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最新教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 21:12:34 頁碼:13
最新教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選(匯總14篇)
2023-11-19 21:12:34    小編:ZTFB

心得體會(huì)是通過個(gè)人親身經(jīng)歷和感悟來總結(jié)和歸納出來的一種文字表達(dá)形式,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、理解他人,并從中獲得啟迪和提升。我想寫一篇心得體會(huì)來分享我的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),或許能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。那么,如何寫一篇?yōu)秀的心得體會(huì)呢?首先,我們可以回顧自己所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的經(jīng)驗(yàn),思考其中的收獲和教訓(xùn),將它們結(jié)合起來,形成有條理和邏輯性的總結(jié)。歡迎大家閱讀以下的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教師教育逐漸受到重視。作為教育中最為基礎(chǔ)的一環(huán),教師的品質(zhì)和能力對(duì)教育質(zhì)量有著決定性的影響。在教師教育過程中,我深受啟發(fā),積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將圍繞“教師教育感受心得體會(huì)”這一主題,從教育理念、教育方法、教育目標(biāo)、教育效果和自我提升五個(gè)方面進(jìn)行闡述,希望能夠與大家分享。

首先,教師教育使我對(duì)教育理念進(jìn)行了深刻的思考。在教育理念方面,我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教育應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教育中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過教育的引導(dǎo)和培養(yǎng),我相信每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)掘自己的潛能,取得優(yōu)異的成績(jī)。

其次,教師教育使我認(rèn)識(shí)到了不同的教育方法的重要性。在教育方法方面,我學(xué)到了很多有益的教學(xué)技巧和方法。例如,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的討論課教學(xué)方法,能夠培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力;開展小組合作學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。通過采用不同的教育方法,我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)效果。

再次,教師教育讓我意識(shí)到教育目標(biāo)應(yīng)該多元化。在教育目標(biāo)方面,我開始重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而不僅僅是關(guān)注課堂成績(jī)。我認(rèn)為教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人格發(fā)展、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。作為教師,我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì),提高他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過設(shè)置多元化的教育目標(biāo),我相信每個(gè)學(xué)生都可以找到適合自己發(fā)展的道路。

此外,教師教育也讓我關(guān)注教育效果的評(píng)估。在教育效果方面,我意識(shí)到教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要不斷地進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們對(duì)教學(xué)的反饋和意見。通過評(píng)估教學(xué)效果,我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。此外,我也會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),尋找教學(xué)過程中的不足和提高的空間,以便不斷完善自己的教學(xué)方法和技能。

最后,教師教育使我明白了自我提升的重要性。作為一名教育者,我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和求知的熱情。通過不斷學(xué)習(xí)和提升,我可以不斷增進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也要注重與同行的交流和合作,積極參加各類教育培訓(xùn)和研討活動(dòng),拓寬自己的視野和學(xué)術(shù)背景,提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

總之,教師教育是我成為一名優(yōu)秀教師的重要一步。通過教師教育,我對(duì)教育理念、教育方法、教育目標(biāo)、教育效果和自我提升等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教師教育不僅給我提供了豐富的教育理論知識(shí),更重要的是啟發(fā)了我對(duì)教育的熱愛和熱情。我相信,在今后的教育實(shí)踐中,我將能夠充分發(fā)揮教育的積極導(dǎo)向作用,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇二

信息技術(shù)課在小學(xué)階段是一門單薄的學(xué)科。不像語文數(shù)學(xué)老師那樣受多數(shù)人關(guān)注,為此作為一名信息技術(shù)教師似乎也顯得有點(diǎn)單薄。

但有幸的是,在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下,我們這些信息技術(shù)教師和學(xué)科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領(lǐng)下我們鄭東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師走在了一起,開始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽課,互相評(píng)課,互相交流。在這里我們學(xué)習(xí)著,成長(zhǎng)著,我們不孤單。

20xx年2月,伴隨著暖洋洋的陽光,新學(xué)期又開始了。2月21日,在趙老師的帶領(lǐng)下,我們開了新學(xué)期的第一次教研會(huì),會(huì)議明示了新學(xué)期的新任務(wù)和新打算,本學(xué)期的重要任務(wù)就是舉行鄭東新區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)課堂診斷活動(dòng),活動(dòng)的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課。活動(dòng)開始了,各學(xué)校的老師也紛紛報(bào)名排出了授課時(shí)間。

靖周下來,我們聽了各個(gè)學(xué)校老師的課,忙碌著,收獲著,學(xué)習(xí)著,心里也充實(shí)著。其中印象最深的是康平路小學(xué)周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復(fù)制》,在那里讓我認(rèn)識(shí)了課堂上周老師風(fēng)采一面。一節(jié)課下來,教師的課堂組織能力非常強(qiáng),教育教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的非常完美,整堂課調(diào)控的也很好,學(xué)生在課上興趣一直很高漲,學(xué)的也特別快。從開始上課到下課,整個(gè)堂課都感覺很愉悅,學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。特別記得,課堂訓(xùn)練中,周老師緊扣小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題,出示練習(xí),學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高,學(xué)生們的任務(wù)完成率也很高,動(dòng)手操作能力也很強(qiáng),每個(gè)練習(xí)孩子們做的都是津津有味,樂此不彼。周老講課的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是提倡了小組合作精神,提倡小組合作,對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的.培養(yǎng)起到很大的作用,同時(shí),在那里也讓我感受到了,孩子們那顆天真的心對(duì)求知的渴望,對(duì)知識(shí)的追求。

聽楊小科老師講課,更是一種享受,溫柔的話語中對(duì)孩子們是無盡的關(guān)心,孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導(dǎo)入,俗語說:“良好的開端是成功的一半?!苯處熒险n開始時(shí)講的幾句話,若能先聲奪人,把學(xué)生的心緊緊抓住,就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以,好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。楊老師抓住了這一點(diǎn),她是以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線導(dǎo)入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》,吸引著學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生的積極參與,整節(jié)課楊老師都是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)出示各類練習(xí),讓學(xué)生去練習(xí),效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學(xué)習(xí),運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式,讓動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色,來幫助其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作,學(xué)生參與的積極性非常高。

最后就是周老師和楊老師在講課過程中,都是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中建立"以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式,教學(xué)方法新穎,多樣化,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之,在趙老師的組織和帶領(lǐng)下,我參加此次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方,我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中,在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇三

教師講評(píng)課是一種教育教學(xué)方法,它可以讓學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),同時(shí)也可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。在我教學(xué)生物課程的過程中,我常常進(jìn)行講評(píng)課,這讓我深刻認(rèn)識(shí)到講評(píng)課的重要性,本文將分享我在講評(píng)課過程中的心得體會(huì)。

二、講評(píng)課的重要性。

1.加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在講評(píng)課中,教師可以通過提問和講解的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)還可以讓學(xué)生更好地消化知識(shí)。并且在講評(píng)課的過程中,教師也可以針對(duì)學(xué)生的問題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo),這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有積極的作用。

2.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度。

講評(píng)課可以讓教師深入了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,從而更好地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外,講評(píng)課還可以幫助教師了解自己的教學(xué)方法是否得當(dāng),是否需要進(jìn)行調(diào)整,從而提高自己的教學(xué)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。

在講評(píng)課的過程中,教師可以通過提問和互動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,同時(shí)還可以提高學(xué)生的自信心,讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

1.運(yùn)用多種語言方式。

在講評(píng)課中,我盡量采用多種語言方式,例如文字、圖表、圖片等,讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和提問,這可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和自信心。

2.評(píng)價(jià)方法的多樣化。

在講評(píng)課中,我采用了多種評(píng)價(jià)方法,例如讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論、個(gè)人思考和報(bào)告、課堂演講等,這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

在講評(píng)課中,我會(huì)針對(duì)學(xué)生的問題和不確定點(diǎn)進(jìn)行解答和輔導(dǎo),這可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí),同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

四、講評(píng)課的注意事項(xiàng)。

1.保持信心和平衡。

在講評(píng)課的過程中,教師要保持信心和平衡,不能因?yàn)橛龅嚼щy而氣餒或者過于緊張,應(yīng)該相信自己的能力,積極面對(duì)問題,以積極的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。

2.注意課堂氛圍。

教師在講評(píng)課的過程中要注意課堂氛圍,要讓學(xué)生感到輕松和自在,有利于他們理解所學(xué)知識(shí)。此外,教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的不同意見和看法,不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生接受自己的看法。

3.注重細(xì)節(jié)。

講評(píng)課雖然沒有直接給學(xué)生分?jǐn)?shù),但它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有很大的影響。因此,在講評(píng)課的過程中,教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié),例如解答問題的準(zhǔn)確性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性等。

五、總結(jié)。

教師講評(píng)課是一種教育教學(xué)方法,它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)講評(píng)課可以讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中來,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。當(dāng)然,在講評(píng)課的過程中,教師也需要注意一些細(xì)節(jié),例如課堂氛圍、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,這可以幫助教師更好地實(shí)施講評(píng)課,并取得理想的效果。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇四

聽課、評(píng)課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但慚愧的是,作為一名工作十余年的老師,我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。通過參加《怎樣聽課和評(píng)課》的學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲頗豐。在此談一下自己的心得體會(huì)。

聽評(píng)課的目的可以概括為兩種:一是為了觀摩學(xué)習(xí),二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過發(fā)現(xiàn)問題,指出不足,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)典型,示范帶動(dòng),共同進(jìn)步,其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí),棄其糟粕,汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格,或提高自己的課堂教學(xué)技巧,或推廣交流,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

一、關(guān)于聽課:

在聽課中,應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,積極推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽課記錄。一定要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此,聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況??唇陶邔?duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。

二、關(guān)于評(píng)課:

(一)以正確的理念為指導(dǎo)。

1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說,教學(xué)有法,但教無定法。評(píng)課的角度可以使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。

3、評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。

4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對(duì)話的過程。

5、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。

(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求。

1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過程,又不能面面俱到,要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。

3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。

4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。

5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)?!敖虒W(xué)要回歸生活”。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要肯定成績(jī),也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢(shì)壓人;要允許有不同意見,尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課,強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評(píng)課的角色。要不斷提高自身素養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),形成自己的理念,然后通過不斷實(shí)踐,以檢驗(yàn)、提高自己的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐能力來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。

金秋10月,我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評(píng)課”培訓(xùn)活動(dòng)。本次的聽課、評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng),用了兩周的時(shí)間,學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織,在全校教師的共同努力下,聽課評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果,現(xiàn)將本次聽課、評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

1.課前準(zhǔn)備充分,認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材,教師一起對(duì)教材深入分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),找準(zhǔn)教學(xué)的突破口,使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中,滲透以人為本的教學(xué)原則,先導(dǎo)后教,采用多種教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)問題,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生分組討論,激活課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.授課教師教態(tài)自然大方,教案準(zhǔn)備充分,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段,條理清晰,資料充實(shí),能與學(xué)生交流,課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡(jiǎn)》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評(píng)價(jià)。青年教師劉萍年輕有朝氣,樂于與學(xué)生溝通,且虛心好學(xué),在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。

3.課堂教學(xué)充滿趣味,教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具,為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力,教態(tài)有親和力,對(duì)學(xué)生的提問有吸引力,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

4.課后及時(shí)說課反思,積極評(píng)課交流。

沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說課,說重點(diǎn)、說難點(diǎn)、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤,尋找和發(fā)現(xiàn)問題,來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外,還主動(dòng)誠懇地與聽課評(píng)課的老師進(jìn)行交流,虛心聽取意見,針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn),顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。

5.增進(jìn)了解,互評(píng)互學(xué),提高教學(xué)水平。

聽課中,每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄,并對(duì)教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí),老師們積極開展評(píng)課交流,每一位聽課教師都要發(fā)表意見,根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn),給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上,側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題,并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。

教師之間相互聽課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力,豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段,也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑,同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過聽課、評(píng)課,一是為了汲取他人長(zhǎng)處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程,老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課,各抒己見,暢所欲言,形成了濃厚的評(píng)課氛圍,既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神,也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。通過此次聽課培訓(xùn)活動(dòng),全校教師更加重視對(duì)教學(xué)的精力投入,注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法,完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì),提高自己教學(xué)的水平,這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。

信息技術(shù)課在小學(xué)階段是一門單薄的學(xué)科。不像語文數(shù)學(xué)老師那樣受多數(shù)人關(guān)注,為此做為一名信息技術(shù)教師似乎也顯得有點(diǎn)單薄。

但有幸的是,在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下,我們這些信息技術(shù)教師和學(xué)科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領(lǐng)下我們鄭東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師走在了一起,開始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽課,互相評(píng)課,互相交流。在這里我們學(xué)習(xí)著,成長(zhǎng)著,我們不孤單。

20__年2月,伴隨著暖洋洋的陽光,新學(xué)期又開始了。2月21日,在趙老師的帶領(lǐng)下,我們開了新學(xué)期的第一次教研會(huì),會(huì)議明示了新學(xué)期的新任務(wù)和新打算,本學(xué)期的重要任務(wù)就是舉行鄭東新區(qū)20__年中小學(xué)信息技術(shù)課堂診斷活動(dòng),活動(dòng)的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課?;顒?dòng)開始了,各學(xué)校的老師也紛紛報(bào)名排出了授課時(shí)間。

靖周下來,我們聽了各個(gè)學(xué)校老師的課,忙碌著,收獲著,學(xué)習(xí)著,心里也充實(shí)著。其中印象最深的是康平路小學(xué)周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復(fù)制》,在那里讓我認(rèn)識(shí)了課堂上周老師風(fēng)采一面。一節(jié)課下來,教師的課堂組織能力非常強(qiáng),教育教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的非常完美,整堂課調(diào)控的也很好,學(xué)生在課上興趣一直很高漲,學(xué)的也特別快。從開始上課到下課,整個(gè)堂課都感覺很愉悅,學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。特別記得,課堂訓(xùn)練中,周老師緊扣小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題,出示練習(xí),學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高,學(xué)生們的任務(wù)完成率也很高,動(dòng)手操作能力也很強(qiáng),每個(gè)練習(xí)孩子們做的都是津津有味,樂此不彼。周老講課的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是提倡了小組合作精神,提倡小組合作,對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用,同時(shí),在那里也讓我感受到了,孩子們那顆天真的心對(duì)求知的渴望,對(duì)知識(shí)的追求。

聽楊小科老師講課,更是一種享受,溫柔的話語中對(duì)孩子們是無盡的關(guān)心,孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導(dǎo)入,俗語說:“良好的開端是成功的一半?!苯處熒险n開始時(shí)講的幾句話,若能先聲奪人,把學(xué)生的心緊緊抓住,就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以,好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。楊老師抓住了這一點(diǎn),她是以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線導(dǎo)入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》,吸引著學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生的積極參與,整節(jié)課楊老師都是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)出示各類練習(xí),讓學(xué)生去練習(xí),效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學(xué)習(xí),運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式,讓動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色,來幫助其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作,學(xué)生參與的積極性非常高。

最后就是周老師和楊老師在講課過程中,都是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中建立"以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式,教學(xué)方法新穎,多樣化,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之,在趙老師的組織和帶領(lǐng)下,我參加此次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方,我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中,在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。

評(píng)課是一個(gè)每個(gè)教學(xué)管理人員必須面對(duì)的問題,特別是教學(xué)校長(zhǎng),不評(píng)是不行的,評(píng)不好也是不行的,評(píng)完后對(duì)于教學(xué)沒有指導(dǎo)意義更是不行的。

所有的評(píng)價(jià)大都是公說公有理,婆說婆有理,就是看誰的嘴大了,特別是很強(qiáng)勢(shì)的人,特別相信自己的正確,既使不相信自己正確,也要堅(jiān)持言出必行,就是自己說出錯(cuò)誤的東西,也要求別人執(zhí)行。于是將錯(cuò)就錯(cuò),你的手下還不敢反抗,進(jìn)一步推廣到學(xué)生的那里,可謂是錯(cuò)誤放大,禍國殃民。當(dāng)然沒有一個(gè)人不犯錯(cuò)誤,但是我們必須要有一個(gè)反思之心,向善之心,我們便是一個(gè)好的管理者了。

評(píng)課就是說人家課的好與壞、長(zhǎng)與短,當(dāng)然分析得越透徹越好,說得越全面越好,但還有一點(diǎn)比這還主要,就是你通過說人家的三長(zhǎng)兩短,必須達(dá)到有指導(dǎo)作用,指導(dǎo)作用就是讓人家聽了以后有一個(gè)努力的方向,在這個(gè)方向上人家能看到自己的進(jìn)步。以指導(dǎo)的方式比評(píng)人家的好與壞、長(zhǎng)與短更為不容易,因?yàn)檎驹谥笇?dǎo)的角度看,具體的評(píng)說就要有所刪減。那么,如果說評(píng)課要求你評(píng)價(jià)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程和教學(xué)的實(shí)際情況,評(píng)課能力應(yīng)該是一個(gè)人學(xué)識(shí)水平的標(biāo)志。那么指導(dǎo)是什么?指導(dǎo)就是一個(gè)人的智慧,所謂的智慧就是在你所有能做的事情中,你知道哪些該做,該做的什么時(shí)候做、怎么做。在評(píng)課這件事情上,你更應(yīng)該知道對(duì)待不同的人你該如何處理。

在實(shí)際的評(píng)課中,一定會(huì)有的老師“不可救藥”,這樣的人,我們不免會(huì)大失所望,但我們沒有必要大發(fā)雷霆,因?yàn)檫@只是說明這些老師不適合于做這樣的教學(xué),也許他們更擅于做別的工作。上帝對(duì)我們關(guān)上了一扇門的時(shí)候,一定為我們打開一扇窗的??赡艽蠹乙呀?jīng)注意到我上述說話的一個(gè)中心話題了,就是“導(dǎo)”。不要強(qiáng)人所難(這里不是指一個(gè)人的態(tài)度,而是指一個(gè)人做某些事情的可能性),學(xué)會(huì)導(dǎo)不容易,但真正對(duì)學(xué)校和教師負(fù)責(zé)的人必須學(xué)會(huì)導(dǎo),只有這樣,你才真的能為教師負(fù)責(zé)任,也不會(huì)讓那些不能做教師的人非得做教師。

評(píng)課者必須對(duì)語言有一個(gè)全面的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)后,而且理解學(xué)習(xí)語言的過程后,才可能評(píng)價(jià)別人這是評(píng)好課學(xué)習(xí)心得體會(huì)中的關(guān)鍵。例如,如果你沒有看過或知道克拉申的語言教學(xué)的假設(shè),你就不應(yīng)該去給人家評(píng)課。克拉申所說的不一定是絕對(duì)正確的,但是一定是非常有道理的.。他說,語言的學(xué)習(xí)必須是有足量的輸入,而且輸入必須是可理解的、適合的,否則就沒有意義。這個(gè)話題很大,我們?cè)谶@里不想細(xì)說,只是給各位提出一個(gè)應(yīng)該看的內(nèi)容。

當(dāng)老師真的在教學(xué)中出現(xiàn)了問題,很可能是思路問題,或是課件問題,例如教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有問題,或者對(duì)教學(xué)的過程理解有問題等等。也可能有是個(gè)人的小毛病,例如是學(xué)習(xí)不仔細(xì)或做事不仔細(xì)等等。也可能是個(gè)人的能力特點(diǎn)不同等等。我們?nèi)f不可小題大做,以此來顯示自己的偉大。做人做事一定要厚道一些,如果我們給人以寬宏還能促人進(jìn)步,這不是兩全其美的事兒?jiǎn)?用自負(fù)或自私的方法對(duì)待別人的錯(cuò)誤,首先就說明你不是一個(gè)好的管理者,無論你表面上用什么手段來掩飾自己,你的不真誠助人一定會(huì)被對(duì)方看出來的,可能的結(jié)果是,如果對(duì)方是個(gè)小氣的人,不僅不改,后而更加恨你。如果對(duì)方是一個(gè)大度的人,改正之后,也不一定感謝你,因?yàn)槟愀揪筒皇菫榱俗屓思腋恼H绻隳苡龅揭粋€(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人,他可能沒有理解你的良苦用心——他更本就沒弄明白在哪個(gè)方面如何佩服你。

所以評(píng)課人在分析問題時(shí),一定要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。也就是說要看相對(duì)穩(wěn)定的方面、看到全面、確實(shí)的方面、抓住最核心的問題。抓不準(zhǔn)問題,以后的事情就沒法做了。當(dāng)然了,不要把這種態(tài)度運(yùn)用在與教師的交流上,看準(zhǔn)問題是能力,說哪些問題、怎樣說才是真正的智慧。

說人家錯(cuò)時(shí)你一定是要有依據(jù)的,所以你頭腦中一定要有科學(xué)、全面的、實(shí)用的語言體系的概念和教學(xué)體系的概念嗎?你可千萬不要因?yàn)閯e人的東西與你不相同,于是就說別人是錯(cuò)的。如果你能開明一些的話,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的東西有一定的合理性,至少它符合他自己的邏輯。你真的理解語言是有層次的、有階段的嗎?你真的能理解語言學(xué)習(xí)是一個(gè)過程嗎?你真的理解詞匯的學(xué)習(xí)不是機(jī)械的過程嗎?你真的理解不同詞匯的學(xué)習(xí)模式是不同的嗎?你真的理解不同的分?jǐn)?shù)是不同的,而不是簡(jiǎn)單的用功量不同嗎?你真的理解不同的年齡、學(xué)習(xí)特質(zhì)、語言水平等等需要不同的教學(xué)方法嗎?等等。

看樣子,當(dāng)個(gè)伯樂,是一件非常不容易的事情。而且我認(rèn)為今天的伯樂可能難度還要大一些,因?yàn)槿瞬艣]有絕對(duì)的人才,只有人在合適的位置上就是人才了。那么,教學(xué)校長(zhǎng)的伯樂不僅要把人用在最合適的地方,還要讓教師在最合適的地方有最大的發(fā)展和最大的價(jià)值。

新課程理念下的評(píng)課是現(xiàn)代教師必須具備的能力,也是一門技巧,那該怎樣評(píng)課呢?

轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評(píng)課者,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念,去分析課堂教學(xué),才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確的判斷。

明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。掌握評(píng)價(jià)方法。常見的是綜合評(píng)析法和單項(xiàng)(特點(diǎn))評(píng)析法。

做好聽課記錄。記錄時(shí)要注意:

一是突出重點(diǎn),詳略得當(dāng);。

二是要做到看、聽、記、思有機(jī)結(jié)合。

突出評(píng)課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來指導(dǎo)教學(xué),以學(xué)評(píng)教是一種重要的評(píng)價(jià)趨向,教學(xué)的有效性是評(píng)課的重要依據(jù),教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評(píng)課的重要指標(biāo)。

堅(jiān)持實(shí)事求是。評(píng)課中既要肯定成績(jī)又要之處問題,對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)都要有依據(jù),同時(shí)還要提出改進(jìn)意見。

對(duì)照評(píng)課方法,反思自己在評(píng)課中存在的問題和不足,發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時(shí)只是簡(jiǎn)單的做了一名觀眾,記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng),對(duì)于提出的問題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說不清楚,說明自身的教育理念匱乏,今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對(duì)評(píng)課有了系統(tǒng)的了解,使我受益匪淺,相信在以后的評(píng)課中會(huì)有新的思想和評(píng)課技巧,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇五

作為一名教師,我一直堅(jiān)持不懈地奉行著我自己的教學(xué)理念和價(jià)值觀,積極探索教育實(shí)踐的方法和策略,并傾注我的心力和智慧賦予我的學(xué)生。在這個(gè)過程中,無論是成功還是失敗,都讓我有了很多感受,甚至體會(huì)。

第一段:教師的責(zé)任和使命。

在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深深地意識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和使命的重要性。我時(shí)刻提醒自己,我不是在簡(jiǎn)單地給學(xué)生講課,而是在傳授知識(shí)、引導(dǎo)思考,并激發(fā)學(xué)生成為有思想、有創(chuàng)意、有貢獻(xiàn)的人。我注重學(xué)生的人格教育,引導(dǎo)他們做正確的事情,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第二段:耐心和細(xì)心讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

作為一名教師,我要具備很多優(yōu)質(zhì)的素質(zhì),如耐心、細(xì)心等等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中要是沒有我這樣一個(gè)耐心的陪伴,那么他們的成長(zhǎng)、成熟將會(huì)變得艱難和困難。因此,在我授課時(shí),我始終耐心地解答學(xué)生的疑惑和問題,讓他們更輕松地掌握知識(shí)。

第三段:在教學(xué)實(shí)踐中我也成長(zhǎng)了。

雖然我是一名教師,但在教學(xué)實(shí)踐中,我也成長(zhǎng)了很多。我不僅提升了自己的教育方法和策略,同時(shí)也學(xué)習(xí)到了如何與不同類型的學(xué)生有效地交流和溝通。我優(yōu)化了我的教育理念并建立了更深層次的信心,在學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間建立了良好的人際關(guān)系。

第四段:共享的快樂和成就感。

當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí),我感受到的不僅是驕傲和欣慰,更多的是一份共享的喜悅和成就感。我為學(xué)生成為了更好的人而感到開心和愉快。同時(shí),我也為自己的教育理念和教育方法收獲了良好的反饋,進(jìn)一步激勵(lì)和推動(dòng)自己更好的教學(xué)。

第五段:挫折帶來的反思。

然而,在我的教學(xué)實(shí)踐中,也遇到了很多挫折和困難。但是,這些挫折反而讓我更加深刻地反思教育套路和教育方法。在我與學(xué)生相處的過程中,我了解到只有真正的了解和尊重學(xué)生的想法和需求,才能給他們提供更好的幫助和引導(dǎo)。

總之,作為一名教師,我深深體會(huì)到教育是一項(xiàng)偉大的工作。不僅需要才華和汗水,也需要用心和耐心去磨煉。通過我的教育實(shí)踐,我不斷地反思和提升自我,讓我的教育奉獻(xiàn)更有意義,更有價(jià)值。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇六

本周參加了學(xué)校組織的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題說說我的心得體會(huì)。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,精心的備課和新穎的`設(shè)計(jì)給了我很大的震撼,在聽課中看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)。使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。我認(rèn)為李昱繁老師的新課引入方法很好,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且很自然的過度,進(jìn)入新課。學(xué)生在不斷的思維,動(dòng)手,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,這種動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的方法非常適合,由此看來,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學(xué)生互動(dòng)靈活,課堂氣氛活躍有序,老師僅僅起到了穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,讓學(xué)生自由分享自己的見解,提高學(xué)生參與的積極性。

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的。無論是詩歌還是現(xiàn)代文,老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在鄭雪老師的課堂上注重學(xué)生的聽、說、讀、寫,特別是學(xué)生的單詞和句型學(xué)習(xí),教師能夠從以上方面出發(fā),設(shè)計(jì)合理的任務(wù)。從教學(xué)過程可以看出教師基本功扎實(shí),教師通過豐富的表情,肢體動(dòng)作,拉近了學(xué)生與老師之間的距離,使學(xué)生能夠聽懂老師的意思,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。丁雪玲老師以故事導(dǎo)入,聲情并茂,激發(fā)學(xué)生的求知欲。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能演繹得好誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語言的魅力令我折服,尤其是課堂評(píng)價(jià)的語言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響到課堂的教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。作為一名年輕的教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。但是通過本周的聽課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵(lì)學(xué)生。只要用心去做,我們是能辦到的。

總之,本周的聽課學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷的提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),搏眾家之所長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己的教學(xué)技能。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇七

教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè),他們的工作不只是傳授知識(shí),更是用心去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。作為一位教師,我一直深深感受到這個(gè)職業(yè)的不易和責(zé)任。在這篇文章中,我將分享我在教學(xué)工作中的感受、心得和體會(huì)。

第二段:教育教學(xué)的良心和責(zé)任。

教師在教學(xué)工作中肩負(fù)著重要的責(zé)任,必須具備一顆教育教學(xué)的良心。作為一名教育工作者,我們要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。在課堂教學(xué)中,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n、授課,使每一節(jié)課都能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí),在課外時(shí)間,我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)和關(guān)注,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三段:教學(xué)上的困難與思考。

教學(xué)中面臨的困難是每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題。而對(duì)于我們教師來說,需要費(fèi)盡心思克服這些困難,提高教育教學(xué)水平。例如,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們需要采用不同的教學(xué)方法。此外,雖然困難是不可避免的,但是如何對(duì)待困難也至關(guān)重要。我們不能怨天尤人,而是應(yīng)該用心思考和解決問題,不停進(jìn)行教學(xué)探索和試錯(cuò)。

第四段:學(xué)生的成長(zhǎng)與收獲。

在教學(xué)工作中,非常有意義的一點(diǎn)是見證學(xué)生的成長(zhǎng)??粗麄?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中變得更加自信,更加獨(dú)立,這是令人感到十分欣慰的一件事情。而且,學(xué)生在課程中的收獲也是我們的回報(bào),他們的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟等都是我們教師最好的收獲。而這些收獲,也是我們教師在教學(xué)中最為珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)是:教師不僅僅是專業(yè)的知識(shí)輸出者,更需要擁有一顆愛心和責(zé)任心。在教育教學(xué)的過程中,我們需要與學(xué)生成為朋友,建立良好的教學(xué)關(guān)系。重視學(xué)生的個(gè)性化需求和教學(xué)評(píng)價(jià),注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和協(xié)同,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中更加得心應(yīng)手。最后,我希望每一位教師都能夠在教學(xué)工作中體會(huì)到教育教學(xué)的意義,做一名有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺?/p>

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇八

教師講評(píng)課是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán),也是提升教師教學(xué)水平的重要手段。講評(píng)課是對(duì)教師教學(xué)過程的全面性評(píng)估,有助于開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,為教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提供參考。本文將分享我在參與講評(píng)課中積累的體會(huì)和心得,以及我對(duì)講評(píng)課的認(rèn)識(shí)和理解。

第二段:講述講評(píng)課的基本原則。

教師講評(píng)課是一種特殊形式的課堂教學(xué),不僅需要教師在教學(xué)過程中全神貫注,而且需要充分準(zhǔn)備和嚴(yán)格執(zhí)行講評(píng)課的基本原則。首先,講評(píng)課要有明確的教育思路和教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;其次,教師在講評(píng)課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,在語言表達(dá)和行為作風(fēng)方面,教師要注意形象、禮貌、風(fēng)度,為學(xué)生樹立榜樣。

第三段:分享講評(píng)課中的困難和解決方法。

教師講評(píng)課是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和水平的重要一環(huán),同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在講評(píng)課中,教師可能會(huì)面臨的困難包括學(xué)生的情況、教材的教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)設(shè)備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績(jī)是教師們需要解決的問題。我通過觀摩和與其他教師交流,學(xué)到了很多解決問題的方法。例如,我學(xué)會(huì)了如何采用啟發(fā)式教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生思考問題,如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具,如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學(xué)生的參與度。這些方法對(duì)于我提高教學(xué)水平和有效執(zhí)行講評(píng)課的基本原則具有重要的作用。

第四段:點(diǎn)明講評(píng)課的價(jià)值和意義。

教師講評(píng)課作為提高教師教學(xué)水平的一種手段和方法,在多方面具有重要價(jià)值和意義。首先,教師講評(píng)課有助于提高教師的教學(xué)能力和水平,推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展;其次,教師講評(píng)課能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育公平,幫助學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育氛圍;最后,教師講評(píng)課還促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的創(chuàng)新和提高,為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。

第五段:總結(jié)。

通過與其他教師的交流和觀摩,我在講評(píng)課中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示,也體會(huì)到了講評(píng)課對(duì)于教師和學(xué)生的作用和意義。教師講評(píng)課是一種特殊形式的課堂教學(xué),需要教師嚴(yán)格按照講評(píng)課的基本原則準(zhǔn)備和執(zhí)行。只有充分承認(rèn)講評(píng)課的重要性,不斷改進(jìn)自身的教育教學(xué)理念和方法,才能在教育教學(xué)改革前行的路上出類拔萃,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇九

今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了講座之一《教師評(píng)課法》,讀完后深受啟發(fā),回想以往自己評(píng)課時(shí),總是針對(duì)上課者的某個(gè)環(huán)節(jié)或者某個(gè)問題上提出片面的淺顯的見地,學(xué)習(xí)之后我感悟到了評(píng)課要做到進(jìn)行綜合分析,對(duì)教學(xué)過程展開合理評(píng)價(jià)。

評(píng)課是一門藝術(shù),其目的在于求和諧,求愉快,求發(fā)展。評(píng)課不是強(qiáng)迫教師從新構(gòu)建什么,而是幫助教師完成自己的想法。要評(píng)好課,首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念,應(yīng)該本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,認(rèn)真客觀公正全面地評(píng)價(jià),對(duì)授課教師負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)。要抱著探討和研究的心態(tài)進(jìn)行。

要求教師評(píng)課時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)是否完成,知識(shí)容量是否合理,重點(diǎn)難點(diǎn)的把握是否恰到好處,教法是否新穎,學(xué)生的主體地位是否得到充分體現(xiàn),教師在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是否清晰,教學(xué)節(jié)奏是否明快緊湊,結(jié)構(gòu)是否合理,活動(dòng)是否有序,作業(yè)設(shè)計(jì)是否精彩,教師在教學(xué)過程中駕馭課堂的能力,學(xué)生與教師的互動(dòng),生與生之間的交流是否撞擊出智慧的火花。

既然評(píng)課時(shí)一門藝術(shù),那么我們就必須掌握評(píng)課的技巧,從實(shí)際出發(fā),不斷專研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí),充實(shí)和完善自己。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇十

每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì),教師也不例外。作為一名教師,我有著自己的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也經(jīng)歷了許多挫折與收獲。教育是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的事業(yè),需要教師們付出極大的努力和耐心,但同時(shí)也會(huì)帶來無盡的快樂與滿足。在本文中,我將分享自己的教育經(jīng)歷和心得體會(huì)。

第二段:初為人師的感受。

作為一名開始擔(dān)任教師的新手,我記得自己非常緊張和興奮,也有一點(diǎn)不知所措。剛開始的時(shí)候,我一直在尋找教育的正確方法和技巧,試圖找到一種能讓每位學(xué)生都受益的方式。但是,我很快就發(fā)現(xiàn),教育不是一種簡(jiǎn)單的技巧,更多的是要求思考和創(chuàng)新。我深深感到,作為一名教師,首先要具備的是一個(gè)良好的心態(tài)和對(duì)教育的熱愛。

第三段:教育觀念的變化。

在我的教育經(jīng)歷中,我也經(jīng)歷了許多對(duì)教育觀念的變化。我在開始的時(shí)候比較注重學(xué)生的知識(shí)掌握和考試成績(jī),認(rèn)為這是衡量教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)。但是,隨著我的教育實(shí)踐不斷深入,我漸漸地明白,教育不僅是學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),更是素質(zhì)教育和品格培養(yǎng)。在教學(xué)中,我開始更加注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。

第四段:帶給我的收獲。

教育是一件需要投入大量時(shí)間和精力的事情,但也是讓我收獲最多的一件事情。教學(xué)過程中,我遇到了許多的困難和挑戰(zhàn),但也有非常多的成就和滿足感。當(dāng)我看到我的學(xué)生們?cè)谥R(shí)和品德上不斷進(jìn)步時(shí),我感受到了作為一名教師的自豪和成就感。此外,我也學(xué)會(huì)了更多的為人師的技能,比如怎樣讓學(xué)生專注于課堂,如何與學(xué)生交流,如何更好的給予學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的建議。

第五段:結(jié)語。

作為一名教師,我深切地感受到了自己在教育事業(yè)中的重要性,同時(shí)也明白了教育的復(fù)雜性和需要不斷學(xué)習(xí)的性質(zhì)。教育需要不斷創(chuàng)新,需要教師不斷完善自身的素質(zhì),才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。我會(huì)繼續(xù)努力,熱愛教育事業(yè)。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇十一

教師教育既是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,也是教師提高教育教學(xué)水平的途徑。在教師教育的學(xué)習(xí)過程中,我深深感受到了其中的重要性和價(jià)值,并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。接下來,我將從不同的角度,通過五個(gè)段落,分別討論我在教師教育中的感受和體會(huì)。

首先,教師教育為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,每一個(gè)教師都會(huì)遇到各種各樣的問題和難題。而教師教育則為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以通過學(xué)習(xí)和研究,找到解決問題的方法。例如,在教師教育的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了如何使用不同的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求,如何有效地組織課堂教學(xué)等。通過這些學(xué)習(xí),我不僅提升了自己的教育教學(xué)能力,也增加了解決問題的能力。

其次,教師教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任和使命。作為一名教師,我們的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為有德有才的人。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平。在教師教育中,我聽過許多優(yōu)秀教育家的教育思想和經(jīng)驗(yàn),他們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人、朋友和知己。這使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我們不僅要傳授知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。

第三,教師教育讓我認(rèn)識(shí)到合作和交流的重要性。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,教師往往需要與其他教師進(jìn)行合作和交流,通過互相學(xué)習(xí)和借鑒,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。而在教師教育的學(xué)習(xí)中,我也意識(shí)到了這一點(diǎn)。我參與了不同的討論和研究活動(dòng),與同學(xué)一起探討問題,互相交流經(jīng)驗(yàn)和想法。通過這種合作和交流,我們可以從各個(gè)角度思考問題,拓寬思維的廣度和深度,提高解決問題的能力。

第四,教師教育讓我認(rèn)識(shí)到反思和自我提升的重要性。在教育教學(xué)的過程中,教師需要不斷地反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果,找到自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。而在教師教育的學(xué)習(xí)過程中,我也學(xué)到了這一點(diǎn)。我會(huì)在每一次教學(xué)之后進(jìn)行反思和總結(jié),分析自己的教學(xué)過程中存在的問題,并努力尋找改進(jìn)的辦法。通過反思和自我提升,我可以不斷提高自己的教育教學(xué)水平,使學(xué)生獲得更好的教育效果。

最后,教師教育為我提供了一個(gè)與優(yōu)秀教育者互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,我們經(jīng)常會(huì)受到一些優(yōu)秀教育者的啟迪和幫助。而在教師教育中,我們可以通過學(xué)習(xí)他們的教育思想和經(jīng)驗(yàn),與他們進(jìn)行交流和互動(dòng)。例如,在教師教育的學(xué)習(xí)中,我有幸聽到了一位著名教育家的講座,他的思想深深觸動(dòng)了我。通過這種互動(dòng),我不僅受益匪淺,也激勵(lì)我在教育教學(xué)中不斷追求卓越。

總之,教師教育是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,也是提高教育教學(xué)水平的途徑。在教師教育中,我深刻感受到了學(xué)習(xí)的重要性和責(zé)任的重大性,同時(shí)也獲得了合作交流、反思自我和與優(yōu)秀教育者互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和心得。我相信,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和心得,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇十二

作為一名教師,教師資格考試是我們職業(yè)生涯中必不可少的一環(huán)。近日,我剛剛參加了教師資格考試,通過考試后,我深感有必要總結(jié)一下自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。在這次考試中,我經(jīng)歷了緊張、挫折、成長(zhǎng)的過程,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過總結(jié)和分享,我希望能給即將參加教師資格考試的同學(xué)們一些啟發(fā)和幫助。

首先,做好準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備考試前,我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并積極執(zhí)行。我主動(dòng)尋找高分考生的經(jīng)驗(yàn)分享和教材資料,進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。除了理論知識(shí),我還注重實(shí)踐操作和教學(xué)技巧的積累。我親自到學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué),與資深教師交流經(jīng)驗(yàn),觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加深入理解了教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn),并提升了我的教學(xué)能力??傊?,只有充分準(zhǔn)備,才能在考試中游刃有余,取得好成績(jī)。

其次,保持良好的心態(tài)非常重要。教師資格考試是一項(xiàng)重要的職業(yè)證書考試,對(duì)于我們每個(gè)人來說都是一次大考??荚嚻陂g,我時(shí)刻保持樂觀、自信的心態(tài),催眠自己要堅(jiān)定信心,相信自己能夠應(yīng)對(duì)各種考題。同時(shí),我也采取了一些有效的心理調(diào)節(jié)措施,如合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、參加放松身心的運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng)等,以此來緩解緊張和壓力。我發(fā)現(xiàn),在保持良好心態(tài)的同時(shí),我能夠更加集中精力,提高效率,更好地應(yīng)對(duì)考試。

接下來,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),而教師資格考試也注重考察個(gè)人才能和專業(yè)素養(yǎng)。在備考和考試過程中,我積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),將它們與考試內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。比如,我對(duì)科技教育有著濃厚的興趣和研究,我利用自己的電腦技能和多媒體教學(xué)手段,設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)意性和實(shí)用性的教學(xué)案例,以提高教學(xué)實(shí)效,同時(shí)也給考官留下了深刻的印象。因此,我相信發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)是取得好成績(jī)的重要因素。

最后,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷提升是必要的。在教師資格考試結(jié)束后,我認(rèn)真總結(jié)了自己備考和考試中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并制定了下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我參加了一些教師培訓(xùn)班和專業(yè)講座,進(jìn)一步擴(kuò)展了自己的教育理念和教學(xué)技能。同時(shí),我也經(jīng)常與同行交流,互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過這些努力,我不僅提升了自己的專業(yè)能力,也對(duì)教師職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

總之,教師資格考試是我們職業(yè)生涯中的重要里程碑,是一次對(duì)自己能力和素質(zhì)的全面檢驗(yàn)。通過這次考試,我意識(shí)到做好準(zhǔn)備、保持良好心態(tài)、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)以及及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)都是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。我堅(jiān)信,只要我們不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己,我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。我也希望能夠通過自己的努力和實(shí)踐,為教師資格考試的學(xué)子提供一些有益的建議和啟示,幫助他們?cè)谖磥淼目荚囍腥〉酶玫某煽?jī)!

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇十三

隨著新冠疫情的全球蔓延,各行各業(yè)都受到了不同程度的沖擊。作為教育行業(yè)的一份子,教師們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期面臨著諸多挑戰(zhàn)和困惑。其中之一就是教師隔離感的產(chǎn)生。在過去的一年中,我親身感受到了這種隔離感,不僅讓我對(duì)教育工作有了更深刻的理解,也讓我意識(shí)到了隔離感對(duì)個(gè)人心理產(chǎn)生的影響。

首先,教師隔離感的產(chǎn)生源于與學(xué)生和同事的缺少面對(duì)面的交流。在以往的教育環(huán)境中,教師與學(xué)生和同事之間的交流是相當(dāng)頻繁和親密的。我們可以面對(duì)面地授課,交流想法,互相激發(fā)靈感。然而,在隔離期間,這種交流幾乎被完全切斷了。我們只能通過線上課程給學(xué)生們講解知識(shí),面對(duì)的只是屏幕上的一個(gè)個(gè)頭像。同時(shí),與同事之間的交流也變得極為有限,無法進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論和協(xié)作。這種缺少面對(duì)面交流的感覺讓我產(chǎn)生了一種與世隔絕的感覺,使我更加意識(shí)到了交流的重要性。

其次,教師隔離感的產(chǎn)生還源于與學(xué)生之間缺乏身體接觸帶來的困惑。教師與學(xué)生之間的身體接觸不僅僅是傳遞知識(shí),更是傳遞情感和親近感的方式之一。在課堂上,握手、擁抱以及溫暖的目光都可以傳遞教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和鼓勵(lì)。然而,在隔離期間,無法與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng),使得這種關(guān)懷和鼓勵(lì)只能通過文字和聲音的傳遞而變得單薄和無法真實(shí)感受。這種缺乏身體接觸的感受讓我意識(shí)到了身體接觸在教育中的重要性,也讓我更加珍惜與學(xué)生之間的每一次親密互動(dòng)。

此外,教師隔離感還帶來了時(shí)間管理和工作壓力上的挑戰(zhàn)。隔離期間,教師們需要通過線上平臺(tái)上課,制定課程表,批改作業(yè)等等。這些額外的工作減少了教師們的個(gè)人時(shí)間和自由度,使得工作與生活的平衡變得更加困難。在過去,我可以在課余時(shí)間與同事們一起喝茶聊天,或者去做一些自己喜歡的事情。然而,在隔離期間,這些活動(dòng)都成為了奢侈品。時(shí)間的不斷壓縮和工作的不斷堆積讓我感到焦慮和疲憊。這種工作壓力對(duì)我的生活和精神狀態(tài)產(chǎn)生了消極影響,增加了我與工作之間的隔離感。

最后,在教師隔離感中,我漸漸理解到尋求支持和建立共同體的重要性。在隔離期間,我逐漸意識(shí)到,單靠自己不能戰(zhàn)勝隔離感,我們需要互相支持和幫助。通過與同事們?cè)诰€上交流,分享工作和生活上的困惑與建議,我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和感恩之情。我也加入了一些教師的研討會(huì),參與一些線上社群,與其他教師們建立了聯(lián)系。這些行動(dòng)幫助我建立了共同體感,感覺到自己并不孤單,與他人共同面對(duì)這個(gè)特殊的時(shí)期。

總之,教師隔離感的產(chǎn)生是在特殊時(shí)期中不可避免的。然而,通過對(duì)隔離感的經(jīng)歷和觀察,我們可以更加深入地理解教育工作的價(jià)值和意義。同時(shí),在面對(duì)隔離感的困擾時(shí),通過尋求支持和建立共同體,我們也能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),保持積極的心態(tài)。愿我們能共同度過這個(gè)特殊時(shí)期,迎來更加美好的未來。

教師評(píng)課心得體會(huì)及感受精選篇十四

作為新教師的第一年,尤其是開頭的三個(gè)月,最大的感受就是“忙且充實(shí)著”?,F(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子,那時(shí)候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的我也愛上了這種感覺,因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的,所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長(zhǎng)!在這里我想對(duì)他們由衷的說一聲:謝謝你們!前三個(gè)月想說的體會(huì)太多,卻一下子無從表達(dá),就說幾個(gè)深刻的“最”吧!一、最感動(dòng)的事:

還記得剛來的時(shí)候,作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生,也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候,辦公桌的一位老教師親切的對(duì)我說:“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長(zhǎng)的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了,也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng),以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。

記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來我們學(xué)校對(duì)我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,突然提出要聽我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下,心里想:怎么辦,今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣?,而且昨天因?yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說:“陳校長(zhǎng),今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說:“那好,沒有關(guān)系!慢慢來,時(shí)間調(diào)配好,那我下次過來一定要聽你課?!笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時(shí)候,我在那里想:課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的,陳校長(zhǎng)主要是想聽聽、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看,他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo),這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來聽我的課!陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來聽我的課,給我指導(dǎo)我真的很高興,可是我又怕自己的課上不好,所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了很多的不足之處,同時(shí)也大大的表揚(yáng)了我,說我的課堂組織的很好,特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興,對(duì)自己說:我會(huì)更努力的。陳校長(zhǎng)謝謝你!四、最煩惱的事:

最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無策,該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問題一直捆饒著我,后來我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。”

有了這些經(jīng)驗(yàn),有班上學(xué)生的愛戴,我想這個(gè)最煩惱的問題一定能夠迎刃而解,班級(jí)紀(jì)律一定會(huì)越來越好!

最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì),能夠更多地聽聽其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會(huì)上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,我竟覺得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來,能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法:

1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材,知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí),看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來對(duì)其進(jìn)行批評(píng),這樣是極不可取的,這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育。或者在課上也可以讓其多回答問題,多讓其讀課文之類的,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。

2、謙虛好學(xué),不恥下問。多問多思考。“三人同行,必有我?guī)煛!泵總€(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些經(jīng)驗(yàn)。

3、聽好課!

聽好課的要求有兩點(diǎn),首先必須認(rèn)真聽,再要認(rèn)真記,(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的,時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),平時(shí)自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有幫助。

4、及時(shí)反思。

一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足,才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性,你自己比如在語文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié)。

5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新的知識(shí),給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。

6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,因?yàn)槊總€(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,有時(shí)候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí),我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對(duì)本書的閱讀,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:

1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。

2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈校拍苡楷F(xiàn)出教育的力量?!?/p>

案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。

3、無私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。

作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則,都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。

只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個(gè)人。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好,我想這對(duì)于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛。

我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的'動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。

4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實(shí)踐的成功。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對(duì)教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動(dòng)中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。

書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會(huì)。今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的。今天遇到了什么挫折,有什么感受。今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動(dòng)的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅(jiān)持“秉燭夜讀”,最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

據(jù)檢測(cè)表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),涉取新知識(shí),沒有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會(huì)等,這些活動(dòng)往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),參與面也不廣。教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動(dòng)形式,為此我們不仿采取以下舉措:

1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,要思考和研究什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識(shí),還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫、演唱演示,體態(tài)語運(yùn)用等能力??梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。

打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。

2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。

在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái),營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,我感到自己越來越不會(huì)上課了,也不怎么會(huì)評(píng)課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動(dòng)筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長(zhǎng)起來。

任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),提高自己的教學(xué)能力,不被時(shí)代所淘汰。我相信,每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會(huì)有更深的體會(huì),會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>

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