2023年植物細胞公開課心得體會(匯總18篇)

心得體會是對自己所經歷的事情進行回顧和回顧的一種方式。在總結中可以提出問題和建議，為以后的改進和提高提供思路和方向。以下心得體會范文的作者們通過自身經驗的總結，希望能給大家一些指導和建議。

植物細胞公開課心得體會篇一

在我的生物課上，老師給我們布置了一項有趣的任務——畫植物細胞。這個任務不僅讓我更深入地了解了植物細胞的結構和功能，還讓我領悟到科學與藝術之間的奇妙聯系。通過這項任務，我除了提高了繪畫技巧外，還在觀察、研究和表達方面獲益匪淺。

第二段：觀察和研究。

在開始繪畫之前，我花了很多時間觀察和研究植物細胞的結構。我發(fā)現，植物細胞包含細胞壁、質膜、質網、線粒體、葉綠體等重要的組成部分。通過放大鏡，我能夠看到細胞壁是由纖維素構成的，質膜像一個保護薄膜覆蓋在細胞外面。質網則是細胞內的運輸通道，線粒體和葉綠體負責細胞的能量供應和光合作用。通過對這些結構和功能的觀察和研究，我對植物細胞的理解更加深入。

第三段：繪畫和表達。

在觀察和研究后，我開始著手繪畫植物細胞。我選取了一個橘子切片作為模板，以便更清晰地觀察細胞結構。在畫畫的過程中，我盡量保留細節(jié)和比例的準確性，以便更真實地表達植物細胞的結構。同時，我也注重運用色彩和光影的效果，讓畫面更加生動。我使用幾種不同的顏料，例如綠色和紅色代表葉綠體和線粒體，棕色和黃色代表細胞壁和細胞質。通過繪畫，我能夠用我自己的方式表達我對植物細胞的理解和贊美。

第四段：思考和啟示。

在繪畫的過程中，我不僅思考了植物細胞的結構和功能，還思考了細胞的價值和意義。細胞是生物體的基本單位，它們構成了生命的基礎，為生物提供了能量和養(yǎng)分。正如我在繪畫中所表達的，每一個細胞都是一個微小但不可或缺的部分。通過這項任務，我明白了每一個微小的細胞都有它獨特的價值和貢獻，就像每一個人一樣。這讓我更加珍視生命和生態(tài)系統(tǒng)的美妙。

第五段：結論。

通過畫植物細胞這個任務，我不僅提高了繪畫技巧，還深入了解了植物細胞的結構和功能。我通過觀察和研究，向人們展示了植物細胞的奇妙之處。通過繪畫和表達，我將自己對植物細胞的理解和贊美傳達給他人。同時，我也思考和領悟到細胞的價值和意義，明白每一個微小的細胞都有它獨特的貢獻和價值。這個任務不僅增進了我的科學知識，還使我更加感恩和敬畏生命的奇跡。

植物細胞公開課心得體會篇二

植物細胞壁是存在于植物細胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動物細胞的主要特點之一。[由胞間層，初生壁，次生壁三部分構成。主要成分為多糖物質。細胞壁參與堅持細胞的一定形狀、增強細胞的機械強度，并且還與細胞的.生理活動有關。部分植物細胞在停止生長后，其初生壁內側連續(xù)積存的細胞壁層，位于質膜和初生壁之間，稱作次生壁。細胞壁內填充和附加了木質素，可使細胞壁的硬度增加，細胞群的機械力增加，這樣的填充木質素的過程就叫做木質化，此外發(fā)生在次生壁上的變化還有角質化，栓質化，礦質化等。

植物細胞公開課心得體會篇三

植物細胞是構成植物體的基本單位，它們在植物生長、代謝、形態(tài)和功能發(fā)揮等方面起著重要作用。在學習植物細胞結構和功能的過程中，我對植物細胞有了更深入的了解。通過觀察和實驗，我認識到植物細胞的復雜性和多樣性，也體會到了植物細胞在維持植物生命活動和適應環(huán)境方面的重要性。以下是我對植物細胞的幾點體會和思考。

首先，植物細胞具有高度的多樣性。在我們的實驗中，我發(fā)現了一些有趣的植物細胞特征。比如，在觀察中，我發(fā)現植物細胞的大小、形狀和結構都有很大的差異。有些植物細胞具有非常復雜的形態(tài)和結構，如根的表皮細胞上具有根毛，葉片表皮細胞上具有氣孔等。這些不同的形態(tài)和結構為植物提供了適應不同環(huán)境的能力。

其次，植物細胞的結構與功能密切相關。通過實驗和研究，我了解到植物細胞中的各個器官和細胞器的功能。比如，植物細胞的核是控制細胞生長和遺傳信息傳遞的重要器官，質體則參與許多代謝過程，纖維素細胞壁提供了細胞的結構支持等。這些不同的細胞器和器官之間通過復雜的信號傳遞網絡相互協(xié)同，使植物細胞能夠完成各種生理和代謝功能。

再次，植物細胞在維持植物的生命活動和適應環(huán)境方面起著重要作用。植物細胞的各種功能和結構使植物能夠適應不同的環(huán)境和生活需求。比如，多數植物細胞具有葉綠體，可以進行光合作用，將光能轉化為化學能，為植物提供能量。而且，植物細胞的細胞壁可以保護細胞，同時也提供了維持植物形態(tài)穩(wěn)定性的支撐，使植物能夠在風吹雨打的環(huán)境中生存。

最后，我還了解到植物細胞與其它生物體和環(huán)境之間存在協(xié)同關系和對抗關系。植物細胞通過信號傳遞網絡與其它細胞、組織和器官進行信息交流和調節(jié)。與此同時，植物細胞面對外界環(huán)境也需要適應和對抗。比如，根的細胞可以感受到土壤中的營養(yǎng)物質和水分，然后通過調整根毛和根的伸長來吸收和吸引這些物質。這種自然的協(xié)調與對抗使植物細胞能夠在復雜多變的環(huán)境中生存和繁衍。

總的來說，學習植物細胞讓我對植物的結構和功能有了更深入的了解。對于一個生物來說，細胞是不可或缺的基本單位。植物細胞的多樣性、結構與功能的關系、對植物生命活動的維持和在環(huán)境適應方面的作用，使我對植物細胞的復雜性有了更深刻的體會。通過深入研究和學習植物細胞，我相信能夠更好地理解植物的發(fā)育、適應和生存。

植物細胞公開課心得體會篇四

《生物學課程標準（20xx年版）》要求教師幫助學生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細胞是植物體結構和功能的基本單位。

2、植物細胞具有細胞膜，細胞質、細胞核和線粒體等結構，以進行生命活動。

3、植物細胞具有特殊的細胞結構，例如葉綠體和細胞壁。

具體內容標準：

1、使用顯微鏡和制作臨時裝片。

2、闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。

3、區(qū)別動物細胞、植物細胞結構的主要不同點。

通過上一節(jié)課的學習學生已經知道：顯微鏡的結構以及各部分結構的功能，并能熟練地使用顯微鏡進行觀察。而且學生已經認同細胞是生物體結構的基本單位。并且基本能說出細胞膜、細胞核等基本結構。因此本節(jié)課應該多給學生自己動手的時間，激起學生學習制作臨時裝片的興趣。并且完善學生已有的概念，進一步加深本節(jié)課概念。

提供的事實性知識有以下幾點：

1、在顯微鏡下直接觀察整片洋蔥鱗片葉，使學生形成顯微鏡觀察的標本必須是薄而透明的。

2、實物展示切片，涂片，裝片的標本，讓學生結合教材，使學生形成玻片標本類型的概念。

3、讓學生觀察墻壁，分析墻壁的作用，引出細胞細胞壁具有保護和支持的作用。

4、讓學生觀察細胞中染色較深的部分，引出細胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進行光合作用，植物的生活需要能量等事實性知識，讓學生形成植物細胞結構的概念。并進行概念的擴展，追問吃西瓜會有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細胞都有葉綠體等。

知識與技能：

1、學會制作臨時裝片的基本方法。

2、認識并闡明植物細胞的基本結構。

3、例舉說出玻片標本的基本類型過程與方法：

1、通過制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝片，學會制作臨時裝片的基本方法。

2、通過觀察洋蔥鱗片葉內表皮的臨時裝片，練習繪制細胞結構圖。

情感態(tài)度價值觀：

通過制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

重點：

1、制作并觀察植物細胞臨時裝片。

制作臨時裝片，并利用顯微鏡觀察各結構。

師：那大家親自動手試一下吧（動手）生：不能師：為什么？

生：因為太厚了，不透光師：從剛才這個事實我們知道了，顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。因此，我們在觀察之前，必須要對所觀察的材料進行處理，制作成薄而透明的玻片標本才能觀察。常用的玻片標本有三種，翻開書42頁看看有哪三種？生：

師：（簡單介紹并演示）。

師：那我們今天就主要來學習一下臨時裝片的制作方法。（介紹實驗材料）主要內容。

生：齊讀43頁方法步驟。

師：那誰能作為老師指導一下我應該怎么制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片？生：

1、擦。

師：這一步主要是為了避免視野中出現雜志和污垢生：

2、滴。

師：注意水滴的大小，太小容易出現氣泡或干涸，太大實驗材料容易漂浮移動，同時水會溢出污染顯微鏡生：

3、撕。

師：內表皮與果肉粘連不緊密容易撕下來，用刀片劃一個井字，從一角快速撕取，5mmx5mm大小最合適生：

4、展。

師：避免細胞重疊不易觀察，撕得太大就不易展平生：

5、蓋。

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產生生：

6、染。

師：從另一側吸引使染色均勻（邊演示邊說明）生：（兩人一組進行觀察）師：（從旁指導）。

師：思考。

2、不同植物的細胞結構是否一樣？都有哪些結構？生：形態(tài)不同。

一、玻片標本的類型。

二、制作臨時裝片的過程。

植物細胞公開課心得體會篇五

近日，在生物課上，我們進行了一次有趣且富有啟發(fā)性的實驗，即畫植物細胞。通過這個實驗，我不僅加深了對植物細胞結構的理解，同時也領悟到了很多關于創(chuàng)造力和專注力的重要性。下面我將通過五個方面來分享我的心得體會。

首先，這個實驗給我?guī)砹藢χ参锛毎Y構的更深層次的認識。在實驗過程中，我仔細觀察了圖示中的細胞結構，包括細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體等。通過觀察并細致地畫出這些細胞結構，我逐漸理解了它們在植物生長和功能中的作用。例如，細胞壁起到植物細胞支撐和保護的作用，而葉綠體則是進行光合作用的重要器官。通過這次實驗，我對植物細胞結構有了更直觀和深入的認識。

其次，這個實驗強調了創(chuàng)造力的重要性。在畫植物細胞的過程中，我們需要根據圖示中的示意圖，自行繪制細胞的形態(tài)和結構。這要求我們有一定的創(chuàng)造力，在一張白紙上用顏色和線條將細胞的結構栩栩如生地表達出來。這些創(chuàng)造力的發(fā)揮，使我深感繪畫的魅力和創(chuàng)造力的力量。通過自由發(fā)揮，我發(fā)現了繪畫中的無限可能性，并感到了創(chuàng)造力對個人和社會的價值。

第三，這個實驗加深了我對專注力的認識。在繪制植物細胞的過程中，我發(fā)現專注力是完成一項任務的關鍵。只有保持高度的專注力，才能準確地觀察和理解細胞的結構，并將其準確地表達在紙上。在實驗的最初幾分鐘，由于對任務的新鮮感和興奮感，我的注意力很容易分散。但是隨著時間的推移和對細胞結構的深入理解，我逐漸能夠專注于繪制實驗并保持連續(xù)的注意力。通過這個實驗，我意識到專注力是一項可以培養(yǎng)的能力，并決定將其應用到我的日常學習和生活中。

接下來，這個實驗對我啟發(fā)良多，尤其是對生物學學習的影響。通過畫植物細胞，我不僅鞏固了已學習的知識，更進一步激發(fā)了我對生物學的興趣。以往只是通過書本和幻燈片了解細胞結構，而通過這次實驗，我親身體驗到了觀察和理解細胞的樂趣。這種親身參與的體驗有助于我更好地應用所學的生物知識，提高對生物學科的學習興趣和學習效果。

最后，這個實驗讓我意識到繪畫的價值以及其在科學教育中的重要性。通過繪畫植物細胞，我養(yǎng)成了更加細致觀察事物的習慣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和專注力。這些品質不僅對于生物學習有益，也對我的其他學科和生活有著積極的影響。因此，我認為繪畫不僅是一種藝術形式，更是一種學習和思考的工具。

總之，通過畫植物細胞的實驗，我不僅對植物細胞有了更深層次的認識，同時也領悟到了繪畫和專注力的重要性。這個實驗對我產生了積極的影響，并激發(fā)了我對科學學習的熱愛。我相信這次實驗將在我的學習和生活中持續(xù)發(fā)揮積極的作用。

植物細胞公開課心得體會篇六

《植物細胞》這節(jié)課來自于新教材七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)的內容。它涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細胞的結構要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學習有很大的幫助。基于以上教材的分析，根據新課程標準和現在課改的要求，確定以下教學目標：

﹙一﹚、教學目標：

知識目標學會制作臨時裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

能力目標了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結構和各部分結構的功能。

情感目標通過制作臨時裝片，使學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生團結合作，相互幫助的。

﹙二﹚、教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

1、學生狀況分析：

通過上一節(jié)課的`學習，學生已掌握了顯微鏡的使用方法，對玻片標本有了初步的了解，在此基礎上讓學生進一步練習臨時裝片的制作過程，以增強他們的動手能力。但同時還要注意制作過程中出現的一些錯誤，應及時加以糾正。對制作不成功的同學可以讓他們觀察其他制作較好的同學的結果或用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對比，找己的不足。

2、教學內容的組織與安排：

﹙1﹚、復習提問，創(chuàng)設情境，導入新課。

﹙2﹚、講授新課：植物細胞臨時裝片的制作，植物細胞的結構及功能。

﹙3﹚、繪制植物細胞結構簡圖。

1、教學方法：多媒體教學、實驗探究，小組學習。

2、教學手段：本節(jié)課以學生動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

1課時。

﹙一﹚、復習提問：

1、說出顯微鏡的構造？

2、顯微鏡的操作方法？

﹙二﹚、創(chuàng)設情境、導入新課：

﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細胞臨時裝片》的制作過程：

1、準備：

擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會溢出；過少易產生氣泡﹚。

制片：

撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內表皮，不要將葉肉一起帶下。

展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。

蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。

染色：

在蓋玻片一側滴一滴碘液，用吸水紙在對側吸引，使碘液均勻擴散到蓋玻片下。

﹙四﹚、學生動手制作：讓學生自己動手制作，老師在一旁觀察和輔導，一旦發(fā)現錯誤，不要批評學生，應及時的給予糾正，增強學生的自信心。

﹙五﹚、引導學生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài)和各部分的結構，初步歸納出植物細胞的一般結構。

﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細胞結構圖，正確標注出植物細胞各結構名稱。讓學生和自己所觀察到的植物細胞的結構做一對比，認清植物細胞的各部分結構。在此基礎上讓各小組講述植物細胞各部分結構的作用和功能：

1、細胞壁：保護和支持作用。

2、細胞膜：保護、控制物質的進出。

3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

4、細胞核：含有遺傳物質。

5、細胞質：內有液泡，液泡中含有細胞液。

繪圖要領：真實；大小、位置、點線結構；名稱標注齊全。

植物細胞公開課心得體會篇七

我參加了一次關于植物細胞的公開課，給我留下了深刻的印象。這堂課上，老師生動形象地講解了植物細胞的結構與功能，讓我對植物細胞有了更深刻的認識。同時，我還了解到了植物細胞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。通過這次公開課，我深刻體會到了植物細胞的神奇與美妙。

首先，在公開課上，老師以生動的語言和圖文并茂的PPT向我們介紹了植物細胞的基本結構。他用簡單易懂的語言解釋了細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等重要組成部分的作用和功能。通過比較動物細胞與植物細胞的差異，我們了解到植物細胞相對于動物細胞的獨特特點，比如植物細胞有細胞壁和葉綠體等。這些新的知識讓我感到震撼，也讓我對植物細胞的奇妙之處產生了濃厚的興趣。

其次，透過公開課，我還了解到植物細胞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。老師告訴我們，植物細胞通過光合作用，將陽光能源轉化為化學能，從而為整個生態(tài)系統(tǒng)提供能量。另外，植物細胞還能吸收二氧化碳并釋放氧氣，維持著整個地球的氧氣平衡。這使我深刻認識到植物細胞的重要性，也加深了我對植物的敬畏之情。

此外，公開課還介紹了植物細胞的功能。老師引導我們從細胞的形態(tài)特征出發(fā)，了解它們的功能。比如，細胞壁可以保護細胞，并使其形狀穩(wěn)定；細胞膜則控制物質的進出，起著篩選和保護的作用；細胞核則負責存儲細胞的遺傳信息。通過這些例子，我明白了細胞結構與功能之間的關聯性，也更加喜歡植物細胞這個神奇的小單位。

最后，在這堂公開課中，我也學到了如何保護植物細胞。老師強調了植物細胞保護的重要性，并提到了細胞膜的作用。他告訴我們，保護植物細胞需要從環(huán)境因素、化學物質等多個方面入手。比如，避免使用有害的農藥，合理澆水、施肥等。通過這些方法，我們能夠更好地保護植物細胞，為生態(tài)系統(tǒng)的保持做出自己的貢獻。

通過這次植物細胞的公開課，我對細胞的認識更加深入了。我了解到植物細胞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，也掌握了細胞的基本結構與功能。這堂課不僅讓我對植物細胞有了更深刻的認識，也增強了我保護環(huán)境、保護植物細胞的意識。我相信，只有我們每個人都能夠加強對植物細胞的關注與保護，才能夠共同創(chuàng)造出一個更加美好的生態(tài)環(huán)境。

植物細胞公開課心得體會篇八

植物是大自然中最為常見的生物之一，我們每天都能看到各種各樣的植物。然而，我們又了解多少植物的內部構造呢？近日，我進行了一次觀察植物細胞的實驗，深入了解了植物的細胞結構，并對此有了一些心得和體會。

首先，通過顯微鏡觀察植物細胞的結構，我被它的多樣性和復雜性所震撼。在這個微小的世界里，我們可以看到不同形狀和大小的細胞被有序地排列在一起，形成了一個充滿生機和活力的植物體。細胞壁是植物細胞的一大特點，它結實而堅硬，為細胞提供了保護和支撐。同時，細胞壁還能調節(jié)物質的進出，維持細胞內部環(huán)境的穩(wěn)定。另外，植物細胞中的葉綠體給人以強烈的視覺沖擊。葉綠體是植物細胞中進行光合作用的關鍵器官，其形狀多樣，從橢圓形到星形不一而足，給細胞注入了一抹綠色，令人陶醉。

其次，觀察植物細胞的過程也給我?guī)砹藢ι婷畹乃伎肌．斘矣蔑@微鏡聚焦于細胞的微小結構時，我不禁驚嘆于大自然的精妙設計。植物細胞中的細胞核是細胞的控制中心，它負責調控生命活動的進行。細胞質是細胞內物質運輸和代謝活動的場所，通過觀察細胞質我不禁想到人類社會中的交通網絡和血液循環(huán)系統(tǒng)。細胞核和細胞質的密切配合，使得細胞內的物質能夠在不同的器官之間進行有序的運輸和合作，將細胞內的生命活動無聲地推動起來。

再次，觀察植物細胞的體會也讓我意識到了生命的脆弱和珍貴。植物細胞的某些特殊結構或細胞器如紡錘體和液泡給我留下了深刻的印象。紡錘體是細胞分裂過程中起到引導染色體分離的作用。通過觀察紡錘體的運動，我深刻地感受到生命的延續(xù)是一場精密的化學和物理過程。而液泡是植物細胞中儲存物質的器官，觀察到液泡的數量和大小也間接地反映了細胞的健康狀態(tài)。當細胞的液泡出現異常時，細胞的生長和發(fā)育必然受到影響。因此，保護細胞健康，維護生命活動的平穩(wěn)進行是我們每個人都應該盡職盡責的責任。

最后，通過觀察植物細胞，我深刻認識到了科學的重要性和意義?？茖W是人們認識世界的重要途徑，通過觀察植物細胞的微小結構，我才更加明白了紛繁復雜的自然規(guī)律。科學的發(fā)展不僅可以幫助我們更好地理解植物世界，還能為人類社會的進步和發(fā)展提供重要支持。正因如此，我們每個人都應該重視科學教育，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)，為推動社會進步貢獻自己的力量。

總而言之，通過觀察植物細胞，我對植物的內部結構和生命奧秘有了更加深入的了解。觀察過程中，我被植物細胞的多樣性和復雜性所震撼，同時也對生命的奇妙和脆弱有了更深刻的體會。這次觀察體驗讓我對科學的重要性有了更加深入的認識，并激發(fā)了我進一步探索生物領域的熱情。作為一個參與者，我希望將這些所見所聞與更多的人分享，提升大家對植物細胞的認識和對科學的熱愛，共同探索和發(fā)現更多關于生命的奧秘。

植物細胞公開課心得體會篇九

學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

學生體會"膽大心細"是順利實驗的必備素質；養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

情感、態(tài)度、價值觀：

在老師的帶領、指導下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學習生物學的興趣。

制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

以膽大心細的心理素質，成功地制作臨時裝片。

洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質量分數為1%~5%），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

一、組織教學。

二、導入：

用問答式教學方法與學生共同復習上節(jié)課內容。具體方法如下：

在上節(jié)課中我們學習了顯微鏡的結構，可分為……（學生接述）我們還學習了顯微鏡的使用方法及注意事項，使用步驟可分為取鏡……（學生接述），大家對顯微鏡的'基礎知識掌握的很好。那么我們掌握好這些知識就是為了便于觀察各種各樣的細胞結構。今天我們就先來觀察一下植物細胞結構。

三、講授新課：

自學指導1：閱讀課本p56，思考：

（1）顯微鏡所觀察的材料一定是什么樣的？如何處理：

（2）玻片標本的種類分為哪些種類？

植物細胞公開課心得體會篇十

植物細胞壁是存在于植物細胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動物細胞的主要特征之一。[由胞間層，初生壁，次生壁三部分構成。主要成分為多糖物質。細胞壁參與維持細胞的一定形態(tài)、增強細胞的機械強度，并且還與細胞的生理活動有關。部分植物細胞在停止生長后，其初生壁內側繼續(xù)積累的細胞壁層，位于質膜和初生壁之間，稱作次生壁。細胞壁內填充和附加了木質素，可使細胞壁的硬度增加，細胞群的'機械力增加，這樣的填充木質素的過程就叫做木質化，此外發(fā)生在次生壁上的變化還有角質化，栓質化，礦質化等。

木質化:細胞壁內填充和附加了木質素，可使細胞壁的硬度增加，細胞群的機械力增加。這樣的填充木質素的過程就叫做木質化。

木栓化：細胞壁中增加了脂肪性化合物木栓質，它是一種簡化的細胞，不易透氣，也不易逐水，所以造成最后細胞內的原生質體完全消失。這樣的填充脂肪族化合物的過程就叫做木栓化。

角化：指在表皮接觸空氣的一面壁上形成覆于壁外的一層角質（亦為一種脂肪酸）膜，可減少植物體水分損失，防止機械損傷，昆蟲攝食和病菌侵染，也可調節(jié)暴曬下植物的體溫。角質膜透明不影響透光。

礦化：指礦物質如鈣，硅等積累在細胞壁內，可增加組織結構的硬度與保護功能。禾本科，莎草科等植物莖，葉表皮外壁中常積累有二氧化硅而硅質化。

中間纖維：細胞骨架的第三種纖維結構稱中等纖維或中間纖維，又稱中間絲，為中空的骨狀結構，直徑介于微管和微絲之間，其化學組成比較復雜，在不同細胞中，成分變化較大。

植物細胞公開課心得體會篇十一

植物細胞是構成植物體的基本單位，它們通過自己獨特的結構和功能，為植物的生長和生命活動提供了堅實的基礎。在學習植物細胞的過程中，我深深體會到了植物細胞的重要性和奇妙之處。下面我將從細胞壁、質壁、葉綠體、細胞核以及染色體五個方面來分享我的心得體會。

一、細胞壁。

細胞壁是植物細胞的重要組成部分，它是植物細胞外層的保護層，不僅能提供機械支持，還能保持細胞的形狀和穩(wěn)定。我在實驗中觀察到，細胞壁構成植物細胞的骨架，使細胞具有堅韌的結構，不易變形。細胞壁還能防止細胞的水分過度流失，起到保水的作用。這讓我對植物在干旱環(huán)境中能夠存活和適應艱苦生存條件有了更深的理解。

二、質壁。

質壁是植物細胞質膜與細胞壁之間的一層透明物質，它在植物細胞的穩(wěn)定性和功能上發(fā)揮著重要的作用。在我的實驗中，我發(fā)現質壁能夠與細胞膜緊密結合，增加了細胞的穩(wěn)定性。同時，質壁還能通過其透明的特性，提供了細胞內部物質的傳遞通道，促進了細胞的正常生命活動。這讓我深深感嘆到了植物細胞內部結構的有序性和緊密聯系。

三、葉綠體。

葉綠體是植物細胞內的一種細胞器，它是植物進行光合作用的主要場所。通過實驗觀察，我發(fā)現葉綠體能夠通過其獨特的結構和功能，將太陽能轉化為化學能，從而合成有機物質。這讓我深深感嘆到了植物細胞在能量轉換方面的卓越能力。葉綠體的存在也讓我意識到，植物細胞通過光合作用為整個生態(tài)系統(tǒng)提供了氧氣和有機物質，為地球上的其他生物提供了基本的生存條件。

四、細胞核。

細胞核是植物細胞中的一個重要組成部分，它是控制細胞生命活動和遺傳信息傳遞的中心。在我的觀察中，細胞核結構復雜而精細，內部包含著DNA和核仁等重要物質。細胞核通過其核膜的存在，將細胞核與細胞質隔離開來，保護了基因和遺傳信息的完整性。同時，細胞核中的核仁則發(fā)揮了重要的功能，參與了蛋白質的合成和RNA的轉錄等關鍵過程。這讓我對植物細胞內部遺傳信息的傳遞和控制有了更深入的認識。

五、染色體。

染色體是細胞核內的一個細胞器，它是由DNA和蛋白質等物質組成的。我在實驗中觀察到，染色體能夠通過在細胞分裂過程中的復制和排序，保證遺傳信息的傳遞的準確性和穩(wěn)定性。染色體還承載著植物細胞的全部遺傳信息，決定了植物體的性狀和特征。通過對染色體的研究，我更加深刻地認識到了遺傳規(guī)律的奧秘和植物在進化過程中的偉大。

通過對植物細胞的學習和實驗觀察，我深深體會到了植物細胞的復雜性和卓越性。植物細胞不僅擁有獨特的結構，還具備高度的功能性。細胞壁和質壁為細胞提供了保護和支持，葉綠體通過光合作用為植物提供能量，細胞核和染色體則負責遺傳信息的傳遞和控制。這些心得體會讓我更加欽佩植物細胞的偉大和多樣性，也讓我更加熱愛生物科學的學習。

植物細胞公開課心得體會篇十二

最近，在生物課上，我們進行了一次觀察植物細胞的實驗。通過這次實驗，我深刻地認識到植物細胞是多么的精致和復雜。在觀察的過程中，我不僅學到了關于細胞結構的知識，更重要的是培養(yǎng)了對自然界奇妙之處的敬畏之情。

第二段：細胞結構的觀察。

在這次實驗中，我們使用了光學顯微鏡來觀察植物細胞。首先，我們把一小塊洋蔥片放到蓋玻片上，加入一滴碘溶液，然后用取物鉗輕輕壓碎洋蔥片，使細胞內的其他成分能夠被碘溶液吸收。接下來，我們把蓋玻片反轉到顯微鏡載玻片上，并調節(jié)顯微鏡的焦距，開始觀察細胞。

第三段：細胞結構的發(fā)現。

通過觀察，我發(fā)現洋蔥細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核組成。細胞壁是植物細胞特有的結構，它保護著細胞并提供支持。細胞膜是細胞內外環(huán)境的分界線，它控制物質的進出，并維持細胞內穩(wěn)定的環(huán)境。細胞質是細胞內各種細胞器的基質，它包含了細胞核和其他細胞器。細胞核是細胞的控制中心，它負責存儲遺傳信息并控制細胞的生命活動。

通過觀察植物細胞，我深刻認識到細胞是生命的基本單位。細胞既微觀又復雜，其中的各個細胞器相互配合，完成各種生物過程。例如，細胞壁起到了保護和支持細胞的作用，它使植物能夠保持良好的結構和形態(tài)。而細胞膜則控制物質的進出，保證生命活動的正常進行。細胞質包含了細胞內的各種細胞器，它們互相合作，實現細胞的生存和繁殖。而細胞核則是細胞的指揮中心，它控制著構成生命的基因和蛋白質的合成。

第五段：對自然界的思考。

通過這次觀察植物細胞的實驗，我深深地感受到自然界的偉大和神奇。植物細胞是自然界萬物之中的一種奇跡，它們精確而完美地執(zhí)行著自己的功能，為整個植物體提供了生命力。這個奇妙而復雜的過程令我不禁反思，我們生活在這個豐富多彩的自然界中，應該珍惜這一切，并尊重和保護自然環(huán)境。

結束語。

通過觀察植物細胞，我學到了關于細胞結構的知識，也體會到了自然界的偉大。在以后的生物學學習中，我將更加努力地學習和探索，以期更好地理解生命的奧秘，為保護與發(fā)展自然界做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人了解和重視細胞的重要性，共同建設一個和諧的自然環(huán)境。

植物細胞公開課心得體會篇十三

《新課標》指出生物科學是一個不斷探究的過程，倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教師努力創(chuàng)設民主、寬松和自由的教學氛圍，讓學生在實踐中掌握真知。

1、知識目標。

（1）學習制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片，掌握制作方法。

1、（2）使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識植物細胞的基本結構，練習繪制植物細胞結構簡圖。

2、能力目標指導學生正確使用實驗儀器、工具，鍛煉學生的觀察能力和動手能力。

3、情感目標。

引導學生分工合作，積極參與實驗。

制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片。

演示法、講解法、激勵法。教法。

小組合作法、實驗法。

一、情境激趣、導入課題。

1、創(chuàng)設情境：你們想知道肉眼看不見的細胞是什么樣的嗎？那么我們來制作“洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”，就能知道它的模樣了。

2、引出課題：(多媒體出示)植物細胞。

（設計理由：興趣是最好的老師。學生剛剛學會使用顯微鏡，很想利用顯微鏡來觀察微小的細胞，而創(chuàng)設問題情境剛好能滿足他們的愿望，學習興趣自然高漲。）。

二、示范操作、教會方法。

2、熟悉制作步驟（多媒體出示）：制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法步驟。

（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。

（7）、吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

3、教師結合方法步驟一邊講解，一邊演示。

（設計理由：古話說：“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生學習方法是《新課標》提倡自主探究學習的重要手段。我把實驗過程的七個步驟用用七個字概括，既利于學生識記，又便于學生操作，再結合教師的演示，學生實驗的準確性和成功率大大提高。）。

三、學生實驗、教師點撥。

讓學生兩人一小組進行實驗，教師巡視指導，及時發(fā)現學生在實驗中出現的問題，并指導解決。

（設計理由：實驗主要是鍛煉學生使用工具和儀器的能力，提高學生的動手能力和合作能力。分配兩人一小組進行實驗，能提高學生的參與性和積極性。）。

四、對照比較、強化認識。

1、（多媒體出示）洋蔥鱗片葉內表皮細胞的圖片。

2、讓學生把自己顯微鏡中看到的細胞和圖片進行比較，認識細胞壁、細胞質、細胞核，教師引導學生畫出細胞簡圖。

3、表揚制作快速、成功的小組，分享成功。

（設計理由：通過對照、比較，以及教師的肯定，讓學生體驗成功的喜悅，提高學生進行實驗探究的信心和學習生物學的興趣。）。

五、課堂鞏固、反饋提高。

（一）選擇題。

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標本，這種標本叫（）。

a切片。

b裝片。

c壓片。

d涂片。

2、蓋片時必須讓蓋玻片的一側先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）。

a避免出現氣泡。

b防止水溢出。

c增加透明度。

d防止材料移動。

3、黑藻細胞的基本結構中，在光學顯微鏡下不易看到的是（）。

a細胞壁。

b細胞膜。

c細胞質。

d細胞核。

4、制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，下面操作正確的是（）。

a、用餐巾紙擦拭載玻片。

b、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察。

c、用鑷子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平。

d、染色時掀開蓋玻片，滴入染液。

5、遺傳信息存在于細胞的哪個結構中（）。

a細胞壁。

b細胞膜。

c細胞質。

d細胞核。

a葉綠體。

b細胞膜。

c液泡。

d細胞核。

（二）非選擇題。

7、下圖為植物細胞結構圖，請據圖回答下列問題（填寫標號及文字）：

（1）植物細胞的結構主要包括_________、_________、_________、_________、__________、________、等。（填名稱）。

（2）這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所。

觀察到的，這些細胞被放大了______倍。

（2）已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結構是________。（填序號）。

（3）若這個細胞是洋蔥鱗片內表皮細胞，那么細胞中沒有的結構是?_____________________。（填序號）。

（4）若他所觀察的這個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中央，移動玻片標本的方向是_________。

（5）王小明從洋蔥鱗片葉的內側撕取一小塊表皮做成的玻片標本叫_________，常用的玻片標本還有_______和_________。

（設計理由：練習是檢驗學生學習情況的有效手段，通過練習反饋便于教師查缺補漏。）。

六、課堂小結、感悟拓展。

讓學生小結課堂學習內容及收獲。

教師總結：正是因為植物細胞中含有葉綠體，能夠制造有機物，人類和其他生物才有了食物來源，所以我們要愛護植被。

七、教學反思。

關于請學生站著操作,一方面,初一的學生個子本身比較矮,站著操作比較方便,另一方面,根據站著的人數,教師可以及時了解全班已經成功完成觀察的學生人數,更好地掌握上課的進度。當然,這個階段不能時間太長。

雖然已經學習過使用顯微鏡的有關內容,也親自操作過顯微鏡,但由于遺忘和不熟練,學生在觀察時常常遇到各種困難,因此,實驗報告的作用在這里尤其突出。它的使用便于學生條文清晰地發(fā)現自己實驗中的問題所在,也便于教師、其他成功學生的指導和幫助,而教師、成功學生的鼓勵、幫助、學生之間的合作對全體學生都順利完成實驗也是非常重要的。而且課后把該實驗報告上交，可以很好地讓老師了解所有學生的掌握情況。

沒想到，剛上課就偏離了我預設的軌道，看著這意料之外的.一切，到底該不該用紀律去強制學生停下來，繼續(xù)聽我講述臨時裝片的制作以及植物細胞的觀察方法呢？我猶豫了一下，忽然想到，讓學生先嘗試一下不是更好嗎，于是我決定把計劃中由我講述的“生物材料需要經過怎樣的處理才能看清細胞呢？”這個問題改為由學生自己探究，于是我不動聲色，讓孩子們繼續(xù)看下去。

課堂是開放的，是生機盎然的，學生們興致勃勃的觀察、凝神的沉思、嘰嘰喳喳的討論、激烈的爭辯……其間折射出了孩子們的自信和成功感，也讓師生都共享了教育的幸福。

課后我仍為自己面對課堂中出現的“意外”不壓制，不漠視，而是能巧妙地與預設融合而感到欣慰。一個巧妙的引導使同學們經歷了一次來自他們自身內心所需的探究，在這樣的主動探索中他們獲得了積極、愉快的情感體驗。假如當時我只想到我的預設，只想到自己的進度而把孩子們急于探索的熱情撲滅，同學們的好奇心、求知欲、主動學習、自我教育的情感將受到多大的打擊?。?/p>

植物細胞公開課心得體會篇十四

在植物學領域，植物細胞是一個重要的研究對象。植物細胞公開課作為近年來興起的一種教育方式，在植物細胞相關知識的傳播和學習方面起到了積極作用。我有幸參加了一堂植物細胞公開課，不僅拓寬了我的科學知識面，也讓我對植物細胞的奧秘有了更深入的了解。以下是我對這堂公開課的心得體會。

首先，植物細胞公開課使我了解了植物細胞的基本結構和功能。課程中，教師詳細講解了植物細胞的組成部分，如細胞膜、細胞壁、質體等。我了解到植物細胞與動物細胞的不同之處，尤其是植物細胞獨有的細胞壁結構。同時，教師還介紹了植物細胞的功能，如光合作用和物質運輸。通過公開課的學習，我對植物細胞的結構和功能有了更加清晰的認識。

其次，植物細胞公開課讓我深入了解了植物細胞的生命周期。在課程中，教師通過圖文并茂的講解，向我們展示了植物細胞的有絲分裂和無絲分裂過程。我了解到植物細胞的生命周期遠比我想象的要復雜，而生命力的延續(xù)正是通過細胞的分裂來實現的。這一部分內容讓我感到震撼，也讓我深刻認識到了生命的偉大和復雜。

第三，植物細胞公開課給我展示了植物細胞研究的最新進展和應用。在公開課中，教師介紹了植物細胞研究的前沿領域和相關技術，如基因編輯技術和細胞成像技術。這讓我對植物細胞的研究有了全新的認識和期待。我對植物細胞研究的潛在應用非常感興趣，希望通過學習和研究，能為植物保護和農業(yè)發(fā)展做出一些貢獻。

第四，植物細胞公開課激發(fā)了我對植物科學的興趣。在課程中，我不僅學到了關于植物細胞的知識，也了解了植物科學的廣闊與深奧。通過課程的學習，我認識到植物學并不僅僅是一門枯燥的學科，而是與我們的生活息息相關的。植物細胞公開課的學習激發(fā)了我對植物科學的興趣，也讓我愿意深入探索植物科學的更多領域。

最后，植物細胞公開課讓我意識到科學知識的傳播和學習的重要性。植物細胞公開課無私的分享和教導讓我意識到科學知識應該是公開、共享的，而不僅僅局限于少數人的掌握?？茖W知識的傳播和學習，需要廣大人民群眾的參與和支持。作為一名受益者，我也希望自己能夠將所學知識傳播給更多的人，讓更多人受益于科學。

總之，植物細胞公開課給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。通過這堂公開課，我不僅了解了植物細胞的基本結構和功能，也深入了解了植物細胞的生命周期和其研究的最新進展。同時，植物細胞公開課也激發(fā)了我對植物科學的濃厚興趣，讓我意識到科學知識的傳播和學習的重要性。我希望通過不斷學習和研究，能為植物學的發(fā)展和人類的文明進步做出自己的貢獻。

植物細胞公開課心得體會篇十五

溶酶體是分解蛋白質、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。溶酶體具單層膜，形狀多種多樣，是0.025～0.8微米的泡狀結構，內含許多水解酶，溶酶體在細胞中的`功能，是分解從外界進入到細胞內的物質，也可消化細胞自身的局部細胞質或細胞器，當細胞衰老時，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個細胞而使其死亡。

植物細胞公開課心得體會篇十六

1．舉例說出玻片標本的基本類型。2．認識植物細胞的基本結構。

（二）能力目標。

1．學習制作植物細胞臨時裝片的基本方法。2．練習繪制植物細胞結構簡圖。

（三）情感態(tài)度價值觀目標。

1．體驗制作臨時裝片的過程，交流制作體會。2．根據自己觀察，客觀真實地繪制植物細胞結構簡圖。

制作并觀察植物細胞臨時裝片。

規(guī)范制作植物細胞臨時裝片。

1．洋蔥鱗片葉，清水，稀碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡、繪圖紙、鉛筆。

2．多媒體課件。

（一）導入。

【設計意圖】激發(fā)學生學習興趣。

（二）玻片標本的類型。

3．有的同學說，這些材料都太厚。確實如此，如果我們觀察的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學顯微鏡下觀察到呢?有的同學會說，實驗材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對所觀察的實驗材料進行處理。

裝片：將能透過光線的標本直接放在載玻片上制成。切片：將標本切成薄而透明的切片。涂片：將液體標本涂在玻片上制成涂片。

【設計意圖】從學生的實際感性認識出發(fā)，理解顯微鏡工作原理。

（三）制作并觀察植物細胞臨時裝片。

1．下面我們就來一起學習一下臨時裝片的制作（教師演示，學生模仿制作）。我們今天制作的臨時裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片》。

我們選擇的實驗材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時裝片，就是現場制作，制作完成后馬上可以進行觀察的裝片，不宜長久保存，它是相對于永久裝片而言的。

【設計意圖】明確學習任務。

2．教師介紹實驗用具（教師邊講解邊演示臨時裝片的制作方法）。

第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個方向擦拭。在擦拭蓋玻片時，因為其非常薄，所以要注意在擦拭的時候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時能夠更加清晰。

第二步：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產生氣泡或干涸，水過多實驗材料容易漂浮移動，另外，水溢出會弄濕載物臺，甚至會污染物鏡。

第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時裝片的材料，（低頭操作，小鏡頭）紫色的一面為外表皮，另一面為內表皮。從它的內表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內表皮上劃一個方形，邊長大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內表皮撕下，這個就是我們要觀察的內表皮細胞了。它只有薄薄一層細胞，非常便于觀察。

第四步：把撕下的內表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因為洋蔥內表皮表面有一層蠟質，為了防止產生氣泡，一定將整個內表皮都浸潤在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細胞。

第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現氣泡而影響觀察。

同學們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？

因為我們的載玻片上有水，加蓋玻片時候可以防止液體污染物鏡，同時也可以使焦距聚焦在一個平面上。

【設計意圖】學生邊學邊做，減低學習難度，易于保持興趣。

（四）觀察未經染色的植物細胞。

1．此時，我們將初步制作完成的臨時裝片放在顯微鏡下觀察一下。取顯微鏡，對光，將臨時裝片放在載物臺上進行觀察。

2．同學們請看，此時我們已經可以看到洋蔥表皮細胞的輪廓了，我們看到的每一個“小格子”就是一個洋蔥表皮細胞，是不是一個挨著一個，非常的緊密？但是現在我們還不能清晰地觀察到細胞的內部結構，所以還可以對細胞進行染色，以便于我們更好地觀察細胞。

【設計意圖】觀察未經染色的植物細胞，便于與染過色的植物細胞進行對比。

（五）染色觀察。

1．教師邊講解邊演示臨時裝片的染色方法。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。

第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，反復多次，直至標本被染色為止。用吸水紙另一側吸引，可以使標本快速，均勻地被染色。

同學們都發(fā)現了在細胞內部有一個被染成深色的部位，那就是細胞核(指一下細胞核）。染色能幫助我們更加清晰地觀察到細胞的內部結構。制作成功的臨時裝片，應該是只有一層細胞，干凈、清晰、染色均勻、沒有氣泡干擾觀察。

（六）小結讓我們再簡單回憶一下剛才的實驗步驟，可以概括為7個字。第一步：擦，擦拭載玻片和蓋玻片。第二步：滴，在載玻片中央滴加一滴清水。

第三步：取，從洋蔥內表皮上撕取5mm左右一薄層細胞。第四步：展，用鑷子將水滴中的片內表皮展平。

第五步：蓋，用鑷子夾住蓋玻片，使它一側先接觸水滴，然后緩緩放下蓋玻片。第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在蓋玻片的一側染色。第七步：吸，用吸水紙在另一側吸取，直至標本染色為止。

大家在制作裝片時，記住擦、滴、取、展、蓋、染、吸這7個步驟，再注意操作時的一些細節(jié)，就可以制作裝片了。

【設計意圖】便于學生記憶掌握。

（七）實驗中問題的分析與解決。

1．由于同學們是剛開始學習制作臨時裝片，所以很多同學在制作的臨時裝片時存在著各種各樣的問題，比如說有的同學制作的洋蔥內表皮臨時裝片，在鏡下觀察時發(fā)現了許多大大小小邊緣呈黑色的圓圈，用鑷子在蓋玻片上壓一壓，這些圓圈還能移動，（放動畫）他們是什么呢？有同學猜測出他們就是氣泡。

有可能是什么原因使這位同學制作的臨時裝片出現了氣泡，影響了觀察呢？

有可能在第五步，蓋蓋玻片時，沒有按照正規(guī)的操作要求，先讓蓋玻片一端接觸水滴，然后在緩緩地放下蓋玻片。蓋玻片沒有接觸水滴，或是蓋玻片放的太急了，都有可能出現氣泡。

有可能是在取材后沒能將它展平導致的。

原來他沒有滴加清水，滴加清水過少，也會出現這種效果。

4．我們看，這是一位同學制作的臨時裝片，在蓋玻片旁邊到處都是清水，再滴加稀碘液之后，更是滿載玻片上都是水，染液也不能被吸水紙順利吸引。所以掌握好滴加清水的量還是很重要的，能夠把實驗材料完全浸潤的一滴水就剛剛好。5．由此可見，我們每一步的操作都很重要，都決定了我們最后制作的臨時裝片是否能成功。經過剛才的學習，相信同學們都已經基本掌握了制作和觀察臨時裝片的方法。

同學們，學習制作臨時裝片，這是初中階段同學們必須要掌握的一項基本技能。只有我們掌握了這項技能，才能更好地觀察、了解微觀世界，更好地認識細胞。相信同學們通過不斷的練習和努力，一定會制作出干凈、清晰的臨時裝片。

（八）練習繪制細胞圖。

下面我們以洋蔥內表皮細胞為例，來學習生物繪圖的方法，掌握了正確的生物繪圖方法后，我們就可以繪制所觀察到的細胞。

1．接下來我們要選定目標，在顯微鏡的視野內找到一個結構清晰的細胞。

2．生物繪圖的原則就是真實，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實際，在此基礎上布局要美觀、整潔。

3．首先要選位、勾輪廓圖：依據顯微鏡下看到的實際情況，在繪圖紙中央偏左側的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。

4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎上，用鉛筆準確、清晰地繪出洋蔥表皮細胞的結構圖。

5．繪圖時細胞的明暗部位應用“鉛筆點”的疏密表示，細胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點”來表示。點點的時候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點的點不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側，用尺子引出水平的指示線，字應盡量上下對齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細胞結構圖就繪制完成了。

1．利用顯微鏡觀察生物材料，材料必須透光，使不同的材料透光的處理方法通常有三種：裝片、切片、涂片。

2．制作臨時裝片：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。

植物細胞公開課心得體會篇十七

在現代生物學中，植物細胞是一個非常重要的研究對象。植物細胞是構成植物生物體的基本單位，研究其結構和功能可以幫助我們更好地理解植物生長發(fā)育、代謝和適應環(huán)境的機制。為了進一步了解植物細胞的特點和功能，我參加了一場植物細胞公開課。在這個課堂上，我學到了很多關于植物細胞的知識，也體會到了科學研究的魅力。

二、課堂授課。

在課堂上，老師首先向我們介紹了植物細胞的基本結構。他解釋了細胞壁、細胞膜、質體、核和葉綠體等重要組成部分的功能和相互關系。通過圖文并茂的講解，我對植物細胞的內部結構和功能有了更清晰的了解。在講授的過程中，老師還給我們展示了一些精密的顯微鏡圖片，這些圖片幫助我們觀察細胞結構的微觀細節(jié)，增強了對植物細胞的認識。

三、實驗操作。

為了加深對植物細胞的認識，課程還設置了實驗環(huán)節(jié)。我們通過簡單的染色實驗，觀察到了植物細胞的染色體和細胞核的位置，進一步了解了細胞的有性生殖過程。通過親自操作顯微鏡，我逐漸掌握了正確的調節(jié)和觀察方法，從而更加直觀地觀察到了植物細胞的結構和細節(jié)。實驗的過程不僅使我更加深入地了解了植物細胞的特點，也增強了我的實驗操作能力。

四、討論與交流。

在課堂中，老師鼓勵我們積極參與討論和交流。我們分組討論不同的課題，比如植物細胞的特殊適應方式、植物細胞的呼吸和光合作用等。在團隊討論的過程中，我跟同學們分享了我對植物細胞的理解和思考，也從其他同學那里獲得了新的見解和思路。這種合作學習的方式讓我認識到，只有在互相交流和討論的過程中，我們才能更深入地理解和掌握知識。

五、結業(yè)感想。

通過參加這次植物細胞公開課，我對植物細胞有了更全面、更具體的認識。這次課程不僅拓寬了我的視野，也讓我更深入地了解了植物生命的奧秘。我深刻感受到科學研究的無窮魅力，也更加堅信只有不斷地探索和學習，才能追求真理，推動科學的進步。

綜上所述，通過這次植物細胞公開課，我對植物細胞有了更深入的了解。課堂的授課、實驗操作、討論與交流等環(huán)節(jié)不僅讓我跳出了傳統(tǒng)的學習模式，更讓我意識到科學研究需要合作、探索和思考。這次公開課使我受益匪淺，也激發(fā)了我對生命科學的興趣和熱情。我相信，隨著對植物細胞的深入了解和學習，我將能夠為生物科學的發(fā)展做出自己的貢獻。

植物細胞公開課心得體會篇十八

第一段：引言（100字）。

植物細胞制作是一項精細而又具有挑戰(zhàn)性的工作，通過這項工作，我對植物細胞的結構和功能有了更深入的了解，同時也體會到了科學實驗的樂趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在植物細胞制作中的心得體會。

第二段：背景知識（200字）。

在開始進行植物細胞制作之前，我通過學習相關的生物學知識了解到植物細胞主要由細胞壁、質膜、質網、線粒體等多個組成部分構成。細胞壁是細胞的外保護層，同時起到結構支撐的作用；而質膜則是細胞壁內側的一層薄膜，起到維持細胞內穩(wěn)定環(huán)境的作用；質網是質膜內的一系列薄片狀結構，負責合成和儲存細胞中的物質；線粒體是細胞內的能量中心，通過呼吸作用產生細胞所需的能量。

第三段：實踐過程（400字）。

在實際的制作過程中，我首先選擇了植物細胞較為容易提取的洋蔥鱗片作為素材。然后，我將洋蔥鱗片放入顯微鏡下，調整放大倍數，觀察到了細胞的基本結構。接著，我使用染色劑將細胞中的核酸染成深藍色，使細胞結構更加明顯。隨后，我取出一小塊洋蔥細胞，切成非常薄的切片，并加入一滴水，讓切片與水充分接觸。待細胞切片充分吸收水分后，我將其置于顯微鏡下，通過調整焦距和放大倍數，觀察到了細胞的質網和線粒體等結構。

第四段：體會與收獲（300字）。

通過植物細胞制作的過程，我體會到了科學實驗的樂趣和挑戰(zhàn)。首先，我對顯微鏡的使用技巧有了更深入的了解，掌握了如何選擇適當的倍數來觀察細胞結構。其次，我通過染色劑的加入，讓細胞結構更加鮮明，便于觀察和分析。同時，我還學會了如何處理細胞樣本，如何切割細胞和保持其結構的完整性。最重要的是，通過自己動手操作，我對植物細胞的結構和功能有了更深入的了解，并深刻認識到了植物細胞在生物體內的重要作用。

第五段：總結（200字）。

通過植物細胞制作這一實驗，我不僅僅是完成了一個科學實驗，更是對生物學知識進行了實際應用，并且培養(yǎng)了科學思維和實驗操作能力。植物細胞制作讓我深入探索了細胞的奧秘，揭示了生物體內微觀世界的神奇，讓我對生命的奇跡有了更深刻的認識。我相信，這次實驗經歷將成為我未來學習和研究生物學的堅實基礎。