會(huì)得到顯著的提高。

其次，練習(xí)口語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的重要一環(huán)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠自如地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。在課堂上，老師可以設(shè)計(jì)一些日常交際的情景，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。例如，老師可以讓學(xué)生模擬在餐館點(diǎn)餐的情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。此外，老師還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，在情景中進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)。通過(guò)這些口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)水平會(huì)有顯著的提高。

再次，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天堅(jiān)持進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練的習(xí)慣。他們可以利用課余時(shí)間，聽一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)廣播或者看一些英文電影來(lái)提高自己的聽力水平。同時(shí)，學(xué)生還可以多與同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)練習(xí)，才能夠不斷提高自己的聽說(shuō)能力。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是至關(guān)重要的。在小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)培養(yǎng)中，學(xué)生的自信心往往是影響他們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如果學(xué)生缺乏自信心，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，那么他們很難提高自己的聽說(shuō)能力。因此，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)誤，相信自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流。同時(shí)，老師還可以多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，他們的聽說(shuō)能力會(huì)得到更大的提高。

總之，小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自信心，學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì)得到顯著的提高。希望這些心得體會(huì)對(duì)于其他教師和學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有所啟發(fā)和幫助。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇九

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視。對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力尤為重要，因?yàn)檫@是他們打開未來(lái)語(yǔ)言交流大門的關(guān)鍵。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力的重要性。在此，我愿意與大家分享一些我關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)培養(yǎng)的心得體會(huì)。

首先，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的關(guān)鍵因素之一。在我所教的班級(jí)里，我經(jīng)常采用情境式教學(xué)，通過(guò)模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯和表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)購(gòu)物場(chǎng)景時(shí)，我會(huì)將課堂設(shè)計(jì)成一家迷你超市，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行角色扮演。這種方式不僅讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，也激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

第二，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力需要給予學(xué)生足夠的聽力輸入。在課堂中，我經(jīng)常播放英語(yǔ)歌曲和短片，以培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體資源和英語(yǔ)聽力材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽力水平。我發(fā)現(xiàn)，這種通過(guò)多種途徑獲取聽力輸入的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高他們對(duì)英語(yǔ)聽力內(nèi)容的理解能力。

第三，積極參與口語(yǔ)交流活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要途徑。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行雙人或小組對(duì)話，讓他們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交流。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開口，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我還組織一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)自信心。這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)話習(xí)慣，在輕松愉快的氛圍中提高他們的口語(yǔ)能力。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力也有重要意義。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)繪本和故事書，并通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。我也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組朗讀，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)流利度。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更好地積累詞匯和提高語(yǔ)感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的矯正。

第五，定期復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)是提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的必要步驟。在課程結(jié)束后，我經(jīng)常進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和梳理，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也定期進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試和聽力考試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些評(píng)價(jià)形式不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力需要多方面的努力。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供充足的聽力輸入、開展口語(yǔ)交流活動(dòng)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及定期復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)，可以有效地提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。希望我的心得體會(huì)可以對(duì)大家在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有所幫助。讓我們共同努力，為小學(xué)生打開語(yǔ)言交流的大門！

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇十

加強(qiáng)力學(xué)教改培養(yǎng)學(xué)生能力。

摘要：在多年教學(xué)實(shí)踐與改革研究探索的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生諸方面能力的培養(yǎng)，提出相應(yīng)的力學(xué)教改措施。

關(guān)鍵詞：力學(xué)模型；思路圖法；邏輯綜合能力；創(chuàng)新能力。

新時(shí)期的工程技術(shù)人員，不僅要有一定的理論知識(shí)，還必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐工作能力。然而各種能力的培養(yǎng)不是孤立的，不能僅僅局限于各類實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)上，而應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各門課程教學(xué)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。本文就力學(xué)教學(xué)改革中如何培養(yǎng)學(xué)生能力進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)建立力學(xué)模型的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

“力學(xué)模型”是聯(lián)系工程力學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的橋梁，重視學(xué)生建立力學(xué)模型方法的培養(yǎng)，提高理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，就是要使學(xué)生具有較強(qiáng)實(shí)踐工作能力的具體體現(xiàn)。目前，教材多數(shù)只說(shuō)明某個(gè)結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為某個(gè)力學(xué)模型，而對(duì)為什么能簡(jiǎn)化，怎樣簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，往往闡述不夠。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中，堅(jiān)持向?qū)W生傳授工程力學(xué)模型的思想和建立方法，重點(diǎn)放在講清楚各種鉸鏈約束和固定端約束的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及反力的`區(qū)別，利用教具進(jìn)行直觀啟發(fā)。各類空間約束對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解，使學(xué)生牢固認(rèn)識(shí)各種約束的判別方法和各個(gè)約束反力的建立方法。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象、簡(jiǎn)化，學(xué)會(huì)建立力學(xué)模型。如，在直梁彎曲中，把如何建立力學(xué)模型放在首位，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兩人用扁擔(dān)抬水、橋式吊車大梁的分析，掌握起簡(jiǎn)支梁的簡(jiǎn)化方法，再通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)短軸承約束的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)固定端和鉸鏈約束的判別方法。并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活和實(shí)習(xí)工廠中常見構(gòu)件的受力及約束進(jìn)行簡(jiǎn)化，建立起力學(xué)模型，鍛煉抽象概括能力，使他們掌握建立力學(xué)模型應(yīng)注意的各項(xiàng)原則，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為力學(xué)問(wèn)題的方法，既提高了學(xué)生對(duì)工程力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用思路圖法進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的邏輯綜合能力。

“科學(xué)不但有實(shí)用價(jià)值，更重要的是它的訓(xùn)練價(jià)值。”這正像工程力學(xué)等學(xué)科的教學(xué)一樣，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析綜合能力。在教學(xué)中我非常注重和強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生邏輯綜合分析能力的培養(yǎng)，并總結(jié)了一種行之有效的方法：思路圖法。

在每個(gè)章節(jié)結(jié)束后，就將這一章的各個(gè)概念和知識(shí)的作用及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系搞清楚，然后將這些零散的概念聯(lián)系成一個(gè)整體，作出思路圖，給學(xué)生一個(gè)高層次的概括性知識(shí)，讓學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法，并靈活地應(yīng)用它，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)接受知識(shí)方向轉(zhuǎn)換。如，通過(guò)材料力學(xué)中軸向拉伸和壓縮學(xué)習(xí)后，給學(xué)生歸納出思路圖。此圖以構(gòu)件、受軸向拉壓的強(qiáng)度研究思路為主干線，引出研究過(guò)程中建立起來(lái)的各個(gè)概念、公式及計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維從表層向深層縱深方向發(fā)展，從軸向外力引起的內(nèi)力、應(yīng)力導(dǎo)致構(gòu)件拉壓破壞，到材料抗力的研究目的、材料拉壓的力學(xué)性能及工程實(shí)際情況的考慮，一環(huán)扣一環(huán)，逐步深入，最后建立起直桿拉壓強(qiáng)度條件，解釋強(qiáng)度條件的實(shí)質(zhì)并闡明學(xué)科的任務(wù)，總結(jié)強(qiáng)度計(jì)算類型。再?gòu)挠^察到的表面現(xiàn)象，分析構(gòu)件的內(nèi)力、變形，尋找內(nèi)力與變形間的內(nèi)在聯(lián)系，按照邏輯思路的方法進(jìn)行總結(jié)歸納。順利地溝通了此章的基本概念、思路，清晰地理解、記憶了本章知識(shí)和計(jì)算公式，改變了他們中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)意識(shí)――把學(xué)習(xí)當(dāng)成被動(dòng)地接受知識(shí)信息的過(guò)程，學(xué)會(huì)用有效的方法主動(dòng)的消化知識(shí)。

材料力學(xué)研究構(gòu)件在各種變形形式下的強(qiáng)度和剛度的方法是相同的，因而課程各章均有著基本相似的思路圖，只是因各章研究的變形不同，而導(dǎo)致知識(shí)內(nèi)涵完全不同。在剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲等章節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和綜合，總結(jié)、歸納出這一章的思路圖。從學(xué)生所作的思路圖中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本能夠做到把書中各章零散的、自成體系的內(nèi)容和計(jì)算公式、研究思路進(jìn)行有序地排列組合，逐步深入的按邏輯進(jìn)行推理，聯(lián)系成有機(jī)的整體。思路圖法不僅有效地提高了學(xué)生的邏輯綜合能力，而且告訴了學(xué)生由“厚”變“薄”、由粗變精的消化知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生領(lǐng)悟如何在不斷輸入教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，用邏輯分析對(duì)各個(gè)概念及各種計(jì)算重新進(jìn)行組合，派生出自己的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方式。

三、不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

21世紀(jì)是科技知識(shí)爆炸的世紀(jì)，在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生以終身享用不盡的知識(shí)是不可能的。我們必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有自我開拓和獲取知識(shí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師只管自己講授，以科目為中心的“灌輸式”單向教學(xué)，這使得相當(dāng)一部分中專生獨(dú)立性差，幾乎無(wú)自學(xué)能力。為此，我在教學(xué)中常常改變這種教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為中心的具有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。我首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)承上啟下的方式提出問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己鉆研。例如，在“純彎曲梁橫截面上的應(yīng)力”這一章，因應(yīng)力公式推導(dǎo)方法與圓軸扭轉(zhuǎn)應(yīng)力公式推導(dǎo)方法相同，雖然有一定難度，但學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)完全能求解。為此，我讓學(xué)生帶著彎矩在橫截面上如何分布這一問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，使每位學(xué)生進(jìn)入角色，同時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，以揭示和幫助學(xué)生進(jìn)行理解。學(xué)生在獨(dú)立思考和分析討論的基礎(chǔ)上回答各個(gè)問(wèn)題，師生產(chǎn)生共鳴，把整個(gè)教室空間變?yōu)閷W(xué)生思維空間，全方位地駕馭和控制整個(gè)課堂，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)能力，亦鍛煉了交流能力。有些較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自我教學(xué)，使他們成為教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的參與者，大大提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺鉆研的精神和作風(fēng)。同時(shí)對(duì)于掌握讀書方法、分析問(wèn)題的方法以及語(yǔ)言表達(dá)能力都起到相輔相成的作用，深受學(xué)生歡迎。

總之，培養(yǎng)學(xué)生能力與教授學(xué)生理論知識(shí)兩者可以完美地予以結(jié)合，并相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。

（作者單位江蘇省鹽城市阜寧高等師范學(xué)校）。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇十一

上學(xué)期開始，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗多：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇十二

培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力一直是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo).閱讀能力包括對(duì)文章的理解力爭(zhēng)閱讀速度兩個(gè)方面.本文從英語(yǔ)閱讀模式、語(yǔ)言技能、閱讀技能角度,探討了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的'途徑.

作者：萬(wàn)田華作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西,南昌,330029刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：閱讀模式語(yǔ)言技能閱讀技能途徑

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇十三

師生課堂互動(dòng)是第二語(yǔ)言習(xí)得的一個(gè)重要研究領(lǐng)域.二語(yǔ)習(xí)得的`大量研究表明,課堂互動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得有很大的促進(jìn)作用.該文試圖從人本主義學(xué)習(xí)理論角度,從提問(wèn)策略、應(yīng)答策略、反饋策略等三個(gè)方面描述性的研究課堂互動(dòng)策略,以期促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果.

作者：史李梅作者單位：山東工商學(xué)院中加學(xué)院,山東?煙臺(tái),264005刊名：安徽文學(xué)(文教研究)英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(10)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇十四

引導(dǎo)語(yǔ)：要想讓小學(xué)生掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，最值得注意的還是練就扎實(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫基本功。下面就來(lái)看看應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理的關(guān)于小學(xué)如何培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力的文章吧，謝謝您的閱讀。

一、聽的良好習(xí)慣。

在我的4年英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一直要求自己的學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f(shuō) ”的前提，沒(méi)有“聽”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽得清，聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽他人說(shuō) 英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。

目前我們手頭上的小學(xué)英語(yǔ)教材都以牛津英語(yǔ)為主。牛津英語(yǔ)課本上配有五彩繽紛的'圖片，以圖片配合認(rèn)知更形象。有助于學(xué)生理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。與教材配套的錄音中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生動(dòng)、逼真，能夠減少學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的枯燥感并有利于小學(xué)生培養(yǎng)良好聽的習(xí)慣。

兒童心理學(xué)的研究和生活經(jīng)驗(yàn)都表明，小學(xué)生還處在愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力的階段。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，我認(rèn)為教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，注意觀察老師嘴型的大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說(shuō) ，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

作為非英語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)課堂就成了小學(xué)生英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。因此教師在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。特別要避免枯燥操練“開火車”，要多用“有意點(diǎn)叫”、“個(gè)別提問(wèn)”，對(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問(wèn)，“逼”學(xué)生專心聽他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽，就無(wú)法參與。如，教師問(wèn)某生：how old are you?where are you from?is yourmother a teacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問(wèn)其他學(xué)生：how old is he?where is he from?is his mother a teacher? 又如，請(qǐng)個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問(wèn)答。還可請(qǐng)學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯(cuò)了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)。

二、說(shuō)的良好習(xí)慣。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我一直很注重學(xué)生的“說(shuō)英語(yǔ)”。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)的習(xí)慣。大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的，也是對(duì)學(xué)生的能力大有裨益的。

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。 教師 要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，形成輕松、愉悅的課堂氣氛， 從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛講英語(yǔ)的局面，所謂萬(wàn)事開頭難，引導(dǎo)學(xué)生開口說(shuō)，讓學(xué)生大膽的說(shuō)，對(duì)學(xué)生在能力方面的進(jìn)步是有重要意義的。同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，在玩中學(xué)習(xí)，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

要做到讓每個(gè)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語(yǔ)的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說(shuō)、缺乏自信心的學(xué)生。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)別耐心具體的輔導(dǎo)。讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂(lè)，以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激起其說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。

學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語(yǔ)言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，停頓過(guò)長(zhǎng)，還常加“嗯”。此時(shí)，教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，要求先想后說(shuō)，想好再說(shuō)。另外，教師要提醒學(xué)生注意，說(shuō)話時(shí)要正視前方，不要低著頭。小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一點(diǎn)還有引導(dǎo)學(xué)生在不同的場(chǎng)合用不同的句子:如果是第一次見面在正式場(chǎng)合可以說(shuō)：how do you do.非正式場(chǎng)合熟人可以用hi/hello,而第一次見面應(yīng)該說(shuō)nice to meet you;認(rèn)識(shí)但不太熟的說(shuō)nice to see you again。

三、讀的良好習(xí)慣。

“讀”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。我希望我的學(xué)生能正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。在我的教學(xué)過(guò)程中很注重這點(diǎn)，所以在平常讀單詞或句子時(shí)都要求他們用右手食指指著讀。這樣避免他們“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”。在拼讀單詞時(shí)要求他們書空單詞，邊拼讀邊書空。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞和正確拼寫單詞。

小學(xué)英語(yǔ)課文句短簡(jiǎn)單，讀來(lái)朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，發(fā)音不到位，無(wú)停頓，混著讀。特在集體朗讀時(shí)，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語(yǔ)速偏慢等現(xiàn)象。偶爾還會(huì)存在“假讀”現(xiàn)象。為此，教師要對(duì)癥下藥，變換教法，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、寫的良好習(xí)慣。

“寫”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了書寫單詞句子以外，到了高年級(jí)還會(huì)接觸到寫英文作文。對(duì)于起始年級(jí)的小朋友而言，教師的書寫示范作用尤為重要。待小朋友們都能認(rèn)清本子上的四線三格后，老師就邊示范邊講解：大寫字母占兩格;一格二格要頂格。小寫字母分清格;頭上有角一二格。尾巴拖拖二三格。無(wú)角無(wú)尾占中格。寫句子：開頭要大寫，末尾有標(biāo)點(diǎn)，一詞要靠攏，詞詞要分開。

英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)心得體會(huì)和感想篇十五

英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中的一門必備技能，而聽說(shuō)能力則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些可行的方法，提高自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。下文將介紹我在此方面所獲得的心得和體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽說(shuō)時(shí)，我的方法主要分為三個(gè)步驟。首先，我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道學(xué)習(xí)相關(guān)的聽說(shuō)知識(shí)和技巧。然后，我會(huì)注重英語(yǔ)的語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)模仿、背誦、朗讀等方式輔助自己的聽說(shuō)能力的提升。最后，在有機(jī)會(huì)的情況下，我會(huì)結(jié)合實(shí)踐，與外教或者英語(yǔ)母語(yǔ)人士進(jìn)行交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流時(shí)，要多感受并理解對(duì)方的意思，不要刻意追求文法和單詞的準(zhǔn)確性。同時(shí)，學(xué)會(huì)區(qū)分重要詞匯與非關(guān)鍵詞匯，在聽說(shuō)對(duì)話中快速抓住每個(gè)人所表達(dá)的重點(diǎn)，可以更有效地提高自己的英語(yǔ)交流能力。

第四段：語(yǔ)言表達(dá)技巧。

在提高自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力中，必須注重提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。這方面應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的音標(biāo)、語(yǔ)法、發(fā)音等方面的知識(shí)。同時(shí)，多練習(xí)，多訓(xùn)練，如：口語(yǔ)練習(xí)、實(shí)際情景模擬使用英語(yǔ)等等，可以更加自然地表達(dá)自己的思維。此外，學(xué)會(huì)高效地表達(dá)自己想要表達(dá)的意思也是非常重要的。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和他人的指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽說(shuō)技能是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。除了掌握足夠的語(yǔ)言知識(shí)外，耐心和練習(xí)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力的重要關(guān)鍵。同時(shí)，熟練掌握這些技巧需要有堅(jiān)持、刻苦和勇氣。只有不折不撓地練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能在英語(yǔ)聽說(shuō)方面獲得大的提升。