我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新作家學(xué)讀書心得體會(huì)如何寫一

小人國(guó)、大人國(guó)……一看目錄，就覺(jué)得這本書一定很有趣。于是，我津津有味地讀了起來(lái)。

《格列佛游記》這本書是一位英國(guó)作家——喬納森·斯威夫特

寫的，通過(guò)有趣的故事，諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的種種弊病和矛盾，并對(duì)英國(guó)的政治制度進(jìn)行了批判。

書中的主人公格列佛在他父親五個(gè)兒子中排行老三，他在貝茨先生那學(xué)習(xí)了四年醫(yī)學(xué)，還學(xué)了航海和數(shù)學(xué)知識(shí)，貝茨先生介紹他到一艘商船上當(dāng)外科醫(yī)生。而格列佛也酷愛(ài)航海，就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，就有了許許多多有趣而又神奇的故事。

由于各種各樣的原因，格列佛到了小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧因國(guó)，而在我印象中最深的是他在飛島國(guó)的經(jīng)歷。

格列佛和同行者遇到了海盜，海盜給了格列佛四天的食物，讓他獨(dú)自在海上漂流。后來(lái)他遇上了會(huì)飛的島并上去了。飛島國(guó)中的人們各個(gè)都非常奇怪，他們的頭要么向左歪，要么向右歪，眼睛一只向里翻，另一只卻朝上瞪著天，他們的衣服上畫著一些奇特的裝飾圖案，不僅有太陽(yáng)、月亮和星星，還有笛子、小提琴、吉他等樂(lè)器的圖形。飛島國(guó)中的人們不務(wù)正業(yè)，還有一批專門研究不著邊的假科學(xué)，讓人哭笑不得，他們的國(guó)王還制定了一系列可笑的政策。

我非常羨慕格列佛，因?yàn)樗行夷艿交垡驀?guó)，在這里，馬是這個(gè)島上的主人，他們非常的聰慧、善良，具有各種優(yōu)秀的品德，而島上還有一種叫野胡的動(dòng)物，卻貪婪、狡猾，與人類非常的相似，在這里，格列佛看到了自身的丑陋，打算在這里永遠(yuǎn)生活下去，但是那些優(yōu)秀的馬卻放逐了他。

孩子被拐騙了，家里人是會(huì)有多么的擔(dān)心??！而那些犯罪分子，卻不想想后果，心里只想著金錢、利益，沒(méi)有道德觀念，沒(méi)有法律觀念。往往走上了犯罪的道路，更有的一些得到了懲罰，卻還不知悔改，一錯(cuò)再錯(cuò)，就如書中的野胡那樣，貪婪，狡猾，丑陋。

《格列佛游記》中種種離奇的經(jīng)歷令人大開(kāi)眼界，也讓人讀到許多道理，現(xiàn)在就跟隨格列佛游歷這個(gè)奇異的國(guó)度吧。

最新作家學(xué)讀書心得體會(huì)如何寫二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。” 語(yǔ)文教學(xué)還要“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@一學(xué)科性質(zhì)的定位，把語(yǔ)文從“純工具性”或是“純思想性”的單一目標(biāo)向“工具性和人文性相統(tǒng)一”的雙重目標(biāo)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了人文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的整合，既結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)教育界人士對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)認(rèn)識(shí)的模糊，又昭示了語(yǔ)文課程價(jià)值完整性的復(fù)歸。這節(jié)《竊讀記》的教學(xué)既要體現(xiàn)了人文課堂的審美性和發(fā)展性，又要體現(xiàn)人文課堂的思想性，同時(shí)又要是工具性和人文性相統(tǒng)一的體現(xiàn)。

本文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

選編這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化。

作為四年級(jí)的孩子，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家中也有較多的藏書，所以有一定課外閱讀量。但也有部分學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，讓他們能夠感受到漢語(yǔ)言的魅力，對(duì)讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣。

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知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。

2．有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,受到感染。

抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

體會(huì)作者是怎樣通過(guò)動(dòng)作，心理描寫來(lái)表達(dá)思想感情的，體會(huì)讀書的意義。

在教學(xué)過(guò)程中著重體會(huì)作者感情及表達(dá)方法，可以通過(guò)生生評(píng)價(jià)，找出共鳴，在師生的評(píng)價(jià)中，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

1、我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書好，讀好書，好讀書”，英國(guó)著名作家莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的`營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（課件出示名言）

2、你們都讀過(guò)哪些書？把自己感受最深的給大家講一講。（同學(xué)交流）

3、在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細(xì)觀察這個(gè)“竊”字，有什么方法記住它？（學(xué)生交流）看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。課題《竊讀記》的“竊”字是什么意思？老師在課前查了字典，“竊”的含義有三種：①偷；②偷偷地；③謙指自己。你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋？（第二種）（課件出示）

那么本篇課文就講述了作者小時(shí)候偷偷讀書的事情。

5、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書是一件光彩的事，可作者為什么要‘竊讀’？看到這個(gè)題目你還想知道什么？（為什么要竊讀？怎么竊讀？對(duì)作者有什么影響或改變？）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《竊讀記》，相信讀了課文之后，你們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。

1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，邊難讀的地方多讀幾遍。想一想，我是怎樣“竊讀”的？

2、學(xué)生讀完后交流。

3、同學(xué)們，讀書有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味？請(qǐng)用“~~~”劃出來(lái)。（“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味”。）

“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎？小組合作從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，一會(huì)兒與大家交流。

（生自由讀，劃。）

交流：(課件)誰(shuí)先來(lái)交流竊讀的滋味？

生：老師，我想交流竊讀的苦。

（一）苦：

1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”

a．請(qǐng)你迅速找出表示動(dòng)作的詞。

b．從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？

c品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？

此時(shí)你就是林海音，把你的感受讀出來(lái)。（2個(gè)同學(xué)）

2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。

師：同學(xué)們，從“一”和“幾”字你感受到了什么？

把你的感受讀出來(lái)吧。

3、引讀：（課件逐條展示）

師：讓我們一起感受作者的辛苦。

師：放學(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門……”

師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。

師：我又急匆匆地趕到另一家書店——“我跨進(jìn)店門……”

師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?？蛇@時(shí)候，我該回家了。

師：第二天放學(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門……”

師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍——“?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了……貪婪地讀著?！?/p>

師：這就是“竊讀”的滋味。

4、你還從哪些句子感受到竊讀的苦？

句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。”

1、這一讀就是兩個(gè)多鐘頭，120多分鐘，7200多秒！相當(dāng)于我們上3節(jié)課，不吃飯不喝水不休息還懼怕別人發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？

讀出你的感受。

2、為了多讀書，作者竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆，可作者仍舊說(shuō)：我很快樂(lè)。你覺(jué)得那些句子寫出了作者竊讀時(shí)的甜？（板書）

1、“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?/p>

(1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?

(2) “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫好不好?

(3)這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。讓我們也這樣讀書吧！

你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?

你還從哪里讀出了作者竊讀的甜？

句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”（課件“裝”的變色）

1、“裝”這個(gè)詞說(shuō)的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來(lái)掩人耳目的呢？女生讓我們一起來(lái)讀讀作者是如何偽裝自己？(第一句)

男生，可是林海音的心里卻希望雨下得——大些，再大些！

2、作者表面做的和心里想的可不一樣啊！如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這就是——

這么說(shuō)來(lái)，這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了？

作者做一套想一套只是為了什么？

師：只是為了多讀書，作者酷愛(ài)讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。

還有讓你感覺(jué)作者竊讀時(shí)很快樂(lè)的句子嗎？

3、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（找完齊讀）

（1）閉眼想像作者的滋味。老師范讀。

你從中體會(huì)到什么？（對(duì)書的摯愛(ài)）

師：是啊，她從書中一定收獲了許多知識(shí)和智慧，雖然腳站得有些麻木，卻————（生）渾身輕松。

師：她想起了國(guó)文老師的話

（出示句子）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！闭?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（生感情朗讀）

“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)?！?/p>

1、學(xué)到這兒，我們知道作者是那么好讀書，在讀書中品嘗了苦與甜。我有一個(gè)問(wèn)題，作者為什么不把書買回家讀？

2、貧窮不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒(méi)有錢，只能在“竊讀”中滿足對(duì)書籍的渴求，作者克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。

3、假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書又買不起書的小女孩，你會(huì)怎樣做？展開(kāi)想象，完成填空：

（1）．一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！钡陠T在心中默默對(duì)小女孩說(shuō)：“ ”。

（2）．我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我想對(duì)他說(shuō)：“ ”。

〔設(shè)計(jì)意圖〕這種言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)文章留白的挖掘，是可取的。但應(yīng)該著力于其他方面，比如對(duì)作者前面那種竊讀行為背后的復(fù)雜細(xì)膩，忐忑尷尬的的心理想象和揣摩。而不是著力在外圍的“疏離式”的評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)目的在于從語(yǔ)言文字中體會(huì)到人的尊嚴(yán)與人間真情。對(duì)于書店老板的評(píng)價(jià)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為不好，可能有的孩子會(huì)認(rèn)為可以理解，做生意無(wú)非是賺錢，要是都像小女孩一樣只看不買，書店會(huì)垮掉等等。教師不要簡(jiǎn)單地作出好與不好的評(píng)價(jià)，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)是讓孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)入人物的情感世界，也是進(jìn)行人物心理活動(dòng)描寫的小練習(xí)。

5、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以不吃美味佳肴，他為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以象一匹“餓狼”，至此，我們一定明白“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”

竊讀記

快樂(lè) 甜

吃飯 讀書

懼怕 苦

最新作家學(xué)讀書心得體會(huì)如何寫三

一聽(tīng)到這個(gè)名字，大家可能會(huì)覺(jué)得十分的平常，其實(shí)()啊，你們錯(cuò)了，當(dāng)我?guī)阕哌M(jìn)書的海洋時(shí)，你們就會(huì)覺(jué)得不同尋常了。

這本書是美國(guó)作家喬治塞爾登的著作，里面講了一只蟋蟀—柴斯特因貪吃而跳進(jìn)了人類野餐的籃子里，被迫離開(kāi)了家鄉(xiāng)康涅狄格州的草場(chǎng)，來(lái)到了繁華的時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。最后，他又遇到了愛(ài)他的小主人瑪利歐和他那無(wú)微不至的好朋友塔克老鼠與亨利貓。

記得出版社周刊曾說(shuō)過(guò)一句話：“一只蟋蟀，一只老鼠和一只貓咪之間的真摯感情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界?！蔽蚁耄喝绻澜缟厦恳粋€(gè)人都有對(duì)自己無(wú)微不至的好朋友，這個(gè)世界不就充滿了信賴、更加美好了嗎？

在這本書中，我印象最深刻的句子就是這一句：“他們對(duì)我這么好，我不能這么逃之夭夭。”這句話充滿了堅(jiān)定和誠(chéng)實(shí)。那是一天夜晚，柴斯特因夢(mèng)游而吃掉了瑪利歐全家的血汗錢兩元鈔票，為了逃避，塔克老鼠給柴斯特出了許多主意，比如，將那一半的錢吃掉；把錢的邊緣貼上膠帶當(dāng)一元用；假裝什么事也不知道，飛速地逃跑……可柴斯特卻一一否認(rèn)了，他覺(jué)得，自己犯得錯(cuò)誤，就應(yīng)自己擔(dān)當(dāng)。

再看看我，記得一次我不小心碰掉同桌的書時(shí)，我并沒(méi)有去承擔(dān)錯(cuò)誤，而是溜之大吉，逃之夭夭。當(dāng)我看了這本時(shí)，才認(rèn)識(shí)到了自己的不足，給同桌道了歉。今后，我決定向柴斯特學(xué)習(xí)，做個(gè)敢于承擔(dān)的人。

我還十分佩服柴斯特那嘹亮而韻味無(wú)窮的鳴叫。柴斯特是個(gè)十分獨(dú)特的蟋蟀，他可是家喻戶曉的音樂(lè)家哦！在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?。每?dāng)他奏起音樂(lè)時(shí)，所有的人都會(huì)陶醉。柴斯特曾還奏過(guò)重歸蘇蓮?fù)信c阿依達(dá)，讓白利尼老媽感動(dòng)起來(lái)了；他還奏過(guò)萬(wàn)世磐石和基督精兵進(jìn)行曲讓史麥德利先生十分的驚訝；他還在所有人面前奏過(guò)小夜曲、星條旗永不落和兇手羅齊的一首六重唱。每一首歌，每一個(gè)音韻，每一個(gè)聲音都很讓大家如癡如醉。人們覺(jué)得，柴斯特真是一個(gè)“活生生”的絕世音樂(lè)家。

時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀真是一本“五味俱全”“無(wú)所不有”的書籍啊！里面不僅講述了故事，還講了許多知識(shí)，更講了深刻的人生道理。所以，這真不愧是獲得了全國(guó)兒童文學(xué)銀獎(jiǎng)的書，很值得我好好學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品讀，領(lǐng)會(huì)其中更多的“精髓”。

怎么樣？現(xiàn)在知道了吧！這本書可是非同小可哦！是一本絕對(duì)值得細(xì)讀品鑒的書。

最新作家學(xué)讀書心得體會(huì)如何寫四

一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書，書名是《愛(ài)的教育》。

翻開(kāi)書，扉頁(yè)上寫有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。

這本書是意大利作家亞米契斯寫的，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。

這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫到日記本上。書是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫。但是因?yàn)樗卟蛔悖惶焱砩?，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了?？墒敲刻焱砩铣瓕懸殉蔀榱肆?xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來(lái)了，不小心碰倒了一本書，心中緊張，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的?！耙粋€(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的”。難道不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，爸爸也愛(ài)他。

讀了這個(gè)故事，使我想到了生活中的一些事例：

每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗，掃一下地時(shí)，我都是極不情愿的，經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我?！澳萌说腻X嘴短”，我拿了媽媽的東西，又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活，但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子，來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事，所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。

我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì)，我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù)，各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”，總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài)，進(jìn)行攻擊，父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。

這本書是一本好書，讓我明白了許多道理，我要把書中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。

最新作家學(xué)讀書心得體會(huì)如何寫五

從小我就很喜歡動(dòng)物。

暑假里，在媽媽的指導(dǎo)下，我認(rèn)真讀了作家沈石溪的《雙角犀鳥》這本書，該書一共有七篇章，刻畫了一些栩栩如生的動(dòng)物形象，比如舐?tīng)偾樯畹拿防锷晋椊鹚N薇，有情有義的雄雙角犀鳥等等。這些形象這些故事令人深刻難忘，其中我最喜歡《梅里山鷹》這一篇。

《梅里山鷹》這一篇主要講了滇北高原的稀有物種梅里山鷹打破法則同窩養(yǎng)育兩只雛鷹的故事。日曲卡雪山有一只名叫金薔薇的母鷹，生了兩只小鷹，分別叫金追、藍(lán)燦，它們的爸爸藍(lán)嘴鉤在一次捕獵中，被母豹咬傷了腳，最后墜崖身亡了。金薔薇有一個(gè)夢(mèng)想：要讓自己的兩個(gè)兒子和諧相處，因?yàn)閺倪h(yuǎn)古時(shí)代起，為了能夠在艱苦環(huán)境生存，它們鷹族就有汰劣留良的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一對(duì)夫妻只能去一保一地養(yǎng)出一只雄壯強(qiáng)悍、兇蠻霸氣的雛鷹。于是，金薔薇它用盡所有辦法，食物輪喂或禁食脅迫，苦口婆心說(shuō)勸，厲聲訓(xùn)斥教育，可是沒(méi)有成功。一天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨到來(lái)了，金薔薇忍心在旁邊不出手救援，她希望孩子能相互依靠。就在兩兄弟差點(diǎn)被甩出鷹巢的關(guān)鍵時(shí)候，事情突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，他們彼此的身體無(wú)意中靠在了一起，或許是一種想要抓住救命稻草的本能，或許是找一個(gè)伴分擔(dān)恐懼的心理，他們不約而同地朝對(duì)方伸出翅膀，還朝對(duì)方伸出細(xì)長(zhǎng)的脖頸，他們不再有被風(fēng)拋下樹去的危險(xiǎn)。兄弟倆相互依靠了，金薔薇看到了希望，兩兄弟凝結(jié)了同心同德的兄弟情誼。當(dāng)我讀到這里時(shí)，我不由得感動(dòng)，金薔薇是個(gè)了不起的媽媽，為了孩子，她勇敢又智慧，我想她的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

然而，事情并沒(méi)有想象的順利。一天，金薔薇冒著生命危險(xiǎn)到牧民居住的銅鼓寨捕食，好不容易抓回了一只雞。在短尾雞食物面前，弟弟藍(lán)燦鉆營(yíng)偷得雞肉狼吐虎咽，等哥哥金追發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)晚了，藍(lán)燦已經(jīng)吞食下最后一點(diǎn)雞肉。金追發(fā)瘋一樣沖上去扭住藍(lán)燦，兄弟倆又開(kāi)始了仇視廝殺，最后，鷹巢四分五裂，兄弟情誼毀了。金薔薇徹底失望了，法則就是法則，聽(tīng)天由命吧。讀到這里，我的心情也沉重起來(lái)，自然界隨時(shí)有爭(zhēng)斗，為了食物，動(dòng)物們之間沒(méi)有和平。不由地我為金薔薇感到難過(guò)，不知道她的愿望最終能不能實(shí)現(xiàn)。

這一天，金薔薇外出捕食了，一條雙尾腹蛇離鷹巢只有幾十米，金薔薇突然想到，趁機(jī)讓雙尾腹蛇吃掉一只雛鷹，這樣既不會(huì)讓他們打架殘殺，還符合只留一只小鷹的傳統(tǒng)，做出這個(gè)決定時(shí)，金薔薇內(nèi)心痛苦萬(wàn)分。但讓金薔薇做夢(mèng)都沒(méi)有想到的事情發(fā)生了：藍(lán)燦跳到雙尾腹蛇背上，用盡全力撕抓雙尾腹蛇，雙尾腹蛇疼痛難忍，于是又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向藍(lán)燦，金追卻猛地跳起來(lái)，用嘴喙啄著雙尾腹蛇的背；兩只雛鷹仿佛事先商量好了，蛇頭對(duì)準(zhǔn)哥哥鷹，藍(lán)燦彎鉤似的嘴喙就毫不客氣啄向蛇尾；蛇頭瞄準(zhǔn)弟弟鷹，金追尖利如刀的爪子就趁機(jī)從背后撕抓蛇身雙尾蝮蛇逃走了。

金追和藍(lán)燦攜手大戰(zhàn)雙尾腹蛇這個(gè)段落很精彩，給我印象最深，我好像身臨其境，心情隨著他們一起緊張、激動(dòng)。在動(dòng)物界中，為了爭(zhēng)奪食物，爭(zhēng)搶地盤，每天都會(huì)有打斗，爭(zhēng)個(gè)你死我活。同族動(dòng)物們齊心協(xié)力爭(zhēng)斗的現(xiàn)象也很多，如貓鼬攜手大戰(zhàn)黃金眼鏡蛇、蜜蜂攜手大戰(zhàn)黑熊、螞蟻攜手大戰(zhàn)蝎子等。想到這里，我高興起來(lái)，迫不及待地讀玩剩下的內(nèi)容。

最后，兩只雛鷹相互幫助成功試飛，他們首尾相連，在藍(lán)天上自由翱翔。

哦，金薔薇的愿望實(shí)現(xiàn)了，她打破了一成不變的傳統(tǒng)，同窩養(yǎng)出了兩只雛鷹。通過(guò)她的努力，兄弟倆明白了1+12。梅里山鷹這個(gè)強(qiáng)悍的物種，出現(xiàn)了極其罕見(jiàn)的兄弟情。

回想整篇《梅里山鷹》，最激動(dòng)的是動(dòng)物打斗的場(chǎng)面；最感動(dòng)的是動(dòng)物母親的愛(ài)心精神；最難忘的是1+12的動(dòng)物斗爭(zhēng)精神。在我們的生活中，也可能有競(jìng)爭(zhēng)、有爭(zhēng)奪，但我們有頭腦，有思想，我們不會(huì)像動(dòng)物一樣來(lái)解決。如我要吃食物，我們不需要去搶；我要玩具，我們不會(huì)去爭(zhēng)搶；我的作業(yè)不會(huì)做，可以找人幫忙，而不會(huì)無(wú)理取鬧；我的同學(xué)就是兄弟姐妹，我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起文明成長(zhǎng)?？傊?，我們?nèi)祟愂莻€(gè)大家族，一個(gè)人的力量是有限的，一群人的力量是無(wú)窮的。讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，建設(shè)美好家園！