1.作為一種對過去經(jīng)驗的總結與反思，心得體會對個人成長與發(fā)展有著不可忽視的影響。寫一篇完美的總結需要充分梳理自己的經(jīng)歷和所得，理清思路。在下面給出的范文中，可以看到不同人對同一主題的不同見解和體會。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇一

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對本次研究性學習的真實體會。

在班主任崔賀老師的策劃組織下，我們高二（2）班全體同學參與調(diào)查研究了《線性規(guī)劃問題的實際應用》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容“線性規(guī)劃”是我們在高中數(shù)學第二冊上（試驗必修）第七章的學習內(nèi)容，在以前學習的過程中就有許多同學由于無法聯(lián)系實際合理想象而掌握的不是很好，因此在這次研究性學習中大家都積極參加，十分踴躍，加之此次研究性學習中親臨社會調(diào)查研究的機會十分豐富，我們也就更加的熱情投入，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及崔賀老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準備充分目標明確

在研究性學習的初期階段，我們很多同學都按捺不住興奮的心情，想早點走到社會上實際調(diào)查，這時崔賀老師及時的阻止了我們，并且耐心的告訴我們只有準備充分，明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。我們按照崔賀老師事先計劃的五個調(diào)查任務不同的活動小組，自愿報名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調(diào)整完畢后，我們就開始針對不同小組的調(diào)查對象自己準備相關內(nèi)容。比如第一小組想要調(diào)查的內(nèi)容是城市規(guī)劃、布局與設計中的線性規(guī)劃問題。于是在參考了網(wǎng)上的相關資料，以及報紙新聞等多方面信息后，組員們討論決定將調(diào)查對象設置為天津街的設計改造規(guī)劃項目，調(diào)查地點設計為天津街改造辦。確定好目標后，我們又積極準備自己想了解的內(nèi)容，比如事先設想天津街改造工程中會有那些具體的線性規(guī)劃問題，不同問題中獲得最大效益的解決方法又是什么，哪些規(guī)劃好的內(nèi)容已付諸實踐并取得巨大的效益等等。我們的其它四個小組也都是如此，精心準備，不留一點漏洞。正是由于我們充分的準備，明確的目標，使我們在后來的實際調(diào)查中，有理有據(jù)，從容不迫，如魚得水，獲得了巨大的成效。

二、團隊精神合作至上

研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。比如第二小組，他們的調(diào)查內(nèi)容是汽車調(diào)度中有關線性規(guī)劃問題。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。他們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。組員楊振業(yè)、黃超、李易負責調(diào)查地點的確定聯(lián)系，組員李成龍、夏博、尹家琳負責對客運中線性規(guī)劃問題的利用的收集工作，組員于秀、張馨、王晨婧、向飛負責查找在數(shù)學問題中，有關汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問題，以及調(diào)查后效果的設想，組長張磊負責調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務，他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

三、理論聯(lián)系實際與抽象思維的.能力

作為學生，我們所接觸到的只是書本上的知識，應該說，我們很難體會到自己現(xiàn)在所學習的高深的數(shù)學知識與實際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關于線性規(guī)劃的實際應用的研究中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我們所學習的知識如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。正是如此，我們也越加希望能將自己的所學，應用到現(xiàn)實中來。然而事實并非如我們所料，比如說，車票的售價，這就是一個線性規(guī)劃的問題，可是它與季節(jié)，客流量，油價等等復雜的問題相關聯(lián)我們根本就無法解決。正當我們愁眉不展時，崔賀老師告訴我們，線性規(guī)劃的確在我們的生活中應用廣泛，然而很多問題是十分復雜的，是我們的能力無法解決的，但這并不意味著，我們就不去解決它。我們在課本上，練習冊上不是也見到過許多線性規(guī)劃的問題嗎，它們是怎么來的呢？是人們在大量實際觀察后抽象出來的理想模型。我們需要思考的就是如何用書本上的知識解釋實際中的線性規(guī)劃問題，和從實際中提取出理想的問題模型。在老師的指導后，我們又對本次研究性學習產(chǎn)生了更深刻的認識，努力的目標和方向也更加明確了。比如第三小組，他們的研究內(nèi)容是機車廠在生產(chǎn)機車過程中的線性規(guī)劃問題。他們將理論聯(lián)系實際，分析出機車的材料，機車的外形，機車的速度，機車的動力種種因素對機車最后的質量以及機車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關系，并從中抽象出幾道與此有關的題目，如生產(chǎn)投料類題目（見附錄）。其它小組也同樣通過不同的角度抽象出許多理想的數(shù)學模型。很多從前對線性規(guī)劃不很明白的同學，現(xiàn)在不僅可以用它解釋生活中的問題，甚至可以自己出題考別人呢。一些數(shù)學成績不是很好的同學，也在這個過程中找到了學習數(shù)學的樂趣，提高了自身的能力。這些會讓我們在以后的學習中受益匪淺。

以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇二

在歷史長河的沖刷中，中西方不同的思維方式和處世哲學逐日造就了今天的中西方文化的差異，從而造就了中西方飲食文化的差異。關于中西方飲食文化的差異對健康的影響與互補問題成為我們常談的話題，時至今日，這些日新月異的差異逐漸被人們所重視。

在科學發(fā)達的今天，中西餐飲仍就存在著不可忽視的缺點和弊端。那么如何避免和剔除兩者的缺點，如何改善兩者的飲食結構，如何將兩者進行有機結合，如何讓中西方飲食為人類健康做出更大貢獻。這些不斷的激發(fā)更多像我們這般的青年人去探索，也是為了我們的好奇心而進行。吃對于一切動物來說都是一種本能的需要，它們只是為了填飽肚子而已，而對于人——一種擁有智慧的高級靈長類動物來說，吃就不僅僅是填飽肚子了。人類對于飲食的不斷追求探索，使飲食發(fā)展成為一個與人民大眾息息相關的問題，甚至升華成為一種獨特的文化。

“正所謂民以食為天”。中國是一個有著幾千年文化歷史的文明古國，先人們憑著他們的智慧，造就了我國璀璨的飲食文化。中國的飲食文化源遠流長，中國人自古信仰“民以食為天”，吃是最重要的事。在西方有華人的地方就有中國餐館，那是很多外國人經(jīng)常光顧的地方。中國菜的選料嚴格、刀工精細、注重火候、調(diào)味多變是世界任何國家無法相比的，中國人烹制出來的菜肴色、香、味、形俱佳，既是營養(yǎng)豐富的食品，又是絢麗多彩的藝術品，可以給人們以物質和精神的享受，吃中餐既舒服又健康，令許多外國人為之傾倒，這是值得我們千萬炎黃子孫驕傲。而西方人喜好小而精，對于烹飪食物，營養(yǎng)性和美味性就是他們的出發(fā)點和目的地。他們?nèi)﹂_發(fā)和研究食物在不同狀態(tài)下的營養(yǎng)差異，即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因為有營養(yǎng)，自始至終堅持著從營養(yǎng)角度出發(fā)，輕視飯菜的其他功能，相信這是大家所都知道。

學生們都很喜歡吃，可對于吃的文化卻知之甚少。對其的影響，并不了解。所以我們小組將對中西飲食文化中相關問題做一個比較，并結合周邊人群對中西飲食文化的看法，以期讓大家對中西飲食文化有進一步的了解。小組成員共同商討活動方案，設計實踐步驟，分頭做好任務以及工作，一部分組員進行資料搜索，一部分組員進行記錄與總結，另一部分組員進行整理，其間我們小組密切與課題老師聯(lián)系，看準目標進行研究。全體成員共同進行活動調(diào)查，到大型商場，西餐店親身實踐，我們帶著準備齊全的調(diào)查資料，分組到不同地點進行對不同年齡段不同性別的路人進行問卷調(diào)查，其中調(diào)查對象有初中生，高中生，大學生，軍人，家庭主婦，以及工作族等的路人。通過這次的研究學習，讓我們收獲很多，我們每一分每一秒都在實踐中享受到快樂，大家共同努力，對課題的認識更加的了解，甚至更鍛煉了我們的口才表達能力，與社交能力，組員們主動向過路的陌生人進行接觸調(diào)查，漸漸發(fā)現(xiàn)了人際交往之美。中西方飲食文化的不同，對每個人的影響有差異的，人們支持中西飲食結合，更加注重健康與美味的結合，就是我們的調(diào)查結論之一。

我們高興的見到今天，中西飲食文化不斷在碰撞中融合，在融合中互補?，F(xiàn)在的中餐已開始注重食物的營養(yǎng)性、健康性和烹飪的科學性;而西餐也開始向中餐的色、香、味、意、形俱全的藝術境界發(fā)展。因此，在面對兩種不同飲食文化的時候，應當根據(jù)自身的情況有所取舍，切不可一味追求味覺上的享受.在此我們期望中西餐飲文化在廣泛的交流中優(yōu)劣互補，共同進步，共同發(fā)展!為我們的健康著想，為忙碌與學習的自己著想。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇三

剛進入高中，一門新課、研究性學習、使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會那么得心應手，因此對于這門嶄新的課程，學習了一年之后的我就有一番自己的心得體會。

上課之前，我十分激動，剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學生做自主調(diào)查研究的課程，我們得自己動手、動腦，做調(diào)查時還得和陌生人說話詢問……而后，我還想到了十分十分多的關于學這門課會發(fā)生的一切，以及今后和老師同學之間和合作問題，自己心里也是陰晴不定的。

最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學習小組一共有七名成員：五個女同學和我們兩個男同學。我們的指導老師是我們班數(shù)學老師，而我們最終確定下來的研究課題是：研究紙張浪費狀況。老師還給組長解釋了我們這研究性學習的目的、好處以及方法，組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W習正式拉開帷幕了。

接下來的的研究性學習活動中，我們七個小組成員各司其職，但我們的研究進展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干，但是效率卻極低，我想主要是正因我們干起活來自顧自的，就連小組內(nèi)部也是只有分工沒有合作。很快一個學期過去了，我們的研究成果還遠遠沒有到達我們理想的那樣完善，就連上半學年的報告也是大家臨時想出來的。我們小組的人數(shù)在年級段就應算是最多的了，人多效率低，這個問題很快就被老師注意到了。

于是，高一的第二個學期又開始了，我們的輔導老師對我們小組進行適當?shù)母母铮笪覀兊难芯坑志o鑼密鼓地開始了。這學期，我們加強了組織內(nèi)部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來的一個人做一件事，到此刻的七個人做七件事，同學們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎，上學期沒完成的任務，這學期都很快的補了回來，到了期末，我還有超多的時刻來對我們的研究成果來進行“深加工”，以使我們的報告做到了盡善盡美。經(jīng)過這一年的發(fā)奮，我敢說，我們沒一個人都沒有留下一絲的遺憾。

透過我們這次的研究成果，足見社會和個人對節(jié)約環(huán)保的意識有了很大的提高。而透過這次的研究性學習，我所學到的東西也遠不止我一年前所想到的，這對于我是一段經(jīng)歷，一段必須要經(jīng)過自己身體力行之后才會得到的經(jīng)歷，我想這會使我終身受益的。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇四

初等數(shù)學研究課程是我們大一上學期學習的一門選修課程。雖然我并非數(shù)學專業(yè)的學生，但我對數(shù)學一直有很大的興趣，并希望能夠更深入地了解它。因此，我選擇了這門課程。在這門課的學習過程中，我不僅學到了許多新知識，而且也對自己的數(shù)學思維能力進行了一次很好的檢驗和提升。

第二段：學習內(nèi)容。

這門課程的學習內(nèi)容主要分為三個部分：數(shù)學基礎知識、數(shù)學推理方法和實際問題的應用。在數(shù)學基礎知識方面，我們主要學習了數(shù)論、代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計等方面的內(nèi)容。通過學習這些知識，我對數(shù)學的整體架構和基本規(guī)律有了更深入的了解。在數(shù)學推理方法方面，我們學習了通用性證明、排除法、歸納法等數(shù)學思維方法，并通過大量的練習來提升自己的證明和推理能力。最后，在實際問題的應用方面，我們學習了補充問題和數(shù)學建模等內(nèi)容，通過具體的例子來體驗數(shù)學在實際中的應用。

通過這門課程的學習，我有了很多收獲和體會。首先，數(shù)學是一門需要深入思考的學科，但是通過循序漸進的學習方法和大量的實踐，我相信自己在數(shù)學方面的思維能力得到了較大的提高。其次，當我看到一些數(shù)學領域的問題時，我不再對它們感到迷茫和恐懼，而是更加自信地面對它們，甚至會嘗試自己解決它們。最后，這門課程也加強了我對數(shù)學的熱愛，讓我更加喜歡這門學科，并希望能夠在未來的課程中繼續(xù)深入地學習和研究。

第四段：學習方法。

在這門課程中，老師是非常重要的角色。他們傳授給我們不僅是知識，更重要的是學習的方法和思維方式。為了更好地掌握這些方法，我認真地聽課、認真地做筆記，并及時地完成作業(yè)和練習題。同時，我也嘗試著用自己的話總結和歸納所學的內(nèi)容，并與同學們交流和討論，以加深理解?？偟膩碚f，只有在堅持不懈地練習和思考中，才能真正掌握這些重要的學習方法。

第五段：總結。

通過初等數(shù)學研究課程的學習，不僅讓我對數(shù)學有了更深入的了解，更讓我明白了堅持和耐心對于學習的重要性。同時，也讓我認識到數(shù)學只是人類思維中的一部分，我們需要不斷地探索和學習，才能更好地理解和應用它。最后，我希望自己能夠繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛，并在未來的學習中逐漸成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學家。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇五

初等數(shù)學研究課程是我大學學習過程中的一門重要課程，這門課教給我許多數(shù)學知識和方法，同時也讓我領略到數(shù)學之美。在課程學習中，我有很多的心得和體會，下面我將結合課程內(nèi)容和個人理解，進行總結和反思。

第二段：對課程內(nèi)容的總結。

在初等數(shù)學研究課程中，我們學習了很多數(shù)學基礎概念、定理和證明方法，如集合論、數(shù)學歸納法、邏輯推理等。這些內(nèi)容雖然基礎，但卻是數(shù)學發(fā)展的重要基石。同時，課程還涉及到了很多數(shù)學實例，如歐幾里得算法、托蘭多定理、費馬大定理等，這些實例讓我真正認識到數(shù)學研究的無窮奧妙?？傊?，初等數(shù)學研究課程為我打下了數(shù)學知識體系的基礎，也提供了很多思考的方向。

在學習初等數(shù)學研究課程過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學的熱愛也隨之升溫。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一堆公式的組合，而是一門結構嚴謹、想象力豐富的科學。在學習中，我也深刻體會到數(shù)學研究的重要性和難度。數(shù)學研究需要耐心、毅力、勇氣、創(chuàng)造性等因素，這都需要我們從小事做起，從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。

第四段：對課程價值的認識。

初等數(shù)學研究課程的價值并不僅僅在于學習的知識點，更在于培養(yǎng)我們對數(shù)學的認識和思考方法。首先，它幫助我理解了許多數(shù)學常識，同時也拓展了我的思維方式和思考角度，讓我從更深的層面去理解數(shù)學本身。其次，初等數(shù)學研究課程對培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)也具有很重要的價值，為今后的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎，也讓我認識到數(shù)學的美好和重要性，對我以后從事數(shù)學領域的研究工作也具有重要的意義。

第五段：總結與展望。

總之，初等數(shù)學研究課程對我來說體驗豐富、受益匪淺。在這門課中，我不僅僅學到了數(shù)學知識，更重要的是體會到了數(shù)學的思考方法，更明確了自己未來的職業(yè)方向。因此，當我終將擁有碩士、博士等學位的時候，我也希望能夠回憶起這門課，發(fā)現(xiàn)在剛剛開始的時候，自己的腦海中已經(jīng)埋下了許多學習和研究數(shù)學的種子。我相信，隨著時間的推移，這些種子會在我生命的旅途中生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇六

導言：

初等數(shù)學是我們學習數(shù)學的第一步，是一門基礎而又重要的學科。在學習初等數(shù)學的過程中，我深感其不僅是科學知識的學習，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過對初等數(shù)學的研究，我深入了解了數(shù)學的本質和魅力，并獲得了一些心得體會。

第一段：對數(shù)學思維方式的認識。

初等數(shù)學要求我們進行抽象思維，通過將實際問題用數(shù)學語言描述，從而解決問題。在研究其中的學科，我發(fā)現(xiàn)，在初等數(shù)學中，抽象的思維方式是十分重要的。通過抽象，我能夠將一個復雜的問題簡化為易于理解的形式，并在此基礎上進行推理和解答。這種抽象思維方式的培養(yǎng)，使我在解決其他問題的時候，也能夠運用到相似的思維模式中。

第二段：對邏輯推理的認識。

初等數(shù)學的特點之一是邏輯性強，要求我們進行嚴密的推理。在初等數(shù)學的研究中，我逐漸明白了邏輯推理的重要性。通過對數(shù)學中各種定理和公式的證明，我學會了如何準確地進行邏輯推理，使得推導過程嚴密而完備。邏輯推理的訓練也使得我的思維更加清晰和縝密，并且更有條理，這不僅在數(shù)學中有用，也在其他學科和生活中具有重要意義。

第三段：對問題解決能力的加強。

初等數(shù)學研究培養(yǎng)了我解決問題的能力。在學習數(shù)學的過程中，我遇到許多棘手的問題，但通過研究和思考，我往往能夠找到解決問題的方法。這一點在我其他學科的學習中同樣適用。初等數(shù)學不僅告訴我如何解決困難和復雜的問題，更指導我如何有效地進行思考和分析，使得我能夠在面對各種挑戰(zhàn)時保持沉著和靈活。

第四段：對數(shù)學的興趣和學習動力提升。

初等數(shù)學的研究也使我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。在學習數(shù)學的過程中，我能夠發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和美感，這激發(fā)了我對數(shù)學更深入的探索和研究的興趣。同時，初等數(shù)學的研究也讓我明白了數(shù)學學科的重要性，在我學習其他學科時，我也能意識到數(shù)學知識的應用和價值，從而更有動力地學習數(shù)學。

結論：

通過對初等數(shù)學的研究，我充分體會到了數(shù)學思維方式的培養(yǎng)、邏輯推理的重要性、問題解決能力的提升，以及對數(shù)學的興趣和學習動力的提升。初等數(shù)學研究是我們學習數(shù)學的基礎，它不僅給我們提供了知識，更培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力。這種思維方式和能力的培養(yǎng)將對我們今后的學習和生活產(chǎn)生重要的影響，使我們能夠面對未來的挑戰(zhàn)，并取得更好的成績。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇七

學習是一種不斷探索和積累知識的過程，研究則是在學科范圍內(nèi)深入鉆研和探索的行為。在完成學習研究過程中，我不僅學到了知識，也得到了一些寶貴的心得體會。以下是我在學習研究過程中對于不同學科和方法的心得體會。

在本科階段，我學習了廣泛的學科知識，并在這個過程中培養(yǎng)了一些必備的能力。首先，我學會了如何合理安排時間，因為在大學階段，時間管理變得尤為重要，有時候需要同時面對多門課程和各種學習任務。其次，我也學會了合理使用學習資源，諸如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以便能夠更好地獲取信息和進行研究。最后，我也在本科的實踐練習中學會了合作與分享，因為很多學科都強調(diào)團隊合作的重要性，而分享自己的研究成果也是一個互相學習和提高的過程。

在研究生階段，學習的焦點逐漸向研究和實踐轉變，我更多地參與到各種研究項目當中。這個階段，對于研究方法和技巧的學習和掌握變得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，對于不同學科研究方法的學習和應用，能夠幫助我更好地設計研究方案、分析數(shù)據(jù)和論證結論。而深入的研究也使我更加明確自己的興趣和研究方向，并在這個基礎上進一步深入研究。此外，與導師的良好溝通和合作也為我提供了寶貴的指導和幫助，使我更加順利地完成了自己的研究工作。

跨學科學習不僅拓寬了我的知識視野，也給我?guī)砹烁嗟乃伎己蛦⑹尽Ｍㄟ^學習不同學科的知識，我發(fā)現(xiàn)它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系和相互影響。而深入思考這些聯(lián)系和影響，我能夠更全面地理解和分析問題，同時也更容易找到一些創(chuàng)新和解決問題的方法。例如，在跨學科學習的過程中，我結合心理學和教育學的方法，對教育中的心理健康問題進行了深入研究，探索了提高學生心理健康的途徑和方法。因此，跨學科學習的體驗不僅豐富了我的學習經(jīng)歷，也提高了我的綜合素質。

第五段：總結。

通過學習和研究的過程，我深刻體會到學習是一種持續(xù)的努力和自我提高的過程。學習不僅是通過獲取知識來提高自己，更重要的是培養(yǎng)學習的方法和能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。同時，研究則需要我們深入鉆研和探索，不斷追求真理和創(chuàng)新。在未來的學習和研究中，我會繼續(xù)努力學習和提高自己，不斷探索和挑戰(zhàn)新的知識領域，以便更好地為社會和人類的進步做出貢獻。

通過對學習研究心得體會的總結，我更加明確了自己在學習和研究中的方向和目標，并將更加努力地追求學問的光輝。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇八

通過開展“研究性學習”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，進而提高綜合素質。

l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務。

各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學習與科研課題有機結合。有實施計劃，確定研究方案，制訂工作計劃。聘請相關教師為指導教師，小組組長負責全面的指導和協(xié)調(diào)工作。

2.確定研究方式，指導學生選題。

根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學習的實施主要有課題研究類和項目活動設計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。

3、培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。

課題確定后，組織學生進行研究方法的培訓，給他們講如何設計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐，在活動中學會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結評價。

(一)經(jīng)過一年的實踐與研究，取得了初步的成效：

1.學生對研究性學習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。

2.教師的教育觀念有了很大轉變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體，重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的`教學行為。

3.提高了教師科研意識和水平，促進了自身教育科研工作。通過開展研究性學習，培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力。

4.開展研究性學習，既提高了學生思想素質，鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.開展研究性學習，要站在課程的高度來認識。

實施素質教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素質人才。開展研究性學習，便是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設研究性學習課程，才能落到實處。

2.開展研究性學習，要轉變教師的教育觀念。

我們的教師在長期的教學工作中，已形成了一定的思維定勢和教學方式，但又蘊藏著迫切改革教學現(xiàn)狀的積極性。研究性學習給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認識不足或有后顧之憂。我們只有轉變教師陳舊的觀念，引導教師參與教改實踐，正確對待教師的勞動，才能把研究性學習搞好。

研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點，學生只有積極參與、親身體驗，主動求索，才能達到課程的目標。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導作用也是不可缺少的。特別是在剛開始此項活動研究的時候，學生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設計和開展活動及怎樣總結都不知所措，無從下手。為此，教師在教學過程中，在處理好與學生平等、和諧關系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導學生正確實施。

4.開展研究性學習，要引導學生正確選題。

參加研究性學習活動，學生都比較樂意和興奮，但學生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有研究實際意義。為此，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。

學習初等數(shù)學研究心得體會簡短篇九

進入高中以來，開設了一門新的科目——研究性學習課程。研究，研究，顧名思義即為對你所感興趣的問題進行研究和分析進而闡述自己的觀點。期間自然要對你的這些進行記錄，觀點進行總結。那么也就需要寫論文。當然通過一個學期的研究，我自己對這方面感觸也頗深。

首先，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說是非常重要的。因為之后所要做的工作都要圍繞這一主題展開的。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。

課題確定好之后，先不要忙著開始研究。而是應該先擬定好一個大綱，把你所要進行的研究步驟一個個寫下來。這樣做可以做到心中有數(shù)，也不會秩序顛倒而帶來不必要的麻煩。

接下來就該開始收集資料。收集資料，獲取信息的方法有很多。我在進行資料的收集時主要通過三種途徑：第一則是去圖書館，閱覽室，翻看有關書刊。因為在這里有著許多分類的書刊，而且講得都十分清楚。如果碰巧這兒沒有你所要得具體內(nèi)容，那么不妨試一下第二種途徑：上網(wǎng)。網(wǎng)絡世界是一個新興的產(chǎn)業(yè)，在這有著無窮無盡的信息，相信你一定能找到你想要的內(nèi)容。當然其中必不可少的要進行記錄或復制到自己的u盤上。這里值得指出的是并不是所有的資料都要，你要進行適當?shù)貏h除，加工。我在研究時就做了大量的工作。當然，在你對資料進行分析時，最好也要加入一些自己的觀點，這樣才能體現(xiàn)出一點你自己的東西，才能使你的研究不落俗套，有新意。

上了一個學期的研究課，它給我的第一印象就是它所涉及的范圍很廣。首先，我覺得這課程的開設培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄資料；或是做一個有關這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力。研究性學習課程的開設是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎，最后，這一課程的開設培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。

“研究性學習”是一門實踐性很強的全新學科，其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做，才能體會到該如何做。因此，我們更應當在研究性學習課程中努力鍛煉自己的能力，為以后更深入的學習打下良好的基礎。