2023年高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫(匯總16篇)

通過(guò)總結(jié)和概括經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)可以幫助我們盡快掌握一定的知識(shí)和技能。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是需要我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能對(duì)大家有所幫助。其中包含了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。大家可以通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，更好地提升自己。希望大家喜歡，并能從中收獲知識(shí)和成長(zhǎng)！

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇一

不少家長(zhǎng)老師都習(xí)慣給孩子講一些道理，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，講的都是他們似懂非懂的道理，而這些道理孩子不明白，又怎么會(huì)有效呢?因此，在講道理的時(shí)候，要講一些小學(xué)生聽(tīng)得懂的道理。學(xué)會(huì)用小學(xué)生能夠理解的詞語(yǔ)，講他們能理解的道理。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)一般都在為了工作而忙碌，因此他們大多數(shù)沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)。小學(xué)生活力旺盛，天真爛漫，經(jīng)常會(huì)有些話跟大人們講，所以無(wú)論你有多忙，都要傾聽(tīng)孩子的心聲——一是能夠了解孩子，二是這樣會(huì)在孩子的心中為你加分。

獎(jiǎng)勵(lì)有度，懲罰有度。

小孩子難免會(huì)帶給父母驚喜或驚嚇，父母當(dāng)然會(huì)給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)有度，不要讓孩子覺(jué)得做對(duì)事情都會(huì)有償，要讓孩子慢慢知道做好事是理所當(dāng)然;懲罰有度，不要讓孩子認(rèn)為做錯(cuò)了就都會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰，否則孩子在課堂上會(huì)擔(dān)心回答錯(cuò)誤而跟不上教師節(jié)奏。

不要溺愛(ài)孩子。

家長(zhǎng)的確很疼愛(ài)孩子，尤其是只有一個(gè)孩子的家庭，會(huì)把自己全部的愛(ài)都給予孩子。有些家長(zhǎng)做事總是順從孩子的意愿，這是不合理的。作為家長(zhǎng)，你要在孩子心中樹(shù)立你的權(quán)威，在愛(ài)的同時(shí)，要用巧妙的方法讓孩子獨(dú)立。

不要讓孩子有過(guò)重的冠軍心理。

家長(zhǎng)們?cè)谂愫⒆油娴臅r(shí)候，為了讓孩子開(kāi)心，每次都會(huì)讓孩子拿第一名。可是這樣漸漸地就會(huì)加重孩子的冠軍心理，一旦有誰(shuí)在某方面戰(zhàn)勝了孩子，孩子的內(nèi)心就會(huì)幾近崩潰。所以，不要讓孩子有過(guò)重的冠軍心理，在陪孩子玩的同時(shí)也要讓孩子體驗(yàn)一下失敗的滋味，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

對(duì)于天真爛漫的孩子來(lái)說(shuō)，上小學(xué)就意味著他們真正的學(xué)涯的開(kāi)始，意味著他們即將長(zhǎng)大，面對(duì)更多的考試，更多的壓力，所以作為家長(zhǎng)，請(qǐng)你們多站在孩子的角度考慮事情，用孩子認(rèn)為舒服教育方式。

1、根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、童話、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。

2、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給予及時(shí)、積極的反饋;鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問(wèn)題等來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)。

4、養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題記下來(lái);在課堂上帶著問(wèn)題聽(tīng)課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無(wú)關(guān)的東西放在書包里。在聽(tīng)講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來(lái)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對(duì)一些沒(méi)聽(tīng)懂的也要記下來(lái)，以便下課問(wèn)教師或同學(xué)。

5、對(duì)于不認(rèn)真聽(tīng)講的小學(xué)生，平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問(wèn)，讓他們回答問(wèn)題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽(tīng)課;二是可以促使他們思考問(wèn)題;三是經(jīng)常受到教師提問(wèn)的學(xué)生，不會(huì)以不注意聽(tīng)講或搞小動(dòng)作而吸引教師的注意。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?

首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舒適溫暖的家庭，給小孩子成長(zhǎng)提供良好發(fā)展空間。

父母是孩子最好的老師，所以作為父母要給孩子一個(gè)良好的表率，比如不吸煙，不喝酒，不罵人，不打架，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。

對(duì)于孩子自己能做的事盡量讓他們自己做，比如打掃自己房間衛(wèi)生，吃飯穿衣等。

要及時(shí)和學(xué)校老師溝通，知道孩子在學(xué)校情況，關(guān)心孩子，孩子學(xué)習(xí)就好。

讓孩子養(yǎng)成按時(shí)休息的習(xí)慣，不熬夜，不貪睡。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)不要打罵孩子，應(yīng)該用和藹可親的語(yǔ)氣給與糾正。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇二

作為一個(gè)剛剛參加工作的年輕教師，在不知不覺(jué)中已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的鍛煉。在五個(gè)多月的教學(xué)工作中，在各個(gè)方面，我都得到了很大的提高。既有對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)，也有對(duì)教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)的收獲。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中我學(xué)會(huì)了很多。我從對(duì)六步高效教學(xué)法的茫然無(wú)知到熟練掌握，從對(duì)生態(tài)大課堂的膚淺認(rèn)識(shí)到對(duì)它的深刻體會(huì)，能夠說(shuō)，我在半年的工作中學(xué)到的許多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在大學(xué)課堂永遠(yuǎn)學(xué)不到的。

現(xiàn)將我這學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：

在教學(xué)教研方面我認(rèn)識(shí)到：

首先，應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，改善自我的工作。

作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問(wèn)應(yīng)當(dāng)是一條不錯(cuò)的捷徑。我十分感激我的師傅于秀宏教師，是她在我的教學(xué)過(guò)程中給予了我很多的幫忙。上課的思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，她總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問(wèn)題的方式。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的聽(tīng)課后我受益匪淺，更加明確點(diǎn)播評(píng)價(jià)的思路，目的清晰，條理清楚?？傊晕沂紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)技能，提高對(duì)課堂的引導(dǎo)本事，使自我的講述更清晰明了，讓自我盡快成長(zhǎng)。

其次、必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。

工作以來(lái)才深感上一堂課容易，但上好一堂課并不容易。異常是在聽(tīng)了幾位教師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自我提出必須要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情景認(rèn)真?zhèn)湔n。僅有自我準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的文章時(shí)，能夠研究如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的進(jìn)取性。適當(dāng)穿插一些趣味故事的講述，或加上一些音頻等，使學(xué)生更好理解課文的同時(shí)，對(duì)這門課程也產(chǎn)生了興趣。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設(shè)性的意見(jiàn)都是我們語(yǔ)文組團(tuán)體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距。此刻我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自我的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

再次、認(rèn)真批改導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生交上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自我很難發(fā)現(xiàn)，并且教師經(jīng)過(guò)看導(dǎo)學(xué)案會(huì)基本掌握學(xué)生的情景，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得教師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生，異常是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好，一些知識(shí)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。

四、維護(hù)好上課的秩序。

死板的課堂不是好的課堂，可是很活的課堂并不是好的課堂。課堂的氣氛，效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，重在教師的調(diào)控。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是單純經(jīng)過(guò)教師臉上的笑容，而要用自我的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自我產(chǎn)生欽佩之情。一開(kāi)始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。此刻我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開(kāi)小差的同學(xué)，變相提醒。對(duì)展示精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。

五、及時(shí)總結(jié)自我在授課過(guò)程中的收獲和不足，做好反思工作。

三年反思成名師，反思是教師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自我的教學(xué)生涯中不容忽視。

六、利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)水平。

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的工作，我深知三高中里人才濟(jì)濟(jì)，要想在那里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自我的成績(jī)，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以僅有在日常生活中多督促自我看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自我提高。

及時(shí)總結(jié)，能夠認(rèn)清自我的不足，更是為了自我更好的提高，更重要是看到自我今后努力的方向，對(duì)自我的未來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多：我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，其實(shí)我此刻也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。另外，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事和情感的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，給予他們更多的幫忙，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我還應(yīng)當(dāng)采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

在這不到半年的相處中，我體會(huì)到做教師的幸福，還有感動(dòng)。我深深愛(ài)上了教師這份工作，學(xué)生歡迎我，我同樣也愛(ài)著我的學(xué)生。在今后的工作中，我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的教師而不懈努力。

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高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇三

作為一名語(yǔ)文教師，我一直對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的反思和探索，希望能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。而在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人教研成為我不可或缺的一部分。通過(guò)個(gè)人教研，我能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與同事互相交流、切磋，共同提高。

第二段：個(gè)人教研的目標(biāo)和方法。

個(gè)人教研的目標(biāo)是為了更好地教育學(xué)生，提高他們的語(yǔ)文能力。我常常通過(guò)閱讀相關(guān)的教育理論書籍、參加研討會(huì)和培訓(xùn)班來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我還會(huì)觀摩其他教師的課堂，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。此外，我還會(huì)與同事們進(jìn)行交流，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)集體備課的方式，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。

第三段：個(gè)人教研的益處和收獲。

個(gè)人教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)有著很多的益處。首先，通過(guò)個(gè)人教研，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。其次，個(gè)人教研還可以幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不同需求和差異，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要。最重要的是，通過(guò)個(gè)人教研，我能夠與同事們保持良好的互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

第四段：個(gè)人教研的實(shí)踐與探索。

個(gè)人教研離不開(kāi)實(shí)踐和探索。在教學(xué)中，我常常嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。例如，在教授詩(shī)歌鑒賞方面，我嘗試通過(guò)呈現(xiàn)詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義。此外，我還善于在課堂上設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)這些實(shí)踐和探索，我不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：個(gè)人教研的前景展望。

在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人教研的方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將保持對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，積極參加各種形式的教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)。同時(shí)，我還將繼續(xù)與同事們保持緊密的聯(lián)系和合作，共同研究教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過(guò)個(gè)人教研的不斷努力，我能夠更好地提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總結(jié)：個(gè)人教研是一項(xiàng)非常重要的教育工作，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)個(gè)人教研，教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個(gè)人教研還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人教研的方式，不斷推進(jìn)自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇四

2、文史不分家，將語(yǔ)文的講解融化在歷史中，而語(yǔ)文中的歷史不要求孩子記人物事件時(shí)間，對(duì)他們而言就跟故事是一樣的，所以一個(gè)語(yǔ)文老師最好要通歷史，還能把歷史想說(shuō)事一樣講出來(lái)，而不是只有人物時(shí)間之類的.

3、以文言文為主，要求學(xué)生背誦詩(shī)詞古文。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇五

語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，無(wú)論在高考還是人生中都占據(jù)著重要的地位。在我作為一名高中語(yǔ)文老師的教學(xué)過(guò)程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我將分享一下自己的高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)，希望能對(duì)同行們有所幫助。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定。

首先，我們要制定出有針對(duì)性、可操作性的教學(xué)目標(biāo)。高中學(xué)生正處于人生的起點(diǎn)，他們的學(xué)業(yè)目標(biāo)也迫在眉睫。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合高考的要求，制定能夠達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，既要考慮全面性，又要考慮情境的針對(duì)性。

第三段：多元化的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師需要采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的活力化和趣味化。比如，講授故事時(shí)用擬音替代音頻，當(dāng)場(chǎng)編排音樂(lè)模仿神情、胡思亂想，以及混合使用各種語(yǔ)言藝術(shù)技巧等，都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的氣氛。

第四段：注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。

在語(yǔ)文教學(xué)中，作業(yè)是不可或缺的一部分。為了讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)出有趣、實(shí)用的作業(yè)。例如，設(shè)計(jì)小論文時(shí)可以讓學(xué)生嘗試兩個(gè)不同的觀點(diǎn)并比較對(duì)比，然后提出自己的作品。另外，我們?cè)谂淖鳂I(yè)的過(guò)程中也要注重掌握具體的批改方法和批改標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

第五段：教學(xué)過(guò)程的總結(jié)和反思。

教學(xué)過(guò)程的總結(jié)和反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)應(yīng)該如何改進(jìn)，對(duì)于有效實(shí)施的教學(xué)方法和教學(xué)方式的不同，我們可以采取不同的方式和方法結(jié)合起來(lái)，以能夠有效實(shí)施。教學(xué)實(shí)踐的逐步深入和培養(yǎng)自己的教學(xué)信心也是非常重要的。

結(jié)論。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特殊需求，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，注重作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，以及課程的總結(jié)和反思。僅有做好這些方面，才能讓我們的教學(xué)更具有現(xiàn)代性、合理性和實(shí)踐性。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇六

通過(guò)近半學(xué)期的思想政治教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有諸下因素：

要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛(ài)字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。

可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的'快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。

而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。

教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇七

1.來(lái)源于體育游戲。

體育游戲是大班幼兒最喜愛(ài)的游戲，我們創(chuàng)編了許多源自傳統(tǒng)體育游戲的數(shù)學(xué)游戲。如“和時(shí)間賽跑”，該游戲是由體育游戲“丟手帕”改編的，目標(biāo)是幫助幼兒掌握昨天、今天、明天和一個(gè)星期中每天的順序等時(shí)間概念。玩法是每位幼兒都佩戴了星期×掛牌，教師以擊鼓傳花的方式發(fā)令，當(dāng)鼓停時(shí)花傳到誰(shuí)手中誰(shuí)就說(shuō)：“我的昨天(或今天、明天)快快跑”，此時(shí)佩戴的星期×掛牌正好是“昨天”(或今天、明天)的幼兒，就得逃跑，以免被發(fā)口令者抓住。又如我們將體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”改編為同名的數(shù)學(xué)游戲，其目的是幫助幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。玩法是每位幼兒分別戴上1～9的數(shù)字胸飾，每次玩時(shí)，老狼先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，如10，游戲中當(dāng)老狼說(shuō)“10點(diǎn)鐘，天黑了”，那么小羊就得去找與自己的數(shù)字合起來(lái)是10的朋友，找對(duì)了朋友就可以避開(kāi)狼的抓捕，找錯(cuò)或沒(méi)找到就要被狼抓。

2.來(lái)源于益智游戲。

我們創(chuàng)編的許多數(shù)學(xué)游戲是來(lái)自益智類游戲，如改編于同名紙牌游戲的數(shù)學(xué)游戲“抽烏龜”，其目的是幫助幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，玩法是取出一副牌中所有1到9的紙牌和大王，均分給兩個(gè)玩者。兩個(gè)玩者先商定一個(gè)數(shù)，如10，玩者先將自己手中合起來(lái)是10的兩張牌拿出來(lái)放在一旁，然后開(kāi)始輪流抽對(duì)方的一張牌，如果抽到的牌能和自己手中的一張牌組成10，就把這兩張牌放到一旁，誰(shuí)先沒(méi)牌就是贏家。又如數(shù)學(xué)游戲“碰碰樂(lè)”，它是在拼圖游戲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編的，其目的是幫助幼兒了解圖形組合的規(guī)律。玩法是兩個(gè)玩者各持有若干塊小三角形，一人發(fā)出一次指令：碰一碰，碰一碰，兩個(gè)三角碰一碰，你碰我，我碰你，碰完以后變成×型(如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等)。誰(shuí)先用手中的三角形拼成指令要求的圖形，就把用過(guò)的三角形放置一旁，誰(shuí)的三角形先沒(méi)了誰(shuí)就贏。

巧妙制訂數(shù)學(xué)游戲的規(guī)則。

1.借殼巧用――游戲前制訂規(guī)則。

對(duì)來(lái)源于傳統(tǒng)游戲的數(shù)學(xué)游戲，考慮到幼兒十分熟悉前者的游戲規(guī)則，可以采用借殼巧用的方法，即套用原來(lái)游戲的規(guī)則，并根據(jù)數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容對(duì)原有規(guī)則進(jìn)行修改。如數(shù)學(xué)游戲“和時(shí)間賽跑”的規(guī)則，就是套用和組合了傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”和“丟手絹”的游戲規(guī)則，游戲開(kāi)始部分的規(guī)則是用鼓聲來(lái)制約傳花時(shí)間，游戲基本部分的規(guī)則是鼓聲停止時(shí)手上有花者為發(fā)令者(原有規(guī)則是持花者是表演者)，同時(shí)又是追者，而掛有相匹配星期牌的人為逃者(原有規(guī)則是投放手帕者)。

2.對(duì)癥下藥――游戲中深化規(guī)則。

制訂的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則可能有不完善之處，可以根據(jù)游戲中出現(xiàn)的情況而增設(shè)新的規(guī)則，即對(duì)癥下藥。游戲中需要增設(shè)新規(guī)則的時(shí)候，教師可以將規(guī)則增設(shè)權(quán)交給幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決。如數(shù)學(xué)游戲“抽烏龜”，有一次兩位幼兒始終分不出勝負(fù)，因?yàn)槠渲幸煌嬲呤种惺Ｏ铝恕盀觚敗?即大王)和紙牌4，而另一玩者剩下的是紙牌7。面對(duì)這一情況，教師組織孩子們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并找到了原因：4和7無(wú)法組成10，這說(shuō)明前面玩的時(shí)候肯定有人犯錯(cuò)。為此，孩子們制訂了新規(guī)則：將每次組成10的兩張紙牌整齊地放在自己身邊。這樣，游戲中是否有錯(cuò)誤，犯錯(cuò)者是誰(shuí)，錯(cuò)在何處就一目了然了。

2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

1.“隨聲附和”，減少心理壓力。

經(jīng)常有教師抱怨：“上課就是一個(gè)人唱獨(dú)腳戲，學(xué)生多數(shù)不愿意開(kāi)口?！贬槍?duì)這種情況，教師可以采取集體回答“隨聲附和”的方式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。因?yàn)榧w回答的心理壓力遠(yuǎn)小于單獨(dú)回答時(shí)的壓力，故不妨先讓學(xué)生隨聲附和，減輕他們的心理壓力，然后在適當(dāng)時(shí)候采取小組討論的形式，逐步鍛煉學(xué)生從小組中的“你一言，我一語(yǔ)”，發(fā)展到能單獨(dú)發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而提高課堂的教學(xué)效果。課堂的提問(wèn)形式也要隨內(nèi)容變化不斷創(chuàng)新，可以小組討論、小組競(jìng)賽，也可以是規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定的幾個(gè)問(wèn)題，既比速度又比質(zhì)量，在不斷更新的教學(xué)形式中提高學(xué)生的參與熱情。

2.“再來(lái)一次”。增加信心。

不同學(xué)生的接受能力是有差距的，在教學(xué)中，教師不僅要給接受快的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更應(yīng)給那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生以表現(xiàn)機(jī)會(huì)。例如，對(duì)于那些回答錯(cuò)誤或不夠完整的學(xué)生，首先應(yīng)給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，然后讓其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充，補(bǔ)充完了后可以向該生再提一個(gè)類似的問(wèn)題，讓他“再來(lái)一次”，這時(shí)他會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，感受到集體的尊重。在這種良好的情緒指導(dǎo)下，所有學(xué)生都會(huì)以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

3.偶爾“出錯(cuò)”，加深印象。

教師針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，若正面強(qiáng)調(diào)，往往效果不明顯，而有時(shí)可以故意出錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生去糾正，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力有很大幫助。例如，二次函數(shù)的二次項(xiàng)系數(shù)不為零，三角形的任兩邊之和大于第三邊，這些知識(shí)點(diǎn)在具體解題過(guò)程中常常會(huì)被忽視。教師在課堂上可適時(shí)“出錯(cuò)”，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、糾正，這樣既能活躍課堂氣氛，又能加深學(xué)生的印象，從而收到良好教學(xué)效果。

3樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,涉及到好多數(shù)學(xué)定義、定理、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的工具,而正確理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有很多學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)概念,不重視知識(shí)、方法的產(chǎn)生過(guò)程,不能用自己的語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表述。比如:學(xué)生在記憶一元二次方程的求根公式時(shí),忽視了由配方法推導(dǎo)公式的過(guò)程,因而對(duì)根的判別式理解不夠深刻。再如:學(xué)生學(xué)習(xí)“絕對(duì)值”概念,因?yàn)楹雎粤藢?duì)絕對(duì)值的實(shí)際知識(shí)背景“距離”的理解,所以抓不住點(diǎn)與數(shù)的關(guān)系這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

學(xué)生死記法則,機(jī)械運(yùn)用,不能理解記憶是學(xué)好數(shù)學(xué)的大忌。如果學(xué)生能夠重視知識(shí)的形成過(guò)程和表述,重視知識(shí)的引申及其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法,養(yǎng)成分階段整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)系統(tǒng)理解概念的習(xí)慣,并能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,可以極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

提高運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本條件。

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容大都和運(yùn)算有關(guān),如,有理數(shù)運(yùn)算、整式運(yùn)算、分式運(yùn)算、根式運(yùn)算、解方程等。就其運(yùn)算內(nèi)容和原理來(lái)說(shuō)完成運(yùn)算難度不大,但因?yàn)橛袝r(shí)間限制,所以要算得既快又準(zhǔn),這對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了。運(yùn)算需要認(rèn)真心細(xì),運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉,不求甚解,眼高手低,特別容易在某一運(yùn)算環(huán)節(jié)上出錯(cuò),造成最后結(jié)果的錯(cuò)誤。通過(guò)作業(yè)批改和考試分析來(lái)看,數(shù)學(xué)題出錯(cuò)之處往往是運(yùn)算上的錯(cuò)誤,并且有時(shí)是一些極其簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。

比如:90°-25°=55°,x-42=16,若2x=3,則x=2/3等等,由于運(yùn)算的錯(cuò)誤造成了雖然解題思路非常清晰到位,但最終結(jié)果是錯(cuò)誤的。有一句名言說(shuō)得好:“1%的錯(cuò)誤,會(huì)帶來(lái)100%的失敗(100-1=0)?！庇泻芏嗤瑢W(xué)在完成多個(gè)問(wèn)題的數(shù)學(xué)題時(shí),因?yàn)榈谝徊竭\(yùn)算結(jié)果的錯(cuò)誤,導(dǎo)致整個(gè)大題的失利,這種現(xiàn)象是屢見(jiàn)不鮮的,而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)就是要養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣和良好的個(gè)性品質(zhì)。在面對(duì)復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)候,一位名師為學(xué)生總結(jié)出了兩點(diǎn)注意事項(xiàng)。一是情緒穩(wěn)定,算理明確,過(guò)程合理,速度均勻,結(jié)果準(zhǔn)確。二是要自信,爭(zhēng)取一次做對(duì);慢一點(diǎn),想清楚再寫;少跳步、少心算、養(yǎng)成好習(xí)慣。

4數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

重視鼓勵(lì)，激活學(xué)生的對(duì)話動(dòng)力。

對(duì)話教學(xué)是加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生愉悅感的過(guò)程。況且小學(xué)階段的學(xué)生思維比較活躍，受到教師的鼓勵(lì)會(huì)更加活躍。而且會(huì)更加愿意表達(dá)自己的想法，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視鼓勵(lì)學(xué)生，并表達(dá)出自己的欣賞和鼓勵(lì)，真正促使學(xué)生敢于對(duì)話，樂(lè)于對(duì)話。

搭建平臺(tái)，增強(qiáng)課堂對(duì)話氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要發(fā)散思維，利用豐富的教學(xué)資源，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，搭建能夠引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)話的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生的對(duì)話欲望和熱情。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視激發(fā)l學(xué)生敢于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，以方便教師進(jìn)行專項(xiàng)教育，提高課堂效率。

對(duì)話最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想發(fā)展。另外，對(duì)話還能夠活躍學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在有關(guān)圓的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師在講解完有關(guān)圓的圓心、半徑、直徑等知識(shí)后，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生深入教學(xué)探究圓的其他性質(zhì)。在此過(guò)程中，教師不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并給予足夠的思維空間，積極和學(xué)生一起進(jìn)行圓性質(zhì)的探究、驗(yàn)證。這樣在整個(gè)動(dòng)態(tài)性的教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效搭建促進(jìn)師生和諧交流的平臺(tái)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且在師生交流的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到教師的思維發(fā)展，加以利用，從而促進(jìn)自身的思維發(fā)展。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視在教學(xué)中搭建對(duì)話平臺(tái)，增強(qiáng)課堂的對(duì)話氛圍，以提高對(duì)話教學(xué)的有效性。

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高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇八

一、認(rèn)真搞好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

作為教師在教學(xué)中要做到認(rèn)真鉆研教材教法、備教材、備學(xué)生、備大綱，盡可能深入淺出的進(jìn)行講授，作業(yè)要強(qiáng)調(diào)精練，要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋信息，及時(shí)調(diào)整上課方法、課程進(jìn)度等。二、樹(shù)立所有的學(xué)生都能教好的觀念。

每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦，都有培養(yǎng)價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們?cè)缙谒憩F(xiàn)出來(lái)的天賦，適應(yīng)其特點(diǎn)進(jìn)行教育。數(shù)學(xué)教學(xué)的困難是暫時(shí)的，核心是教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，教師應(yīng)樹(shù)立所有的學(xué)生都能教好的意識(shí)，在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步，這是做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的前提。

三、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教師不光是知識(shí)的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。其中最迫切的是愛(ài)的需要、信任的需要，學(xué)生能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語(yǔ)態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。因此，教師平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對(duì)他們的微微一笑，一句口頭表?yè)P(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，都可能為其提供熱愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，給學(xué)生一種無(wú)形的力量。

四、讓學(xué)生樹(shù)立成功的自信心。

較差學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是由于在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)自信心。教師就應(yīng)充分相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自尊自信的水平，形成積極的自我學(xué)習(xí)的機(jī)制。

五、科學(xué)運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

數(shù)學(xué)教學(xué)講成“報(bào)告課”，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和乏味的感覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭，但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如：使用教學(xué)模型、電腦等教學(xué)方法。設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。

通過(guò)對(duì)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，我最大的感觸就是對(duì)差生要更有耐心，講話語(yǔ)速一定要慢、清晰，教學(xué)講解需要更清楚、更詳細(xì)。甚至對(duì)所講的問(wèn)題要逐字逐句的進(jìn)行分析。如有些幾何語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言，我在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，反復(fù)記憶，達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程中一定要作到不厭其煩，作為數(shù)學(xué)教師，在教差生時(shí)要特別注重組織教學(xué)的技巧，問(wèn)題分析要透徹，解題思路一定要簡(jiǎn)潔清晰，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維充分活躍起來(lái)，才能更好的實(shí)施教學(xué)，更有利于學(xué)生接受知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想和方法訓(xùn)練。

我們?cè)谶\(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決具體問(wèn)題的過(guò)程也就是人們的感性認(rèn)識(shí)不斷積累的過(guò)程，這種量的積累最終結(jié)果是上升為數(shù)學(xué)思想。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中它們是同等重要的，我們應(yīng)特別注重學(xué)生在數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法方面的訓(xùn)練。

一、注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練的教學(xué)策略。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)該牢牢把握以下兩個(gè)方面的策略。

(一)結(jié)合新課標(biāo)的具體要求，落實(shí)層次教學(xué)法。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想和方法有了解、理解、會(huì)應(yīng)用三個(gè)層次的要求，需要學(xué)生了解的數(shù)學(xué)思想主要有函數(shù)思想、化歸的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類思想、類比思想等。我們?cè)诮虒W(xué)中，就是要把這些抽象的思想通過(guò)具體的數(shù)學(xué)方法體現(xiàn)出來(lái)，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。比如，在初中數(shù)學(xué)中化歸思想是滲透在學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)普遍的數(shù)學(xué)思想，七年級(jí)數(shù)學(xué)中“一元一次方程簡(jiǎn)介”這一章，為體現(xiàn)這一思想在解方程中具有指導(dǎo)作用，每一步都點(diǎn)明了解方程的目的，各個(gè)步驟的目的就是要使一元一次方程變形為x=a的形式，把方程中的未知轉(zhuǎn)化為已知。在課程標(biāo)準(zhǔn)中要求了解的數(shù)學(xué)方法有分類法和反證法，要求理解或者會(huì)應(yīng)用的數(shù)學(xué)方法有待定系數(shù)法、圖像法、降次法、配方法、消元法、換元法等。在具體教學(xué)中，教師要認(rèn)真把握好這三個(gè)層次，不能超出新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的要求，不能將本來(lái)需要學(xué)生了解的內(nèi)容上升到理解或者會(huì)用的層次，打擊學(xué)生的積極性。

(二)通過(guò)數(shù)學(xué)方法認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)方法是比較具體的，是具體數(shù)學(xué)思想得以實(shí)施的技術(shù)手段，數(shù)學(xué)思想是比較抽象的，屬于數(shù)學(xué)觀念的范疇。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握和運(yùn)用來(lái)了解數(shù)學(xué)思想，在了解了數(shù)學(xué)思想以后，在處理類似數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思想對(duì)我們的求解過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。例如，我們?cè)谙驅(qū)W生講授化歸思想的時(shí)候，首先要通過(guò)一系列的習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)化歸思想所體現(xiàn)出來(lái)的從未知到已知、從一般到特殊、從局部到整體的轉(zhuǎn)化中了解和認(rèn)識(shí)這一數(shù)學(xué)思想，然后，縱觀初中數(shù)學(xué)的各章節(jié)內(nèi)容，大多都體現(xiàn)了這一思想，因此，在處理有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，要運(yùn)用這一思想對(duì)求解的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)逐步領(lǐng)略數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵，同時(shí)，用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)和深化數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。

二、遵循規(guī)律，把握原則，實(shí)施創(chuàng)新教育。

培養(yǎng)學(xué)生的能力是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，尤其是通過(guò)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的理性思維，這也是新課標(biāo)的重要要求。為此，我們應(yīng)該把握好以下幾方面的原則，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。一是滲透數(shù)學(xué)方法的同時(shí)了解數(shù)學(xué)思想。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較匱乏，抽象思維能力較差，不能夠把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法作為一門獨(dú)立的課程，只能以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法滲透到具體教學(xué)中。二是通過(guò)數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容很豐富，方法也是多樣化的，必須分層次進(jìn)行滲透和教學(xué)活動(dòng)，這就需要教師全面地鉆研教材，挖掘教材中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法滲透的重要因素，由淺入深、由易到難分層次地貫徹?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。三是在掌握數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)思想。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都是通過(guò)課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、習(xí)題訓(xùn)練等幾個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。在掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的時(shí)候，也要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的觀念，逐步建立起自己的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法系統(tǒng)。四是在提煉數(shù)學(xué)方法的過(guò)程中完善數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“照本宣科”，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的組織，特別是要在涉及數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的時(shí)候，有意識(shí)地進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程，梳理知識(shí)體系，并能夠準(zhǔn)確地提煉出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)中，也可以引入一些經(jīng)典的故事，讓學(xué)生從中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生從魯班造鋸的故事中提煉出數(shù)學(xué)中的類比思想，讓學(xué)生從曹沖稱象的故事中提煉出轉(zhuǎn)化思想，也就是化歸的思想，從司馬光砸缸的故事中提煉出逆向思維的思想。通過(guò)這些故事，不僅可以活躍課堂氣氛，增加課堂感染力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生從具體事例中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的能力。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇九

作為一名語(yǔ)文教師，多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到了個(gè)人教研的重要性。通過(guò)不斷地開(kāi)展個(gè)人教研，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更摸索出了一套適合自己的教學(xué)方法。下面我將分享一下我在個(gè)人教研過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：深入研究教材。

作為語(yǔ)文教師，首先要做的就是深入研究教材。只有深入理解教材，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)和重點(diǎn)。我經(jīng)?；〞r(shí)間仔細(xì)閱讀教材，同時(shí)還會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和討論。通過(guò)個(gè)人教研，我發(fā)現(xiàn)教材中有些知識(shí)點(diǎn)或許沒(méi)有涉及到，但是卻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，搜集一些相關(guān)的資料，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

第三段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

個(gè)人教研的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)單一的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦。因此，我會(huì)結(jié)合課堂實(shí)際，以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)。比如，通過(guò)小組討論、語(yǔ)文游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

個(gè)人教研的目的是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常重要的。在個(gè)人教研過(guò)程中，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我會(huì)給予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。有時(shí)候，我還會(huì)組織學(xué)生參加一些語(yǔ)文競(jìng)賽和活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高語(yǔ)文能力。

第五段：持續(xù)反思和改進(jìn)。

個(gè)人教研過(guò)程中，持續(xù)的反思和改進(jìn)是至關(guān)重要的。每當(dāng)一節(jié)課結(jié)束，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的反思。我會(huì)思考自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，以及教學(xué)中存在的不足之處。通過(guò)反思，我能夠不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。

總結(jié)。

個(gè)人教研對(duì)于語(yǔ)文教師而言具有重要的意義。通過(guò)深入研讀教材，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平得到了提高。個(gè)人教研不僅能夠讓我更好地理解教材，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。我相信，在個(gè)人教研的道路上，我會(huì)不斷努力，不斷成長(zhǎng)。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)是教育改革的一個(gè)重要方向，旨在深度挖掘?qū)W生的思維潛力和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。個(gè)人教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方式，將教師的角色從“教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，更好地滿足了學(xué)生自主發(fā)展和多元發(fā)展的需求。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，個(gè)人教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也可以促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)一步成長(zhǎng)，因此是非常必要和重要的。

在個(gè)人教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，難免會(huì)遇到諸多問(wèn)題。首先，學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與互動(dòng)是非常重要的，但在課堂上，時(shí)間和場(chǎng)地的限制會(huì)制約這種交流。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，如何照顧到每個(gè)學(xué)生的差異化需求也是一個(gè)難點(diǎn)。解決這些問(wèn)題的方法就是注重教學(xué)方法的探究和實(shí)踐，多樣化的方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求。例如，采取小組討論的方式、開(kāi)展文化沙龍、互動(dòng)式體驗(yàn)活動(dòng)等多種形式的教學(xué)方式，既能提高課堂效率，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重課堂教學(xué)的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，這也是個(gè)人教學(xué)的一個(gè)核心理念。我會(huì)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生之間互相討論，讓學(xué)生的思想與想法得到有效地交流。例如，在教授《論語(yǔ)》這本書的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們以小組為單位承擔(dān)每個(gè)人的角色，通過(guò)討論每個(gè)人對(duì)《論語(yǔ)》的理解以及對(duì)其中名言警句的感悟，從而深入了解《論語(yǔ)》中的人物形象及其思想體系，極大程度上提高了學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。

通過(guò)高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)勢(shì)。首先，通過(guò)為學(xué)生量身定制適合其學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，我們能充分地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，并大大提升學(xué)習(xí)效果。其次，通過(guò)讓每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，并在教學(xué)過(guò)程中獲得更多的自由度，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)和發(fā)展。此外，個(gè)人教學(xué)能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)是未來(lái)教育的重要方向，隨著技術(shù)和教育的不斷革新，更多的個(gè)人教學(xué)工具和教學(xué)方法將不斷涌現(xiàn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考創(chuàng)造力。未來(lái)，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，采取多樣化的教學(xué)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展個(gè)人化教學(xué)實(shí)踐，未來(lái)也必將在這一道路上愈加深入、不斷前行。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十一

思想形成人的偉大。

人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草。用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來(lái)才能毀滅;一口氣、一滴水就足以致他死命了。然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多;因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，而宇宙對(duì)此卻是一無(wú)所知。

因而，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無(wú)法填充的空間和時(shí)間，我們才必須提高自己。因此，我們要努力好好地思想;這就是道德的原則。

人既不是天使，又不是禽獸;但不幸就在于想表現(xiàn)為天使的人卻表現(xiàn)為禽獸。思想——人的全部的尊嚴(yán)就在于思想。因此，思想由于它的本性，就是一種可驚嘆的、無(wú)與倫比的東西。它一定得具有出奇的缺點(diǎn)才能為人所蔑視;然而它又確實(shí)具有，所以再?zèng)]有比這更加荒.唐可笑的事了。思想由于它的本性是何等的偉大啊!思想又由于它的缺點(diǎn)是何等的卑賤啊!然而，這種思想又是什么呢?它是何等的愚蠢啊!人的偉大之所以為偉大，就在于他認(rèn)識(shí)自己可悲。一棵樹(shù)并不認(rèn)識(shí)自己可悲。因此，認(rèn)識(shí)(自己)可悲乃是可悲的;然而認(rèn)識(shí)我們之所以為可悲，卻是偉大的。這一切的可悲其本身就證明了人的偉大。它是一位偉大君主的可悲，是一個(gè)失了位的國(guó)王的可悲。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十二

教好琴，做好人。

2018年2月3日，陰歷臘月十八，雖然離中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)還有12天，但幽蘭琴館新館蘭庭院內(nèi)已一片歡聲笑語(yǔ)。

這天那里有雅集……。

莊重典雅的雙扇開(kāi)門敞開(kāi)著，就像主人張開(kāi)雙臂，歡迎來(lái)自八方的客人，又像主人打開(kāi)心扉，隨時(shí)向你訴說(shuō)、隨刻聽(tīng)你傾訴一般的博大胸懷。大門右手邊的石槽石磨巧妙地搭配在一齊，圓圓的石磨在方方的石槽上方，內(nèi)有清泉不停涌出，順著凹槽向下方石槽流淌，使人不禁想起中國(guó)的那富有哲理的俗語(yǔ)：“天圓地方?！薄皼](méi)有規(guī)矩不成方圓?！?/p>

話雖這么講，但老先生已駕鶴西去幾十年了，徒兒能做到不忘師恩也真是不易！

下午三點(diǎn)雅集正式開(kāi)始，這天的雅集是幽蘭琴館館主、蘭庭院主人馬杰老師親自主持！怎樣樣？是不是這次雅集高、大、上？馬杰老師先是感謝了這天來(lái)參加雅集的五十幾位客人與學(xué)生，其實(shí)這次雅集限制名額只有四十人，但實(shí)際報(bào)名的人太多了，最后放寬至五十人，也不能再多了，場(chǎng)地只有這么大。

緊之后馬杰老師在現(xiàn)場(chǎng)向大家簡(jiǎn)單介紹了墻上恩師的畫作。有一句話我記得很清：“我自十幾歲隨我的老師張正吟學(xué)畫學(xué)琴，與老先生結(jié)下了超出師徒的情義，先生就像父親一樣關(guān)愛(ài)培養(yǎng)我，贈(zèng)與我的畫作很多都是寫著八子惠存，因老先生自己有七個(gè)孩子，我在先生心中是他第八個(gè)孩子。老先生雖已離開(kāi)我?guī)资炅?，但?shí)際在我心里先生從未離開(kāi)過(guò)我，看到墻上的畫作，我就感覺(jué)我站在先生身邊研墨，這畫是先生剛剛畫的?！闭f(shuō)到此時(shí)馬杰老師的眼圈紅了，我看到了馬杰老師用力咬自己的牙，竭力克制住自己的情緒繼續(xù)說(shuō)：“先生一生踏實(shí)做事，老實(shí)做人，我與先生學(xué)畫學(xué)琴，今生無(wú)以回報(bào)師恩，只有不忘先生教誨，教好琴、彈好琴、做好人。”臺(tái)下人被馬杰老師的真情感動(dòng)著，響起一片掌聲，在掌聲中馬杰老師宣布雅集正式開(kāi)始！

此次雅集資料豐富形式多樣，上臺(tái)表演助興的幽蘭琴館學(xué)生男女都有，年齡更是差距懸殊，從六、七歲的娃娃到五、六十歲的阿姨，從小提琴到散文朗誦琴曲介紹，每個(gè)節(jié)目無(wú)不令人擊掌鼓勵(lì)，迎新年嘛，不就要得是個(gè)高興？在雅集進(jìn)行中馬老師還組織大家有獎(jiǎng)競(jìng)猜，一個(gè)個(gè)古琴知識(shí)問(wèn)題在同學(xué)們的爭(zhēng)先舉手中解開(kāi)了答案，答對(duì)者臉像笑開(kāi)的花一樣領(lǐng)到禮物，哇喔，一片羨慕阿！

在雅集尾聲時(shí)馬杰老師表情嚴(yán)肅了些說(shuō)：“這天琴館一是迎新年送祝福琴人雅集，另外琴館還有一個(gè)喜慶的事情向大家宣布，我要收一名入室弟子。以前我反對(duì)收弟子，覺(jué)得只要跟我好好學(xué)琴就行了，拜不拜師只是個(gè)形式，但前幾年自收了幾個(gè)弟子發(fā)現(xiàn)不一樣，自從拜師以后這個(gè)人在我心里的位置就發(fā)生變化，仿佛隨時(shí)有根線牽著我的心?！?/p>

馬老師說(shuō)出了一個(gè)一日為師終生為父的心里話，那里面全是師父的真情，這根他口中說(shuō)出的“那根線”我的理解就是揪心扯肺的“牽掛?！边@是為師的心，那弟子呢？我想到了劉姣，馬老師的另一個(gè)弟子，我口中的姣姣，心里的姣哥。姣姣隨馬老師學(xué)琴十余年，幫師父打理琴館六年有余，在期間琴館管理有序，往來(lái)帳目清楚，從未讓師父為琴館的繁雜事物分心而無(wú)心拓展業(yè)務(wù)。在2016年底拜馬老師為師父。姣姣雖因家庭去長(zhǎng)沙開(kāi)琴館，但她心里的那根牽掛的線也從未離開(kāi)過(guò)自己的恩師，長(zhǎng)沙離南京路途遙遠(yuǎn)，往返不易，但每次琴館有事她在時(shí)間允許的時(shí)候必須會(huì)自費(fèi)趕來(lái)的，每次來(lái)為節(jié)省開(kāi)支都借住朋友家，并且我明白她說(shuō)過(guò)并也做到了“每年師父的生日是她最主要的事，那天她必須陪在師父身邊?！?/p>

她的琴館在長(zhǎng)沙叫“聊園。”她在那里秉承著師訓(xùn)：“彈好琴，教好琴，做好人！”“這天我要再收一名入室弟子?！瘪R老師繼續(xù)表情嚴(yán)肅語(yǔ)氣莊重的說(shuō)著，“這個(gè)人是我在惠州教的學(xué)生，她是音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系畢業(yè)的流行樂(lè)歌手，雖與我學(xué)琴不久，但進(jìn)步飛速，她本人熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，人品也是不錯(cuò)的，善良、向上、陽(yáng)光，她自己有拜我為師的迫切愿望，這個(gè)人叫萬(wàn)喬，這天我要收她為入室弟子，請(qǐng)來(lái)的朋友們做個(gè)見(jiàn)證?！?/p>

隨后在拜師儀式主持人陳磊的主持下開(kāi)始了拜師儀式。

“請(qǐng)老師上座。”

“請(qǐng)拜師人。”

“跪。”

“讀拜師帖?！?/p>

“……我將不忘初心，牢記先生對(duì)我的恩德，以先生為榜樣，彈好琴、做好人，團(tuán)結(jié)同門，弘揚(yáng)琴學(xué)，不辜負(fù)先生對(duì)我的期望，繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。弟子：萬(wàn)喬頓首再拜。丁酉臘月十八?！?/p>

“讀師承帖。”

“……望日后努力提高琴技，永記琴德人品最優(yōu)，研習(xí)傳統(tǒng)文化之經(jīng)典。立言共進(jìn)。馬杰。時(shí)丁酉年臘月十八于南京蘭庭院。”

“向恩師敬茶?！?/p>

萬(wàn)喬雙手奉上熱茶，馬杰老師雙手接過(guò)仰頭一飲而下……。

感人的這一幕映入我眼里時(shí)，已被我深深記住了，也對(duì)中國(guó)那句“一日為師終生為父”的話有了更深的領(lǐng)悟。雙膝落地的碰撞，額頭觸地的聲響，那是請(qǐng)各方神靈見(jiàn)證，見(jiàn)證這莊重的時(shí)刻！也告訴拜師人自己，記清高坐在上的人是誰(shuí)！他是你的師父！是將陪你飛翔的人，要時(shí)刻感恩！

南京的冬季還是蠻寒冷的，入夜后更加濕寒。我與萬(wàn)喬手挽手走在寒冷的街上，我的手能感覺(jué)得到她從心里透出的熱。

“萬(wàn)喬。”

“嗯，姐?！?/p>

“這天拜師高興嗎？”

“高興阿，可激動(dòng)呢。盼好久了?！?/p>

“那就好。以后怎樣打算？”

“好好跟師父學(xué)琴。照顧師父。”

“那再以后呢？”

“再以后，師父讓干啥就干啥?！?/p>

“好，記住自己的話。”

“姐，我必須忘不了。哈哈哈?！?/p>

“哈哈哈哈……對(duì)，不能忘！”

笑聲劃過(guò)夜空，引得空中的星星都眨眼呢。

我又想起馬老師下午那紅紅的眼圈和深情的話：“先生一生踏實(shí)做事，老實(shí)做人，我隨先生學(xué)畫學(xué)琴幾十年，今生無(wú)以回報(bào)師恩，只有不忘先生教誨，彈好琴，教好琴，做好人！”

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十三

“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，是使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。因而在教學(xué)中，教題詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用讀的方式激學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注意營(yíng)造閱讀的氛圍，提高學(xué)生的閱讀能力。為了營(yíng)造閱讀氛圍，一是我在班上利用好班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地向?qū)W生推薦好書，介紹科學(xué)的讀書方法，營(yíng)造書香氛圍;二是引導(dǎo)學(xué)生搜集讀書名言，把收到的名言抄到黑板上或做成書簽給同學(xué);三是建設(shè)班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐書，鼓勵(lì)大家互換好書、看書，保證圖書角有充足的藏書量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，四是定期召開(kāi)形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，拓寬其知識(shí)面。在教學(xué)中，我還想方設(shè)法讓創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生體味、發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣。如在學(xué)《雷雨》一課，我利用分組讀比賽的方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，要求他們?cè)谧x時(shí)注意人物身份，讀出情感。

二、提問(wèn)要有度、有趣。

語(yǔ)文教學(xué)中，提問(wèn)解疑是關(guān)鍵，因而教師提問(wèn)必須圍繞教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。一問(wèn)重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)要反復(fù)設(shè)計(jì)問(wèn)題，要抓住重點(diǎn)的內(nèi)容，詞語(yǔ)來(lái)設(shè)問(wèn)，使學(xué)生明確重點(diǎn)、理解重點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，為學(xué)生進(jìn)一步解答相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。二問(wèn)盲點(diǎn)，使學(xué)生不容易被注意，但在解決問(wèn)題中又往往會(huì)影響人們正確思維的地方。三問(wèn)模湖點(diǎn)，對(duì)模糊點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，往往可以使學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)分析辨別的能力，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性，同時(shí)，問(wèn)題要有度、要有趣，要立足學(xué)生的特點(diǎn)，在提問(wèn)學(xué)生心理之問(wèn)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種能觸及學(xué)生情感和意志領(lǐng)域的情境，有意識(shí)的把握機(jī)遇，將學(xué)生引入一種解題的最佳心理狀態(tài)。通過(guò)心理上的接受，達(dá)到提問(wèn)情境與學(xué)生心理情境的共鳴，充分發(fā)揮非智力因素的作用，發(fā)揮學(xué)生在解題過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生智力潛能的超常發(fā)揮，使智力能力發(fā)揮最大效度，也就是說(shuō)，提問(wèn)時(shí)要旁敲側(cè)擊，繞道迂回，生動(dòng)含蓄，并結(jié)合一定的問(wèn)題情景，喚起學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生的思考。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十四

語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，所以別的學(xué)科歷非常注重的題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)語(yǔ)學(xué)科而言其實(shí)沒(méi)有太大的作用。語(yǔ)學(xué)科從都不像其他的學(xué)科一樣，學(xué)什么考什么，高中語(yǔ)更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)素養(yǎng)的綜合素質(zhì)的考察，所以，語(yǔ)學(xué)科的試題和教材聯(lián)系的.并不緊密，這也就給學(xué)生造成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，那就是上不用好好聽(tīng)，反正學(xué)的也不考，聽(tīng)也是浪費(fèi)時(shí)間。

作為教師，首先就要從思想上矯正學(xué)生，讓他們意識(shí)到，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，對(duì)于考試說(shuō)，教材是根本，學(xué)不好教材中這些典型的內(nèi)容，語(yǔ)素養(yǎng)更不容易得到一個(gè)比較大的提升。而且，教師也要對(duì)學(xué)生做出要求，那就是，因?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)在廣不在深，所以學(xué)生自己要積極主動(dòng)的拓寬自己的知識(shí)面，還要不斷擴(kuò)大自己的閱讀視野，但現(xiàn)實(shí)并不是這樣的?，F(xiàn)在學(xué)生的時(shí)間被學(xué)校安排的非常緊湊，他們根本就沒(méi)有多余的時(shí)間靜下心欣賞學(xué)作品，他們幾乎把上和下的大部分時(shí)間都用學(xué)習(xí)數(shù)理化了。而且，現(xiàn)在社會(huì)上太多低俗思想的侵害對(duì)處于即將成人的高中生說(shuō)也是極其不利的，所以，學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)的環(huán)境，這也是他們語(yǔ)綜合能力差的原因之一。

所以，語(yǔ)老師要緊緊抓住4分鐘的上時(shí)間，讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)堂負(fù)責(zé)。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十五

作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己的使命和責(zé)任，既要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。為了提高自己的教學(xué)水平，我積極參與個(gè)人教研，通過(guò)與同事交流、研討和反思，逐漸摸索出一些心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教研的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了個(gè)人成長(zhǎng)的喜悅和收獲。

首先，個(gè)人教研帶給我的最大感受是教學(xué)理念的進(jìn)一步提升。通過(guò)與其他語(yǔ)文教師的互動(dòng)交流，我逐漸擴(kuò)寬了自己的教學(xué)思路。在聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議后，我開(kāi)始嘗試多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣不僅提高了教學(xué)效果，也增加了學(xué)生的滿意度。

其次，個(gè)人教研幫助我不斷提高教學(xué)技能。在與同事的研討中，我不僅了解到了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還與他們進(jìn)行了實(shí)際操作和互動(dòng)。例如，在閱讀教學(xué)方面，我從同事那里學(xué)到了一些很有用的策略，比如預(yù)測(cè)猜測(cè)法、歸納總結(jié)法等，這些方法在我課堂上的應(yīng)用取得了顯著的效果。此外，通過(guò)個(gè)人教研，我還有機(jī)會(huì)觀摩其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和表達(dá)方式，從而豐富自己的教學(xué)風(fēng)格和技能。

第三，個(gè)人教研為我提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在研討會(huì)上，我有機(jī)會(huì)與其他語(yǔ)文教師共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，互相傾聽(tīng)、互相啟發(fā)。這種交流不僅讓我深入了解了其他老師的看法，還能促使我思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。此外，我還參加了一些教研活動(dòng)，與其他學(xué)校的語(yǔ)文教師進(jìn)行交流和對(duì)比，這讓我看到了自己的不足之處，也拓寬了我的知識(shí)視野。通過(guò)與其他教師的分享和合作，我不僅從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育者，建立了廣泛的師友關(guān)系。

第四，個(gè)人教研給我?guī)?lái)了對(duì)語(yǔ)文教育的深刻思考。通過(guò)參與個(gè)人教研，我開(kāi)始思考語(yǔ)文教育的目標(biāo)和任務(wù)是什么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我意識(shí)到，語(yǔ)文教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn)。因此，我不再只注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也注重培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)和審美能力。我通過(guò)精心挑選文本、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我也注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

綜上所述，個(gè)人教研對(duì)于提高我自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我不斷拓寬了自己的教學(xué)視野和思路，提高了教學(xué)技能和方法。同時(shí)，個(gè)人教研也幫助我更深入地思考語(yǔ)文教育的目標(biāo)和意義，不斷反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。我相信，在不斷參與個(gè)人教研的過(guò)程中，我將不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。

高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)如何寫篇十六

情感是語(yǔ)文課的靈魂，學(xué)生在課堂上情感奔涌，心靈飛揚(yáng)，需要一個(gè)情感豐富的語(yǔ)文老師去點(diǎn)燃。因此每節(jié)課教師首要考慮的就是如何以飽滿的激情去感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，思維的火花。在課堂教學(xué)中教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的。因?yàn)橛信d趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，為滿足好奇心，學(xué)生就要看要聽(tīng)要想要問(wèn)。我認(rèn)為教師應(yīng)該懷著一顆寬容的心讓學(xué)生在課堂上自由的問(wèn)、自由地讀、自由地想、自由地答、自由地評(píng)價(jià)、自由地選擇，從而受到美的感染和熏陶。并通過(guò)各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，如運(yùn)用情境引入、啟發(fā)式談話引入等，把自己對(duì)于課文內(nèi)容，對(duì)于生活，對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用自己充滿激情的語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作一一傳遞給學(xué)生，讓教師的知識(shí)服務(wù)于教學(xué)，展示給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“激情燃燒的歲月”!讓學(xué)生不斷獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)。也可以讓學(xué)生對(duì)老師充滿信賴和崇拜，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。做一個(gè)稱職的讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師。

二、課堂是一個(gè)充滿激情的地方。

情感，是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性的基點(diǎn)。語(yǔ)文課應(yīng)該是一個(gè)激情涌動(dòng)的課堂。雖然生活中會(huì)遇到很多的不如意，但無(wú)論如何，我認(rèn)為教師首先要做到在講臺(tái)上永遠(yuǎn)滿懷激情。在我的語(yǔ)文課堂上，無(wú)論遇到多少挫折或者痛苦，在登上講臺(tái)的那一刻，我都會(huì)調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生，把自己美好的情感傳遞給學(xué)生，把自己最陽(yáng)光的一面展示給學(xué)生，把上語(yǔ)文課當(dāng)成是一種享受，而不是一種包袱。深入挖掘教材中每一點(diǎn)情感因素。用自己的滿腔熱情演繹語(yǔ)文課的魅力，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的韻律美、鏗鏘美、情韻美、修辭美、跌宕美、意境美、語(yǔ)言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望，用一顆真誠(chéng)的心感染每一個(gè)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。