2023年區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選(優(yōu)質(zhì)16篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種總結(jié)和概括，它能夠幫助我們更好地思考和沉淀。心得體會(huì)是一種對(duì)自己一段時(shí)間表現(xiàn)的反思，從而可以找到自己的不足和進(jìn)步的方向。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確自己想要達(dá)到的目標(biāo)和效果。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的例子，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇一

觀(guān)察與指導(dǎo)是教育工作中重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)觀(guān)察教育對(duì)象的行為和反應(yīng)，教育者可以更好地了解其需求與差距，指導(dǎo)其成長(zhǎng)發(fā)展。在實(shí)施觀(guān)察與指導(dǎo)的過(guò)程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，現(xiàn)將其總結(jié)歸納并分享給大家。

第二段：觀(guān)察的重要性。

觀(guān)察是指導(dǎo)的前提，只有通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察教育對(duì)象的言行舉止，我們才能真正洞悉其內(nèi)心，了解其發(fā)展?jié)摿εc阻礙。觀(guān)察不僅有助于教育者發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象的特長(zhǎng)與問(wèn)題，還可以幫助我們了解他們的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式等，找到最適合他們的指導(dǎo)方法與策略。因此，觀(guān)察是一項(xiàng)不可忽視的重要工作。

第三段：觀(guān)察方法的選擇。

在實(shí)施觀(guān)察工作時(shí)，我們可以選擇直接觀(guān)察和間接觀(guān)察兩種方式。直接觀(guān)察是指在教育對(duì)象不知情的情況下進(jìn)行觀(guān)察；而間接觀(guān)察則是通過(guò)合理的安排和實(shí)驗(yàn)，讓教育對(duì)象在某些特定條件下進(jìn)行行為表現(xiàn)。兩種觀(guān)察方法各有優(yōu)劣，我們應(yīng)根據(jù)具體情況來(lái)選擇。同時(shí)，觀(guān)察的時(shí)機(jī)也極為關(guān)鍵，盡量選擇在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀(guān)察，以獲取真實(shí)可靠的觀(guān)察結(jié)果。

第四段：指導(dǎo)的重要性。

觀(guān)察是為了更好地指導(dǎo)，而指導(dǎo)則是解決問(wèn)題與促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育對(duì)象通過(guò)接受教育者的指導(dǎo)，可以更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘潛力、解決問(wèn)題，并最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。教育者在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)應(yīng)根據(jù)觀(guān)察結(jié)果，制定合理的目標(biāo)與計(jì)劃，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，因材施教，激發(fā)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地促進(jìn)其發(fā)展。

觀(guān)察與指導(dǎo)是互相依賴(lài)、相互聯(lián)系的。觀(guān)察為指導(dǎo)提供依據(jù)和方向，指導(dǎo)則為觀(guān)察提供反饋和驗(yàn)證。觀(guān)察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，缺少觀(guān)察就會(huì)盲目指導(dǎo)，效果往往不理想；指導(dǎo)則是觀(guān)察的延伸，通過(guò)指導(dǎo)，我們能夠更深入地觀(guān)察教育對(duì)象的成長(zhǎng)和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整和修正我們的觀(guān)察方法和策略。只有掌握好這種互動(dòng)關(guān)系，才能做出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷，真正做到個(gè)體化的教育。

結(jié)尾。

通過(guò)對(duì)觀(guān)察與指導(dǎo)的心得體會(huì)的總結(jié)，我深刻體會(huì)到觀(guān)察與指導(dǎo)在教育工作中的重要性和必要性。觀(guān)察不僅幫助我們更好地了解教育對(duì)象，還能夠指導(dǎo)我們制定更科學(xué)合理的教育方案，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。只有通過(guò)不斷地觀(guān)察和指導(dǎo)，我們才能更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，解決其問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教育工作的目標(biāo)。我相信，只要我們用心觀(guān)察，精心指導(dǎo)，一定能夠?yàn)槊恳粋€(gè)教育對(duì)象帶去充實(shí)、愉快和有意義的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇二

演示法是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具，通過(guò)實(shí)地示范，使受訓(xùn)者明白某種事物是怎么完成的。

它的要求是：

1、示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊。

2、讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范物。

3、示范完畢，讓每個(gè)受訓(xùn)者試一試。

4、對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的試做給予立即的反饋。

它的優(yōu)點(diǎn)是：

1、有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣。

2、可利用多種器官，做到看、聽(tīng)、想、問(wèn)相結(jié)合。

3、有利于獲得感性知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

其缺點(diǎn)是：

1、適用范圍有限，不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能演示。

2、演示裝置移動(dòng)不方便，不利于教育場(chǎng)所的變更。

3、演示前需要一定的費(fèi)用和精力做準(zhǔn)備。

行為示范法（roleplaying）是一種特殊的演示法。它是兩個(gè)或兩個(gè)以上的參加人在給定的事態(tài)中分別扮演不同作用的角色，通過(guò)他們發(fā)揮作用的過(guò)程，使其他參加者看到事態(tài)發(fā)展的多種可能的傾向，并根據(jù)各種傾向制定對(duì)策。

程序教學(xué)。

者可以進(jìn)入下一部分；如果不正確，學(xué)習(xí)者要重新學(xué)習(xí)這一部分。這種方法的主要特征是直接的加強(qiáng)及學(xué)習(xí)者按自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)的能力。程序教學(xué)的材料可以以一本書(shū)或更復(fù)雜的方式提供。

處理文件訓(xùn)練。

處理文件訓(xùn)練（in-baskettraining）是將通常堆滿(mǎn)經(jīng)理辦公桌的各種文件，如備忘錄、報(bào)告和電話(huà)紀(jì)錄等交給受培訓(xùn)者處理的一種模仿方法。所提供的文件沒(méi)有什么條理，有些需要緊急處理，有些需要常規(guī)處理。要求參加培訓(xùn)者處理這些文件中包含的信息。采用這種培訓(xùn)方法，先要對(duì)各種情況安排好處理的先后順序，然后在對(duì)每種情況進(jìn)行決策。

工作輪換。

工作輪換（jobrotation）是將員工由一個(gè)崗位調(diào)到另一個(gè)崗位以擴(kuò)展其經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)方法。這種知識(shí)擴(kuò)展對(duì)完成更高水平的任務(wù)常常是很有必要的。輪換培訓(xùn)項(xiàng)目也可以幫助新員工理解他們工作領(lǐng)域內(nèi)的各種工作。但是這種方法也有一些潛在的問(wèn)題。新員工從事每習(xí)性工作的時(shí)間如此短，以至于他們覺(jué)得自己更象是某個(gè)部門(mén)的參觀(guān)者而不是該部門(mén)勞動(dòng)力重的一員。由于他們的工作水平往往不高，所以可能降低整個(gè)工作小組的效率，此外，在其他員工觀(guān)摩某個(gè)輪換到他們部門(mén)的人或與該人一同工作時(shí)，可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不滿(mǎn)，而將來(lái)改人可能會(huì)成為他們的老板。

會(huì)議方法。

會(huì)議方法（conferencemethod）也叫討論方法，是將興趣相同的人聚集在一起討論并解決問(wèn)題的一種廣泛使用的教學(xué)方法。通常，討論小組的負(fù)責(zé)人式管理人員。小組負(fù)責(zé)人的作用是使討論正常進(jìn)行并避免某些人的觀(guān)點(diǎn)偏離主體。討論問(wèn)題時(shí)，負(fù)責(zé)人傾聽(tīng)并允許小組成員解決他們自己的問(wèn)題。參與會(huì)議方法的人雖然身處培訓(xùn)中，但是可以解決日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)。

基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)（computer-basedtraining）利用了計(jì)算機(jī)的速度、記憶和數(shù)據(jù)處理能力，具有更大的靈活性。提供加快的速度、對(duì)教師依賴(lài)性更小是這種培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)可以在某個(gè)中心地點(diǎn)舉行，也可以分散在各個(gè)辦公室進(jìn)行。但是有些學(xué)生反對(duì)沒(méi)有人做引導(dǎo)者的教學(xué)方式。另一個(gè)不足之處是硬件和軟件費(fèi)用較高。但是如果接受培訓(xùn)者足夠多的話(huà)，費(fèi)用很快就達(dá)到了一個(gè)可接受的水平。

開(kāi)發(fā)項(xiàng)目也已提出。一位總經(jīng)理曾說(shuō)過(guò)：“它使得人力資源部門(mén)可以提供不斷的更新的所需信息，并將這些信息傳播到全國(guó)或全世界。”

交互式技術(shù)一覽。

角色扮演。

在角色扮演（roleplaying）中，要求參加者對(duì)他們實(shí)際工作中可能遇到的具體問(wèn)題做出反應(yīng)。他們不是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)如何處理一個(gè)問(wèn)題，甚至也不是討論如何處理問(wèn)題，而是通過(guò)實(shí)際去做來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。角色扮演通常被用于管理人才開(kāi)發(fā)中。它可以有效的用于面試、申訴處理、工作績(jī)效評(píng)價(jià)、會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)、工作小組問(wèn)題解決、有效交流及領(lǐng)導(dǎo)模式分析等諸方面的教學(xué)中。

經(jīng)營(yíng)管理策略。

對(duì)企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)狀況的模擬成為經(jīng)營(yíng)管理策略（businessgames）。該模擬旨在復(fù)制特定情況中經(jīng)過(guò)挑選的一些因素，然后由參加者處理。經(jīng)營(yíng)管理策略由給定的產(chǎn)品市場(chǎng)上兩個(gè)或兩個(gè)以上的虛擬競(jìng)爭(zhēng)組織構(gòu)成。分配給參與者一定的角色，如總經(jīng)理、審計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)副經(jīng)理等。他們要對(duì)產(chǎn)品的價(jià)格水平、生產(chǎn)量和庫(kù)存水平做出決策。他們的決策通過(guò)計(jì)算機(jī)程序處理，其結(jié)果是對(duì)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況的模擬。參與者可以看到其決策對(duì)其他小組的影響，反之亦然。這種學(xué)習(xí)方式最好的地方在于，如果做出了一項(xiàng)耗資100萬(wàn)元的決策，沒(méi)有人會(huì)被解雇，經(jīng)營(yíng)課程仍將繼續(xù)學(xué)下去。

課堂教學(xué)。

雖然沒(méi)有新方法那么顯眼，但課堂教學(xué)對(duì)于某些類(lèi)型員工的培訓(xùn)仍然是有效的；它的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是教室可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)傳遞大量信息。當(dāng)學(xué)習(xí)小組到足以進(jìn)行討論時(shí)，當(dāng)教師能夠捕捉到全班的想象力時(shí)，當(dāng)聲響設(shè)備及時(shí)恰當(dāng)使用時(shí)，講課的效果就得到了改進(jìn)。

實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)既是一種招聘方法，也是一種有效的培訓(xùn)方法。從用人單位看，實(shí)習(xí)提供了觀(guān)察一位潛在的長(zhǎng)期員工工作情況的極好方法。實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生們也有好處。他們通過(guò)工作獲得的經(jīng)驗(yàn)，使他們能將課堂上學(xué)到的知識(shí)與管理實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。與此同時(shí)，實(shí)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他們確定某類(lèi)企業(yè)和工作是否適合他們。

小組培訓(xùn)。

小組培訓(xùn)的目的是樹(shù)立參加者的集體觀(guān)念和協(xié)作意識(shí)，教會(huì)他們與他人溝通和協(xié)作，合心協(xié)力，保證公司目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

舉辦小組培訓(xùn)的要點(diǎn)：

3培訓(xùn)人員只起幫助、指導(dǎo)的作用，觀(guān)察參加者的行為，掌握進(jìn)度，而不能隨意打斷；

4小組培訓(xùn)要集中解決某一個(gè)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓參加者了解溝通和協(xié)作的重要性。

行為模仿。

行為模仿（hehaviormodeling）早已成為成功的培訓(xùn)方法，它利用生動(dòng)的演示或錄像帶來(lái)說(shuō)明有效的人際交往技巧及經(jīng)理在各種情況下如何發(fā)揮作用。接受培訓(xùn)者觀(guān)察示范者的行為。行為模仿已成功的用于下列培訓(xùn)：管理者進(jìn)行工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問(wèn)題、更正不可接受的工作行為、委派任務(wù)、改進(jìn)不安全的行為習(xí)慣、處理歧視投訴、克服變革中的阻力、新員工定位及在個(gè)人沖突或組織沖突之間進(jìn)行調(diào)整。

訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

訓(xùn)練（coaching）是一種由經(jīng)理進(jìn)行的一對(duì)一教學(xué)的在職人才管理開(kāi)放方式。為了這一目的，有些企業(yè)設(shè)立了崗位主力，被安排在這種崗位上的人會(huì)成為其上級(jí)的接替者。下屬們除了有機(jī)會(huì)觀(guān)察外，還會(huì)被分配一些需要決策能力的重要任務(wù)。為做好這項(xiàng)工作，作為訓(xùn)練顧問(wèn)的經(jīng)理們必須對(duì)有關(guān)工作及其與組織目標(biāo)間的關(guān)系有全面的了解。他們還應(yīng)非常愿意與接替者分享信息，并愿意花時(shí)間--可能是相當(dāng)多的時(shí)間--從事這項(xiàng)工作。管理者及其下屬間的關(guān)系，應(yīng)建立在彼此信賴(lài)和信任的基礎(chǔ)上，這樣才能保證這一方法的有效性。

輔導(dǎo)（mentoring）是受訓(xùn)者以一對(duì)一的方式向經(jīng)驗(yàn)豐富的組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種在職管理人才開(kāi)發(fā)的方法。輔導(dǎo)者通常是年長(zhǎng)及有經(jīng)驗(yàn)的'經(jīng)理，它以主人、朋友、知己和顧問(wèn)的身份對(duì)新員工進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者可以是組織中任何職位的人?？梢哉?guī)的計(jì)劃或開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的關(guān)系。對(duì)于輔導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)者和被輔導(dǎo)者雙方的興趣必須一致，必須相互理解對(duì)方的心理。

案例研究。

案例研究（casestudy）是讓受培訓(xùn)者解決模擬經(jīng)營(yíng)中問(wèn)題的一種培訓(xùn)方法。要求每個(gè)人研究案例提供的信息，并根據(jù)具體情況做出決策。如果提供給學(xué)生一個(gè)真實(shí)企業(yè)的案例，則要求他研究這家企業(yè)，對(duì)其采取狀況和經(jīng)營(yíng)環(huán)境做出正確的評(píng)價(jià)。案例研究一般在教師進(jìn)行，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生。

小組討論。

小組討論的形式能對(duì)某一題目進(jìn)行深入的工作和討論，是常用的主持方法。小組討論的形式可分兩種，一種是競(jìng)爭(zhēng)性的，即不同小組討論同一題目，另一種是補(bǔ)充性的，即不同的小組討論不同的題目，具體采用哪種形式視主持的目的、要求而定。

小組討論結(jié)果將在會(huì)議室宣講，討論視題目而定，小組組成的方法有多種，主要有下列兩種：

（1）隨機(jī)組合。

（2）根據(jù)題目興趣組合。

小組討論按一定的步驟進(jìn)行，確定了小組組成以后，再區(qū)分小組討論的題目，幾個(gè)小組的題目可以相同也可以不同，事先要對(duì)題目解釋清楚，這樣可以避免討論的偏離軌道以及消除理解上的差異。

在討論過(guò)程中，各個(gè)小組成員之間應(yīng)該遵循平等的原則，在主持人規(guī)定的討論時(shí)間內(nèi)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，踴躍發(fā)言，而不要有所顧慮。在小組討論時(shí)，可以適當(dāng)?shù)赝七x一個(gè)小組的主持人，他引導(dǎo)討論的進(jìn)行與深入，圍繞著討論的題目展開(kāi)。在小組討論時(shí)，要派出專(zhuān)門(mén)人員做好適當(dāng)?shù)挠涗洝＿@里應(yīng)注意，記錄的應(yīng)是大家共同的討論意見(jiàn)。

討論完以后，主持人將召集各個(gè)小組的成員，讓每個(gè)小組選出小組發(fā)言人宣講該小組討論的結(jié)果，該成員講完以后，主持人應(yīng)詢(xún)問(wèn)該小組的其它成員有何補(bǔ)充，其它小組的成員有何不清楚之外，待補(bǔ)充完了，別的小組都清楚之后，第二、第三小組再接著宣講，重復(fù)以上的步驟。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇三

作為一名指導(dǎo)員，我有幸參與了許多培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這個(gè)角色中，我常常思考如何更好地發(fā)揮自己的作用，如何有效地指導(dǎo)他人。以下是我對(duì)指導(dǎo)員工作的一些心得體會(huì)。首先，我會(huì)討論指導(dǎo)員的重要性；其次，我會(huì)談?wù)動(dòng)行У臏贤记?；然后，我?huì)講述如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；接著，我會(huì)探討如何建立和維持良好的師生關(guān)系；最后，我會(huì)分享一些培訓(xùn)結(jié)束后的反思和總結(jié)。

首先，指導(dǎo)員在培訓(xùn)和指導(dǎo)中的重要性不可忽視。他們不僅僅是傳授知識(shí)和技能的人，更是引導(dǎo)者和榜樣。指導(dǎo)員要有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能給學(xué)員提供正確的指導(dǎo)和幫助。此外，指導(dǎo)員還要懂得傾聽(tīng)和關(guān)心學(xué)員的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一個(gè)好的指導(dǎo)員能夠培養(yǎng)學(xué)員的自信心和獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中受益終生。

其次，有效的溝通技巧是一名指導(dǎo)員必備的能力。指導(dǎo)員要善于與學(xué)員進(jìn)行良好的溝通，清晰地傳達(dá)知識(shí)和信息。他們應(yīng)該使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子，以確保學(xué)員能夠理解和吸收所學(xué)知識(shí)。此外，指導(dǎo)員還要有耐心和耐心，不斷鼓勵(lì)學(xué)員提出問(wèn)題和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

接下來(lái)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。指導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和活動(dòng)，吸引學(xué)員的注意力，并讓他們?cè)敢夥e極參與到學(xué)習(xí)中去。課堂上，指導(dǎo)員可以采用互動(dòng)式教學(xué)和小組討論，使學(xué)員在互相交流和合作中學(xué)到更多的東西。此外，指導(dǎo)員還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐案例研討，讓學(xué)員將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。

建立和維護(hù)良好的師生關(guān)系也是指導(dǎo)員工作中不可或缺的一環(huán)。指導(dǎo)員應(yīng)該尊重學(xué)員的個(gè)性差異，積極傾聽(tīng)他們的需求和意見(jiàn)。在指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)員要充當(dāng)學(xué)員的朋友和導(dǎo)師，與他們建立起信任和互相理解的關(guān)系。此外，指導(dǎo)員還應(yīng)該給學(xué)員提供積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

最后，培訓(xùn)結(jié)束后的反思和總結(jié)也是指導(dǎo)員應(yīng)該重視的事項(xiàng)。指導(dǎo)員要定期對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。此外，指導(dǎo)員還可以與學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)和建議，以便進(jìn)一步提高自己的指導(dǎo)能力。

作為一名指導(dǎo)員，我深知自己的責(zé)任和使命。在每一次培訓(xùn)和指導(dǎo)中，我都努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我相信我會(huì)逐漸成為一名更出色的指導(dǎo)員，為更多的學(xué)員帶去希望和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇四

會(huì)計(jì)期間是指在會(huì)計(jì)上對(duì)會(huì)計(jì)主體持續(xù)不斷的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程，人為地按時(shí)間劃分為若干個(gè)相等的期間段，從而分期處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)，結(jié)算賬目和編制會(huì)計(jì)報(bào)表。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是連續(xù)不斷進(jìn)行的'，在時(shí)間上具有不間斷性。

《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》將我國(guó)的會(huì)計(jì)期間劃分為年度，季度和月份，即應(yīng)當(dāng)按年，按季和按月分期結(jié)算賬目，編制會(huì)計(jì)報(bào)表。其中，年度，季度和月份的劃分與公歷日期相同。有了會(huì)計(jì)期間這一前提，才產(chǎn)生了本期與非本期的區(qū)別，才有期初與期末的概念。如收入中哪些屬于本期收入，哪些屬于下期收入，費(fèi)用中哪些屬于本期負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，哪些屬于以后各期負(fù)擔(dān)的費(fèi)用。只有劃清會(huì)計(jì)期間，才能按會(huì)計(jì)期間提供收入，費(fèi)用，成本，經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)信息資料，才有可能對(duì)不同會(huì)計(jì)期間的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行比較。

2.如何設(shè)置會(huì)計(jì)期間？

操作：“賬務(wù)初始化－會(huì)計(jì)期間”，彈出下圖：

操作方法：

1、設(shè)置會(huì)計(jì)年度：點(diǎn)擊向上、向下箭頭，選擇會(huì)計(jì)年度；

3、選擇會(huì)計(jì)期間的結(jié)賬日期：雙擊“結(jié)賬日期”欄，修改日期即可；

4、點(diǎn)擊【確定】按鈕，保存設(shè)定的會(huì)計(jì)期間；

5、開(kāi)賬后會(huì)計(jì)期間不能修改。

說(shuō)明：

1、設(shè)置會(huì)計(jì)期間時(shí)，如果起始日期設(shè)為1號(hào)，則自動(dòng)將結(jié)束日期設(shè)置為每月月底；

2、如果結(jié)賬日期為月中，則開(kāi)賬期間之后的所有的結(jié)賬日期都為這個(gè)月中的日期。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇五

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記，進(jìn)行練筆，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住人、事、物、景的特征（特點(diǎn)），仔細(xì)觀(guān)察。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)觀(guān)察事物的方法。

課前準(zhǔn)備。

1、請(qǐng)同學(xué)備好一本《雷鋒日記摘抄》。

2、由輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組，觀(guān)察學(xué)校景物的一角或一處，小花壇、銀杏、小池塘，注意觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察的層次，如由整體到局步，由全景到重點(diǎn)，由低到高，默記心頭，作好寫(xiě)日記的素材準(zhǔn)備。

教學(xué)形式。

觀(guān)察、輔導(dǎo)、寫(xiě)作、交流。

教學(xué)過(guò)程。

1、講授日記這種文體，輔導(dǎo)觀(guān)察日記的寫(xiě)法。

2、當(dāng)堂寫(xiě)一篇課前已觀(guān)察的校園景物的日記。

3、各組推選一、二學(xué)生將自己所寫(xiě)的觀(guān)察日記交流。

4、對(duì)學(xué)生交流的日記評(píng)點(diǎn)、鼓勵(lì)、總結(jié)。

教學(xué)建議。

1、事先告知學(xué)生選擇景物和觀(guān)察點(diǎn)。

2、課后可根據(jù)交流評(píng)點(diǎn)的情況修改自己的當(dāng)堂日記。

課后練習(xí)。

寫(xiě)好一篇觀(guān)察日記；

或?qū)懽约阂患懈械男∈拢?/p>

或?qū)懸欢涡穆窔v程；

或?qū)懹^(guān)察一處景物、一只動(dòng)物；

或?qū)懸粋€(gè)人物形象（如肖象、外貌）；

或?qū)懽x書(shū)一得；

或?qū)懮钪械囊淮稳穗H碰撞；

或?qū)懽x書(shū)、看報(bào)、看電視偶得；

或?qū)憣?duì)某一事情的反省或心靈感悟。

輔導(dǎo)授課內(nèi)容。

觀(guān)察日記。

一、日記的格式。

1、標(biāo)題。

根據(jù)內(nèi)容需要，可擬標(biāo)題，也可不用。

2、時(shí)間。

年月日星期天氣。

3、內(nèi)容。

日記是一種文體。

日記大都是指?jìng)€(gè)人日記，記錄自己在某一天里的思想學(xué)習(xí)，工作、生活情況，同學(xué)們熟悉的《雷鋒日記摘抄》一書(shū)中的雷鋒日記就是一種個(gè)人的日記。

觀(guān)察日記也是記錄自己某一天里所接觸觀(guān)察到的人物、事物、景物，包括自己經(jīng)歷過(guò)，將對(duì)自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一處、一物、一景記下來(lái)，實(shí)際上也就是在寫(xiě)個(gè)人日記。都是在記生活中經(jīng)歷過(guò)的、看到過(guò)的、接觸過(guò)的事情。

記日記的內(nèi)容、形式和方法比較自由，可敘述、可描寫(xiě)、也可抒發(fā)自己的感情。

寫(xiě)日記必須注意的是：

一是不能面面俱到；二是不能以早到晚記流水賬；三是要記生活中最值得記或感受最深的東西；四是日記必須真實(shí)，不能虛構(gòu)。

要寫(xiě)好觀(guān)察日記，必須留意并仔細(xì)觀(guān)察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一點(diǎn)感悟，隨時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，這就是練筆。

至于魯迅先生的小說(shuō)《狂人日記》，這是作者根據(jù)需要，適用日記體的形式進(jìn)行的創(chuàng)作，則另當(dāng)別論。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展，指導(dǎo)工作已經(jīng)成為了學(xué)校和公司等各行業(yè)中不可或缺的一部分。作為一名指導(dǎo)工作者，如何更好地開(kāi)展工作成為了一門(mén)需要掌握的技能。在我多年的指導(dǎo)工作中，不斷總結(jié)和反思，我有了一些指導(dǎo)心得和體會(huì)。

第二段：提出問(wèn)題。

無(wú)論是校園指導(dǎo)還是職場(chǎng)輔導(dǎo)，面對(duì)的問(wèn)題都是多種多樣的。如何更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，成為了我們?cè)谥笇?dǎo)工作中需要關(guān)注的一些重點(diǎn)。對(duì)于校園指導(dǎo)工作者而言，如何幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和發(fā)掘潛能，如何處理家庭和學(xué)校之間的矛盾，如何解決學(xué)生心理健康問(wèn)題等等，都是需要我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。而對(duì)于職場(chǎng)指導(dǎo)工作者而言，如何幫助員工定位自己的職業(yè)規(guī)劃，如何解決員工之間的溝通矛盾，如何協(xié)助員工調(diào)整好工作和生活的平衡，也是我們需要解決的問(wèn)題。

第三段：探討方法。

在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我們可以采用多種方法的指導(dǎo)工作。其中，對(duì)于校園指導(dǎo)工作者來(lái)說(shuō)，我們可以采用心理咨詢(xún)和社會(huì)工作等方法來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。心理咨詢(xún)是一種以談話(huà)為主的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，主要以幫助個(gè)人解決情感和心理問(wèn)題為目的；而社會(huì)工作則強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和綜合性，通過(guò)針對(duì)不同的社會(huì)問(wèn)題，啟動(dòng)社區(qū)力量，達(dá)到為個(gè)體和家庭謀求福利、社會(huì)服務(wù)的目的。而對(duì)于職場(chǎng)指導(dǎo)工作者而言，我們應(yīng)該著重幫助員工定位和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這可以通過(guò)培養(yǎng)員工的自我管理能力、個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第四段：分析心得。

在具體的指導(dǎo)實(shí)踐中，我們還應(yīng)該注重技巧的應(yīng)用。其中，與學(xué)生或員工的溝通技巧尤為重要。在與學(xué)生或員工溝通時(shí)，我們應(yīng)該耐心地聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并及時(shí)反饋，讓他們知道我們對(duì)他們關(guān)注和理解。同時(shí)，我們還應(yīng)該采用積極的口頭肢體語(yǔ)言，來(lái)提高與他們之間的溝通效果。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，指導(dǎo)工作是一項(xiàng)非常重要的工作。我們需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)，不斷提高自己的指導(dǎo)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生或員工。同時(shí)，在具體的指導(dǎo)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重技巧的應(yīng)用。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能夠在指導(dǎo)工作中取得更加出色的成果。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇七

觀(guān)察與指導(dǎo)是教師日常教育教學(xué)工作中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的行為和思維方式，教師可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到觀(guān)察與指導(dǎo)的重要性，并通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，提升了自己的觀(guān)察與指導(dǎo)水平。在本文中，我將分享我在觀(guān)察與指導(dǎo)方面的心得體會(huì)。

首先，觀(guān)察學(xué)生是有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。只有通過(guò)準(zhǔn)確觀(guān)察，我們才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好以及問(wèn)題所在。作為教師，我經(jīng)常通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，包括課堂上的言談舉止、作業(yè)的完成情況、與同學(xué)的互動(dòng)等來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度。同時(shí)，觀(guān)察還包括對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程和解題方式進(jìn)行分析。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)效果。

其次，觀(guān)察與指導(dǎo)是相互依存的。觀(guān)察與指導(dǎo)不是線(xiàn)性的單向關(guān)系，而是相互關(guān)聯(lián)、相互依存的。觀(guān)察是指導(dǎo)的前提，只有通過(guò)準(zhǔn)確全面的觀(guān)察，我們才能做出準(zhǔn)確的判斷和指導(dǎo)。而觀(guān)察的結(jié)果又會(huì)影響我們的指導(dǎo)方向和方式，指導(dǎo)的質(zhì)量往往取決于觀(guān)察的準(zhǔn)確性和深度。因此，在觀(guān)察學(xué)生的同時(shí)，我們要善于總結(jié)和歸納，形成系統(tǒng)化的觀(guān)察體系，為指導(dǎo)提供更有價(jià)值的參考。

第三，觀(guān)察與指導(dǎo)需要持續(xù)改進(jìn)。觀(guān)察與指導(dǎo)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)觀(guān)察和指導(dǎo)都需要持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整。首先，觀(guān)察要不斷更新和拓寬視野，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展和需求在變化。其次，指導(dǎo)要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這要求我們從多個(gè)角度尋找觀(guān)察和指導(dǎo)的方法，并根據(jù)具體情況進(jìn)行實(shí)踐。例如，我們可以通過(guò)多角度觀(guān)察（包括實(shí)地觀(guān)察、問(wèn)卷調(diào)查等）、咨詢(xún)專(zhuān)家和同事、參加研討會(huì)等方式來(lái)不斷改進(jìn)自己的觀(guān)察能力和指導(dǎo)技巧。

第四，觀(guān)察與指導(dǎo)需要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。觀(guān)察與指導(dǎo)是依靠教師與學(xué)生之間的積極互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要實(shí)現(xiàn)有效的觀(guān)察與指導(dǎo)，我們需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這包括尊重學(xué)生、傾聽(tīng)他們的需求、關(guān)注他們的成長(zhǎng)等。通過(guò)打破師生間的隔閡，我們才能建立起互信和共贏的關(guān)系，在這種關(guān)系基礎(chǔ)上，我們才能更好地進(jìn)行觀(guān)察和指導(dǎo)。當(dāng)然，建立良好關(guān)系也需要一定的技巧和策略，例如合理分配關(guān)注度、尊重學(xué)生個(gè)性等。只有教師與學(xué)生形成互動(dòng)關(guān)系，才能真正做好觀(guān)察與指導(dǎo)。

最后，觀(guān)察與指導(dǎo)需注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育是全面發(fā)展學(xué)生的過(guò)程，觀(guān)察與指導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面培養(yǎng)。我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了他們的品德、興趣、思維方式等方面的培養(yǎng)。觀(guān)察學(xué)生的行為和思維不僅包括在課堂上的表現(xiàn)，還需要觀(guān)察學(xué)生在生活和社交中的表現(xiàn)，以及他們的創(chuàng)造力和想象力等方面。指導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)是全面的，幫助學(xué)生發(fā)展他們的個(gè)人潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。觀(guān)察與指導(dǎo)的最終目標(biāo)是為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和幫助。

總之，觀(guān)察與指導(dǎo)是教育教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生，我們可以了解他們的需求和問(wèn)題，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而更好地幫助他們發(fā)展。觀(guān)察與指導(dǎo)需要持續(xù)改進(jìn)、與學(xué)生建立和諧關(guān)系，并注重學(xué)生的全面發(fā)展。只有不斷提升自己的觀(guān)察與指導(dǎo)水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)他們的成長(zhǎng)。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇八

區(qū)角是教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要手段，它提供了一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的環(huán)境。在教學(xué)中，我積極運(yùn)用區(qū)角觀(guān)察指導(dǎo)學(xué)生，不僅讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了更好的成績(jī)，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我得出了一些重要的心得體會(huì)。

第二段：區(qū)角觀(guān)察培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在區(qū)角觀(guān)察中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這種自主學(xué)習(xí)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在語(yǔ)文區(qū)角，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇課外閱讀的書(shū)籍，并分享自己的讀書(shū)心得。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力，也促進(jìn)了他們的交流與合作能力。

第三段：區(qū)角觀(guān)察培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力。

區(qū)角觀(guān)察鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。在藝術(shù)區(qū)角，學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行繪畫(huà)、雕塑等創(chuàng)作活動(dòng)。他們可以將自己的想法和感受通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)出來(lái)。這樣的創(chuàng)作可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他們也有機(jī)會(huì)與其他學(xué)生分享自己的作品，接受來(lái)自他人的贊賞和建議，從中學(xué)會(huì)相互尊重和合作。

第四段：區(qū)角觀(guān)察促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

區(qū)角觀(guān)察不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在健康科學(xué)區(qū)角，學(xué)生可以了解有關(guān)健康飲食和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，掌握保護(hù)自己健康的方法。在音樂(lè)區(qū)角，學(xué)生可以通過(guò)唱歌和演奏樂(lè)器發(fā)展音樂(lè)才能，培養(yǎng)情感和審美能力。這些活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中身心愉悅，全面發(fā)展，增強(qiáng)自信心，有利于他們從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)尾段。

通過(guò)運(yùn)用區(qū)角觀(guān)察指導(dǎo)學(xué)生，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)造力，促進(jìn)全面發(fā)展。區(qū)角觀(guān)察不僅給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，還激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。作為教師，我們應(yīng)該充分利用區(qū)角觀(guān)察的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們成為自信獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。

以上是關(guān)于“區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。我們探討了區(qū)角觀(guān)察在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力，以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。通過(guò)這篇文章，希望讀者能夠更全面地了解區(qū)角觀(guān)察的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇九

觀(guān)察和指導(dǎo)是教育過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并指導(dǎo)他們做出正確的行為和決策。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到觀(guān)察和指導(dǎo)在學(xué)生發(fā)展中的重要性。在觀(guān)察和指導(dǎo)中，我學(xué)會(huì)了端正自己的角色與態(tài)度，理解學(xué)生的差異與發(fā)展需求，并通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和學(xué)生自主性培養(yǎng)等方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

首先，作為教師，我們需要端正自己的角色與態(tài)度。觀(guān)察和指導(dǎo)并不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)控和指示，而是一種與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在觀(guān)察中，我始終保持敏感而不偏見(jiàn)的態(tài)度，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和差異。通過(guò)耐心傾聽(tīng)和積極關(guān)注，我能夠了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)困難，以及心理和情感層面的問(wèn)題。同時(shí)，在指導(dǎo)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和互動(dòng)，尊重他們的想法和決策，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和反思，培養(yǎng)他們的自信心和自主性。

其次，了解學(xué)生的差異與發(fā)展需求是有效觀(guān)察和指導(dǎo)的前提。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谥橇?、學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格特點(diǎn)等方面都存在差異。在觀(guān)察中，我注意到有些學(xué)生對(duì)信息的敏感度較高，更適合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官刺激；而另一些學(xué)生更喜歡通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。因此，我在教學(xué)中不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)方式和偏好。在指導(dǎo)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異有針對(duì)性地給出建議和輔導(dǎo)，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略和解決問(wèn)題的能力。

此外，個(gè)性化指導(dǎo)是有效觀(guān)察和指導(dǎo)的重要手段之一。個(gè)性化指導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生的不同需求，為其提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持，以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。在觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在某些科目或技能上有困難，而在其他方面表現(xiàn)出色。通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予他們個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)充教學(xué)，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距，提高整體學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，個(gè)性化指導(dǎo)還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

此外，合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)觀(guān)察和指導(dǎo)的有效方式之一。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相支持和合作，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。在觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在指導(dǎo)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相幫助和合作，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，同時(shí)給予他們一定的自主權(quán)，讓他們?cè)诤献髦畜w會(huì)到成功與成長(zhǎng)的喜悅。

綜上所述，觀(guān)察與指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。作為教師，我們需要端正自己的角色和態(tài)度，理解學(xué)生的差異和需求，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主性培養(yǎng)等方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。只有通過(guò)切實(shí)有效的觀(guān)察和指導(dǎo)，我們才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的喜悅，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇十

指導(dǎo)別人是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),不僅可以幫助他人成長(zhǎng),也可以擴(kuò)大自己的技能和知識(shí)。在我的職業(yè)生涯中,我一直擁有指導(dǎo)他人的機(jī)會(huì),以及從他人的指導(dǎo)中學(xué)習(xí)。下面我將分享一些我在指導(dǎo)他人方面學(xué)到的一些心得和體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備。

在指導(dǎo)他人前，必須首先為此作好準(zhǔn)備。你需要了解個(gè)人的才能、知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)。這些細(xì)節(jié)對(duì)于定制一個(gè)可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃至關(guān)重要。你還需要準(zhǔn)備好資料和有趣的案例來(lái)說(shuō)明重點(diǎn)和激起學(xué)習(xí)者的興趣。

第三段：溝通。

好的溝通是成功指導(dǎo)的核心。你需要與學(xué)習(xí)者建立親和力，傾聽(tīng)他們的問(wèn)題與想法，并在指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中與他們溝通。確保未來(lái)的計(jì)劃考慮到他們的需求，以及建立一個(gè)可以信任的關(guān)系，這可以幫助學(xué)習(xí)者更好的接受你的指導(dǎo)。

第四段：?jiǎn)l(fā)。

指導(dǎo)不應(yīng)該只是告訴學(xué)習(xí)者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們?nèi)ビH自探索和發(fā)現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，你可以通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)習(xí)者發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng)造思維能力。理解指導(dǎo)者的角色應(yīng)是啟發(fā)者，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)習(xí)者該做什么。

第五段：承諾。

成功的指導(dǎo)不僅僅具有短期效果。它可以激勵(lì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，持續(xù)成長(zhǎng)，并在未來(lái)的挑戰(zhàn)中得到更好的發(fā)展。在指導(dǎo)過(guò)程中，重要的是讓學(xué)習(xí)者形成一種承諾，確保他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)時(shí)會(huì)付出自己的最大努力。這樣，學(xué)習(xí)者在面臨問(wèn)題時(shí)也知道如何去解決，因?yàn)樗麄兠鞔_自己的目標(biāo)并愿意為之努力。

結(jié)論：思考你的指導(dǎo)方法并且尋找改進(jìn)的方法，這是一個(gè)可以幫助他人成長(zhǎng)和修正自己局限性的極好機(jī)會(huì)。不管你是在職場(chǎng)還是在學(xué)校，成功的指導(dǎo)是打造成功組織或團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵所在。在指導(dǎo)過(guò)程中，操作簡(jiǎn)單的技巧可以實(shí)現(xiàn)出色的成果。通過(guò)在采取一個(gè)系統(tǒng)化的方法來(lái)指導(dǎo)他人,你可以獲得如下的雙重好處。一是可以使指導(dǎo)的過(guò)程更加有組織;二是可以獲得最具成效的結(jié)果，尤其是如果你感到挑戰(zhàn)太大并且難以做出取舍的時(shí)候，運(yùn)用這些方法可能會(huì)切實(shí)有幫助。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇十一

作為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展具有重要意義。在參與各種指導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思并總結(jié)心得，逐漸形成了屬于自己的指導(dǎo)心得體會(huì)。下面將從明確指導(dǎo)目標(biāo)、建立信任關(guān)系、量身定制指導(dǎo)計(jì)劃、注重反饋和持續(xù)改進(jìn)這五個(gè)方面，闡述我對(duì)指導(dǎo)心得的體會(huì)。

首先，明確指導(dǎo)目標(biāo)是指導(dǎo)活動(dòng)取得成功的重要前提。在進(jìn)行指導(dǎo)之前，明確指導(dǎo)目標(biāo)是非常必要的。只有明確了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，確保有效的成果。無(wú)論是個(gè)人指導(dǎo)還是團(tuán)體指導(dǎo)，明確目標(biāo)都能幫助被指導(dǎo)者更好地理解自己的需求和期望，有針對(duì)性地進(jìn)行行動(dòng)。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)與被指導(dǎo)者面對(duì)面的交流，問(wèn)問(wèn)題、傾聽(tīng)反饋等方式，進(jìn)一步明確指導(dǎo)目標(biāo)，確保指導(dǎo)的有效性。

其次，建立信任關(guān)系是指導(dǎo)活動(dòng)的核心要素之一。在指導(dǎo)活動(dòng)中，建立起強(qiáng)大的信任關(guān)系是取得成功的重要保障。被指導(dǎo)者必須相信指導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)性和真誠(chéng)，并相信指導(dǎo)的過(guò)程能夠幫助他們更好地發(fā)展。為了建立信任，我盡可能提供開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)和支持性的環(huán)境，在與被指導(dǎo)者的互動(dòng)中尊重他們的意見(jiàn)和需求，并保持高度的機(jī)密性。同時(shí)，我充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)過(guò)程中給予被指導(dǎo)者充分的支持和幫助，從而建立起一種堅(jiān)實(shí)的信任基礎(chǔ)。

第三，量身定制指導(dǎo)計(jì)劃是有效指導(dǎo)的關(guān)鍵步驟。每個(gè)被指導(dǎo)者都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的需求和情況各不相同，因此，量身定制指導(dǎo)計(jì)劃是幫助他們實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵。在制定指導(dǎo)計(jì)劃的過(guò)程中，我會(huì)充分了解被指導(dǎo)者的背景、目標(biāo)和需求，根據(jù)這些信息為他們制定個(gè)性化的指導(dǎo)計(jì)劃。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列符合他們實(shí)際情況和時(shí)間安排的活動(dòng)，確保計(jì)劃的可行性和有效性。與此同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)被指導(dǎo)者積極參與制定計(jì)劃的過(guò)程，增加他們的主動(dòng)性和責(zé)任感。

第四，注重反饋是指導(dǎo)活動(dòng)中不可忽視的一環(huán)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，及時(shí)給予反饋是保持指導(dǎo)有效性的重要手段。通過(guò)及時(shí)反饋，被指導(dǎo)者可以對(duì)自己的進(jìn)展有清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好地調(diào)整行動(dòng)和取得成績(jī)。我注重在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)反饋被指導(dǎo)者的表現(xiàn)和進(jìn)展，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的空間。同時(shí)，我也會(huì)向被指導(dǎo)者征求反饋，以便不斷改進(jìn)和完善我的指導(dǎo)方式和方法。

最后，持續(xù)改進(jìn)是我在指導(dǎo)活動(dòng)中獲得的重要體驗(yàn)之一。在指導(dǎo)活動(dòng)中，我們不斷面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此，追求不斷改進(jìn)是非常關(guān)鍵的。在過(guò)去的指導(dǎo)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到適合自己的指導(dǎo)風(fēng)格和方法，并不斷尋找提升自己的機(jī)會(huì)。持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程永無(wú)止境，但正是這種追求不斷改進(jìn)的精神支持我在指導(dǎo)中取得了不俗的成果。

總之，通過(guò)這些方面的努力和實(shí)踐，我積累了豐富的指導(dǎo)心得體會(huì)。明確指導(dǎo)目標(biāo)、建立信任關(guān)系、量身定制指導(dǎo)計(jì)劃、注重反饋和持續(xù)改進(jìn)是我在指導(dǎo)活動(dòng)中得出的重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)不僅使我成為了一名更加出色的指導(dǎo)者，也讓我更好地理解并回應(yīng)被指導(dǎo)者的需求，真正幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇十二

我們生活在絢麗多彩的植物世界里，平時(shí)要多注意觀(guān)察，才能逐步了解到各種植物的生長(zhǎng)規(guī)律，作文的時(shí)候，才能正確地反映有關(guān)植物的現(xiàn)象。

觀(guān)察了解一種植物，一般可以采用以下方法：

即先從整體上看，再按一定的順序，從根、莖、枝、葉、果等方面，地行每個(gè)部位的觀(guān)察。例如，竹子，根是地下莖，節(jié)上有須根;竹子的干成圓柱形，中空有節(jié);葉子狹長(zhǎng)，葉脈平行;竹子的牙叫筍;60年以上的老竹子才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。竹子的外形竹節(jié)清晰，挺拔正直。

我們要比較全面地了解一種植物，需要按植物生長(zhǎng)的過(guò)程做長(zhǎng)期的觀(guān)察。因?yàn)橹参镌谧匀唤缰邪l(fā)育、成長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)、結(jié)果直至衰亡，各個(gè)時(shí)期的形態(tài)是不相同的。例如爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，慢慢長(zhǎng)大變成了嫩綠色。幾個(gè)月內(nèi)葉子越長(zhǎng)越多，藤子也越拉越長(zhǎng)。爬山虎的莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出六、七根枝狀的細(xì)絲，每根絲象蝸牛的觸角。新生的細(xì)絲也是嫩紅色，這就是爬山虎的腳。當(dāng)腳觸著墻時(shí)，六、七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，拉住嫩莖，緊貼在墻上。就這樣一腳一腳地爬上了屋頂。沒(méi)有觸著墻的腳，不幾天就枯萎了。已經(jīng)觸著墻的細(xì)和小圓片，都變成了灰色，牢牢地巴在墻上。夏天爬山虎的葉子密密層層;秋天葉子枯黃、凋落;冬天滿(mǎn)墻滿(mǎn)屋只留下縱橫交錯(cuò)的枯藤。來(lái)年春風(fēng)一吹，死而復(fù)蘇。

自然界中的植物繁多，千資百態(tài)，有些形體相似的植物，只有通過(guò)比較，才能夠辨別。例如，玫瑰、薔薇、月季同屬于一類(lèi)，都是觀(guān)賞花哉。它們絢麗多姿，香氣馥郁，形態(tài)相似。若將三種花卉放在一起，進(jìn)行比較，就可以找出它們的.不同之處。葉不同，月季的葉，每柄3--5片，光滑;薔薇5--9片，有柔毛;玫瑰5--9片，脈凹，有皺。花不同，月季，單花頂生，花柄長(zhǎng)，色彩色，花的直徑5厘米以上;薔薇，花簇生，成圓錐形，傘房花序，花直徑3厘米左右;玫瑰，花單生或族生，有紅色、白色兩種，花柄短。這三種花的刺和果也有不同之處。

以上是常用的觀(guān)察植物的方法，觀(guān)察時(shí)可以靈活運(yùn)用。利用這幾種方法仔細(xì)觀(guān)察植物以后，把觀(guān)察的東西，按一定的順序?qū)懴聛?lái)，便是一篇有條理，內(nèi)容充實(shí)的文章。

2.科學(xué)家教你寫(xiě)觀(guān)察作文

2015“楚天杯”全國(guó)中小學(xué)生帥作文大賽自5月23日啟動(dòng)以來(lái)，報(bào)名參賽者踴躍，目前初賽作文題已敲定，各區(qū)初賽將通過(guò)開(kāi)卷的方式于近期舉行。

上周，各中小學(xué)陸續(xù)放假，暑假期間外出旅行，參與戶(hù)外活動(dòng)成為許多學(xué)生放松的首選，很多人也留意到身邊的事物恰好是作文的好素材，但是如何寫(xiě)好觀(guān)察作文呢?本期，帥作文大賽組委會(huì)邀請(qǐng)科學(xué)名家參與評(píng)點(diǎn)，談?wù)動(dòng)^察型作文的寫(xiě)作，為大家提供相關(guān)征題思路。

例文展示

一只蠶的身世

武漢市青山區(qū)新溝橋小學(xué)五(3)班蔣瀚璁

“呯!”我出生了，像一條會(huì)蠕動(dòng)的黑麻線(xiàn)。身旁陌生的面孔，和我一樣晃動(dòng)著腦袋，觀(guān)察這美麗新世界。

我面前有一片又大又肥又綠的東西，我情不自禁地爬過(guò)去，張開(kāi)嘴吃了一口，頓時(shí)，我感覺(jué)身上更有勁了，便狂吃起來(lái)。

我慢慢地長(zhǎng)大，身體也變白了。一天，我發(fā)現(xiàn)蚊子在跟著蚊媽媽飛翔，小螞蟻也跟著蟻媽媽行走，天花板上的小蜘蛛學(xué)著蛛媽媽織網(wǎng)。小蜘蛛大聲嘲笑我：“沒(méi)媽的孩子像根草，哈!”我眼睛里涌出了淚珠，我要媽媽!我要爸爸!

最近，我開(kāi)始吐絲了，第一股絲線(xiàn)從我嘴邊吐出來(lái)時(shí)，我很吃驚，也覺(jué)得很新奇。我爬到墻角，再也不想吃任何東西了，一心一意織起了絲，過(guò)了許久我才發(fā)現(xiàn)自己被困在了一個(gè)金黃的“囚牢”里，來(lái)不及猜想這是怎么回事我就睡著了，我太累了!

終于，有一天我醒了，我?jiàn)^力將“囚牢”咬出一個(gè)洞，從中爬了出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的腳變得更長(zhǎng)了，身上也長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，我興奮極了，這時(shí)，另一只蠶(現(xiàn)在應(yīng)該叫蛾了)主動(dòng)來(lái)和我交配，我們尾對(duì)尾，不久，她就把尾巴撥開(kāi)，產(chǎn)下黑黃的卵。

這時(shí)，我才明白自己是如何來(lái)到這個(gè)世界的，我也明白了我為什么沒(méi)有親人：因?yàn)楦改赣米约旱纳鼡Q來(lái)了我!我的眼睛濕潤(rùn)了，我知道我將慢慢死去，但我感到快樂(lè)，我將父母的精神一代又一代地傳了下去!

教師評(píng)點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察，在作文中生動(dòng)全面地展示了蠶生活的細(xì)節(jié)，富有想象力，語(yǔ)言生動(dòng)，十分難得。(指導(dǎo)老師：周?chē)?guó)斌)

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇十三

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)是一種重要的教育方法，旨在幫助教師全面了解學(xué)生的行為、需求和潛力。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在不同情境下的表現(xiàn)，教師可以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在實(shí)踐中，我深受區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)的啟發(fā)，并積累了一些具體經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：區(qū)角觀(guān)察的重要性。

區(qū)角觀(guān)察是教師了解學(xué)生的有效途徑之一。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在游戲、自主活動(dòng)和小組合作等情境下的表現(xiàn)，教師可以了解到他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和人際交往等方面的情況。這有助于教師更有針對(duì)性地安排教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)區(qū)角觀(guān)察，教師還可以更好地了解學(xué)生的需求，幫助他們解決問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)。

在進(jìn)行區(qū)角觀(guān)察時(shí)，我通常采用觀(guān)察記錄法。即通過(guò)記錄學(xué)生的行為和表現(xiàn)，來(lái)獲取更多的信息和洞察。觀(guān)察記錄可以包括學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容、參與程度、情緒態(tài)度等方面。為了更加準(zhǔn)確地觀(guān)察學(xué)生，我還與其它教師進(jìn)行討論和交流，共同觀(guān)察、研究學(xué)生的行為。此外，我還從時(shí)間、空間、人際關(guān)系等方面進(jìn)行觀(guān)察，這有助于從多個(gè)角度綜合分析學(xué)生的行為。

通過(guò)進(jìn)行區(qū)角觀(guān)察，我逐漸發(fā)展出了一套有效的指導(dǎo)實(shí)踐方法。首先，我盡量給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們有更多選擇的空間。其次，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，尊重他們的個(gè)性差異。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的人際交往能力。另外，我還根據(jù)區(qū)角觀(guān)察的結(jié)果，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心逐漸提升，他們的興趣愛(ài)好也更加豐富多彩。

第五段：結(jié)論。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)是一種有效的教育方法，可以幫助教師了解學(xué)生的需求和潛力，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)區(qū)角觀(guān)察和指導(dǎo)實(shí)踐，我更加深入地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要個(gè)性化的教育。通過(guò)觀(guān)察和指導(dǎo)，我能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我相信，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力支持。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇十四

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，它通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為、表情、情緒等細(xì)微的觀(guān)察，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我在教學(xué)實(shí)踐中采用了區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)的方法，下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。

首先，進(jìn)行區(qū)角觀(guān)察是十分必要的。作為一名教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生內(nèi)心的變化和個(gè)別需求。通過(guò)區(qū)角觀(guān)察，我注意到了一些蹤跡，比如學(xué)生離席的頻率加大、望向窗外的次數(shù)增多等。有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)非?；钴S的學(xué)生開(kāi)始變得沉默寡言，于是我決定進(jìn)行一些觀(guān)察。很快，我發(fā)現(xiàn)了他的困擾，并及時(shí)與他進(jìn)行了心理疏導(dǎo)和幫助。通過(guò)區(qū)角觀(guān)察，我能夠更好地了解學(xué)生，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到全面的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。

其次，區(qū)角觀(guān)察要注重細(xì)節(jié)。教室的每一個(gè)角落都蘊(yùn)含著學(xué)生的信息，而細(xì)節(jié)往往能夠讓我們觸摸到學(xué)生的內(nèi)心。一次，我在課堂上注意到一個(gè)學(xué)生總是低著頭，沒(méi)有舉手發(fā)言。我特意觀(guān)察了她的表情和態(tài)度，發(fā)現(xiàn)她似乎對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有疑慮，于是我主動(dòng)找她交流，才知道她遇到了問(wèn)題。通過(guò)與她的交流，我解開(kāi)了她的心結(jié)，她的態(tài)度也逐漸積極起來(lái)。這個(gè)細(xì)節(jié)的觀(guān)察讓我了解到了學(xué)生的困惑，幫助我更好的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

第三，區(qū)角觀(guān)察需要注重敏銳的洞察力。只有透過(guò)表面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)背后的真正問(wèn)題，才能對(duì)學(xué)生提供更有效的幫助。有一次，我注意到一個(gè)學(xué)生總是喜歡一個(gè)人安靜地坐在教室的角落里，他看上去有些心事重重。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察和與他的接觸，我發(fā)現(xiàn)他因?yàn)榧彝プ児识那閴阂?，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。于是我主動(dòng)找他聊天，傾聽(tīng)他的心聲，并對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。幾個(gè)星期后，我看到他的笑容重新回到了他的臉上，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐漸提升。只有通過(guò)細(xì)致入微的觀(guān)察和敏銳的洞察力，我們才能真正理解學(xué)生，幫助他們解決問(wèn)題。

第四，區(qū)角觀(guān)察不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也對(duì)教師自身的成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)區(qū)角觀(guān)察，我不僅更好地了解了學(xué)生，也了解到了自己的不足之處，以及教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。比如，在觀(guān)察學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)我的授課興趣不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)區(qū)角觀(guān)察，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛力，使我更加有信心和決心去引導(dǎo)和培養(yǎng)這些學(xué)生的特長(zhǎng)。

最后，我們需要注意區(qū)角觀(guān)察的方法和技巧。區(qū)角觀(guān)察不是盯梢，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法。在使用區(qū)角觀(guān)察時(shí)，我們要采取正確的方法，確保觀(guān)察到的信息真實(shí)可靠。同時(shí)，我們也需要借助其他工具和方法，比如問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等，來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生。另外，我們也需要與學(xué)生建立良好的溝通和信任的關(guān)系，使他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)與我們交流，并從中找到解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)，我不僅能更好地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，滿(mǎn)足他們的需求，還能讓自己更全面地了解教學(xué)的情況和問(wèn)題。只有通過(guò)區(qū)角觀(guān)察，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)使用區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)的方法，為學(xué)生提供更有效的幫助，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇十五

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課，無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)"。

提高課堂教學(xué)效率，探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，本學(xué)期我嘗試了"自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)"的新教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此，這次通過(guò)學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施，我感受頗深。

要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過(guò)程中，準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問(wèn)題，以及生活中的實(shí)際例子，以及英語(yǔ)學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過(guò)程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生直觀(guān)理解文中的生字詞的知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問(wèn)題的答案，從而獲取新知識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生四人一為一討論小組，課上進(jìn)行積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識(shí)后，列舉生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿(mǎn)足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。

同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀(guān)察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。

總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數(shù)個(gè)"結(jié)"等待著我們?nèi)セ狻?/p>

提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開(kāi)放、有效"的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課。

區(qū)角觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)精選篇十六

第一講顯示“網(wǎng)格線(xiàn)”

中文word2000由“中文office2000”軟件包提供，這是一個(gè)字處理軟件，可用于制作報(bào)表、信函以及一些簡(jiǎn)單的出版物等，并且可以在文檔中插入圖片、圖形、表格等各種對(duì)象，從而編排出圖、文、表并茂的文檔，啟動(dòng)后，它的操作窗口就出現(xiàn)在屏幕上，如圖1所示:。

圖1運(yùn)行中文word2000。

在中文word2000中，可以使用多種“視圖”模式，第一次啟動(dòng)時(shí)您將進(jìn)入“頁(yè)面視圖”，這是中文word2000的一種常用的屏幕顯示方式，它具有一些特殊的性能，在默認(rèn)狀態(tài)下，就將使用此視圖。在“頁(yè)面視圖”中，當(dāng)前鼠標(biāo)的右上方會(huì)有一個(gè)文本行標(biāo)記，您可以在需要的時(shí)候移動(dòng)它，隨著位置的不同，形狀將會(huì)有所變化。

注：“視圖”是在屏幕上顯示中文word2000的各種內(nèi)容的形式，“默認(rèn)”的意思是中文word2000軟件開(kāi)發(fā)者設(shè)置的狀態(tài)，而且您可以改變它。

如果您了解了輸入英文與中文的方法，現(xiàn)在就可以試一試了。也許您更習(xí)慣于在水平橫線(xiàn)的稿箋紙，為此可以在“頁(yè)面視圖”中顯示水平“網(wǎng)格線(xiàn)”，請(qǐng)按下列步驟進(jìn)行操作：

圖2“視圖”下拉菜單。

步驟一、單擊“視圖”菜單，彈出如圖2所示的“視圖”下拉菜單。

注：此菜單的底部有一個(gè)箭頭項(xiàng)，說(shuō)明它的下面還有沒(méi)有顯示出來(lái)的命令，若移動(dòng)鼠標(biāo)器將光標(biāo)對(duì)準(zhǔn)它，或者不移動(dòng)鼠標(biāo)器，稍等片刻，這些命令就會(huì)顯示出來(lái)。這是中文word2000的一大特點(diǎn)。

步驟二、單擊“網(wǎng)格線(xiàn)”命令。

完成上述操作后，屏幕上就將顯示“網(wǎng)格線(xiàn)”，中文word2000的操作窗口看上去就像是您已經(jīng)熟悉的中文稿紙，如圖3所示。

圖3屏幕上就將顯示“網(wǎng)格線(xiàn)”