2023年英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟(模板14篇)

通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的優(yōu)點和不足，找到改進的方向。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對自己的所思所感進行有序的整理和歸納，明確所要表達的主題和內(nèi)容。其次，在寫作過程中，我們要注重細節(jié)的描寫，讓讀者能夠真正感受到我們的思考和感悟。此外，我們還要注意語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰度，避免出現(xiàn)模糊或含糊不清的表達。最后，我們需要對所表達的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，以使讀者更好地理解和領(lǐng)會我們的觀點和思想。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇一

學(xué)語言最重要的前提之一是聽，一切都是從聽開始的，聽力是掌握語言的第一步，也是學(xué)生在開口說話之前，先要訓(xùn)練的。聽和說是相輔相成的?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考察學(xué)生綜合運用語言的能力?！?/p>

要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，教師必須更新觀念。教師應(yīng)樹立起全新的“全面訓(xùn)練、著重聽說”的觀念，由傳授知識為主變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生能力為主。教師必須摒棄陳舊的教學(xué)觀念，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。

如何培新學(xué)生的英語聽說能力呢？下面談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。作為農(nóng)村的學(xué)生，普遍具有膽小、羞怯的`特點，有些雖然聽得懂，但表達不出來或做聽力練習(xí)時來不及反應(yīng)。針對這種情況，教師要提醒學(xué)生“openyourmouthandspeakloudly”。.鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝羞怯，每說一句話都盡量做到“三最”：即：最大聲、最快速、最清晰。風(fēng)靡全國各地的“李陽瘋狂英語學(xué)習(xí)法”的精髓就在于他讓人放聲地讀，沖破一切障礙，通過反復(fù)朗讀，背誦，加深對英語的理解，提高對英語的感性認(rèn)識，從而讓許多人走上了成功之路。我將他的“三最法”、“一口氣法”等方法介紹給學(xué)生，要求他們對所學(xué)的每一句話都爭取做到脫口而出。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，許多學(xué)生的口語表達能力及聽力有了明顯的進步。

其次要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。課堂是一個重要的語言環(huán)境，在課堂教學(xué)中，語言被用來傳播和引發(fā)思想，表達態(tài)度和情感，并確立和發(fā)展人際關(guān)系。課堂是英語教學(xué)的主要陣地。教師的任務(wù)是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景。使學(xué)生在實踐中獲得知識。教師要創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)設(shè)法營造英語氛圍，用英語組織課堂教學(xué)，盡量不用母語，使課堂教學(xué)英語化，讓學(xué)生盡可能多地聽到英語。用英語來烘托課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，無意中強化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生的注意力。一開始，學(xué)生可能聽不懂，教師可利用手勢、動作等身體語言及掛圖、簡筆畫等直觀教具來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。

在英語課堂教學(xué)中，聽和說的訓(xùn)練往往是在同一過程中進行的。因此，教師在課堂上要積極開展“雙向交流”創(chuàng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生踴躍地學(xué)說、專注地聽說。教師除了堅持用英語授課外，還可以多開展一些聽說訓(xùn)練。例如每節(jié)課前5分鐘的freetalk。談話形式要多樣，如師生交談、同學(xué)對話、表演、復(fù)述課文等。運用ok、right、wouldyou…..?you’dbetter..…等等日常生活交際用語，以增強學(xué)生說的意識。每課結(jié)束部分恰如其分地穿插習(xí)慣用語或諺語，讓學(xué)生無意中接受聽說信息，從而促使聽說水平的提高。聽力的訓(xùn)練還需要有一定的計劃性，針對性及階段性、側(cè)重性等特點。聽力內(nèi)容的選擇與安排、練習(xí)形式的設(shè)計，應(yīng)針對某一階段學(xué)生的實際情況，由淺入深，由慢到快，由易到難，循序漸進地進行訓(xùn)練。在口語訓(xùn)練中，教師結(jié)合教材，設(shè)計一些情境，鼓勵學(xué)生多開口，多說英語，讓他們逐步樹立信心，教師切勿有錯必糾，這樣才能使學(xué)生的語言進一步規(guī)范、正確、流利。

再次要運用種種教學(xué)手段。運用實物演示法、動作表演法、表情會意法，還可使用簡筆畫、掛圖、幻燈片、電視錄像等多種形式創(chuàng)設(shè)對話情景，使學(xué)生在聽說訓(xùn)練中爭先恐后，躍躍欲試。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材編排，設(shè)置不同的情景，把講臺變成舞臺，把教室變成社會上的交際場所，讓學(xué)生在講臺上、教室里進行對話、表演。這樣，無論是表演者還是其他學(xué)生都學(xué)得有趣，記得清楚。不僅讓學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉，所學(xué)的知識在運用中也得到了鞏固。在一種和諧、輕松、愉快的氣氛中進行聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生增強了說的成功感、愉悅感，這是“滿堂灌”的教學(xué)方法難以比擬的。

最后，要充分利用課外全開放的交際環(huán)境。實踐證明，即便有最好的課堂教學(xué)效果，沒有課外交際活動的鞏固和升華，要學(xué)好英語也是一句空話。在課外，教師鼓勵幫助學(xué)生把英語運用到日常生活中，使之不斷接受新的信息，加快英語水平的提高。在英語興趣小組開展活動時，可讓學(xué)生朗讀英語詩歌、講故事、唱英語歌曲、開展英語單詞競賽、智力賽、演講賽、做英語游戲等，樹立典型，以點帶面。堅持推行“英語角”和“英語日”活動，在教室內(nèi)盡可能懸掛英語標(biāo)志、標(biāo)語及宣傳牌、播放英語歌曲及通俗的校園通訊等，使師生在教室內(nèi)仿佛身臨其境，置身于英語的世界。但需要加強科學(xué)的管理，使全方位開放的課外英語交際環(huán)境有序建立并發(fā)揮作用。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇二

英語聽說能力是現(xiàn)代人最為基本的英語技能之一，它也是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語聽說能力的好壞直接影響到我們在英語應(yīng)用中的流暢程度，甚至可能影響到我們的職場和學(xué)業(yè)。因此，我們在學(xué)習(xí)英語的時候，要注重培養(yǎng)英語聽說能力，提高自己的英語水平。

在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷提高英語聽說能力，才能夠更好的掌握英語。為此，我嘗試了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，也取得了一些有意義的效果。首先，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)真實、地道的英語，不僅要學(xué)習(xí)課本上的語言，還要學(xué)習(xí)流行文化，比如電視節(jié)目、電影等，這些都能夠提高我們的英語聽力和口語表達能力。此外，我們還應(yīng)該多進行聽力訓(xùn)練，嘗試聽英語新聞和英文廣播，分析不同語境中的語言表達，提高自己的英語聽力水平。

第三段：我在口語練習(xí)中的心得。

英語口語練習(xí)對于我們提高英語聽說水平也是非常重要的一環(huán)節(jié)。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)要想提高口語表達能力，要多練習(xí)。每次練習(xí)，我都會選擇一個話題，嚴(yán)格控制語速，盡量避免中式英語的發(fā)音問題，并加強表情和手勢的配合，這樣可以有效提高口語表達能力。同時，我還大膽嘗試和外教進行對話，這樣能夠更好地檢驗自己的發(fā)音、語調(diào)和口語表達能力。

有很多技巧可以幫助我們培養(yǎng)英語聽說能力，比如說要多看英文原版電影、英文電視節(jié)目、多聽英文音樂、多進行英文交流等。在聽英文音樂的時候，我們不僅可以提高英語聽力，還能學(xué)習(xí)到更多英文的表達方式和習(xí)慣用語。在進行英文交流的時候，我們千萬不要怕犯語法錯誤或者發(fā)音不準(zhǔn)，要大膽地開口，多與外國人交流，這樣我們才能更快地適應(yīng)英語環(huán)境，更快地提高自己的英語聽說能力。

第五段：總結(jié)和結(jié)語。

綜上所述，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要多進行英語聽說能力培養(yǎng)，這樣才能更快地掌握英語知識，提高自己的英語水平。同時，我們還要多嘗試多種學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能夠更好地提高自己的英語聽說能力。通過不斷練習(xí)，我們的口語表達能力和聽力水平可以得到有效提高，信心也會增強，這樣我們就更容易實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇三

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力是非常重要的。英語是一門語言，需要通過實際運用來達到熟練掌握的目的。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)英語聽說培養(yǎng)的心得體會。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力是至關(guān)重要的。聽力是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過多聽，多模仿才能提高自己的聽力水平。在小學(xué)英語教學(xué)中，我經(jīng)常使用聽力練習(xí)來幫助學(xué)生培養(yǎng)聽力技巧。比如，我會播放一段朗讀或?qū)υ拑?nèi)容，然后讓學(xué)生回答一些相關(guān)問題。通過不斷的聽力訓(xùn)練，學(xué)生的聽力水平得到提高，能夠更好地理解和掌握英語的語音、語調(diào)和語速。

其次，提高學(xué)生的口語表達能力同樣重要。英語是一門語言，需要通過實際的口語交流來熟練掌握。在小學(xué)英語教學(xué)中，我注重學(xué)生的口語訓(xùn)練。我鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)，可以通過角色扮演、對話練習(xí)和口頭表達等方式來提高學(xué)生的口語表達能力。在課堂上，我會為學(xué)生提供足夠的機會來進行口語表達，同時鼓勵他們大膽說英語，不要怕犯錯。通過不斷的口語訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達能力逐漸得到提高，能夠更自信地和他人用英語交流。

此外，培養(yǎng)學(xué)生對全英語環(huán)境的適應(yīng)能力也是非常重要的。在小學(xué)英語教學(xué)中，我盡量營造一個全英語的語言環(huán)境。在課堂上，我避免使用過多的母語解釋，并鼓勵學(xué)生使用英語進行交流和討論。我也會組織一些英語角、英語競賽等活動，讓學(xué)生在與他人交流的過程中得到運用英語的機會。通過與其他同學(xué)、老師以及外教的互動，學(xué)生逐漸適應(yīng)了全英語的環(huán)境，提高了自己的聽說能力。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力也是非常重要的。在小學(xué)英語教學(xué)中，我注重將聽、說、讀、寫四個方面的能力結(jié)合起來，進行綜合訓(xùn)練。我設(shè)計了一些綜合性的活動，比如聽寫、口頭表達、閱讀理解和寫作等，通過這些活動來幫助學(xué)生提高自己的綜合語言運用能力。這樣的綜合訓(xùn)練不僅可以讓學(xué)生更好地掌握英語的各個方面，還可以提高學(xué)生的語言思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)起來，培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說能力需要注重聽力訓(xùn)練、口語表達、全英語環(huán)境的適應(yīng)以及綜合語言運用等方面。通過科學(xué)合理的教學(xué)方法和豐富多樣的教學(xué)活動，學(xué)生的聽說能力將會得到有效的提高。我相信，只要我們持之以恒，不斷改進和創(chuàng)新，學(xué)生的英語水平會不斷提高，更好地適應(yīng)未來的英語學(xué)習(xí)和國際交流。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇四

培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力一直是英語教學(xué)的主要目標(biāo).閱讀能力包括對文章的理解力爭閱讀速度兩個方面.本文從英語閱讀模式、語言技能、閱讀技能角度,探討了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的'途徑.

作者：萬田華作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西,南昌,330029刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分類號：h3關(guān)鍵詞：閱讀模式語言技能閱讀技能途徑

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇五

英語是現(xiàn)代社會中的一門必備技能，而聽說能力則是英語學(xué)習(xí)的重點與難點。通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了一些可行的方法，提高自己的英語聽說能力。下文將介紹我在此方面所獲得的心得和體會。

第二段：學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)英語聽說時，我的方法主要分為三個步驟。首先，我會利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道學(xué)習(xí)相關(guān)的聽說知識和技巧。然后，我會注重英語的語感培養(yǎng)，通過模仿、背誦、朗讀等方式輔助自己的聽說能力的提升。最后，在有機會的情況下，我會結(jié)合實踐，與外教或者英語母語人士進行交流，提高自己的口語表達能力。

第三段：實踐經(jīng)驗。

在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)與英語母語人士交流時，要多感受并理解對方的意思，不要刻意追求文法和單詞的準(zhǔn)確性。同時，學(xué)會區(qū)分重要詞匯與非關(guān)鍵詞匯，在聽說對話中快速抓住每個人所表達的重點，可以更有效地提高自己的英語交流能力。

第四段：語言表達技巧。

在提高自己的英語聽說能力中，必須注重提高語言表達技巧。這方面應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的音標(biāo)、語法、發(fā)音等方面的知識。同時，多練習(xí)，多訓(xùn)練，如：口語練習(xí)、實際情景模擬使用英語等等，可以更加自然地表達自己的思維。此外，學(xué)會高效地表達自己想要表達的意思也是非常重要的。

第五段：總結(jié)。

通過自己的實踐經(jīng)驗和他人的指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到英語聽說技能是一個長期的過程。除了掌握足夠的語言知識外，耐心和練習(xí)是實現(xiàn)英語口語和聽力的重要關(guān)鍵。同時，熟練掌握這些技巧需要有堅持、刻苦和勇氣。只有不折不撓地練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能在英語聽說方面獲得大的提升。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇六

隨著全球化的發(fā)展，英語作為一門國際通用語言，越來越受到人們的重視。對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的英語聽說能力尤為重要，因為這是他們打開未來語言交流大門的關(guān)鍵。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到提高小學(xué)生的英語聽說能力的重要性。在此，我愿意與大家分享一些我關(guān)于小學(xué)英語聽說培養(yǎng)的心得體會。

首先，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高小學(xué)生英語聽說能力的關(guān)鍵因素之一。在我所教的班級里，我經(jīng)常采用情境式教學(xué)，通過模擬實際生活場景，幫助學(xué)生積累英語詞匯和表達能力。例如，在學(xué)習(xí)英語購物場景時，我會將課堂設(shè)計成一家迷你超市，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進行角色扮演。這種方式不僅讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，也激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

第二，培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力能力需要給予學(xué)生足夠的聽力輸入。在課堂中，我經(jīng)常播放英語歌曲和短片，以培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣。同時，我也鼓勵學(xué)生利用多媒體資源和英語聽力材料進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語聽力水平。我發(fā)現(xiàn)，這種通過多種途徑獲取聽力輸入的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高他們對英語聽力內(nèi)容的理解能力。

第三，積極參與口語交流活動是培養(yǎng)小學(xué)生英語口語能力的重要途徑。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行雙人或小組對話，讓他們有機會用英語進行真實的交流。我鼓勵學(xué)生勇敢開口，提高他們的英語口語表達能力。同時，我還組織一些英語角、英語演講比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達自信心。這些活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語說話習(xí)慣，在輕松愉快的氛圍中提高他們的口語能力。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高他們的英語聽說能力也有重要意義。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多讀英語繪本和故事書，并通過問答活動加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。我也會組織學(xué)生進行小組朗讀，提高他們的口語表達流利度。通過閱讀，學(xué)生可以更好地積累詞匯和提高語感，同時也對學(xué)生進行語音和語調(diào)的矯正。

第五，定期復(fù)習(xí)和評價是提高小學(xué)生英語聽說能力的必要步驟。在課程結(jié)束后，我經(jīng)常進行課后復(fù)習(xí)和梳理，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我也定期進行口語測試和聽力考試，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些評價形式不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的動力。

總之，提高小學(xué)生的英語聽說能力需要多方面的努力。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供充足的聽力輸入、開展口語交流活動、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及定期復(fù)習(xí)和評價，可以有效地提高小學(xué)生的英語聽說能力。希望我的心得體會可以對大家在小學(xué)英語教學(xué)中有所幫助。讓我們共同努力，為小學(xué)生打開語言交流的大門！

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇七

聽說課在大學(xué)英語教學(xué)中拳足輕重,因此課堂教學(xué)活動的設(shè)計尤為重要.依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、輸入與輸出理論和圖式理論等,采用“以學(xué)生為中心”的`,先說--后聽--再說--課外聽的教學(xué)步驟,能夠全面調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,取得良好的教學(xué)效果.

作者：李昱作者單位：蘭州商學(xué)院外語學(xué)院,甘肅?蘭州,730000刊名：安徽文學(xué)（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：聽說課輸入與輸出以學(xué)生為中心

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇八

加強力學(xué)教改培養(yǎng)學(xué)生能力。

摘要：在多年教學(xué)實踐與改革研究探索的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生諸方面能力的培養(yǎng)，提出相應(yīng)的力學(xué)教改措施。

關(guān)鍵詞：力學(xué)模型；思路圖法；邏輯綜合能力；創(chuàng)新能力。

新時期的工程技術(shù)人員，不僅要有一定的理論知識，還必須具有較強的學(xué)習(xí)能力和實踐工作能力。然而各種能力的培養(yǎng)不是孤立的，不能僅僅局限于各類實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計上，而應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程，體現(xiàn)在各門課程教學(xué)和各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。本文就力學(xué)教學(xué)改革中如何培養(yǎng)學(xué)生能力進行探討。

一、加強建立力學(xué)模型的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用理論解決工程實際問題的能力。

“力學(xué)模型”是聯(lián)系工程力學(xué)知識與實際問題的橋梁，重視學(xué)生建立力學(xué)模型方法的培養(yǎng)，提高理論解決實際問題的能力，就是要使學(xué)生具有較強實踐工作能力的具體體現(xiàn)。目前，教材多數(shù)只說明某個結(jié)構(gòu)可簡化為某個力學(xué)模型，而對為什么能簡化，怎樣簡化，簡化過程中應(yīng)注意的問題，往往闡述不夠。針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中，堅持向?qū)W生傳授工程力學(xué)模型的思想和建立方法，重點放在講清楚各種鉸鏈約束和固定端約束的結(jié)構(gòu)特點及反力的`區(qū)別，利用教具進行直觀啟發(fā)。各類空間約束對照實物進行講解，使學(xué)生牢固認(rèn)識各種約束的判別方法和各個約束反力的建立方法。進而引導(dǎo)學(xué)生對實際問題進行抽象、簡化，學(xué)會建立力學(xué)模型。如，在直梁彎曲中，把如何建立力學(xué)模型放在首位，讓學(xué)生通過對兩人用扁擔(dān)抬水、橋式吊車大梁的分析，掌握起簡支梁的簡化方法，再通過對比長短軸承約束的特點，加強對固定端和鉸鏈約束的判別方法。并且引導(dǎo)學(xué)生對日常生活和實習(xí)工廠中常見構(gòu)件的受力及約束進行簡化，建立起力學(xué)模型，鍛煉抽象概括能力，使他們掌握建立力學(xué)模型應(yīng)注意的各項原則，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為力學(xué)問題的方法，既提高了學(xué)生對工程力學(xué)知識的應(yīng)用能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用思路圖法進行總結(jié)，提高學(xué)生的邏輯綜合能力。

“科學(xué)不但有實用價值，更重要的是它的訓(xùn)練價值?！边@正像工程力學(xué)等學(xué)科的教學(xué)一樣，不僅要傳授學(xué)生知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析綜合能力。在教學(xué)中我非常注重和強調(diào)對學(xué)生邏輯綜合分析能力的培養(yǎng)，并總結(jié)了一種行之有效的方法：思路圖法。

在每個章節(jié)結(jié)束后，就將這一章的各個概念和知識的作用及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系搞清楚，然后將這些零散的概念聯(lián)系成一個整體，作出思路圖，給學(xué)生一個高層次的概括性知識，讓學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法，并靈活地應(yīng)用它，使學(xué)生由被動接受知識向主動接受知識方向轉(zhuǎn)換。如，通過材料力學(xué)中軸向拉伸和壓縮學(xué)習(xí)后，給學(xué)生歸納出思路圖。此圖以構(gòu)件、受軸向拉壓的強度研究思路為主干線，引出研究過程中建立起來的各個概念、公式及計算方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維從表層向深層縱深方向發(fā)展，從軸向外力引起的內(nèi)力、應(yīng)力導(dǎo)致構(gòu)件拉壓破壞，到材料抗力的研究目的、材料拉壓的力學(xué)性能及工程實際情況的考慮，一環(huán)扣一環(huán)，逐步深入，最后建立起直桿拉壓強度條件，解釋強度條件的實質(zhì)并闡明學(xué)科的任務(wù)，總結(jié)強度計算類型。再從觀察到的表面現(xiàn)象，分析構(gòu)件的內(nèi)力、變形，尋找內(nèi)力與變形間的內(nèi)在聯(lián)系，按照邏輯思路的方法進行總結(jié)歸納。順利地溝通了此章的基本概念、思路，清晰地理解、記憶了本章知識和計算公式，改變了他們中學(xué)時代的學(xué)習(xí)意識――把學(xué)習(xí)當(dāng)成被動地接受知識信息的過程，學(xué)會用有效的方法主動的消化知識。

材料力學(xué)研究構(gòu)件在各種變形形式下的強度和剛度的方法是相同的，因而課程各章均有著基本相似的思路圖，只是因各章研究的變形不同，而導(dǎo)致知識內(nèi)涵完全不同。在剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲等章節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生自己對所學(xué)知識進行分析和綜合，總結(jié)、歸納出這一章的思路圖。從學(xué)生所作的思路圖中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本能夠做到把書中各章零散的、自成體系的內(nèi)容和計算公式、研究思路進行有序地排列組合，逐步深入的按邏輯進行推理，聯(lián)系成有機的整體。思路圖法不僅有效地提高了學(xué)生的邏輯綜合能力，而且告訴了學(xué)生由“厚”變“薄”、由粗變精的消化知識的過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟如何在不斷輸入教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，用邏輯分析對各個概念及各種計算重新進行組合，派生出自己的新知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方式。

三、不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

21世紀(jì)是科技知識爆炸的世紀(jì)，在有限的時間內(nèi)給學(xué)生以終身享用不盡的知識是不可能的。我們必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有自我開拓和獲取知識的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師只管自己講授，以科目為中心的“灌輸式”單向教學(xué)，這使得相當(dāng)一部分中專生獨立性差，幾乎無自學(xué)能力。為此，我在教學(xué)中常常改變這種教學(xué)方法，創(chuàng)造一個以學(xué)生為中心的具有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。我首先對教學(xué)內(nèi)容通過承上啟下的方式提出問題，有意識地讓學(xué)生帶著問題自己鉆研。例如，在“純彎曲梁橫截面上的應(yīng)力”這一章，因應(yīng)力公式推導(dǎo)方法與圓軸扭轉(zhuǎn)應(yīng)力公式推導(dǎo)方法相同，雖然有一定難度，但學(xué)生根據(jù)已有的知識完全能求解。為此，我讓學(xué)生帶著彎矩在橫截面上如何分布這一問題進行自學(xué)，使每位學(xué)生進入角色，同時啟發(fā)引導(dǎo)，以揭示和幫助學(xué)生進行理解。學(xué)生在獨立思考和分析討論的基礎(chǔ)上回答各個問題，師生產(chǎn)生共鳴，把整個教室空間變?yōu)閷W(xué)生思維空間，全方位地駕馭和控制整個課堂，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)能力，亦鍛煉了交流能力。有些較簡單的內(nèi)容，請學(xué)生走上講臺，自我教學(xué)，使他們成為教學(xué)過程中積極主動的參與者，大大提高學(xué)生獨立獲取知識的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺鉆研的精神和作風(fēng)。同時對于掌握讀書方法、分析問題的方法以及語言表達能力都起到相輔相成的作用，深受學(xué)生歡迎。

總之，培養(yǎng)學(xué)生能力與教授學(xué)生理論知識兩者可以完美地予以結(jié)合，并相互促進，形成良性循環(huán)。

（作者單位江蘇省鹽城市阜寧高等師范學(xué)校）。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇九

師生課堂互動是第二語言習(xí)得的一個重要研究領(lǐng)域.二語習(xí)得的`大量研究表明,課堂互動對學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得有很大的促進作用.該文試圖從人本主義學(xué)習(xí)理論角度,從提問策略、應(yīng)答策略、反饋策略等三個方面描述性的研究課堂互動策略,以期促進大學(xué)英語教學(xué)效果.

作者：史李梅作者單位：山東工商學(xué)院中加學(xué)院,山東?煙臺,264005刊名：安徽文學(xué)(文教研究)英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(10)分類號：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂教學(xué)互動策略

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇十

英語聽說能力培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵之一，是提高英語綜合素質(zhì)的必要條件。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語至今，我進步不太大，尤其是聽說能力。為了提高這一方面的能力，我進行了一些努力，以下是我的心得體會：

第一段：提高聽力的三個步驟。

提高聽力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想聽得懂別人說話，首先要提高聽力。學(xué)習(xí)英語以來，我總結(jié)了三個步驟：首先搞清楚詞匯，然后學(xué)習(xí)語法，最后培養(yǎng)閱讀和聽力技能。打好這些基礎(chǔ)以后，聽新聞、電影、英語課堂都能聽懂。

第二段：多聽多說比課堂更重要。

在課堂里聽老師講解是提高英語聽說能力的關(guān)鍵，但是如果只局限于聽老師的講解，是很難提高的?？梢缘诫娪霸?，聽英語歌曲，找英語播報的新聞。一個常見的方法就是模仿英美人的口音和語調(diào)。

第三段：勇敢說出來。

提高英語口語能力不光是聽，用口說出來能夠幫助我們更快的提高口語能力。自己大聲朗讀或講故事，用英語表達自己的觀點。想實現(xiàn)模仿英美人的口音，同時，也要找一些英語母語人士談話，或者加入本地的英語俱樂部。

第四段：提高語感的方法。

提高英語語感，需要大量的閱讀和寫作。每天堅持閱讀英文雜志、英文小說、英文論文等文本來提高自己的英語語感性。寫作也可以提高語感，不論是寫作業(yè)、寫日記還是寫文章，每天堅持，還要多找人幫忙修改一下。

第五段：總結(jié)。

提高英語聽說能力是一個漫長的過程，需要從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好開始。這過程是困難的，但也是非常有趣的，它對你英語學(xué)習(xí)的提高和積累極具價值。我相信，如果我們多利用一些時間和方法，就能夠在英語聽說方面取得更大的進展，最后，可以輕松的掌握英語聽說技巧，享受學(xué)習(xí)英語的過程。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇十一

學(xué)語言先從聽聽、說說開始，文字符號是講話的記錄。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力，應(yīng)有計劃、有目的地采取有效手段對小學(xué)生進行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練。除對教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時盡量選與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生了解英語國家的人民生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界，增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎(chǔ)。結(jié)合教材安排，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

新教材為我們提供了很好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學(xué)。新教材把第一冊前兩個單元作為視聽說入門部分。在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、掛圖、錄音機、錄像機、投影機等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生進行視聽模仿。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，學(xué)生會積極模仿。通過模仿、聽說，再進行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。

堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

一年級學(xué)生年齡小，不懂事，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還尚未形成；情緒不穩(wěn)定，常以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界；容易分散注意力，也容易熱情，失去控制。

針對學(xué)生這些特點，我在課堂教學(xué)中，主要以活動為主，有時活動也引不起個別學(xué)生的興趣，我起初采取小組競賽活動，發(fā)現(xiàn)有些小組的學(xué)生在活動中放不開，不敢大聲朗讀，我就把小組的.范圍擴大，改成男女生兩大組；比賽的規(guī)則也增加了一項，就是看看是否小組成員都參與到活動中來，這樣一來學(xué)生的積極性高漲起來，尤其參與的人多，大家都敢于說，都能大聲去說；而且，同學(xué)之間也互相監(jiān)督，都不希望輸給對方，他們?nèi)俚男睦?，讓他們在活動中表現(xiàn)積極，既能充分得到口語練習(xí)，教學(xué)活動也能有序有組織的進行，做到收放自如，學(xué)生不會猶如斷了線的風(fēng)箏，完全失去控制；有意于學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成集體榮譽感，順利達成教學(xué)目標(biāo)。

有利于我們進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。

“學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感?！睂W(xué)生的成就感不僅限于他會了多少單詞的讀音，會寫某個句子，考試的成績。在學(xué)習(xí)的過程中，教師對其努力程度的認(rèn)可，給予他們準(zhǔn)確、積極的評價，都是他們保持學(xué)習(xí)興趣的理由和原因。他們才會覺得自己的努力沒有被埋沒，激發(fā)他們繼續(xù)努力的信心和學(xué)習(xí)的積極性。我們教師的鼓勵和對學(xué)生努力的積極評價，有時會成為學(xué)生成長或發(fā)展的既定目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我會時刻注意觀察學(xué)生，以他們的優(yōu)點為出發(fā)點，幫助他們設(shè)計好的發(fā)展方向，使他們朝著積極、健康、成功的方向努力、發(fā)展。

總之，要切實提高小學(xué)生的聽說能力，使小學(xué)生在聽說方面有長足的進展，有滴水穿石之效，我們首先要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法，正確的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇十二

引導(dǎo)語：要想讓小學(xué)生掌握英語，除了需學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法知識外，最值得注意的還是練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。下面就來看看應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理的關(guān)于小學(xué)如何培養(yǎng)聽說讀寫能力的文章吧，謝謝您的閱讀。

一、聽的良好習(xí)慣。

在我的4年英語教學(xué)過程中，一直要求自己的學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說 英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)，培養(yǎng)語感。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

目前我們手頭上的小學(xué)英語教材都以牛津英語為主。牛津英語課本上配有五彩繽紛的'圖片，以圖片配合認(rèn)知更形象。有助于學(xué)生理解錄音內(nèi)容，進而正確模仿。與教材配套的錄音中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生動、逼真，能夠減少學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時的枯燥感并有利于小學(xué)生培養(yǎng)良好聽的習(xí)慣。

兒童心理學(xué)的研究和生活經(jīng)驗都表明，小學(xué)生還處在愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力的階段。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，我認(rèn)為教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，注意觀察老師嘴型的大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說 ，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

作為非英語國家，英語課堂就成了小學(xué)生英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。因此教師在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段來吸引小學(xué)生的注意力。特別要避免枯燥操練“開火車”，要多用“有意點叫”、“個別提問”，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：how old are you?where are you from?is yourmother a teacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：how old is he?where is he from?is his mother a teacher? 又如，請個學(xué)生用英語自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問答。還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。

二、說的良好習(xí)慣。

在平時的教學(xué)過程中，我一直很注重學(xué)生的“說英語”。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的，也是對學(xué)生的能力大有裨益的。

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。 教師 要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，形成輕松、愉悅的課堂氣氛， 從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面，所謂萬事開頭難，引導(dǎo)學(xué)生開口說，讓學(xué)生大膽的說，對學(xué)生在能力方面的進步是有重要意義的。同時，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身置語境，在玩中學(xué)習(xí)，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

要做到讓每個學(xué)生大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導(dǎo)。讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。

學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”。此時，教師要注意多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提醒學(xué)生注意，說話時要正視前方，不要低著頭。小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。

在學(xué)習(xí)過程中最重要的一點還有引導(dǎo)學(xué)生在不同的場合用不同的句子:如果是第一次見面在正式場合可以說：how do you do.非正式場合熟人可以用hi/hello,而第一次見面應(yīng)該說nice to meet you;認(rèn)識但不太熟的說nice to see you again。

三、讀的良好習(xí)慣。

“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。我希望我的學(xué)生能正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。在我的教學(xué)過程中很注重這點，所以在平常讀單詞或句子時都要求他們用右手食指指著讀。這樣避免他們“小和尚念經(jīng)，有口無心”。在拼讀單詞時要求他們書空單詞，邊拼讀邊書空。因為培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞和正確拼寫單詞。

小學(xué)英語課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時漫不經(jīng)心，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。偶爾還會存在“假讀”現(xiàn)象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、寫的良好習(xí)慣。

“寫”對小學(xué)生來說，除了書寫單詞句子以外，到了高年級還會接觸到寫英文作文。對于起始年級的小朋友而言，教師的書寫示范作用尤為重要。待小朋友們都能認(rèn)清本子上的四線三格后，老師就邊示范邊講解：大寫字母占兩格;一格二格要頂格。小寫字母分清格;頭上有角一二格。尾巴拖拖二三格。無角無尾占中格。寫句子：開頭要大寫，末尾有標(biāo)點，一詞要靠攏，詞詞要分開。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇十三

隨著全球化的發(fā)展和教育改革的推進，學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻。作為一門語言，英語的聽說能力對于學(xué)生而言是至關(guān)重要的。我在小學(xué)英語聽說培養(yǎng)中有著一些心得體會，希望與大家分享。

首先，培養(yǎng)學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練是至關(guān)重要的。通過有趣的聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的聽力技巧，并加強對英語的理解能力。在課堂上，老師可以通過播放一些英語歌曲、動畫片或者有趣的故事，來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。此外，老師還可以設(shè)計一些聽力訓(xùn)練的游戲，比如聽音樂猜歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行聽力練習(xí)。同時，老師還可以利用各種多媒體設(shè)備來進行聽力訓(xùn)練，如播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。通過這些聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力水平會得到顯著的提高。

其次，練習(xí)口語是培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的重要一環(huán)。在小學(xué)英語教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓他們能夠自如地用英語進行簡單對話。在課堂上，老師可以設(shè)計一些日常交際的情景，讓學(xué)生進行口語練習(xí)。例如，老師可以讓學(xué)生模擬在餐館點餐的情景，讓學(xué)生充分運用所學(xué)的詞匯和句型進行口語表達。此外，老師還可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，在情景中進行口語對話的練習(xí)。通過這些口語練習(xí)，學(xué)生的口語水平會有顯著的提高。

再次，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在小學(xué)英語聽說培養(yǎng)過程中，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天堅持進行英語聽說訓(xùn)練的習(xí)慣。他們可以利用課余時間，聽一些英語歌曲、英語廣播或者看一些英文電影來提高自己的聽力水平。同時，學(xué)生還可以多與同學(xué)們進行英語口語練習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。只有堅持不懈地進行英語聽說練習(xí)，才能夠不斷提高自己的聽說能力。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是至關(guān)重要的。在小學(xué)英語聽說培養(yǎng)中，學(xué)生的自信心往往是影響他們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如果學(xué)生缺乏自信心，不敢開口說英語，那么他們很難提高自己的聽說能力。因此，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上，老師可以鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯誤，相信自己能夠用英語進行有效的交流。同時，老師還可以多給學(xué)生一些表揚和鼓勵，讓他們感受到自己在英語學(xué)習(xí)上取得的進步。通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心，他們的聽說能力會得到更大的提高。

總之，小學(xué)英語聽說培養(yǎng)是非常重要的，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自信心，學(xué)生的英語水平將會得到顯著的提高。希望這些心得體會對于其他教師和學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中有所啟發(fā)和幫助。

英語聽說能力培養(yǎng)心得體會及感悟篇十四

英語是一門語言的藝術(shù),要使學(xué)生掌握運用好一門外語,就必須持之以恒地對其進行有效的語言訓(xùn)練.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境,通過有效訓(xùn)練豐富學(xué)生的`想象.加強語言的理解、傳遞和表達.

作者：石洪新作者單位：永清縣職教中心,河北,廊坊,065600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(7)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)有效訓(xùn)練示范性直觀性簡筆劃創(chuàng)設(shè)性