最新牡丹江線上教研心得體會(huì)精選(大全13篇)

通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會(huì)可以加入對(duì)他人的啟發(fā)和建議，以便讓讀者更好地從中受益。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教研已經(jīng)成為一個(gè)新型的教學(xué)方式。在線上教研中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各種社交媒體來進(jìn)行教研，在線上分享經(jīng)驗(yàn)并互相交流。在這個(gè)過程中，每一個(gè)教師都可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中受益，同時(shí)也能夠展示自己的教學(xué)成果和心得體會(huì)。本文將結(jié)合作者在過去的一年當(dāng)中，在線上教研中所獲得的體會(huì)和感悟，進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。

第二段：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

在線上教研中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)非常重要的資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以創(chuàng)建研討小組，跨越地域的限制，和來自不同地區(qū)的教育專家們進(jìn)行深入的交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能夠幫助教師收集和整理各種教育資源，包括各種教學(xué)資料、課程設(shè)計(jì)和案例分析等。通過這種方式，教師們可以節(jié)約時(shí)間和精力，迅速的獲取到有價(jià)值的資源，從而更好的提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。

第三段：建立研討小組。

在線上教研中，建立研討小組是一種非常有效的方式。通過研討小組，教師們可以結(jié)識(shí)更多的同行，不斷的交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想觀點(diǎn)。通過小組，我結(jié)識(shí)了很多來自不同地區(qū)的教育專家，每一個(gè)都是一位非常優(yōu)秀的教師。在與他們的交流互動(dòng)中，我獲得了很多新的思路和創(chuàng)意，讓我對(duì)自己的教學(xué)生涯有了更廣闊的視野和發(fā)展空間。

第四段：分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教師是互相受益的，通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助其他的教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師不僅可以分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以分享自己的失敗經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而讓其他的教師能夠從中吸取教訓(xùn)。在我的線上教研過程中，我也積極的分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，和其他的教師一起探討如何提升自己的教學(xué)質(zhì)量。通過分享，不僅能夠提高自己的實(shí)踐能力，還能夠貢獻(xiàn)自己的力量，使整個(gè)行業(yè)更加健康和向上。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

在線上教研中，教師們可以通過各種社交媒體平臺(tái)來進(jìn)行交流和研討，同時(shí)也能夠建立研討小組，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和技能。通過線上教研，我不僅獲得了更廣闊的師資網(wǎng)絡(luò)，更深入的理解教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也建立了更密切的合作關(guān)系。通過對(duì)線上教研的體會(huì)總結(jié)，我認(rèn)為在線上教研是未來教學(xué)發(fā)展的一個(gè)非常重要的方向，每一位教師都應(yīng)該積極的參與到這個(gè)過程中，不斷地提高自己的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更優(yōu)秀的教學(xué)成果回饋于社會(huì)。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育也逐漸進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。線上教研已成為了一種趨勢(shì)，是一種新型的教研形式。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了不少心得體會(huì)。

線上教研是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行的教研活動(dòng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教研形式，它有著不少的優(yōu)勢(shì)。首先，它節(jié)約了時(shí)間和空間。線上教研不需要教師到一個(gè)具體的地點(diǎn)，可以在家中或辦公室工作休息之余輕松加入。其次，線上教研涵蓋了更廣泛的范圍。只要有網(wǎng)絡(luò)，地域、時(shí)間、人數(shù)都不再是問題，可以聚集來自全國(guó)各地的教師，從而形成豐富多彩的交流和合作。最后，線上教研信息傳遞速度快，教研成果可以及時(shí)得到反饋和改進(jìn)。

由于線上教研的優(yōu)勢(shì)，教師們通過網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行了大量信息的交流和討論。這些信息來自教育領(lǐng)域各個(gè)方面，如課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教育研究等，為教師創(chuàng)造了便捷和交流的環(huán)境。教師們?cè)谶@里分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源、探討教學(xué)方法等，同時(shí)也可以獲得他人的意見和建議，從而持續(xù)提高自己的教學(xué)水平。

線上教研可以提高教育資源的共享和利用，增強(qiáng)教育資源的互通性。在教學(xué)過程中，許多教師會(huì)遇到相似的難題，在線上教研中可以找到更好的解決方法。此外，線上教研可以培養(yǎng)雙手能聽能說的教師，讓教師們掌握教學(xué)信息中的多種媒體和授課方式，滿足了教學(xué)不同層次、不同視野的學(xué)生需要。

線上教研同樣也存在許多挑戰(zhàn)，其中最大的問題是如何保證線上教研的質(zhì)量和真實(shí)性。因?yàn)榫€上活動(dòng)不可見，難以保證每個(gè)人都真實(shí)表現(xiàn)和有效參與。另外，線上教研由于缺乏親密關(guān)系的交流，有時(shí)難以凝聚團(tuán)隊(duì)和互相信任。為了克服這些困難，我們應(yīng)該認(rèn)真審視線上教研本身并在教研活動(dòng)中加強(qiáng)親密關(guān)系建立，掌握明確的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和內(nèi)容等，從而保證教研的質(zhì)量和真實(shí)性。

第五段：結(jié)語。

在數(shù)字時(shí)代中，利用線上教研平臺(tái)，教師們?cè)黾恿私涣骱秃献鞯臋C(jī)會(huì)，提高了教育資源的共享和利用。然而，線上教研同樣也面臨許多挑戰(zhàn)，其中最大的問題是如何保障其質(zhì)量和真實(shí)性。最終，教師們應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)的參與線上教研，掌握科學(xué)、有效的教研方法，從而不斷提升自身的教學(xué)水平。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇三

“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課?！比珖?guó)著名特級(jí)教師高萬祥曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對(duì)于一個(gè)語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。

現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。做一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變方式,培養(yǎng)和形成“自主、、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代所需要的終身受用的`語文能力。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

幾年來我們學(xué)校一直堅(jiān)持磨課活動(dòng)，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。

1、精心設(shè)計(jì)探究的問題。

在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計(jì)也非常重要。問題設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動(dòng)與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。

2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。

往往老師備課時(shí)，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。

3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。

探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)。

在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會(huì)從到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以，我覺得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更多的從中獲益。

總之，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動(dòng)中我將繼續(xù)積極參加，爭(zhēng)取收獲更多。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語文教師，線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道，更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“語文線上教研”的心得體會(huì)。

（第一段）語文線上教研為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。過去，教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng)，了解其他學(xué)?；虻貐^(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)，不同地區(qū)的語文教師可以方便地進(jìn)行在線教研。通過加入各種教研平臺(tái)或社群，教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情，擴(kuò)展教學(xué)思維和教育視野。

（第二段）語文線上教研打破了地域限制，加速了教育資源的共享。眾所周知，我國(guó)地域廣闊，各地語文教學(xué)情況存在差異。而通過線上教研，語文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對(duì)教學(xué)策略的拗査，還是對(duì)教學(xué)資源的共享，線上教研都為廣大語文教師提供了豐富的機(jī)會(huì)。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國(guó)各地的語文教材，了解其他學(xué)校的教學(xué)成果，從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)其他地區(qū)的語文教師給自己校內(nèi)的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。這種資源共享的模式，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。

（第三段）語文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺(tái)上，我們可以通過瀏覽和下載海量教育資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷，這些資源都可以為我們提供參考和借鑒，讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外，線上教研平臺(tái)也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享，這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。

（第四段）語文線上教研對(duì)于提升語文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺(tái)不僅提供了實(shí)時(shí)的教學(xué)交流和互動(dòng)，還可以進(jìn)行教學(xué)觀摩和評(píng)課。通過觀摩別人的教學(xué)錄像，我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，進(jìn)而對(duì)比自己的教學(xué)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升教學(xué)效果。此外，在線上教研平臺(tái)上，可以組織針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動(dòng)，讓教師們共同研究教學(xué)難點(diǎn)和策略。通過集思廣益和專業(yè)討論，可以幫助教師們更好地理解教材，找到合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（第五段）總結(jié)來說，語文線上教研為廣大語文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，打破了地域限制，促進(jìn)了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過線上教研，教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果，最終為學(xué)生提供更好的語文教育。然而，需要注意的是，線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺(tái)和交流對(duì)象，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群，才能實(shí)現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展，語文教學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出更大的貢獻(xiàn)。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇五

在新冠疫情期間，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開始，全面開展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過程管理，采取隨機(jī)提問的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案，在問題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問題的解決方案，使我在線上教學(xué)過程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過去，春天已到來，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇六

20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動(dòng)，大開眼界學(xué)到了不少，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：

在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒在中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的.一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷，讓自己的課堂越來越精彩。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇七

根據(jù)省教科院安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

一、通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢(shì)下的教師要學(xué)會(huì)開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識(shí)字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢(shì)下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的.時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動(dòng))的方式來進(jìn)行。

總之，通過對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇八

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，也深受廣大教師的青睞。作為一名語文老師，我也開始嘗試線上教研，通過與其他教師進(jìn)行交流與探討，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是我在語文線上教研中的心得體會(huì)。

首先，語文線上教研能夠突破地域限制，讓教師迅速找到優(yōu)質(zhì)資源并與其他優(yōu)秀教師互動(dòng)。在線上教研平臺(tái)上，我可以與全國(guó)各地的語文教師分享教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。我發(fā)現(xiàn)，在不同地區(qū)的教師中，有一些非常有創(chuàng)意和獨(dú)特的教學(xué)方法，通過與他們的交流，我獲得了許多新的啟發(fā)和靈感。同時(shí)，我也將自己的教學(xué)資源分享給其他教師，得到了他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過線上教研，我發(fā)現(xiàn)教師之間的合作與交流能夠極大地激發(fā)教學(xué)的潛力，提高教學(xué)效果。

其次，語文線上教研能夠提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在線上教研平臺(tái)上，我可以根據(jù)自己的需求，自主選擇學(xué)習(xí)材料和課程。與此同時(shí)，我也可以選擇加入不同的教研小組，與其他教師共同探討和研究。通過研究、討論和分享，我不僅拓寬了知識(shí)面，還提高了解決問題的能力、分析問題的能力和創(chuàng)造解決問題的方法的能力。同時(shí)，我也提醒自己，要積極參與討論和互動(dòng)，共同進(jìn)步。語文線上教研讓我體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的魅力，也讓我意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。

再次，語文線上教研加強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在線上教研平臺(tái)上，我參與了很多與語文教學(xué)相關(guān)的討論話題和研究課題。通過這些討論和研究，我加深了對(duì)語文教學(xué)理論和實(shí)踐的理解，提高了自己的語文教學(xué)能力。同時(shí)，我通過觀察和評(píng)價(jià)他人的教學(xué)，反思和改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。通過與其他教師的交流和對(duì)比，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。語文線上教研不僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一種提升教學(xué)能力的途徑。

最后，語文線上教研讓我更加熱愛我的教育事業(yè)。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，它不僅需要教師擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，更需要教師對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和愛心。通過線上教研，我看到了其他教師的激情和奉獻(xiàn)精神，也感受到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛。這種熱愛和奉獻(xiàn)感染了我，讓我更加堅(jiān)定自己不斷進(jìn)步、提高教學(xué)水平的信心和決心。語文線上教研讓我更加深入地了解了教育事業(yè)的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的選擇。

總而言之，語文線上教研是一種非常有價(jià)值和有意義的學(xué)習(xí)方式和交流渠道。通過線上教研，我突破了地域限制，與其他優(yōu)秀教師展開了全國(guó)范圍的交流和合作；通過線上教研，我提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過線上教研，我加強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；通過線上教研，我更加熱愛我的教育事業(yè)。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)利用線上教研平臺(tái)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學(xué)子而努力。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇九

自疫情爆發(fā)以來，全國(guó)各地的學(xué)校都紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。在這個(gè)背景下，牡丹江教研中心也打造了一套線上教研平臺(tái)，在這里，教師們可以進(jìn)行一系列的線上教研活動(dòng)。對(duì)于這一平臺(tái)，我也有一些深刻的體會(huì)。

第二段：體驗(yàn)心得。

參與線上教研活動(dòng)，我首先感到的是很多時(shí)候，線上教研平臺(tái)比傳統(tǒng)的線下教研更加靈活。我可以更加方便地參加不同主題的教研活動(dòng)，而且不受地域的限制，不用考慮交通和交通費(fèi)用，自己能夠更好地管理時(shí)間的利用率。同時(shí)，線上教研活動(dòng)的形式也更加豐富，除了各種互動(dòng)外還有視頻資源的在線觀看、文章的閱讀和評(píng)論等。

在我的參與過程之中，我也發(fā)現(xiàn)，牡丹江線上教研平臺(tái)主要適合一些專業(yè)技術(shù)較為扎實(shí)的教師。這樣的教師在課堂教學(xué)中能夠更快地掌握學(xué)生的理解方式和思維模式，進(jìn)而更好地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)。

但是，線上教研也存在一些局限性。首先是平臺(tái)本身存在的技術(shù)問題，線上教研平臺(tái)需要用到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，因此在使用上對(duì)于一些技術(shù)不太熟練的教師來說，難度較大。其次是線上教研無法抵達(dá)現(xiàn)實(shí)課堂的感覺和氣氛，因此，不能完全代替線下交流的親切和效果。

第五段：對(duì)未來教育變革的思考。

總體來說，線上教研為教師的進(jìn)一步發(fā)展與成長(zhǎng)提供了便利，更好地促進(jìn)了教師們之間的交流，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。但是，線上教研也僅能是一種善于創(chuàng)新的輔助手段，現(xiàn)實(shí)課堂配合線上教研才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。在未來的教育變革過程中，我們需要更多的創(chuàng)新思維和探索，結(jié)合線上與線下教學(xué)，發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇十

在這寒意猶存，春天臨近的日子里，為了不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，推動(dòng)核心素養(yǎng)的落實(shí)，我有幸參加了互聯(lián)網(wǎng)+基于實(shí)踐情景下的“研訓(xùn)教”一體化線上線下混合式國(guó)培活動(dòng)。本次線下開班典禮教育專家學(xué)者和我區(qū)骨干教師，教研員和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在復(fù)興路小學(xué)報(bào)告廳齊聚一堂，聆聽國(guó)培各位專家學(xué)者們?yōu)閷W(xué)員們帶來的教學(xué)理論和實(shí)踐的盛宴，他們將最前沿的教育教學(xué)理論和信息化時(shí)代最新教學(xué)技術(shù)深入淺出地呈現(xiàn)給了各位國(guó)培學(xué)員。對(duì)一線教師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部今后的課堂教育工作實(shí)踐等有很大的指導(dǎo)作用，可謂一場(chǎng)春日里的及時(shí)雨。我們?cè)诿β抵锌鞓分?，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝專家的講座使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思，回顧自己20年的教學(xué)生涯，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一名優(yōu)秀的教師，不僅要熱愛教育、懂得教育，還要善于實(shí)施教育，善于將崇高的教育信仰與教育理想滿懷深情地落實(shí)到堅(jiān)實(shí)平易的教育實(shí)踐之中，善于將教育規(guī)律教育原則的遵循與把握體現(xiàn)在細(xì)致入微潤(rùn)物無聲的教育生活之中。所謂“善教”，無疑應(yīng)當(dāng)追求上乘的教學(xué)境界。教師的教學(xué)過程，是一個(gè)以文化人的過程，是一個(gè)以人育人的過程，是一個(gè)引導(dǎo)個(gè)體生命覺醒并邁上自我成長(zhǎng)之路的過程。在這讓人“成為一個(gè)人”的過程中，一位善教的教師，無疑是一位富有教育機(jī)智的教師，是一位以身立教為人師表的教師，是一位向往和追尋教育終極價(jià)值的教師。

經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們?cè)谛畔⒖煅杆俳惶娴慕裉欤咴跁r(shí)代前沿，接受最新理論和技術(shù)手段，對(duì)深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

一個(gè)人對(duì)待自己所從事的職業(yè)，大致會(huì)有三種基本態(tài)度：一為憎然，一為漠然，一為欣然。顯然，第三種情形是一種最佳的生命狀態(tài)，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。如果說專家教授們的講座為參訓(xùn)教師打開了學(xué)習(xí)之門，幫助老師們認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)和規(guī)律，提升了老師們的教育教學(xué)理念和對(duì)教育相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，讓老師們“學(xué)然后知不足”，那么接下來的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)就是促使參訓(xùn)教師在真正的教學(xué)實(shí)踐中“思而得遠(yuǎn)慮”。讓老師們?cè)谡鎸?shí)的教學(xué)活動(dòng)中踐行理論，在行動(dòng)中思考，在思考中進(jìn)步。一線教學(xué)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都獲得了很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中的專家們，他們給予我們這些教學(xué)一線的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做到理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇十一

10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員傾聽了兩位老師的語文課堂教學(xué)。兩位老師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思索的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

上課不僅是信息傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的.效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了老師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愛好。

閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深化思索。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)工作中，肯定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己滿足的老師。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇十二

一、引言（200字）。

線上師德教研是一種新興的教育方式，通過互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技的應(yīng)用，使得教師可以隨時(shí)隨地交流、分享和討論教育問題。在線上師德教研中，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，互相學(xué)習(xí)、探討，并提高自身的教育教學(xué)能力。在參與線上師德教研的過程中，我深深感受到了其中的收獲與體會(huì)。

二、豐富的學(xué)習(xí)資源（200字）。

在線上師德教研中，我發(fā)現(xiàn)自己可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)查找各種教學(xué)資料和文獻(xiàn)，了解最新的教育理論和研究成果。同時(shí)，我還可以利用在線教育平臺(tái)學(xué)習(xí)各類教育課程，提高自身的教育水平。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，使我能夠更好地了解和掌握各種教學(xué)方法和策略。

三、積極的交流互動(dòng)（200字）。

在線上師德教研中，我和來自各地各學(xué)校的老師進(jìn)行了積極的交流互動(dòng)。通過論壇、微信群等平臺(tái)，我們互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。這種交流互動(dòng)不僅僅是單方面的傳遞知識(shí)，更是一種相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法、學(xué)生管理和教育治理等方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高了自己的教育教學(xué)能力。

四、提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)（200字）。

在線上師德教研中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，還提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。通過與其他老師的交流和討論，我逐漸明白了作為一名合格教師應(yīng)該具備的品德和行為準(zhǔn)則。我學(xué)會(huì)了與同事和學(xué)生友好相處，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，積極引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。我也學(xué)會(huì)了如何處理教育教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和敬業(yè)精神。

五、總結(jié)與展望（200字）。

通過參與線上師德教研，我深深感受到了其中的價(jià)值和意義。線上師德教研為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了積極的交流互動(dòng)和合作精神，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。同時(shí)，線上師德教研也讓我意識(shí)到自己仍有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持在線上師德教研中的學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

牡丹江線上教研心得體會(huì)精選篇十三

為了提高教學(xué)技能，增加理論學(xué)問，我參與了為期一個(gè)月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了教學(xué)理論學(xué)問，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)理念、方法及手段的相識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。

在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅(jiān)決不移地酷愛自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把老師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。

把教化學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為老師最基本、必需做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，的確平常有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地教學(xué)，不斷地探討，讓自己成為合格的語文老師。

作為一個(gè)老師，就要學(xué)會(huì)心中有愛。熱愛學(xué)生是老師最重要的職業(yè)情感，也是處理老師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師須要關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為老師，今后我須要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。

1、力求做到有效教學(xué)。

當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它須要老師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)才智鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深化探究。

2、讓教學(xué)回來原生態(tài)。

每個(gè)人都有不同的情感，對(duì)同一個(gè)人和同一件事會(huì)有不同的相識(shí)、理解，每個(gè)學(xué)生對(duì)文本也有不同的感受。所以，一切必需以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必需是學(xué)生的。

3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放志向華彩。

語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進(jìn)行人文教化極為重要的資源，這就要求老師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運(yùn)用語文這個(gè)工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。

這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，收看各種教學(xué)視頻，努力運(yùn)用到實(shí)踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

行動(dòng)就是力氣。榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來說，眼睛是獲得學(xué)問的主要通道。不管看到什么，都會(huì)無意識(shí)的仿照，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的老師的行為模式越來越近了。在此，老師的'影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不行低估的作用。往往是老師諄諄教化的早已忘得一塵不染，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我限制等詳細(xì)行為卻仍舊存在學(xué)生心中并產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品行的養(yǎng)成是很重要的，我們老師教化學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。